学校教育与家庭教育相结合研究论文
1、 学校教育和家庭教育相结合的意义
有助于提升教育的实效性
家校教育和家庭教育的有效结合有利于形成教育合力，在家庭和学校、教师良好互动中，促进家长更好、更深入地掌握小学生在校表现，有利于教师更清楚和熟悉学生在家的情况，从而能具有针对性地制定出科学合理的个性化家庭与学校教育方案，促进教育的实际效果。
有助于充分发挥家长的独特作用
家长普遍愿意为孩子付出教育投入，学校通过吸纳家长的资源、建议，提高学校教育水平。尊重家长在儿童教育中的地位，能激发家长对学校事物的参与热情，帮助教师更好管理和服务于学生。
有助于在合作中提高家长和老师育人水平
由于大部分家长不是教育方面的专家，缺乏教育理论的指导。仅仅凭着对孩子的爱进行教育，往往会出现许多偏差，突出表现在：教育观念落后。教育方法不科学。教育内容偏差等等。这些都严重影响着家庭和学校教育的质量和效果。因此，学校教育加强与家庭教育的结合，增强对家庭教育的指导，提高家长的教育素养和家庭教育的水平，形成合力，共同促进学生的健康发展。
2、构建学校教育与家庭教育相结合的长效机制策略
共同搭建良好合作平台
定期召开家长会：应该选择良好机会召开家长会，例如新生入学、期中考试或期末考试后，学校和班主任教师应该积极做好准备，与家长进行良好沟通，制定预期目标和计划。家长会召开时，学校统一将校规、收费等需要家长配合的任务通过广播告知家长，要建立和公布家长与学校沟通的有效方式。各个班级班主任老师结合自己班级实际情况，将班级的管理理念、思路、方法、措施等向家长做出介绍，对本班级学生一定阶段的表现，如进步和退步、普遍存在的问题、班级的典型问题、亟需解决的问题及处理办法等一一介绍给家长，让家长对班级和自己孩子在学校的'表现有充分了解，对班主任工作予以理解和支持。教师还应该倾听家长及时反馈，请家长对班级工作提出自己的想法与合理化建议，让家长能够感受到学校和教师的真诚，让家长认识到家庭教育的重要性，只有家长和学校教育密切配合，才能使学校教育发挥出最佳状态。借助相互交流，教师可以了解学生在家的真实表现，全面立体的认识学生，从而更好地帮助和管理学生。电话沟通：教师发现学生身体、出勤、学习、思想等异常表现，应该及时和家长进行联系，避免发生不良事件或者严重结果，家长也会深切感觉到教师对学生的关心和爱护，更加愿意配合学校工作。家长也应该主动给班主任老师打电话，了解孩子在校表现和思想动态，配合教师做好家庭的思想教育和行为规范工作。现代公共交流平台：小学生的记忆和理解能力比较差，尤其低年级学生对教师布置的作业和要求往往健忘。学校、教师和家长可以利用电子邮箱、QQ群、微信平台等现代通讯技术，方便、快捷、经济地相互沟通，让家长对学校工作能够自由发表评价与建议，学校和教师可以将学校收费、政策、作业等及时发布给家长，缩短学校和家庭的时空距离。家长督促小学生进行作业和完成学校规定，使学生发展情况能够全面呈现在教师和家长眼中。
形成教育共识
学校和教师系统培养学生知识和能力，同时肩负着对学生思想品质、个性发展、心理健康等方面的教育任务。家庭和学校教育都要以培养孩子成才为目标，积极主动促进孩子全面发展和进步，不能轻易放弃对孩子的教育。教师和家长都应该意识到孩子的成就和进步与自己具有密切的联系。
积极探寻家庭和学校教育结合新思路
小学生的身心发展不成熟，需要用优秀的文化与适当的方法进行科学引导和熏陶，家校教育结合方式必须与时俱进，不断寻找新模式，为构建长效机制开拓新渠道。
（1）组织家长委员会，由小学生的家长推选出部分成员作为委员，积极向学校提出建设性思路，为学校中与学生利益密切相关的重要事项出力献策。要通过家长委员会，帮助学校和班主任做好正面的宣传工作，对学校的素质教育发挥督促、评价、配合、支持、改进的作用。
（2）编订有关家校教育结合的报纸、杂志，例如《小学生教育》、《家长和老师》、《学校与家庭教育》等，每月一期或者两期，刊登有关本校教师、家长、学生的文章或者信息，内容丰富多元，囊括教育、学校、家长委员会、心理健康、文化修养、优秀学生和家长报告等，使每个小学生都能有收益。
（3）组建学校和家庭相结合教育网站，加强网站的页面建设和实时更新，开设学校介绍、校园风采、家长讲堂、教师信箱、校长开放日、教学资源、家长留言栏、师生活动展示等板块，让家长能够及时了解学校的管理情况，在论坛中自由发表观点，有利于学校和教师吸收和改进。家长通过家长讲堂和教学资源等网络内容，能够学习科学的教育思想和教育方式，掌握儿童身体和心理发育规律，避免放任式或者粗暴式家庭教育方式，明确如何正确、积极配合学校、班主任、科任老师的工作。
（4）鼓励家长尽可能参加学校组织的各项活动，使他们从活动中了解到孩子在学校的表现，更主要的是了解学校的总体情况和其他学生的情况，找出适合自己孩子的教育方式。
（5）设立专门的心理咨询室向学生和家长开放，围绕解决学生在成长过程中所遇到的困惑以及人际交往中的障碍开展工作。
（6）由班主任老师和学生分别填写家校联系卡，定期更新卡上的自我评价和辅导员评价的内容，在每个学年末由学生带给家长，并由家长书写意见后收回，再由辅导员根据家长提出的合理化意见和建议，有针对性地开展学生工作。总之,小学教育对我国人才的培养起到基础性作用，我们的小学教育不能单纯重视书本知识教育，更要重视对学生做人、审美、人格、价值观、心理等方面的综合提高。素质教育不能只依赖教师，必须在社会主义核心价值观的指导下，在社会重视教育和人才的宏观环境下，将家庭和学校教育结合起来，实现良好的协助和沟通，为社会主义培养更多的优秀接班人。
家园共育：即家长与幼儿园共同完成孩子的教育，在孩子的教育过程中并不是家庭亦或是幼儿园单方面的进行教育工作。新颁布的《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出：家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。”而幼儿园家长工作的出发点就在于充分利用家长资源，实现家园互动合作共育。2存在问题编辑1、家园合作中教师、家长的地位不对等，表现为以幼儿园教育为中心，要求家长配合幼儿园工作，很少考虑家长的需要和想法，使家长处于服从的位置上。幼儿园老师在教育活动中常常让家长带废旧材料、实物入园便于孩子开展游戏、进行教学活动，但家长并不知道老师组织活动的目标、要求，有时会让家长感到厌烦，存有抵触情绪，易使老师、家长的距离在不知不觉中拉开了。2、家庭教育重视早期智力的开发，忽视非智力因素的培养，尤其是忽视对幼儿进行做人教育。突出表现为家庭教育小学化问题严重，家长认为对孩子只有过早地进行认字、加减运算、认读汉语拼音、背诵古诗等，亲朋好友聚会时好让孩子有展露才艺的机会，为自己的“面子”增光添彩，只重视眼前智力的培养发展；忽略了培养孩子的学会生存、学会做人、学会合作、学会交往的能力，生活中一味的迁就孩子、保护孩子，必然导致幼儿片面地发展。也可能是性格执拗孤僻。许多家长不能理解一个问题，就是幼儿在未来社会的生存质量取决于生理、心理和道德品质等因素，未来社会情商重于智商。3、家庭教育指导过程中，教师仅仅把书报杂志上的有关文章摘抄一些贴到“家长园地”里，或者教师把家长当作听众，以单向的讲授为主，不给予家长更多思考的时间，更没有留给家长充分的时间发表自己看法的机会，使得指导内容缺乏针对性，结果很难被家长真正接受并内化为今后教育子女的能力，极度影响了家长参与合作的主动性和积极性。4、重视特长教育的培养，忽视身心的全面发展。不少家长片面地认为：素质教育就是特长教育，就是通过一些社会上开办的培训中心、活动中心对孩子进行体育、舞蹈、或琴棋书画方面的专门训练，使孩子掌握一技之长。于是不管孩子兴趣如何，一味地奔忙于幼儿园、家庭和培训中心之间，盲目地参加各种兴趣班，弄得孩子疲惫不堪，丧失了学习的兴趣。3交流方式编辑作为家长和幼儿园的老师就要经常沟通，那么，如何与孩子的老师沟通，就成了父母们必做的功课。通过多年的教育实践和家长工作经验，应该做到以下几点：1、家长和教师应利用接送孩子的时间多交流沟通，不要等到孩子有了问题才去找老师。在轻松气氛下互相认识的老师和家长，在对孩子的问题交换看法时，相互之间很少保留意见。老师和家长经常交换意见有助于双方更好地了解孩子，教育好孩子，但要注意不宜作长时间的交谈，老师要顾及其他孩子和父母，只有在班内的孩子全被接走时，此时是最佳沟通时机，你可以跟老师较详细地交谈。通过这样的沟通和交流，师生之间更加了解，也能更好的帮助孩子适应幼儿园。2、将心比心，换位思考。请家长们不要忘记，老师负责的不是一个孩子。凡是对这种情况表示理解的家长从一开始就会赢得老师的好感，老师会认为这种家长是通情达理的，也喜欢和这种家长沟通。想一想我们只照看一个孩子有时都会手忙脚乱，更何况老师要天天看护那么多的孩子呢！所以平时在跟老师沟通时，家长应更多的从老师的角度考虑问题，主动了解老师的需求，积极配合她们的工作。即使真的老师这次做错了，家长很生气，而且家长是有道理的，但是在家长同老师交涉之前也要认可老师的工作，对老师好的一面加以肯定，这样老师会感到她以前对孩子的关心、爱护没有付之东流，会对自己这次的疏忽深感歉疚。3、通过书信或网络邮箱与老师搭起一座沟通的桥梁，对孩子很快适应幼儿园的生活会起到关键的作用。特别是当家长希望老师听取自己的意见时，尽量用书信或网络邮箱的形式委婉的提出，既不耽误时间也不伤老师的面子。首先要让老师感觉到，家长的看法是正确的。当老师真正意识到家长的看法有道理时，老师是能够认真听取家长意见，并积极采取行动的。这种方式也很适用于对孩子所在幼儿园提意见或建议时，能直接把一些当面不好说的话写出来，如果你的意见比较中肯和实际，我想幼儿园会采纳的。4、感情投资，获得老师好感，把孩子平日在家爱听的磁带带到幼儿园，或者推荐一些好的书籍、儿歌等给老师作为教材，这样的家园互动会让小朋友更喜欢更容易接受新知识，打印一些网上的育儿资料和老师一起交流，尽量积极参与老师布置的作业。这样老师非常感动，觉得家长是在用心支持自己的工作，有了这些感情投资，老师也很愿意和家长真诚地交流孩子的点滴。同时也不要因为不好意思而回避谈一些比较重大的家庭问题，尤其是影响到孩子平时表现的家庭问题，当然要做到这一点是不容易的。但只有这样才能在孩子出现异常时，获得老师的理解，老师也会针对孩子的情况采取相应的措施。我觉得老师和父母在相互理解相互尊重的基础上，给孩子提供一个好的成长的环境，这才是交流的意义。