背影毕业论文

背影毕业论文

在学习、工作乃至生活中，说到作文，大家肯定都不陌生吧，作文根据体裁的不同可以分为记叙文、说明文、应用文、议论文。那么一般作文是怎么写的呢？以下是我帮大家整理的背影作文300字，仅供参考，大家一起来看看吧。

我见过许多背影，大多模模糊糊，可那个背影却令我印象深刻。

奶奶家的门口前，曾经有一架很老很老的秋千。两根粗绳，一块厚木板，木板上依稀可见一圈圈岁月的痕迹，时间已经给它抹了一层蜡，使它泛出古老的光泽。这秋千，曾记载了我的童年，和奶奶那满是皱纹的脸。

那时，我很小，常常坐不上秋千，奶奶就用她那勤劳的双手把我抱上秋千，“摇啊摇，摇到外婆桥”奶奶边哼，摇。那，是我最快乐的时候。

随着时光飞逝，那秋千经过了无数的日夜，渐渐地不再像从前那样光泽了。我长大了，奶奶一天比一天老了，当我每次坐在秋千上摇晃时，再也不和以前一样了，再也没有听到奶奶的歌谣了。

时光荏苒，我不再去那古老的秋千那，秋千孤独了，失去了往日的生机，孤零零地悬挂在门口。慢慢地，秋千上的灰尘越积越多，爷爷终于也把它给拆掉了。

现在，我见过了许多秋千，但唯独忘不了的就是那一段和奶奶在秋千上的日子，我再也听不到那美妙的歌谣了，再也看不见那一个曾经记载我童年的秋千了。每当见到秋千，我总会想起一个熟悉的背影那就是奶奶的背影。

变的只是时光，不变的是记忆中的往事，还有那份浓浓的思念。

我的父亲

他的背影那么从容坚定

这，就是我的，我的如山般从容坚定的父亲

父亲啊，我想起你忙碌的背影不能自已

你的不厌其烦叮咛嘱咐的话语

你的忧心如焚坚持送我的心切

你的无微不至打理一切的贴心

你的毫不心疼为我做的紫毛大衣

父亲啊，我想起你忙碌的背影不能自已

父亲啊，你穿着一袭布衣肥胖的背影让我泪光莹莹

送我上车，你踌躇犹豫

为我买橘，你甘愿受累

你为儿子不遗余力还是觉得不够尽心

你蹒跚着，尽可能不让我受累

你攀爬着，为儿子努力坚持

你轻松着，为自己的身必亲躬感到踏实

你惦记着，为儿子的旅途平安担心

父亲啊，你穿着一袭布衣肥胖的背影让我泪光莹莹

父亲啊，你深爱的儿子

我今天写下这首呈给你的赞美诗

呈给你无微不至的关心

呈给你支撑家庭的艰辛

呈给你努力攀爬的信念

呈给你那浓浓的深情

我的父亲啊

现在我的眼眶中还依然清晰地浮现着你那鲜活的背影

我敬你

我爱你

背影如同那一盏灯，照进他人的心房；背影如同那星星火炬，点燃他人的希望；父母的背影在我脑海中是……

炎热的夏天里我一个人在家里吹空调吃冷饮，一棒接着一棒，终于功夫不负有心人，到了晚上我光荣的发烧了，爸妈就带着我去一位老医生那看病。父亲背着我，母亲焦急地寻找着老医生的家，我趴在父亲的背上，我能很真切地感受到父亲的汗水湿透了衣衫，看完病之后，父亲就先走了。母亲抱着我，迷迷糊糊……地看见父亲在路上走着，那一盏盏路灯打在他的身上白茫茫的，散发着一种银白色的光辉，这是父亲的背影。

而母亲的背影是另一个样子。

那是一个寒冷的冬天，窗外飘着鹅毛大雪，母亲刚下班回到家，吃过晚饭已经是9点多了。不一会儿，母亲接到了店里的顾客打来的电话说有急事找她。我不想她去，可是在冰天雪地里，母亲披上棉袄就匆匆走了，我从楼上看着母亲的背影，她吃力地在雪中走着，路上现出了一串串脚印，这，是母亲的背影。

