国家级和核心是不同的等级吧，像现代物理，应用物理就是核心
物理学类的国家核心期刊比较多，现列出一部分如下：物理，物理学报，高压物理学报，工程热物理学报，计算物理，原子核物理评论，原子能科学技术，大学物理，中国科学（物理学, 力学, 天文学），光学学报，中国激光。声学学报，原子与分子物理学报，光谱学与光谱分析，光散射学报，量子电子学报，量子光学学报，波谱学杂志，低温物理学报，核聚变与等离子体物理。等等。
sunjie114_7603[新手] 以下的都是核心：找到编辑部的信箱，将小论文发到信箱里就OK了1.物理学报 2.光学学报 3.高能物理与核物理 4.光子学报 5.中国激光 6.物理 7.原子与分子物理学报 8.半导体学报 9.光谱学与光谱分析 10.强激光与粒子束 11.量子电子学报 12.物理学进展 13.声学学报 14.红外与毫米波学报 15.发光学报 16.核技术 17.大学物理 18.金属学报 19.低温物理学报 20.无机材料学报 21.高压物理学报 22.材料研究学报 23.波谱学杂志 24.量子光学学报 25.化学物理学报 26.计算物理 27.人工晶体学报 28.光学技术 29.原子核物理评论 回答：2008-11-16 15:53提问者对答案的评价：
国外的有 Nature 和 Science
微生物学杂志是核心期刊。
《微生物学杂志》创办于1978年，是由辽宁省科学技术厅主管，中国微生物学会、辽宁省微生物学会、辽宁省微生物科学研究院主办的综合性期刊。
《微生物学杂志》的主要栏目有“大家专版”、“研究报告”、“专题论述”、“研究简报”、“技术与方法”、“教学与研究”、“专题译述”、“论文摘要”、“产品推广”、“技术讲座”、“成果与产品信息”及“会议简讯”等刊。
《微生物学杂志》的读者对象为中国国内外科研人员、大中专院校师生、企业人士、医生及生物学爱好者。
《微生物学杂志》为中国科学引文数据库来源期刊、中国科技论文统计源期刊、中国科技核心期刊、中国生物学核心期刊、中国核心期刊（遴选）数据库统计源期刊、中国学术期刊综合评价数据库统计源期刊、万方数据－数字化期刊群上网期刊、中国期刊全文数据库等收录期刊。
被《化学文摘》（CA)、《英联邦农业文摘》（CAB)、日本科学技术振兴机构数据库、《中国生物学文摘》等中国国内外检索刊物摘引和收录。
百花杂志是核心期刊。根据查询相关公开信息显示，《百花》杂志是由中华人民共和国新闻出版总署正式批准公开发行的核心优秀期刊。
代表性论文：1、简论高校辅导员的素质能力结构《光明日报》 。（国家级 1B ）2、提升企业技术转移和吸收的效率《科技日报》。（国家级 Ic ）3、《弟子规》对现代家庭教育的价值和意义《山西师大学报》（社会科学版）（省级 核心期刊、CSSCI扩展版 2009第3期）4、大学生思想政治教育中“逆反心理”透析《思想政治教育研究》。（省级 2006第6期）5、基础教育课程改革背景下的思想政治教育专业《宁波大学学报》（教育科学版）。（省级 2007第6期）6、企业跨国经营中的文化冲突与整合《国际关系学院学报》）。（省级 2004第6期）7、当代大学生金钱观探析《青海师范大学学报》（哲学社会科学版）。（省级 2006第3期）8、思想品德课程实施中存在的问题及改进对策《内蒙古师范大学学报》（基础教育版）。（省级 2005第4期）9、失信行为产生的原因、社会危害及治理对策《延安大学学报》（社会科学版）。（省级 2003年第3期）10、走出转型期的中学德育困境《山西师大学报》（社会科学版）。（省级 核心期刊、CSSCI扩展版 2013第3期）代表性著作：《中学德育课程改革研究》西北大学出版社。（ 2009年5月）
