吕鹤是谁
北京外国语大学语言学/应用语言学研究生较系统地掌握语言学和应用语言学的基础理论和研究方法，了解现当代西方语言学和应用语言学的重要流派及其最新发展。课程研修班能够结合英语语言语言和/或汉语语言在理论语言学或应用语言学的某一领域在导师指导下进行有一定新意的研究。北京外国语大学语言学/应用语言学英语语言文学硕士研究生课程设置：中西文化比较、学术前沿、语音学和音系学、句法学、语义学、语用学、语篇分析、语言测试、应用语言学研究方法、跨文化交际、心理语言学、社会语言学、教材编写与评估、第二语言习得、应用语言学综述、英语史、英美词典学、认知语言学、修辞学导论。语用学导论课程为语言学及应用语言学专业研究生必修课程，旨在向学生介绍语用学研究的基本概念、研究方法和热点话题。本课程共包括16讲，希望达到的目的是学生在系统学习之后能够初步运用语用学研究的基本概念和方法尝试对实际语料进行分析。讲围绕8个话题展开，分别是：进入语用学的思维、指示词、礼貌与人际关系、会话合作与会话隐含、言语行为、预设与预设引发项、会话结构与分析、突破语用学的疆界。英美词典学课程旨在帮助学生了解词典学理论与实践、词典编纂的传统与创新、词典编纂史及主要词典、国内外词典学界近二十多年的研究成果。同时，指导学生了解词典学与语言学其它分支的紧密联系，为日后（尤其是撰写毕业论文时）运用语言学理论和研究方法深入研究词典学打下基础。另外，从实用性讲，本课程亦可在各类词典的使用和评判等方面给学生以指导，这有助于学生提高词典使用的效率并为词典使用和评判等方面的研究做出贡献。应用语言学研究方法课程旨在使学生了解应用语言学研究的设计原则和基本步骤，掌握实证研究数据收集和分析的主要方法，其中包括问卷调查、访谈、观察、内省、语法正确性判断等方法。此外，该课程还包括实证研究论文以及硕士论文开题报告的写作方法等专题。课堂形式以教师讲解与学生练习相结合，考核方法为平时练习成绩与期末论文成绩相结合。第二语言习得课程旨在使学生了解第二语言习得研究领域的主要课题和研究视角，掌握第二语言习得研究的主要方法。授课内容涉及二语习得的特点以及内外影响因素等，其中包括语言习得的社会环境、语言输入、语言迁移、个体差异、语言僵化现象等。修辞学导论课程旨在向学生介绍修辞学研究的历史、基本概念、研究方法和热点话题。本课程共包括16讲，希望达到的目的是学生在系统学习之后能够初步运用修辞学研究的基本概念和方法尝试对不同体裁和题材的实际语篇进行分析。认知语言学导论课程旨在向学生介绍认知语言学研究的基本概念、研究方法和热点话题。本课程希望达到的目的是学生在系统学习之后能够对认知语言学这一新领域有一个初步的了解，并能运用认知语言学的基本概念和方法尝试对实际语料进行分析。社会语言学课程旨在1.使学生了解和掌握本学科的基础知识和最新的研究发展状况。2.使学生了解和掌握本学科的研究理论和研究方法，提高他们进行实证研究的能力。3.使学生了解本学科对其他学科的关联意义。心理语言学课程旨在介绍心理语言学研究的三个重大方面：言语的产出、言语的理解和一语习得。内容设计这三个方面重大的理论以及研究方法， 具体包括：心理语言学的发展历史及研究方法；句子产生和理解的主要模型；词库中词形和意义的储存及提取；二语对词库储存和提取的影响；一语和二语习得的异同及一语习得的主要理论和实践。应用语言学作为一个研究领域，应用语言学早期的主要关注是语言教学，即如何把语言学领域的研究成果应用于语言教学，从而提高语言教学的成效。近年来，该领域逐渐发展成为一个致力于把语言学及其他相关领域研究和以语言为核心或主要介质的人类实践沟通起来的应用研究领域。主要关注是外语、二语教育实践，所涉及的一系列研究课题从多种学科领域的理论和研究中吸取营养，如语言学、心理学与心理语言学、社会学与社会语言学、人类学、教育学、文化学、信息技术等等。语义学（和语用学）的中心议题是语言所表达的意义。迄今为止，在不同理论视角下发展了理论思路不尽相同的语义理论，如哲学语义学、语言学范畴内的语义学、认知语义学等。本课程聚焦于语言学范畴内的语义学。课程的重点有二：（1）介绍语义学的理论思路，（2）探讨语言中词和句子意义的研究思路。考研政策不清晰？同等学力在职申硕有困惑？院校专业不好选？点击底部官网，有专业老师为你答疑解惑，211/985名校研究生硕士/博士开放网申报名中：
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日语论文开题报告范文
导语：日语论文开题报告的范文是怎样的呢?日语论文开题报告的范文包含哪些内容呢?下面是我分享的日语论文开题报告的范文，欢迎阅读!
