在学习、工作乃至生活中，大家都接触过作文吧，借助作文人们可以反映客观事物、表达思想感情、传递知识信息。写起作文来就毫无头绪？以下是我为大家整理的关于蚕的作文，希望对大家有所帮助。
真好！去年寒假，朋友送给了我一些蚕宝宝，我用鞋盒为它们搭了一个小而温暖的“家”。
刚开始，蚕宝宝像细丝般大小，可别看它身体小，它的食量很大的哩。
每次我把它们的最爱————桑树上刚采的新鲜桑叶放在它们“家”时，它们一看见食物“从天而降”时，便会一大帮，一大帮的抢食桑叶，往往一片桑叶上会有四五只蚕宝宝在疯狂地咀嚼，好像十年没有吃桑叶一样，其实我每天都喂，可能他们食量大了。还有些蚕在叶面上爬，好像一个迷路的人，到处找不到方向。而且，这些小人精只吃新鲜叶子，过了一天的叶子，它就会拒之门外。
为了蚕，我每天还要抽空去采新鲜的桑叶，而且桑树离我家很远，夜晚还不能摸黑去。因此，我的作业常常拖得很晚。
终于有一天，我想将蚕送人。可妈妈说：“你连蚕都养不好，还读得好什么书？”虽然我不想养蚕，但听妈妈这样说，不得不去采摘桑叶，我开始讨厌蚕了。
可是，有一天我发现蚕儿都结茧了，角落里有许多蚕茧。我不禁想到蝉一生默默的吐丝结茧为人类献上一种高级纺织物————蚕丝，牺牲了自己的生命，我又开始后悔了……
蚕一生吐丝结茧，我怎么不敬佩呢？
前几天，我在校门口买了两只蚕宝宝在家里养。
先来看看它们长的样子吧！一只小小的，天生不怎么爱吃桑叶，好像发现自己有点胖呢！另一只蚕宝宝长得胖胖的，与那只蚕宝宝有着天壤之别，他已经十分胖了，可是他还是一刻不停的拼命吃。这就是我的两只既可爱又贪吃的蚕宝宝。并且它们还十分顽皮呢！为什么这么说呢？我们一起去看看吧！
那只“小小”正努力地爬向桑叶，我本以为他会开始津津有味地吃桑叶。没想到，他竟然无视了那片多汁可口的桑叶，直径爬到了像镜子一样的底端， 精心打量自己起来了，他似乎对自己十分的满意。这时，他才敢小心翼翼地咬一口桑叶，津津有味地大口大口地吃起来，并且还时不时看看自己是否长胖，你看这只蚕是不是十分的爱臭美呢！
还有一只称得算是“大胃王”这个名副其实的称号了。“大胃王”正在上前缓缓蠕动时，我就悄悄的把它抓起来，它一脸的恐惧，似乎不怕被摔死，而怕被饿死。看着它可爱的神情，我忍不住“噗嗤”一下笑了起来，连忙把"大胃王”放了回去。它一看见美味可口的桑叶，就忍不住了，它不管三七二十一就大口大口的咀嚼起来，看它吃的津津有味，我的口水早已经"飞流直下三千尺"了。
有句诗句写蚕最恰当不过了：春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。蚕用自己的生命，换来了别人想要的丝绸，得到了对自己没有任何好处的东西，失去了自己宝贵的生命。蚕的无私奉献值得我们每个人学习。
我永远爱蚕！
“春蚕到死丝方尽”，是人们对蚕一生的总结。
爸爸同事的女儿特别喜欢养蚕，她送了我几只白白胖胖的小蚕。一天没多久，小蚕变成了蚕蛾，产下自己的“宝宝”，就跟我说bye-bye了。
第二年春天来了，小蚕宝宝们一个个争先恐后地从茧里面钻了出来，大概是因为茧里太挤了吧！
我看到蚕宝宝出来了，非常高兴。我拿了几片桑叶，剪得碎碎的，洒在它们身上，让它们饱餐了一顿。不知是什么原因，我的蚕宝宝总比别人的小一点儿，没有它们的妈妈那样白白胖胖的。一开始我很不高兴，但转念一想，这样也好，我的蚕宝宝就可以多陪我玩了。
我的蚕宝宝可懂事了，它知道主人没办法一直和它玩，总是自己安安静静地呆在一个角落里，不吵也不闹。
时间总是很短暂的。没多久之后，我发现小蚕们不再吃食物了，而是每个“人”静静呆在角落吐丝，时不时抬头看看我，好像很舍不得的样子。不久，盒子里就只剩下一个个茧了。又过了一段日子，蚕从一个个金色、白色的茧里出来了，这时，它们已经是蚕蛾了，不久它们产下自己的宝宝，就去世了。
蚕的一生，是多么伟大，是多么无私。它只需要几片桑叶，就可以给人带来欢乐。
我喜欢这无私奉献的蚕！
朋友送了我几只幼蚕，那些蚕只有米粒一般大小，灰灰的，像在身上涂了一层锅灰，在一堆翠绿的桑叶中十分不显眼。
过了几天，我发现小蚕不进食了，可着急了，就去问爸爸，问了才知道，蚕是在蜕皮！果然，又过了几天，我在清扫盒子时发现有只蚕正在蜕皮。只见，它先用口器咬破皮的顶端，然后慢慢地把身体顶出去，接着用蚕尾不停摇动着，使出了自己吃奶的力气，最后全身终于爬出老皮。
我发现那几只刚蜕完皮的蚕，身体比以前长了许多，而且全身呈白色，好似洗去了身上的灰。它们的食量也大多了，没过几天，盒子的桑叶就只剩下茎和杆了。它们虽然全身都雪白雪白的了，但和毛毛虫花枝招展的颜色可是没法比的，而且它还不能像蜜蜂一样吃了花粉就能产出花蜜。
经过一次又一次的蜕皮，许多大蚕开始结茧。它们先拉几根丝用来撑住茧，然后一根一根地围成一个个小球，接着再用丝把那些空隙和半透明的地方织上，织好后，它们便在茧里进入了甜美的梦乡。织好的茧为椭圆形，硬硬的，十分光滑，像一个个鸳鸯蛋，小巧玲珑。如果要把蚕丝和蜘蛛网相比，蚕丝虽不如蜘蛛网那样精巧，一环套一环，但蜘蛛织网只是为自己提供一日三餐，蚕吐出的丝却一点也不留下，把它全送给人们，做成华美的绫罗绸缎。
“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”千百年来，多少人把教师比作春蚕，在他们的呕心沥血、无私奉献中，才把我们这些祖国的花朵培育成为栋梁之材！
说到蚕，想必大家一定不陌生吧！你们应该是约在一年级的时候就开始与蚕接触了，我也不例外。用纸盒当作它们的避风港、为它们准备可口的桑叶……这段难以忘怀的回忆在我心中挥之不去。
在数量庞大的昆虫家族当中，最令我感慨的非蚕莫属了。别看它平日那副慵懒、无所事事的样子就瞧不起它，这其中可是包含了深大的涵义呢！那个涵义就是──结茧。它不停的吃桑叶，就是为了要让自己成长好尽快羽化成茧，传宗接代。因为它们的生命十分短暂，所以若它不想尽办法赶快长大，就无法完成自己生存的使命了。这就是我未何如此钦佩它的主要原因。
但若只有这点东西令我佩服，是否有些不值得呢？其实，蚕可以说是中国的“历史人物”喔！因为在以前的时代，中国人就是利用它们的丝来做成丝绸来贸易、做衣服。后来，还利用“丝路”将丝绸以及许多的中国历史文化带到西方地区，让它们传到世界各地。你瞧，它是不是很伟大呢？
蚕虽然是种体型小的生物，但只要和其他的蚕一同努力不懈的吐丝，便能织出一匹美丽的`绢布。这彷佛是一个现实中的例子，每个人一同朝目标努力迈进，用自己所常展现一番作为，最后完成一件作品、一份成果，或是制造一个回忆，所以我们应该要学习蚕这份可敬的精神。
蚯蚓喜欢生活在阴暗的地方，那蚕会不会也像蚯蚓那样也喜欢光线暗的地方呢？怎样解决这个问题呢？对，做做实验不就知道了。
我把养蚕的盒子分开两个区，一个区在四周都用黑色的卡纸围住，另一个区则按照正常让光透过来。在两个区放有同分量的桑叶，然后把11条三龄蚕放在两个区的中间，然后观察蚕喜欢爬到哪个区去吃桑叶。一小时后，发现有3条蚕在暗区，有8条蚕在光区，并且放在光区的桑叶吃得比暗区的要多。
但是随着蚕越长越大，它不再喜欢光了。对11条五龄蚕我做了同样的实验，这次大部分的蚕都爬到暗区吃桑叶，只有3条蚕在光区吃桑叶。看来小蚕喜欢光，但大蚕则喜欢暗。
为了确定自己的发现，我上网查阅了资料：家蚕的祖先本来是生活在野外树上的。小蚕从卵内孵化以后，趋光的习性使它们可以爬到照明最强的桑芽顶部上去，吃到最适合的叶子。较大蚕儿，由于日光会把它们身体晒得过热，就避开光亮的地方。所以家蚕的祖先，小时候“欢喜”光和长大后“欢喜”暗，对于当时的生活，可能都是有利的。家蚕虽然已经在室内饲育很长时间了，可是它祖先的习性遗传下来，还一直保留到现在。
我们在养蚕时就要注意把蚕放在光亮的地方，当蚕长大后就要把它们放在暗的地方来饲养。
星期五早晨，我像往常一样来到窗台旁读书。无意间发现窗台上的蚕卵里孵出了小蚕。我一下子跳了起来，高兴地喊：“妈妈快来看啊，蚕卵里孵出蚕宝宝啦！”
为了防止小蚕到处乱爬，我立刻给小蚕做了一个简单的“新家”。然后小心翼翼地把小蚕搬了进去。接着我坐下来美滋滋地观察起我的蚕宝宝来。只见，刚出生的小蚕又黑又小，像一只黑色的小蚂蚁。有的小蚕把头抬得高高的，好像在说：“你好，你好。”有的小蚕一动不动，好像在睡大觉；还有的小蚕在盒子里缓缓地爬行，脑袋左摇右摆好像在找食物，它一定是饿了吧！