张静秋同志在主持教务处工作期间，积极开展教育教学研究工作：1、参加学校基础教育课程改革的一系列重大决策，构建“人格化师范教育”的教学管理体系。前后参与制定或修订了江苏省五年制师范学前教育专业课程方案、五年制小学教育专业课程方案、南通师范学生职业能力过关规定、校本课程选修课（近二十门）课程方案、各科教学作业量的规定、青年教师教学业务达标的规定，等等。尤其是立足课堂教学管理，采取了一系列行之有效的措施，如建立随机听课制、教学巡查制、教学资料抽查制，实行教学信息反馈制度，坚持教考分离制度，执行质量分析制度，确保课堂教学的密度、容量和信息量，坚持课堂教学必须做到科学性、学术性和人文精神的结合与渗透，形成人格化课堂教学模式的特色。2、针对教学第一线的实际，参与设计和构建多渠道、开放式的人格化教学模式。重点在教学领域、在操作层面致力于人格化师范教育课题的研究，以课堂教学改革为立足点提高教学质量，积极推进省教委师教处制订的“一三五工程”的实施。在十三个学科组建了课题组，开展定人、定点、定课题的研究。同时以大型教学观摩活动深化课题的研究，如先后进行的“教海拾贝”、“教海探骊”、“教海撷珠”、“千禧之春”等主题教研活动，进行人格化师范课程课堂教学模式的构建，推进现代化教学手段的运用。仅98学年度从学科观摩课到校级观摩课，再到各学科省中心组的教学模式观摩课，全校有50%的教师参加了这些教学研究活动；各学科教师制作课件达31个，其中多人次在全国、省中师课件评比、课件说课、课件上课中获一、二等奖。其次，以学生职业人文素质的发展为着眼点，以多渠道的活动促进学生全面和谐的发展。根据各学科、各年级的特点，安排并组织一系列学科担纲的活动，如金牛奖征文、广场粉笔字大赛、挑李杯数学竞赛、英语朗读，各类球赛等；支持并指导学生自发成立的文化团体的系列活动，如文心书会、电脑协会、翠微书社、英语沙龙等；每学期推出学生各类作品展出近三十期。再次，以大型文化活动推进校园文化建设，对学生进行人格化师教育的人文精神催化。近年来，在学校组织的艺术节、体育节、办学标准化评估汇报演出、省第三届中学生纵横码输录竞赛欢迎演出等这些大型校园文化活动中承担了有关汇报演出的组织、协调、后勤等工作，均圆满地完成任务。在科研处工作期间，于实践中进一步完善科研档案规范化的管理，参加组织省级、市级、校级课题的开题工作，负责承编学校校刊。参与负责国家级第三期小语骨干教师培训班管理工作并任班主任，协助基地有针对性的制订教育教学科研工作方案、管理条例，组织全国各地有关专家学者讲学的联络、接待等工作，负责培训相关成果的编辑刊印，参与负责教育部对培训基地的中期评估等工作。教育部评估组的官员和专家对课程体系和培训模式给予了最高的评价，认为是全国32个培训点中“最好的”、“最有效的”，“值得向全国推广”，圆满完成国家级骨干教师培训工作。在此基础上，又全面负责江苏省第二、三期小语骨干教师省级培训工作并担任班主任，高质量地完成了省级骨干教师的培训工作。在庆祝学校百年华诞工作中，独立承担大型展览《群星璀璨——新时代部分优秀毕业生展》的组稿、改稿、编排工作，展出的近八十位国内外毕业生成为激励莘莘学子前行的动力。在三个月的校庆筹备工作中，团结材料组的同志克服困难，扒梳剔抉，顺利完成了《翰墨春秋》、《世纪回眸》、《百年通师》、《南通师范学校校史》的编印任务。在校史馆的筹展中更倾注了大量的心血，带领校史筹建组的同志加班加点，如期完成了任务，并承担了展出大部分内容文字与画面，撰写与搜罗选取工作。校庆期间，校史馆得到校友的高度好评。1984年南通师范在全国试办师范五年一贯学制的大学专科学历教育，作为青年骨干教师，张静秋同志即被挑选在大专班任课。在二十多年的教学中，所任课程预科段有《文选》、《现代汉语》、《口语训练》，专科段有《写作》、《古代文学作品选》、《中国古代文学史》。张静秋同志教风严谨厚重，在教学中，能充分挖掘课程和文本中的文化意蕴，进行深刻而独到的阐释，从而激发学生对祖国优秀文化精粹的认同和珍惜，培养他们继承传统文化、独立思考、开拓创新的学习品质。在长期从事五年制专科教学的探索中，她采用 “三导三读”的课堂教学模式，取得了显著的教学效果，有效促进了学生自主探索的读书欲望和独立思考能力的形成，提高了他们主动学习的积极性，形成扎实严谨的良好学风。通过学校对每轮教学的信息反馈及对毕业生的追踪调查，所授《古代文学》为大专生最受欢迎的课程之一。近些年来，她在专科段选修课“民俗文化”、“历史文化名城”的教学中，针对英语、音乐、幼师、普师文科、理科学生共选的特点，借助自制多媒体课件，增加课堂教学的信息量，扩大科技人文的含金量，纵横古今，打通多学科，拓宽学生的视野，将时代的活水引进传统文化教学渠道，所授选修课程深为学生喜爱，每轮教学选修人数都近二百人。