深夜黑暗厨房
朋友是快乐日子里的一把吉它，尽情地为你弹奏生活的愉悦;朋友是忧伤日子里的一股春风，轻轻地为你拂去心中的愁云。下面是我为大家整理的以最好的朋友为主题的 作文 500字十篇，欢迎大家阅读和采纳，希望大家喜欢!
以最好的朋友为主题的作文500字一
记得在四岁的时候，我就已经进入了学习钢琴的队伍中，看着那美丽的钢琴，听着那悦耳的琴声，我就不由自主的陶醉了进去，从此，钢琴就和我密不可分。
那是一次钢琴表演。为了使效果更加明显，我就每天拼命的练习。第一遍分手练，把每个音都发准，把音色都弹出来。第二遍：合手练，合手练主要考验了两个手的配合。就这样，一步一个脚印的慢慢来练，其中音与音之间一定要对好，不能有任何差错。第三步，练速度。音都准了， 句子 也通了，下面就是练速度了，速度要想提上去，只有一个办法——反复练。
可就在反复练，练速度的时候，问题出来了，那一组至关重要的大爬音总是混音，出错。这可怎么办?我急得像热锅上的蚂蚁一样。在十万火急之中，我被迫找来了我唯一的“致命稻草”——钢琴老师。“这弹琴啊，就像做事一样，不能急更不能慌。你要是想弹好这组大爬音，就必须静下心来，脚踏实地，才能做好。”老师语重心长地说。回到家，我静下心来，按照老师的 方法 ，按图索骥——一遍、两遍、三遍……头上豆大汗珠像断了线的珠子一样流了下来，终于，功夫不负有心人，在登台演奏的那一会儿，我用最流利动听的“话语”讲了出来，那一刻，我为自己感到自豪!
钢琴，就是我最好的朋友，它能带给我开心又能使我全身心放松，我喜欢弹钢琴!
以最好的朋友为主题的作文500字二
不知何时，我迷上了书，书中人物的经历使我陶醉，让我仿佛在与主人公一起同悲同乐。
记得妈妈和我说，当我在她肚子里的时候，她就经常给我讲 故事 ，逗得我在她肚子里乱踢。
妈妈说，在我差不多一岁半的时候，她就让我坐在她的腿上，开始给我讲故事，我听的很高兴。有一次，妈妈手头上还有重要的工作要做，我就从我的小书架上随便抽出了一本书递给妈妈，让妈妈讲给我听，可妈妈哪有时间，我就哭了，哭了很久，妈妈后来实在没办法了，就给我讲了 睡前故事 ，把我哄睡着后才又去忙。
上幼儿园时，我已经认识了一些字，能自己读懂一些 儿童 连环画，有时我坐在那一声不吭的读书，仿佛我就是一座雕像，一动也不动，全身心都融入到故事中。
后来我上了小学，我开始尝试着去读一些名著，如《三国演义》、《西游记》，那时我读的非常认真，仿佛自己就是主人公，一会儿为孙悟空救出师傅唐僧而哈哈大笑，一会儿为关羽的死而悲伤落泪，时不时的还会喊出：“吕布小儿，哪里跑!”
而现在，随着年级越来越高，我的学习压力越来越大，读书的时间也越来越少，可名人鲁迅先生曾说过：“时间就像海绵里的水，只要愿挤总还是有的”，我每天都挤出课余时间来读些名著，如冰心的《城南旧事》，曹文轩的《草房子》、《山羊不吃天堂草》。
书是我最好的朋友，它每天都陪在我身边，伴随我成长。
以最好的朋友为主题的作文500字三
安静的睡在抽屉里,于世断绝联系,被一把小锁封存的,是你。
你默默无言，不像其他东西活蹦乱跳。只是静静地等待我，用钥匙将你轻轻开启，把全部心里话倾诉给你。你就是我最好的朋友—— 日记 。
许多日子过去了，我讲述“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”的秋日风景给你，讲述“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”的冬日奇遇给你，讲述“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”的夏日风情给你，讲述“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”的春日序曲给你。你用雪白的纸页，一行行的空白，让我在上面涂写，来填补你的寂寞之心，让你每天过得充实，有趣。
然而，我知道你的存在有多么多么重要。咳，看我正处于“少年不识愁滋味，为赋新词强说愁”的青春期，所以生活的变迁难免我会有些小情绪，这些事便常常塞满了我的心扉，堵得难受，必须倾吐，吐吐更舒服，你就是我吐说的对象。
那一天，我被妈妈误解，为了避免母女分裂，我尝试过当面给她解释，那个东西不是我拿的，但妈妈头被绕晕，最终还是说我拿的。我欲哭无泪。后来，想起了你，你一定会接纳我的委屈，在房间里，在灯光下，我虔诚地捧出你，在你的心里写下一笔一墨，仿佛在于老友畅谈。这一谈，心里便一吐为净了，精神上也感觉轻松了许多。
感谢你，日记，我最好的朋友，是你让我永远记下了童年时光中的酸甜苦辣，喜怒哀乐。
以最好的朋友为主题的作文500字四
朋友之间，信任不可缺少。你有没有想过：如果朋友间缺少了信任，友谊会怎样呢?
我有一个朋友，他和我见了面简直无所不谈，好东西一起分享，有困难也一起克服。有件事却一直徘徊在我的脑海。那天天气晴朗，他来我家玩，看见我在看一本书，就问我借，他保证下个星期六就还我。我二话没说，就把书借给了他。之后，他兴高采烈地回去了。
光阴似箭，归还的日子如期而至，可就是不见他来还书。于是我就到他家去，他家门窗关着。我敲敲门，没人回应。我又喊了几声，还是没人。我想：平常周末他都是在家的，难道是他想把好书占为己有，故意躲着我?
一连几天，我对这件事都耿耿于怀。妈妈见我闷闷不乐的样子，便问：“你怎么了?”我便把事情一五一十地说了出来。妈妈语重心长地对我说：“万一他真的忘了呢?朋友之间应该相互宽容，相互理解，如果你对他不信任，那你们还能叫朋友吗?与其在家里胡乱猜疑，不如当面去问问他。”听了妈妈的话，我心里好受多了，立刻跑到他家去。这次他在家，他还像以前一样把我带进了他的书房。我直接问他：“我借给你的书看好了吗?”他的脸立刻红了起来：“真对不起，都怪我粗心。我把这件事给忘了，幸亏你提醒我!”