可是天气还很冷，桑叶还没有长出来。于是妈妈就用莴苣叶来喂小蚕，我想：莴苣叶虽然不是小蚕的最爱，但是我也希望它们不要挑食，大口大口地吃，健健康康地长大。
我从商店买回几条蚕。我把毛毛虫似的蚕宝宝放在一个纸盒子里，下面铺了一层绿油油的桑叶，桑叶特别鲜嫩。蚕宝宝看着它们的“新家”，头一昂一昂地，好像在感谢我。
蚕宝宝有许多足，有黄色的，白色的。妈妈说白足是男的，黄足是女的。我觉得很有意思，蚕也分男女。蚕吃桑叶的时候，用前脚夹住桑叶，再用嘴咬着吃，盒子里便发出“咝咝”的声响。蚕吃饱了，会在桑叶上拉粪便，一颗颗黑黑的粪便像一粒粒的油菜籽。这样一来，我就要给它们的“小房间”打扫卫啦。有时候，蚕宝宝一高兴，就会从这片叶子上爬到那片叶子下面玩，好像在跟我捉迷藏。蚕走路很慢，它爬呀爬，像背着一座小山，不过走得快的时候，又有点像一列小型火车在前行了。蚕宝宝长到有十指长的时候，就开始吐茧了，一丝一丝，慢慢织成一个银白的丝茧。蚕丝可以织衣服，被子，可柔软了。
你们看，我养的蚕宝宝很可爱吧？你们也养几条增加一些生活乐趣吧！
很多养蚕的家庭都会发现：白蚕爱吃嫩嫩的桑叶，虎皮蚕爱吃桑叶梗。白蚕只能做单调难看的白茧子，虎皮蚕做的茧子五颜六色，有：鹅黄色、杏色、金色，好看极了！这是为什么呢？
很久很久以前，在我的外婆很小的时候，有一年春天来的很晚，桑树们都没有发芽，只有那棵几百岁树龄的桑树爷爷才长出了一点点嫩芽。这一天，外婆只采了很少的桑叶回来。这时，蚕之间的战争爆发了。它们的规则是：把桑叶平均分成两份，把蚕分成虎皮蚕队和白蚕队，看哪个队最先把桑叶全部吃完，那个队就赢了，获得优先吃饭的特权。
白蚕队的队长和虎皮蚕队的队长互相恶狠狠的对视了一眼，就开始吃桑叶了。白蚕队娇生惯养，平时只吃嫩桑叶，连老桑叶也不屑一顾，更别说吃桑叶梗了。它们把桑叶吃干净之后，就死活不肯吃桑叶梗了。
虎皮蚕队吃完桑叶之后，一咬牙，尝了尝桑叶梗，桑叶梗又甜又脆，真好吃！最后，虎皮蚕赢了。
春天终于来了，万物复苏。桑树都发芽了，小蚕们有了充足的食物，它们快快乐乐的成长着。
蚕，是一种奇妙的生物，它一生要经过四个阶段，分别是卵、蚕（幼虫）、蛹、飞蛾（成虫）。
蚕卵很小很小，形状是椭园形的。蚕卵孵出的小生命个子太小了，还赶不上一只蚂蚁，所以刚孵出的蚕有“蚁蚕”的称呼。这时，你只要用羽毛把“蚁蚕”刷到切碎的桑叶上，它们就会用夹子似的牙夹住叶片，刷刷地开始吃起来。它们可会吃桑叶了，小小的头转一圈，桑叶就会出现一个小洞；再转一圈，桑叶就会出现一个大洞；再转一圈，桑叶就会出现一个大窟窿。可好玩了！
蚕每天不停地吃着桑叶，每天不停地长胖。过了一段时间，它开始蜕皮了：它换掉原来的黑“衣服”，换上一身漂亮的白“衣服”。蚕为什么要蜕皮哪？因为随着一天天长大，蚕的身体越来越胖，它原来的“衣服”穿不下了。没办法，蚕只好蜕下旧皮换上新皮，这样经历四次后，蚕就要结茧了。
这时的蚕宝宝变得又白又胖，身体发亮。它再也不吃桑叶了，它们开始结茧了。蚕是怎么结茧的哪？蚕先靠在枝叶上吐丝，然后爬到丝上，一圈一圈地把自己结结实实地包在里面，这样就形成了茧。然后蚕躲在茧里化成了蛹。
再过几天，茧里的蛹变成了长着翅膀和触角的蛾。它费力咬破蚕茧钻出来，抖动着翅膀飞走了。
这就是蚕的一生，它可爱吗？
我拿起一床蚕丝被，是那么软，是那么滑。
它源于一条条不起眼的蚕
蚕，是一种神奇的生物。
从生命的角度来说，蚕食卑微的。可从贡献的角度来说，它又是伟大的。
小时有的蚕是个卵，等待了一个冬天，有蚕出来了，伴随着春天的来临，有蚕却再也出不来了。
出来的蚕十分微小，你或许会将其遗忘，但当你将叶子放入其中，一个个小洞出来时，你又可以体会到它的存在是不可抹灭的事实，蚕会一天天长大，但你却不引为意。直到有一天，你发现它们可以吃两张叶子了；直到有一天，你发现它们可以吃三张叶子了；直到有一天，你发现它们长胖了，长肥了；直到有一天，他们一人占领一张叶子；直到有一天，它们不爱吃东西；直到有一天，它们准备把自己用丝包裹住；直到有一天，它们不在活动。在这过程中，你会不断体会到它的存在是不可抹灭的事实。
这一切是否决定于他的出生？这一切又是否决定于它的蜕变？
不，这一切是联系紧密的。你说少了出生，不行；少了成长，不行；你说少了蜕变，不行。
我们因为是否不该之纠结于开始和结果？开门红，有用吗？可以决定一切吗？不，这是只是开始，经过，结果，也是不可或缺的。这三个过程都得努力，才能成功。每一步都得做好。
人人都要有存在感，任何一个小东西都可以造就一个人人称赞的物品。
这代表它的价值。
无论你的出生多么卑微，你的条件不好，不要忘了你可以成长到令人正视，仰视你的地步。
“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”
时光飞逝，白嫩嫩、肥嘟嘟的蚕宝宝转眼就变成了厚厚的、绵绵的蚕。
夕阳斜斜地洒在阳台上，我看着一个个神奇的茧，回忆着给蚕儿们喂桑叶的日子，幻想着蚕儿们破茧成蝶的模样。就在这时，蚕儿们却要迎接更加艰巨的使命……
“彤彤，我们把茧送给周远航吧，他的亲戚需要蚕蛹做药。”妈妈微笑地望着我：“好不好？”
做药？不！我心如刀绞，心想：蚕儿们呕心沥血就是为了能长上一双美丽的翅膀，飞向自由，飞向蓝天！可现在……我们却要在它生命中最美好的时刻残忍地扼杀它吗？不，不行！
我缓慢地回过头，用坚定的语气说：“不可以！”
是啊，蚕的一生都是在为繁衍后代辛勤劳作，历经千辛万苦，可它们却在生命还没完成蜕变前就结束了。这对蚕儿们来说是多大的打击啊……
可是我们明年不准备再养蚕了，等它们变成蝶后产了卵，又怎么办呢？如果现在就把茧送给周远航，蚕蛹还能发挥它更大的作用，希望能帮助他亲戚早日康复。
好吧。我平复着心情，把一个个白花花的茧放进袋子里。虽然很不舍，但蚕儿这样算是发挥了它最大的价值。
再见，蚕儿！
从小，我就对动物特别亲切，最近学了关于蚕的诗句，于是就开始研究起来。
学校边的小店在卖蚕宝宝。我去看的时候，还只是一颗颗卵，那些卵黑黑的，和芝麻差不多大小。我决定等蚕宝宝“出世”再买，因为家里总是开空调，蚕宝宝会孵不出来。等蚕宝宝“出世”了，虽然贵，但是容易饲养。
几天后，我买了六只蚕宝宝，它们非常小，不喜欢光线，总是躲在桑叶下。它们的食量却大的“惊人”，才过了一天，桑叶就被咬了一个个孔。
又过了几天，它们开始蜕皮了，把它们黑黑的皮蜕下后，里面竟是一个个“公主”，一身雪白，非常娇小，总让人感觉它们很柔弱。但蜕皮之后，食量大了不少，几乎每两天就要换一张桑叶。
它们开始长大了，有一天，我从外面玩玩回来后，看见装蚕宝宝的盒子里面有一个类似棉球的东西，我伸出手去，要把它扔掉，但是我感觉那不是棉球，有一点儿重，摸上去比棉球还舒服。朋友告诉我，那是蚕宝宝要“进化”了，我便怀着满腹的期待等待它的降临。
终于有一天，茧破了，从里面爬出了一只长相很像飞蛾的虫，但是它不会飞。它有一对玲珑的翅膀，腹部特别大，头上还有一对打成卷儿的触角。它一身雪白，简直是白娘子转世。
我发现了蚕的秘密，还明白了科学就是生活的点点滴滴这个道理，我高兴得一蹦三尺高！
20xx年，我向同学要了几只刚出生的蚕。那蚕又细又小又短又黑。我为它准备了一个盒子，底下铺了一层桑叶，把蚕放进去，又盖一层桑叶。
约有两个星期后再去看它们，蚕脱下了乌黑的西装，换上了雪白的衬衫。也许是买了盗版的衬衫，上面有几条黑条文，穿上去像斑马一样。
蚕宝宝们很好，每天吃了就睡，睡了就吃，无忧无虑，自由自在。老师说，蚕只能活两个半月。也不知它们是否担心自己的生命。两个半月后，它们都变成了蚕蛾，生了几百个蛋，然后它们就悄然离去。
蚕变成蚕蛾后就证明它活不了多久了，可它仍要活下去。前一个月，它从“小黑”变成了“小白”，后一个月忙着脱皮、吐丝。生命虽然短暂，但绝不浪费一分一秒。两个月的生命，为了后代活下去。蚕可能比人伟大，它们只有两个月生命，两个月后它就能知道自己的死期，但毫无畏惧。快变成蚕蛾时，和以前生活一样；变成蚕蛾后更加珍惜时间，看着后代出生才悄然离去。
蚕，有趣的昆虫。养蚕，有趣的事情。你也可以养一下蚕，体会养蚕的乐趣。
地一说起蚕儿，我就想起李商隐的“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪使干”的感人名句。今年春天，我的好朋友送给我三十几只芝麻大的小蚕，我终于有机会和蚕交朋友了。
