课堂纪律学位论文

课堂纪律的反思 俗话说没有规矩不成方圆，在课堂上学生若是太随便，对我们的教学目的效果是有影响的，有时候你甚至无法上课。俗话又说，人非草木，若非痴非傻，岂能像木偶一样任人摆布？有人说，小孩就要坐有坐相，小时候守纪律，长大了才能守法律。又有人说，好动是孩子的天性，太严格的约束会制约孩子心理与智力的发展。于是乎，传统的做法以及我们现在普遍的做法，就是让学生上课坐得笔直，目不斜视，不苟言笑，一本正经。若是谁上课做小动作或坐不端正，就会受到老师的严厉批评，特别调皮的还会遭到老师的严厉惩罚（我以前就会这样，真的很后悔）。如果哪个老师课堂吵吵闹闹，会被认为是失败的老师。 课堂纪律像把双刃剑，握紧了伤了学生，握松了又伤了老师。 那么，到底如何把握课堂纪律？我想说三点。 第一，反复理解什么是课堂纪律，他到底有多重要，该摆在什么位置。说白了课堂纪律就是学习秩序，往道德范畴上说他是公共秩序的雏形。在社会上，公共秩序大多靠自觉遵守，少数时候靠强制。学校则不同，法律上并没有给我们老师强制权利，我们只有教育和引导的权利，我们心里应该清楚这个底线。再说了，我们的教育是多方面的，课堂是个小社会，要使学生成为文明公民，我们教师首先就要尊重学生的许多基本权利、人格，教师首先要体现文明，我觉得这是每个老师应该切记的，据我的观察也是现在许多老师没有做到的。 至于纪律的重要程度，它对学生的影响，会不会扼杀学生生动的个性和活泼的天性，会不会束缚学生的思维空间和想象能力，这就要教师好好的掂量，找好平衡点是最关键的了。 第二，教师要尽量提高自己的课堂艺术，靠自己的魅力来吸引学生，即所谓的抓住学生。少把自己的意志强加给学生，尽量利用一个肢体语言、表情、眼神、讲课的语速来善意的提醒学生。 第三，教师要学会做一个缓冲器，将各种压力缓一缓，不要在不经意中将它转嫁给学生，那样对师生间的感情是非常有害的。不要太急躁，要学会宽容。宽容学生，因为他是小孩，不犯错那才奇怪了。 宽容现实，承认学生多样性，并不是每个学生都可以成为天才，别跟他急，他不懂的东西你就是打死他还是不懂。虽然有人说没有不会学的学生只有不会教的老师，领导也把教学质量往死里抓，但都是不现实的，社会需要的不全是大学生、硕士生、博士生，它也是由各种层次的劳动者构成的，何况考上大学的也不一定有工作。学习不好的我们只要教会他学好做人就行了，这年头学习成绩好的做人却很差的学生多了去了。要知道一个学生如果他听不懂，硬要他端端正正坐在那儿真比死还难受。 宽容自己，世上没有十全十美的老师，也不是每一堂课都得像公开课。教师将自己的心态放得从容了，纪律的事也就不那么难办了。学会爱学生，多找时间陪学生，和学生做人格上平等的朋友，真正走进学生的心灵，那你说的话学生就自然而然理解和接受了。

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俗话说：“没有规矩不成方圆。”一个纪律制定出来没有人来遵守是没有用的。在今天的课堂上，有的同学不守纪律，老师讲课他不认真听，做小动作乱说话，他自己不听课还影响别人，使老师的课无法讲下去。因此，我们在生活和学习过程中，都要有纪律性，要学会约束自己，要为不遵守纪律的行为负责。上课时不说话，管住自己的小嘴巴，不左顾右盼，不和前后左右同学说话，不做小动作，这样才能保证听课质量，听懂老师讲课的内容，学习就会很轻松。为端正学习态度，明确学习目的，我要做到上课遵守课堂纪律，认真听讲，积极发言，不影响课堂秩序。人们常说：“遵守纪律从小事做起。”我觉得这话说得很有道理，一个人如果连上课都不遵守纪律，那么要做一件大事岂不是更难？我们生活在这个社会，不可以没有自由也不可以没有纪律。纪律是在一定社会条件下形成的、一种集体成员必须遵守的规章、条例的总和，是要求人们在集体生活中遵守秩序、执行命令和履行职责的一种行为规则。纪律具有社会性、历史性，阶级性和强制性的特点。自由和纪律既是对立的又是统一的。自由是在纪律约束下的自由，纪律带有一定的强制性，但没有这种强制性，自由也就无法实现。试想如果每个人随心所欲、为所欲为，那么学习环境、工作环境、生活环境、社会环境就失去了正常的秩序，个人的自由还能得到保障吗？当然，这是所有人都不愿意看到的。所以，自由只有在纪律的框架内，遵守相应的游戏规则才能得到充分的发挥。总之，纪律是生活中不可缺少的一部分，纪律也是班风的保证。有了良好的纪律，同学们才会保证投入的学习，才会规范自己的言行；才会缔造好的班风，才会缔造优秀的班集体，有了好纪律，那我们的班级定会蒸蒸日上。