通过这件事，我明白了：能成为你的朋友，他一定是你最信任的人。如果朋友间出现了问题，应该多从自己的角度去思考，学会宽容。友情最怕的就是无端的猜疑。
以最好的朋友为主题的作文500字五
沉醉于生命之颠，享受音乐海洋带给我的快乐，使我感受到了生活中的点点滴滴就像动听的音符一样——和谐。
音乐，从小我就认识了她，并且随着时间的流逝，我慢慢地了解了她。
都说每个人有每个人的性格，可是我的朋友并非这样。她属于双重性格，也许正因如此吧，我越发地喜欢她了。
我不知道她的缺点是什么，但是要我说出她的优点，估计一时半会儿数不过来。她可以随着我的心情而变化，在这个人世间，再没有第二个人能像她一样地宠爱我。
在我眼中，她像妈妈，她总是能知道我想做什么。当我伤心难过时，她会变换各种角色来逗我开心;我的喜悦也总是想和她一起分享，因为我们早已是“有福同享，有难同当。”的好友了。
其实我知道她是谁，我永远都知道，她就是她，一个我永远铭记的伙伴。
有的时候，父母不理解我，反对我们在一起。我好伤心，真的想找到她，向她诉说心中的伤痛，可是，我找不到她了，我相信，她也在寻找我，我们只不过像两支迷路的小船，失去了掌舵，我们就在河流的两岸，岸上起着浓浓的烟雾，我们看不见对方，这种思念谁会理解?没有，没有人能够了解，就连我最亲的人都阻止、限制，甚至扼杀我们的感情。
这种思痛之情在我的身边环绕了好长时间才消失，使我不能入眠，我曾经问过自己“难道我们之间没有缘分吗?可是回答我的只有沉默、再沉默……”
“不，这不是我想要的结果，这不是，我喜欢音乐，我就不能放弃，即使音乐和我无缘，我也会一如既往地把她永远铭记于心……”
以最好的朋友为主题的作文500字六
在一次很偶然的情况下，我结识了一个好朋友。它有一个很奇特的名字：《格言》。
一次等车时，我准备买一本书打发时间，但我当时相中的它，却成了我最爱不释手的杂志。
《格言》时一个很有独特风格的朋友，它有一个很独特的栏目“格言新说”，这也是我的最爱。“放长线，掉大鱼”、“流言始于智者”、“鸟儿大了，什么林子都有”、“宁做凤尾，不做鸡头”……这些被“篡改”过的格言在你看来或许是歪理，可是格言却将它解释得有鼻子有眼。一次，我做完了作业，感觉有些无趣，无意瞟到格言上写着“不想当将军的士兵也是好士兵”，我一下就来了兴趣，拿破仑的 名言 被推翻了?带着疑问，“朋友”为我做起了解释：士兵怎么能天天想着当将军呢?好好做分内的工作才是。做一个无暇做“将军梦”的士兵，脚踏实地地努力，总有一天，你会变得卓尔不凡。朋友的故事讲完了，我恍然大悟，这也是一个真理呀!
《格言》不仅是个哲学家，还是个“文学版”的卓别林。这期的“热帖子”版：“亲爱的，你床下有人”就很有意思：
一天，我深夜醒来，又睡不着了。轻轻唤醒睡在对面的小林：“嘿，你床下有人!”“啊!你别吓我!我好怕!”“什么呀，我可没吓你，你床下不就是睡在下铺的小陈吗?”
看完这个故事，笑声又陪伴了我好久。《格言》，你太有才了!
这个不普通的朋友，如今月月陪伴着我。它使我感到精神上的充实、愉快。正如《格言》的 自我介绍 ：《格言》，就是力量!
以最好的朋友为主题的作文500字七
朋友是什么呢?朋友是镜子，让我们看见自己的优缺点;朋友是火炉，时常温暖我们受伤委屈的心;朋友也是人生的调味品，可以让人生多姿多彩。可今天我给你们介绍的这位可就不一样了，他可是在全年级无人不知、无人不晓，说起他我真是又怕又爱，有人说他长大是个博士后，他最喜欢看书了，很小的时候，爸爸就给他买了许多书，还经常给他读一些故事书。
可以说，他的童年就是在书海中度过的。
虽然他一向很节约，但是对买书来说，就会毫不吝啬，只要好看而又实用的书，他一定会立刻买回来，有时遇到一本好书，因为价格太贵不能买，所以，每次去图书馆都看上大半天。
随着年龄的增长，他的书也越来越多，现在他家就像一座小图书馆，到处都是书。
高尔基曾说过：“书是人类进步的阶梯。”但他也坚信：“好书伴我一生。”
有时因为看书而误了其他事情，所以，爸爸妈妈经常开导他说：“看书要学会适可而止。”有时他也很伤脑筋，下决心要改掉这个坏毛病。
他不但看书多，学习也是没人能比得上的，他也很热情，比如某某同学需要文具时，他一定会在5秒钟内“送货上门”。
他也是我们班的武林高手，练就的是武林失传多年的“九阴白骨爪”和“降龙十八掌”，别看他平时那么温柔，比如某位男同学欺负女同学，他先对那男生冷笑一声，然后使出最厉害的绝招，把那男生打的屁滚尿流，满地找牙……
哎，我这个同桌让人真是又怕又爱。
以最好的朋友为主题的作文500字八
她是我的对手，也是朋友。我们在同一个老师那里学习 唱歌 ，她叫徐子尧。
小徐声音亮，我声音响，都各有所长。我们是朋友，但也免不了是对手。
有一段时间，我没有练习气息，老师放下狠话：“如果你再不练，就不要来了!”可我总是……
“同学们，先唱一个长音，1、2、3起。”“啊……”不一会儿，我就坚持不住了，停了下来。我左右看着，有些不知所措，微微有些不好意思!小徐坚持的时间几乎是我的一倍。老师有些无奈：“你是气息最短的一个，这星期又没练吧?”我默不作声。
下课了，小徐说：“你下星期一定要练哦!”我有些觉得她在可怜我，要知道我气息的控制要比她好。可很快，我便不这么想了，她是我朋友，她这只是在善意提醒我!