5、把老师当作自己的朋友。人活在世上是需要朋友的，幼儿园老师当然也不例外。对一个妈妈来说，这句话意味着对宝宝的放手和对老师的信任。信任是人与人成为朋友最基本的条件，有了这样的基础，就很容易和幼儿园老师成为朋友，也就很容易和老师交流沟通。6、父母要和爷爷、奶奶多沟通。隔代教育的确存在很多问题，不过两代人的出发点都是一切为了孩子，但在实践中一定要把握好这个度。老人也许不理解教师的某些行为，教师也一下无法和正在气头上的长辈们分析原因，就可以借助父母这个中间桥梁来解决问题，在老师和父母沟通之后，父母一定要和老人多讲讲老师这样做的原因，并不是不关心孩子，希望老人们也能理解。4家长工作编辑1、要把家长工作作为幼儿园工作的重要组成部分，重视并坚决抓好落实。要逐步建立健全幼儿园家长工作制度，每学期制定幼儿园家长工作计划，学期末将家长工作列入幼儿考核的重要内容，并将家长工作与教职工月结构工资挂钩。使家长工作做到规范化、制度化、经常化。2、 帮助教师树立正确的家长观。要做好家长工作，除了必须树立大教育观外，还应树立正确的家长观。家长观简单地说，就是指教师对家长的基本看法。教师以怎样的眼光看待具有不同职业和文化素养的家长，决定了他们将以怎样的态度和行为对待家长，对待他们的孩子。而这种态度和行为的结果将直接影响到双方合作的成效，并最终影响孩子发展。新时期的家长观至少应基于两点认识：一是将家长看成平等的教育者和可充分利用的教育资源；二是明确幼儿园与家庭，教师于家长是一种主导与主体、服务与被服务的关系。3、园长在家园共育中的定位，园长在家长工作中通过什么方法来帮助教师，重点帮助什么呢？帮助主要是诚恳地沟通和正确地教育培训。帮助的重点当然是转变观念。人如果观念不改变，习惯就不会改变；习惯不改变，结果就不会改变。比如发现教师见到家长不习惯打招呼，就要求老师见到家长微笑、打招呼。节日来临时，要求老师给本班孩子的妈妈发短信，祝贺节日。我还要求教师要树立这样的观念：园长不是你们的领导，只是你们的桥梁，你们的“领导”是家长和孩子。所以，你们要尽力为家长和孩子服务。4、 明确家长工作的目的、任务。幼儿园家长工作的目的在于：实现家园相互配合，同步教育，促进幼儿健康、和谐发展。这也是幼儿园家长工作的出发点和归宿。幼儿园家长工作的主要任务，包括以下几个方面：（1）帮助家长认识幼儿期家庭教育的重要性。首先，要让家长明白自身的教育功用，认识到自己本身对孩子来说就是一大教育资源，自己的一言一行、一举一动都会成为孩子模仿的对象，会潜移默化地影响着孩子。其次，还应让家长认识到幼儿园教育不能代替家庭教育，教师与家长在育儿方面既有共同目标，又承担着各自不同的任务。再次，要向家长宣传：幼儿是人生的奠基时期，是身体、智力迅速发展，性格、品德、行为习惯形成的重要时期，是进行教育的黄金时期。要使家长认清他们在教育孩子问题上不可替代的作用，应尽到自身应尽的责任。（2）帮助家长树立正确的教育观念。教师帮助家长端正和更新教育观念，树立使孩子在体智德美各方面全面和谐地发展的思想，树立面向未来，从幼儿期开始培养适应未来社会一代新人的观念。5实施方案编辑1、召开“入托幼儿家长恳谈会”；定期召开幼儿家长会根据小、中、大班幼儿年龄特点及学期主要教育目标，在学期开始，由行政领导主持召开“新生幼儿家长恳谈会”，向家长介绍幼儿园历史、办园目标、办园宗旨、课程、师资以及需要家园配合事宜；两周后由班组长主持召开家长会。根据家庭教育需求，以及幼儿园教育需要，向家长汇报幼儿在园情况，争取家园配合，使工作更有效的开展。2、 定期举行家长开放日。每学期举行两次家长开放日，邀请家长参与幼儿园的教育活动，使家长了解幼儿在园的真实表现，了解幼儿园的教育内容和方法,增加家长和幼儿园沟通的机会,从而更好地促进幼儿的全面健康发展。3、开展家长——教师岗位一日体验活动。每学期各班组织2～3名幼儿家长，到幼儿园做义工，亲身参与幼儿园教育活动，体验幼儿的一日生活，了解幼儿园教育教学情况，使其能更好的监督和支持幼儿园工作。另外，家长资源已作为一种重要的教育资源被引入幼儿教育，家长不同的职业背景、成功的育儿经验、鲜明的个性特征，是幼儿园教育资源的重要组成部分。通过家长义工，老师也能从家长身上得到很大启示。4、亲子活动或主题活动。幼儿园举行亲子活动，要求家长和幼儿共读一本书；共看一场电影；共唱一首歌；共绘一幅画；共做一件玩具；共讲一个故事；共做一个游戏；共做亲子装等活动，密切家园关系。5、举行幼儿伙食听证会。每月由医务室组织召开，由班子成员、伙房人员、班组长、保育教师、家长代表、家长委员会委员共同参与的幼儿伙食听证会。商讨幼儿伙食中存在的问题及改进办法，保证幼儿在园饮食安全、卫生、合理营养。6、 作好家访、家长问卷调查工作。组织教师从学期开始就进行家访活动，尤其是在新生入园后，家访率达到全部幼儿。对于一天以上不到园的幼儿，要进行不同形式的家访。家长调查问卷是幼儿园普遍采用的手段，主要是用来评价和了解教师工作，充分体现为家长服务的办园宗旨。学期结束，进行家长问卷调查，及时作好信息反馈，并及时解决家长提出的问题。7、坚持利用园报和网站实现家园多维互动。为了使家长了解幼儿园是怎样教育孩子的，为了给家长提供一些关于幼儿教育、保育知识的学习材料，幼儿园可以开辟宣传区，提升家长科学育儿水平，强化了家庭教育，促进了幼儿园、家庭、社会教育合力的形成。在家长思想日益多元、多样、多变的状况下，借助网络的力量有针对性地引导家长树立正确的教育观，与家长及时沟通，探讨孩子现阶段的教育。幼儿园可以选择自己建立网站或者选择专业的网络幼教平台加入。这里提供一个网站作为参考：中国幼儿在线，作为全国最大的网络幼教平台，始终秉持着家园共育这一理念运作。就是致力于通过网络平台拉近幼儿园与家长的距离。加入该平台完全免费，幼儿园加入后会获得一个独立二级域名的网站，幼儿园可以通过文字、图片和视频等形式向家长介绍家教知识和幼儿园的重大活动实况，使家长能及时了解幼儿园的最新动态，进一步作好家园配合工作，促使幼儿园的教育教学工作更有效的开展。同时，网站为家长和幼儿园提供了平等的对话平台，家长可以直接和园长、老师交流自己的看法，解决育儿中遇到的疑难问题；对于家长抛出的问题，教师和园长定期上网，参与讨论，与家长达成共识，融洽了家庭和幼儿园的关系，促进了家园互动，为孩子的健康成长创造了良好的条件。详情可以去该平台官网了解。8、定期举行育儿经验交流活动。组织家长召开家教经验交流会，邀请有经验的家长撰写经验材料，向家长介绍家教经验和育儿方法；选出优秀经验材料，刊登在宣传栏和幼儿园网站上，供大家学习。9、利用移动互联网技术、互联网技术推进幼儿教育信息化建设现代高节奏的社会生活，使得旧有的家园共育方式越来越不能满足教育工作者与家长的需求。在新的移动互联网时代，使用新的互联网技术和移动互联网技术推进幼儿信息化建设。让幼儿教师可以实时地通过互联网/移动互联网终端与家长互动，共同教育孩子，使得教育效果最大化。目前已有这类的产品，如中国儿童领袖培养工程推出的儿童成长管家，通过任务的形式培养儿童领袖特质，这样的方法有别于传统幼儿课程只注重知识技能的培养，目前该项目已在全国众多幼儿园合作开展等。
家校共育立德树人“关爱和约束”作文大全（10篇）
家校共育立德树人“关爱和约束”篇播出，家校共育立德树人“关爱和约束”作文篇怎么写?下面是我为大家整理的家校共育立德树人“关爱和约束”作文大全10篇，仅供参考，喜欢可以收藏与分享哟!
近日，一名女大学生从小学到高中都有父亲的接送，到了大学发现父亲并没有接她，有着手足无措，这一事件传到网络上，引起网友们的议论纷纷。有的认为女大学生应从小独立，学会拒绝家长的溺爱，有的人则认为女大学生是对的，认为父亲从小学到中学接孩子，那么也应该上大学时也应该接她……在我看来，我并不赞成父亲从小溺爱孩子，应该让孩子学会独立自主，让孩子不要养成每当只会依赖家人的习惯。
在现实生活中，也有着许许多多的例子，像近些年的“高分低能”所谓“高分低能”便就是在学习方面很好，可生活的基本常识却不知道。还有所谓的“啃老族”，到了老年也还在依靠父母来生活，让人们啼笑皆非。
这些想象也是来自于父母过于对孩子的溺爱，还有孩子的不自立。若如果父母不能给予孩子适当的爱，这社会上就会越来越多的“高分低能”“啃老族”，这些都会给社会带来压力。
由此看来，我们都应学会拒绝溺爱，不能像那名孩子由小学到中学都有父亲来接，到了大学发现父亲没来就手足无措的样子是不好的，我们应该从小养着独立自主，自己的事情自己做的`好习惯。
今天，我看到了一幅漫画，非常具有讽刺性，让我深刻地感受到了溺爱的危害。
漫画的主人公是一位头戴博士帽，鼻梁上架着一副眼镜的女孩。给我的第一印象就是非常有学问的样子。可奇怪的是她却坐在一辆婴儿车里，车把上还挂在一个奶瓶，难道她还像婴儿一样没有断奶吗?只见她目不转睛地玩着手机游戏。旁边站着她的妈妈，一手端着饭盒，一手把饭递到了小女孩的嘴边，小心翼翼地说：“闺女，吃一口吧，妈妈都试过了，味道还可以!”而爸爸在旁边给孩子一手撑着遮阳伞，另一只手还给孩子扇扇子，自己却已经满头大汗。这么可笑的漫画，真是让人大跌眼镜!
看完，我真是感慨万千，如今的孩子都被宠成了“王子”和“公主”，家人都好像他们的奴仆一样。我很感谢我的妈妈，从来不娇惯我，所以我的自理能力很强，基本上所有的事情，我都可以自己做，比如拖地、收拾房间等。
溺爱是把刀。我们不能总是享受父母给我们的溺爱，那样就像温室里的花朵，禁不起任何风吹雨打，就会像图中的女孩一样，永远是个长不大的婴儿。我们要独立，要自强，因为孩子就像棵棵树苗，只有经历风雨才能茁壮成长。
奶奶，请别溺爱我了。
记得有一次爸爸准备给我辅导题目时您却把爸爸拦住了，并说让我去玩玩。可是奶奶呀，您可曾知道，如果我每天只玩耍，而不学习的话，后果将是多么可怕!因为新在社会竞争激烈，如果我不加倍努力，将来又怎能在社会上立足呢?
奶奶呀!请你对家人多一些谅解吧!我们是真诚的想请您一直住在这里的。可您却一直猜测我父母是在嫌弃您，就比如说今天早上吧!
爸爸怕您受累，让您买点面条煮，咱们大家吃午饭，可我却听您一个人在房子里叹息，并说:“唉!我现在擀的面他们都不吃了。”奶奶我现在把此事告诉您，您不要见怪。
奶奶，我应该感谢您。因为您自从我生下以后就一直没有回家，而是一直住在这里照顾我。奶奶难道不想家?不!因为奶奶更爱我。奶奶呀!我小的时候您无微不至的照顾我，陪我玩。而现在我长大了，本该您休息时，您却依然留在这里，为我们一家操劳。奶奶呀!您的恩情这么浓厚，让我以后怎么报答呢?