论文题目 格助词「デ」の意味・用法
论文大纲及撰写计划
1.はじめに
2.先行研究
3.「デ」格の各意味用法
3.1范囲の限定
3.2地点・时点の限定
3.3事物の限定
4.「ニ」格との相违
4.1场所を示す
4.2时间を示す
4.3原因を示す
5.おわりに
撰写计划
2009年10月-11月 查找资料，拟定题目
2009年11月-2010年2月 完成初稿
2010年2月-2010年3月 完成二稿
2010年3月-2010年4月 完成终稿
主要参考书目 菅井三実1997「格助词デの意味特性に関する一考察」『名古屋大学文学部研究论集』P127森山新2002「认知的観点から见た格助词デの意味构造」『日本语教育』115,1-10
森山新2004「格助词デの放射状カテゴリー构造と习得との関系」『日本认知言语学会论文集4』P66-75
森山新2006「多义语としての格助词デの习得过程」『认知言语学考论』
森山新2006「JSL(第二言语としての日本语)における格助词デの习得过程に関する认知言语学的考察」『日本认知言语学会论文集6』
杉村泰2005「イメージで教える日本语の格助词と构文」 『言语文化论集』17-1
审核老师意见
所选题目名称：
外来语の激増の原因とその影响について
外来语激增的原因及其影响分析
课题研究现状：
外来语是西方国家先进的文化和科学技术成果不断流入日本的证明。而使用外来语是我们学习和使用日语过程中的一种普遍现象。随着社会的进步和人类文明的发展，外来语作为一种社会语言现象和文化现象，促使了日语本身的发展和日本社会文化的进步。同时随着外来语在日语中的泛滥，也出现了不少问题，引起了日语学习和研究者及日本社会的广泛关注。
关于日语外来语，《大辞泉》(小学馆)将其定义为：ほかの言语から借用して、自国语と同様に使用するようになった语。借用语。日本では、広义には,汉语を含まれるが、狭义には主として欧米诸国から入ってきた语を言う。现在では一般に片仮名で表记される。1956年日本国立语言研究所就日语中和语，汉语，外来语，混合语几类构成日语的词汇，对大众化的90种杂志进行调查，得出以下数据：和语36.7% 汉语47.5% 外来语9.8% 混合语6.0%。10年后的1966年同一研究所又以《朝日新闻》，《每日新闻》，《读卖新闻》三大报纸一年的日报，晚报为对象，进行了日语词汇构成比的调查，得出以下数据：和语38.8% 汉语44.3% 外来语12.0% 混合语4.8%。由此可见，10年岁月的推移，外来语的比例得到一定程度的提高。此外，外来语在日本社会和文化中的作用也引起了广大学者的关注。日本学者荒川物兵卫在《角川外来语辞典》(1969)一书中指出：“一个个单词是民族文化的种子，一个个外来语则是一个民族吸收外来文化的种子。”《实用最新外来语辞典》(1979)的序作者富道勇夫也曾说过：“难于出口的话语用外来语说就容易多了。”
随着中日两国间的不断交流和合作，越来越多的中国人开始学习和研究日语。日语外来语也受到了一些从事社会语言学研究的学者的兴趣。皮细庚在《日语概说》(皮细庚，1996)专门辟章探讨了外来语，是外来语研究历程中的一块里程碑。皮细庚不但讨论了外来语的来源，揭示了外来语的本质，还分析了外来语的特点，着重将外来语和原语进行对比，对其中的“和制英语”作出了详细的解释。此后多年我国外语界的一部分学者深受外来语研究的启发，陆续发表了一些论文和书籍。