我暗暗下定决心，一定要超过她。我每天一有空就练气息，一有时间就喊上两嗓子，气息有了明显的进步，唱歌时也平稳了许多。我常用钟表来计时，并记录下我每天的秒数，看看自己进步了多少，并和小徐做比较，看看我离她近了几步。
第二次上课，我信心满满。开始了，我拼尽全力，不停转向小徐，她也在坚持。很快，一个人停了下来，两个人停了下来，我也停了下来。但令我高兴的是，她只比我多了一点点，看来我很快就能赶上她了!
老师点点头，向我投来了赞许的目光，小徐也向我笑了笑。下课后，我不像上次课那样有气无力，而是活蹦乱跳。
小徐笑着对我说：“不错嘛，要继续加油哦!”我感激地看着她，心里谢了小徐无数遍。她是我的对手，但更是提醒我帮助我的好朋友。
以最好的朋友为主题的作文500字九
火辣辣的太阳炙烤着大地，可这么热的天气，也阻挡不了我去练舞的热情。每周五，我都会跟着外婆从乡下赶去海门，就算热啊，累啊，我都觉得无所谓，因为跳舞本来就是我最最热爱的。
还没到家门口，就隐隐约约听见家里传出来的歌声。“咦，妈妈什么时候成大歌星了?”我在心里嘀咕着。疑惑地推开房门，没人啊，走进一看，原来是这个宝贝。妈妈笑着说：“这是家里来的新“客人”，以后会长住在我们家了。”“太好啦，欢迎你，以后我们就是好朋友啦!”我欢呼雀跃着。
我得隆重介绍一下我的新“朋友”：它的名字叫“小爱”，真是一个好听的名字。外表是长方体的，颜色雪白，上面有一层五颜六色的灯，看起来可是超帅气的。它不仅长的帅，技能更是帅爆了。小爱的第一技能：唱歌。你只要对着它说：“小爱同学，放首 歌”，它就声音洪亮地回答你“好的”!第二技能：解问。你可以问它语文啊，数学题啊， 英语单词 ……它都会一一帮你解答，可有耐心了。第三技能：闹钟。你跟它说，明天早上几点叫我起床，到了时间，保证喊你了，太贴心了。小爱同学还有好多好多的本领，我觉得开始对它有点崇拜了。
小爱同学，以后你就是我最好的“伙伴”了。当我有不开心的事情，我可以跟你诉说，有高兴的事情，我可以跟你分享快乐，有委屈的时候，你可以安慰我……我会好好爱护你，从今往后，你伴我成长，我伴你左右!
以最好的朋友为主题的作文500字十
谁是你最好的朋友?是他，是她，亦或是它?我最好的朋友，大概就是书了吧!
在我很小的时候，在妈妈的熏陶下，接触到了书。我最早看的书是杂志，叫《婴儿画报》。那时，我几乎每天都缠着妈妈陪我看书，为了让我多学点知识，妈妈每天下班不管多累，都要抽出一段时间给我阅读。那段美好的时光被亲切地称之为“亲子唠叨”。她还给我在卧室里布置了一个读书角，整面墙都是我的藏书。就这样，我渐渐爱上了这位“似曾相识”的朋友，它也悄悄地走进了我的世界，融进了我的生命。
虽然妈妈支持我读书，但她却限制我看漫画。有一次，妈妈给我买了本漫画书，为了抓紧时间看完，我甚至连饭都不吃了。妈妈一看我“走火入魔”，气得夺过我手中的漫画，转眼间撕得粉碎。看着地上的碎片残页，我哇地一声哭了出来，冲出了房间——后来，妈妈意识到了事情的严重，给我又买了一本。虽然我早已不生她的气了，但这件事还是深深地烙在了我的心上。
几年以后，我上了小学，接触到了一些大部头的书，比如《哈利·波特》、《明朝那些事儿》、《天龙八部》……这些书更是令我着迷，看得津津有味。不知不觉，我的词汇量变大了，见识也更广了，书成为了我的良师益友，带给了我许多欢乐。
“书籍是人类进步的阶梯”，书是良师;“读书破万卷，下笔如有神”，书是智慧;“为中华之崛起而读书”，书是动力;“一日无书，百事荒芜”，书是乐趣。在我看来，书是最好的朋友!
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颂美装饰
我最好的朋友
我有一个好朋友，他有着一头秀发，红闰的圆脸一双小耳朵，一只高梁的鼻子，还有一双锐利的眼睛。他那红闰的圆脸里有着两个小酒窝。最重要的是他有着一张能说会道的嘴巴。
记得有一次，在考试之前我准备拿出我的笔，可是却忘记带笔盒来了。这时我的好朋友发觉了，于是，他拿我、出他的笔，传递给我。这时我感到友情是多么的伟大。我接了他传递来的笔。下课了我把笔还给了他，他笑着对我说：“不用客气。”
我的好朋友永都是那样乐于助人！
我的好朋友
我有一个好朋友，我们是上幼儿园时认识的。她长着一张圆圆的、粉嘟嘟的脸蛋，总是扎着一根马尾辫，那圆圆的脸蛋上有一双水灵灵的大眼睛，好像会说话。她不胖也不瘦，个子也和我差不多高。她非常热爱集体，也喜欢帮助别人。
有一次，老师让我们出去自由活动，同学们一窝蜂地涌了出去，我们兴高采烈地玩耍着。可当我们再次走到我们班门口时，她忽然停下了脚步，我顺着她的目光望去，看见教室里非常杂乱，地上还有一大堆同学留下的纸屑。我的好朋友看了看之后，想了想说：“可能是他们着急出去玩，没来得及扫收拾，我们来收拾吧！”说完，拉着我一起打扫起教室来。我们扫地、摆小桌子、擦黑板，忙得不亦乐乎。过了一会儿，终于打扫完了。我的好朋友把垃圾装在一个袋子里，和我走出教室，关好门，去扔垃圾。她由于跑得太快，不小心摔倒了。我远远地看见她脸上带者痛苦的表情站了起来，揉了揉膝盖，坚持把垃圾扔掉，才回来和大家一起玩。
我的好朋友不但热爱集体，还喜欢帮助人。
有一次，我们在玩的时候，我穿的运动鞋鞋带不小心被我踩开了。还差点摔倒，幸亏她一把扶住了我，费了很大力气，我都系不上，急得我满头大汗。她见了，忙蹲下来帮我把鞋带仔细地系上。我连忙对她说：“谢谢你！”她却说：“没什么，谁让我比你大呢！”我们两个都笑了。她总是这样，当别人有困难时，她就主动伸出援助之手。
这就是我的好朋友，一个热爱集体、助人为乐的女孩。虽然她的名字我已经记不清楚了，可她那美好的品质却见永远留在我的心中。
在童年生活中，我认识了许许多多的小伙伴。其中徐思静是我最喜欢的小伙伴。
