2019-04-22 07:00. 来源: 中国教师 杂志. 原标题：名师工作坊 | 数学特级教师牛献礼倾情解读——数学课应该总是因为“不同”而让学生心生期待. 本文约5500字 预计阅读时间10分钟. 教师在具备教学意识的同时，还须具备课程意识，在关注教学效率的同时关注教学价值 ...
责任人（主编）：小学数学慢阅读编辑部 出版单位：小学数学慢阅读编辑部 出版时间：0000-00-00 期号：2020-01-00,1期至2020-07-007期,总期至期 ，购买小学数学慢阅读 六年级2020 1、6～7期（两本合售）等期刊相关商品，欢迎您到孔夫子旧书网
一、问题的提出 （一）课题研究的背景 谈到阅读，绝大多数的数学教师由于对课程改革理解的不透彻，又缺乏数学阅读方面的相关理论与指导，常常误认为培养学生的阅读能力是语文教师的事，数学教学只要让学生会思考、会解题就足够了，阅读可有可无。
1、阅读属于信息输入加工形式，是人类汲取知识的重要手段和认识世界的重要途经，是从书面材料中获取信息的过程，阅读能力是学生可持续发展能力的一个重要标志。. 数学阅读能促进学生数学语言水平的发展，认知水平的发展，有助于学生探究能力的发展 ...
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小学数学阅读能力的培养之浅见. 发布时间： 2021/2/4 来源： 《中小学教育》2020年10月（下）第30期 作者： 赵亚南. [导读] 有人说：“数学是枯燥的、乏味的。. ” 数学人说：“数学是丰富的、多彩的。. ” 有人说：“数学只有高冷的外表。. 赵亚南. 天津市蓟州 ...
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天吾的职业为升大学的补习班数学教师，另一面是一位作家，但只有写过专栏而未出版正式的作品。青豆与...
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