奶奶，请恕孙儿直言。
今天是周六，我在天心育才学府听怎样做人的道理，又让我们看了三个传统文化电影，我先讲其中的一个，叫：《溺爱的苦果》。
有一家人很贫困，他的儿女经常不孝敬父母，儿女的爷爷有病，病得很厉害，因为儿女不给他看病所以死了，奶奶也得了重病卧床不起，妈妈是心脏病，爸爸是高血压。
另一件事：有一天她过生日了，爸爸妈妈给她准备了很多好吃的东西，可是她不吃。非得吃肯德基，她的爸爸就冒着大雨去给她买，买来回到家冻得爸爸直打哆嗦，她的女儿却不高兴的说，太慢了。
还有一件事：他的女儿该期末考试了，却还在看电视。妈妈就说不要再看了，赶紧睡觉吧。但是她不理会妈妈还是在看电视，没办法妈妈就跪在地上求她说你是要妈妈还是电视。女儿却狠心的说要电视不要妈妈。听完她的话妈妈非常伤心，心里难受极了。妈妈每天都给她准备一瓶牛奶，自己却不舍得喝，只有在她喝完后用水把奶瓶冲洗一下，就这样将就着喝了下去。妈妈这样爱她她却不珍惜。
父母对我们的爱是无私的，我们一定要珍惜并孝顺他们。做到父母呼应勿缓;父母命行勿懒;父母教须敬听;父母责须顺承，长大后做爸爸妈妈的避风港。
一个早晨，从房间里传来“呀，我的牛生小宝宝了。”“我的小马长大了”的声音，这是谁的声音，不用猜也知道，是我活泼可爱的小弟弟林元正。他在干嘛，我们去看看吧!
我推开房门，一看，什么!他竟然在玩手机，还是玩我最喜欢的游戏——我的世界。这下可把我给气死了，说：“昨天是你玩手机，今天该我玩了!”可弟弟死活不肯交出手机，还说：“昨天我还没玩够呢，妈妈一定会让我玩的，不信的话，你去问呀。”我气急败坏，说：“等着，妈妈一定是会让我玩的，而不是你。”说完，就去找妈妈。
我东找找，西找找，东瞧瞧，西看看，终于在院子里找到了妈妈，我立刻上前拉住妈妈的手，把妈妈带到房间里，妈妈一看气氛不对，就问我：“怎么了?”“妈妈，姐姐欺负我，呜呜!”弟弟突然来了个大变样，一下子就哭了。我可不会输给弟弟，于是我也学弟弟的模样，大哭一场。
妈妈不知所措地看着周围，当她看到手机的时候，就明白了一切，说：“晨希，你是姐姐，应该让弟弟的嘛!”我失落地坐在了地上。
日子一天天过去了，弟弟的眼睛开始近视了，于是妈妈带他去配眼镜，就花了几千元。
都是溺爱惹的祸。
我们常常听说溺爱孩子，却很少听到溺爱自己，有人觉得对于自己，只要缺爱，怎么可能溺爱。那我不禁想让你问自己几个问题：你经常“折磨”自己吗?你经常“拒绝”自己吗?你经常“强迫”自己吗?我想，你的回答肯定和我极其相似，偶尔会如此。
确实，我们偶尔会折磨，拒绝，强迫自己，但我们很难做到经常，有了第一次的痛苦，等到第二次出现，我们便会找各种各样的理由来推卸，这就是溺爱。为了不受苦，而溺爱自己，从而错过了让自己成长的机会，自己却一点也没有感觉到对自己的溺爱。
不知道大家有没有这种经历，我们清楚的知道自己的问题所在，但就是无法彻底狠心的解决自身问题。比如说过于肥胖，不仅会使血压升高，引发高血压，还会影响我们的日常生活以及自身形象。我们看到了问题，也知道要减肥就得控制饮食，但当我们面对美食，我们便会心疼自己，而先吃了再说。再比如交作业，明明说好的明天交，但是，当自己碰上了喜爱玩的游戏，我们便有了借口，交作业便成了后天，甚至是直接没有。
我们都是如此，很难不溺爱自己，却还无法感知到自己的溺爱，从而反受其害。若想让自己有所进步，就请从此刻起不要溺爱自己了。
天将降大任于是人也
“哇哇哇……”的叫声，一个小婴儿将临到人生，她将经受着磨炼的洗礼。因为她是不幸的，她出生不久，母亲失血过多而告别里了生命列车。接下来她将要接受着重……
必然苦其心志
这个小女孩慢慢地长大，童年的回忆是苦的，她失去童龄人的待遇。父亲带着她长大，父琴对她很严厉，5岁开始便要她学习各种各样的技能，如骑自行车，学做饭等等日常工作，只要她做得不好，便要她破口大骂，甚至用鞭子抽她。她感到很痛苦，她想念妈妈……为什么要离开我……呜呜呜……
空乏其身，劳其筋骨
踏入青春期的她，更是面临更多的磨练，学习生涯是苦的，每天她必须早早起来，翻越两座大山，才能到学校;回家的时候，父亲留下很多活儿，让她干，每天的生活都是忙忙碌碌的，根本没有空余的时间。由于家里的贫穷，吃得都很少，营养缺少的她，瘦得像一根柴条一样，身心受到很大的伤，但她坚信，她只要更加努力，必定会成功的。
行拂乱其所为
父亲对她的要求高，对教育她不一点也不松懈，只要她出错误，便骂她，经常让她做一些不愿意做的事情，她恨父亲，也理解父亲，因为父亲是爱她的……只有这样方能成才……
增益其所不能
她渐渐长大成人，她懂得父亲是在磨练她的意志，因为人要想立足于社会，必定经受磨练;若父母对子女过分溺爱，反而使她不能成长。现在的她已是某大公司的领导人员了……
“鹰妈妈”的狠心，让“幼鹰”学会了一只“鹰”具备的最基本的本领“飞翔”。
给小动物关爱是一件好事，但过于关爱变成溺爱，让它失去动物的天性和生存竞争的本事却是一种伤害。
这不由得让我想到了此刻很多家长对孩子的溺爱!
有可能此刻都是独生子女的关系，家长越来越溺爱自我的孩子，有的家长十分溺爱自我家的孩子，对孩子百依百顺，这是不对的。孩子，你的父母如此对你，你能受得起吗?
我曾看过一幅漫画：有一个小男孩在客厅看电视，玩玩具吹着空调，而他的爸爸、妈妈在厨房正忙着给他做饭，热的满头大汗。开饭了，孩子的动画片还没演完，妈妈把饭菜端到客厅，妈妈负责喂小男孩，爸爸则负责哄小男孩吃饭。动画片演完了，妈妈哄孩子吃饭，但孩子还不想吃饭，到爸爸了，爸爸开始演各种动物，小男孩笑了，妈妈这才喂上一口。
我想问问漫画中的爸爸、妈妈，你们不累吗?我想告诉你们，你们这样会让你的孩子陷入深渊的。
安徽有一个小女孩，她五岁那年，妈妈因生她的弟弟难产死了。爸爸有一条腿因工作折了，家里还有一位病重的奶奶，但她没有放弃、没有害怕而是勇敢的靠自我微弱的力量支撑起整个大家庭。
溺爱是青春的绊脚石，溺爱是一种温柔的“杀人武器”，让孩子没有自强自立的本事，溺爱还能够削弱孩子对待挫折的勇气，溺爱是一种伤害，所以请家长不要溺爱孩子。
自强自立的精神是人生一笔弥足珍贵的储蓄。这储蓄是你前进道路上最忠实的伙伴，在你遇到困难时，它给予你全力以赴的支持，是你驱赶痛苦时的一盏心灯，当你应对挑战时，不妨告诉自我：“自强自立是体现生命价值永远的试金石!”
我曾听过一个故事，大体资料是这样的：
野鸭子每年冬天都要从北方飞到南方，可是，一些北方人因为喜欢鸭子，经常为它们供给食物。于是，一些野鸭子因贪恋这些食物便留在了北方，并渐渐被驯化成了家鸭，连飞也飞不动了。所以，人们只要停止供给食物，它们就仅有死路一条。而那些每年不辞辛苦坚持飞往南方的野鸭子呢?它们活的好好地，并且越来越健壮了。
这个故事其实也反映着当今社会上的某种现象比如说，咱们中国人，尤其是女的，十个当中都不必须能找得出一个会做家务的，这种现象不正好违背了中国的传统了吗!!你们明白造成这种现象的原因吗?很简单，就是因为此刻的父母，都把孩子当掌上明珠，比香港的都还要珍贵，从来不让孩子扫一回地，洗一次碗，真是应了那句话了“捧在手心里怕碎了，含在嘴里怕化了”
就这样，造成孩子长大后什么都不会做，连最基本的做饭，洗衣服都不会，听说邮递公司接的最多的单子，就是大学生在外地向家里邮的脏衣服，让父母洗完了，再给他们邮回去。
你们想想，你们能照顾自我的孩子一辈子吗?一辈子给孩子洗衣服做饭，可能吗，你的孩子早晚有一天要学会自立。
你们有没有想过，如果哪天你们离开这个世界了，而你们的孩子却什么都不会，他们怎样办，我打个比喻，就像是把一个“没手没脚”的孩子孤零零的扔在这个世界上，这就是你们所谓的“爱”。
该清醒了，祖国未来的继承人都让你们惯成这样了，
如果不是喜欢鸭子的人，，那些可怜的野鸭子就不会死，
所以，有时候“爱”不是爱，而是一种残害啊!
有一天，我在家里百般无奈地走来走去。忽然，我看到了一本漫画书横躺在地面上，我好奇地把那本书拿了起来，在里面我看到了一组漫画：妈妈将好吃的鱼肉留给儿子，自我却吃没有肉的鱼头，但长大后的儿子却将鱼肉留给自我，将鱼骨头给妈妈。看了漫画之后我似乎意识到：小时候妈妈对儿子的溺爱，才造就了今日的儿子。
对呀，我们身边难道就没有这样的人吗?帮孩子背书包，帮上初中的孩子系鞋带，公交车上妈妈手拎大包小包站在过道，有个座位便喊孩子去坐，孩子理所当然的坐下。在这种溺爱下，孩子们养成了一种依靠习惯、娇纵、任性等坏习惯。我的身边就有这么一个任性鬼，他是我的弟弟。
记得有一次，我和弟弟一齐去商场里买东西。一进商场，弟弟就像进了羊圈里的狼一样，两眼放光，飞似的跑向玩具摊。我见状，立马像一匹脱了缰的野马一样飞奔了过去，一把将弟弟给拉回来。可是弟弟人小脾气可不小，他倔强地将我的手一推，继续往玩具摊跑去，我急了，紧紧跟在后面。
他跑到玩具摊，抓起一个玩具就喊：“我要买这个。”我瞪了他一眼，没好气地说：“你想要这个?没门!”他一见我不给他买，便拿出了他的必杀锏：哭、闹以及喊。只见他往地上一躺喊了起来：“呜……呜……我要买，我要买嘛。”弄得商场里的人都围过来看，我一见尴尬极了，想把他拉起来。他不但不领情，哭得还更大声了。我被弄得走投无路，只好将那个玩具买给了他。
真正的爱有千种万种，可许多父母却过度疼爱儿女，把理智的爱变成了盲目的溺爱。仅有在儿女们小时候就舍得让他们受点小苦，长大了才不会误入歧途，这样他们才会懂事，才会懂得做人。期望父母不要太溺爱孩子。
班主任德育案例论文范文
班主任德育工作案例(一)
在这场对话之前，班里出现了一些事，如早操问题，班级自习课纪律卫生，交作业一些小事，作为班主任感到紧张不安，生怕班里不稳，加上和其它班级相比较，其它班级显得风平浪静，而自己的班级好像永无宁日，作为一个没有太多经验的年青班主任，在班里针对这些事感到学生个个显得顽皮，老师好话说了千遍也无济于事，自身觉得心情也十分烦 躁 ，对学生的期望值也降到了很低的程度，接下来就是急风暴雨的批评，当然言语中激烈过火的话说了好多，周而复始，一连串的批评之后的结果是校长收到了一封班里学生写的信。大概内容是老师天天骂他们，受不了。校长作为学校领导耐心细致地和我谈了心，特别是要和学生处在一个平等的位置进行谈话，和他们交朋友，了解他们内心深处的东西。
在和校长交流的过程中，我就已经开始体会到，如果作为自己犯了错误，也是期望领导的理解和鼓励，自己更需要领导的安慰。反之再想，学生犯了错误，心理的想法和我也一样，也需要老师的原谅和交心。所以，当天的晚自习我也和学生进行了一次平等的对话和交流，结束之后，心里震动很大，现在把它形成一篇德育案例，既作为自己经验的积累，也渴求和广大老师交流，不断提高自己的班主任艺术。
我的态度：今天的脸一定要拉下来，丢脸不怕，准备迎接学生的批评，即使学生言语过激，也一定要笑着听学生骂，今天怕丢脸，今后可要丢人。学生的意见内容大致为以下几个方面，我以学生案例来逐一展示：
1、×××：“老师我都想找人收拾你，为什么不让我们上自习自己安排，一次在日记里说我不喜欢我们班的老师，你说我可以离开这个学校，还有一次把我们从教室里赶出去，却没有赶某人，我们都不服你”。
2、××：“我的钱在教室里丢了，我都不想说，因为说了你反而会骂我，说我自己不看好钱，因此我不信任你”。
3、××：“开家长会后，由于我的学习成绩好，你和爸爸交流时总是说我好着呢，说我没什么缺点，其实我知道自己有许多缺点，我也不信任你”。
4、×××、××：“你说我们互相喜欢对方，我们一点儿也没有啊!我们都是好朋友的关系，根本不像你想象中那样!”