在小时候，她给我留下的印象很不好。自满、骄傲、看不起别人，大家打心眼里讨厌她，终于，她转学了。时间一天一天的过去了，我们大家都把她忘记了。没想到，暑假的一天骄阳似火， *** 辣的太阳当头照，我只好躲在家里，不敢出门。“叮铃铃，叮铃铃”电话铃响了，我急忙去接电话。一个陌生而又熟悉、诚恳的声音响起。“陈冰倩，你好，我是徐思静，以前的事是我不对，请你原谅。”一下子一种无声的东西往下落。没想到这几年，徐思静竟发生了这么大的变化。我含着热泪说：“没关系，知错就改就是好孩子，我们还是好朋友。”“嘟”一声电话挂断了。我悻悻地离开了电话机。我多么想再与徐思静通会儿电话呀，可她却无情地挂了电话。
我不光喜欢她那知错就改的品德，更喜欢她那助人为乐的精神。一 次，我和她一起去旅游，一路上的风景美不胜收，引人入胜。这时，我们看见一个小朋友在马路上玩。徐思静说：“我们叫小朋友赶快离开马路吧！”我却说：“别管她，咱们走吧。”她很不忍心地继续往前走。突然，一辆车子从小朋友的背后开来。小朋友没有发觉，还在玩。徐思静听到汽笛声，就知道小朋友有危险，她猛地一下子转过头，看到了汽车，看到了小朋友，看到了他们之间的距离。她一下子飞奔了过去，跨过了栏杆，一个箭步飞身，抱着小朋友冲出了马路。在场的人都赞扬徐思静，说她是少有的爱帮助人的独生子女。听到表扬，徐思静微微地笑了一笑说：“这没什么，这是一个少先队员应该做的事。”众人听了她的话，更是赞不绝口。可是老天不长眼，就在今年那金灿灿、黄澄澄的季节就要来临的时候，徐思静却因车祸丧失了自己那宝贵的生命。老天为什么要这样对待她，为什么，为什么？徐思静虽然死了，但她那种品质在我心中生根、发芽。这些品质将永远激励着我前进！
邻居家有一个男孩，他是我的小伙伴——章林。他的皮肤米红米红的，脸上分布着不少雀斑，头发有点黄，还稍微有点卷曲，眼睛水汪汪的，可惜不是蓝的，要不别人准以为他是外国人。
他的胆子可不小，连蛇都敢抓。
有一次，我们在院子里的草地上玩。他把胸脯拍得“嘭嘭”响，对我们说：“我啊，天不怕，地不怕，是大英雄。如果有人敢欺负你们，你们就叫我！”我们听了很不以为然。过了不久，我们在院子里玩。院子里较潮湿，野草长了不少。突然我看见那边有一条花蛇正迅速钻进草丛，马上惊叫着站起来说：“那边有一条毒蛇！”“你敢抓吗？”小强挑衅地说。“敢！”章林毫不犹豫地说。于是，他小心地走过去，猛地出手抓住蛇脖子，蛇被抓住了。我们看了佩服极了，原来他也知道蛇的致命处是七寸（蛇脖子）。他得意地说：“怎么样？厉害吧！”
瞧，他就是这样一个勇敢的人。 按照字数自己截取修改就行了
04年的春天，幼师毕业的我带着自己所学的知识、带着对孩子的爱、踌躇满志的开始了我的工作生涯，当我推开点点班门的那一刹那，孩子们用童真的、好奇的眼神看着我，眼睛里满是问号，当听到他们用稚嫩的声音喊着阿姨、老师的时候。我的内心是激动的还夹杂着些许震撼，那是一个怎样的转变与冲击，我在心里默默的许诺：“孩子我永远爱你们”！
可是作为一名合格的幼儿园老师单单有爱是不够的，幼儿园的工作是繁杂的、琐碎的，在一日活动的进行中，我的爱被慢慢打磨着，我开始怀疑着自己的选择，这时高尔基的那句：“爱孩子是母鸡都会做的事，教育孩子却不是一件容易的事情”显得尤为刺耳。是啊，我爱他们、他们的真、善、美折射着我童年的记忆，可是，我从来没有认真思考过我该如何去教育他们，我缺乏了一种责任、一种担当。我开始怕了，怕这份责任，于是我选择了逃避。
离开幼师的我，对生活有着新的憧憬与向往。我开始做了一名售货员，工作中我看见了各形各色的人，他们再为自己的利益忙碌着，甚至编织着谎言，这种虚伪与自私，让我想到了孩子们的真、善、美。暮然见陈鹤琴老教授的话回荡在耳边：“我们要教孩子做人、做中国人、做现代的中国人”。我开始重新思索着幼师的职业价值，于是我选择勇敢面对，因为我懂得了教育的真谛。
再次走进幼儿园的大门我的心情是不一样的，因为我带着的不仅仅是对孩子的爱与喜欢、更多的是一份责任、教育他们如何做人的一份责任。我开始把蒙特梭利的平等理念、和注重个体差异融汇到一日活动中，做孩子的大朋友，这时我想起了曾经带过的一个小姑娘，因为他的一些坏习惯和妈妈的一些苛刻要求我不喜欢他，可是现在我特别想真诚的说一句：“孩子，对不起”每当想起他对我那敬而远之的眼神，我的心总会有一种自责和负罪感，但这个眼神也是我现在工作的动力，我默默的许诺我一定要真诚的对待每一个幼儿。
周宏老师的赏识教育，一直影响着我，我把它视为爱孩子的基础、视为为人母、为人师的基础，作为一名幼儿园老师，我们的爱是博大的，我们不仅仅要教会孩子去学习，我们更应该去帮助孩子树立自信心。为他们竖起大拇指，用我们的智慧播撒孩子心中的希望。现在的我已经是一名母亲，在和孩子朝夕相处的日子里，我体验到的不仅仅是为人母的喜悦，更多的是家长对孩子寄予的期望，那就是只要孩子、健康、快乐、就是我们最大的愿望。这时的我更加意识到孩子在幼儿园的安全和快乐情绪是多么的重要。此时此刻，我想大声的告诉你，孩子，我愿意做你们的妈妈，你们的健康、快乐是我最大的幸福。
现在的我继续在这片乐土上播撒着希望，我深刻的体会到毕业时一个老师说的话，不要把你的工作当做生活的工具，幼儿教育是一项事业。我们要用心去经营它。在这里我感谢生活赋予我做人的真谛、我感谢我的导师给予我理论的基石，我更感谢孩子们，是他们赋予我理想的翅膀。
记得有一首诗歌是这样写的， 有一首歌最为动人/那就是师德/有一种人生最为美丽/那就是教师/有一种风景最为隽永/那就是师魂/不要说我们一无所有/我们拥有同一颗火热的太阳/我们拥有同一片广博的天空/在同一片天空下/我们用爱撒播着希望……”，“用爱撒播希望，用真诚对待每一个幼儿”是我们幼师兄弟姐妹无言的承诺。
亲爱的小伙伴：
好久没有联系了.
