sci平均每年约收录多少篇中国科技论文

SCI有两个分区规则：JCR分区和中科院的分区JCR分区根据影响因子（IF值），某一个学科的所有期刊都按照上一年的影响因子降序排列，然后平均4等分(各25%)，分别是Q1，Q2，Q3，Q4中科院分区的方法：一区刊：各类期刊三年平均影响因子的前5%，二区刊：前6% ～ 20%，三区刊：前21% ～ 50%，四区刊：后51%～100%1963年美国SCI诞生时，其创始人加菲尔德（ECarfield）仅仅是为了向人们提供一种更新颖更独特的文献检索工具。其后，以普赖斯（DJPrece）为代表的科学计量学家将SCI用于科学活动规律的研究，以致逐渐发展成为国际权威性的科学技术评价工具。SCI作为论文与引文分析的重要手段，也被我国各级科研管理部门所重视，不少单位把它作为科研业绩考核的主要量化指标之一。早在上世纪80年代末期，南京大学即将SCI引入科研绩效考核体系，当时一篇SCI论文奖励约1000元。南京大学原校长曲钦岳认为，在社会转型期，国内学术界存在各种不正之风，对科研成果缺少客观的评价标准，加之某些专业国内专家数量少，同行评议实际操作难度很大，故有必要引入SCI进行科研业绩考核，以便有效地调动科研人员的积极性，更好地参与国际竞争。南京大学的做法在当时是一种管理创新，取得了明显成效。在上世纪90年代，南京大学SCI论文数量连续多年居于全国首位。1995年10月美国着名的《科学》（Science）杂志在其“中国科学”专刊中，对南京大学的这一做法进行了介绍。此后，国内高校和研究机构竞相仿效，纷纷将SCI论文纳入科研考评体系，极大地促进了我国SCI论文数量的增长，在国际上产生了积极的学术1963年美国SCI诞生时，其创始人加菲尔德（ECarfield）仅仅是为了向人们提供一种更新颖更独特的文献检索工具。其后，以普赖斯（DJPrece）为代表的科学计量学家将SCI用于科学活动规律的研究，以致逐渐发展成为国际权威性的科学技术评价工具。SCI作为论文与引文分析的重要手段，也被我国各级科研管理部门所重视，不少单位把它作为科研业绩考核的主要量化指标之一。早在上世纪80年代末期，南京大学即将SCI引入科研绩效考核体系，当时一篇SCI论文奖励约1000元。南京大学原校长曲钦岳认为，在社会转型期，国内学术界存在各种不正之风，对科研成果缺少客观的评价标准，加之某些专业国内专家数量少，同行评议实际操作难度很大，故有必要引入SCI进行科研业绩考核，以便有效地调动科研人员的积极性，更好地参与国际竞争。南京大学的做法在当时是一种管理创新，取得了明显成效。在上世纪90年代，南京大学SCI论文数量连续多年居于全国首位。1995年10月美国着名的《科学》（Science）杂志在其“中国科学”专刊中，对南京大学的这一做法进行了介绍。此后，国内高校和研究机构竞相仿效，纷纷将SCI论文纳入科研考评体系，极大地促进了我国SCI论文数量的增长，在国际上产生了积极的学术影响。   但是，仅注重SCI论文的数量而忽视质量，并不利于国家科技水平的真正提高。如2005年，浙江某高校一位教授因在SCI期刊上发表论文24篇，按照该校政策可以得到近17万元的奖金。可是这些SCI论文大多数发表在影响因子较低、质量并不很高的SCI源刊上，创新成分不多，学术影响不大。这种通过发表低影响因子的SCI论文以获奖励的做法，在国内高校中并非罕见。中国科学院文献情报中心在一份报告中指出，上世纪90年代以来，在影响因子排名前10%的国际一流SCI期刊上发表的中国论文，每两年以45%的速度增长；在被引用论文统计样本中，中国作者独着论文逐年增加，并超过了国际合作论文。国内有些大学每年发表的SCI论文数量，甚至超过了美国大学排名稳定在前5名的常青藤名校普林斯顿大学。但不容忽视的是，中国80%左右的国际论文分布在低被引区间和零被引区间。换言之，我国绝大多数国际论文只是发表而已，并没有引起同行关注，数量的增长远远超出质量的增长。大量的泡沫论文破坏了学术界的合理竞争秩序，浪费了科研资源，助长了不正之风，也给我国国际学术声誉造成很大的负面影响。 目前SCI核心库加上扩展库（网络版）有6000余种期刊，SCI库的期刊质量和影响力存在很大的差距，尤其是不同学科之间的SCI期刊，很难进行比较和评价。为了更科学地对学术期刊进行评价，对科研人员的工作业绩进行合理考核，中国科学院文献情报中心将JCR（《期刊引用报告》）公布的6000余种期刊分为13大类，在每一类期刊中根据期刊的影响因子及被引频率等指标分成四个区，期刊档次由高到低排列，其中第一区期刊加上第二区少量期刊，被界定为顶级刊物。目前已有部分高校根据中科院《JCR期刊影响因子及分区情况》的报告，将第一、二区的期刊论文确定为高水平论文，采取不同的奖励标准。如兰州大学规定：SCI一区论文每篇奖励奖金5万元；SCI二区论文每篇奖励奖金5万元；其它SCI、EI和权威期刊等相当级别的论文每篇奖励奖金1万元。在国外，也有按用SCI体系间接评价论文质量的有关政策。按照西班牙法律，研究人员如果在ISI影响因子排行榜上前1/3的刊物上发表文章，就能够得到奖励。芬兰政府将对大学医学研究的资助标准与发表论文期刊影响因子直接挂钩。可见注重论文质量，鼓励原始创新，已成为一种新的趋势。

