以打开知网官网，输入篇名，作者，发表单位，时间等信息，找到具体文章后点击下方的篇名位置，进入文章的具体检索页。
1：选择你要检索的文献数据库。在操作界面上，中国知网将其文献分成了不同的库，我们根据自己的文献范围属性进行选择。当然，我们可以全部选择，但是选择越多的数据库类别，系统在检索时，肯定会多一点时间的，不过，如果网络通信较好的话，等的时间不很长，可能就几秒时间。我们建议大家根据自己的特点，进行个性化选择。对库别的说明：操作界面的分类，有两个维度：其一是按文献出处的载体形式分了报纸、博士论文、期刊等等；其二是按文献的领域分了教育、建筑、医卫等等。一般地，选择时，将主流的载体选中，如期刊，再将自己要检索的文献的领域选中。2：检索参数设置。在操作界面的上部，有搜索参数设置对话框。我们最好逐一填写。（1）检索项，系统对文献进行了检索编码，每一个文献都有一一对应的编码，一个编码就是一种检索项。点击检索项框右边的向下箭头，就能弹出所有检索项，选中一个就好。（2）检索词，填入你要求系统搜索的内容。没有明确严格要求，不一定是词语。但是你需要考虑到它应当与你选中的检索项相一致。如你检索项用了“关键词”，就不能用一个长句等作检索词了。（3）文献时间选择，根据文献可能出现的年代，点击对话框右边的小三角就可以选了。需要说明的是，中国知网建立时间是1994年，所以1994年及其后的数据才是最全的。现在他们在逐渐补充1994年以前的文献数据，但是，全面性可能要差些。（4）排序，提示系统将找到的文献按什么顺序呈现。（5）匹配，即要求系统按你的检索要求进行哪种精确程度的检索。如果你确定你的文献参数，那么选择“精确”，如果不确定，就选择“模糊”。参数设定，一则可以使系统按自己的期望找到最合适的文献数据，二则可以缩小系统查找范围，节省时间。3：点击“搜索”就完成了第一阶段的操作了。然后就进入检索结果呈现的界面：中国知网（点击打开查看），中国知网的结果呈现表中，对文献的基本信息：文献题目、文献的载体、发表时间及在中国知网中的收藏库名进行了说明。4：如果从第六步结果中轻松地找到了我们要看的文献，就可以停止了。但是如果不容易看到，就进行更严格的要求：在结果呈现界面的左边有文献的种属划分，只选中文献的可能种属，然后对检索参数设置，再搜索。5：如果还是不能轻易找到我们期望的文献，那么，可以在结果呈现界面进行多次递进检索。在已有检索结果界面中，对检索参数进行改变设置，然后选中“在结果中检索”，再搜索。一般地，完成了这几步之后，我们就能找到相关的文献资料了。
1、打开浏览器，搜索栏输入中国知网，点击进入官网。
2、可直接在知网首页搜索栏内输入内容进行检索，也可以选择全文、主题、题名、作者、摘要等，再输入关键词汇进行检索，也可以点击右侧高级检索进行详细条件筛选。
3、高级检索：除输入相关词汇外，还可以选择词汇出现的频率，包含关系，时间等，可以选择左侧数据库。
4、专业检索：可以通过输入专业检索表达式进行检索，可以选择时间以及期刊来源。
5、作者发文检索：通过输入作者、作者单位等信息对数据库内该作者所作的相关文献进行检索。
6、句子检索：通过输入相关句子进行检索，可以检索出在同一句或同一段文字中含有该句子的文献。
一般的有一个数据库的账号和密码，然后进行检索。比如cnki的，先登录中国知网网站，用账户和密码登录，输入您要找文献作者等就可以了
文章的写作顺序如下：
1、按照事情发展顺序(起因→发生→发展→高潮→结果)组织材料，即先发生的情况先写，后发生的后写。这种安排材料的方法又叫做“顺叙”或“正叙"，是最常用的一种记叙顺序。记事(包括写活动、游记、参观访问记等)、写人(主要指一人一事)的文章，大多可以采用这种写作顺序。
采用这种顺序组织材料，因为心里有了事情的基本框架，所以容易把杂乱的材料理顺;事情的开头、经过和结果，条理容易写清楚;重点内容容易写具体。采用这种顺序写，最能反映事情的本来面貌，可以收到使读者渐入佳境的效果。