我采来嫩嫩的桑叶，把小蚕放在桑叶上，我看不到它们的嘴动，只看见桑叶慢慢变少，几天后小蚕就长大了。它们吃桑叶的速度越来越快，我原来一天喂一次，现在一天要喂三次了，蚕天天吃，天天长，褪了几次皮以后，就从小黑蚕变成大白蚕了，我量了量，最长的都长到八厘米了。有的蚕身体由白变亮，然后就爬到盒子上，开始吐丝。它们把自己的身体裹在丝“被子”里面，一开始我还看到蚕蜷曲着身子在里面不停地吐丝，到后来丝越来越密，变成了椭圆的茧子，我再也看不见它们了。
蚕为什么能吐丝呢？我一直思考着这个问题。
“上网查查吧”，妈妈建议到。
“好。”
我说干就干，立刻打开电脑，终于在电脑上找到了答案。原来，在蚕宝宝身体里有一套结构复杂的叫做丝腺体的造丝系统。丝腺体下面有一个叫做挤压器的吐丝泡，这就像一套完整的“天然纺织机”。一只老熟幼虫体内，有两列细胞组成的丝腺体，它比身体的5倍，与贮藏丝液的袋状囊相通。头上的肌肉不停地伸缩，将丝液抽压出来，丝液与空气接触后，便形成了丝。
“没想到蚕吐丝还有知识啊！”我开心说到。
我们生活的大千世界有各式各样的秘密等着我们去发现，只要我们用心去探索，就能发现很多的奥秘。一个偶然的机会，我发现了吞吃桑叶的奥秘。 这个周末，妈妈买回来几条小蚕养，说要练一下我的综合实践能力，我便欣然答应了。 蚕一到家，我生怕它会饿坏，又担心它不适应新的环境，为了安慰它，就把老板赠送的一包桑叶一下子倒进蚕的“家”里，然后我就上床睡觉了。第二天一觉醒来，已经是星期六早上七点了，我一骨碌从床上爬起来，迫不及待地冲向蚕窝。妈呀，眼前的景象把我吓坏了，蚕儿竟然把我放进去的一包桑叶全部吃光了！今天没吃的了，这可怎么办呀？我到小区里到处找桑树，可是一无所获。我试着用青菜叶或莴苣叶来喂它们，可这些挑食的小东西竟然碰都不碰，这真让我心急如焚呀！ 一转眼就要接近黄昏了，我看着这些饿了一天的蚕宝宝们，突然想起了网上的一条科普知识：经过科学验证，蚕是没有味觉和视觉的，它只有嗅觉。于是我来了灵感，我把莴苣叶放在之前用来包桑叶的报纸上，再放上蚕昨天吃剩的桑叶梗及桑叶碎片，将它们的汁挤在莴苣叶上，小蚕竟奇迹般地一口一口吃起来了，我好高兴啊！ 其实，生活中类似的奥秘很多，只要我们细心观察，多多思考，就一定会有意想不到的收获。
在日常学习、工作抑或是生活中，大家或多或少都会接触过作文吧，作文可分为小学作文、中学作文、大学作文（论文）。相信很多朋友都对写作文感到非常苦恼吧，下面是我帮大家整理的养蚕优秀作文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
星期二下午，老师宣布养蚕或者种蒜苗，我心想：我是养蚕还是种蒜苗呢？对啦，我还是养蚕吧！我考虑都没考虑，就背上书包，高高兴兴的回家了。
回到家，姥姥听说我要养蚕，有一百个不愿意的说：“你买回来自己养，我可不给你养那东西。”姥姥说完，便去做饭了。过了一会妈妈回来了，听说我要养蚕，就从网上订了一个养蚕套装，我开心极了。过了几天，养蚕套装到了，我兴奋的拆开盒了，里面有一个小塑料盒子，还有一个更小的塑料盒，还有一个只有眼睛那么大的白色塑料盒，还有一片羽毛，我兴奋的打开白色小塑料盒，里面有一百颗蚕卵，黑灰色的。现在我的养蚕计划就开始啦！
第一天，我的蚕卵没有孵化。第二天，我的蚕卵没有孵化，我在里面放了一小片桑叶。第六天，它们还没有孵化。下一星期的第一天，我晚上去看我的小蚕卵，啊！它们孵化了，它们正在吃着干巴巴、已经没有水分了的桑叶，我赶快给他们放到小塑料盒子里，给他们铺上了细嫩的新桑叶，我才看清，那些蚕宝宝和蚂蚁长得差不多，四到六天，我的蚕宝宝已经变成一龄蚕，灰灰的，像一条灰色的小蛇。又过了七到十二天，我的小蚕变成了二龄蚕，灰白色的，像沾了灰泥的泥娃娃。十三到十八天，我的蚕宝宝变成了三龄蚕，拉的便便也多了，也大了。我听说，蚕的便便还是一种中药呢！十九到二十五天，我的蚕变成了四龄蚕，开始有点吐丝。现在蚕宝宝开始要变成蛾啦！
十九到二十五天，蚕宝宝开始吐丝，它吐呀吐，像在织一件毛衣，终于变成茧啦！二十六天到三十天，我的蚕宝宝已经变成白色的蚕，大约有一两厘米。三十一到四十天，就从茧变成蛾了，科学老师说过，雄雌蛾交尾，就可以产下卵了。这样，蚕的一生就结束了。
养蚕真好玩，还增加了我的动手能力。
科学课上，邓老师给同学们讲了蚕的生长过程，我们看了都想自己也拥有一条蚕。一放学，我就拉着妈妈去学校门口买蚕。我让卖蚕的大叔帮我挑了六条蚕，又买了一小包桑叶。哈哈，小蚕属于我了！
回到家中，我迫不及待地把提前准备好的竹篮拿出来，小心翼翼地把蚕从小纸盒里拿出来，放到铺满桑叶的竹篮里。小蚕长得又白又胖，像个活泼可爱的小胖娃娃。它们的脚上跟粘了强力胶似的，在桑叶上又慢又稳地爬着。它们爬到了桑叶的边缘，找好位置，用前三对足牢牢地抓住桑叶，狼吞虎咽地吃起来。一会儿功夫，桑叶就被它们吃掉了一大半儿，可真贪吃啊，我想它们一定是饿极了！
蚕的食量也一天比一天多，有时候，一夜就能吃七大片桑叶。蜕了几次皮，它的身体一天比一天胖，一天比一天白。有一天，我给蚕宝宝换桑叶。突然发现有一只蚕不吃桑叶了，它昂着头东探探，西望望，似乎在寻找着什么。我把桑叶放在它的嘴边，它居然连看都不看就爬走了，我感到很奇怪。我的蚕宝宝是不是生病了？我静静地观察着。一会儿，我发现这只蚕不像刚才那样迷茫地爬了，而是把整个身体都趴在竹篮的壁上，头一会儿碰一下竹篮的壁，一会儿碰一下报纸，像一个登山运动员抓着铁链努力往山顶上爬。这个动作重复了几次，一条由无数根雪白的细丝组成的粗丝展现在我的眼前，真令我喜出望外。它又上下左右来回晃动头，不一会儿，就织成了一个坚固的“框架”。它把体内的废物排干净，爬到“框架”中间，开始编织它的“新房子”。
经过一夜的编织，它终于把自己完全包裹在“新房子”里了。过了一天，竹篮里的六只蚕宝宝都变成了花生大小的蚕茧，有四个金黄色的，两个雪白色的，像刚刚缠好的彩色绒球，漂亮极了！
我小心翼翼地拿着我的小宝贝们到学校和同学们分享，没想到大家养的蚕都变成小绒球儿了，我们都很开心，期待着小蚕宝宝能够快快破茧而出！
养蚕在这个养蚕的季节里，科学老师正给我们上关于蚕的知识。有许多同学都开始喜欢这种小动物了，我当然也不例外，对这小动物产生了浓厚的兴趣。这不听说我迷上了蚕宝宝，姐姐特意从乡下给我带了四条蚕宝宝来，加上朋友送给我的一条蚕现在我总共有五条蚕了。在我细心的照料下他们变成了四个蚕茧总共有三个健康的蚕茧。说道这儿你一定会好奇为什么五条蚕宝宝变成了四个蚕茧？为什么四个蚕茧中只有三个健康的蚕茧？下面就让抚养员我给你解答一下吧！首先，我们先来了解一下第一个问题—为什么五条蚕宝宝变成了四个蚕茧？每次放学回家时我都要看一下蚕宝宝。
一次我在看蚕宝宝时发现了个喜讯，一个恶讯喜讯是有一条蚕宝宝已经开始结茧了。让我非常伤心的噩耗是有一条蚕宝宝的身体变黄了。据我对蚕的了解四次皮已经脱完了，身体再变黄一定不是什么好事。我急忙问阿婆阿婆说“一定是因为这条蚕不会吐丝才会变成这样的，一定要赶快仍掉它，不然会影响到别的蚕的。”说着她拿起那条蚕宝宝把它仍掉了。我的心中含有丝丝不舍……现在，你一定明白第一个问题了吧？了解了第一个问题，我们现在来说第二个问题—为什么四个蚕茧中只有三个健康的蚕茧？
有一次我照常来”看望”四个蚕茧我发现有一个蚕茧有一个黑圆圈。我立刻问阿婆阿婆说：“一定是它在蚕宝宝的时候被虫子咬了所以在变成蛹的时候死了”我一听觉得非常可惜，但是在我的精心照料下还是有三个蚕结出了三个健康的茧。现在你知道了我上面所说的问题了吧！我佩服蚕无私奉献的精神，但是并不是所有的蚕都能顽强地坚持到最后。
科学课上到养蚕这一单元时，老师说，到时会让我们进行养蚕实践。我天天期盼着这一天。
这天终于来了，今天老师要发蚕了。听科学课代表一说，教室里立马炸了窝。铃声响了，大家赶紧做回位子。兴奋的等着科学老师。只见科学老师带了一个大盒子走进了教室。老师看着我们一张张兴奋的小脸说：“看来大家都知道了,但是在发之前，我还有几个注意点要强调一下。”于是老师又把原来在课上讲过的知识挑重点又讲了一遍。老师说：“记住了吗?”我们异口同声地说：“记住了。”于是老师叫我们用白纸做了一个小垃圾桶。老师用毛笔从桑叶上掸下五六只给我们，并给了我们每人几条细桑叶。我还是第一次见蚕的尊容，它是那么小，那么黑，真不愧叫蚁蚕。
