中国期刊网,期刊,杂志,读者服务,电子杂志,论文,文库,期刊网,电子刊 陈庆 四川省广元市昭化区元坝镇第二小学 628021 摘要：随着社会经济的快速发展，时代的变化，教育的不断演进，小学语文的科学性与前瞻性越来越多的影响着教育理念的革新，如何提高课堂教学的高效性也成为
语文课堂应该是师生多向、开放、动态的对话、交流过程，在这个过程中，文本是立体多元的；师生是充满生命活力的；学习过程是动态发展的；它意味着更多的不确定性和生成性。生成性是新课程课堂教学的重要特征，也是新课程课堂教学区别于传统教学的重要方面。
浅谈初中数学课堂动态生成的应对策略. 王凤敏. 叶澜教授这样说过":课堂应是向未知方向挺进的旅行."由此可见,动态生成会有许多意外和惊喜.文章借鉴多个课例,详细记述了以下应对动态生成的教学策略:在"节外生枝"处因势利导,生成精彩;在"花繁叶茂"处及时捕捉 ...
以智慧之眼生成课堂的主问题——《我与地坛》教学思考 潘爱华 余映潮老师说:"课堂阅读教学的琐碎提问,是从小学到高中的教学痼疾;几乎没有语文教师能够避免这种顽症带来的影响,似乎只有不断地提问才能推进 …
在初中数学课堂教学中,预设与生成的完美结合是课堂成功的基础,科学合理的预设可以有效促进课堂教学的生成.文章以"勾股定理"第二课时的教学为例,通过以下教学策略实现"动态生成":基于课堂引入,充分预设;以"教材特点"为线索,促进合理生成;以"深入的问题串"为载体,促进有效生成;以"错误资源"为 ...
摘要： 语文与其他学科不同,具有很大的灵活性与智慧性.这就要求语文教师在开展教学活动过程中,对教学模式和教学手段进行积极的探索与研究,从而寻找科学的教学方式.在新课改的背景下,我国教育部大力提倡将生成性教学融入小学语文课堂教学中.因此,本文对小学语文课堂教学的生成性教学展开了 ...
本文首先通过课堂观察和调查问卷对当前初中数学课堂动态生成情况做调研,从调查情况来看，动态生成教学理念虽已被教师接受，但仍然存在1、先进的理念与具体行动相脱节。. 2、教学目标设计失效，操作性不强。. 3、教案的设计过于程式化，缺乏弹性空间 ...
生成性教学在课堂中充分重视师生生命活动的多样性和教学环境的复杂性，也充分体现了“把课堂还给学生，让课堂焕发出生命的活力”这一课标理念。因此要以动态生成的观念来认识课堂教学。综观我们的语文课堂，随着对..
从生成的角度讲，学生在课堂上的表现当然是异彩纷呈。 以上分析说明，对文本的研读与释放，实际上就是用怎样的预设引出怎样的生成。如果只“入”而不能“出”，就无法充分用文本来演绎课堂；如果没“入”而“出”，课堂的生成就会如断线的风筝。
中国期刊网,期刊,杂志,读者服务,电子杂志,论文,文库,期刊网,电子刊 [导读] 在新课程改革不断深入的大背景下，高效课堂的构建日益成为了广大教师的基本认知和普遍共识
语文课堂生成性资源丰富多彩，如何有效把握，值得我们研究。新课程标准强调，语文课堂应该是学生与教师、同伴、作者“思维碰撞、心灵沟通、情感融洽”的“动态”过... .new-pmd.c-abstractbr{display:none;}更多关于生成课堂语文期刊的问题>>
我国伟大文学家韩愈曾说:“凡事预则立,不预则度。”同样语文课堂教学资源的生成离不开课前教师的精心预设,因而这就要求教师在备课时,要悉心地钻研教材,设计好...
生成,让语文课堂流光溢彩获取原文包量页面导航摘要著录项相似文献摘要研究性学习是指学生在教师指导下,以类似科学研究的方式去获取知识和应用知识的学习方式.而生...
语文课堂“生成”生成性资源节外生枝学生教授叶澜教师叶澜教授指出:"课堂应是向未来方向挺进的旅程,随时都可能出现意外的通道和美丽的圆景,而不是一切都必须遵循线路而没有激...
课堂捕捉意外促进生成课堂是千变万化的,不论教师做了多么充分的准备,课堂上也会不可避免地出现一些意外.意外即生成,教师要善于捕捉意外,促进生成.跳出预设,促进生成,课堂就会...
随着师生的课堂互动,学生的思维被激活,课堂的精彩在大师睿智的应变中行云流水般地生成了。新《课标》强调教学过程中的不确定性和非预期性,倡导突破课堂教学中...
新课程理念认为,课堂教学不是简单的知识学习过程,它是师生共同成长的生命历程,它应该是五彩斑斓的,蕴涵着无穷生命力的。因此,教师应该用变化的、动态的、预设生...
让生成美丽转身——记《中彩那天》课堂教学中的生成转化,顺学而导,善待学生,《中彩那天》,为人处世,占为己有。周一贯先生在《坚守语文课堂的主流价值》一文中说...
新课程改革倡导“生成性教学”,其内涵强调课堂应是一个动态的、随机生成的过程,在这个过程中,学生会生成许多无法预料的新想法和新问题.这些新想法和新问题,往往...
本文基于这一现实,针对课堂教学忽略动态生成资源的做法,提出在小学语文教学中构建动态生成课堂的观点,并警示广大教师不要走进动态生成的误区。对于“动态生成”教学观的认识...