2、按照时间先后顺序(早→中→晚，前→中→后)组织材料。即以时间推移为序，将文章要用的各个材料串成一体，或将情节发展的各个阶段连接起来，使文章形成一个完整的整体。
无论是写一件事还是几件事，无论是通过一件事写人还是通过几件事写人，或者写景，写活动，写参观记、游记都可以采用这种顺序写。按照时间先后这条比较单纯的顺序写，容易执简驭繁，使文章有条不紊，让读者读起来，既方便顺当，又容易领会。
3、按地点变换的顺序写。即按照方位、处所或地点变换来安排材料，决定材料先写后写的次序。
写景状物，写参观记、游记的文章,都可以采用这种顺序来写。当然写人记事的文章，根据中心的需要和材料的特点，也可以按照这种顺序写。按照这种顺序写，有助于把握主线，使文章结构、条理清楚,主次分明。同学们一旦掌握了这种方法，就不会面对要写的事物而无从下手了。
4、按不同内容的类别顺序写。即面对众多的事物(或内容) ,把同类的放在一起，然后一类一类地写，写完这一类再写那一类。
这种顺序多用于写景状物，写游记、参观记。写人记事的文章，根据材料的特点和表达的需要，也可以按照这种顺序写。采用这种顺序,能使文章脉络清楚，内容充实，说服力强，完整、深刻地反映文章的中心思想。
5、按总述与分述的顺序写：
（1）先分后总。
（2）先总后分再总。
（3）先总后分。
写文章的顺序有：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序、事情发展的顺序。
一、时间顺序
时间顺序是按事物发生发展的过程说明事物的。介绍事物发展变化过程的说明文常使用这种顺序。一般以时间先后及发展阶段为序进行说明，比如写生物以繁殖生长过程为序，写事物以形成演变过程为序等。
二、空间顺序
空间顺序是按事物的方位为序说明事物的。说明形状和构造的实物说明文常使用这种顺序。—是按实物的空间位置或构成部分，按上下左右、前后内外、东西南北等次序，根据情况灵活安排。
三、逻辑顺序
逻辑顺序是按照事理的关系来安排先后顺序的，这样安排符合人们认识事物的规律。介绍比较复杂的事物和现象，以及介绍事理的说明文往往使用这种顺序。一般按由浅人深、由易到难、由具体到抽象、由简单到复杂、由主要到次要的顺序进行说明。
四、事情发展的顺序
事情发展的顺序，指的是按照事情的起因、经过、结果进行记叙。一般在记事、写人作文中经常使用这种顺序，一些童话或想象作文也经常使用这种顺序写作。事情发展的顺序没有明显的重点词或者关键词。
常见的写作顺序有5种：一、按时间先后顺序写.写人、写事、写景时,常见的是以时间的先后为顺序记叙.二、按地点变换的顺序写.常用于写游记、参观记、活动.三、按事情发展的顺序来写.按事情的起因、经过、结果的顺序来写.四、按不同内容的类别顺序写.五、按总述与分述的顺序写.1．先分后总.2．先总后分再总.3.先总后分.另一种意见是：常见的写作顺序有：时间顺序、空间顺序、事情发展顺序、逻辑顺序.总述与分述不属于写作顺序,而是属于文章结构.文章结构有：总分结构、分总结构
空间顺序，时间顺序，逻辑顺序
1.顺叙,倒叙,插叙,补叙（记叙文） 2.时间顺序,空间顺序,逻辑顺序（说明文）
阅读文章的步骤和方法
阅读文章的步骤和方法，相信大家都会阅读，有些朋友就会很喜欢阅读，而且阅读的速度是非常快的，而有些人呢阅读的速度是很慢的，其实阅读也是有技巧的，下面我给大家推荐的是阅读文章的步骤和方法，学习起来，更高效的看书。
重点 难点
1、理解词语的语境意义；
2、阅读文段中的中心句；
3、文段中的表达方式及表达效果。
教 学 步 骤 及 教 学 内 容 【步骤】
1、初读：整体感知课文基本内容（了解情节，人物，主要观点），画出生字词，明确音、形、义，学会根据上下文确定词义（语境义、比喻义、引申义）。
