芝士大人
学位(学术)论文参考文献著录格式示例
1、专著
著者.书名[M].版本,出版地:出版者,出版年:页次.
示例:
[1] 赵国藩,彭少民,黄承逵,等.钢纤维混凝土结构[M].北京:中国建筑工业出版社,1999:2-4.
[2] MATKOVICH V J. Boron and Refractory Borides[M]. Berlin: Springer-Verlag, 1977:457-466.
2、专著中析出文献
作者.题名[A].见(in):原文献责任者.书名[M].版本.出版地:出版者,出版年:页次. 示例:[1] 吴科如.水泥基复合材料[A].见:吴人洁主编.复合材料[M].天津:天津大学出版社,2000:197-223.
[2] SEYFERTH D. Applications of transition metal compounds in the preparation of usefulsilicon-containing ceramics[A]. in: AUNER N ed. Organosilicon Chemistry: From Molecular to Materials[M]. Weinheim: VCH Verlages Gesellschaft,1994:269-274.
3、论文集中析出文献
作者.题名[A].见(in):编者.文集名[C]. 出版地:出版者,出版年:页次.
示例:
[1] 马保国,何永佳,吕林女.高性能混凝土配合比设计[A].见:姚燕主编.新型高性能混凝土耐久性的研究与工程应用[C].北京:中国建材工业出版社,2004:410-415.
[2] Ehsani M R, Saadatmanesh H, Tao S. Bond of GFRP rebars to ordinary-strength concrete[A]. in:Nanni A, Charles W, Dolan ed. International Symposium: Fibre-reinfoced-Plastic Reinforcement for Concrete Structures[C]. Detroit, Michigan: ACI SP-138, 1993: 333-346
4、会议论文
作者.题名[A].会议名称[C].会址,会议年份:页次.
示例:
[1] 王春印,杨光华.钢筋-钢纤维混凝土牛腿承载力的试验研究[A].全国第三届纤维水泥与纤维混凝土学术会议论文集[C].武汉,1990: 514-519
[2] Tokumaru M,Naruse T, Mizutani J, et al. Development and constrution of durable aramidFRP ground anchors[A]. Proceedings of Second International RILEM Symposium: FRPRCS-2[C]. London, 1995: 696-703
5、报告
著者. 题(篇)名[R].报告题名,编号,出版地:出版者,出版年:页次.
示例:
[1] 钢纤维增强钢筋混凝土深梁受力性能研究[R].郑州:郑州大学新型复合建筑材料研究所,2001:58.
[2] Benmokrane B, Eng P,Michael H. Xu, et.al. Design and Applications of Aramid andCarbon Fiber-Reinforced Plastic(FRP) Ground Anchor[R]. Sherbrooke: University of sherbrooke, 1996: 238.
6、学位论文
著者.题(篇)名[D].学位授予单位,保存地:保存者,年份.
示例:[1] 赵军. 钢筋钢纤维增强部分混凝土构件力学性能及设计方法的'研究[D].哈尔滨:哈尔滨建筑大学博士学位论文,2000.
7、连续出版物
著者.题(篇)名[J].刊名,出版年,卷号(期号):页次.
示例:[1] 邓宗才.钢纤维混凝土的抗压疲劳特性研究[J].建筑结构,2000,30(9):53-55
[2] Clarke J L, Waldron P. The reinforcement of concrete structures with advancedcomposites[J]. The Structural Engineer,1996,74(17/3):56-61
8、专利文献
发明者.专利题名[P].专利国别,专利文献种类,专利号.出版年-月-日. 示例:[1]潘树明.高温超导薄膜的制造方法[P].CN Patent, 98124540.2000-05-24. [2] DAVID T, SCARINGELLA D, NASHUA N,et al. Method for densifying and refurbishing brakes[P]. US Patent, 5547717.1996-8-20.
9、技术标准
责任起草者.标准代号 标准顺序号-发布年 标准名称[S].出版地:出版者,出版年.
示例:[1] 全国量与单位标准化技术委员会.GB 3100-3102-93 量与单位[S].北京:中国标准出版社,1994.
[2] 中国工程建设标准化协会. CECS 38:92 钢纤维混凝土设计与施工规程[S].北京:中国计划出版社,1996.