我严格按老师的要求去养蚕，蚕宝宝在我的精心呵护下，几天下来，有原来的三四毫米，长到一厘米多了，身体也白了许多。大概养了四五天，蚕宝宝不怎么吃了，我估计要眠了，这时，我不敢去打扰它们，过了一晚，我再去看蚕宝宝，发现有的蚕宝宝开始动了，我赶紧添一些新鲜桑叶。吃了几天桑叶蚕宝宝明显大了许多，大的我量了一下，有厘米了。看着慢慢长大的蚕宝宝，我特有成就感。蚕宝宝在我的喂养下一次次蜕皮，一次次长大。一天，我看到我的蚕宝宝有两条吐丝了，瞧，它吐得多带劲呀!我赶紧叫奶奶来看，问奶奶是不是要结茧了，奶奶看了看说：“你看这几条，颜色由原来的青白转位蜡黄色，胸部已经透明，头部左右摆动，像这样就是说明要结茧了。”我拿来盒子赶紧按老师讲的办法给蚕宝宝搭窝。窝搭好了，我根据奶奶教的方法仔细观察，把要结茧的蚕宝宝拿出来放在我给它们做的窝里。只见它们的头摆来摆去，嘴里吐出来的丝很细，不仔细观察，看不出来。只见它们在我安排的窝里自由自在的结着茧，想着马上就结茧成功了，真是开心。
养蚕记 春天到了，万物复苏，山间的桑树也慢慢长出了嫩绿的叶子，又到了养蚕的季节了，每到这个季节学校门口就会有卖幼蚕的人，同学们总会忍不住好奇去买一些回家养，我也不例外。 今年我花了一块钱买了20个小小的幼蚕，我为它们准备了一个纸盒，这就是它们的小家。头几天它们真是太小了，一个个只有小小的黑芝麻那么大，而且它们的食量也非常的小，几片桑叶就够它们吃上一整天的了。大概过了五六天它们长到了两三个米粒那么大，也从黑色变成了浅褐色，食量也变的大了起来，从早到晚不停的吃桑叶，好像总也吃不饱。突然有那么一两天它们躺在桑叶上不吃也不动，原来它们是在换“新衣服”呢！“衣服”换完，整个蚕宝宝变的又白又胖，这时它们的食量更大了，没有一个要减肥的意思。吃着吃着还不时从尾部排出一个黑色的小粪球，就连这时也不会停嘴。经过二十几天的生长和几次脱皮，它们开始“上山”了，就看它们一个一个慢慢的爬到盒子的拐角和上部，开始吐丝了。它们“每人”占据一个位置，把自己圆圆的头摇来摇去，左一下、右一下、前一下、后一下，感觉毫无规律。 到了第二天，一个个椭圆型的茧基本结好了，有金黄的，有雪白的。不过这时还能看见蚕宝宝们还在茧里不停地忙碌着，又过了几天蚕茧完全没有了动静。我终于盼来了收获季节。当打开盒子的一霎那，我惊呆了，我漂亮的蚕茧居然每一个都有一个破洞，二十只雪白的蚕蛾趴在盒子的底部。原来可爱的蚕宝宝们已经在我不经意间，“化茧成蝶”完成了生命的蜕变！
以前，我在家里养蚕，养了十多只，还生下来了许多只，只不过已经死了。我今天就是为大家讲我自己的养蚕日记。
“小蚂蚁”
蚕宝宝从卵里生出来是一条黑乎乎的小东西，它很小，但它也是“全副武装”了的。它有很多只脚，脚上有很小的吸盘所以我给他命名为“小蚂蚁”。“小蚂蚁”别看它个儿挺小，但他的.食量大，一天到头都在吃。吃东西的样子也十分可爱，只见它的嘴巴前面尖尖的东西来回移动，它就在吃了，过不久，在桑叶上就会看见一个虫洞。
“黄毛”
过了许久，蚕宝宝就长大了，它从亲切的“小蚂蚁”变成了亲切的“黄毛”了。自从他长大以后，他的尾巴就越来越尖了。他吃东西时也越来张狂了，比以前的食量更大了，而且啃桑叶的速度也快了。
蚕宝宝“变身”
又过了几月，蚕宝宝的身体越来越白了，身体也越来越大，越来越长了。蚕宝宝有10多只脚了，它身上的气孔也清晰可见了。这时用放大镜仔细一看，你会看到蚕宝宝的眼睛有一只是复眼。殊不知，这也是蚕宝宝生命中的一个重大转折点，要慢慢断粮了。
断粮之艰难
蚕宝宝到了鼎盛时期，会有一个转折点，上面说了，那是断粮。蚕宝宝断粮会让自己雪白的身体变得通体透明，吃得越来越少了，到最后就不吃了，我感觉他是已经有气无力，生命到了后期。
结茧
蚕身体透明后，也就到了他的关键期——结茧。蚕结茧时会把自己用自己的丝线包裹起来。但是这也会让人们得到他们想要的东西，丝绸。丝绸是通过绕丝，放水……很多步骤。
蚕还有很多形态，但蚕让我明白了丝绸来之不易。
回顾童年，有许多快乐的回忆，可最让我难忘的，还是养蚕的经历。
那一年春天，同学送给了我一些蚕卵，这些卵呈紫色，他们小小的，十分轻，仿佛一个不小心就会弄坏了。我小心翼翼的将它们放在阳台上，每天在装它们的盒子上面喷水，保持潮湿。很快，它们便孵出来了。最开始它们只有蚂蚁大小，黑黑的，仿佛一不小心就会被我捏死。我每天精心照顾它们，查阅各种养蚕技巧。一放学，我就会想办法找最鲜嫩的桑叶给它们，怕他们无聊，我还为它们量身定做了一个小秋千。每次给它们换桑叶时都小心翼翼。可惜，我还是不小心让一个脆弱的生命从我手中消逝，我十分难过。好几天后，才从郁郁寡欢中走出来。
蚕开始蜕皮了。我照顾它们时更小心了。总算是有惊无险地渡过一劫。第二次蜕皮时，我也不知道是怎么一回事，蚕宝宝们死了好几只。我难过极了，对待所剩无几的几只蚕照顾的到得更周到了。每看到他们懒洋洋地趴在桑叶上大吃特吃时，我心里一种满足感便涌上心头。我的蚕不知为何比别人家的蚕生长发育慢好多。尽管别人说我家蚕是小不点儿的时候我会骄傲的说：“浓缩就是精华。”但背地里我时常一愁莫展地蹲在它们家前对它们说：“我的小祖宗啊，你看我哪天不是好吃好喝供着你们，你们就不能长快点吗？”蚕似乎能听懂我说的话，后来生长发育渐渐跟上了别人家蚕的节奏。
我伤心地将它们埋葬在楼前草坪的一棵树下，便小心收好它们用生命繁衍的后代，等待下一个春。
天下没有不散的宴席。有些事尽管不舍，也无法改变。虽然他们走了，可它们的后代仍会替它们走下去。我尽管悲伤良久，却也释然。
号称天下第一虫的蚕，是我们江南水乡的致富宝贝。每年五月，是养春蚕的时节。今年我奶奶又养了两张蚕种，只要有空，我也会搭把手，帮奶奶摘桑叶，喂蚕宝宝。
蚕种刚拿来的时候是密密麻麻的黑色蚕卵，需要把它们放在保温的养蚕室里。大约过了两三天，蚁蚕从蚕卵里孵化出来，黑黑的，小小的，还没有蚂蚁大。因为它们太弱小，只能用柔软的羽毛把它们刷到鲜嫩的桑叶上，还要把桑叶切成小块，方便小蚕啃食。
过了几天，小蚁蚕开始变胖变白，吃桑叶更厉害了。一天我发现蚕宝宝们仰着头，一动也不动，拿桑叶给它们也不吃。我担心蚕宝宝生病了，忙去叫奶奶来看看。奶奶笑着说：你真是大惊小怪，蚕宝宝这是在眠了。它们睡一觉醒来就会蜕皮，这样才会越长越大。我仔细观察，果真发现有的蚕宝宝使劲地往头的方向蠕动，正在努力地褪下外衣。蜕下皮后蚕宝宝变得更大更白更能吃了。
二十多天过去了，蜕了四次皮的蚕宝宝白白胖胖，身体有六七厘米长，身上一节一节的，外侧还有一排小黑点儿，像火车车厢上的窗户，背上第二节有两个像括号一样的图案，未来的翅膀就是从这里长出来的。蚕宝宝浑身软软的，凉凉的，很光滑，也十分能吃，晚上安静的时候，就像下雨一样沙沙作响，那是它们在享受桑叶香香的美味呢。
又过了一个星期左右，蚕宝宝停止进食，要结茧了。奶奶拿出准备好的稻草搭成草山，供蚕宝宝搭窝做茧。它们爬上草山开始吐丝，大概要一天多的时间把自己包裹起来，变成了一个椭圆形的蚕茧。望着雪白的蚕茧，不禁想起了李商隐的名句：春蚕到死丝方尽。蚕宝宝是多么伟大，虽然生命短暂，却把自己的一切毫无保留地奉献出来。这怒放的生命，留下的是平凡的生命轨迹，更留下了一个色彩斑斓的美丽世界！
今天，我和弟弟领到了18条小蚕宝宝和一袋桑叶。我和弟弟开始养蚕了，我的观察记录开始了。这些蚕已经是三龄蚕了，我们和爸爸给它们找了一个纸盒做房子，然后喂上桑叶。蚕宝宝们开始吃了。
今天，我在家仔细地看蚕。蚕还不是很白，有7对足，身体细细的，吃起叶子来很可爱！有的倒着来吃，有的藏在叶子里吃，还有的这边吃一口，哪边咬一下。注意，一定要让蚕吃饱吃好，喂的桑叶一定更要新鲜而且不能湿。
今天，蚕宝有一些反常，不吃桑叶，知识长时间发呆。爸爸看说：它在眠，是要蜕皮了。我问：“什么是蜕皮？”爸爸说：“它们要长大了，需要换一件新衣服。”我带着好奇心，仔细地观察。真的，我发现它蜕下的皮是淡灰色的。晚上，我发现，蜕完皮的蚕宝宝宝变得更白了、更胖了、也更长了，又开始猛吃桑叶了，现在它是四龄蚕了。
连着喂了几天，蚕宝宝又开始眠了。
今天，蚕宝宝醒了，现在是五龄蚕了。看了我们的蚕宝宝，它们吃桑叶的速度可真快，还不停地发出“沙沙”的声音。蚕宝宝大小差很多，大的已经有我食指般，小的只有我小拇指般粗。我怕脏，每天是老爸给它们清理便便合残叶。我给蚕喂桑叶。