2、细读，圈点摘要，提出问题（就文章中心、要点、结构、词句理解揣摩等提问。）
3、研读：边读思考，看能否回答课后练习和自己所提问题。
4、赏读：写得好的反复读，品出味道，说出佳处和感受。
1.概括段意法： （1）找出中心句；
（2）如有几层意思，可以采用“摘要法”，即选取主要的，略去次要的;
（3)如几层意思是并列的，可采用“归纳法”，即把几层意思联结归纳出一个主要的意思；
（4）意思是逐层深入的，摘取最后归纳的意思。
2.归纳文章中心法： 1、看题目;看开头和结尾；
2、看抒情和议论部分；
3、分析人物的性格；
4、综合各段段意；
5、分析写作背景；
6、了解写作意图。
3.划分文章层次法： 1、三段式（起因，经过，结果）；
2、时间顺序;
3、空间顺序；
4、按表达方式划分；
5、按材料性质划层次；
6、按作者的认识过程划分层次。
4、揣摩关键词句法： 1、删留比较法：
2、把关键词句删去与原文比较，体会被删词句为什么用的好；
3、换词比照法；明确指代法：明确文中代词的具体指代对象；
4、语序易位法；语境体味法：在具体的语言环境里品味词句含义。
5、分析文章写作特点的方法：
1、看中心是否突出；
2、看材料是否围绕中心；
3、结构是否首尾呼应、层次是否清晰、过渡是否自然；
4、表达方式如何灵活运用；
5、语言特色是否朴素、准确、精炼、语调是否幽默、讽刺或庄严、沉郁等。
总结： 适用于各类文体阅读，但又各有差异和侧重，具体文章具体分析。
怎么样读懂一篇文章
一、初读课文，整体认识。
拿到课文，先把全文初读一遍，其任务是勾画生字、生词，不懂的地方，结合看课题，大致了解一下课文写的是什么。这是对课文初步的整体认识。如，我们自学《中国石拱桥》的时候，勾画了生字、生词、不懂的地方之后，再看看课题，便会知道这篇课文写的是中国石拱桥的特点。这是对课文的整体认识。
二、细读课文，局部认识。
这个“局部”，指对课文字词句段的认识。
1、理解字词。通过查字典、词典，联系上下文，认识生字，理解字词的含义。所谓“字词的含义”指包蕴在字词中的意思，它并不拘泥于字典、词典中的解释。如，《背影》中“聪明”一词，仅仅从字面中去看，认为它是聪明的意思，这便大谬了。再联系上下文去看，才能理解它的含义，此“聪明”是反语，指作者自己的反悔自责之心。
2、读懂句子。指弄明白句子说的是什么，它的意思是什么。如，《春》中的：“一年之计在于春”这句话表面写的是春天对于农时的重要性，实际上文中还蕴涵了丰富的人生哲理。在读懂句子中，我们特别要注意那些反映人物品质、事件意义、事物特点的中心句、重点句。
3、弄清结构。通过读懂每个词、每句话、每个自然段，进一步想一想，课文是按什么顺序写的，哪几个自然段联系起来集中讲了一个什么意思，然后给课文分段，概括各段的段落大意，弄清课文的结构。
为此，这里我们主要要掌握常见的5种分段法：
1、事序分段法，即按照事情发展的顺序给课文分段。
2、时序分段法，即按照时间推移的顺序给课文分段。
3、地序分段法，即按照地点变换的顺序给课文分段。
4、事类分段法，即按照事物的不同类型、不同性质去给课文分段。
5、总分分段法，即按照先总结后分述，或先总后分再总的文章结构去给课文分段。在概括课文的段落大意的时候，主要抓住段中说的是“谁”或“什么”，再分析其“怎么样”、“是什么”或“干什么”，去归纳段落大意。这样，段意的语句就会精炼些。以上三步总的来说，是对课文的局部认识。
三、精读课文，回到整体。
在局部认识的基础上，我们再精读课文。所谓“精读”，既指细心地读，又指有重点地读。这一遍读课文，要达到三个了解和明白，从而从整体上认识课文：
①抓住课文的主要内容。