注:1.[M],[A],[C],[D],[J],[P],[R],[S]等代表文献类型。
2.西文作者均采用姓在前、名在后的著录格式,姓全用大写。作者三人以上的,用缩写符号“et al.”或者“等”。
哈亮亮魔人
天津商业大学本科生毕业设计(论文)写作规范(2008年修订)毕业设计(论文)是本科生学习能力、实践能力和创新能力综合锻炼的集中体现,是其初步进行专业研究的综合成果,也是实践教学重要的档案资料。科学研究是一项具有创造性的工作,毕业设计(论文)是本科生科学研究成果的重要表达手段之一。科学研究论文的写作有其自身规范,我国也制订了国家标准,如GB/T7713—1987《科学技术报告、学位论文和学术论文的编写格式》( Presentation of scientific and technical reports, dissertations and scientific papers)等。针对本科生的实践教学实际需要,现制订本写作规范。1 内容本科生毕业设计(论文)使用汉字(除外国语言文学专业要求用其他文字外)撰写。毕业设计(论文)一般由以下部分组成,依次为1、封面;2、内封;3、目录;4、内容摘要与外文摘要(Abstract);5、正文;6、参考文献;7、附录;8、致谢。2 格式要求2.1 封面与内封学号:填写学生本人学号。题名:毕业设计(论文)的题名应简明、具体、确切,概括论文的要旨,符合编制题录、索引和检索的有关原则并有助于选择关键词和分类号。中文题名一般不超过24个汉字,必要时可加副题名。副题名另起一行,用波折号与主题名隔开。题名中应避免使用非公知公用的缩略语、字符、代号以及结构式和公式。在内封中应同时填写中英文题名。学院与教学系:填写所属专业学院与教学系的全名。指导教师:封面中填写指导教师姓名;内封中填写指导教师的姓名、职称。日期:填写论文完成打印日期。部分专业需以外文书写毕业设计(论文)时,须有中文内封。2.2 目录目录应层次清楚,条理分明。目录应包括毕业论文的内容摘要、外文摘要、正文的一级标题与二级标题、参考文献、附录、致谢等的页码。目录应另起一页。2.3 内容摘要与关键词内容摘要应具有独立性和自含性,不应出现图表、冗长的数学公式和非公知公用的符号、缩略语。要着重反映毕业设计(论文)的主题、作者的创新点和作者特别强调的观点。文中内容摘要的标志为“内容摘要:”。毕业设计(论文)内容摘要的字数为300字左右。毕业设计(论文)一般应有英文内容摘要,英文内容摘要的标志为“Abstract:”。关键词是反映论文最主要内容、为了便于做文献检索而选取的术语,GB/T7713-1987规定,一般每篇论文可选用3~8个关键词,文中关键词的标志为“关键词:”,关键词之间用分号“;”分隔。论文一般应同时给出与中文关键词一一对应的英文关键词。英文关键词的标志为“Key Words:”,关键词之间用空格或“;”分隔。如毕业设计(论文)用外文写成,应有中文内容摘要和关键词。2.4 正文正文应从一页的正面开始。目录与文章中均不出现“正文”二字,直接书写标题或文字内容。2.4.1 导言导言应简要说明毕业设计(论文)写作的目的、范围、相关研究现状、理论基础和分析、研究方法、预期结果和意义等;说明选题来源与类型。应言简意赅,不要与摘要雷同,不要成为摘要的注释。2.4.2 具体内容是毕业设计(论文)作者的研究内容,是毕业设计(论文)的核心部分,占主要篇幅。2.4.3 结论是毕业设计(论文)最终和总体的结论,应明确、精练、完整、准确。着重阐述作者的创造性工作以及主要观点,还应当提出需要进一步讨论的问题与建议。2.5 参考文献与注释参考文献与注释是对毕业设计(论文)引文进行统计和分析的重要信息源之一。注释是对毕业设计(论文)中某一特定内容的进一步解释或补充说明,以及未公开发表的私人通信、内部资料、书稿和仅有中介文献信息的“转引自”等类文献的引用著录。参考文献是作者写作毕业设计(论文)时所引用的已公开发表的文献资料,或有明确收藏地点的善本、档案,并以直接引用方式在毕业设计(论文)中标注。毕业设计(论文)均应有相应数量的参考文献,其篇数由各学院根据专业实际情况作出规定。参考文献中要有一定比重的学术期刊论文(主要是核心期刊);要有外文参考文献。