我们的蚕宝宝很会吃，也很会拉。我和弟弟做了一个试验。一条残波阿宝一天要拉60多颗便便。我拿了一条蚕宝宝放在手上，它就不停地在我的手上爬来爬去，弄得我痒痒的。也许过几天就结茧了。那时，我会给蚕宝宝搭一个架子让他们爬上去做茧子。
有四只蚕宝宝开始结茧了，两只红的，两只绿的。其它的还要喂食。
它有一个白白胖胖的身子，有一张会吐丝的嘴，大家猜猜，它是谁？哈哈，当然就是可爱的为人类无私奉献的蚕了！
我的朋友也养了一些。刚买来还都是一个个小小的卵，密密麻麻地粘在一张纸上。我们把它们放到温暖的盒子里，等待它们的出生。过了一些天，我们见卵还没有变成小蚕，心里很焦急。心想：是不是假的卵，还是温度不合适？我们抱着这些问号等呀等……呀！终于出来了！一条条黑不溜秋的小蚕从卵里爬了出来，就像一条条小小的毛毛虫！我们开心极了！同时也非常激动！
不久，小蚕要进食了。我告诉朋友，蚕只吃桑叶。于是，她买来了一些桑叶，那里面有老的，也有嫩的。我们担心蚕宝宝被饿着，没管那么多，一股脑儿全都放了进去。只见它们只喜欢待在嫩叶上吃，偶尔才爬上老叶子。我又想：原来蚕只吃嫩桑叶。蚕虽然只吃桑叶，可我又听说，有些蚕也吃别的叶子，我们也采来了一些叶子看看蚕有什么反应。时间一分一秒地过去了，蚕宝宝对这些叶子一点儿反应也没有，通过这次实验，我知道蚕只对桑叶感兴趣，其中，嫩桑叶才是最佳食物。
蚕宝宝在我的朋友精心呵护下，渐渐长大，又白又胖了！可是有几天不知怎么回事，有几只蚕，什么也不吃，身子黄黄的，看上去要死的样子。我们本以为过两天会自然恢复过来，可是情况变得更糟了！我们心急如焚，都打算把它们扔了，可是又不忍心。最后听养蚕有经验的人说：这是自然现象！我们听了半信半疑。直到它们脱去了皮，换上了白白的新衣服。这时，我们心里的石头才落了地！
虽然，蚕宝宝们还没有吐丝，没有变成蛾，但是，那一天总会来到。它们将像一位位编织工人，不停地编织着吐出的丝，织出一个个漂亮的“房子”，最后变成蛾，下完卵，之后默默无闻地死去。想到这里，我又想起了敬爱的老师们，他们就像春蚕，到死丝方尽；就像蜡烛，成灰泪始干。我由衷地对老师们表示敬意！
一个晴朗的周三早晨，我坐班车来到学校。第三节是科学课，老师告诉我们，下节课开始养蚕了。我很高兴，都要心花怒放了！放学后，我和妈妈去花鸟鱼市场，买了一个养蚕的小盒子。
周五来了，下午我们又上了科学课，老师给了我们每人一勺蚕卵。我简直是如获至宝一般，小心翼翼地把装蚕卵的小盒子放进书包里。回到家的第五天，一只小蚕就从它以前的“家”里出来了。刚出来的蚕毛茸茸的，又黑又小，很像蚂蚁，所以又叫“蚁蚕”。我真开心，天天喂它们吃桑叶。
又过了四五天，我发现小蚕不吃桑叶了，这可怎么办呢？我很着急。我去问爸爸：“爸爸，爸爸，我的小蚕不吃食物了！”爸爸说：“宝贝，蚕要蜕皮了，它一生要蜕五次皮呢。”我这才明白。老师说过蚕蜕一次皮，就长一龄，我很兴奋。
我每次放学回家的第一件事，就是看我的小蚕，给它们换桑叶。有一天，我没有给它们换桑叶，它们抬起头向上看，好像在说：“小主人，我们该吃饭了。”我给它们打扫了“房间”之后，换了一片新桑叶，它们立刻都争先恐后地朝新叶子围了上来，沿着边缘大口大口地吃起来，不时发出“沙沙”的响声，一会就把桑叶咬出几个小洞。
蚕每天不停地吃，长得又白又胖。过几天蚕就不再吃东西了，它爬到“房间”的拐角，用一根根闪闪发光的丝把自己包起来。后来蚕全被金色的茧包住了。又过了几天，一只只白色的蛾子从茧中爬出来，不停地煽动着两只翅膀。之后蛾子下了很多卵，没过几天，蚕就结束了它的生命。这不禁让我想起“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”。我有些难过，但是看着这些卵，我突然很期待明年春天能早日见到它们的孩子。
养蚕真有趣，小朋友们，你们养过蚕吗？
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小学科技活动课程中素质教育的功能“活动类课程”范围项目与种类很广，其中科技活动是重要的组成都分。笔者就任科技辅导以来，开展科技活动的点滴体会浅谈如下。学生参加科技活动与学科类课程学习的关系。当前，很多人认为小学生只要学好语文、数学、英语三门“主科”就行，别的活动是多余的，甚至会拉“主科”的后腿。其实不然。笔者曾对参加各种科技兴趣小组的学生作过调查，对他们的学习时间、学习情况和学习成绩作了比较，发现他们虽然在科技活动方面花了一 些时间，但较其他学生更善于安排时间，做作业不磨蹭。由于参加科技活动的学生自主意识强，能较好地控制自己的思路和行为，在课堂上不易分心，做小动作的次数也较其他学生少；参加科技活动的学生学习成绩较其他的学生好，毕业后考上重点中学的比率比其他学生高。当然，在三、四年级挑选科技兴趣小组成员时，除了自愿报名外，学习成绩较好是入选的条件之一，但这些学生绝大多数从四年级到六年级的文化科成绩呈上升趋势就可以说明参加科技类活动不影响学科类的学习，反而会促进学科类学习和思维能力的发展。开展科技活动能提高学生的素质。对此，许多学者都作过肯定的结论，笔者根据多年辅导小学生进行科技活动的经验，认为开展科技活动更有助于提高学生以下几方面的素质：①有效地培养非智力因素。学生的学科类学习实践证明，智力固然影响学生的学习，但学生的理想、毅力、兴趣、自信、情感、习惯、性格等非智力因素涉及学习动力问题，是影响学生学习的一个重要因素。可见，要想提高学生的学科类学习成绩，培养学生非智力因素是关键。非智力因素的培养又必须寓于各项教育之中，尤其要寓于象科技活动这样多方位的教育之中。②提高学生独立思考和分析问题的能力。儿童思维系统的发展是从知识系统的分析综合发展到按问题的需要进行分析、归类和组合的。在科技活动中，辅导教师常留下问题让学生独立思考、分析，这些问题知识面广，灵活性大，一般无法完全依赖课本来解答，于是对学生大脑的思维活动起到促进作用。③增强学生的创新意识。平时的课堂学习较易使学生落入死记硬背的窠臼，被人称之为“高分低能”的学生，只会因循守旧缺乏创新意识。开展科技活动，辅导他们搞小革新和小发明，为学生打开了广阔的知识视野，培养了他们刻意创新的精神。我校“小发明”组的一个学生发现传统的长方体老鼠笼捕鼠效果差，细心分析原因，原来这种鼠笼只有一个人口，老鼠入笼机会少，于是就有了改变老鼠笼一个入口为四面八方均可入内的想法，他的想法得到教师的支持。第一个鼠笼做出来了，是用铁线网做成的，形状－－圆形；捕鼠方式－－罩式；使用方法－－将鼠罩提高，轻搭在鼠笼底座中央，约有一尺高的轴上，将一小块油条用细线绑在罩上。但是老鼠被罩后，只要用尾巴一撬，脚一托，逃之夭夭。这位学生多次动脑、修改，最后应用小学《自然》书中的“杆杠”原理，将笼底座中央的竖轴进行改革，终于将一个完美的鼠笼造出来了，投放某食堂试用，一个晚上就抓到11只老鼠。后来，这个鼠笼先后获区青少年小发明竞赛一等奖和市小发明竞赛一等奖。该生创新意识倍增，对很多物体都进行了改革，头脑越来越灵活，学习成绩也进一步提高。开展科技活动的方法问题。开展科技活动的方法多种多样，国内外小学都有许多成功的经验。日本中小学近年来实施的教育、教学活动值得借鉴。他们打破传统的做法，寓科技教育于各门学科、各项活动和日常生活中，让孩子们在丰富的环境中实现身心的健全发展。笔者根据学校的自身条件，考虑诸多客观因素，认为可采用以下方法：（1）自然实验课。这是一种很实用的方式。小学《自然》内容包罗万象，能激发学生的兴趣、思索，能安排实验的应尽量安排，不可因课时紧而随意删减。（2）科技兴趣小组。可根据各校师资和设备状况，成立无线电小组，航、舰模小组，电脑班，小电工组，天文气象组，生物养殖标本采制小组，小制作小发明组等等。兴趣小组活动每周开展一次，每次两节课。（3）校外科技活动。可组织学生到工厂、农村参观访问，到野外远足、登山、游泳、野炊等。可结合学生春、秋游时间进行，辅寻学生在行前作好思想准备，明确目的，订出计划。活动中，先让学生自行观察、思考、分析、讨论，然后再加以归纳总结。（4）发动学生搞小制作、小发明。鼓励学生在节、假日时间里，最大程度地发挥主观能动性进行制作，不苛求学生的制作水平，重在培养他们的思维方法。（5）辅导学生写小论文。学写论文不但使学生提高文字表达能力，更重要的是使学生从小养成将观察和实验结果归纳、总结并表达出来的良好习惯。