关于小芳创大业论文范文资料

冬天的夜晚，静悄悄的，弯弯的月亮已经回西山安息去了。劳累了一天的人们早已进入了梦乡，惟有一些即将升学的小学生在“苦读”。坐在办公桌前，头上的日光灯在“磁—磁”发出低沉的响声，左手旁边那小山似的复习资料，沉沉地压在小芳的背上，那失神的双眼里露出的是恐惧的神情。她的爸爸坐在身边，“陪”着她已经很久了。小芳无可奈何，身不由己啊!只好戴着那副过早适合她用的近视眼镜，心不在焉地继续做练习。“小芳，怎么打磕睡啦?”坐在身边的爸爸急切地问。“我，我磕睡，”小芳边打呵欠边说，“累了，时间也不早。瞧，老鼠也出来了。”“不，不行!”一向宠爱她的爸爸竟板起脸来，“芳，只有半个月就要升学了，还有这么多的题型你没练熟呢!”他边说边指着桌面上的那堆作业，冷冷地甩出一句话:“必须做完了才准睡觉!”“对啊，你爸说得对!你看，西屋的小李、东屋的小兰还在做功课，灯还在亮!”站在一旁的妈妈也赞同爸爸的意见。“也许，他们在欣赏节目。”小芳喃喃地说，她多希望能以此为理由离开那令人生畏的“资料山”。可是事与愿违。“那，哪会呢!谁不想进入重点中学，将来出国深造!”爸爸大有见识地回答。“是呀，你就奋战半个月吧……”妈妈也附和着说。“唉……”在爸妈的协作下，小芳拗不过他们，只好摘下眼镜揉揉那双发疼的眼睛，重又埋下头去做题。“妈妈，我冷。”过了一会儿，小芳细声说。“啊。冷?”爸妈异口同声地问。“好办的!”在旁边细心恭候的妈妈灵机一动，“我去给你冲杯热牛奶，烫烫的!”“我去搬个火炉来，脚挺冷的。”爸爸揉揉手也走了。终于有个活动的机会，小芳心里兴奋极了。她移动身子向窗外看了一眼，是啊，隔壁邻居家的灯火也还亮着……“乖，来啦!趁热喝，补补身子。”妈妈边喊边端来一杯热腾腾的牛奶。“火炉来了，快暖和一下脚。”爸爸也兴冲冲地从厨房跑出来。小芳只好又乖乖地回到由爸妈站岗护卫的“宝座”上，爸妈都露出了欢喜的笑容……夜更深了，一旁“陪读”的爸妈也已困倦了。毕竟，他们既要上班工作，又要忙活家务，而且也多少上了点年纪。但此刻，他们仍然强打起精神，守候在小芳的身旁。常听人讲，“可怜天下父母心”，这话不假。但是，他们是否想过，在儿女的眼中，他们的“陪读”，更像是监督。而且，疲劳战术究竟有多大的功效呢?屋角趴着的小狗发出了均匀的瓢声。也许，这黔声会提醒小芳的爸妈给小芳发布大赦令吧?

2006年广州市中考语文试题一、按要求给下列1—20题选择答案(写在括号里)。(20分) 1.红色字注音都正确的一组是： 〔 〕 A.浸渍(jìn) 宿儒(sù) 赦免(shè) 恣睢(zì) B.游弋(yì) 贵恙(yàng) 妖娆(ráo) 诘责(jì) C.杀戮(lù) 谰言(lán) 酝酿(rǎng) 斟酌(zhuó) D.旌旗(jīng) 干涸(hē) 教诲(huǐ) 赞誉(yù) 2.没有错别字的一组是： 〔 〕 A.害人听闻 殉职 嗟来之食 枢纽 杞人忧天 B.随声符和 展转 安然无恙 隔膜 改邪归正 C.巧妙绝伦 翔实 漫不经心 宰割 循序渐近 D.郑重其事 悲恸 荡然无存 晨曦 处心积虑 3.词中红色字与“隔绝”的“绝”字义相同的是： 〔 〕 A.绝对 B.绝壁 C.滔滔不绝 D.巧妙绝伦 4.全是褒义词的一组是： 〔 〕 A.殉职 文采 标致 因地制宜 意气风发 B.卓著 杰作 珍藏 别具匠心 精益求精 C.渊博 晶莹 寻觅 有案可稽 坚贞不屈 D.抖擞 淳朴 诧异 妙手偶得 纵横决荡 5.画线词语解释正确的是： 〔 〕 那些新芽，条播的行列整齐，撒播的万头攒动，点播的 傲然不群 ，带 着笑、发着光，充满了无限生机。 A.形容点播出土的新芽很不合群。 B.形容点播出土的新芽与众不同。 C.形容点播出土的新芽有骄傲的气息。 D.形容点播出土的新芽长势茁壮。 6.根据句意，依次填空最恰当的一组是： [ 〕 ①我们决不需要恢复所谓东林( )就让它永远成为古老的历史陈迹去吧。 ②卢进勇( )地把手插进那湿漉漉的衣服。他觉得那同志的胸口和衣服一样冰冷了，在左腋窝里，他摸出了一个硬纸包，递到那同志的手里。 ③那时，红军每天每顿只能吃南瓜充饥，但同志们仍然( )地唱：“天天吃南瓜，革命打天下！” ④有如走路要用两条腿走，吃饭要一口一口吃，这些道理谁都懂得。但 稍有变化，( )的情况，常常是存在的。 