你对中国缺少创新人才毕业论文

中国创新人才的缺少不仅是因为中国的家庭教育问题，学校和社会都存在问题。创新人才的培养是一项系统工程。培养大批创新人才既是经济社会发展的迫切需要，也是时代的迫切需要。《国家中长期教育改革和发展规划纲要》指出：“我国正处在改革发展的关键阶段，经济建设、政治建设、文化建设、社会建设以及生态文明建设全面推进，工业化、信息化、城镇化、市场化、国际化深入发展，人口、资源、环境压力日益加大，经济发展方式加快转变，都凸显了提高国民素质、培养创新人才的重要性和紧迫性。中国未来发展、中华民族伟大复兴，关键靠人才，基础在教育。”因此，贯彻和落实《教育规划纲要》，努力促进各类创新人才的竞相涌现，全力提升创新人才培养质量，已成为各级各类高校的主要任务。第一，创新人才培养要分类型，地方高校是培养应用型创新人才的主阵地。《教育规划纲要》指出，要“努力培养造就数以亿计的高素质劳动者、数以千万计的专门人才和一大批拔尖创新人才。”这些不同层次的人才都包含着创新人才，既包括一流的思想家、科学家、理论家和能够发明创造的研究型或学术型人才，也包括大量具有创新思维、推广新思路、扩散新技术的应用型人才，还包括规模庞大的能够应用新技术、新方法解决具体问题的技能型人才。换句话说，创新人才的培养是分类型的。不管哪类创新人才，其核心要素都是创新精神和创新能力，无论是学术型人才、应用型人才、还是技能型人才，都需要创新精神和创新能力去武装，只不过不同行业、不同岗位所需要的创新人才的类型和培养的侧重点有所不同罢了。也不管是哪类创新人才的培养，其本质特征均在于要着力培养学生具有创新思维和创新人格，为其以后成为各行各业具有创新精神和创新能力的创新人才打下坚实的基础。应该说，当前，我国已逐渐建立起培养学术型人才、应用型人才、技能型人才的高等教育分类办学体制。对学术型人才培养来说，我们在精英教育阶段已积累了丰富的经验，技能型人才则在积极的政策推动下也取得一定成果。唯独对于应用型人才的培养方式、方法还不够明确。但是，在某种程度上可以认为，只有在造就了大批应用型、技能型人才的基础上，才能造就大量拔尖创新人才，这是“人才金字塔”定律。根据我国高校类型及发展走向，地方高校已成为培养应用型创新人才的主阵地。根据教育部发展规划司教育事业2007年统计数据分析：从高校数目看，地方高校1797所，占全国高校1908所的94.2%；地方本科院校634所，占全国740所本科院校的85.7%。从高校学生数看，地方普通高校本、专科在校学生1716.8万人，占全国总数的91.1%；地方普通高校本、专科招生522.8万，占高校招生总数565.9万的92.4%。又据教育部《2009年全国教育事业发展统计公报》，2009年，全国普通高校增加到2305所，其中本科院校增加到1090所；全国普通本、专科在校生增加到2144.66万人，其中本科院校增加到639.49万人；全国高等教育毛入学率达到24.2%。这些新增院校全部是地方院校，新增在校生和招生数也几乎全部由地方院校来承担。这些数据说明，在我国高等教育由精英教育走向大大众化教育的跨越式发展的过程当中，在人才培养模式和类型由单一的学术型人才培养模式和类型向学术型、应用型、技能型等多模式、多类型转型的过程中，地方高校直接承担了高等教育大众化的任务，也直接承担着经济社会转型对应用型、技能型人才培养需求的主要任务。因此，地方高校是应用型创新人才培养的主阵地，没有地方院校应用型人才培养质量的普遍提高，也就不可能有大批拔尖创新人才培养的实现。

我们有太多时候都在被动选择，从小大人们就教导我们什么能做，什么不能做，我们就这样被他们灌输了各种理念，存于潜意识之中。进入学校之后，更是近乎填鸭式地告诉你，这个世界是什么样的，怎么发展的，等等。而等你可以真正去认知这个世界时，脑中全是那些“真理”。在这样的情况下，又怎能真正观察并思考眼中的世界呢？而当这个世界在眼中定型时，我们就失去了那种“概念型”的活法，只能成为“现实型”的人了。这种情况下的我们就只能默念着“规则”，成为一个“现实”的人，活像四项法则下的数字。当然也不再渴求去改变这个世界，于是我们就这样混混沌沌地活着，本能地去吃喝，仿若一个过客。这样的活着，你又怎能奢求他去改革抑或创新呢？ 而我们如果不在当下醒悟，去打破并无视那些“规则”，那，我们将渐渐地成为在历史中出现过却永远无法书写历史的人，百年之后，无人记得你。岂不可悲？能寻得活路在于有关系、有背景，否则只有饿死的出路。而且以中国精英高级知识分子的素质、能力，何来创新，都是而已。最成功的就是抄袭模仿国外的皮毛，玩弄商业噱头，糊弄消费者，炒作题材，套取股民的血汗，挥霍国家资源。稍微有点真知灼见、勇于为国家事业而献身、捍卫国家利益的、能在极其艰苦条件下向西方发达国家叫板而亲手制造出实际可运行装置的，到达先进技术指标的，极其节俭的，坚持原则的，有爱国热忱的人，在祖国大地任何地方都是最危险的人物，绝对比刑事犯罪分子可怕、恐怖，那都是一律要斩尽杀绝、断子绝孙地灭族地！！！你去分析世界教育家王越的残酷行为，就能充分认识到真实的社会现实。 中国的国情“基本上”决定了中国目前的教育模式其中包括家庭教育和学校教育。中国的教育模式决定了中国的人才类型