活动课是根据素质教育需要而开设的，具有与学科类教学相辅相成、相互促进的作用，有利创造愉快和谐的教育环境和气氛，全面贯彻教育方针以促进学生全面发展。在整个教育活动中必须规范活动类课程，充分发挥学科类与活动类课程的整体功能，才能把应试教育转到素质教育上来，不断提高学生素质。在科技活动中挖掘创新思维的源泉我国著名教育家刘佛年说：“什么叫创造？我想只要有一点新意思、新思想、新设计、新意图、新做法、新方法就可以称得上创造。我们要把创造的范围看得广一些，不要看得太神秘。”一切创造活动都来源于创新思维，创造成果就是创新思维的结晶。把创新思维能力的培养渗透到我们的科技活动中，对于他们的创造潜能的开发，是相当必要的。心理学研究表明：与智力相比较，创造力“受到兴趣、爱好、情绪、意志、动机等意向的制约更大”。科技活动能使学生扩大视野、增长知识、动手动脑、培养能力、发展个性特长、增进身心健康，使学生能够生动、活泼、主动地得到全面和谐的发展,同时还能培养学生敏锐的洞察力和善于观察事物的能力。 所以，在科技活动中，辅导员要充分挖掘活动内容自身的创造性思维因素，着重引导学生进行创新思维训练，多引导观察，多发挥想象，多合作讨论，多强化竞争，即“观察——想象——讨论——竞争”模式，为培养学生的创新思维能力，也为培养学生的创造力打下比较扎实的基础。一、引导观察，奠定创新基础观察能力是发展学生认识能力的基础，也是构成学生创造力的始发因素。科技活动要以观察活动的开展为铺垫，以具体形象的活动来培养学生的口、眼、手等一起动的习惯，使学生善于观察、善于发现。因为它提供的素材形象直观，又经过亲身的体验，因此，为培养学生敏锐的观察力提供了一个非常好的现场指导实践的天地。例如我校位于半山区，板栗种植是当地的一项重要经济来源，陈蒋杰同学发现在拾取板栗时经常有人被它外面的刺扎伤，如果掉进草丛里，刺球就和草缠连在一起，更难拾取。通过观察，他发现板栗果基本上都呈球形，有拳头大小，用圆球形器物可以夹取。他就想到在火钳顶端焊上两个铁勺，制成“板栗拾取器”，结果获得杭州市青少年创新发明三等奖。学生在现场观察中，在动手实实践中，培养了敏锐的观察能力，为他们从观察中发现问题，解决问题，培养创新思维能力奠定了一定的基础。二、发挥想象，创设创新条件加强对学生的想象训练，可以提高学生的创新素质，通过科技活动这个渠道，来培养学生的想象能力，是发展学生创新思维能力的重要举措之一。正如爱因斯坦所说的：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，而且是知识进步的源泉。”确实，想象是思维的体操，是人们对头脑记忆表象进行加工改造而建立新形象的心理过程，是拓展思维空间的内驱力。如“怎样让一块冰糖最快溶解?”、“如何让一堆火尽快熄灭?”，你能在一分钟内说出多少种方法；塑料瓶除了能盛水装饮料外，还有哪些用途，要求学生2分钟内尽可能多地列出它的用途。以此训练学生思维的流畅性、变通性和独特性。在这样的过程里，学生已有的学习、生活、实践经验给了想象再现的源泉，同时也为发展创新思维提供了一定的条件。三 、合作讨论，催化创新意识在活动过程中，辅导员应该鼓励学生想出不同的办法，发表不同的见解。可采用分组讨论、自由讨论、共同讨论、自由组合讨论等形式，在辅导员与学生交互和学生间的交互中，学生的思维活动会越来越活跃，同时由于不断的鼓励与评价，使学生参与活动的积极性提高，有利于思维的螺旋式上升。这种共同讨论为学生的求同求异思维发展提供了一条有效的途径，也使学生的创新思维能力有一定的发展。在指导学生对“现代司马光救人不砸缸”的方法思考时，一开始好多学生都不敢发言，我就以看谁想得新颖，引入“衣服”可以救人为例，请学生们自己展开。学生意识和体验到创新意识的变量以后，思路随即宽广了，然后我以流畅性、变通性、独特性为要求，以1，2，3分形式进行点评。学生的创新意识在纵深方向得到了拓宽，让学生学会体会这种想法好不好?他怎么会想到的?你还有更好的吗?——如“几个人同时跳入水缸，水就会溢出来。”、“采用虹吸原理，吸走缸里的水。”、“往缸里扔漂浮物。”、“用竹竿把他拉上来。”……合作讨论在这一活动中使学生的发散思维能力得到了较好地训练，学生思维空间开阔了，思维的灵活性也增强了，在很大程度上对学生创新思维能力的发展起到了催化的作用。四、开展竞赛，提供创新动力竞赛是一种激发智力的手段，也是促进创新思维能力发展的一种方法。在科技活动中的竞赛属于智力技能操作竞赛，它能使学生在活动中进行实践，带有竞争意识，思维活动中有想象、有记忆、有比较，使学生在活动中有适当的紧张感，会非常积极地参与，促进学生创新思维的萌芽，培养学生的创新思维能力，并会应用和迁移已有的知识和经验。这就为学生点燃了创新思维的火花，使学生产生创造后的成就感。例如，利用废物搞发明，对环境保护有利，对节约材料、节省费用有利，对培养创新思维有利。塑料瓶除了能盛水装饮料外，还有哪些用途，以此训练学生思维的流畅性、变通性和独特性，再让学生进行小发明，做成了《塑料瓶洒水器》、《利用空瓶做灯罩》、《塑料花瓶》、《塑料烟缸》、《简易捕鱼桶》等作品。再如，在纸制船模的制作中，为了保证模型的坚挺美观，粘合到位，棱角分明，最后学生想到用砝码放在玻璃上进行压制，取得了理想的效果。在浙江省的“爱我海疆”模型制作竞赛中参赛选手获二金二银的好成绩，真是实践出真知呀！ 现代著名教育家陈鹤琴先生曾用“沉睡在儿童大脑里的狮子”这句话描述儿童的潜在创造力。而今，科技活动正以它自身的魅力吸引着广大的学生，以它独特的优势调动了学生的活动积极性，唤醒了学生潜在的创造活力，为发展学生的创新思维能力开辟了一个广阔而精彩的天地。让埋在学生心底的创新思维乘着科技的翅膀，苏醒过来，成长起来，活跃开来，把这种潜在的创新思维发挥出来。学校科技活动中，培养学生创新思维的实践研究创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。”在实现中华民族伟大复兴的系统工程中，全面推进素质教育无疑是关键举措,素质教育要求面向全体学生，促进学生各方面生动活泼主动的发展，以形成丰富而独特的综合素质。这一综合素质的一个极其重要的方面就是创新素质，而培养学生创新素质关键在于培养学生的创新思维能力，这是目前教育界共同关注的问题。而创新思维的培养长期以来未能得到很好的解决。学生创造性思维的缺乏，已经越来越明显地阻碍学生的发展。在教育教学实际中，小学生思维的无定势、无框架优势得不到发挥，更得不到发展，甚至受到压抑，无疑是对学生思维发展的一种损失，成为一种智力资源的浪费。那么什么是创造思维呢？创造思维就是指有创建的思维，是重新组织已有的知识经验，提出新的思维成果的思维方式。创造思维是人类思维的高级过程，是在一般思维的基础上发展起来，经过后天培养与训练的结果。究竟如何培养学生的创造思维？我校以科技活动为切入口，开展“学校科技活动中，培养学生创新思维”的实践研究，为培养创新思维提供一种操作方法。一、理论依据创新思维的三个要素：（1）创新思维的物质基础是人脑中储存的知识和信息，没有知识和信息，创新思维是不能进行的。（2）必须掌握创新思维的方法，才能使头脑中储备的知识和信息进行科学的重新组合。（3）必须要有强烈的创新意识。如果没有强烈的创新意识，一个人虽然具有相当的知识信息量，也未必能做出相应的创新。二、研究内容与具体操作1、养殖、种植活动根据小学生的年龄特点，对植物、动物有着浓厚的兴趣。我们在学生中挑选一批责任心较强的学生担任科技养殖小组的成员，从日常生活中，学生较熟悉的蚕宝宝的饲养，简单易活的花草树木的种植，发展到养些小乌龟、金鱼、小兔子、盆景等，使学生观察能力、创新思维能力、分析问题能力得到了加强，同时培养学生热爱动植物的美好情感。饲养小动物：指导学生养蚕，从卵→蚕宝宝→蛹→蚕蛾→卵这一生命轮回，历经一个多月时间，特别是蚕宝宝的生长，要用心呵护、精心养育。从中获取一定的经验。（1）、孵卵：三月份，气候温暖，空气湿润，非常适合孵卵。把蚕卵铺在白纸上，放在一个纸盒里，盖上扎了小孔的盖子，几天后。蚕卵逐渐变大、变白、透明，蚕宝宝快要出壳了。然后蚁蚕开始出壳，蚁蚕一出壳就会爬过来，一头扎在桑叶上吃起来。（2）、养蚕： 用桑叶喂养：把采来的嫩桑叶洗干净，晾干水份，用湿毛巾包住，保湿、保鲜，有条件的放在冰箱中冷藏。把桑叶用剪刀横剪成细条，蚁蚕爬上来就很容易吃，把爬在桑叶上的蚁蚕放在另一个盒子。 