特别是进入21世纪后，国内学者对外来语研究的范围更加广泛。郑成在日语学习与研究(2001年第4期)上发表了名为《试析日语外来语与日本的社会心理》的论文。郑成不仅深入研究了外来语的特点，还深刻分析了外来语使用的现状，提出外来语激增的双刃剑作用，更将外来语和日本历史社会的心理联系起来。沈宇澄在其主编的《现代日语词汇学》一书中就外来语的作用、表记、语义展开讨论。朱京伟则在《日语词汇学教程》(2005)中论述了外来语的特征和历史，同时也分析了外来语和原语的区别，特别提出了外来语和在来语的关系。《相识日语》(2005)的作者王冰从外来语词语的移植方式的角度对外来语进行了研究。
综上所述，近年来有很多学者都对外来语进行了探讨和研究，主要集中在外来语的来源、特征、现状、作用及同原语的比较上，并且都已取得重要的研究成果。然而，对外来语近年来激增的`原因及其影响的研究略有不足，所以本文将着重研究外来语的激增原因和影响。
课题研究目的：
本文通过对日语外来语激增的原因及其影响分析，旨在加深对外来语的了解，以便为广大的日语学习和研究者带来更多便利，方便其更好地使用外来语。由于外来语在日语中的比例不断增加，所以全面而深入地研究外来语对于我们学好日语，进行中日跨国交流有很大的帮助。外来语不仅是一种语言现象，也可以视作一种社会和文化现象，因此对外来语激增原因及其影响分析对外语教学研究、翻译和实际应用都具有积极地指导意义。
课题研究要点：
1 引言
2 外来语的定义
3 外来语的现状(激增)
4 外来语激增的原因
4.1 社会发展的客观需要
4.2 日本人的心理原因
4.3 日语本身的语言结构特性
5 外来语激增的影响
5.1 积极方面
a外来语高雅、新颖
b能委婉地表达事物
c 能精练表示事物的概念与区别
d 有利于日本的国际交流和经济文化的发展
5.2消极方面
a 日语丧失其纯正性
b 造成不同年龄段间的语言交流障碍
c 外来语的泛滥和误用
6 结论
课题进度安排：
10月30日，提交开题报告。
11月3日，参加开题答辩。
1月8日，完成毕业论文初稿(电子稿)。
3月18日，完成毕业论文终稿(纸质稿)。
3月27日，参加毕业论文答辩。
主要参考文献：
1富永道夫.实用最新外来语辞典[M].日本千曲秀出版社,1979(这是日本文献，请用日语表达)
2荒川物兵卫.角川外来语辞典[M].角川书店,1969
3铃木孝夫.闭ざされた言语:日本语の世界[M].东京岩波书店,2000
4皮细庚. 日语概说[M].上海外语教育出版社 ,1996
5沈宇澄.现代日语词汇学[M].上海外语教育出版社,2005
6王冰.相识日语[M].北京语言大学出版社,2005
7郑成 .浅析日语外来语与日本的社会心理[J].日语学习与研究,2001(4)
8朱京伟 .日语词汇学教程[M].外语教学与研究出版社,2005
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