麻球小子
摘 要 独立学院是我国高等教育快速发展中应运而生的新事物，以其灵活的民办机制为高等教育发展和高校办学注入了新的竞争与活力，品牌也就是整体形象已成为学校赢得生源和求得生存与发展的关键。未来独立学院竞争将主要是品牌竞争，独立学院品牌建设实质就是教育规律和市场规律成功结合。本文以云南大学旅游文化学院为例就独立学院的含义和品牌建设的必要性为出发点，对独立学院如何运用科学的市场营销策略搞好自身发展进行了认真阐述。 关键词 独立学院 品牌建设 营销 中图分类号：G64 文献标识码：A Brand Building and Marketing of Independent Colleges ――Take School of Tourism and Culture in Yunnan University as an example HE Zhiying (School of Economics Management, School of Tourism and Culture in Yunnan University, Lijiang, Yunnan 674100) Abstract Independent colleges of higher education in the rapid development of new things came into being, with its flexible private mechanisms for the development of higher education and university education has injected new competition and dynamism, the brand is the overall image has become the school students and seek to win was the key to survival and development. Future competition will be mainly of Independent colleges brand competition, brand building in essence independent college education laws and laws of the market with success. In this paper, for example, Yunnan University, School of Tourism and Culture, the independent meaning and the need for brand building as a starting point, on how to use a scientific Independent School marketing strategies to improve their own development has been carefully described. Key words independent college; brand building; marketing 独立学院是由普通本科高校（申请者）与社会力量（合作者，包括企业、事业单位，社会团体或个人和其他有合作能力的机构）合作举办的进行本科层次教育的高等教育机构。独立学院的创办和发展对我国高等教育的持续、健康发展具有重大的意义。从而良好的学校品牌可以吸引更多的社会支持和赞助，解决首要的资金问题。有了资本，学校可以改善教学设施和教师待遇，从而吸引更多的人才，提高教学质量。良好的教学质量将吸引更多的学生和家长的青睐，并通过各种传播途径，建立学校良好的口碑，并逐渐形成独特的品牌，基于此，将有不断的生源，从而形成独立学院的良性运营。 1 独立学院品牌的涵义 现代意义上的品牌指的是能够做口口宣传的特色牌子，塑造一个品牌的真正意义不仅仅在于企业能通过品牌取得较大的经济利益，其社会效益也是深远的，例如解决就业问题，刺激消费等等。独立学院想要有自己的教育品牌，首先要准确理解现代意义的品牌概念和内涵，并要在办学行为中认认真真地落实。 做到口口宣传的特色牌子，对教育而言要有自己独特的教学模式和教学方法、教学理念等等。并能够长期稳定，经得起时间的考验和社会公众、家长及学生和人才市场的认可。 在目前，具备如此品质的独立学院为数不多。独立学院的领导要正视我国目前独立学院的现状，独立学院办学历史普遍较短，而且基本都是模仿母体学校的办学模式，另外底子薄，经验少，师资力量和办学条件不足，而教育品牌需要时间的积淀和凝练，成功经验的结晶与升华和办学内功厚重和过硬。 2 独立学院品牌建设的必要性 2.1 中国独立学院缺乏品牌效应 世界上有许多著名的私立学院是很多学子梦寐以求的高等学府，主要是因为这些学府具有很好的学校知名度，品牌效应发挥到极致，例如美国的哈佛大学。而在我国，家喻户晓的独立学院很少，更不用说享有国际声誉的了。这是品牌有无最大的区别，品牌是一种巨大的无形资产。目前，我国独立学院的地位远远低于公办学校。