除经典著作外,参考文献应以近3年本领域成果为主;网络文献必须出自官方或专业学术网站,BBS等公众论坛网站的资料不应作为学术论文的资料来源。注释序号采用数字加圆圈在右上角标注(如①、②…),以脚注形式标注。注释按页排列顺序或全文统一排序,出处列于页脚;参考文献序号用方括号在右上角标注(如[1]、[2]…)。参考文献全文统一排序,出处集中列表于文末。2.6 附录在毕业设计(论文)写作前完成了开题报告的,要将数据报告、编写程序、开题报告(除参考文献清单外)等作为附录收入毕业论文打印装订的文本中。毕业设计的附录中要包括设计图纸,其中要有0号图纸一张,1号图纸两张。2.7 致谢另起一页发表声明并对下列各方致谢:提供研究写作的经费资助或奖学金资助的单位;论文指导教师或其他给予帮助的教师;论文写作中的合同组织或个人;协助完成研究工作和提供便利条件的组织或个人;给予转载和引用权的资料、图片、文献、研究思想和设想的所有者;致谢中应说明毕业论文在天津商业大学何专业学院完成。3 书写要求3.1 文字、标点符号和数字毕业设计(论文)一律用汉字书写(外语类专业除外)。汉字的使用应严格执行国家的有关规定,除特殊需要外,不得使用已废除的繁体字、异体字等不规范汉字。标点符号的用法应该以GB/T15834—1995《标点符号用法》为准。数字用法应该以GB/T15835—1995《出版物上数字用法的规定》为准。计量单位的名称、符号与书写要以《量和单位》系列国家标准GB3100-1993~GB3102-1993为准。3.2 层次标题与页码层次标题要简短明确,同一层次的标题尽可能“排比”,即词(或词组)类型相同(或相近),意义相关,语气一致。多层次标题用阿拉伯数字连续排序;不同层次的数字之间用圆点“.”相隔,末位数字后不加点号,如“3.1.2”;多层次的序号左顶格起排,与标题间隔1个字符。例如:1 XXXX(一级标题)1.1 XXXX(二级标题)1.1.1 XXXX(三级标题)(一般不再设四级标题)页码编排为,中文内容摘要与关键词、Abstract与Key words等按照“I、II、III”序列编排;正文、参考文献、附录、致谢等按照“1、2、3”序列编排。3.3 数学公式公式的书写要另起一行,而且公式上下要空一行。公式的标注数字要有连续性,并且要靠右边书写。如:3.4 图毕业设计(论文)中引用的图可以分成线形图、条形图、饼图、散点图、结构图和照片图等。毕业设计(论文)中引用的图应具有“自明性”,即只看图、图题和图例,不阅读正文,就可理解图意。图应当居中排列。每一个图以“图X(空格)图名”形式标注在图下方,并居中。其中“X”是图的排列序号,全文统一排序。图的资料来源应在图名下另起一行注明。其具体格式如下:图1 组织结构图资料来源: 王垒.组织管理心理学[M].北京: 北京大学出版社.1997:134.3.5 表格表格的编排,一般是内容和测试项目由左至右横读,数据依序竖排。表应有自明性。表应编排序号,全文统一排序。表格采用三线图格式,只保留横线,不留竖线的形式,最上与最下横线为粗线,中间一条横线为细线。表格内的段落为单倍行距。每一个表格以“表X(空格)表名”形式标注在表格上方,并居中。其中“X”是表的排列序号。其具体格式如下:表注为表格中的某些内容的注释、补充,也可能是对整个表格的整体说明。表注的类型为:一般注解;特殊注解;概率注解以及资料来源。各种类型的表注均置于表下,另起一行,与表格左列排齐或左顶格。同一类型注解之间不用另起一行。例如:3.6 参考文献类型参考文献是对学位论文引文进行统计和分析的重要信息源之一,在本规范中采用《文后参考文献著录规则》推荐的顺序编码制编排。根据GB3469规定,以单字母方式标志以下各种参考文献类型:参考文献类型 普通图书 会议论文 报纸文章 期刊文章 学位论文 报告 标准 专利 汇编 档案 古籍 参考工具文献类型标志 M C N J D R S P G B O K对于其他未说明的文献类型,建议采用单字母“Z”。