背影是无形的，但是能让人感到有形的温暖，父母的背影让我永远无法忘怀……

俗话说：“百善孝为先”，我们要孝顺父母，因为父母的爱是最无私、最伟大的。

记得几年前的冬天，北风呼啸、天色阴沉，下着鹅毛般的大雪。学校里的竹子都被这雪压得喘不过气。

我印象最深的就是那天放学的情景，估计是小学时发生的。

“叮铃铃”下课了，也就是放学了。我迅速收拾好书包，带上同学借给我的伞，冲出教室，跑到校门口准备回家。我刚把伞撑开准备走，却发现一个熟悉的背影正冒着大雪艰难的走过来，“呀！是妈妈”

“哎！本来想着快点回家，不让妈妈来接我了，真是人算不如天算呀！”

妈妈找到了我，我呆呆地望着她那操心地紧紧皱眉的脸；望着她两鬓斑白的头发；望着她那为我遮风挡雨的背影……，我顿时哭了起来。妈妈看到了还关切地问：“闺女啊！你咋哭了，是不是同学欺负你了？你给我说，妈妈替你做主。”我听了坚持忍住哭声，假装没有哭的样子解释。

到了家，我发现妈妈身上都湿了，而我身上却干的像换了一身衣服似的……

从这之后，我知道：学习不只是为了自己，也是为了那些关心你的人。因此，好好奋斗吧！少年！

中午，我正走在上学的路上，看见一位阿姨骑着一辆电瓶车向我这边缓缓行驶过来。转眼间，她将车停在了我的身边，我愣住了。

她骑着一辆蓝白相间的电瓶车，双腿之间夹着一个白色的小桶，一手驾着车，一手拿出一个火钳，双眼注视着地面，好像在寻找着什么？然后动作熟练的用火钳夹起一个塑料袋，顺势塞进了那个白桶里。我仔细一看，那白桶已塞得满满的了，全是垃圾。接着，阿姨用火钳压了压桶里的垃圾，可无济于事，没有多余的空间了，他好像收获不小啊！当我再想走近她时，她却熟练的用双腿一夹白桶，缓缓的骑车走了。

看着她远去的背影，一种敬佩之情油然而生，虽然只是很短的时间，她却给我留下了深刻的印象------保护环境应该从身边做起，从小事做起。

秋天的枫叶依旧……

你说我们的爱像秋天的枫叶，是粲红的。当我沉醉于和你在一起时，我也这么想。

而现在，我正懵懵懂懂地一指一指地撕碎几片枫叶。遽然觉得，我们的爱，像春天的枫叶。

难道不是么？我们就像是春天。但是正是因为如此，就注定了我们命中的枫叶不会变得像我们的脸一样绯红。

我不明白为什么枫不在春天如诗般峬峭，而在秋天鹤发童颜地矍铄。难道一定要饱经沧桑后，它才肯展现自己吗？

我们又何尝不是如此呢。

当枫叶身在春天时，不会因为春天的诱惑而表露自己的蕃茂。而我们，却不能。

我们就像那早熟的枫树，在春天就骄傲地炫耀着我们的与众不同。但是，这注定是不能持续的。因为我们原本就不应该在这个季节成熟。

现在我才知道，原来我们，只看见了枫叶的背影，那姿态优美，令人憧憬，在酕醄后的眼睛里所折射出的背影……

正是因为这样，你我才会那么爱枫叶，因为你我不了解，你我心中所有的只有它的背影。你我的想象太乐观。

枫叶，是注定要在秋天奔放的；我们，是注定只能看见它的背影，它的朦胧的背影……

每一个事物，都有它的背影，就像人有自己的影子一样。

瞧这一件洗得干干净净的衣服，它就有自己的背影。让我们回到星期六的早上……这时，出现一个身影——咦？这不是妈妈吗？她在干什么？哦，原来是在洗衣服啊。唉，我知道妈妈的背为什么现在一直有一点弯曲了，这就是洗衣服造成的啊。看看那头发，烈日当空却湿漉漉的，看看那嘴角，已经干得不得了，看看那股用力的劲儿，就知道妈妈的不易。洗衣台上，不知是洗衣服的水还是妈妈微微荡起点儿波浪的额头上如雨点般猛滴下来的汗水……