还在九十年代初，张静秋同志即开始承担南通市小学教师培训中心（联合国儿基会师资培训项目单位）的教学任务，所任课程有现代汉语、大学语文、中外文学精读、古代文学，所授课程的开考合格率一直名列前茅，2000年所授自考古代文学课程考试合格率名列全省第一。她还曾被南京大学、南京师范大学、南通师范学院聘用、借用，担任现代汉语、明清小说研究等课程的教学工作，受到本科大学生欢迎。从教二十六年来，曾受江苏省教委委托，参加专家讲习团去西藏、山西等处讲学；曾数十次向省内外同行介绍教学经验，开设观摩课。1996年，省教委在南通师范召开五年制师范课程论证会期间，张静秋同志为与会专家开设了大专段古代文学课程中《晚明小品》的观摩课，充分体现了五年制师范课程“科学性、学术性、人文性”有机结合的课程要求，受到专家一致好评；1999年国家教委师范司马力司长来南通师范视察，她代表学校开设了题为《魏晋南北朝山水诗》的观摩课，得到视察组领导、专家的赞赏。张静秋同志潜心教育教学研究，承担的课题有：江苏省教育科学规划“九五”重点课题——《人格化师范教育研究》，为教学研究子课题负责人之一，此课题荣获首届江苏省师范教育科研一等奖；为江苏省教育科学规划“十五”重点课题《培养未来教师研究性教育实践素质的探索》课题组成员之一，在课题中分工负责课题设计；为南通市教育科学规划“十五”课题《高等院校小学教育专业建设研究》课题组成员之一，负责课程理论研究；撰写的论文《提高课堂教学质量的思考与实践》获省师范教育研究会优秀教育科研论文二等奖。2001－2002年完成校级课题《陈继儒研究》，撰写的四篇论文均在省级刊物上发表；2003年承担的校级课题《晚明小品作家研究》正在进行阶段性研究之中。自1994年获得高级讲师职称以来，在《明清小说研究》（中文核心期刊）、《中国文化月刊》（台湾）、《古典文学知识》及《南京师范大学学报》。《宁波大学学报》、《安庆师范学院学报》（均为社科版）等高校学报上发表学术论文十多篇；为湖北教育出版社的《历代哲理诗鉴赏辞典》和学林出版社的《中华古词观止》撰写赏析文章四十余篇；参编五年制大专教材与获奖教学研究论文约二十余万字。2004年五月，被邀请参加由北师大主编，人教社出版的高等院校小学教育专业系列《古代文学》教材的编写工作，并担任副主编。
宁波大学地址：浙江省宁波市江北区风华路东校区4号楼
截至2020年12月，宁波大学图书馆馆藏纸质文献累计达万册，电子图书万册。
宁波大学图书馆是中国高等教育文献保障系统四项文献服务示范单位、中国高校数字图书馆联盟服务示范中心、浙江省数字示范校园项目牵头部门和宁波市数字图书馆的核心成员单位，是宁波地区文献收藏最为丰富的学术型图书馆。
宁波大学学报（理工版）是宁波大学主办的综合性自然科学和工程技术学术期刊，创刊于1988年，刊登理、工 、农、林、医等学科的学术论文和研究成果，设有研究论文、研究简报、应用与开发研究和综合评述等栏目，季刊，国内外公开发行。
该刊已入选国内外多家数据库；该刊曾获首届中国高校优秀科技期刊奖（2006），浙江省优秀科技期刊一等奖（2006），理工版编辑团体获全国高校科技期刊先进集体（2008），中国科技论文在线优秀期刊银奖（2010、2011），2011年进入RCCSE中国核心学术期刊行列。
中国的核心主要七大类北京大学图书馆“中文核心期刊” 南京大学“中文社会科学引文索引（CSSCI）来源期刊” 中国科学技术信息研究所“中国科技论文统计源期刊”（又称“中国科技核心期刊”） 中国社会科学院文献信息中心“中国人文社会科学核心期刊” 中国科学院文献情报中心“中国科学引文数据库（CSCD）来源期刊” 中国人文社会科学学报学会“中国人文社科学报核心期刊” 万方数据股份有限公司正在建设中的“中国核心期刊遴选数据库”
如果哥们连有哪些刊物都不清楚，估计投稿录用的可能性不大啊