5、×××：“你说话老伤我们的自尊心，我觉得都受不了，你对好学生说话的方式和我都不一样，有些同学都这样说。”
6、×××：“老师你的教学方式应该改进，不要都又说又笑的，应该多讲一些语法和知识点，我们关心的是考试成绩。”
综合以上学生的要求大致在：
(1)平等待人(2)工作细致周全(3)教学方法改进(4)调查研究再下结论(5)说话要有艺术等5个方面，这也是我反省自己后所总结的许多失误。
感想：
(1)心理学中有一个“皮格马利翁”效应，要多鼓励和指导学生，多一些表扬少一些批评，站在学生的位置想问题，严于律己，宽以待人，在民主的氛围中进行思想教育，人人敢说话，敢说实话，从中再和学生进行思想上的沟通，跟踪教育显得尤为重要，以一颗爱学生的心态投入到学生们中去，既要立威，又要自信，而爱是一切事的润滑剂。
(2)用辩论的眼光去看问题，不戴有色眼镜看学生，相信“岁岁年年花相似，日日天天人不同”，破除心中固有的看法，每天都要用新的眼光看问题。在学习上和批评中不能搞特殊化，以同一标准要求学生，说话的方式要因人而宜，切忌说话时的粗心和用语，要讲求艺术性，不该妄下结论的不下，尊重学生的人格，爱护他们。
(3)民主和威信的关系，有民主而无集中，班级就会散，有集中而无民主，班级也会 躁 动不安，甚至抵制，两者的结合最好，适时的民主和适当的集中很有必要。无威有信，有信无威都是不可取的，和谐的氛围最提倡。一年中，我感觉到以上粗浅的道理，让我欣慰的是：学生对我说了实话，而最失败的事是没有对学生多一些关心和爱护。
班主任德育工作案例(二)
班主任是班级工作的舵手，是学生灵魂的塑造者。而班主任工作的核心又是德育工作。两年的班主任工作，使我切身体会到德育工作对学生的深刻影响，现就我自己工作中的亲身经历讲述给大家：
一、案例背景：
我班有个学生叫程占胜。初一上学期时，上课经常和别的同学一起在课堂上玩儿或者做小动作，也不听老师的劝告，严重影响课堂秩序;下课胡乱打闹，脾气暴 躁 ，同学间经常闹矛盾;在宿舍，和宿舍长吵闹，不按时休息，同学们都嫌弃他;还爱上网，平时作业或潦草或没做，成绩很不理想……每天不是科任老师就是学生向我告状，真让我头痛。于是，我找他谈话，希望他在学校遵守各项规章制度，以学习为重，自我调节，自我改进，做一名合格的中学生。但经过几次努力，他只在口头上答应，行动上却原地踏步。看到他不思进取，我的心都快凉了，算了吧，或许他就是应了那句话 “小人命，天注定”，我奈之何?但是，作为人类灵魂的工程师，我怎能不理他，让他变本加厉地闹下去呀!此时，我觉得逃避不是办法，必须正视现实!我内心一横：我不改变你，誓不罢休!
二、案例过程：
为了有针对性地做工作，我决定先到他家去家访，进行详细了解，然后再找对策。第一次，见到的是他妈妈，他没在家，出去玩了，作业还没写。和他妈妈交流了一会儿，知道他爸爸是开大车的，跑长途，很辛苦。并且又一次发生了小的交通事故，很后怕啊!他在家也不太听话，妈妈也宠他，这次也可能又是上网了。我任重道远，回了，没找他。
在家访回学校的路上，我内心久久不能平静，像打翻了的五味瓶!我不能只是哀其不幸，怒其不争。于是，转化他的行动在悄然中进行。
我首先召开了关于“孝敬父母”的主题班会，利用多媒体观看生活中感人的父母：辛勤忙碌的父母，艰苦朴素的父母，苍老多病的父母等等，然后就这一话题，语重心长地讲述了我自己的'父母从小养大，供我上学，到我有了理想的工作，他们付出了太多太多，得到的却是头发白了，皱纹多了，腰驼背了，但是他们却很开心，因为我没有让他们失望，没有让他们的心血白费，所以我必须好好孝敬我的父母，要不天理不容啊!班会后让学生写品德反思，写自己的心里话。程战胜写了，对于父母的感受轻描淡写，本来挺恼火，又想这也在正常之中，效果不会那么明显，“革命尚未成功，同志仍需努力”啊!
接着又开了一次主题班会-----跳出农门，改变人生。想通过教育学生作为农村的孩子，上学是最好的出路，只有好好学习，考取理想成绩，才能走出山沟，跳出农门，改变命运，光宗耀祖。给他们讲述父母今日的辛苦受罪忙碌就是为了自己的孩子以后的不辛苦，将来生活的更好。
再接着我又进行了家访，这次他在家，看电影，作业没写，他妈妈抱着弟弟哄着睡觉。他有点不好意思，因为顾及他的自尊心，好言相劝，让他好好学习。其实心里窝着火，回了。
周一晚上，地点：宿舍。熄灯了，他没在，我在厕所找到了他，点着烟抽。心中火气直往上窜。我说，你怎么这么不长心眼呀!你让我好伤心呀!我给你谈过几次话了?老师为了顾及你的感受，不想在你妈妈面前批评你，你却不理解我的良苦用心，不懂父母的无私的爱，随心所欲，放任自流，忠言逆耳不进耳，血汗钱花的是那么的潇洒，穿的是那么的名牌，你有何权利这样挥霍啊!?人活着一点志气也没有，那还有什么意思，让别人看不起，让父母老师伤心到家，你就这样的忍心呀!?你还记得我给你写的那首诗吗?“四中管理严严严，良苦用心为明天。战胜自己很重要，用心努力笑开颜”。这首诗我是在夜不能寐的晚上发自内心写给你的，你懂吗?……
第二天他写了纸条，还挺委屈。我又一次召开班会----谁最委屈?-----父母。接着谈话，心平气和，语重心长，不带任何批评的意思的谈话。问：爸爸开车挣钱容易吗?危险不危险?妈妈在家又看孩子又做家务得劲吗?……这次我看到了希望，因为他哭了，(以前从未掉过眼泪)，我让他回去写反思。这次反思写的很真诚，很到位，写出了自己的心里话，决心要改，希望慢慢来，让我不住他。我给予他信心，鼓励他，教他首先学会做人，特别是要学会心疼父母，体贴父母，在学校遵守纪律，踏实学习，考出自己最理想的成绩。
后来我给他调了座位，安排了学习助手。他在教室学习的时间也长了，在宿舍也听话了，逐渐有老师反应他在进步，同学们的反馈也好了，成绩比以前有了大的进步。
回访他家，这次出去擀面条了，他妈妈的评价是孩子变化很大，这次回来干这干那，也没要钱上网，作业回来就开始写了，这真是太好了……
**年冬期末考试，成绩进步突出，发了奖状，以资鼓励，高兴地回家过年!我，欣慰。
三、案例分析：
(一)育人德为首，做人孝为先。
作为学思想品德教育的我十分重视学生的德育教育，有才无德、无才无德我都不喜欢，有德有才是我的教育追求。“孝敬父母”是班级管理的核心，所有事情都能直接或者间接和孝敬父母挂起钩，时时事事讲述父母的不易，时时事事提醒学生注意自己的举止言行，时时事事感化学生的心灵。对于占胜同学这样的后进生我的良知没有让我放弃他，敞开心扉，以关爱之心来触动他的心弦。“动之于情，晓之于理”：用师爱去温暖他，用情去感化他，用理去说服他，从而促使他主动地改正错误。
(二)班会德引领，反思鉴真品。
德育主题班会是班级工作的导向，利用好一切可以以德育人的机会，时时为学生进行善意的提醒。自我品德反思左右学生的言行，是很好的批评与自我批评。占胜在后来的反思中，把心掏给了我，勇敢地承认自己的错误，用心地去改正，我建议了他，鼓励了他，他没让爱他关心他的人失望。
(三)家校诚沟通，天堑变通途。
家访，与家长进行了有效的沟通，真正地形成了家校合力，促进了班级管理工作，提高了学生管理工作的效率和效果。对于占胜家的家访共四次，每次感受都不一样，我又迷茫逐渐觉得豁然开朗。
四、反思：
到武安四中，我从事班主任工作，一直在琢磨班级管理的捷径，向前辈请教，看书，上网查询，收集资料，认识到德育工作的重要性，摸索到让学生通过感恩父母来激发学生的爱的激情和学习的热情，感受了家访的力量，懂得了家访的意义。同时，认识到了自己的不足：班级管理方法还不高效，我会更加努力的。
“十年树木，百年育人”。用心做教育，用爱心、恒心、关心去爱护每个孩子，去尊重他们。我相信只要用心就一定能够托起明天的希望。
编者按：班主任的工作除了教学之外也要关怀学生的生活，这是一项复杂且艰巨的工作，下面我们来看看《搭建家校共育的桥梁 扬起孩子成长的风帆》这篇教育感悟吧!