这一件洗得干干净净的衣服的背影，就是妈妈忙碌的身影

背影渐去… 影子渐轻… 只遗留一份飘渺…… 化作虚无……————题记 清风浮动，发丝飘动，那背影，笼罩在云雾中…… 凝望…… 睁眼……黑暗在夜舞，时间老人无情的弹着琵琶，无语。那一刻的萦怀的情意转眼间。化为虚无…… 一夜的梦境，竟勾起了无数的心伤，那背影，转眼间化为踪影…… 为什么？既然已经让我看到了，为什么？只留那飘渺云雾，丝丝清风，斑斑血迹。在心灵深处缭绕。浮动。流淌…… 黑暗再说：你终究是属于孤独的，不要彷徨，不要妄想，也不要心伤，既然你已经选择了黑暗，为何还要追逐那光明呢？ 点点星光，照耀着我的心，仿佛要把我从黑暗中解脱…… 不……我挥手打碎了玻璃，既然给我背影，只给我留着点点阳光，只给我留下点点妄想，点点忧伤，那我宁愿选择黑暗…… 黑暗是属于我的。我自私，既然阳光已经弃了，那我就在黑暗中夜舞吧！！！ 无语，流泪…… 不是彷徨，不是心伤，不是绝望，是坚强……

时光总无法擦拭那个背影，岁月也无法抹去。即使曾经的你幻想过，但如今，你的脑海已经有了这无暇疵的一帧。

那年冬天，雪下得太认真，凛冽的风打在行人的脸上，他们的脚深陷在厚雪之中。

放学了，我从暖和的教室里出来，还不太习惯外面寒冷，嘴不停地砸吧着，双腿还在瑟瑟发抖。我一步一步地走到校门外。眼看着周围的同学一个个都被父母接走，我感觉到一股凄凉的风吹打脸颊。

当我蓦然回首时，我看到了一个熟悉的身影。他踮着脚尖，来回眺望着，时不时还像手掌哈气。我强忍着刺痛的寒风，跑了过去，很兴奋的叫着：“爸爸，爸爸！”他转过身来，用湿润而又温暖的手紧紧握着我。

我坐在电动车的后座上，车开的很慢很慢。我紧紧揪着爸爸的衣角，这时，我突然发现爸爸的后背好高大好坚硬，他黝黑的脖子上方，黑色的头发被冷酷的白雪渐渐遮掩着。这个背影使我明白了，父亲背负着一个家的使命，为之操劳，白发一点点渗入他那黑丝之中，我不禁潸然泪下，热泪一点点沾湿了父亲的衣角。

那个背影，那个使我现在仍记忆犹新的背影，那个一直陪伴着我的'身影，你不曾远去，我也不曾淡忘。

“又出去啦！可要带好口罩哦！”保安叔叔的声音，又在耳边荡漾，撩拨起那件事，再次从脑海中浮现……

那是一个寒风呼啸的夜晚，我们全家从外地回来。刚到小区门口，保安叔叔就迎了上来。我们摇下车窗，只见他举起体温枪，摆在我的额前，“哒！”的一声，保安叔叔按下了按钮。“36度7，正常，回家后要勤洗手哦！”他微笑地对我说，我回应了一声。接下来依次给我的家人测体温的时候，透过口罩，我看到了他那张写满疲惫的脸和那双早已布满倦意的眼睛。

想到以前：我们每天宅在家里，过着舒适的生活，可是保安叔叔和医务人员都奋斗在一线，繁忙的工作过后，只是短暂的充饥，接着，马上又投入到了工作中……想到这些心里不禁涌动一股温暖的泉流。

“一切都正常，从外地回来，需要在家隔离14天哦！”保安叔叔关心地提醒，把我拉回了现实。

是啊，他们就是这样一群可亲可爱的人，面对疫情这样特殊的时期，他们冒着风险，长时间坚守，为了小区人们的身体健康。这样无私奉献的精神轻轻地润进了我的心里！

车子缓缓地开动了，保安叔叔又回到了站岗台上，看着他那疲倦的身影，我的心中又升腾起了一股股的暖意，他的背影成了我眼中最美好的风景……

在这个初夏，我告别了小学六年生活的一切，告别朋友，告别老师，告别母校，告别那里的一切的一切。 毕业告别的那天，我望着校园了那熟悉的背影，看着一个个朋友离我远去的背影，我不知不觉的留下了眼泪。 回想曾经在这个校园里和朋友一起打闹的日子，那是多么的幸福，多么的开心，可到了如今，我们却一个个不辞离别的离去，离开这美丽的校园，一切都在毕业的那天结束了， 人生就是这样来去匆匆，回首曾经在一起的日子里，苦中有累，累中有乐，太多的爱，太多的泪，到了今天也只能变成回忆。 默默的回忆这和朋友在一起的时光，却没看见一个个熟悉的背影渐渐地都消失了，那时，我真的好想大声说一声永远不再见。 朋友的背影，给我带来的却是一万个舍不得，看着一个个熟悉的背影，是那样的美好，看着那些背影，不由得让我想起朋友曾经对我说的一句话‘天塌地不败，我一直都在’ 别了朋友，别了老师，别了母校，别了那熟悉的背影，别了小学生活一切的一切，一切都结束了。 谢谢你们，我爱的朋友，望着你们的背影，跟你们说一声，再见了，朋友............