“抓”的方法有二：1、用“段意串联法”认识课文主要内容。即在分段、概括段意后，用自己的话把各段段意串联起来，认识课文的主要内容。如我们读了《春》就可以先用小标题的'方式归纳出段意：春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图。这样我们就了解了全文的大意。2、用“问题归纳法”认识课文重要内容。如，读了《荔枝蜜》一课，我们可以把它归纳为几个问题去认识课文的主要内容：一是“我”为什么讨厌蜜蜂。二是“我”参观后为什么喜欢上蜜蜂。三是结尾我为什么要变成一蜜蜂。回答完这些问题，文章的主要内容就出来了。这些方法，都可以让我们较准确地抓住课文的主要内容。
②领会文章的中心思想。
按语文新教材的说法，文章的中心思想，指文章集中表达的思想感情。我们在领会课文的中心思想的时候，要做到“二看”： 一看作者的写作目的或写作意图。如《愚公移山》一课，作者的写作目的在于倡导一种勇往直前、坚持不懈的精神。课文的中心思想便可以概括为：干什么事只要向着目标，步步踩实，一个劲儿往前走，就能达到目的。二看人物表现、事件意义、事物特点。也可以去领会文章的中心思想。如《小橘灯》，写小姑娘的懂事、能干、坚强，就是通过她的言行举止来表现的。而本课的中心又是通过小橘灯这特殊事物来深化的。
③分析文章的写作特点。
文章的写作特点，指文章通过语言文字，用什么技法去表达中心思想的。在这方面，适合于我们学生用的方法有两个：a、借鉴法。就是平日注意老师对一篇一篇课文的写作特点的分析，从观察、中心、选材、组材、选词造句、语句修饰手法等方面去分析自己读的这篇课文，通过联想、对比、对照去认识。b、读写例话法。为了给学生们介绍一些读写知识和技能，教材在语文课本中，都安排了一些“读写例话”。我们学了读写例话之后，可用从读写例话中学到的读写知识和技能，去分析课文的写作特点。
按照以上的“标准”和方法，我们就可以读懂课文了。
写人，写事，写景时，常见的是以时间的先后为顺序记叙。如《高大的皂荚树》一文，开头描写皂荚树的样子，接着按照春，夏，秋，冬，一年四季的时间顺序，描写皂荚树给同学们带来的许多方便和快乐。正叙，倒叙，插叙正叙，倒叙，插叙文章的叙述顺序，写作顺序是，顺叙，按时间的先后的顺序记事，倒叙，是先写事情的结果，然后在按事情的先后顺序写，插叙在记叙的过程中插入与事件有关的事，然后在接着记叙，文章叙述顺序有，1、事情发展的顺序逻辑顺序。2、时间顺序。3、参观，游览顺序。4、插序。5、空间转移顺序。6、倒序。7、类型顺序。常见的写作顺序有5种，1、按时间先后顺序写，写人，写事，写景时，常见的是以时间的先后为顺序记叙。2、按地点变换的顺序写，常用于写游记，参观记，活动。3、按事情发展的顺序来写，按事情的起因，经过，结果的顺序来写。4、按不同内容的类别顺序写。5、按总述与分述的顺序写。
1、可以先自查，然后 把红色标注的原文反复修改
2、增减小段落
3、外文翻译
4、问同学朋友的修改建议
“用同义词替代方法”
毕业论文的总篇幅字数是很多的，大部分人在写写停停的过程中都会相当痛苦，这个时候就不可避免的会把其他论文的内容照搬过来，这样就会对论文的重复率产生不利的影响，该怎么办呢？查重如何修改。用同义词降重就很好了，这样可以把论文抄题藏起来。
“论文调整顺序方法”
论文查重如何修改，不管选择多少份文章参考，把文章整体顺序打乱后，论文查重时都不会出现大面积重复的情况。当然我们也能调整一遍某段话中的语句顺序，同样有相应的作用。
“表述语法变化方式”
这种方式被广泛使用，既是是在看到论文原文的时候，能用自己的话把其他论文想要表达的内容表达出来，对减轻重复率有相当大的帮助。论文查重技巧注意的细节有哪些？
“外文翻译汉语文献的方法”
引用文献时，假如使用的是外文文献，知道如何翻译成中文文献，也不至于沦为抄袭。但是一篇论文要求英文文献出现在里面，好在需要出现的次数不多，查重率也不会受影响，这一点倒也不在话下。
论文查重对“译文化图降重法”如何修改