原因就是缺少能够经得住时间和社会考验的品牌效应，从而争取到科研经费的机会和条件少之又少，故而就缺少了标志性的科研项目和成果，吸引不了社会的关注目光，所以品牌效应是目前我国独立学院最为欠缺和需要建设的一个课题。 2.2 独立学院对品牌认识不到位 品牌是市场竞争的核心竞争力，独立学院要在激烈的竞争中占有一席之地，并占主导地位，必须加强品牌建设。目前，不少独立学院已意识到了品牌的重要性，但对品牌的认识不到位，认为专业设置比较完善、学生就业率较高就是品牌，从而在专业设置过于市场化，忽视了社会科学和人文科学的建设。然而，品牌建设的关键在于独立学院要具有深厚的文化底蕴，建立科学合理的办学制度和具有特色的办学理念。 2.3 品牌效应是独立学院巨大的无形资产 一个优秀的学校品牌是经过几代教职工的共同努力和不断积累才能建立的，因此，品牌是独立学院最具价值的无形资产。学校的知名度和美誉度，知识及特色管理的不断积累，逐渐在社会上传播开来并被社会所接受和喜爱，在这样的环境下，学校的品牌效应不断扩大，吸引更多优秀的学生和职工，从而构成了学院极具竞争力的无形资产。 2.4 品牌塑造――独立学院吸引市场的无形“招牌” 培育学校品牌的过程就是建立、维护并加强与家长、学生、员工和社会关系的动态过程。所以，一个成功的学校品牌也就意味着良好的品牌关系，它不仅获得服务对象的信赖和忠诚，还赢得了员工的努力支持和社会的广泛认可。现代教育也必须是面向社会的教育,这种教育在积极服务社会的同时，也能广泛地吸引社会的支持与参与。也就是说，品牌是吸引市场的强有力招牌。 3 独立学院品牌建设的几点策略 3.1 准确的品牌定位 独立学院的品牌定位是品牌经营的首要任务，是品牌建设的基础，是品牌经营成功的前提。品牌定位是品牌与其所对应的目标消费者群建立了一种内在的联系。从而独立学院的品牌定位就是让学生及家长能够在众多的独立学院中选择具有突出的性能和特色的教育理念的学校。定位学校，需遵循“四客观”的要求，充分考虑“社会的客观要求、学校的客观基础、办学的客观条件和教育的客观规律”。独立学院应该认真地思考并在办学模式、教学质量、管理体制，以及社会服务等方面形成自己的优势。也就是说独立学院在充分了解市场的基础上，进行市场细分和选择目标市场，进行市场定位。 3.2 学科建设与区域经济发展的紧密结合 学科建设与区域经济紧密结合是独立学院持续发展的突破。一所学校要有特色、有品牌、有竞争力和竞争优势,都离不开独特而优势的学科和学科群。高校的发展和发展水平从某种意义上来讲集中体现在学科建设水平上。学科建设水平表征了高校人才培养、科学研究和队伍建设的综合能力。高校的学科建设与区域经济和区域文化联系起来同步发展才能具有自己的特色和与时俱进。就云南大学旅游文化学院而言，它是一所具有明显的区域特征、结合区域的特色而创办的。要使它有效地为本地提供优质的服务和提供智力支持，并且使它能够长期持续的发展下去，必须结合本地的区域经济进行学科建设。在丽江这样一个以旅游为主要产业经济的地区，云南大学旅游文化学院如何在特殊和单一的经济形式下，建设特色的学科群以及适应市场需求是关键的问题。 3.3 多样化的应用型人才培养目标定位 人才培养应根据学生的特点因材施教。独立学院的学生是大学生群体里比较特殊的一部分，特别是云南大学旅游文化学院的学生，他们在各个方面都有特殊性，从总体来看，他们在知识结构、综合素质方面不及公立本科院校学生。但是，他们思想活跃，创新能力较强。另一方面，独立学院的学生在实际操作上不及高职高专的学生。从而，结合独立学院学生的特殊性，独立学院在学科、 教学计划 上不能简单地对母体院校进行“克隆”。给独立学院定位，实质上就是寻求独立学院的比较优势。独立学院应根据学生的特殊性，因材施教，培养出来的学生应该具有一定的理论基础，并且要充分掌握实际应用技能，充分发挥自己的比较优势。 3.4 特色师资的巧妙配备 独立学院培养高层次的应用型人才，要求合理的师资结构。独立学院目前在师资配备上的一个特点就是“两极分化”，就是年老的退休老教授和年轻的教师所占的比重最多，中间层的教师很少，也就是这两极的特点就是一个理论知识很丰富，一个有活力，但是理论知识不扎实，而理论与实践都比较均衡的教师队伍很少，从而独立学院应重点发展和培养这样一批具有理论知识和实践经验丰富的中层教师。独立学院要有优良的教育教学质量和办学特色，关键必须有一支素质优良、结构合理、相对稳定、富有创新精神的教师队伍，有了这样的队伍，学校教育教学改革的构想与实施以及创有特色的优质教育的品牌学校将在他们的手中实现，因而，抓好教师队伍建设成为独立学院可持续发展的首要的、核心的课题。 面对日益激烈的竞争，独立学院要在竞争中争得一席之地，实现全面、协调、可持续发展,必须立足实际，聚集优势，办出质量，办出特色，才能不断增强自身核心竞争力，从而实现学校的科学发展。 参考文献 [1] 周济.促进高校独立学院持续健康快速发展.中国高等教育,2003.7. [2] 项贤明.高等教育大众化：理念与结构.教育研究,2002(9):30-34. [3] 吴绍芬.民办学校办学模式的思考[J].温州大学学报,2004. [4] 阎志华,薛志全.提高民办学校教学质量的若干思考[J].河南教育学院学报(哲学社会科学版),2000. [5] 汪全胜,赵青松.论我国民办教育的立法选择[J].淮北煤师院学报(哲学社会科学版),2002.