生活中的背影不只有亲朋好友的，更多的是陌生人的背影。一个陌生人的背影会怎样感动你呢？是否在危险的火灾现场，只有他毅然决然地走向火场，这个背影让你动容？是否在千钧一发之际，只有他伸出援手，并默默离开，这个背影让你崇敬？这些背影属于最美丽的人，因为他们代表了一个个最伟大的灵魂。

“知了，知了……”蝉在树上唱歌，此刻正值夏天，天气炎热，中午放学后我快步走回家。当我走到小区楼下的时候，我突然看到二楼有个小身影出现在窗台上。“咦，这不是王阿姨家的小宝弟弟吗？他怎么爬到窗台上来啦！”我心想。于是我大声喊到：“小宝快下去，上面危险！”我话未说完，小宝手一松，径直的掉了下来，我吓了一大跳。就在这时我看见一个年轻人的背影快速地冲了过去，一把接住小宝，小宝吓得嚎啕大哭，我也才缓过神来。“还好没出事。”当我想去问一下那个年轻人的名字的时候，他已将走远了，留下的只有一抹背影。

那个背影，虽然算不上强壮，虽然算不上高雅，但是在我眼里，有着别样的美。那个年轻人做好事不留名的这种高尚品质，让我不由得眼里泛起了一层薄薄的水雾。

蝉还在唱歌，蝉歌唱的是年轻人的背影，更是他呢做好事不留名的伟大精神！

又是一个韩雨之夜，我搭着母亲的电瓶车，迎着风雨走在回家的路上。那寒雨在我耳边呼啸，“嗒嗒”地击打在树上，发出“嚓嚓”的响声。霏霏的毛雨默然洒在母亲的脸上，引起了母亲脸上的红润。我躲在母亲的雨披下，颤颤巍巍地在雨披下瑟瑟发抖。母亲的脸被风刮着，似乎快要龟裂。我在雨披中一遍又一遍地催促着母亲加大马力，想在阴雨绵绵之中取得那温暖空调的怀抱。

在我的催促下，妈妈一次又一次地加速，直到母亲载着我回到了家中。可母亲说：“你先回家，我先去办点事情。”随之就传来几声猛烈地咳嗽。我当时并没有在意着咳嗽声，只是默默地站在单元的门口，看着母亲究竟想去哪里。

我静静地等待着母亲的动作露出一点破绽，可由于近视，不能捕捉到一些可靠的线索。直到我从书包中拿出眼镜，我才看到母亲手中的病历卡。病历卡！难道母亲生病了！我在不经意间又回想起母亲那几声咳嗽……

我不曾理解母亲当时为什么要隐瞒事实，可我却实在体会那拐角处的母亲……

秋雨“淅淅沥沥”地下着，我趴在窗台上，四处张望。朦胧中，我看到妈妈的背影。她一拿着雨具，一手拿着小包，匆匆地走在湿漉漉的马路上，为我去买早点。

这时，我发现妈妈原来宽、滑、厚墩墩的背，而今已变得瘦削起来。秋风撩起了妈妈的衣襟，她轻轻地拉了拉衣服，继续向前走。雨点落在妈妈长长的头发上，几缕头发耷拉在她的肩膀上，妈妈用手拂了拂头发。在转弯口时，妈妈走得更匆忙了。忽然，一辆摩托车从转弯口冲出来，速度十分的快，差点撞上妈妈。我的心提到了嗓子眼，直冒冷汗。我开始后悔了……

“妈妈，我要吃早点。”

“乖哦！妈妈明天再买，今天你就吃点稀粥算了！”

“不嘛，不嘛，我要吃，我就要吃！”

“你这孩子，怎么那么倔？！”

“你不买我就坐在地上不起来了。”

“好吧！妈妈给你买去。”

照片，它已变得泛黄；日记，它已变得模糊；记忆，它却依然清晰。而那零碎的画面，连成记忆的花梗，飘向心底最柔软的部位。一个身影，一个熟悉的身影在我的眼前浮现，心久久不能平静。

