《幼儿教育学（第3版）同步练习与测评（配合幼儿师范学校课本）》： 5.毫无疑义，幼儿园教育是为幼儿人小学做准备的。（ ） 6.幼儿园教育目标能否实现完全取决于教师。（ ） 7.《3—6岁儿童学习与发展指南》中的目标规定了幼儿学习与发展应达到的标准。
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大规模幼儿语言能力测评的设计与实践——基于表现性评价理念与平板电脑技术，吴瑞林;王华;赵晓非;朱新吉;-学前教育研究2017年第09期杂志在线阅读、文章下载。
脑象图对教育提升幼儿脑功能的研究,脑象图,幼儿,脑功能。目的:通过教育干预前后的脑象图(EEQG)测试,了解测评脑象图对教育提升幼儿脑功能的价值。方法:对30名实验组幼儿和30...
学龄前儿童鼓室图测试的正常值研究-目的:研究成都市学龄前儿童鼓室图测试的正常值及其影响因素。方法:采取对132名(223耳)学龄前儿童(4-6岁)行单频率单成分鼓室图测试(Y_(-226)),包括峰值处补偿静态声导纳(Y_(tm))、外耳道等效容积...
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【摘要】：教育质量监测是教育改革的重点,而教师评价及其专业能力测评是不容忽视的内容。本研究结合国内外已有研究和我国幼儿园教师的现实情况,构建了我国幼儿园教师能力模型,初步编制了《幼儿园教师能力测评量表》。发放并回收了全国11个省1013位幼儿园教师填写的测评量表,运用经典测量 ...
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孤独症谱系障碍儿童社会认知缺陷的神经心理机制及早期筛查工具的研究. 金宇. 【摘要】： 第一部分孤独症谱系障碍儿童社会认知缺陷早期筛查工具的修订 目的 修订中文版心理理论测试 (Theory of Mind Test,TOMT)工具,考察其信度和效度。. 方法 1098名3—6岁学龄前 ...