七月，迎着第一缕阳光，伴着鸟儿清脆的歌声，高平一小三级三班的孩子们每天都会来到广场，他们用琅琅的读书声唤起了美好的一天;用轻快的步子开启了美好的生活。
他们或背诵古诗词，或有感情地朗读课文，或大声朗读英语。孩子们优美的声音吸引了每一位过路人，孩子们的身影是高平一道最美的风景线。
这项活动是我们班暑假的活动计划，主要是提高孩子们的自律能力，并且培养他们刻苦勤奋的良好习惯。作为三年级三班的班主任，提起三年级三班我真有说不完的话题。其实，从一年级我就带了这个班，因为种种原因我在班级管理方面一直不成熟。后来经过两个学期的焦作师专学习，加上自身的思考，我认识到了家校合作的重要性。是呀!家庭教育对孩子影响很大，父母是孩子的第一任老师。只有各位家长都积极配合老师的工作，那么这个班级才会有起色。所以这学期我就下了苦功夫。
本学期开学伊始，我就给学生家长开了一次题目为“爱孩子 爱学习”的主题家长会。家长会开始之前人就明确告诉各位家长，家长会不是告状会，更不是批判大会，而是家长和老师沟通的良好途径。“爱孩子”就不能溺爱孩子，要培养孩子的良好生活习惯和学习习惯。“爱学习”，首先家长就要热爱学习，在家创造良好的学习氛围，从而影响孩子主动学习。
第二次家长会我主要是从孩子的心理问题来谈，家长一定要和孩子多沟通。两次家长会都特别成功，我的工作也得到了各位家长的大力支持!四月是踏青的好时节，我又组织学生和家长开展了一次别具一格的春游活动。这次活动首先是先带领孩子绕西湖跑一圈儿，这样既磨练了孩子的意志又起到了强身健体的作用;然后就是带领孩子和家长游览道口古街，参观了道口了大运河文化遗址，孩子们感受到了滑县的古文化并且受到了历史的熏陶;最后我们在森林公园午餐，餐后，我们一起走进大自然，孩子们又认识了很多种花草树木，感受到了大自然的神奇;我们还开展了多种有意义的亲子活动，在亲子活动中孩子，家长感动于孩子们成长的喜悦，孩子们也感动于家长们的关怀。
六一儿童节，学校要组织诗歌朗诵比赛。在家长和老师的沟通下，我们班排练的是亲子朗诵《爸爸妈妈 我要飞翔》，由于白天紧张的工作，演出时间紧迫，每天晚上家长们抛开所有家务，只为陪伴孩子，给孩子最有意义的童年。“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”，虽然我们班排练时间短，但是在比赛中我们却取得了优异的成绩。本次活动，亲子关系又在潜移默化中得到了升华。这次活动得到了家长的高度认可和一致好评，他们请求这样的活动多开展一些。
“写好字 上好课 读好书”是我对孩子们学习要求。写好字是学习的基础，上好课是提高成绩的前提，而读好书不仅能提高的理解能力，还能陶冶他们的道德情操。我们班开展了多种读书活动，比如：晨诵、亲子朗读、师生共读……“功夫不负有心人”，在我们师生和家长的共同努力下，我们获得了“县书香班级”、“县优秀班集体”等荣誉称号。
回想起这学期的班主任工作，有汗水，也有泪水，但更多的是感动。我感动于同事们对我工作的肯定和帮助;感动于每一位家长对我工作的支持和认可;感动于每一个孩子对我的亲近和热爱。
班主任工作是繁杂而琐碎的，但是为了孩子们美好的未来，学校、老师和家长一定会携手并进，披荆斩棘，搭建家校共育的桥梁，扬起孩子成长的风帆，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”!
作者|高平第一中心小学 牛国华
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【篇一】家校共育心得体会范文合辑
眼缘之一：重视阅读，得语文者得天下。
方校长在家长会上讲的最详细和展示的最多的就是学生的阅读。他引用莎士比亚的话“书籍是全世界的营养品。生活里没有书籍就好像没有阳光；智慧里没有书籍就好像鸟儿没有翅膀”生动地强调阅读的重要性。他亲自讲解学校的阅读教育体系和激励机制并示范了“阅读存折”和“阅读记录本”的使用，让家长落实亲子阅读有了明确方向。班主任李老师细化了具体措施并提供了详细书单和实际的建议，让我们受益匪浅。亲子阅读是我从吴宇伦一岁半开始一直坚持做的一件事情，抛开考试这一“功利”的目的不谈，对于一个每天自己的孩子管不过来还要管别人的孩子的高中老师来说，每晚的睡前故事时间尤为珍贵。长大是不可逆的，每个家长都应该跟自己的孩子有固定的连接方式，运动也好，读书也罢，一起读着读着，聊来聊去，你才会真正地走进他的内心，建立快乐而稳定的亲子关系。从开学一个月的知识面和识字反馈来看，孩子的阅读之花是绽放着的。当然，我也会有因为工作或者私事而跳过这一程序的时候，这次家长会给我上了一次发条，督促我和孩子继续不遗余力地寻找我们的“颜如玉和黄金屋”。
眼缘之二：培养习惯，无规矩不成方圆。
子曰“少成若天性，习惯成自然”。近代英国教育家洛克在其《教育漫话》中说道：“儿童不是用规则教育就可以教育好的，规则总是被他们忘掉。你觉得他们有什么必须做的事，你便应该利用一切时机，给他们一种不可缺少的练习，使它们在他们身上固定起来。这就使他们养成一种习惯，这种习惯一旦养成以后，便不用借助记忆，很容易地、很自然地发生作用了。”通过方校长的介绍，我们了解到学校用看不见的力量敦促看得见的成长，突出培养学生的十个好习惯：做人好习惯、礼貌好习惯、卫生好习惯、劳动好习惯、学习好习惯、书写好习惯、阅读好习惯、运动好习惯、安全好习惯和饮食好习惯。同时根据评价内容的四大板块、十一个维度设立了十种学生，让每个学生都能发挥所长、持之以恒做秀的自己。李老师针对在校在家习惯的培养给出了十几点中肯而且巧妙的建议，比如：养成回家喝水如厕便做完作业再起身的习惯、坐姿和握笔姿势的纠正、练一笔好字等等。李老师说她不是唯成绩论英雄的老师，但对于好习惯的养成一定是严格要求的。这个理念获得了家长们的一致认同，也让我们对家校共育更有信心！
眼缘之三：家校联手，见证美好发生。
家长会的最后，方校长介绍了家长志愿者和一些优秀家长、书香家庭等等，给我们呈现了家校合作的完美例子，使我们感受到了家校共育的美好氛围。在李老师和家委会陈主任的带领下，我们也已经体会到朝阳小骑兵们团结的力量：我们拥有了自己的班徽和班训、创造了自己的绿色天地、成立了家委会和班委会等。一切都刚刚开始，一切美好都在发生。在接下来的6年乃至更长的岁月里，家长要诚心承担起教育的责任，全力配合学校和老师的工作，一起培育“向真、向善、向美、乐学、乐思、乐问”的儿童，共同呵护优秀的种子，让情怀落地，待美好发生！
【篇二】家校共育心得体会范文合辑
会中大山笑长说了一个有关于“妈妈笑了，春天到了；爸您笑了，花儿开了。”的故事，让我感受到笑的魔力，明白到爱孩子要坚持，要快乐地去爱，快乐使人进步，痛苦只会使人逃避。手心有多大，手背就有多大，天色慢慢变暗，花儿慢慢开放，孩子是慢慢长大的。即使一株花也有好几个花骨朵，有的尽情绽放，有的含苞欲放，有的还是小小花骨朵。花亦如此，何况我们的孩子呢？这就是花苞心态，花苞心态缺点可爱；花苞心态，耐心等待。用花苞心态，爱我们的孩子，相信每朵花都有自己的花期，只不过花期不同，静等花开。细心呵护，爱心陪伴，耐心等待。也许她不是一朵花，而是一棵参天大树！
【篇三】家校共育心得体会范文合辑
家庭教育和学校教育二者相辅相成，必不可少。
教育不单单只是学校老师的责任，也不代表学习文化知识便是教育的全部。家庭教育是非常重要的一个方面，父母的行为习惯就是孩子学习的一本教材，家长要做到言传身教。另外对待孩子，我们要做到疼爱但不溺爱，正确对待孩子提出的要求，对孩子进行适当的挫折教育，要其明白失败是正常的一件事，对待事情做到努力但不强求。
如何采取正确的方式教育好小孩？
我认为必须家庭与学校两方面共同发力，掌握好小孩品德发展的共性。平时，家长和老师也要多多沟通，与老师一起查找针对小孩的教育问题和教育缺陷，了解孩子情绪是否稳定，言行是否一致，并共同制定良好的教育计划，采取科学的教育方式，让孩子得到改进。平时多与孩子平等交流，耐心听取孩子的不同意见，从而有的放矢地进行教育。对于孩子犯错，家长不必太过激动，可采取摆事实，明道理的说服教育法，榜样示范法，欣赏激励法等。
【篇四】家校共育心得体会范文合辑
要做到这点，就要善于与家长的沟通与合作。要知道，教育不只是老师的事，家庭的教育对学生也尤为重要。不同的家庭教育环境，会使学生有不同的性格和习惯，那怎样让学生在家里也有个好的环境教育呢?这就要我们班主任多与家长沟通，多与家长交流，向家长介绍好的教育经验，与家长一起查找各自的教育问题和教育缺陷，一起共同进步。要让家长们知道自己的孩子在学校里各方面的表现，也让家长告诉老师他们孩子在家的情况。在学生做了一件好的事时，家校可共同鼓励他，表杨他，赞赏他;要是学生做了一件错误的事情，家校可共同教育他，劝导他。这样就强化了孩子习惯的养成和对错的辨别能力。不知谁说过这样一句名言：家庭是习惯的学校，父母是习惯的老师。所以我们要通过家校共育，来缔造学生的良好习惯和健康人格。
不管怎样，我们的教育，不能仅仅只依靠老师，更多的还需要家长和我们一起来共同完成。学校家庭教育怎样才有更有效，这是我们应该深思的一个问题。更需要我们在实践中不管总结完善，让自己的教育更为有效，让自己获得提高。
家校共育立德树人“关爱和约束”作文大全（10篇）
家校共育立德树人“关爱和约束”篇播出，家校共育立德树人“关爱和约束”作文篇怎么写?下面是我为大家整理的家校共育立德树人“关爱和约束”作文大全10篇，仅供参考，喜欢可以收藏与分享哟!
近日，一名女大学生从小学到高中都有父亲的接送，到了大学发现父亲并没有接她，有着手足无措，这一事件传到网络上，引起网友们的议论纷纷。有的认为女大学生应从小独立，学会拒绝家长的溺爱，有的人则认为女大学生是对的，认为父亲从小学到中学接孩子，那么也应该上大学时也应该接她……在我看来，我并不赞成父亲从小溺爱孩子，应该让孩子学会独立自主，让孩子不要养成每当只会依赖家人的习惯。
在现实生活中，也有着许许多多的例子，像近些年的“高分低能”所谓“高分低能”便就是在学习方面很好，可生活的基本常识却不知道。还有所谓的“啃老族”，到了老年也还在依靠父母来生活，让人们啼笑皆非。
这些想象也是来自于父母过于对孩子的溺爱，还有孩子的不自立。若如果父母不能给予孩子适当的爱，这社会上就会越来越多的“高分低能”“啃老族”，这些都会给社会带来压力。
由此看来，我们都应学会拒绝溺爱，不能像那名孩子由小学到中学都有父亲来接，到了大学发现父亲没来就手足无措的样子是不好的，我们应该从小养着独立自主，自己的事情自己做的`好习惯。
今天，我看到了一幅漫画，非常具有讽刺性，让我深刻地感受到了溺爱的危害。
漫画的主人公是一位头戴博士帽，鼻梁上架着一副眼镜的女孩。给我的第一印象就是非常有学问的样子。可奇怪的是她却坐在一辆婴儿车里，车把上还挂在一个奶瓶，难道她还像婴儿一样没有断奶吗?只见她目不转睛地玩着手机游戏。旁边站着她的妈妈，一手端着饭盒，一手把饭递到了小女孩的嘴边，小心翼翼地说：“闺女，吃一口吧，妈妈都试过了，味道还可以!”而爸爸在旁边给孩子一手撑着遮阳伞，另一只手还给孩子扇扇子，自己却已经满头大汗。这么可笑的漫画，真是让人大跌眼镜!
看完，我真是感慨万千，如今的孩子都被宠成了“王子”和“公主”，家人都好像他们的奴仆一样。我很感谢我的妈妈，从来不娇惯我，所以我的自理能力很强，基本上所有的事情，我都可以自己做，比如拖地、收拾房间等。
溺爱是把刀。我们不能总是享受父母给我们的溺爱，那样就像温室里的花朵，禁不起任何风吹雨打，就会像图中的女孩一样，永远是个长不大的婴儿。我们要独立，要自强，因为孩子就像棵棵树苗，只有经历风雨才能茁壮成长。
奶奶，请别溺爱我了。
记得有一次爸爸准备给我辅导题目时您却把爸爸拦住了，并说让我去玩玩。可是奶奶呀，您可曾知道，如果我每天只玩耍，而不学习的话，后果将是多么可怕!因为新在社会竞争激烈，如果我不加倍努力，将来又怎能在社会上立足呢?