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摘 要： 独立学院是我国高等教育的新生力量，独立学院的学生生源的特殊性，决定了独立学院开展心理健康教育的特殊性。本文从独立学院大学生心理健康现状出发，阐述了独立学院学生心理健康教育工作中存在的问题，最后提出了独立学院心理健康教育的对策，以期对独立学院心理健康教育实践起借鉴作用。 关键词： 独立学院 大学生心理健康教育 教育对策 独立学院是由普通本科高等学校与社会力量合作举办、运用民营办学机制和模式的本科层次高等教育机构。目前，我国有303所独立学院，承担了30%以上本科生的培养任务。准确而全面地掌握独立学院学生心理健康状况，剖析独立学院心理健康教育工作中存在的问题，是做好独立学院学生心理健康教育工作的基础和关键。 一、独立学院大学生心理健康现状 1.自信心不足，自卑感较强。 独立学院部分学生的自卑心理与其他本科院校学生有着明显的不同，既有来自于就业竞争、学习能力、个人实力等，又呈现出一些特有的来源，如“同学之间的对比”、“社会的态度”和“家人的期望”等。 独立学院的部分学生因社会评价、自身评价等方面因素的影响，在学习与生活中缺乏自我认同感，产生了自卑感，自认为学习能力、学习成绩不如普通本科学生，看不清自己应有的定位，对前途和未来缺乏信心，加之看到昔日的同学进入了重点大学或是知名学府，便产生“低人一等”的想法，由此产生自卑心理。 2.人际关系不协调，沉迷网络。 独立学院大学生大多数是独生子女，从小受父母的溺爱，形成了以自我为中心的个性，缺乏人际交往经验。部分独立学院学生只顾自己不关心他人，没有团队合作精神。不爱参加集体活动，与同寝室的同学多有摩擦；在各项荣誉评比过程中采用各种不正当手段，缺乏谦让精神；在与他人的交往过程中多从自己的角度考虑，总希望他人尊重自己，缺乏容忍他人缺点的度量，对他人求全责备［1］，久而久之，就会被周围同学孤立，从而产生人际关系敏感、焦虑、自闭、偏执等心理问题，产生严重的心理障碍。 独立学院部分大学生自控能力差，在丰富的网上信息面前，由纯粹的上网查找学习资料变为浏览网页、聊天，甚至无节制地上网玩电脑游戏、交友，严重影响了学业。过分迷恋网络，影响大学生正常的认知、情感和心理定位，还会产生精神依赖性，在日常生活和学习中举止失常、神情恍惚、行为怪异。 3.目标缺失，学习缺乏毅力。 独立学院中的大部分学生家庭经济状况都比较好，社会关系多，家长明确表示孩子只要能够顺利毕业，家里就能为其安排一个好工作。他们的学习动机仅为“学习为了拿文凭，找工作”，如此，他们便缺失了学习的目标，缺乏主动学习的意识，平时学习松松垮垮，考前临时抱佛脚，这种淡漠的学习意识，直接导致学生缺乏学习的恒心和毅力，遇到困难常常采用逃避和抱怨的态度，从而失去了学习的信心，产生无助和悲观、厌学等消极情绪。 二、独立学院心理健康教育工作中存在的问题 1.心理健康教育形式化。 一方面，一些独立学院的大学生心理健康教育机构多半是有名无实的，搞形式化，名曰“三有”（有场地、有经费、有人员编制），实为虚设，只是做做心理测量，测试完把资料装入档案便完事了，忽视测试结果在具体教育、教学工作中的应用。另一方面，独立学院很多心理健康教育工作者没有经过专门培训和考核，由做思想政治工作的教师做心理咨询，所采用的方式方法简单老套，随意操作，表面上让人感觉很重视，实际上是流于形式，走过场。这种形式化的教育掩盖了心理健康教育的实质，不但没有解决学生的心理问题，反而导致他们对心理健康教育产生反感和抵触情绪。 2.心理健康教育德育化。 大学生心理健康教育与德育工作既相联系又相区别，但在教育工作实践中，部分独立学院出现了心理健康教育德育化现象，主要表现在以下几个方面：第一，心理健康教育的师资基本上是德育教师或思想政治工作者，大多数教师没有接受过正规的、系统的心理学知识和技能的培训。第二，在心理辅导与咨询中，常把学生身心发展成长过程中表现出来的一些认识偏差、情感失调归结为思想问题，忽视了心理健康教育的原则与方法，出现了心理健康的德育化倾向。第三，把心理健康教育划归在德育管理机构，并在工作开展中一直套用思想政治教育的方法或手段，使得心理健康教育显得机械呆板，收效甚微。 3.心理健康教育课程化。 心理健康教育应是综合运用心理学、教育学、人类学、社会学等多学科的基本原理，采用多种方法对学生的心理施加影响，促进独立学院学生身心正常发展。其实施的途径和方法是多种多样的，但目前一些独立学院的心理健康教育仅限于开几门选修课，开一些讲座或举办几次现场心理咨询活动。另外，由于教师队伍的专业化水平限制，教学内容仅限于一般的理论知识传授，教师讲，学生记，从概念到概念，从理论到理论，教育形式上简单化，不能科学地分析学生个性心理问题，忽视对学生的心理问题进行防治和引导。 