、先说下C刊，经常见到的C 刊，有两个概念。 一个是CSSCI（南大核心）的缩写。 另外一个是各单位自己，根据省里的文件，结合自己单位的研究优势，从国内外核心数据库进行筛选，和自己单位研究方向结合最近的、办刊质量好的刊物，划归为A类，其次为B类，再次为C类（有些单位成为一、二、三类），其中也有个别没有被任何核心数据库收录的的报刊被划为本单位的核心，比如人民日报、光明日报、经济日报等。 进入你们单位自己目录的，所有报、刊统一都成为你们单位自己的核心，无论其原来是什么级别的刊物。 所以你先要弄清楚你们单位的这个c刊具体指的是什么 2、核心期刊，往大了说，包括所有的核心数据库，比如国外的SCI(科学引文索引 )、EI(工程索引 )、ISTP(科技会议录索引 ) ，国内的中文核心（北大核心）、cssci（南大核心）、统计源（中国科技核心）等等 往小了说，就是指中文核心，这个核心在国内虽然不是最权威的，却是最大众化的，以至于核心期刊，成了其代名词，甚至还有人误认为核心期刊就只是北大核心 3、如果你们单位c刊就是指cssci，那么它就是核心期刊的一种 如果你们单位的c刊，指的是第二种情况，则c刊大部分（甚至全部，具体要看你们单位的目录）都来自于各核心期刊数据库，会有一小部分为非核心刊物
1、评职称。无论是教师、医护人员、科研院所的人员、企业员工等晋升高一级的职称时，发表期刊论文是作为一项必须的参考指标。例如，一名助教要升为讲师，至少需要在省级刊物上发表一篇论文，讲师升副教授，需要发表两篇论文，如果想成为教授，至少在核心期刊发表一篇论文。不同单位对发表论文的数量和质量的要求页不一样。例如科学院，里面的都是人才，都是才智超群，聪明绝顶的人。但是每个院的教授的指标有限，因此能够当教授的要求就会很高。在核心期刊发表的论文要多。核心期刊又分等级，在中国，社会科学类最高级别的核心期刊是三报一刊，就是《人民日报》、《光明日报》、《经济日报》和“求是”杂志。因此，如果谁能够在国际顶级期刊《科学》或者《自然》上发表一篇论文，那么在国内评职称就不用发愁了，甚至可以直接升任教授、博士生导师。如果是普通教师或者研究员，不出两年，必然是系主任，或者研究室主任，如果是一般高校，很快就是主管科研的副校长。
中国医学核心期刊:
中草药
中国中药杂志
中国中西医结合杂志
中国针灸
中成药
北京中医药大学学报
中药材
中国中医基础医学杂志
中药药理与临床
中华中医药杂志
针刺研究
中药新药与临床药理
中医药大学学报
中国实验方剂学杂志
辽宁中医杂志
时珍国医国药
17、中医杂志
18、新中医
19、中国中西医结合急救杂志
20、中国天然药物
基础医学核心期刊目录:
1、中国病理生理杂志
2、中华微生物和免疫学杂志
3、生物医学工程学杂志
4、解剖学报
5、中国免疫学杂志
6、免疫学杂志
7、细胞与分子免疫学杂志
8、中国临床解剖学杂志
9、生理学报
10、解剖学杂志
11、中国心理卫生杂志
12、中国生物医学工程学报
13、中国人兽共患病学报)
14、生理科学进展
15、中华病理学杂志
16、神经解剖学杂志
17、现代免疫学
18、病毒学报
19、中国寄生虫学与寄生虫病杂志
20、中国应用生理学杂志
21、国际免疫学杂志
22、中华医学遗传学杂志
23、中华实验和临床病毒学杂志
24、国际生物医学工程杂志
25、基础医学与临床
共有12个：
1、国际药学研究杂志。
2、生物学教学杂志。
3、中国药物化学杂志。
4、中国妇产科临床杂志。
5、上海医学杂志。
6、中华器官移植杂志。
7、中华整形外科杂志。
8、军事医学杂志。
9、神经解剖学杂志。
10、中国急救医学杂志。
11、中华消化内镜杂志。
12、中国护理管理杂志。
理论上也就是六月之前出刊发表的还可以正常上网，之后的就不算核心期刊了。新晋刊物也是一样的，目前知网还没有更新请耐心等待。
什么是核心刊物：
核心期刊是期刊中学术水平较高的刊物，是进行刊物评价而非具体学术评价的工具。它被用于对科研工作者学术水平的衡量，如在相当一批教学科研单位申请高级职称、取得博士论文答辩资格、申报科研项目、科研机构或高等院校学术水平评估等，都需要在在核心期刊上发表一篇或若干篇论文。
以上内容参考：百度百科-核心刊物
《解剖学杂志》创刊于1964年，由中国科学技术协会主管，中国解剖学会主办，双月刊，132页。作为国家级核心期刊，以服务广大会员和医药卫生科技工作人员、促进国内外解剖学学术交流和发展、全面反映我国解剖学最新科研成果、快速传递世界前沿最新动态为宗旨，主要对国内外高等医学院校、高等院校生命科学系、科研院所等形态学工作者进行学术交流，对临床工作者提供基础理论的参考。
中国临床解剖学杂志是国家级临床医学类核心期刊，是解剖学基础研究与临床应用相结合的学术园地，旨在加强解剖学基础理论研究与临床实践工作紧密结合，