A.遗愿 惊恐 精神奕奕 不知所措 B.遗传 惶恐 百感交集 举旗不定 C.遗风 惶惑 意气风发 临事而迷 D.遗迹 惊惶 慷慨激昂 急如星火 7.辨别单句和复句，属于单句的是： 〔 〕 A.忽然乌云密布，下了一阵大雨。 B.一条黄绿相间的琉璃屋檐，把巍峨的大会堂的轮廓从蔚蓝色的天空中勾画出来。 C.虚心使人进步，骄傲使人落后。 D.老杨走了，消息马上传遍了全村。 8.来翁羁兆钋〉钡囊蛔槭牵骸 ?〔 〕 ( )只站在水边，先是一阵子呆着，再发一阵子空想，( )能够想出一大堆“道理”来，自己还是不会游泳，对于别的游泳的人( )没有好处。 A.由于 所以 就 B.尽管 如果 也 C.如果 即使 也 D.如果 即使 就 9.对复句层次和分句间关系分析正确的是： [ 〕 a.我赞美白杨树， b.就因为它不但象征了北方的农民， c.尤其象征了今天我们民族解放斗争中所不可缺的朴质、坚强，力求上进的精神。 A. B. C. D. 10.没有语病的是： 〔 〕 A.从这些举世瞩目的成就中，充分说明改革开放的方针是完全正确的。 B.只有合理地发现和解决矛盾，才能调动群众的积极性。 C.各单位还建立和健全了群众性的地段保洁制度。 D.科学的力量终于以伟大的不可压抑战胜了神权。 11.句子主干提取错误的是： 〔 〕 A.厂里的工程师们认真地总结出了有价值的经验。 句子主干：工程师们总结经验。 B.这家刚成立的厂子非常及时地试制成功了几种很受欢迎的新产品。 句子主干：厂子试制产品。 C.我不是一个懦夫。 句子主干：我是懦夫。 D.今天，我们社会主义时代的伟大革命和建设，更加需要大批社会主义时代的巨人。 句子主干：革命和建设需要巨人。 12.对修辞方法依次作出正确判断的一组是： 〔 〕 ①孔子曰：“何陋之有？” ②现在我所谓希望，不也是我自己手制的偶像么？ ③满窑里围得不透风，脑畔上还响着脚步声。 ④一棵新芽简直就是一颗闪亮的珍珠。 A.反问 反问 夸张 比喻 B.设问 反问 拟人 比喻 C.反问 设问 比喻 夸张 D.设问 设问 夸张 拟人 13.按要求变换句式有误的是： 〔 〕 A.老同志这种看来淡漠的反应激怒了小李。 变换成被动句：小李被老同志这种看来淡漠的反应激怒了。 B.自由主义的性质如此，革命队伍中不应该保留它的地位 变换成反问句：自由主义的性质如此，革命队伍中还应该保留它的地位吗？ C.花儿为什么这样红？首先有它的物质基础。 变换成否定句：花儿为什么这样红？首先不能不否定有它的物质基础。 D.母亲现在离我而去了，我将永不能再见她一面了，这个哀痛是无法补救的。 变换成感叹句：母亲现在离我而去了，我将永不能再见她一面了，这个无法补救的哀痛多么巨大啊！ 14.小说的三要素是： 〔 〕 A.人物描写方法、故事情节、环境 B.人物、情节的开端、发展、结局、环境 C.人物、情节、环境 D.人物、情节的开端、发展、结局、自然环境描写 15.对文体常识判断有误的是： 〔 〕 A.议论文的三要素是论点、论据和论证方式。 B.说明文是以说明表达方式为主的文章。 C.记叙文的要素有：时间、地点、人物、事情的起因、经过和结果。 D.书信属应用文体，除内容外，还要有一定的书写格式。 16.作品和作者搭配有误的一组是： 〔 〕 A.《石壕吏》《春夜喜雨》 杜甫 B.《卖炭翁》《钱塘湖春行》 白居易 C.《多收了三五斗》《苏州园林》 叶圣陶 D.《<白毛女>选场》《在烈日和暴雨下》 老舍 17.作品、作家和作家国籍搭配有误的一组是： 〔 〕 A.《最后一课》 都德 法国 B.《皇帝的新装》 安徒生 丹麦 C.《竞选州长》 马克·吐温 美国 D.《变色龙》 莫泊桑 俄国 18.和原文不一样的是： 〔 〕 A.聚室而谋曰：“吾与汝毕力平险，指通豫南，达于汉阴，可乎？” B.林尽水源，便有一山，山有小口，仿佛若有光。 C.夫环而攻之，必有得天时者矣，然而不胜者，是天时不如地利也。 D.臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。 19.译文有错误的是： 〔 〕 A.婉贞于是率诸少年结束而出，皆玄衣白刃，剽疾如猿猴。 译文：冯婉贞率领这些年轻人停止手中活儿走出村庄，全都穿上黑色的衣服，拿着雪亮的刀，动作敏捷，像猿猴似的。 