4.心理健康教育师资专业化水平低。 心理健康教育是一项专业性很强的工作，它对从业者的品德、知识结构、专业技能和工作经验都有十分严格的要求。国外从事此项工作的人员都必须有咨询心理学、临床心理学、教育心理学、社会工作博士以上学位，还要有一定的实践经验。［2］相比之下，国内高校尤其是独立学院的从业人员还远远不能满足这种要求。目前在独立学院，心理健康教育工作基本上处于起步阶段，受人力、物力、财力限制，很多独立学院学生心理健康教育的工作者基本是由德育教师或辅导员等非专业人员兼任，一方面，他们中大部分没有经过正规的心理学知识和技能的培训，缺乏心理学方面的知识，另一方面他们大部分没有从事心理咨询需具备专业资质的职业资格证书。同时，学生事务的繁杂也使辅导员无暇对心理健康教育工作进行深入细致的研究。 三、独立学院大学生心理教育的对策 1.建立一套新型的独立学院大学生心理健康教育模式。 首先，要建立和健全独立学院的心理健康教育工作机制。独立学院领导要重视心理健康教育，把心理教育列入学院教育工作重要议程并予以落实，在人、财、物等方面给予支持。今后独立学院的发展方向应是逐步建立在专家和校长的领导下，以专、兼职心理健康教师为骨干，思想品德课和思想政治课教师、辅导员和团学干部为载体，全体教师共同参与的心理健康教育工作体制。［3］
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为了提高高等教育质量，独立学院转设是必然的，只是以何种方式转设，独立学院要根据自己的实际情况选择。独立学院未来的发展方向，可以从以下方面分析：
独立学院
第一、办学质量
独立学院本身教学质量并不好，都是依靠母体院校的优质师资和优势学科合作办学，在师资队伍和学科建设上有着先天不足，因此为了完善办学质量，独立学院转设势在必行，这对独立学院来说也是好事。
第二、生源质量
大部分独立学院生源质量并不好，很多独立学院都是沾了母体院校的光，才招到学生的，但是独立学院与母体院校是两码事，在办学性质、教学设施、毕业证书等方面都有很大区别，一些院校甚至鱼目混珠，以母体院校名义招生，误导考生和家长。
最重要的是这些独立学院录取分数并不高，因此生源质量并不好，这样的话培养出人才质量并不高，最终造成很多大学毕业生很难就业，所以从这点考虑，独立学院必须要转设。
第三、办学模式
独立学院很多都是民办高校，实力强的会选择与母体院校分开办学，但是教师资源还是共享，实力弱的就选择“校中校”的办学模式，与母体院校在一起办学，但是办学性质却相差甚远，尤其“校中校”的办学模式很容易让误会，而且并不利于学院的发展，所以从长远来看，独立学院应该脱离母体，开始独立办学，这样发展才会更好。
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第四、校名
独立学院的校名与母体院校的校名关联密切，很容易让考生和家长认为是同一所大学，实际上是两所不同的高校，两者之间除了共享部分优质师资外，其他方面关系并不大，但是从校名上却难以分辨，因此为了让考生和家长能够从校名上分辨清楚，独立学院必须要转设更名。
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第五、教师队伍
独立学院的教师队伍建设并不好，师资方面很多都是兼职老师，全职教师数量很少，这样的话的独立学院的教学质量就无法保证，会影响学生的未来发展，因此从这点上看，独立学院选择转设是好事。
所以，从长远发展看，独立学院最好的出路就是转设，这也是国内高等教育现阶段重要的任务之一，但是独立学院如何转设，什么情况下转设更名合适，需要慎重考虑。
独立学院
独立学院转设分为转为公办、民办和终止办学三种方式，其中，最好的方式就是独立转设为公办或者民办本科院校，但是一些独立学院达不到标准，只能选择与高职院校合并转设，但是这种方式一定要考虑学生和家长的感受，要听取学生和家长的意见，只有转设方案顺利通过后，才能转设，不可操之过急，以免引起不必要的麻烦。
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对于那些招生都很困难的独立学院最好的方式就是终止办学，这样也是对学生和家长负责。
总之，独立学院在未来都要转设的，这是高等教育优化升级的必要结果。
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乐趣小鱼 6人参与回答 2023-12-08 这个要看答辩老师严不严基本都是一次过，如果老师特别严最多也两次肯定过了。
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