奶奶呀!请你对家人多一些谅解吧!我们是真诚的想请您一直住在这里的。可您却一直猜测我父母是在嫌弃您，就比如说今天早上吧!
爸爸怕您受累，让您买点面条煮，咱们大家吃午饭，可我却听您一个人在房子里叹息，并说:“唉!我现在擀的面他们都不吃了。”奶奶我现在把此事告诉您，您不要见怪。
奶奶，我应该感谢您。因为您自从我生下以后就一直没有回家，而是一直住在这里照顾我。奶奶难道不想家?不!因为奶奶更爱我。奶奶呀!我小的时候您无微不至的照顾我，陪我玩。而现在我长大了，本该您休息时，您却依然留在这里，为我们一家操劳。奶奶呀!您的恩情这么浓厚，让我以后怎么报答呢?
奶奶，请恕孙儿直言。
今天是周六，我在天心育才学府听怎样做人的道理，又让我们看了三个传统文化电影，我先讲其中的一个，叫：《溺爱的苦果》。
有一家人很贫困，他的儿女经常不孝敬父母，儿女的爷爷有病，病得很厉害，因为儿女不给他看病所以死了，奶奶也得了重病卧床不起，妈妈是心脏病，爸爸是高血压。
另一件事：有一天她过生日了，爸爸妈妈给她准备了很多好吃的东西，可是她不吃。非得吃肯德基，她的爸爸就冒着大雨去给她买，买来回到家冻得爸爸直打哆嗦，她的女儿却不高兴的说，太慢了。
还有一件事：他的女儿该期末考试了，却还在看电视。妈妈就说不要再看了，赶紧睡觉吧。但是她不理会妈妈还是在看电视，没办法妈妈就跪在地上求她说你是要妈妈还是电视。女儿却狠心的说要电视不要妈妈。听完她的话妈妈非常伤心，心里难受极了。妈妈每天都给她准备一瓶牛奶，自己却不舍得喝，只有在她喝完后用水把奶瓶冲洗一下，就这样将就着喝了下去。妈妈这样爱她她却不珍惜。
父母对我们的爱是无私的，我们一定要珍惜并孝顺他们。做到父母呼应勿缓;父母命行勿懒;父母教须敬听;父母责须顺承，长大后做爸爸妈妈的避风港。
一个早晨，从房间里传来“呀，我的牛生小宝宝了。”“我的小马长大了”的声音，这是谁的声音，不用猜也知道，是我活泼可爱的小弟弟林元正。他在干嘛，我们去看看吧!
我推开房门，一看，什么!他竟然在玩手机，还是玩我最喜欢的游戏——我的世界。这下可把我给气死了，说：“昨天是你玩手机，今天该我玩了!”可弟弟死活不肯交出手机，还说：“昨天我还没玩够呢，妈妈一定会让我玩的，不信的话，你去问呀。”我气急败坏，说：“等着，妈妈一定是会让我玩的，而不是你。”说完，就去找妈妈。
我东找找，西找找，东瞧瞧，西看看，终于在院子里找到了妈妈，我立刻上前拉住妈妈的手，把妈妈带到房间里，妈妈一看气氛不对，就问我：“怎么了?”“妈妈，姐姐欺负我，呜呜!”弟弟突然来了个大变样，一下子就哭了。我可不会输给弟弟，于是我也学弟弟的模样，大哭一场。
妈妈不知所措地看着周围，当她看到手机的时候，就明白了一切，说：“晨希，你是姐姐，应该让弟弟的嘛!”我失落地坐在了地上。
日子一天天过去了，弟弟的眼睛开始近视了，于是妈妈带他去配眼镜，就花了几千元。
都是溺爱惹的祸。
我们常常听说溺爱孩子，却很少听到溺爱自己，有人觉得对于自己，只要缺爱，怎么可能溺爱。那我不禁想让你问自己几个问题：你经常“折磨”自己吗?你经常“拒绝”自己吗?你经常“强迫”自己吗?我想，你的回答肯定和我极其相似，偶尔会如此。
确实，我们偶尔会折磨，拒绝，强迫自己，但我们很难做到经常，有了第一次的痛苦，等到第二次出现，我们便会找各种各样的理由来推卸，这就是溺爱。为了不受苦，而溺爱自己，从而错过了让自己成长的机会，自己却一点也没有感觉到对自己的溺爱。
不知道大家有没有这种经历，我们清楚的知道自己的问题所在，但就是无法彻底狠心的解决自身问题。比如说过于肥胖，不仅会使血压升高，引发高血压，还会影响我们的日常生活以及自身形象。我们看到了问题，也知道要减肥就得控制饮食，但当我们面对美食，我们便会心疼自己，而先吃了再说。再比如交作业，明明说好的明天交，但是，当自己碰上了喜爱玩的游戏，我们便有了借口，交作业便成了后天，甚至是直接没有。
我们都是如此，很难不溺爱自己，却还无法感知到自己的溺爱，从而反受其害。若想让自己有所进步，就请从此刻起不要溺爱自己了。
天将降大任于是人也
“哇哇哇……”的叫声，一个小婴儿将临到人生，她将经受着磨炼的洗礼。因为她是不幸的，她出生不久，母亲失血过多而告别里了生命列车。接下来她将要接受着重……
必然苦其心志
这个小女孩慢慢地长大，童年的回忆是苦的，她失去童龄人的待遇。父亲带着她长大，父琴对她很严厉，5岁开始便要她学习各种各样的技能，如骑自行车，学做饭等等日常工作，只要她做得不好，便要她破口大骂，甚至用鞭子抽她。她感到很痛苦，她想念妈妈……为什么要离开我……呜呜呜……
空乏其身，劳其筋骨
踏入青春期的她，更是面临更多的磨练，学习生涯是苦的，每天她必须早早起来，翻越两座大山，才能到学校;回家的时候，父亲留下很多活儿，让她干，每天的生活都是忙忙碌碌的，根本没有空余的时间。由于家里的贫穷，吃得都很少，营养缺少的她，瘦得像一根柴条一样，身心受到很大的伤，但她坚信，她只要更加努力，必定会成功的。
行拂乱其所为
父亲对她的要求高，对教育她不一点也不松懈，只要她出错误，便骂她，经常让她做一些不愿意做的事情，她恨父亲，也理解父亲，因为父亲是爱她的……只有这样方能成才……
增益其所不能
她渐渐长大成人，她懂得父亲是在磨练她的意志，因为人要想立足于社会，必定经受磨练;若父母对子女过分溺爱，反而使她不能成长。现在的她已是某大公司的领导人员了……
“鹰妈妈”的狠心，让“幼鹰”学会了一只“鹰”具备的最基本的本领“飞翔”。
给小动物关爱是一件好事，但过于关爱变成溺爱，让它失去动物的天性和生存竞争的本事却是一种伤害。
这不由得让我想到了此刻很多家长对孩子的溺爱!
有可能此刻都是独生子女的关系，家长越来越溺爱自我的孩子，有的家长十分溺爱自我家的孩子，对孩子百依百顺，这是不对的。孩子，你的父母如此对你，你能受得起吗?
我曾看过一幅漫画：有一个小男孩在客厅看电视，玩玩具吹着空调，而他的爸爸、妈妈在厨房正忙着给他做饭，热的满头大汗。开饭了，孩子的动画片还没演完，妈妈把饭菜端到客厅，妈妈负责喂小男孩，爸爸则负责哄小男孩吃饭。动画片演完了，妈妈哄孩子吃饭，但孩子还不想吃饭，到爸爸了，爸爸开始演各种动物，小男孩笑了，妈妈这才喂上一口。
我想问问漫画中的爸爸、妈妈，你们不累吗?我想告诉你们，你们这样会让你的孩子陷入深渊的。
安徽有一个小女孩，她五岁那年，妈妈因生她的弟弟难产死了。爸爸有一条腿因工作折了，家里还有一位病重的奶奶，但她没有放弃、没有害怕而是勇敢的靠自我微弱的力量支撑起整个大家庭。
溺爱是青春的绊脚石，溺爱是一种温柔的“杀人武器”，让孩子没有自强自立的本事，溺爱还能够削弱孩子对待挫折的勇气，溺爱是一种伤害，所以请家长不要溺爱孩子。
自强自立的精神是人生一笔弥足珍贵的储蓄。这储蓄是你前进道路上最忠实的伙伴，在你遇到困难时，它给予你全力以赴的支持，是你驱赶痛苦时的一盏心灯，当你应对挑战时，不妨告诉自我：“自强自立是体现生命价值永远的试金石!”
我曾听过一个故事，大体资料是这样的：
野鸭子每年冬天都要从北方飞到南方，可是，一些北方人因为喜欢鸭子，经常为它们供给食物。于是，一些野鸭子因贪恋这些食物便留在了北方，并渐渐被驯化成了家鸭，连飞也飞不动了。所以，人们只要停止供给食物，它们就仅有死路一条。而那些每年不辞辛苦坚持飞往南方的野鸭子呢?它们活的好好地，并且越来越健壮了。
这个故事其实也反映着当今社会上的某种现象比如说，咱们中国人，尤其是女的，十个当中都不必须能找得出一个会做家务的，这种现象不正好违背了中国的传统了吗!!你们明白造成这种现象的原因吗?很简单，就是因为此刻的父母，都把孩子当掌上明珠，比香港的都还要珍贵，从来不让孩子扫一回地，洗一次碗，真是应了那句话了“捧在手心里怕碎了，含在嘴里怕化了”
就这样，造成孩子长大后什么都不会做，连最基本的做饭，洗衣服都不会，听说邮递公司接的最多的单子，就是大学生在外地向家里邮的脏衣服，让父母洗完了，再给他们邮回去。
你们想想，你们能照顾自我的孩子一辈子吗?一辈子给孩子洗衣服做饭，可能吗，你的孩子早晚有一天要学会自立。
你们有没有想过，如果哪天你们离开这个世界了，而你们的孩子却什么都不会，他们怎样办，我打个比喻，就像是把一个“没手没脚”的孩子孤零零的扔在这个世界上，这就是你们所谓的“爱”。
该清醒了，祖国未来的继承人都让你们惯成这样了，
如果不是喜欢鸭子的人，，那些可怜的野鸭子就不会死，
所以，有时候“爱”不是爱，而是一种残害啊!