天空飘起毛毛细雨，一滴滴都仿佛要融入空气，湿润且冰冷。伴随着太阳落山，气温也渐渐下降，冷风吹过，我感受到阵阵凉意，不由的用手裹紧了衣服，跺了跺冰冷的双脚。

这时，一个熟悉身影出现在人群中，没错，那个背影就是我的爸爸，他是来接我的。

爸爸走到我面前便连忙催促到：“快走，马上就要下大雨了”。我呆呆地“嗯”了一声，机械的跟上你的脚步。雨点不停的飘落在爸爸的身上，在雨幕中你骑着电动车把我送回了家。下车之后，爸爸你拍了拍我的肩头，说：“饭菜都在桌子上，你先吃，不用管我。”然后你便拿着雨伞走了。我上楼看见了桌上的饭菜，没有一点食欲，就转身写作业去了。坐在书桌前，泪花不由自主的湿润了我的眼睛。

我的记忆在一点点地破碎，我如同采蘑菇的小姑娘，在自己的田野里寻找，寻找我最熟悉的背影，仿佛只要我一回头，那熟悉的背影就会消失。我的心不再平静，因为我知道，爸爸一定在前方等我，为我欣慰。

各位推荐一下中文毕业论文题材，比较好写的。最好是古代文学和现当代文学的。有参考材料更好了。谢谢了。

你可以就最近闹的沸沸扬扬的 某教授要求删除课文朱自清背影来做一篇论文嘛
事情起因是这样的：
近日，北外副教授丁启阵建议中学课本中删去朱自清的《背影》，在网上引发了激烈争论。随后丁启阵发表了多篇文章以巩固自己的观点。丁启阵称，《背影》的感动是“不健康的”，是不理性和实用主义的表现。而近代的文学家中，朱自清的散文水平并不是最高的。丁启阵还力挺了民意测验中，中学生不喜欢《背影》的主要理由——文中的父亲违反交通规则。
网上议论：@黑色皮衣：《背影》是篇震颤人心的美文，仅因“父亲违反交通规则”等原因就要被删除，理由太牵强。应该调查一下有没有人因为看了《背影》而违法交通规则的。

@尘世边缘：把主观上的情感与客观上的规则对立起来，好比是给精神上了一道枷锁，这是野蛮的现代逻辑。

@皑皑白雪：很多年了，一直为这位父亲感动着。出自真心最美，最能打动人，为亲情正名！

@智障禅师：以此为由的删除倘若真的“如愿以偿”，那么还将有多少真情文字会黯然退场，就像文中父亲的背影一样，憔悴地走出我们的视线，走出我们的心？

@冷眼看风云：想当年我到外地去读书的时候，我家老头子凌晨排队买车票，再把我送上车的情景一直留在我的脑海里。现在他把对我的爱转移到他孙子的身上，这就是中国人的情感。

你把这些讨论的结合你自己的看法 写出一篇论文来，绝对小意思啊。

文学鉴赏论文范文

文学是人类掌握世界的一种方式,具有不可替代的认识功能。下面是我为大家整理的文学鉴赏论文，供大家参考。

摘要：随着科技的发展，现代化教学设备也越来越普及，电影、电视、图片等不同艺术形式也应参与到课堂教学，通过与文学作品的互读丰富教学形式，提高教学质量。更重要的是，文学课程要与应用型专业的专业特征相互协调与配合，实现双赢。

关键词：文学鉴赏;当代文学

一、传统与现代 教学 方法 交互运用

文本细读要达到预期效果，也需改变教师单纯讲授的课堂教学模式。讲授法是课堂教学经常采用的方法，通过教师的讲述、讲解、讲演，能在短时间内让学生获得大量信息，在传授新知识的早期阶段必不可少，帮助学生尽快掌握基本知识。但若一直以教师讲授为主，则对培养学生的自主学习能力十分不利。戏文专业的学生比中文专业的学生文学基础弱，很容易形成学生学习能力差的误解。其实不然。以鲁迅《狂人 日记 》为例，学生能够自主分析出“吃”狂人的有哪些人，但对这些人物形象的解读却感觉困难。这种茫然并非是智力问题，而是因为鲁迅的作品经常被安排在课程之首，学生此时还不懂文学批评的方法导致一时无从入手。但如果将文学鉴赏的方法单列出来讲给学生，必将枯燥无味，不如将方法以问题的方式融入到教学过程中。问题教学法是将知识以问题的方式呈现给学生，让学生在解决问题的过程中掌握知识、培养能力。文学鉴赏的过程也可以视为是一个提出问题、解决问题的过程。