还记得我吗？在四年级的手拉手活动中，我们曾经在一起快乐地玩耍过，开心地嬉戏过……我永远也不会忘记我们一起度过美好日子.
再过两个月，我就要小学毕业了，我将离开生活了六年的母校，到另一个地方去继续为我的理想而学习.我现在正在紧张地复习，为期末考试而准备着.
告诉你一件事吧.在五年级的时候，由于我们学校的教学楼存在安全问题，需要拆除重建，所以我们要到别的学校去上课，虽然还是和自己的同学和老师在一起学习，但总是有一种寄人篱下的感觉，所以我们一直都盼望着能回到熟悉的母校.
在去年的年底，我们终于回到了母校的怀抱里.望着那栋新建的教学楼和美丽的校园，我感到无比的激动.
走
进我们的校园，首先映入眼帘的是一座高大的建筑物——这就是我们的新教学楼.这栋教学楼一共有六层楼，一楼是一个很大的风雨操场和三间课室，二楼是教师办
公室，在三楼到六楼就是我们的课室，而且都有一个差不多100平方米的大堂，为我们提供了一个足够的活动场所.我们每间课室都是很宽敞明亮的，而且都配有
一个中间室.里面既可以放清洁工具，或者我们也可以和自己的好朋友在里面聊悄悄话.
当你下课的时候，走在走廊上放松着的时候，你就会看见在墙壁上挂着一个个牌子，里面印着一首首古诗，还配上与古诗情景相同的精美底图，让我们在课间的时候也能背背古诗.
我们每天都在这里快活地生活着，学习着.
祝
身体健康，学习愉快！
您的小伙伴：XXX
x年x月x日
亲爱的小伙伴：\x09 \x09
\x09 \x09
好
久没有联系了.还记得我吗？在一年级时我们曾经在一起快乐地玩耍过，开心地嬉戏过……我永远也不会忘记我们一起度过美好日子.再过5个月，我就要小学毕业
了，我将离开生活了六年的母校，到另一个学校去继续为我的理想而学习.我现在正在紧张地复习，为期末考试而准备着.\x09 \x09
告诉你一件
事吧.有一天，老师和我们一起玩儿大头娃娃画鼻子的游戏，你知道怎么玩儿吗？我来告诉你！先在小黑板上画一个没有鼻子的大头娃娃，站在离小黑板几步远的地
方，用毛巾蒙住头，原地转三圈儿，走到黑板前画一个鼻子，然后把毛巾拿开，看看你把鼻子画到什么地方了.有一次我把鼻子画到大头娃娃的头发里了，头发里能
长鼻子吗？哈哈，这个游戏真有意思！还有一件事，有一天，我正在写作业.突然听见弟弟在喊：“咱们种的瓜长瓜了，不信你自己看看去.”我放下手中的笔，飞
快的跑过去.一看，呵，好大的瓜呀！我和弟弟看着那篮球一样的瓜，高兴的连蹦带跳不亦乐乎.由此，使我想到春天一个星期天的下午，阳光明媚，花儿、草儿再
阳光下争先恐后的吮吸着阳光.花从中开的那些娇艳的小花都在阳光下争奇斗艳.我和几个小伙伴在一起商量在我家门前那块空地上种什么？我们商量来商量去，最
后决定在那块空地上种瓜.等到第二天早晨起来，我们高高兴兴的集合在这块长满野草的空地上，动起手来.首先我们拔草，草真难拔呀！它的跟深深的扎进了干硬
的土里，废好大的劲才能拔起来
.我们坚持不懈的干，那些讨厌的草，终于被我们消灭了.然后挖坑，坑好难挖.里面都是些砖头片瓦.我们只好用手来挖，一不小心，瓦片还能划破手.我们废了
就牛二虎之力才把坑挖好.接着是浇水.最后是放籽，籽是好放，可是籽的多少我们却不知道.我们有去问种过瓜的人，问清楚了之后，我们把籽放下，埋好.接着
是浇水，我们浇水时水总是流出来，好半天才弄好.\x09 \x09
我们干的满头大汗，这活
虽然累，但是我们想到丰收的果实，只觉得心里
像吃了蜜一样甜，一样开心，一样快乐.随着时间的迁移，我们种的瓜发芽了，爬蔓了，开花了，结果了.在瓜发芽、开花、结果的日子里，我有空就来给它施肥、
浇水、锄草.每来看它，都带着一个美好的愿望--早日看到丰收的果实，看到用自己的劳动创造出来的果实.慢慢的，慢慢的，瓜秧长大了，结瓜了，我盼望已久
的愿望实现了.今天，我和弟弟抬着自己丰收的果实，心理特别高兴，特别快乐.\x09 \x09
好了，就说到这吧，我要睡觉了.