有一天，我在家里百般无奈地走来走去。忽然，我看到了一本漫画书横躺在地面上，我好奇地把那本书拿了起来，在里面我看到了一组漫画：妈妈将好吃的鱼肉留给儿子，自我却吃没有肉的鱼头，但长大后的儿子却将鱼肉留给自我，将鱼骨头给妈妈。看了漫画之后我似乎意识到：小时候妈妈对儿子的溺爱，才造就了今日的儿子。
对呀，我们身边难道就没有这样的人吗?帮孩子背书包，帮上初中的孩子系鞋带，公交车上妈妈手拎大包小包站在过道，有个座位便喊孩子去坐，孩子理所当然的坐下。在这种溺爱下，孩子们养成了一种依靠习惯、娇纵、任性等坏习惯。我的身边就有这么一个任性鬼，他是我的弟弟。
记得有一次，我和弟弟一齐去商场里买东西。一进商场，弟弟就像进了羊圈里的狼一样，两眼放光，飞似的跑向玩具摊。我见状，立马像一匹脱了缰的野马一样飞奔了过去，一把将弟弟给拉回来。可是弟弟人小脾气可不小，他倔强地将我的手一推，继续往玩具摊跑去，我急了，紧紧跟在后面。
他跑到玩具摊，抓起一个玩具就喊：“我要买这个。”我瞪了他一眼，没好气地说：“你想要这个?没门!”他一见我不给他买，便拿出了他的必杀锏：哭、闹以及喊。只见他往地上一躺喊了起来：“呜……呜……我要买，我要买嘛。”弄得商场里的人都围过来看，我一见尴尬极了，想把他拉起来。他不但不领情，哭得还更大声了。我被弄得走投无路，只好将那个玩具买给了他。
真正的爱有千种万种，可许多父母却过度疼爱儿女，把理智的爱变成了盲目的溺爱。仅有在儿女们小时候就舍得让他们受点小苦，长大了才不会误入歧途，这样他们才会懂事，才会懂得做人。期望父母不要太溺爱孩子。
家园共育工作是一门艺术，家长与幼儿园之间 教育 目标的共同性决定了两者必须相互协调、紧密配合。家园共育理应成为推动幼儿素质教育最值得重视的问题之一。 本文是我为大家整理的幼儿家园共育的重要性论文，欢迎阅读!幼儿家园共育的重要性论文篇一 育 方法 和内容上是有所不同的，但它们的教育对象是一致的，在教育目标上是统一的，最终目的是促使幼儿全面、和谐的发展。教育目标的共同性决定了两者必须相互合作、紧密配合。只有家庭和幼儿园保持一致的教育目标，在教育方式上相互合作，才能获得理想的教育效果，反之，孩子就会无所适从，从而导致教育作用的相互抵消甚至起到反作用。可实际生活中，有一部分家长在家园共育方面存在着一定的困惑和误区，导致了不良的教育效果。那么，作为家长应如何配合幼儿园做好家园共育工作呢?针对这一问题，我谈几点粗浅的认识： 第一，家长要不断学习 育儿知识 ，掌握一些科学的育儿方法。建议家长朋友们在工作之余牺牲一点娱乐、聚会时间，一是学学一些幼教 文章 ，了解一些新的幼教理念，了解现在的社会需要什么样的人才，自己怎样做才和老师配合好，共同教育好孩子。二是通过阅读刊物或网上的家教文章、参加幼儿园的家长学校专题讲座，学习幼儿园发放的家长学习材料，与同事朋友交流一下育儿心得等等方式，来学习一些家教知识，提高自身的育儿素质。 第二，家长要通过孩子的表征和讲述了解幼儿园的情况。家长要不断询问并倾听孩子讲述他一天在幼儿园里看见、听见和所做的事情，欣赏孩子在幼儿园学的歌曲、 故事 、舞蹈以及手工、 图画作品 等。孩子在描述和表征时，可能不是那么完整，但家长一定要耐着性子倾听并鼓励孩子表达完，否则会扼杀孩子的表达欲。有些孩子在家里喜欢模仿老师，让其他家人来当小朋友做操、做游戏等，这时家长一定要配合孩子，满足他的这种表现欲，这样一是能培养孩子的表达能力和模仿能力，二是家长也能从中来了解幼儿园的情况和孩子的幼儿园生活。 第三，家长要积极参加幼儿园组织的一些活动。只要时间允许家长朋友们就要按时参加幼儿园组织的一些活动，比如：节日联欢、运动会、家长会、开放活动、亲子活动等，这样家长们能亲自参与到幼儿活动中，以此来了解幼儿园的性质、课程设置、目标等。并可以全面直观地了解孩子在幼儿园的学习、生活、游戏及与其他小朋友的交往情况，同时也培养了亲子情感。也可以从中发现孩子的不足，有针对性的与老师配合，给孩子以帮助和教育。 第四，家长要积极主动地配合幼儿园的工作。早在1927年，陈鹤琴先生就说过，“幼稚教育是一种很复杂的事情，不是家庭一方面可以单独胜任的，也不是幼稚园一方面能单独胜任的，必定要两方面共同合作方能得到充分的功效。”为了孩子的发展，当家长在幼儿园的公告栏上看到，要求您做出配合时，比如，配合幼儿园收集废旧物品、与孩子一起观察、记录、查找资料、有特长的家长主动的到幼儿园进行帮教活动等等。家长朋友们一定要积极主动地配合幼儿园的工作。这样扩大了幼儿园的教育资源，丰富幼儿的教育活动。 第五，家长要主动与教师沟通了解孩子的在园情况。虽然在家园共育中，幼儿园处于主导地位，但家长也不能一味地消极被动地听从，要经常不断地通过口头交流、电话、短信、QQ、电子邮件和老师取得联系，向老师全面了解孩子在幼儿园的成长与表现，并主动向老师介绍孩子的优缺点、个性特征以及在家的表现，与老师相互配合，共同做好孩子的教育工作。 第六，家长的教育观点应与教师一致。幼儿园的教育目标主要是对孩子进行情感教育、能力培养、习惯养成等一些素质教育，让孩子有一个良好的人生开端。有一部分家长不检点自己的言行，为人处世斤斤计较;不孝敬老人，甚至直接对孩子说“你爷爷奶奶不好，你姥娘姥爷才好呢!”还有的家长生怕孩子受委屈，不让与别的小朋友玩;也不让孩子接受熟人给的零食;有的家长看到自家孩子在幼儿园受一点小委屈，就教给孩子说“他要再给你闹，你就咬他”这样一句让家长出气话，时间一长孩子就会形成不会忍让的性格。这些家长的教育与幼儿园的教育是背道而驰的，会使幼儿园的教育大打折扣。为了孩子的身心健康，家长朋友们要时刻注意自己的言行，不要让自己的不良行为给孩子带来负面影响。 家长朋友们只要在孩子的教育目标上与老师达成共识，不断学习科学育儿方法，积极参加幼儿园的活动，主动了解孩子的在园情况，就会与老师携手促使孩子健康、快乐、全面、和谐的发展。 幼儿家园共育的重要性论文篇二 幼儿阶段是人生的奠基阶段，而父母是最初的启蒙教师，在幼儿成长过程中起着主导作用。现在的社会竞争日益加剧，如何使幼儿们不输在起跑线上，在竞争激烈的社会中立于不败之地以取得成功，这是对现在的父母和幼儿教师在幼儿教育的问题上提出的一个更新层次的要求。因此，只有家庭和幼儿园二者相互协调、紧密配合，保持基本一致的教育目标和要求，才能为孩子的未来搭建一座彩虹之桥。“家园共育”是幼儿教师永恒追求的一门艺术。 什么是家园共育? 家园共育，就是在幼儿园和家庭之间，教师和家长之间形成合力。合力，是教师的希望也是幼儿园的目的之一。教育合力诸因素中，家庭、学校是最主要的。要圆满完成对幼儿人格、知识的教育，教师必须取得家长的配合，与家庭形成合力，努力完成教育幼儿的目标。 家庭和幼儿园各自有着怎样的重要性? 首先，家庭是孩子出生后的第一个生活环境，家长是孩子不可选择的第一任老师， 家庭教育 是孩子接受教育的开端。有的家长爱学习家庭教育的新理念，又能起到表率作用，他们的家庭教育方法又得当，所以他们的孩子培养得很优秀。但是目前也有不少的年轻家长他们的教育随意性和盲目性较多，教育的效果不理想。 第二，幼儿园是孩子受教育的主要阵地，也是孩子成长的主要阵地。幼儿园的教育在教育大纲的指导下，不管在教育理念上，在教学内容上，在教育方法上都有国家的统一的标准和要求，这些方面是科学的，系统的，全面的。如果幼儿园的老师和家长密切结合，形成合力，就一定会使我们的孩子全面发展，健康成长。 但是，因为各个家庭的背景 文化 差异，老师与家长的沟通技巧与方式水平不均，家园共育工作成为教师面对的一个棘手的问题，就当前而言家园共育的现状不容乐观，具体归纳为三点： 一是部分家长不配合园内活动。部分家长认为，把孩子送进幼儿园就把教育责任推给了老师，自己只是负责孩子的经济物质基础，怎么教是老师的事。而幼儿园只要求家长配合幼儿园工作，很少考虑家长的需要和想法，使家长处于服从的位置上。二是家长与教师在教育问题上发生分歧。有的家长认为幼儿园只重视眼前智力的培养发展，而忽略了培养孩子的健康、语言、社会、科学、艺术的全方面发展。三是家长不知如何与教师建立良好的交流。 家、园如何做好共育工作? 一、建立有效沟通 1、帮助家长认识到家庭教育对幼儿的重要性。首先，要让家长明白自己是孩子学习的对象。家长的一言一行、一举一动都是孩子学习模仿的榜样。父母对孩子的态度给幼儿以后对社会的态度奠定了基础。孩子的明天就是家长今天的翻版，家长应以身作则。其次，还应让家长认识到，幼儿园教育是不能代替家庭教育的。家庭是社会最基本的单元，也是幼儿成长最自然的生态环境。每个孩子在幼儿园中所受的教育和在家庭中所受的教育有着共同的目标――更好更快地促进孩子的成长。家庭与幼儿园承担着不同的任务，缺一不可。 2、教师要改变观念，与家长进行平等沟通。家长是教师最好的合作者，没有谁比父母更了解孩子，因此家长是教师了解幼儿的最好的信息源。家长与教师的配合使教育计划的可行性、幼儿园课程的适宜性、教育的连续性和有效性等等都能更好地得到保证。家长本身是幼儿园宝贵的教育资源。 所以，教师不应只把家长放在教育的一个“配合者”的身份，而应教育的“合作者”、“参与者”、“实施者”。教师更多的应考虑家长的需要和想法，把自己开展活动的目标和要求转达给家长。让家长知其然也知其所以然。 二、调动家长参与教育的积极性 1、定期召开幼儿家长会。根据小、中、大班幼儿年龄特点及学期主要教育目标，在学期开始，召开“新生幼儿家长会”，向家长介绍幼儿园历史、办园目标、办园宗旨、课程、师资以及需要家园配合事宜;根据家庭教育需求，以及幼儿园教育需要，向家长汇报幼儿在园情况，争取家园配合，使工作更有效的开展。 2、定期举行家长开放日。每学期举行两次家长开放日，邀请家长参与幼儿园的教育活动，使家长了解幼儿在园的真实表现，了解幼儿园的教育内容和方法，增加家长和幼儿园沟通的机会，从而更好地促进幼儿的全面健康发展。 3、亲子活动或主题活动。幼儿园举行亲子活动，要求家长和幼儿共读一本书;共看一场电影;共唱一首歌;共绘一幅画;共做一件玩具;共讲一个故事;共做一个游戏;共做亲子装等活动，密切家园关系。 4、做好家访、家长问卷调查工作。组织教师从学期开始就进行家访活动，尤其是在新生入园后，家访率达到全部幼儿。对于一天以上不入园的幼儿，要进行不同形式的家访。 5、坚持利用园报和网站，实现家园多维互动。幼儿园可以开辟宣传区，提升家长科学育儿水平，强化了家庭教育，促进了幼儿园、家庭、社会教育合力的形成。借助网络的力量有针对性地引导家长树立正确的教育观，与家长及时沟通，探讨孩子现阶段的教育。 6、定期举行育儿 经验 交流活动。组织家长召开家教经验交流会，邀请有经验的家长撰写经验材料，向家长介绍家教经验和育儿方法;选出优秀经验材料，刊登在宣传栏和幼儿园网站上，供大家学习。 总之，家园共育工作是一门艺术，家长与幼儿园之间教育目标的共同性决定了两者必须相互协调、紧密配合。只有家庭和幼儿园保持一致的教育目标和要求，才能获得理想的效果，所以，家园共育理应成为推动幼儿素质教育最值得重视的问题之一。 幼儿家园共育的重要性论文篇三 【摘 要】构建具有中国石化特色的管理模式，促进管理迈上新台阶，是中国石化提高管理水平的一项重要而紧迫的任务。