在学习初期，通常需要教师设计问题，由浅入深，逐步引导学生主动参与、独立思考。后期则应逐步转变到学生提问题。教师安排学生课前阅读作品，让学生课前自主探究，课中将学生分为两组，一组提问，一组回答;或者一组将学习成果以学术 报告 的形式展示出来，另一组则提问质询。知识的学习之外，探究型的学习能培养学生的团队合作能力，讨论则提升了口语表达能力，若再以作业形式课后形成论文，亦可锻炼戏文学生较为欠缺的论文写作能力。现当代文学课程所面临的另一难题，是大量优秀的文学作品与有限的课时之间的矛盾。由此，授课过程中教师一定要注意“范例”效用。所选的作品应可起到范例的功能，授课过程中也应注意 总结 、归纳文学鉴赏的规律。以《沉沦》为例，解读潘先生时很多同学还不能注意到其“先生”的身份，之后再看“他”，则能很快注意到其“ 留学 生”的身份，并由此身份入手对人物加以分析和评判;更有部分同学将这一知识分子形象与狂人、潘先生等知识分子形象相对比， 反思 现代史上知识分子的道路与命运，提高了运用知识的能力和水平。与传统教学方法相比，“现代教学方法的运用，要求确立学生的主体地位，以学生为本，强调教师的教法归根到底是通过学生主体活动来获得效能，着眼于充分发挥学生的主动性、积极性”。而正所谓授人以不如授人以渔，传统教学法与现代教学法的交互运用，是学生掌握文学鉴赏基本方法的有效手段。

二、文学鉴赏与专业实践的融合

对戏剧影视文学专业的学生而言，与研究能力相比，他们更希望得到提升的是实践能力。这也是他们对理论类课程兴趣不高的一个原因，是现当代文学课程的掣肘，却也是创新的切入点，若能发挥文学与戏文的双重优势，则将实现双赢。讲授与表演的结合，是现当代文学作品选讲课程可选用的教学方法。表演是戏文学生的必修课，也是他们的兴趣与特长，将表演带入课堂，截取文学作品中的精彩片段让学生表演并加以陈述，能够检测他们对作品的理解程度，也能活跃气氛，调动学生积极性。以巴金的《家》为例，可表演觉民逃婚后众人的不同反映，演完后开放“观众”进行点评。在互动环节中，对觉新帮觉民说话到底有几分真心等问题经常产生分歧，“演员”表演时对人物内心的揣摩与“观众”对人物的认识在碰撞中激发思考的火花，在讨论中加深了对人物形象的理解。表演的加入弊端在于所需时间较多，即便课前准备所耗费的时间不计，一节课时间学生表演加上点评与讨论，最多只能完成一到两个片段，很难全面铺开。若要实现全部学生的参与，所需课时量占的比重势必过多。当下社会，早就已经进入了“读图时代”，“标志着图像主因型 文化 取代传统的语言主因型文化。”图像文化的流行对于以文字作为表达手段的文学来讲是巨大压力，而当大众习惯于通过各种影像资料侧面了解文学文本时，误解与偏见也随之而来。但与其排斥，不如将影像资料引入课堂，化危机为转机。

影像之于课堂教学的负面影响也不能不重视，其一是限制学生的 想象力 ，其二是难以体味文字之美。对于不喜阅读文字、只通过电影或其他艺术形式了解文学作品的学生而言，作品是以一种固化了的形象出现的，这就弱化了小说为读者留下的想象空间。再者，电影与文学作品毕竟是两种不同的艺术形式，在转化过程中存在不同程度的改编，一部分图像无法或很难展示的部分必然会丢失，其他内容也会经由导演或编剧的理解产生一些“误差”，或增或减或变。文学作品与影视作品之间的差异，正是戏文专业学生发挥其专业特长的空间。教师在课堂上可引入比较的视野，在对改编的评价中提升学生的艺术审美水准。同时，老师也可指导学生讲文学作品自己改编成剧本，表演并制作成短片，既考察学生的文学鉴赏能力，也提高了学生的实践能力。这也为文学与影视教学之间搭起了合作的桥梁，不同课程之间若能相互沟通配合，让学生既不必增加学习负担又能锻炼多方面的能力，可谓一举多得。中国现当代文学课程教学内容复杂，单一的教学方法通常很难较好地完成教学任务，因此要综合运用讲授、范例、问题、探究等多种教学方法，使之相辅相成。随着科技的发展，现代化教学设备也越来越普及，电影、电视、图片等不同艺术形式也应参与到课堂教学，通过与文学作品的互读丰富教学形式，提高教学质量。更重要的是，文学课程要与应用型专业的专业特征相互协调与配合，实现双赢。