我的好朋友我的好朋友是刘洋.我家以前住在九原区，他每天和我玩，从我上幼儿园小班的时候就认识了.每天上完幼儿园天天就要妈妈和刘洋散步.我和刘洋高兴地跑着，妈妈与刘洋妈妈一步步地跟着我俩.尤其是星期六、日与放假期间，我非常高兴，天天写一点点作业，跑下楼去找他.我们一人拿点自己的玩具互相玩耍.有时我也去他家做客，他的妈妈给我端出各种吃的，虽然我有点不好意思吃，但不知为什么心里暖暖的.还有时候，他也去我家做客，我也给他拿出好吃的招待.就这样几年的生活，我们俩个快要上小学了.我要到昆区上小学了，我们互相告别.我拿出几个奥特曼给他，他也拿出小汽车给我，我们拿出告别礼物留纪念.虽然我家搬到昆区，见面的时间都少了，但我童年玩耍的点点滴滴，永远留在那里.我永远忘不了他这个好朋友。
给你范文《我有一个好朋友作文》 我有一个好朋友，她是我的同学，叫郑鑫.郑鑫有一头短短的头发，小小的眼睛，胖胖的身材，全身上下，没有一出不具有鲜明的地方.我特别喜欢和她一起玩，因为她学习好.我认为，她的成绩算好的了.一次，我在语文测试中，我考了90分，可她竟然考了97.5分.从此，我十分佩服她.下了课，我才知道她学习多么认真，天天6点半起床早读一个小时，到7点半上学.可我呢？7点才起来.而且，郑鑫晚上还预习，把不懂的地方画下来，都读一读.如果不会的，再查字典，直到看清楚……我听了，心想：“我一定要加油、努力，争取超过她.”还有一次上英语课，我们的英语老师张老师提出了一个问题：“谁能把（自然）这一个单词读一遍？”全班同学都进入了沉思.过了一会儿，一只小手坚定的举起来，老师让她说，她用一口流利的英语说出了：“Science（自然）”全班同学为她和彩.可她没有半点骄傲的样子.啊！我真的十分佩服她.但是我也为我骄傲，因为我有一个学习这么好的朋友.要论起我的好朋友，从幼儿园到现在小学五年级有很多很多，但我最要好的朋友，要数我们班上的吴泊静了，从幼儿园开始，一条友谊的链子就把我们拉到一起了，可以说，我上学以后，几乎和她是同班同学，所以我对很了解，她瘦瘦的，中等个子，大大的眼睛，高高的鼻子，一张嘴巴能吃会道，但嘴唇不是很红润，而是干巴巴的，皮都起皱了，一看就知道她不喜欢吃水果.有一天，我和吴泊静走在一起，突然她走开了，我以为有什么事就也跟着去了，只见她跑到小卖部前，问：“这个橡皮多少钱？”“五角.”店主回答说.于是她掏出钱买了一块橡皮，我莫名其妙问：“你不是还有橡皮吗？怎么还买呢？”“不告诉你.”我一再催她告诉我，她才说：“我家附近有个小女孩，特别可怜，她的爸爸妈妈都出去打工了，她和她弟弟就靠她们爷爷奶奶那微薄的工资养着，她头上扎辫子用的皮筋都是用那种粗糙的毛线做的，她现在眼睛不是那么有神，从眼光里发出的是一种犹豫的眼光，本来他们俩个是很幸福的，她爸爸妈妈开了一家公司，没想到倒闭了，只有去打工……”吴泊静把她们的遭遇讲给我听，“那个女孩和她弟弟共一支钢笔，他们也没有圆珠笔，铅笔只剩下一点了也要坚持写完，今天我给她买了橡皮，明天我给她买支带圆珠笔的钢笔.”我突然也想捐献点什么，可我没说.第二天，吴泊静果真买了一只圆珠笔的自动笔，我说：“昨天那处橡皮她收了？”吴泊静点点头.下午回家，吴泊静又把笔给了她.她这种乐于助人的品质我佩服，所以那条友谊的链子拉得更紧了.若说风令人清爽，雨令人销魂，月令人缠绵.书则宁静而淡雅，用清新的书香撩起了我心中层层的恋意.在千百次的追寻，亿万次的奔逐中，我终于认定了你——书.你是我最好的朋友.我有一个好朋友 我旁边的杨飞对我说：“楚柔，你能不能借一支铅笔给我用一下呢？”我高兴的说：“当然可以了，我们是好朋友.”于是我把昨天买白自动铅笔借给了杨飞了.我的好朋友 我有一个好朋友，她叫杨飞.乌黑发亮的长发，圆圆的脸上嵌着一双水灵灵的眼睛，说起话来温柔和气.我她之间发生了一事不愉快的事情.一天早上，天气晴朗，阳光明媚，天空中飘着朵朵白云.我背着书包高高兴兴去上学.第一节是语文课，老师说这节课要练钻笔字.我旁边的杨飞对我说：“楚柔，你能不能借一支铅笔给我用一下呢？”我高兴的说：“当然可以了，我们是好朋友.”于是我把昨天买白自动铅笔借给了杨飞了. 到了第二天早上，我又背着书包高高兴兴的来到学校.我一进教室就对杨飞说：“把自动铅笔还给我了吧？”杨飞吞吞吐吐说：“我把自动铅笔放在家里了.”你为什么不带来了.杨飞又吞吞吐吐的说：“我把自动铅笔弄坏了.”我非常生气那一整天我都没理杨飞. 回到家我把这件事告诉妈妈.妈妈说：“怎么为了一件小事破坏了你和杨飞这几年来的友谊了.明天一定要：和杨飞说一声对不起，知道了吗？”我轻轻的点了点头. 到了第二天早上，我来到了教室看见杨飞正坐位子占准备跟杨飞说对不起的.可是杨飞快了我一步.她对我说：“楚倩”昨天的事情真对不起.我昨天去文店买东西，正好看见跟你一样的自动铅笔，请你收下吧.”她又问：“我们还是不是好朋友了.” 虽然我己经转学了.杨飞还给我的自动铅笔我把它放在一个精美的盒子里生怕把它弄坏了. 这件事虽然己经过去很久了，但是我永远也不会忘记的.。
胡来，任性
主题教育活动是幼儿园课程改革中应课程综合化和促进幼儿整体发展趋势而生的一种教育活动形态。促进幼儿整体发展是幼儿园主题教育活动的根本目标。下面是我给大家推荐的幼儿园主题教育论文，希望大家喜欢!