当引用的数据有很多重复的情况，你能把它做成图片，然后把它插入到文章里面，这样就可以避免查重的问题了。但在部分工科论文里面，需要用到的数据作为画面比较难用到，尽量控制重复出现在其他地方，减少重复率。
第一种办法，也是最立竿见影的办法，就是将论文内容重新理解一下，换一种方式表达出来，这种方法不是生搬硬套，也不是咬文嚼字，而是加入自己的思考和理解，将别人的观点变成自己的。2第二种办法，比较简单直接，就是调换前后语序，交换一句话中主谓语或主宾语的位置，或者变主动为被动，也可以理解为改变表达方式。3第三种办法，将句子缩写或扩写，把短句汇总成长句，或者把长句分割为短句，加入“的、地、得”等一些修饰词，进一步充实和完善论文。
首先我们要弄明白自己的论文查重为何出现查重率很高的情况，当论文的确是自己独立完成的，那就需要对引用部分进行重点分析，看看有没有忘记标注引用符号，是不是引用篇幅太多的问题，这部分问题就很简单，只要根据要求去进行标注，也能在保证原意不改变的基础上，对语句以及表达形式进行调整即可，就能有效解决论文重复率太高的问题。常见的降低论文查重率难点有哪些？
其次论文的降重修改工作严格根据检测系统提供的查重结果来完成，论文的修改在毕业论文中占有很大的比例，由于前期的内容填充工作只是要求我们把自己的论文查重问题解释清楚就没有问题了，而查重报告中的红色部分在拿到查重结果后就需要进行修改，存在着一定的约束与限制，因此检测系统的算法和标准都要在修改过程中予以考虑，这样才能保证我们把论文查重的相似度检测结果顺利降低。
最后按照论文查重完成的实际情况与查重阶段要选权威可靠的查重系统，通常学校提供的免费查重机会都是用于终稿的查重，因为论文完成后是需要经过多次的查重与修改，因此要先对不同的查重系统的具体要求进行分析，这样才能提高工作效率，保证查重结果的有效性。
一般都是按照栏目顺序排。在栏目内一般按照质量和名气排。
�逶吹亩嗌僖约翱�锏某隹�德剩�窒群蠡惚嗳肟�Ｓ械奈恼滦璧燃父鲂瞧冢�械囊�雀�ぁ�至于一篇文章在一期刊物里的前后位置，是由许多因素决定的。有的刊物按学术内容的份量排序，有的按学科排先后，而大部分是按原稿被接受的时间来排。如果一期稿件中有同一个作者的不同文章，大多数情况下是排在一起，汇编成刊这部分工作大多是由出版社完成的，作者和主编不予干涉，但特刊除外。特刊的发稿顺序在稿件送到出版社时即已由特刊的客座编辑确定了，出版社只需按部就班发刊印刷即可。一期的稿件排定后，连同四封(封面，封底)等一同发往排版车间。现在这一步骤也电子化了，出版社定完稿，相关的信息马上就到了排版车间，不受距离和时差的限制。四封排出后校样会返回出版社审定，主要是检查该期的目录和相关信息，如刊号刊期等。四封审定后即刻返回排版车间，和所有该刊内的文章一起汇总成一份电子文件，经技术处理后在网上发表。一旦文章在一期刊物的网络版中出现，该文便自动从网上的待印刷文章一栏中消失。这种在网上发表的一期刊物，其内容与印刷的版本完全相同。但它的出版时间要比印刷本早几个星期，从而加快了出版速度。刊物在网上出版后，排版车间对该期稿件的工作即大功告成，下面的印刷工序就由厂负责了。
方正兰亭宋，正文字体大小： 磅字。\x0d\x0a\x0d\x0a版心用鱼腹法，对角线剖开，版心距离上边可以多留一点（天头高显得大气），20-30mm\x0d\x0a\x0d\x0a距离其他边，15-18mm\x0d\x0a下边距可以少一点。\x0d\x0a\x0d\x0a出血+3mm，骑马订的话可以多做点+5mm。（如果纸张开度够的话可以多做，不够就做+3mm）\x0d\x0a\x0d\x0a用CDR排杂志要小心点，大块文章有时候会莫名的出错。特别是转曲的时候，有时候文章内容会被莫名其妙的置换了顺序。转曲后请出清样校对。\x0d\x0a\x0d\x0aphotoshop不适合大量的文字排版。如果有小字，请放弃用这个软件排版。 \x0d\x0a用InDesign 才是正解。