参考文献

1、金圣叹文学鉴赏主体论左健;南京大学学报(哲学.人文科学.社会科学版)2006-11-3010

2、夏丐尊文学鉴赏教学论辩证(上)王荣生宁波大学学报( 教育 科学版)1999-10-308

摘要：让今天的学生真正回到语文的世界，唤起对语文的热爱，培养出高雅的读书品位和审美能力,方法主要有：创设课堂活动，营造情境，在师生互动中展开鉴赏;注重涵泳品味，紧扣语言，在阅读实践中学会鉴赏;突出感性体验，加强诵读，在审美思辨中学习鉴赏;设法调动情绪，注入激情，在情感的磁场中对话。

关键词：兴趣 师生互动 品味 诵读 激情

现在的青少年常常拒绝传统，追求时尚，观念功利，情感冷漠，在审美能力、审美品位和审美追求上有着鲜明的特征。他们中的很多人习惯于读图听碟，游走于短信网文，对文学的经典斜目以视，对文化大师敬而远之，常以另类自喜，以愤青自居，视纯真为傻，看严肃为呆。对文学、对语文的兴趣已经近乎漠然，或许因为中考、高考，才把他们留在了中学语文的课堂里。如何让今天的学生真正回到语文的世界，唤起对语文的热爱?如何培养出高雅的读书品位和审美能力?这些问题都十分严峻地摆在了我们语文教师的面前，让我们这些以传统优秀文化的传承者为己任的语文教师不得不深入思考。

一、创设课堂活动，营造情境，在师生互动中展开鉴赏

通常对文学教学不感兴趣甚至冷漠的原因大致有三方面：一是阅读文本与学生实际生活距离太远，难以引起学习兴趣和求知欲望;二是教学流程千篇一律，把动态的认知审美过程变成了静态的程式图解，造成学生对阅读教学索然无味，产生冷漠厌倦心理;三是面对应试升学的压力，教师把凝聚作者激情与心血的作品肢解为若干语言文字训练题目，也就很难勾起学生的阅读激情。总之，单一刻板的教学模式是产生冷漠心理的主要原因，而要改变这种心理状态，就要在文学作品的阅读教学中努力改变单调的学习环境，不求巨细无遗、面面俱到的教学程式，力求目标明确、形式多样的教学灵动，加强双边或多边的活动，让课堂充满活力，充满生机，促成学生具有良好的阅读心境和阅读愿望。

二、注重涵泳品味，紧扣语言，在阅读实践中学会鉴赏

要让文学鉴赏真正得以落实，让语文课真正成为语文课，研究语言、品味语言是关键。形象的塑造需要语言，意境的构成离不开语言，作品的深意蕴含于语言。要努力去挖掘文字背后的空白，咀嚼词句内部的情味，由此拓展想象，领受涵泳的兴味，感受语言的魅力。

1.要品出语言所创造的有意味意境。文学的意义常常由意象、意境所表达。一个反复出现的意象常常表达特定的情趣和意味，它代表民族和人类共同的情感体验;而意境则是作家主观情思与客体景物相交融而创造出来的浑然一体的艺术境界。文学教学就是要引导学生发现认识意象，感受意境。

2.要品出力透纸背的言语内涵。文学作品的语言所表现的意义，并不是呈现在同一个层面上，有表层和深层之分，而文学语言的意蕴、意味和意境，有着丰富多变的表现形式。体味语言的丰富性是进行文学教学的重点，也是语文姓“语”的体现。教学中，要引领学生懂得欣赏小说细节的深刻意蕴，学会揣摩话剧台词的潜台词，注意诗歌意象的意义指向，弄清 散文 语言的言外之意……

三、突出感性体验，加强诵读，在审美思辨中学习鉴赏

文学作品的魅力常常是在持续不断的反复中显现出来的。诵读的作用自不待言，但如何让学生读出兴趣、读出滋味、读出独到的体验，变“要我读”为“我要读”，这是我们应当很好研究的。