B.尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。 译文：(他)曾经送给我一只核船，刻的是苏东坡游赤壁的故事。 C.肉食者鄙，未能远谋。 译文：大官们眼光短浅，不能深谋远虑。 D.秦王色挠，长跪而谢之曰：…… 译文：秦王变了脸色，挺身跪起向唐睢道歉说：…… 20.结合句意，对画横线的词语解释得确切的是： 〔 〕 A.其实我并没有决意要学生物学，因为看得他有些 凄然 ，便说了一个慰安他的谎话。 凄然：冷清的样子。 B.接连便是难懂的话，什么“ 君子固穷 ”，什么“者乎”之类。 君子固穷：君子本来就是贫穷的。 C.这样枝枝叶叶靠紧团结，力求上进的白杨树，宛然象征了今天在华北平原 纵横决荡 ，用血写出新中国历史的那种精神和意志。 纵横决荡：纵横驰骋，冲杀突击。 二、阅读记叙文，按要求作答。(21分) 东京也无非是这样。上野的樱花烂熳的时节，望去确也像绯红的轻云，但花下也缺不了成群结队的“清国留学生”的速成班，头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。实在标致极了。 1.“东京也无非是这样”一句中的“这样”指代的内容是： 〔 〕 A.上野的樱花。 B.上野的樱花烂熳的时节，望去确也像绯红的轻云。 C.花下成群结队的“清国留学生”。 D.花下成群结队的“清国留学生”“精心打扮”的“丑态”。 2.“东京也无非是这样”表达的作者的感情是： 〔 〕 A.失望的情绪。 B.对“清国留学生”具有民族色彩的发型的喜爱。 C.对“清国留学生”发型的反感。 D.对“清国留学生”发型及动作的厌恶。 3.与“油光可鉴”中的“鉴”字意思相同的红色字是： 〔 〕 A.引以为鉴 B.光可鉴人 C.鉴赏 D.鉴于 4.“形成一座富士山”一句运用的修辞方法是___________， 其表达作用是： 〔 〕 A.突出“清国留学生”发髻特点。 B.突出“清国留学生”不肯剪掉辫子，以示忠于清王朝。 C.突出“清国留学生”不伦不类的怪样子，让人反感。 D.突出“清国留学生”的形象与众不同。 5.“标致”一词原为褒义色彩，意思是：_____________，在这里的意思是：_______________，褒义词贬用，其表达效果是：_________。 6.这段文字抓住了主要特征写人物，这个特征是___________，反映出人物 的思想品质是： 〔 〕 A.“清国留学生”爱打扮。 B.“清国留学生”爱护自己的辫子，因为它是忠于清王朝的象征。 C.“清国留学生”招摇花下、醉生梦死的腐朽思想。 D.“清国留学生”守旧的思想。 7.这段文字节选自《藤野先生》的开头，文章开头不写藤野先生，却写“清国留学生”，恰当的分析是： 〔 〕 A.开头不写藤野先生，而写“清国留学生”，这不仅跟文题无关，也跟怀念藤野先生的中心无关。 B.开头写“清国留学生”，跟写藤野先生是一致的，因为他们都是作者在日本所见到的典型人物，写这些是与作者的爱国思想合拍的。 C.开头写“清国留学生”，和藤野先生是有关系的，作者想用“清国留学生”“油光可鉴”的妆扮，来衬托藤野先生穿着的俭朴，这不仅符合赞扬藤野先生品格这一中心要求，而且都是抓住人物特征来刻画的。 D.开头虽然没有直接写藤野先生，但这是作者离开东京去仙台的缘由，以“清国留学生”丑恶行为，为后来写藤野先生热情关心中国留学生以及“我”对藤野先生的感激作了铺垫，因此仍然和怀念藤野先生这一中心一致。 三、阅读说明文，按要求作答。(18分) ①永定河上的卢沟桥，修建于公元1189到1192年间。②桥长265米，由11个半圆形的石拱组成，每个石拱长度不一，自16米到21.6米。③桥宽约8米，路面平坦，几乎与河面平行。④每两个石拱之间有石砌桥墩，把11个石拱联成一个整体。⑤由于各拱相联，所以这种桥叫做联拱石桥。⑥永定河发水时，来势很猛，以前两岸河堤常被冲毁，但是这座桥却从没出过事，足见它的坚固。⑦桥面用石板铺砌，两旁有石栏石柱。⑧每个柱头上都雕刻着不同姿态的狮子。⑨这些石狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，千态万状，惟妙惟肖。 1.