我从来没喝过水
折叠问题中的背景图形通常有,三角形、正方形、矩形、梯形等 ,解决这类问题的关键是一定要灵活运用轴对称和背景图形的性质。
轴对称性质:
折线是对称轴、折线两边图形全等、对应点连线垂直对称轴、对应边平行或交点在对称轴上。
典型例题:
例题1、如图,在 Rt△ABC 中,∠ACB=90°,AB=10,AC=8,E、F 分别为 AB、BC 上的点,沿线段 EF 将 ∠B 折叠,使点 B 恰好落在 AC 上的点 D 处,试问当 △ADE 恰好为直角三角形时,此时 BE 的长度为多少?
解题思路:
△ADE 为直角三角形分两种情况:①∠ADE = 90°,②∠AED = 90°,此题需要分类讨论,结合三角形的相似、折叠的性质,来求折叠中线段的长度,关键是能画出折叠后的图形。
解答过程:
当 ∠ADE = 90°时,如下图所示:
证明:
先来证明四边形 DEBF 为棱形:
∵ 在 Rt△ABC 中,∠ACB=90°,∠ADE = 90° ,
∴ DE∥BC ,
∴ ∠DEF = ∠EFB ,
又∵ 沿线段 EF 将 ∠B 折叠 ,
∴ DE = BE ,DF = BF ,∠DFE = ∠BFE ,
∴ ∠DEF = ∠DFE ,DE = DF = BF ,
∴ 四边形 DEBF 为棱形 。
(一组对边平行且相等的四边形是平行四边形,邻边相等的平行四边形是棱形)。
再来证明 Rt△ADE ∽ Rt△ACB (相似三角形判断图形中的“A”字型)
∵ 在三角形 ACB 中 ,DE∥BC ,
∴ Rt△ADE ∽ Rt△ACB ,
设 棱形 DEBF 的边长为 x , 则有 DE = x , AE = 10 - x ,
在 Rt△ACB 中,AB = 10 , AC = 8 ,
由勾股定理得:BC = 6 。
∴ DE : BC = AE : AB , 即 x : 6 = (10-x) : 10 ,
解得 x = 15/4 ,
∴ BE = 15/4 ;
当 ∠AED = 90° 时,如下图所示:
易证 Rt△AED ∽ Rt△ACB ,由折叠的性质可得 DE = BE ,
设 DE = BE = x ,则 AE = 10 - x ,
由相似三角形的性质可得:
DE : BC = AE : AC , 即 x : 6 = ( 10 -x ) : 8 ,
解得 x = 30/7,
∴ BE = 30/7 。
例题2、如图1,将一张矩形纸片 ABCD 沿着对角线 BD 向上折叠,顶点 C 落到点 E 处,BE 交 AD 于点 F .
(1) 求证:△BDF 是等腰三角形;
(2) 如图 2 ,过点 D 作 DG∥BE ,交 BC 于点 G ,连接 FG 交 BD 于点 O 。
① 判断四边形 BFDG 的形状,并说明理由;
② 若 AB = 6 , AD = 8 , 求 FG 的长 。
解题思路:
(1)根据两直线平行内错角相等及折叠特性判断;
(2)① 根据已知矩形性质及第一问证得邻边相等判断;
② 根据折叠特性设未知边,构造勾股定理列方程求解。
参考答案:
勤添Jacky
折叠问题题型多样,变化灵活,从考察学生空间想象能力与动手操作能力的实践操作题,到直接运用折叠相关性质的说理计算题,发展到基于折叠操作的综合题,甚至是压轴题. 考查的着眼点日趋灵活,能力立意的意图日渐明显.这对于识别和理解几何图形的能力、空间思维能力和综合解决问题的能力都提出了比以往更高的要求.折叠操作就是将图形的一部分沿着一条直线翻折1800,使它与另一部分图形在这条直线的同旁与其重叠或不重叠,其中“折”是过程,“叠”是结果. 折叠问题的实质是图形的轴对称变换,折叠更突出了轴对称问题的应用. 所以在解决有关的折叠问题时可以充分运用轴对称的思想和轴对称的性质.根据轴对称的性质可以得到:折叠重合部分一定全等,折痕所在直线就是这两个全等形的对称轴;互相重合两点(对称点)之间的连线必被折痕垂直平分;对称两点与对称轴上任意一点连结所得的两条线段相等;对称线段所在的直线与对称轴的夹角相等. 在解题过程中要充分运用以上结论,借助辅助线构造直角三角形,结合相似形、锐角三角函数等知识来解决有关折叠问题,可以使得解题思路更加清晰,解题步骤更加简洁.
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