新样态学校研究论文

第一次听“新样态”这个词是在2018年暑期培训时，在几千人的会场，坐在下面听专家讲，听完后还真的有震撼到我，这就是自己理想中学校该有的样子，同时又觉得太理想化，离自己很遥远。但经过一年多的学习，越来越深刻地理解了新样态。         新样态原来是针对“旧样态”而言的，是为了改变以往人们对学校和教育的一些不满意的样态形式而提出的。新样态学校是各级各类学校寻求更好发展的理论思考。它以“至善”为最高价值追求，将全面育人作为核心任务，旨在建立“有人性、有温度、有故事、有美感”的学校。       第二届全国新样态学校论坛的召开，让我近距离参与和体验了新样态学校建设的成果。作为从诗经里走出的学校，魏风的校园文化一直非常浓厚，书法特色，魏风七龙已经成了学校的名牌，全校的师生也每天在践行着新样态。教室里干净舒适的环境，师生间亲切的问候，校园里的每一处景，每一堵墙都体现着学校文化，都潜移默化的影响着学生。         学校在进行着寻找初心的新样态，作为老师，也要寻找自己课堂的新样态。“课堂改变，学校就会改变”。由此我想到了《大教学论》里的一段话，寻求并找出一种方法，使教员可以少教，学生可以多学，使学校因此可以少些喧嚣、厌恶和无益的劳苦，多些闲暇、快乐和坚实的进步。教育归根结底是育人，学生永远是教育的对象和主体，学校的一切的活动都应是服务于学生的发展的。作为老师，要更深入地研究自己的教育对象，研究学生的身心发展规律，认知方式，寻找最科学最适合学生发展的教育教学方法。         新样态活动的绚烂已结束，一切归于平常，或许这才是教育的常态，教育本该是静的，老师保持不断向上的状态，学校营造适合师生共成长的环境，共同倾心而作、倾力而为，才能共守初心，静待花开。