您好，华图教育为您服务。您好，华图教育为您服务。　从历年国家公务员考试资料分析部分题目的特点来看，数据的计算量不大，利用常见的技巧化简之后即可估算出答案的范围，从而排除错误选项。华图教育专家将按照考生在考试中的应用频率进行排序，为大家介绍五种常用计算技巧。希望考生准确把握技巧的精髓，从而能够快速解题。一、尾数法　　尾数法主要指通过运算结果的末位数字来确定选项，因此若选项中末尾一位或者几位各不相同，可以通过尾数法判断答案。在资料分析中常用于和、差的计算，偶尔用于乘积的计算。尾数可以指结果的最末一位或者几位数字。　加法中的尾数法　　两个数相加，和的尾数是由一个加数的尾数加上另一个加数的尾数得到的。　　示例：2452+613=3065，和的尾数5是由一个加数的尾数2再加上另一个加数的尾数3得到的。　减法中的尾数法　　两个数相减，差的尾数是由被减数的尾数减去减数的尾数得到的，当不够减时，要先借位，再相减。　　示例：2452-613=1839，差的尾数9是由被减数的尾数2借位后再减去减数的尾数3得到的。乘法中的尾数法　　两个整数相乘，如果积的所有有效数字都保留，那么积的尾数是由一个乘数的尾数乘以另一个乘数的尾数得到的。　　示例：2452×613=1503076，积的尾数6是由一个乘数的尾数2乘以另一个乘数的尾数3得到的。二、首数法　　首数法与尾数法类似，是通过运算结果的首位数字或前两、三位数字来确定选项的一种方法。除适用于选项中首位数字或前几位数字各不相同的情况外，还可用于分数的大小比较，如各分数的分子、分母位数相同，可根据化为小数时的首数大小找出最大和最小的分数。首数法一般运用于加、减、除法中，在除法运算中最常用。加法中的首数法　　两个数相加，如果两个数的位数相同，和的首数是由一个加数的首数加上另一个加数的首数得到的，但还要考虑首位后面的数相加后是否能进位;两个数的位数不同时，和的首数与较大的加数一致或者为较大的加数的首数加1。　　示例：3288+2216，百位没有进位，和的首数为3+2=5，首数为5;　　3888+2716，百位有进位，和的首数为3+1+2=6，首数为6。减法中的首数法　　两个数相减，如果两个数的位数相同，差的首数是被减数的首数减去减数的首数得到的，但还要考虑被减数首位后面的数是否需要借位。两个数的位数不同时，差的首数与较大的数一致或者是较大的数的首数减1(借位时)。　　示例：3888-216，被减数百位数字作差时不需要借位，则差的首数与较大的数3888首数一致，首数为3;　　5288-2316，被减数的百位数字作差时需要借位，则差的首数为5-1-2=2，首数为2。除法中的首数法　　被除数除以除数时，先得到商的高位数，除法进行到可以判断正确选项为止。　　示例：3888÷216，商的首数等于3888÷216=1X，首数为1。三、取整法　　取整法指在计算多位有效数字的数据时，可将其个位、十位或百位等的数据根据具体情况进行进舍位，得到相对简单的数据，再进行计算的方法。取整法可用于加减乘除四则运算中，取整时可以根据数值特点进行四舍五入。　　【例题1】2003-2007年SCI(科学引文索引)收录中国科技论文情况2003-2007年，SCI平均每年约收录多少篇中国科技论文?　　A9万B3万 C7万 D1万　　解析：此题答案为C。2003-2007年，SCI平均每年收录的中国科技论文为(49788+57377+68226+71184+89147)÷5≈(50000+60000+70000+70000+90000)÷5=68000=8万篇，最接近的选项为C。四、特征数字法　　特征数字法是利用一些常用数据的数学特征，将百分数、分数、小数、整数等进行相互转化的化简方法。用特征数字来代替原来复杂数字，可以有效地减少计算量。特征数字法中主要有以下几类常见的特殊数字。　　当分式中出现尾数为5、25、125的数据时，可以将分子分母同时乘以2、4、8，使得分子或分母的有效计算数位减少、计算量减轻。　　当算式中的百分数、小数接近下列真分数时，可以化成近似的真分数，再进行计算。五、范围限定法　　范围限定法是指通过对计算式中数据进行放大或缩小，将计算式的数值限定在一定范围内，再通过选项或其他限定条件来选择正确选项或进行大小比较。　　当计算或比较若干个数值的大小时，如果选项间的差距较大，可以采用范围限定法，并要注意放缩的一致性。　加法\乘法运算　　放大(缩小)其中的一项会使结果相应放大(缩小)。　　示例：A、B、C、D为四个正数，且A>C>B>D。则A+B>C+B>C+D;A×B>C×B>C×D。　　减法运算　　被减数放大(缩小)导致结果相应放大(缩小)，减数放大(缩小)导致结果相应缩小(放大)。　　示例：A、B、C、D为四个正数，且A>C>B>D。则A-D>C-D>B-D;A-C除法运算　　被除数放大(缩小)导致结果相应放大(缩小)，除数放大(缩小)导致结果相应缩小(放大)。如有疑问，欢迎向华图教育企业知道提问。