小学三年级数学《小数的初步认识》教案 【#三年级# 导语】教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。
2.通过观察、主动探索、小组合作等学习方式,经历小数的意义的构建过程。3.感受数学与生活的联系,增强数学的应用意识,体会数学的价值。教学重点:会认、读、写不超过两位的小数,初步认识小数的含义。教学难点:理解小数的意义,感受小数在生活中的应用。
【摘要】：正"小数的初步认识"这节课是北师大版《义务教育教科书·数学》三年级上册第八单元第80~81页"认识小数"第一课时的内容。一、对教材的研讨与解读小数的认识属于"数与代数"领域的一节概念课,按照课程标准的要求,北师大版教材把小数的知识分两个阶段进行教学,第一阶段是在三年级上册 ...
1 蔡晓红;;小数读法遭遇的“两难”尴尬——观《小数的初步认识》后的思考[J];教学月刊(小学版);2009年10期 2 李光伯;张定浙;;小数的初步认识教学评析[J];湖南教育;1992年12期 3 赵海峰;;“小数的初步认识”教学实录及思考[J];小学数学教育;2011年Z2期 4 …
《小数的初步认识》PPT - 学习目标 1.结合具体的情境，理解小数的意义,体会小 数的特征。 2.能认、读、写简单的小数。经历小数的认 识过程，认识数学的生活性。 考 考 你： 谁能用2...
《小数的初步认识》教学案例 教学内容： 课本第88、89页例1及“做一做”，练习二十一的第1、2题。 教学目标 1. 会认、读、写小数，初步感知十分之几可以用一位小数表示，百分之几可以用两位小数表示。
在小数的意义和性质里直接抽象出小数来进行计算，并小结计算法则。在小数的初步认识 里的小数加减法也会得出小数点对齐，只不过数位少，限于一位小数的计算，计算方法是联系计量单位进行计算。如： 1.2元-0.6元,则是让学生思考用1元2角减6角等于6 ...
关注数感,让数学与学生相遇——基于《小数的初步认识》教学实践与思考. 黄欣. 苏教版三年级下册的"小数的含义和读写"是"小数的初步认识"单元的起始课,是在学生初步认识了分数的基础上教学的,是今后进一步学习小数的意义和性质的重要基础。. 这部分内容 ...
iPad支持下的小学数学个性化学习课堂教学设计——《小数的初步认识》. 【摘要】： 正课例简介:本课例是人教版小学数学三年级下册《小数的初步认识》的新授课。. 作为小数认识的起始课,本节课旨在让学生学会认、读、写小数部分不超过两位的小数,通过结合 ...
中国期刊网,期刊,杂志,读者服务,电子杂志,论文,文库,期刊网,电子刊 [导读] 关于“小数”的教学，人教版教材编排共涉及两个阶段，第一阶段是三年级下册“小数的初步认识”；第二阶段是四年级下册“小数的意义和性质”。
【备课花絮】一次,我在听一位老师教学“小数的意义”时,感觉这节课上起来比较吃力,素材比较琐碎,启发学生思考的并不多,而需要讲授的却很多。尤其,学生在三年级学习“小数的初...
在深度学习中建构小数概念——以《小数的初步认识》教学为例主要由贾经蓉、李霞编写,在2019年被《湖北教育(教育教学)》收录,原文总共3页。
全部期刊>教学月刊小学版(数学)在线阅读下载阅读教学月刊小学版(数学)2020年Z1期分享主 办:浙江省外国语学院ISSN:1671-704X出版周期:月刊CN:33-1280/G4
5.在直观中抽象在抽象中建模--特级教师王岚《认识小数》片断赏析[J].孙平,季仕健.小学教学设计(数学).2016,第006期6.平板电脑结合电子白板打造小数交互式课堂—...
其中在课堂展示评比中,《毫米的认识》获浙江省微课三等奖,《小数的初步认识》获浙江省省级优课称号。20余篇案例论文发表在国家级刊物上,其中《两位数乘两位数的整理和复习》被人民教...
渗透数学思想提升学科素养——以“小数的初步认识”教学为例杨惠娟;【期刊名称】《小学数学教师》【年(卷),期】2017(000)005【摘要】本文以苏教版《数学》三年级下册“...
【摘要】:正一、案例概述领雁工程的实践活动阶段,笔者给三上的小朋友上了一节三年级下册的《小数的初步认识》。因为在自己学校的教研活动中听过这节课,觉得学生对小数的认识...
维普期刊专业版知网掌桥科研相似文献"小数的初步认识"教学实录与评析教学内容:人教版三年级下册第88.89页及相关练习.教学过程:一,创设情境,引入小数1.感受小数.师:这是什...
小数的初步认识"是人教版三年级下册第七单元的教学内容,这册教材相应的教师用书(第133页)在进行教材分析时指出:"学生已经学过分数的初步认识,又学过长度单位米,分米,厘米,有...
内容提示:从“形式模仿”走向“意义理解”——“小数的意义”教材比较研究引发的思考作者:陈洁作者简介:陈洁,江苏省常州市武进区常州大学附属小学教师,...