当前位置:学术参考网 > 中学数学教学案例分析期刊
初中数学课堂教学案例分析 一、教学案例实录 教学过程 : 1. 习旧引新 ⑴ 在 ⊙O 上 , 任到三个点 A 、 B 、 C, 然后顺次连接 , 得到的是什么图形 ? 这个图形与 ⊙O 有什么关系 ? ⑵ 由圆内接三角形的概念 , 能否得出什么叫圆的内接四边形呢 ( 类比 )?
初中数学《平行线的性质》的教学案例 围场县腰站中学 姜玉芬 一,主题分析与设计 平行线的性质是人教版义务教育课程标准实验教科书七年级数学(下册)第五章第3节的内容,它是直线平行的继续,是后面研究平移等内容的基础,是“空间与图形”的重要组成部分。
初中数学教学中德育渗透的教学案例. [导读] 只要在教学中结合学生思想实际和知识的接受能力,点点滴滴,有机渗透,潜移默化,最终肯定可以达到德育、智育的双重教育目的。. 《九年义务教育数学课程标准》中已明确规定:“结合教学内容对学生进行思想 ...
摘要:文章通过对初中数学教学引入生活概念的各种案例的分析,教学问题设置的生活化、联系生活素材、引入数学概念的生活化、给学生布置生活化的习题、教学评价融入生活化,以提高初中生学习数学的兴趣,为教师生活化课堂教学提供一些有价值的案例参考。
高中数学思想方法的教学案例分析 程元鲁 数学思想方法是数学知识的精髓,数学方法与数学思想方法互为表里,在中学生的学习过程中,考虑到中学生的实际认识水平,在教科书和实际教学中通常把"数学方法"和"数学思想"笼统地称为"数学思想方法",本文也是基于这样的认识展开认识和分析的.
教: 《中学数学教学参考》是由教育部主管,陕西师大主办,曾三次入选北大图书馆中文核心期刊(1992,2004,2011) 2.弄清楚中学数学教研论文的类型 课程、教材研究
文章探讨中学数学中的解题教学及案例分析,并提出了实用性应用策 略,从而为中学数学教育水平提升提供参考依据。 关键词:数学;解题教学;案例分析;应用策略 中图分类号:G633.6;G632.479 文献标志码:A 文章编号:1008-3561(2016)36-006602 解题是数学教学的重点,也是获得教学效果最直接的方 …
在使用微课的过程中需要关注以下问题: 1.关注微课使用方式,提高微课使用效率 本文的案例中,在课堂教学中,让学生自主探究、自主学习,是我们重要的教学方法。
高中数学教学案例分析. 高中数学教学案例分析高二年级组 张敏 背景分析: 在学习高中数学过程中,我们经常听到学生反映上课听老师讲课,听得很“明白”,但到自己解题时,总感到困难重重,无从入手。. 特别是新课程改革后,高中的数学新增加了很多内容 ...
案例教学——“数轴”课例的分析,罗增儒,惠州人-中学数学教学参考2001年第Z1期杂志 在线阅读、文章下载。 全部分类 期刊 文学 艺术 科普 健康 生活 教育 财经 ...
一、教学内容分析本节课所要讲述的内容为函数的单调性判断,这一章节的内容主要选自人教版数学教材必修一第一章节第三节中的第一课时,在这一节课程的讲解内容中,主要的可以分为两部...
《中学数学课堂教学案例分析》.pdf19页内容提供方:萧关逢候骑大小:683.57KB字数:约9.6万字发布时间:2019-04-18浏览人气:141下载次数:仅上传者可见收藏次数:0需要金...
《中学数学课堂教学案例分析》由会员分享,可在线阅读,更多相关《中学数学课堂教学案例分析(12页珍藏版)》请在人人文库网上搜索。1、一、课程题目:我最不满意...
20.信息港反映读者、作者、编者在阅读、写作和编辑活动中的需求和心声;刊登各地教研会议及教研活动的简讯或纪要;推介数学教师学习和参考的新书和资料;介绍与数学教学活动相关的动态和信息。中学...
初中数学教学案例及反思王洪梅——多边形内角和一、教材分析本节课是人民教育出版社义务教育课程标准实验教科书(六三学制)七年级下册第七章第三节多边形内角...
《中学数学课堂教学案例分析》LippincottWilliams&Wilkins2009participatepersonnel:review:ChenShengdiRuijinhospitalaffiliatedShanghaiJiaoTon...
现代技术的课堂教学应用案例崔玉春中学数学课堂教学案例分析是数学教育专业的必修课,我们给您提供的这部中学数学课堂教学案例分析视频教程是西南师范大学的精品教程,如果您...
初中数学教学案例分析数学教学是数学活动的教学,使师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。教师应该从学生的实际出发,创设有助于学生自主学习的问题情境...
案例教学是经常运用的教学方法。推理与证明、导数、定积分、超几何分布、二项分布、用二分法求方程的近似解,算法初步,例题教学等,都使用了案例教学。课例《求异面直线的角》采用的...
探索三角形全等的条件(一)案例与评析1、教学目标:学生在教师引导下,积极主动的经历探索三角形全等的条件的过程中,体会利用操作归纳获得数学的过程。掌握三角形全等的“边边边...