红河学院毕业论文答辩

大四即将毕业的的几个月主要在学校写论文、准备答辩、或者参加校园招聘找工作。大学是我们人生中最美好的一段时光，在大四的时候课程安排是比较少的，主要时间是用于写毕业论文，然后准备毕业答辩，只有通过毕业答辩才能拿到毕业证和学位证书。另外，大四也是参加校园招聘，寻找合适工作的好机会，由于时间充裕，可以多参加面试，选择心仪的岗位和公司。

写这些文字的时候，我在流泪。一个又一个崭新的面孔走进云南蒙自红河学院，毕业的时候却无可奈何的离开。作为红河学院的一员我看的的不幸实在太多。我最终决定把真相说出来，希望有良知的人们给以评断，同时也给后来的学弟学妹们提个醒：我不反对你报考红河学院，只希望你三思而后行。我将要说的都是真的。就象你将要看到的，你们可以去问问红河学院的学生，一切都可以查证。红河学院很会忽悠。首先它的英文名字很无耻的写成HONGHE UNIVERSITY 中文直译是红河大学，只要有一点英语基础的人我想不会分不清楚COLLEGE和 UNIVERSITY的区别。在你收到录取通知书进来之前，红河学院会把来学校的前景和发展描述的天花乱坠；等你来学校把入学的一切手续办完无法悔改时，学校才开始他的一贯作风，就像工学院的雷竞业老师他总是先摧毁你的自信心再摧毁你的意志，直到你跟他在一起紧张的浑身哆嗦，就达到了他的最高境界，他认为这才是对他真正的尊重。他沾沾自喜吹嘘他学问有多牛B的样子我永远忘不掉。老师对重修和不认真的学生有着相当的偏见只要你是成绩不好的那一类那与你有关的一切都是他攻击的目标，包括你的人品、人格、以前的师长及父母。只要能打垮你的自信心和自尊心，你的父母可能随时被拎出来踩上两脚。重修的学生更惨，因为老师极端鄙视从修的学生。 。除此之外就是抓人重修和毕业答辩。只要老师生气，随时都可能把你学的课挂了随时在你的论文上写上不通过。要命的是你永远不知道他会出什么难题来为难你。“说我不同人情！我这是讲原则，怎么的？我这是为提高学生质量！”教务处老师微笑着说。他的微笑比他的愤怒更让人恐惧。这还是在你很听话情况下。如果你确实惹师生气，那后果就更严重：老师不时找你麻烦，小鞋你可能一直穿下去，而且绝没有机会脱下来。老师对待学生这么凶，是不是他们的学术水平很高啊？我不敢妄下断言，您可以到百度上搜索一下。在红河学院的学生中流传着这样的顺口溜大门 是雄伟的进去 会后悔的宿舍 是简陋的价格 是不菲的生活 是贫贱的学习 是无奈的未来 是缥缈的考好 是意外的重修 是钱的作弊 是被迫的开卷 是不错的昼夜 是不分的精神 是不振地废话 是没完的催费 是发疯的红河学院实在牛B，明码标价25块一个学分，您还别不相信在重修的交钱发票上人家明目张胆的写上重新学习费几个字，无奈查看国家规定原来国家明确了重修学费的收取规定,重申了高等学校除收取学费、住宿费,并保持标准不变外,不得向学生收取其他任何费用;打电话去教育部一问原来人家是经过批准的，郁闷啊．在看看红河学院的学位授予的条件：（一）2008届毕业生获取学士学位证书标准1、取得毕业资格；2、毕业论文（毕业设计）成绩达到B级以上（平均分在78分以上）；3、专业课成绩平均绩点达到C级以上（平均分在68分以上），其中20%的专业课程的绩点达到B绩点（平均分在78分）；（二）2009届毕业生获取学士学位证书标准1、取得毕业资格；2、毕业论文（毕业设计）成绩达到B级以上（平均分在78分以上）；3、专业课成绩平均绩点达到C级以上（平均分在68分以上），其中40%的专业课程的绩点达到B绩点（平均分在78分以上）；（三）2010届毕业生获取学士学位证书标准1、取得毕业资格；2、毕业论文（毕业设计）成绩达到B级以上（平均分在78分以上）；3、专业课成绩平均绩点达到C级以上（平均分在68分以上），其中 60%的专业课程的绩点达到B绩点（平均分在78分以上）；读过大学理科和工科的同学都知道要想达到上面的要求几乎是不可能的，这里要介绍下规定这些条件的红河学院教务处的张平海处长。这位处长可是了不得，在学校步行街拥有一家文具店一家饭店，还想出逮补考作弊来提高学校重修率的高招来增加学校收入。真是无愧教学楼的镜子上的“学高为师，德高为范”的名句．因为这为处长一时的高兴规定了那种拿学位证的条件2008的毕业生全校工理科拿不到学位证书的人超过毕业人数的50%。而当时2004年考入红河学院的时候并没有这样的规定．如果拿不到学位证书红河学院的毕业证和废纸没区别。看着那么多人拿不到学位证，红河学院那些卫道士们开心的叫嚣着：我们是培养精英的学校，是西部的清华。看着那么多的毕业生辛苦找到的一份像人一样的工作却别红河学院毁灭了，时间上没有什么比失去希望更让人痛苦的了．我不想控诉红河学院因为曾经有位老师对我说过“你去告吧，这里是我的底盘我说了算。”还有就是要说的事情实在太多。我只想告诉后面的学弟学妹们事实真相，你们自己去调查，去判断。我真诚地希望红河学院能对学生好一点，每一个学生都是希望好好努力顺利毕业的。谁不想做好啊？我真诚地希望社会上有良知，有能力的人看到这些文字，帮帮这些可怜的学生，他们很大的精力财力都耗在逃避学校和讨好老师，并却他们大部分都来自家庭贫困的农村，他们的身心都是被控制的。求求你们！！红河学院：请你不要再害人了好吗？