用饲料喂养： 把小烧杯、玻璃棒洗干净，用开水消毒后，取适量饲养粉放入烧杯中，加入适量矿泉水调成像牙膏那样的“面团”,水多太稀蚕宝宝会拉肚子，太硬容易干。 两种方法对比：（优点、缺点）桑叶喂食清理方便，观察桑叶就能知道蚕宝宝有没有吃，是否还要给它喂食。吃的姿势多，看起来很可爱。要天天采新鲜桑叶，并保存一定量的桑叶，及时给蚕宝宝喂，小蚁蚕要吃嫩桑叶。饲料能清楚地观察到蚕宝宝的一举一动，特别是脱皮现象看得很清楚；蚕宝宝长的壮，长的快，说明营养丰富，科学喂养。要调饲料，要铺新食，要让蚕宝宝从旧食爬到或转移到新食上，蚕宝宝埋头吃食，饲料表面容易干，吃掉很少，扔掉很多，更要注意卫生。 生长情况记录： 孵卵 孵出蚁蚕 一次蜕皮 二次蜕皮 三次蜕皮 四次蜕皮 吐丝结茧 3月 1日 3月 9日 3月14日 3月18日 3月24日 4月 2日 4月 7日 . （3）、蛹和蚕蛾学生往往会带着这些问题去观察，蚕宝宝吐丝前身体是怎样的？它会做些什么？有什么异动？用什么方法吐丝结成一个椭圆形的茧？蚕蛹是怎样的？与蚕宝宝比较有什么不同？ 蚕蛾身体的各部分分别是从蚕蛹的哪些部分发育而成的？种植花草：我校科技教室设在综合楼四楼。在建造设计时，特意设计楼梯，能直接上四楼顶，我们利用现有资源，组织学生在楼顶搞些花草种植，让学生在种植中，发现问题、研究问题、解决问题，从而，使学生掌握花草种植的一些基本知识，同时促进了学生创新思维的发展。2、环境考察、社会调查我校位于三江汇合处，地理条件独特，而我们正是运用这一亮点，充分发挥好三江水产资源优势，凸现学生的生活体验，使全体学生体验到身边的生活，引领学生生活。另外，我们采用走出去，请进来的办法，来丰富学生的课外知识，培养学生的创新思维。 （1）、查阅文献资料三江水产主要品种：钱塘江鲻鱼、钱塘江甲鱼、钱塘江鲫鱼、钱塘江石斑鱼、钱塘江野生旺刺、钱塘江胖头鱼、钱塘江船丁、钱塘江土步鱼、钱塘江洋花鱼、钱塘江江鳗、钱塘江白条、钱塘江鳊鱼、钱塘江桂鱼、钱塘江鲈鱼、钱塘江虾、钱塘江大鲶鱼、钱塘江鱼钩； （2）、利用学生家长资源学校里很多学生家长都在当地的酒店工作、农贸市场卖鱼，我们组织科技小组的学生到酒店、农贸市场参观调查，了解一些三江特色菜及其烧法。三江特色菜：清蒸钱塘江鳗、伴侣钱塘胖头鱼、干菜头钱塘大虾、广式钱塘江白条、雪菜钱塘江船丁、包心菜干钱塘江鱼钩、笋干菜钱塘特大鲶鱼。例：《 大豆腐胖鱼头 》 原料：胖头鱼鱼头1个、豆腐250克、葱段泡椒。制法：鱼头去鳞去腮，从中间切开，用热水油炸透。豆腐切大块炸至定型。锅中入底油，放少许花椒大料，煸出香味放泡椒、葱段、烹入料酒，然后放鱼头、豆腐、汤调口。小火将鱼头烧、勾芡亮明油、出锅。特点：造型优美、软嫩醇香 （3）、走出去，请进来组织学生到水产养殖场参观，请浙江海洋学院的专家来校讲座，使学生了解我镇的水产状况。目前，全镇水产基地面积稳定在2000余亩，其中罗氏沼虾1千亩，2002年平均亩产超200公斤，亩值4000余元，亩获利1500余元。有万只以上规模鳖场14个，温室30820平方米，水面1千余亩，年产商品鳖100余万只，均实行生态化养殖。其中萧山区级农业龙头企业--杭州萧山湘湖水产养殖场，是典型的工商资本投资农业开发企业，该场规模较大，资金实力雄厚，科技含量高，场内从亲鳖培育到幼鳖孵化、商品鳖上市实行一条龙生态化生产，现有湘湖中华亲鳖万只,年产优质"三江绿涯"牌湘湖花鳖20万只，在市场上颇具知名度。3、电子制作中培养创新思维开展电子制作活动不仅能让学生掌握简单的电路知识并能实际运用，有利于培养创新思维。创造思维是人类与生俱来的一种能力，这种天赋的创造思维人与人之间的差异是不大的，关键在于后天的开发和培养。根据本校实际，在科技活动中，开展了电子制作活动,它是培养小学生创新思维的有效方法,而且它集趣味性与知识性于一体。（1）、初学“电子制作”，激发兴趣和参与热情 认知兴趣是创造的“内驱力”，教师要以创新的意识，想方设法激发学生的学习兴趣和参与热情，一开始，教师先给学生出这样一个问题：用我们桌上的“电子制作”材料，就能拼搭出一台收音机，让学生享受到成功的喜悦。（2）、循序渐进，在认知的过程中懂得初步原理。 接下来就是认识电与电子制作的过程。在“电子制作”的过程中，教师要善于设疑，使学生处于对所学内容感到有问题可想、有矛盾必须解决的情境，这样可以激发学生探求解决问题的积极性，从而培养创新思维。例如，在让学生了解电容器的充放电功能时，教师先让学生自己设计一个电路，要求在没有电池的情况下让发光二极管发光，学生听了都很疑惑，没有电池怎么能让二极管发光呢？这时教师不失时机地拿出一个经过充电的电容器，把它与一个发光二极管连接，立即能看到发光二极管亮了一下。在反复的拼装训练中，既培养了学生的动手能力，也使他们感受到用较少的精力获得成功的喜悦，从而消除了对电子学的神秘感，激发了学生对电子技术的学习兴趣。（3）、举一反三，激发学生的创新思维。“人的先天潜能是无比优秀的，后天的教育是创造一种适宜的条件”，在感知的过程中倡导“自我表现”,让学生“自由表达”，“进行创造”。合作学习是学生“自我表现”的一种有效形式。教师让学生在感知电子百拼的过程中，以小组为合作方式，互相交流，合作学习。让学生充分表现，增强学生广收信息、主动学习的能力。在“ 电子百拼”的过程中，没有现成的方法，有许多未知的领域在等待着学生去发现。如在拼装的过程中，导线和元件上的用来连接的扣比较紧，装拆困难，很容易造成零件的破损，有一个学生提议在扣上抹缝纫机油，增加润滑度，经过实验，大家都给予肯定，在班级中进行了推广，从此这位学生学习的积极性更加高了，还经常总结出一些拼装技巧和同学分享。（4）、实践中创新，在“电子制作”焊接训练过程中，学生先把零件插入焊接板中，放在板上焊接，很难操作，时间经常不够。学生在训练中反复试验，用橡皮泥代替木板，效果明显，时间只要三分之一。4、科技活动与校园文化相结合随着校园美化品味的提升，我们利用校园内100平方米左右不规则的水池，在师生的共同研究和探讨下，我们把水池分成遥控艇训练场、水陆两栖船、潜水艇训练场两个场地。空余的地方放些假山、荷花等，使整个池塘动静结合，有声有色。三、研究成果1、我校的科技教育活动开展得有声有色,在科技活动中，开展“金点子、小发明、小创造”活动，培养学生的创造思维能力，科学论文、科学幻想画都榜上有名。组织学生进行科普讲座，参观学习，带领兴趣小组调查了解观察实验、制作标本、撰写论文，培养学生热爱大自然的情感、增强环保意识。2、参与电子制作，必须通过小学生自己的实践活动，通过主动的探索、实践和体验，来培养科学精神、创新思维和分析问题的能。这在学习方式上，是开创了从单一的接受性学习转变为接受性学习和研究性学习相结合的优良模式。在训练中，学生需经受失败和挫折的考验,要勇于克服困难，始终保持对创造的热情和兴趣，不屈不挠，坚持到底。在这中间培养出的创造毅力，不仅有助于文化知识的学习，也有助于以后从事其他工作的执着顽强精神。3、激发了学生思维创新的意识。学生发散性思维调查看，科技组的学生中，有92％以上学生思维的流畅性较好，86％左右学生变通性较为广泛，58％学生的独特性较为新颖。从创新思维训练题看，学生能不受种种束缚，能够自由地发挥自己的思维能力。4、提高了学生综合运用知识解决问题的能力。在杭州市航海模型比赛中，我校代表队获橡筋动力船航行团体第四名；浙江省航海模型比赛中，我校代表队获橡筋动力船航行团体三等奖，海鹰号遥控船团体三等奖；浙江省首届电子制作锦标赛中，我校获个人名次十多个，并获得团体第四名的好成绩；全国电子制作锦标赛中，我校获小学组团体第六名，个人获奖四十多人次。
在日常学习、工作抑或是生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。那么你知道一篇好的作文该怎么写吗？下面是我收集整理的养蚕的作文，仅供参考，大家一起来看看吧。
有一次，科学老师让我爸爸为班级找一些蚕，让同学们观察，他还给我们讲了一些蚕的知识，还说蚕丝能织成丝绸呢！我对养蚕产生了极大的兴趣，就决定和妈妈一起学养蚕。