首先，汉语的音韵美、节奏美、韵律美，其感悟的最好方法是“读”。“读”是手段，感悟是目的。“读”不仅能对 文章 内容进行把握，更能对语言文字的诸多美进行欣赏、品评。问题是“读”要有一个循序渐进的过程。由读准字音、读得通顺流畅到读出一种美感来;由读出节奏、韵味到读出一种情感来。读出美感和读出情感是读的最高境界。在阅读教学中，要激发学生联系生活实际，依据言语对象的描述，以类似的情感体验，去领悟作者自我抒发或从旁描述的出神入化，把握作者内心所感的至真至诚，从而激发敏锐的语感。因此，这些就要教师设计出多种多样的“读”的形式，如学生读、教师读、专家读、默读、对读、齐读、范读、分角色读、配乐读、小组读、趣读、美读，读出层次，读出变化，读出韵味，读出个性，读出一片读的新天地。

其次，“涵泳工夫兴味长”。在文学欣赏中，不断地“涵泳”是达成欣赏目标的重要手段。从文学欣赏的意义上说，一篇作品的全部意义不会也不可能被某一阶段的读者读解完，只有在不断延伸的接受链条中，作品的深层意蕴才能逐渐被读者发掘出来。教学过程中注意适时提取学生熟知的作品，从不同的角度加以观察，温故而知新，便会获得新的审美感受。朱自清先生的《背影》一课，初中读时，对作品中情感的把握未必准确，也体会不深，到了高中阶段，随着年龄的增长，涉世的深入，一定会在年轻的心中产生不同的感受，读出生活，读出成长，读出思想。初读《项脊轩志》，未必能深悟那力透纸背的亲情，当他(她)学会了从生活的细节中发现真情，获得的美感一定有别于初读之时。因此，教学中可以把学生以往学过的文学作品进行复读性训练，使他们对自己熟悉的作品产生新的认识、新的理解，进而提高自己的审美能力，丰富自己的审美 经验 。

再则，要注重个性化阅读。文学作品的阅读不能仅仅着眼于书面文字，而要通过作品的语言，全面地审视和把握作品的显性意义和直观图景，品味、涵泳和体悟潜藏在作品中的内在意蕴和情趣，解除萦绕于字里行间的理趣、意趣和情趣，进行入乎其中出乎其外的情智整合与生成，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美的乐趣。在阅读课文的基础上，引导学生自己发现问题;教师着力创设问题情境，注意营造宽松、和谐的氛围，形成学生发现问题的沃土，在看似无疑处发现无限烟波。

四、设法调动情绪，注入激情，在情感的磁场中对话

教学不仅是认知活动，也是情感活动。语文教学的诸元素——文本(尤其是文学作品)、学生、教师，都是离不开“情”的，可见，语文教学的活动恰似一个情感投入的“场”。很难想象缺乏情感的文学鉴赏活动该是多么枯燥索然。文学欣赏需要审美的能力，要审美，必须要有激情的燃烧。激情是体验文学韵味的情感支点，激情是体验文学趣味的兴奋剂和催化剂。可以说，没有激情，便没有审美;没有审美，便没有文学的教学。激情的表达是多层次、多侧面的。它有时是深邃，启迪思考;有时是诗意，激发想象;有时是幽默，调节气氛。激情充溢的课堂才是充满生命活力的空间，才是奔腾飞动的川流。

总之，语文的课堂需要激情，语文的学习需要兴趣，语文的教学需要活力，让我们用热情去照亮语文的课堂，用激情去点燃文学的火把，用互动去激发教学的活力，通过不懈的努力去培养学生文学的素养。

参考文献

1、建筑与文学的焊接──论中国建筑的意境鉴赏指引侯幼彬华中建筑1995-09-2011

2、叶圣陶论文学鉴赏潘新和;语文建设2006-06-018

文学鉴赏论文范文相关文章：

1. 文学类毕业论文范文

2. 浅谈汉语言文学论文精选范文

3. 古代文学论文范文精选

4. 汉语言文学毕业论文范文精选

5. 汉语言文学论文作品范文

朱自清散文中的议论文有哪些

《歌声》 《荷塘月色》 《匆匆》 《桨声灯影里的秦淮河》 《温州的踪迹》 《春晖的一月》 《航船中的文明》 《旅行杂记》 《女人》 《白种人——上帝的骄子》 《飘零》 《背影》 《阿河》 《执政府大屠杀记》 《哀韦杰三君》 《海行杂坊》 《白采》 《荷塘月色》 《一封信》 《怀魏握青君》 《儿女》 《白马湖》 《扬州的夏日》 《看花》 《我所见的叶圣陶》 《给亡妇》 《哀互生》 《春》 《冬天》 《择偶记》 《说扬州》 《买书》 《初到清华记》 《蒙自杂记》 《北平沦陷那一天》 《论诚意》 《沉默》 《生命的价格——七毛钱》 《正义》