什么是幼儿攻击性行为论文格式

攻击性行为，是指个体对他人进行言语和身体攻击的一种心理倾向和行为的人格表现缺陷，其行为和情绪具有明显的冲动性，呈现持久的攻击言行，冲动好斗，并且缺乏自控能力，男孩比女孩表现得更明显。攻击性有时仅表现为一种心理倾向，即攻击冲动，不表现为行为，但攻击性大多则表现为攻击行为，其可以是直接攻击，把矛头直指攻击对象，也可以是转向攻击，把矛头指向攻击对象的替代人或替代物，或指桑骂槐，或毁坏物品，把气出在不相干的人或物上，也可以是自我攻击，把矛头指向自己，自虐或自残。攻击性，通常在以下一些情景表现出来：①受到挫折时，攻击性就作为对挫折情景的消极反应表现出来，把攻击行为直接指向使其造成挫折的人或物（替代物）。②在出现莫名其妙的烦恼时，也会大发无名火，而无缘无故的骂人或毁物。③在空虚无聊时，也会到处寻衅滋事，惹是生非，以攻击行为寻求刺激。

攻击性行为是人和动物所共有的行为，指的是人在主观意识的控制下，对他人身心产生伤害的一种行为。幼儿攻击性行为指幼儿有意识对他人产生伤害的一种行为，包括拍、打、踢等多种方式。攻击性行为多发生在幼儿期乃至青少年阶段,是幼儿社会化的重要标志。学前期幼儿处于身体心理发展的快速时期，而小班幼儿处于生长发育的初级阶段,幼儿攻击性行为的出现更具有研究价值。小班幼儿处于生长发育的初级阶段，自我中心化较为明显，爱模仿，具有一定的直觉行动思维，正确语音和语词等还未发育成熟。因此小班幼儿的攻击性行为较中大班较少，但更具有原始性,且具有强烈的情绪色彩，受自身情绪影响较大，但不具有强烈地攻击性，容易在成人的安抚下转好。一般来说，幼儿拥有敌意性攻击行为和工具性攻击行为，男性幼儿的攻击性行为要略多于女性幼儿。问题分析：（一）遇到挫折，不知道怎么办小班幼儿很容易激动，且难以控制。幼儿遇到挫折常以打人表示其不满和无措的情绪。在堆积玩具时，会因没有耐心或出自本能的自卫或者生理特征而打人，但从这种行为里重获到了利益后，那为了得到玩具，他们就会把攻击别人和得到玩具联系在一起。（二）任性且不善言辞，表达不当3岁幼儿的口语表达和人际交往能力差，片段中宸宸在家由爷爷奶奶带领，爷爷奶奶对宸宸很宠溺不会拒绝宸宸的需求，宸宸父母工作繁忙对宸宸也颇为纵容，所以宸宸在需求被拒绝后，不知该如何表达正确自己的情绪，不理会老师的劝说，任性地发脾气。（三）习惯性打人每个孩子家庭教养的方式不同，有些家长对孩子比较骄纵，孩子模仿能力又强，因此，一些攻击性的行为就产生了。还有的家长在发现孩子有打人的情况也不制止，这样就会造成一些孩子遇到争执或不知该如何表达情绪时习惯性打人。

心理学中把攻击性定义为他人不愿接受的出于故意或工具性目的的伤害行为，这种有意伤害包括直接的身体伤害（打人）、语言伤害（骂人、嘲笑人）和间接的、心理上的伤害（如背后说坏话、造谣诬蔑）。有伤害他人的意图但未造成后果的攻击性行为仍然属于攻击行为，但孩子们在一起玩耍时无敌意的推拉动作则不是攻击行为。 攻击性行为可以分为两类：敌意的攻击和工具性的攻击。敌意攻击是有意伤害别人的行为，而工具性的攻击是为达到一定的非攻击性目的而伤害他人的行为。在幼儿园里，一个男孩子故意打一个女孩子，惹她哭，这是敌意攻击；但如果男孩子只是为了争夺女孩子手中的玩具而打她，则属于工具性攻击。