对于数据库(database)、计算机程序(computer program)及电子公告(electronic bulletin board)等电子文献类型的参考文献,建议以下列双字母作为标志:电子参考文献类型 数据库 计算机程序 电子公告电子文献类型标志 DB CP EB电子文献的载体类型及其标志:对于非纸张型载体的电子文献,当被引用为参考文献时需在参考文献类型标志中同时标明其载体类型。本规范建议采用双字母表示电子文献载体类型:磁带(magnetic tape)--MT,磁盘(disk)--DK,光盘(CD-ROM)--CD,联机网络(online)--OL,并以下列格式表示包括了文献载体类型的参考文献类型标志:[文献类型标志/载体类型标志],如:[DB/OL]—联机网上数据库(database online);[DB/MT]—磁带数据库(database on magnetic tape);[M/CD]—光盘图书(monograph on CD ROM);[CP/DK]—磁盘软件(computer program on disk);[J/OL]—网上期刊(serial online);[EB/OL]—网上电子公告(electronic bulletin board online)。以纸张为载体的传统文献在引作参考文献时不必注明其载体类型。3.7 参考文献的格式请注意标点符号应与本规范相同。著作格式:序号.著者.著作名[文献类型及载体类型标志].(版次).出版地:出版社,年:页码译著格式:序号.著者.著作名[文献类型及载体类型标志].译者. (版次).出版地:出版社,年:页码论文格式:序号.著者.论文名[文献类型及载体类型标志].期刊名.年(期):页码论文集格式:序号.著者.论文名[文献类型及载体类型标志].见(in):编者.文集名.出版地:出版社,年:页码网络文献: 序号.著者.资料名[文献类型及载体类型标志].具体网页地址外文论文:序号.著者.资料名[文献类型及载体类型标志].期刊名.年(期):页码外文专著:序号.著者.著作名[文献类型及载体类型标志].(版次).出版地:出版社.年:页码4 文档排版要求4.1 纸张要求与页面设置单面打印装订。纸型 A4复印纸, 方向:纵向页面设置 页边距:上:2.8厘米, 下: 2.8厘米, 左: 2.8厘米, 右:2.8厘米装订线:0厘米 装订线位置: 左侧不设置页眉页脚先设置文档网络:选“只指定行网络”,每页36行再设置格式:段落行距为1.5倍行距页码 Times New Roman 5号,右侧4.2 封面与内封封面由系统软件生成。内封格式已定型,只需填入如下内容:学号 Times New Roman5号,加粗论文题目 中文:宋体2号,加粗,居中;英文:Times New Roman3号,加粗;居中二级学院与系 宋体4号,加粗学生姓名 宋体4号,加粗指导教师 姓名与职称间空2格,宋体4号,加粗;如为教师指导组,则每位教师占一行日 期 宋体与Times New Roman 4号,加粗4.3 目录目录 黑体4号,居中,上下空一行一级标题 黑体小4号二级标题 宋体小4号,序号与文字间空一字符4.4 摘要 内容摘要及关键词、Abstract及Key words均自占一页。 中文 英文摘要 标题:左顶格,黑体小4号;段落文字接标题后宋体小4号, 左顶格,Times New Roman小4号,加粗;段落文字接标题后不加粗关键词 另起一行左顶格,黑体小4号;段落文字接标题后宋体小4号,关键词之间用“;”分开 另起一行左顶格,Times New Roman小4号,加粗;段落文字接标题后Times New Roman小4号,不加粗,关键词之间空四格分开4.5 正文一级标题 1 XX 黑体4号,左顶格,数字与文字间空两格,上下空一行,自占一行二级标题 1.1 XX 黑体小4号,左顶格,数字与文字间空两格,自占一行三级标题 1.1.1 XX 宋体小4号,左顶格,数字与文字间空两格,自占一行四级标题 1.1.1.1 XXX 宋体小4号,左顶格,数字与文字间空两格,自占一行。