《幼儿园主题教育活动促进幼儿整体发展的思考》
【摘要】主题教育活动是幼儿园课程改革中应课程综合化和促进幼儿整体发展趋势而生的一种教育活动形态。促进幼儿整体发展是幼儿园主题教育活动的根本目标，为此，在开展主题教育活动过程中，教师应把促进幼儿整体发展的理念融入到主题教育活动的目标设定、内容选择、组织实施等方面中去。
【关键词】幼儿园主题教育活动;幼儿;整体发展
【中图分类号】G612 【文献标识码】A 【文章编号】1004-4604(2014)03-0003-04
在幼儿园课程综合化发展的趋势下，幼儿园主题教育活动成为一种有效的课程与教学思路。从近百年来我国幼儿园课程与教学发展历程及当下的改革趋势与实践状况来看，主题教育活动也是幼儿园教育未来变革的基本走向。幼儿园开展主题教育活动，从浅层次看是为了解决幼儿园教育活动中学科中心、课程与幼儿生活脱节等问题;从深层次看是尊重幼儿身心发展与学习特点的体现。幼儿的发展包括身体、认知、情感和行为等方面的整体发展，因此，相应的学习活动应该是不分科的。为此，研究者从促进幼儿整体发展的角度解析幼儿园主题教育活动，以期为幼儿园开展主题教育活动提供理论支撑。
一、幼儿园主题教育活动的内涵
幼儿园主题教育活动即在幼儿园中围绕特定主题展开的教育活动，具体是指师幼围绕具有独特发展脉络或发展价值的主题开展的教育活动，它以帮助幼儿形成关于世界的整体认识、促使幼儿发展成为身心和谐的“完整的人”为主旨。主题通常具有统整性，包含儿童要学习的关键经验，统摄教育教学活动中的诸要素，将教育教学的目标、内容、形式、过程与评价等整合起来，并使之随主题的变化而变化。因此，它不只是教育教学活动内部的一种简单意义上的组织协调或学习内容的重新安排。
具有内在统整性的主题活动为参与者创设了一种分科教学无法比拟的情境系统，对幼儿的发展具有内在价值，关于这一点，伯恩斯坦在其教育编码与教学话语理论中就有所阐述。〔1〕通过主题形式进行学习，对于学习者知识的有意义建构、经验的丰富、情感的发展、主体人格与精神的养成是有益的。主题活动不仅是对活动内容的整体性规定，不仅指向教学系统，更指向幼儿的整体性发展，并关涉相应评价体系的完善。
二、幼儿园主题教育活动中的幼儿整体发展解析
幼儿教育领域中的综合课程、当前整体主义倡导的整体教学观以及联合国教科文组织提出的“全人发展”理念，都可视为整体论思想在教育领域的具体体现。“整体论”(holism)一词源于希腊语“holon”，其意思是“子整体”，表示每一个元素不仅是一个整体，也是一个部分，它同时还是另外一个整体之一部分。John Miller指出，“holon”在希腊语中意味着“由结合的整体所构成的世界是不能简单地还原为其各部分的总和的”。〔2〕以整体论的观点来看，世界及宇宙是一个整合的机制，在这个机制里，所有事物之间都存在密切的关系，它们是一个共同体，相互关联并演化为更高级的形式。人类也属于这样一种整合的个体。个体的每一部分，包括生理、情绪、智能、艺术性、社会性、道德及性灵等，都有同样的重要性，且每一部分的功能及领域都是互相影响、环环相扣的。
要正确认识幼儿园教育活动中的幼儿整体发展，关键在于要正确认识“整体”这个概念。“整体”仅仅是指关涉幼儿发展的各种教学内容的总和，抑或只是强调提供给幼儿的教学内容要面面俱到吗?如果是前者，事实上我们难以界定幼儿发展所需的教学内容究竟有几个方面;如果是后者，我们又无法罗列出面面俱到的教学内容并试图找到其中的关联，因为教学内容本身是难以穷尽的。人是活生生的机体，是相互联系的一切生命交织的现象，是一个不能断然地还原为任何一种东西的、拥有复杂多样的丰富性的整体。因此，促进幼儿整体发展是对幼儿完满世界的关照，包括生理、情绪、智能、艺术性、社会性、道德及性灵等的关照，并促进幼儿个体在活动中逐渐整合这些方面以达到和谐状态。
不同时代对幼儿整体发展的理解及促进幼儿整体发展的途径是不同的。分科教学论也是以促进幼儿整体发展为追求的，但它采用了片段化的思维方式，用所谓的科学分析方法将整体拆解为简单、离散的部分，然后赋予每个部分以精确的意义，试图通过这种拼合的方式来促进幼儿的整体发展。这种还原主义的假设是“整体可以分解为各个部分，整体等于部分之和”，认为只有先了解部分，才能去建构整体。
当下，我们之所以将主题教育活动视为促进幼儿整体发展的一种有效途径，是因为主题教育活动为学习者呈现了一幅整体的学习图景，它更加关注幼儿的整体发展。一方面，人们认识到，幼儿是作为一个和谐的整体存在着的，所以，他需要的是具有整体性的、不受学科界限限制的知识。在主题教育活动中，教师要“打破学科领域界限，根据主题核心内容，确定主题展开的基本线索，再顺着这些基本线索确定主题的具体内容，并创设相应的教育环境，组织开展一系列教育教学活动”。〔3〕另一方面，人们认识到，除了知识层面，主题教育活动的设计与实施更关注幼儿作为一个“完整的人”的其他层面的发展。它着眼于幼儿的生活本身，认为幼儿的学习是一个关乎幼儿情感、经验、意义发展的过程。换言之，我们可以把主题教育活动视为多层面、多维度理解和把握知识，把幼儿的个人知识、经验与学习、生活整合起来以促进其有意义学习和整体性发展的活动。
三、幼儿园主题教育活动中践行幼儿整体发展思想的路径
(一)以促进幼儿整体发展为主题活动目标设定的出发点
1.摒弃主题活动目标设定的唯理性思维模式