这段文字说明的对象是___________________________________。 2.这段文字说明对象的特征是： 〔 〕 A.卢沟桥建成的年代比较久远。 B.卢沟桥的结构坚固。 C.卢沟桥是联拱石桥。 D.卢沟桥有许多石狮装饰，独具特色。 3.这段文字共有九句话，画分层次恰当的是： 〔 〕 A.①②③④│⑤│⑥│⑦⑧⑨ B.①│②③④⑤│⑥│⑦⑧⑨ C.①②③│④⑤⑥│⑦⑧│⑨ D.①│②③④│⑤⑥⑦│⑧⑨ 4.对这段文字运用的说明方法分析正确的一组是： 〔 〕 A.列数字 下定义 作比较 打比方 B.列数字 作比较 打比方 举例子 C.列数字 下定义 作比较 举例子 D.下定义 列数字 作比较 分类别 5.文中在说明桥柱上的石狮子时，运用的修辞方法是：__________，其作用是___________________。 6.简析红色词语“几乎”在文中起的作用。 四、阅读议论文，按要求作答。(15分) 我国有句古语：“飞瀑之下，必有①深潭。”是说飞瀑日复一日，年复一年，凭着它那顽强的韧劲，硬是把平地冲成了一个碧绿的深潭。在学习上也是这样。学习是一个循序渐进的过程，在攀登科学技术高峰中必然要遇到“陡峭的山峰”。我们有些青年人认识不到这一点，思想上没有吃苦的准备，因而往往是“三天打鱼，两天晒网”，易犯冷热病。心血来潮时，连续通宵达旦，恨不得一口吃成一个“胖子”；情绪低落时，心灰意懒，难得看上几页书。这样的学习，势必会“虎头蛇尾”，事倍功半。学习需要有恒心，有毅力。毛泽东同志年轻时曾写过这么一副对联：“贵有恒，何必三更眠五更起；最无益，只怕一日曝十日寒。”在我国历史上凡学有所长的人，都有坚持不懈的精神。正因为他们长年累月地不断积累、更新、扩展，才使他们获得了丰富的知识，冲出了知识②“深潭”。 1.本文的论点是： 〔 〕 A.飞瀑之下，必有深潭。 B.学习是一个循序渐进的过程。 C.学习需要有恒心，有毅力。 D.在我国历史上，凡学有所成的人，都有坚持不懈的精神。 2.文中“我们有些青年人认识不到这一点……”这个事实论据截止句是： 〔 〕 A.易犯冷热病 B.恨不得一口吃个“胖子” C.难得看上几页书 D.事倍功半 3.根据第2题这一事例，文中得出的结论句子是：________________。 4.用自己的话解释毛泽东同志写的那副对联：____________________。 5.文中最后两句：“在我国历史上凡学有所长的人……冲出了知识的‘深潭'。”和对联中的哪句话联系？ 五、阅读文言文，按要求作答。(6分) 1 .人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。 上面文字论述的是： 〔 〕 A.人只有处于困境才能有作为，国没有忧患才能发展的道理。 B.若人处于困境，国处于忧患就一定要灭亡的道理。 C.人若经常处于困境，就无法发挥才能，国若无忧患则往往要遭灭亡的道理。 D.人处于困境才能奋发，国无忧患则往往要遭到灭亡的道理。 2.下面语句理解不恰当的是： A.噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣！ 理解：反映了作者深沉的感慨，同时暗含讥讽，表现了对追名逐利的世态的鄙弃与厌恶。 B.微斯人，吾谁与归？ 理解：这句话既表明了范仲淹以古仁人为榜样的志向，也表达了对老朋友滕子京的殷切希望。 C.呜呼！熟知赋敛之毒有甚是蛇者乎！ 理解：这句话集中体现了《捕蛇者说》作者对封建统治者横征暴敛的不满与揭露。 D.帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。 理解：先帝开创统一全国大业没完成一半就中途去世了，现在天下分裂成三国，形势危急，表现了诸葛亮对三国情况分析得正确。 六、作文：(40分) 中学生学习那么忙，有业余爱好好不好呢？请以你自己或身边同学的实际为例：写写对这个问题的看法。 要求：1.文体不限。 2.数字：600字左右。 3.题目自拟。

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根据首字母提示完成短文David goes to school in New Zealand