可根据内容需要确定是否设置四级标题段落文字 宋体小4号,左空两格起段落,数字与英文用Times New Roman小4号图序、图名 图1 XXXX 图序、图名置于图下方,宋体5号居中;资料来源另起一行,宋体5号,居中,数字与英文用Times New Roman5号表序、表名 表1 XXXX 表序、表名置于表上方,宋体5号居中;资料来源在表下方,另起一行,宋体5号,与表格左列排齐或左顶格,数字与英文用Times New Roman5号,表格内段落为单倍行距4.6 其他注释 宋体、Times New Roman均小5号,全文统排或按页编排参考文献 题名:另起一页,黑体4号,居中,占一行,上下空一行段落文字:左顶格书写,宋体、Times New Roman 5号,全文统排列于文尾附录 题名:另起一页,黑体4号,居中,占一行,上下空一行;一级标题黑体小4号,左顶格,占一行,上下空一行;二级标题宋体小4号,左顶格,占一行 段落文字:左空两格起段落书写,宋体、Times New Roman 5号致谢 题名:另起一页,黑体4号,居中,占一行,上下空一行段落文字:左空两格起段落书写,宋体、Times New Roman 小4号有的图没复制上来,要WORD留下邮箱,发给你。
卷卷卷和毛
教育专业论文参考文献
参考文献的引用是否科学合理是判断一篇学术论文学术水平的重要指标。下面的教育专业论文参考文献,希望能对你有所帮助。
教育专业论文参考文献篇一:
[1]金秋.即兴舞蹈与幼儿舞蹈教育[D].上海师范大学2009
[2]戴勤燕.浅论校外艺术教育教研活动的机制与功能[J].上海教育科研.2009(12)
[3]张兰.5-6岁儿童自由舞蹈表现特点研究[D].南京师范大学2008
[4]张晓红.义务教育阶段开展舞蹈教育的思考[J].教育探索.2009(07)
[5]闫小飞.校外舞蹈教育现状与发展初探[J].内江科技.2009(06)
[6]陈述知.沈亚威歌曲创作研究[D].南京艺术学院2010
[7]柴亚萍.少儿舞蹈究竟为谁而舞--兼谈少儿校外舞蹈的教育管理策略[J].中国校外教育(理论).2008(S1)
[8]阿斯茹.幼儿舞蹈教育的探究[D].内蒙古师范大学2011
[9]毕玉娟.学前舞蹈教育现状的调查与研究[D].山东师范大学2009
[10]杨薇薇.音乐教育在缓解大学生网络成瘾中的应用研究[D].南京艺术学院2010
[11]苏立.音乐课程研究性教学探究[D].南京艺术学院2010
[12]冯蕊.从视听结合到视听融合[D].南京艺术学院2010
[13]金立林.普通高校公共音乐教育与学生发展实证研究[D].南京艺术学院2011
[14]杨静.音乐剧演唱中美声与流行唱法相融之研究及其教学探讨[D].南京艺术学院2011
[15]游嘉颖.高等舞蹈教育的调查与研究[D].中国艺术研究院2007
[16]翁伟民.试探少年宫舞蹈教育对儿童智能的开发[J].舞蹈.2001(06)
[17]张怡.舞蹈教育与美育--儿童舞蹈教学美育探微[J].北京舞蹈学院学报.1999(04)
[18]周仪.中国古代儿童舞蹈的功能类型初探[D].中国艺术研究院2009
[19]王国宾,平心,矫立森.关于舞蹈美育与素质教育的研究--兼谈舞蹈在美育中的重要地位与作用[J].北京舞蹈学院学报.2002(02)
[20]黄明珠.论舞蹈教育在素质教育中的作用[J].福建师范大学学报(哲学社会科学版).1999(03)
[21]王宁.略谈基础教育中的舞蹈教育[J].山东教育学院学报.2006(04)
[22]齐建丽,周艳华.浅析少儿舞蹈培训[J].科技资讯.2006(21)
教育专业论文参考文献篇二:
[1]张桂玲.试论我国健身健美操运动的发展趋势[J].鸡西大学学报.2005(06)
[2]蒋桂凤,黄祁平,唐双阳,万艳平.健美操对机体补体活性的影响[J].天津体育学院学报.2005(05)
[3]周涛,夏环珍.普通高校健美操教材研究[J].中国学校体育.1998(05)
[4]孙莉莉,黄鸣霞.谈对高校女生体育参与意识的`培养[J].浙江体育科学.1996(03)
[5]李孟军.高校女大学生对健美操认识情况分析[J].攀枝花学院学报.2004(04)
[6]孙凌云.对高校俱乐部内健美操教学的初步探讨[J].河南财政税务高等专科学校学报.2003(05)
[7]陆善芬.高校健美操教学现状及对策[J].体育科技.2001(04)