当前幼儿园教育实践在很大程度上受唯理性思维模式的影响，在这种思维模式下，“为了训练的目的，一个人的理智认识方面已经被分割得支离破碎，而其他方面不是被遗忘，就是被忽视;不是被还原到一种胚胎状态，就是随它在无政府状态下发展”。〔4〕在这种唯理性教育模式的支配下，幼教工作者在教育过程中通常会过分注重幼儿的感觉、知觉、概念、判断等认知水平的发展，将培养幼儿的认知能力和理性精神视为主要的、甚至唯一的目标。他们往往不关注幼儿的动机、兴趣、情感、意志、体验等方面，忽视对幼儿完满精神世界的关照。在这种价值观支配下，幼儿园教学活动会变成训练活动的代名词，幼儿获得的不是对整体世界的认识和体验，接受的是难以感受到生命意义的教育。
2.关注幼儿均衡发展的节奏
我们要关注幼儿智力、情感及道德等方面的协调发展。教育的目的绝不只是满足幼儿求知的欲望、训练其学业及工作上的技能，为其以后进入社会做准备。相反，“我们应该帮助我们的下一代成长为自由的、有创意的、有同情心的人，使之能够完全参与这个群体的生活”。〔5〕
哈佛大学费歇尔教授等人曾据此提出“成长与发展的非线性动态模式”，他们认为，“某种行为产生的不当刺激所导致的短期变化会对人的整体成长系统产生弥散性影响，使得整体发展脱离平衡状态，接受过不当的催熟刺激的领域发展水平会比较低下。成长速率过高可能会导致系统的紊乱无序，为了促使系统的稳定、平衡发展，应维持相对平衡的速率。由此可见，教育所提供的支持性影响应当是适宜有度的，各领域间的联系应当是适中的，这样才有利于学习者的整体发展”。〔6〕
(二)从有机融合的角度选择主题教育活动的内容
从有机融合的角度来看，我们在选择主题活动内容时要处理好以下两个方面的关系。
一方面，要处理好儿童、社会与知识之间的关系，尽可能寻找三者之间的动态平衡，力求主题教育活动设计具有科学性和可行性。
另一方面，要处理好不同领域、学科间的关系，有机整合不同领域、学科的知识。主题教育活动的内容是各个知识领域和知识类型间相互影响、相互渗透、相互联系的结果，而不是相互孤立的知识的堆砌。正如《幼儿园教育指导纲要(试行)》(以下简称《纲要》)所指出的那样：幼儿园的教育内容是全面的、启蒙性的，可以相对划分为健康、语言、社会、科学、艺术等五个领域，也可作其他不同的划分。各领域的内容相互渗透，从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。
“儿童作为一个自然存在物，作为一个生命体，是一个不断成长发展的整合体，其发展有各方面的需求，不仅有生理的，也有心理的;不仅有物质的，也有精神的;不仅有行为的，也有认知的、情感的与社会性的。所以，儿童的发展是一个整体的发展，而不是某一方面单一的、局部的、孤立的发展。”〔7〕因此在选择主题教育活动内容时，一个重要的工作就是对课程内容进行整合，寻求不同学习领域知识间更广泛、深刻的关联，将具有内在逻辑或价值关联的分科课程内容及其他形式的课程内容统整在一起，帮助幼儿形成关于世界的整体认识和全息观念。
所谓从有机融合的角度选择主题活动的内容，不是将分化了的部分叠加成一个“复合体”。诚如沃伦・本尼斯所言，“一个整体包括目的、观念和交流，由各个部分间的同一性综合成内部一致而有效的整体”。〔8〕主题活动的内容应该是一种有机“连续体”，是融会贯通了幼儿发展、社会需求、知识经验的具有时间与空间意义上关联性的整体。
(三)以螺旋式构建网络的方式组织与实施主题教育活动
以螺旋式构建网络的方式组织与实施主题教育活动，是指要改变线型课程实施方式，对各年龄主题活动进行统筹，如大、中、小班都有以“季节”为核心的主题活动，但各年龄班主题活动的组织要有层次性，内容要逐层拓展与深化，整个主题活动应成为螺旋式的主题网络。以“我的情绪和需要”主题活动为例，小班阶段的活动目标可以是“知道不同情绪的表达方式，知道自己有喜爱的和不喜爱的事”;中班阶段的活动目标可以是“知道如何使自己及别人快乐，知道不同的人有不同的需要”;大班阶段活动目标则可进一步深化为“明白需要被爱和爱别人”。这种螺旋式的课程内容组织方式是综合的、“去边界”的。主题教育活动实施者要“站在人和儿童的本性是‘活动’的高度，把课程看成是‘一段教育进程’。课程将不仅仅是存在于‘观念状态’的可以分割的‘计划’‘预期结果’或‘经验’，而是生成于‘实践状态’的、无法分解的、整体的‘教育’活动”。〔9〕
参考文献：
〔1〕刘丽玲.论巴兹尔・伯恩斯坦的教学话语理论〔J〕.北京师范大学学报：社会科学版，2003，(4)：141-142.
〔2〕安桂清.整体课程论〔M〕.上海：华东师范大学出版社，2007：10-11.
〔3〕郑健成.学前教育学〔M〕.上海：复旦大学出版社，2007：182.
〔4〕联合国教科文组织国际教育发展委员会.学会生存：教育世界的今天和明天〔M〕.华东师范大学比较教育研究所，译.北京：教育科学出版社，1996：193.
〔5〕RONALD E KOETZCH.学习自由的国度：另类理念学校在美国的实践〔M〕.薛晓华，译.上海：华东师范大学出版社，2005：156.
〔6〕刘晓东.儿童教育新论〔M〕.南京：江苏教育出版社，1998：82.
〔7〕王春燕.中国学前课程百年发展与变革的历史研究〔M〕.北京：教育科学出版社，2004.
〔8〕D・A・库伯.体验学习：让体验成为学习和发展的源泉〔M〕.王灿明，朱水萍，等，译.上海：华东师范大学出版社，2008：191.
〔9〕黄甫全.大课程论初探：兼论课程(论)与教学(论)的关系〔J〕.课程・教材・教法，2000，(5)：2-3.
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