中国石化自2001年开始ERP系统的设计和上线，ERP系统已经覆盖了油田、炼化和销售等板块，ERP在各级企业发挥着越来越重要的作用，是构建具有中国石化特色管理模式的重要桥梁和工具。 【关键词】幼儿家园共育;教育理念 实现集中与分散的统一借助ERP系统流程，可以保证80%的企业行为都有规范而畅通的 渠道 ，最终形成理性的管理架构，保证企业 规章制度 科学合理，并行之有效。在一个规范理性的管理架构下，管理者可以从繁琐的事务性工作中解 一、家园共育的背景 家园共育：即家长与幼儿园共同完成孩子的教育。著名幼教专家陈鹤琴曾说：“幼儿教育是一种很复杂的事情，不是家庭一方面可以单独胜任的，也不是幼儿园一方面可以单独胜任的;必定要两个方面共同合作才能得到充分的功效。”一席话语，告诫我们幼儿园和家庭二者必须同向、同步形成教育合力，才能有效地促进幼儿的发展。家园的沟通交流、支持合作、资源共享才能达到“家园共育”的目的，才能促进幼儿、家长、教师三大人群的共同成长，才能为孩子们的健康、快乐成长营造良好的教育环境。 《幼儿园教育指导纲要》在总则第三条指出“幼儿园应与家庭、社区密切合作，与小学衔接，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件”;在组织与实施中又指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴，应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。” 由此可见，家园共育的重要性。幼儿园家长工作首先要做到的是家园共育，而要做好这方面的工作，必须深入学习领会《纲要》精神，既要更新观念、转换角色，又要在实践中加强研究与探索的力度，不断创新工作思路，改进工作策略。 二、家园共育的重要意义 教育是个系统工程，由幼儿园、家庭和社会三方面共同组成，三者之间互相渗透、互相联系、互相制约。幼儿的年龄特点决定了影响其发展最主要的是幼儿园和家庭，而家长和教师分别是这两大环境的施教者。家长虽然不是专业的教育工作者，但是对孩子身体力行地教育和耳濡目染的影响却远胜于老师。家庭教育虽然没有学校教育的系统与规范，但是却占据了教育对象的起点，决定了孩子真善美等价值观的原始取向。而作为学校教育的一种，幼儿园教育和其他层次的学校教育一样，正规化、系统化、制度化、科学化是它的最大特点和优势所在。可以看出，家庭教育和幼儿园教育各有优势和局限，因此只有二者紧密结合，才可以使来自双方的 学习经验 具有一致性、连续性、互补性。一方面，幼儿在幼儿园获得的经验能够在家庭中得到巩固和发展;另一方面，幼儿在家庭获得经验能够在幼儿园学习过程中得到运用、扩展和提升，从而最大限度的形成教育合力，促进幼儿全面发展和健康成长。那么如何做好家园共育工作，使幼儿在家庭和幼儿园合力的作用下获得更为理想的发展，下面本人就谈谈有关家长工作中“家园共育”开展的感受和体会。 三、家园有效沟通，达成教育观念上的统一 1.转变以往旧观念，配合老师的工作 幼儿教育是一项很全面很繁琐的工程，它的成功注定这个孩子的未来。有教育者研究：孩子在0～6岁所学到的一切将有可能影响孩子的一生，由此可见幼儿教育是多么的重要，所以不管是老师还是家长都应该重视孩子的学前教育。有些家长将孩子送到学校就觉得他终于清闲了，出了什么事情就是老师的责任了，跟自己没有关系了。这样的家长实在要反省一下了，为什么有人说5+2=0呢?这难道不是家长的责任吗?这个时候家长应该积极地跟学校老师配合，了解孩子在学校的情况，在家鼓励孩子发扬他的优点，和老师一起探讨如何弥补孩子的缺点，让孩子在老师和家长的正确引导下一步步的健康成长。 2.提供平等对话、交流的平台，促进家园有效沟通 为了促进家园的沟通更加有效，首先就是要为家长们提供平等对话、交流的平台。因此，我们改进了家长会的形式，原来的家长会多半是一言堂的模式，现在我们改用了家长座谈会、茶话会、家长沙龙、经验分享会等形式。 3.创新多种沟通方式，促进家园相互信任 幼儿园与家庭之间的沟通方式有很多，最常用的是家园联系手册、家访、家长开放日及利用家长接送幼儿的时机交谈等。随着信息时代的到来，网络已经进驻千家万户，尝试利用电脑与家长沟通也别具魅力，例如我们开通的校讯通，微博等等。当然，电访的沟通方式也是必不可少的。 4.共同创造爱的氛围，促进家园共育 孩子的健康成长离不开身边每一位亲人的关爱。实践证明，一个充分受到成人有理智的爱的孩子，总是充满自信、朝气蓬勃、积极向上的;反之，被成人厌弃的孩子则常常自暴自弃，形成自卑、逆反的心理。 5.了解幼儿园教育内容，实现家园共育 为了实现家园共育的目标，首先我们应该要让家长全面地了解幼儿园的教育内容，以便家长更好地配合幼儿园教育。为此，我们做到了“四公布”： (1)召开新学期家长会议，公布学期幼儿培养目标及幼儿园工作行事例，让家长清楚地了解到每个月每一周的活动内容，以便更好地配合幼儿园的活动。 (2)在家园联系栏里每月公布月工作目标。让家长每月都能清楚地了解到班级的工作重点，并做出相应的配合。 (3)在展示墙上公布每月的主题教学内容，让家长和幼儿及时地进行关注。 (4)每周公布一周活动安排，并且在家园栏中增设了“请您配合”一项，请家长及时地协助完成教育目标。 (5)充分利用走廊等有限空间，让幼儿在园学习的内容和作业展示给接送的家长朋友们。 四、家园共育要掌握必要的方法 1.充分利用家长资源，实现家园互动合作 充分利用家长资源，实现家园互动合作共育，这是幼儿园家长工作的出发点和归宿。“互动合作”是瑞吉欧教育取向的一个重要理念。瑞吉欧教育主张： 儿童 的学习不是独立建构的，而是在诸多条件下，主要是在与家长和教师、同伴的相互作用过程中建构的。在互动过程中，儿童既是受益者，也是教育资源的提供者。 2.家长参与幼儿园管理，进一步实现家园互动 让家长参与幼儿园管理能更好地实现家园互动。因此我们成立了家长委员会，每个班级都推选2至3名家长为家长委员，从教育教学、卫生保健到伙食、安全等各项工作全方位让家长参与、监督，同时，在平时各大、小型活动时，也邀请家长委员参与策划、组织。 3.参与幼儿园教育活动。 组织父母参与幼儿园教育，是家园共育的重要方式。要注意的是，不能让父母做旁观者，而是重在参与，发挥父母这一重要教育资源的作用。父母参与的方式是多种多样的。如请各行各业、有才能和特长的父母，到园来当“老师”，或者请父母们到班上与孩子们共同制作食品、手工，一起开展游戏、娱乐及体育竞赛活动等等。 4.指导家长科学育儿，使家园教育形成合力 传播科学育儿知识、帮助家长提高教育能力是幼儿园义不容辞的责任，也是幼儿园家园共育工作的核心内容之一。如有效利用宣传媒介，定期举办家长讲座，并邀请比较资深的教育专家前来幼儿园讲课，更新家长们的教育观念，为家长们及时指导教育误区，提供有效的教育方法 。 总之，家长是幼儿园重要的合作伙伴，幼儿园工作的开展离不开家长的信任、支持、与宣传。今后我们将继续以《幼儿园教育指导纲要》为指导，充分发掘、利用家长这个丰富的教育资源，进一步拓宽工作思路，努力发挥家长的主动性，密切家园关系，更加有效地促进家园共育工作。 参考文献： [1]刘晓文.谈当前幼儿园家园共育的特殊性.魅力中国，2011，(15) [2]倪蕙.浅谈幼儿园家园共育的实践.中学课程辅导(江苏教师)，2012，(12) 猜你喜欢： 1. 家园共育育儿知识大班 2. 大班家园共育育儿文章3篇 3. 家园共育大班育儿知识 4. 幼儿中班家园共育内容 5. 大班家园共育文章
2023家校共育家长心得体会写法如下：
首先就是规划的重要性。要让孩子每天对要干的事有一个明确的规划和认识，才能有清晰的目标，做到有事可干，避免无所事事。有了规划还不够，还要做到专时专用按照规划中的时间认真落实，提高学习效率。有了规划还要积极的去落实，如果就知道制定规划不认真落实的话，那么规划也就成了水中月。
其次是阅读的重要性。阅读可以提高孩子的认读水平和作文能力，有助于形成良好的道德品格，对整个学科的学习都起着极大的推动作用，要让孩子认识到阅读的重要性，逐渐增加阅读量，形成爱读书的好习惯。
最后就是要正确对待孩子的考试情况和分数。不要把分数看得那么重，不要一味的责骂和批评孩子，要帮孩子分析错误的原因，跟孩子一同总结失误的地方，争取下次不再犯同样的错误，同时要给孩子一个宽松愉快的家庭氛围，增加孩子的自信心。
心得体会的写作方法
1、简略写出自己阅读过的书籍或文章的内容，然后写出自己的意见或感想。明确的说，就是应用自己的话语，把读过的东西，浓缩成简略的文字，然后加以评论，重点的是（着重）提出自己的看法或意见。
2、将自己阅读过的文字，以写作技巧的观点来评论它的优劣得失、意义内涵，看看它给人的感受如何，效果如何。
3、应用原文做导引，然后发表自己的意见。比如我们可以引用书中的一句话做为引导，然后发表见解。
4、先发表自己的意见或感想，然后引用读过的文章来做印证。
5、将读过的东西，把感触、最重要的部分做为中心来写：也可以把自己当做书中的主角来写；也可以采用书信的方式来写：更可以采用向老师或同学报告的方式来写。
家长应先教育孩子学会做人，老师负责授予学生知识。我与许许多多的家长一样，很关心自己孩子孩子的学习，生活情况，希望自己的孩子优秀.并能健康成长。虽然我觉得孩子比较乖巧懂事，但他也有不足之处。谈到家校共育心得，我看了许多其他家长的文章，使我对家庭教育有了新的认识。进一步了解到家庭教育与学校教育一样重要，作为家长应积极配合学校和老师教育孩子，让孩子在快乐的环境中学习成长。对于学校的建议：希望学校多开展些以家庭为主题的亲子活动，以增加相互间了解共同进步。可以的话，家长会放在傍晚或者休息日。希望学校能不定期的组织家长学习或交流家庭教育理念与方法，使学校家庭社会整个教育体系不脱链。希望学校能够一如既往地为学生提供接触社会、了解社会的各种活动，能多办一些社会主体实践活动，让学生多关注一些学习以外的其他知识。加强学生动手能力，开展各类兴趣活动如科技学习等，充分发挥学生的创造性，培养学生的兴趣爱好及主见。
与双减有关的课题研究题目有以下：一、“双减”背景下区域教育生态建设研究二、“双减”背景下教育评价改革理论研究与实践探索三、“双减”背景下助力乡村教育振兴的路径研究四、“双减”背景下课堂教学评一体化策略研究五、“双减”背景下学校校本课程开发的实践研究六、“双减”背景下家校共育策略研究七、“双减”背景下家校社协同教育的实践探索八、基于“双减四润”理念的课后服务体系构建的实践研究九、“五力三心”模式下的“双减”行动研究十、“双减”政策下农村小学生“体验式”课后托管项目的开发与实施
、“双减”背景下区域教育生态建设研究二、“双减”背景下教育评价改革理论研究与实践探索三、“双减”背景下助力乡村教育振兴的路径研究四、“双减”背景下课堂教学评一体化策略研究五、“双减”背景下学校校本课程开发的实践研究六、“双减”背景下家校共育策略研究七、“双减”背景下家校社协同教育的实践探索八、基于“双减四润”理念的课后服务体系构建的实践研究九、“五力三心”模式下的“双减”行动研究十、“双减”政策下农村小学生“体验式”课后托管项目的开发与实施
家园共育对幼儿发展的价值研究报告；家园共育对幼儿成长的价值研究报告；家园共育工作新方法的探究；家园共育工作新途径的探究等等。