[8]马玉梅.关于高校女生课外体育锻炼情况的调查与分析[J].华北煤炭医学院学报.2001(03)
[9]程小虎,孙竟波,周伟章.影响青少年学生体育锻炼习惯形成的调查研究[J].中国学校体育.1998(05)
[10]马为民.中美(三所)大学学生体育意识形成的社会学分析--兼论大学生体育意识[D].北京体育大学2004
[11]杨向明.安徽省普通高校女大学生体育现状调查与对策研究[D].安徽师范大学2006
[12]董金果.蒙东地区高校大学生体育意识和行为现状调查与对策研究[D].东北师范大学2011
[13]袁君秀.苏州市大学生参与低碳体育旅游现状调查与发展对策研究[D].苏州大学2013
[14]唐照华,李遵.论健美操的价值观[J].体育学刊.1997(01)
[15]凌晨.高校健美操运动开展现状之管见--首届“大印象”杯全国大学生健身健美操明星大赛调研报告[J].安徽体育科技.2003(02)
[16]章玮.大学生体育健身认知行为的调查研究[J].常州师范专科学校学报.2003(02)
[17]封雷.高校女生健美操选修课情况调查与分析[J].南京体育学院学报(社会科学版).2002(05)
[18]陈丽珊.关于拓展普通高校健美操课程教学内容的探析[J].福建师范大学学报(自然科学版).2002(03)
教育专业论文参考文献篇三:
[1]王牧华,靳玉乐.课程目标研究的生态主义解读[J].河北师范大学学报(教育科学版).2003(03)
[2]顾晓莲.幼儿教师体态语对活动有效性的影响[J].小学科学(教师版).2013(02)
[3]张银萍.非言语行为与课堂教学[J].哈尔滨职业技术学院学报.2011(04)
[4]姜美芬.师幼体态互动的适时与适态[J].山东教育(幼教刊).2006(15)
[5]丁文婷.公办幼儿园非在编教师职业生存状态研究[D].西北师范大学2014
[6]丁洁.民族地区学前双语教师培训研究[D].西北师范大学2014
[7]杨晓红.幼儿园饮食营养教学活动开展现状与对策研究[D].西北师范大学2014
[8]邢羽佳.兰州市中职学前教育专业学生科学素养的调查研究[D].西北师范大学2014
[9]钟映.中职学前教育专业师资培训现状及对策研究[D].西北师范大学2014
[10]宋婷婷.幼儿园语言教育活动有效性研究[D].西北师范大学2013
[11]王明利.跨文化交流中非语言行为之分析[J].大庆师范学院学报.2006(01)
[12]吴海云.区域活动空间设置的有效性初探[J].教育导刊.幼儿教育.2005(05)
[13]周鹏生.国内外教师体态语研究之比较[J].外国中小学教育.2006(09)
[14]袁爱玲.幼儿园教育活动生态现状剖析[J].学前教育研究.2007(02)
[15]李胜男,岑国桢.生态环境说、人生历程说--儿童心理发展的两种新理论[J].宁波大学学报(教育科学版).2001(06)
[16]G·德朗舍尔,张人杰.对课堂中口头语言互动的分析[J].外国教育资料.1992(03)
[17]杨全良.非言语交际简述[J].外语研究.1990(02)
[18]许亚莉.交互主体观与幼儿园课程的生态剖析[J].幼儿教育.2003(03)
[19]徐朝,王舟.从非言语语看涵化与英语教学--对英语教师在课堂中非言语语的调查[J].武汉科技学院学报.2002(02)
土建专业毕业论文参考文献 紧张又充实的大学生活即将结束,众所周知毕业前要通过最后的毕业论文,毕业论文是一种比较正规的、有准备的检验学生学习成果的形式,毕业论文应
是的,天津大学硕士论文查重包括摘要、正文、图表、参考文献、致谢等内容。摘要是论文的概括性写作,是介绍论文内容的简短说明,是论文的重要组成部分;致谢也是论文的一部
有的作为一个函授的教学,它往往要求比较低,对学生的要求也不是很高,帮我们看看滴,说到底就是为了换一个学位,那么函数论文也是需要参加答辩的,当然也是需要分配一个导
长期过度用眼导致眼睛疲劳是眼球壁压力增加,使眼睛眼轴拉长而形成近视。要想治疗近视的话,青少可以配戴角膜塑形镜来控制视力的增长,成年人通过激光手术来达到治疗近视的
难。天津文学杂志成立以来拥有千万忠实粉丝,天津文学杂志社力争成为所属领域前瞻品牌。