(一)携带必要的资料和用品 首先，学员参加答辩会，要携带论文的底稿和主要参考资料。如前所述，有的高等学校规定：在答辩会上，主答辩老师提出问题后，学员可以准备一定时间后再当面回答，在这种情况下，携带论文底稿和主要参考资料的必要性是不言自明的。即使像中央党校函授学院那样，老师提出问题后，不给学员准备时间，要求当场作答。但在回答过程中，也是允许翻看自己的论文和有关参考资料的，答辩时虽然不能依赖这些资料，但带上这些资料，当遇到一时记不起来时，稍微翻阅一下有关资料，就可以避免出现答不上来的尴尬和慌乱。其次，还应带上笔和笔记本，以便把主答辩老师所提出的问题和有价值的意见、见解记录下来。通过记录，不仅可以减缓紧张心理，而且还可以更好地吃透老师所提问的要害和实质是什么，同时还可以边记边思考，使思考的过程变得很自然。 (二)要有自信心，不要紧张 在作了充分准备的基础上，大可不必紧张，要有自信心。树立信心，消除紧张慌乱心理很重要，因为过度的紧张会使本来可以回答出来的问题也答不上来。只有充满自信，沉着冷静，才会在答辩时有良好的表现。而自信心主要来自事先的充分准备。 (三)听清问题后经过思考再作回答 主答辩老师在提问题时，学员要集中注意力认真聆听，并将问题回答略记在本子上，仔细推敲主答辩老师所提问题的要害和本质是什么?切忌未弄清题意就匆忙作答。如果对所提问题没有断清楚，可以请提问老师再说一遍。如果对问题中有些概念不太理解，可以请提问老师做些解释，或者把自己对问题的理解说出来，并问清是不是这个意思，等得到肯定的答复后再作回答。只有这样，才有可能避免答所非问。答到点子上。 (四)回答问题要简明扼要，层次分明 在弄清了主答辩老师所提问题的确切涵义后，要在较短的时间内作出反应，要充满自信地以流畅的语言和肯定的语气把自己的想法讲述出来，不要犹犹豫豫。回答问题，一要抓住要害，简明扼要，不要东拉西扯，使人听后不得要领；二要力求客观、全面、辩证，留有余地，切忌把话说“死”；三要条分缕析，层次分明。此外还要注意吐词清晰，声音适中等等。 (五)对回答不出的问题，不可强辩 有时答辩委员会的老师对答辩人所作的回答不太满意，还会进一步提出问题，以求了解论文作者是否切实搞清和掌握了这个问题。遇到这种情况，答辩人如果有把握讲清，就可以申明理由进行答辩；如果不太有把握，可以审慎地试着回答，能回答多少就回答多少，即使讲得不很确切也不要紧，只要是同问题有所关联，老师会引导和启发你切入正题；如果确是自己没有搞清的问题，就应该实事求是地讲明自己对这个问题还没有搞清楚，表示今后一定认真研究这个问题，切不可强词夺理，进行狡辩。因为，答辩委员会的老师对这个问题有可能有过专门研究，再高明的也不可能蒙他。这里我们应该明白：学员在答辩会上，某个问题被问住是不奇怪的，因为答辩委员会成员一般是本学科的专家。他们提出来的某个问题答不上来是很自然的。当然，所有问题都答不上来，一问三不知就不正常了。 (六)当论文中的主要观点与主答辩老师的观点相左时，可以与之展开辩论 答辩中，有时主答辩老师会提出与你的论文中基本观点不同的观点，然后请你谈谈看法，此时就应全力为自己观点辩护，反驳与自己观点相对立的思想。主答辩老师在提问的问题中，有的是基础知识性的问题，有的是学术探讨性的问题，对于前一类问题，是要你作出正确、全面地回答，不具有商讨性。而后一类问题，是非正误并未定论，持有不同观点的人可以互相切磋商讨。如果你所写的论文的基本观点是经过自己深思熟虑，又是言之有理、持之有据，能自圆其说的，就不要因为答辩委员会成员提出不同的见解，就随声附和，放弃自己的观点。否则，就等于是你自己否定了自己辛辛苦苦写成的论文。要知道，有的答辩老师提出的与你论文相左的观点，并不是他本人的观点，他提出来无非是想听听你对这种观点的评价和看法，或者是考考你的答辩能力或你对自己观点的坚定程度。退一步说，即使是提问老师自己的观点，你也应该抱着“吾爱吾师，吾更爱真理”的态度，据理力争，与之展开辩论。不过，与答辩老师展开辩论要注意分寸，运用适当的辩术。一般说，应以维护自己的观点为主，反驳对方的论点要尽可能采用委婉的语言，请教的口气，用旁说、暗说、绕着说的办法，不露痕迹地把自己的观点输入对方，让他们明理而诚服或暗服。让提问老师感受到虽接受你的意见，但自己的自尊并没受到伤害。 (七)要讲文明礼貌 论文答辩的过程也是学术思想交流的过程。答辩人应把它看成是向答辩老师和专家学习，请求指导，讨教问题的好机会。因此，在整个答辩过程中，答辩人应该尊重答辩委员会的老师，言行举止要讲文明、有礼貌，尤其是在主答辩老师提出的问题难以回答，或答辩老师的观点与自己的观点相左时，更应该注意如此。答辩结束，无论答辩情况如何，都要从容、有礼貌地退场。