爸爸从单位给我带回来了一些蚕宝宝。刚带回来的蚕宝宝，它还小小的，真可爱，摸起来软软的，舒服极了。妈妈用一个鞋盒子把蚕宝宝放进去，爸爸每天都负责给蚕宝宝找吃的——桑叶。它穿着一件灰色的衣服，头大大的，白白的腹部上有许多带吸盘的脚，嘴巴是一个小小的黑点。它前面有3对小一点的脚，后面有5对大一点的脚，加起来一共有8对脚。它吃桑叶的时候会发出“沙沙沙”的声音，像一首美妙的乐曲。
在我和妈妈的细心照顾下，蚕宝长得很快，没过几天，就胖乎乎的，每过3天还要给它清理粪便……一天又一天，我不厌其烦。听妈妈说：“蚕屎是药，还可以做枕头。”它还会蜕皮，又会变的又大又白又胖，食量也会增加。
妈妈告诉我，蚕到最后会吐出一根根雪白的细丝，再做成一个厚茧，变成一个飞蛾，最后，破茧而出，留下不计其数的后代，让它们继续为人类造福。这使我不禁想起了“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”这句千古名句。
我喜欢蚕的勤劳，更敬佩蚕的无私奉献。
春天是养蚕的季节，所以近来这在同学们中间十分流行。好朋友林子骏送了我一些蚕卵，让我也赶上了班里的“潮流”。
我定睛看去，只见小黑点似的蚕卵们密密麻麻地粘在纸上，个头比米粒还细小，跟芝麻差不多。再用放大镜观察，我发现蚕卵的颜色是紫黑的，形状是椭圆的，中心处还有点凹下去。
我把蚕卵放在一个敞开的小盒子里，撒上几片桑叶，等待蚕宝宝们出世。几天后，我惊喜地发现桑叶上有几条长约半厘米的“黑线”在蠕动，原来是刚孵出的蚕宝宝们在觅食。它们长得又黑又小、又细又瘦，得用放大镜才能辨认头、足、条纹和斑点。渐渐地，蚕宝宝们越来越多，有好几十条了，原来的“家”开始显得拥挤狭小，于是我找了个大盒子，让蚕宝宝们搬进了宽敞的“别墅”，并且每天换上新鲜、充足的桑叶，希望蚕宝宝们吃得饱饱的、长得壮壮的。
这天晚上，我做了一个有趣的梦。梦中，我的蚕宝宝们褪去了灰黑的旧衣，换上了鲜艳的新装，有红色、粉色、黄色、橙色……连它们吐出的丝也是五彩缤纷的，被人们织成了鲜艳华丽的绸缎，漂亮极了。大家都争相购买这种既环保又美丽的天然彩丝……你可别笑我异想天开，其实是科学书上的知识跑进了我的梦里！
以前，我生活在加拿大，从来没养过一只蚕。今年，当春风轻轻地吹来的时候，科学老师送我一些像小菜籽似的蚕卵，我如获至宝。我小心翼翼地把它们带回家，用纸盒子给它们造了家，希望它们能变成一群可爱的蚕宝宝。
我焦急地等啊等，可这些小卵却没有动静，也许是我不太有经验，这些蚕卵不但没有变成蚕，而且死去了，我伤心了好些日子……天渐渐地暖和起来，我看到同学养的蚕宝宝，心里痒痒的，就买了些活泼可爱的蚕宝宝来养。你看，一条条白白胖胖的蚕宝宝慢慢地蠕动着身子，好像正在悠闲地散步。它们津津有味地吃着嫩绿嫩绿的桑叶，不时地发出“沙沙”的响声，好像在唱着快乐的歌。在课余时间，我会准备许多桑叶，因为听同学说，蚕只吃饱桑叶，就会在窝里很安静睡觉，这样蚕宝宝才能长得快。有一天，我发现蚕宝宝不吃也不动了，有些焦躁不安，于是我上网查阅了有关蚕的生长知识，才知道：蚕宝宝要经过四次蜕皮后，开始结茧了。那以后，我看到它们开始吃力地蠕动起身子，慢慢地把皮从头到尾蜕下来。每次蜕皮，蚕宝宝都会累得筋疲力尽。因此，一蜕完皮，它们就会开始大吃特吃，直到把肚-撑得鼓鼓的为止，妈妈见此情景，笑着对我说：“你真是养了一群吃货哦！”
由于受同学委托带养蚕，目前我一共养了80多只蚕。现在有20多只已经吐丝结茧了。它们先昂起头，慢慢地吐起丝来，一圈一圈地把自己绕起来，看着它们把自己一圈一圈地围得严严实实，慢慢变成了一个个椭圆型的各色丝球。我不禁想到了人们常用“春蚕到死丝方尽”来赞美蚕的无私奉献精神。
那几天，我看不见茧里的蚕，心里不再焦急，而是激动！因为我明白：它们变成蚕蛾，从茧子里面飞出来产下卵后，就结束宝贵的生命，无私地为人类奉献出制作丝绸的原料。这样的生命过程是我亲身经历的，它是多么得奇妙，多么地令人敬畏！ 虽然蚕宝宝的生命是短暂的，但它们却很受人们的喜爱和称颂。我想，如果我们这个社会有更多的人学习蚕宝宝的无私奉献精神，那么世界将变得更加美好！
去年春天，同学给了我一些蚕卵，我如获至宝，小心翼翼地将它们放在一个盒子里，下面还铺了一层棉花。
每天放学后，我都要打开盒盖，查看蚕卵有没有动静……终于在第五天，有三条又黑又小的蚕宝宝破卵而出，我兴奋不已，连忙拿来事先准备的嫩桑叶，有毛笔轻轻地把小蚕刷到桑叶上。它们慢慢地蠕动着，我定睛观察了半天，也没看出它们是怎么吃桑叶的，不过桑叶上倒是留下了几个沙子样的小洞洞。
过了两三天，我的蚕宝宝都孵出来了，我精心地折了一个厚厚的大纸船，好让它们住得舒服些。
一个多星期以后，蚕宝宝开始蜕第一次皮了。听说蚕一生要蜕四次皮，每次间隔一周左右，蜕一次皮，长大一些，变白一些。果然，一个多月后，我的蚕宝宝已经一寸多长了，白白胖胖的，比刚出世时可爱多了，吃起桑叶来也快多了，只见它们头一点一点的，嘴一探一探的，不一会儿，桑叶上就满是豁口和窟窿了。
有趣的是它们吃的时候还带着“沙沙”的声响，夜深人静时，还以为窗外在下小雨呢。
都说“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”。为了体会这句话，我们买了一盒蚕卵回来养。
一回到家，我便迫不及待地打开了盒子。只见里面有十多个芝麻大的小黑点，我很好奇，我们是不是买错了呀？于是我毫无兴趣地丢给了奶奶。
过来一段时间，我再去看时，发现里面爬了好多小毛毛虫样的幼虫。我惊讶极了，赶紧给它们找来一个鞋盒，铺上新鲜的桑叶，并将蚕宝宝们搬进了新家。
可好景不长，没过几天，蚕宝宝们可能不适应我给它们安排的新家，一个个开始“昏昏欲睡”了。这可怎么办呢？我赶紧找出《百科全书》，再结合课上老师讲的，终于我恍然大悟：原来蚕不能吃有水的桑叶，不然就会拉肚子导致死亡。我赶紧将湿的桑叶换掉，并将盒子打扫干净。
五一过后，当我从老家回来，发现蚕宝宝不见了，只剩下一个白白的、圆圆的茧挂在盒子的一个角落上方，原来这就是蚕“上山”结茧呀，真是太神奇了！
蚕真是一种神奇的动物呀！
春天来了，万物复苏，蝴蝶在花丛中飞来飞去。如果有人说，这些美丽的蝴蝶是由难看的毛毛虫变来的，许多人可能不会相信。事实上，大自然中有不少动物在生长的不同阶段会有很大的变化和差异。蚕就是一生要经过多次变化的昆虫。许多同学都喜欢养蚕，我也不例外，我在盒子里养了四条蚕。蚕的一生要经过卵、蚕、蛹、蛾四个发育阶段。从蚕卵孵化到雌蛾产卵，大约需要四十五天左右时间，。刚孵化出来的蚕叫蚁蚕。把蚁蚕放在桑叶上，再放入蚕盘中。无论喂哪个发育的蚕，都不能用老熟，有农药、泥沙，有水及病虫伤害的桑叶，以免蚕中毒或生病。蚁蚕渐渐长大，脱皮了。脱皮期的蚕，食粮减少，盒内要有一个干燥的环境。蚕宝宝爱吃桑叶，喂养蚕宝宝的叶子要新鲜、干燥，经常清除残叶、粪便，放在空气流通的地方，发现病蚕及时拿走。蚕经过三次脱皮后，成大蚕了。喂足够的桑叶，当蚕身体发亮、透明的时候，很快就要吐丝结茧。在蚕宝宝吐丝前，搭个架子，以便它在那结茧。到后来，蚕宝宝把自己的身体蜷缩起来，继续吐着丝……终于结出了一个个椭圆形的茧子。茧子真是比雪还白，比珠还亮。我喜欢养蚕，“蚕”是益虫。养蚕是一种无穷的乐趣。
洁白的身体，小小的身躯，会吐丝的嘴，这就是我去年曾经养过的小动物。说到这，你可能会立即大声说："我知道，你养的是蚕。"呀!真聪明，你猜对了。
我养蚕的兴趣还得从去年说起，有一次上自然课，老师给我们讲了蚕的知识，并说蚕丝能织成丝绸，我产生了极大的好奇心。因为在学校门口我看见过有人卖蚕，那是在一个鞋盒里放着的几片小树叶上，上面爬满许多小虫子。听别人说那小虫子就是蚕，那树叶就是蚕的`食物-桑树的叶子，小小的它怎能和丝绸有关呢?我百思不解。
真是不巧不成书，就在老师讲解"蚕"这一课时，一天中午放学我回到家里，看见我家桌子上放着一个纸盒，盒底放着一层桑叶，上面密密麻麻爬满了大约有毫米长的小蚕，它们慢慢地蠕动着。"啊,是蚕，我要养蚕了!我高兴地一蹦三尺高，我看它那么小，怕它冻着，忙找了个盒盖给它盖上，姥姥看见连忙走过来说：“不行，他也要呼吸新鲜空气，别把它闷死了。
星期天，我和姥姥一起去邻居家摘桑叶，那是一棵高大的桑树，是一位叔叔爬上树帮我们摘的，不一会儿就摘了一大篮子，回到家姥姥又把桑叶分装在好几个塑料袋里，放入冰箱。
我每天跟姥姥一起学着养蚕，开始，我把桑叶撕成很小很小的碎片，撒在小蚕身上，不一会儿，小蚕就从叶片下面爬到了叶子上面，只见叶子边缘不断豁牙状的缺失着，叶片逐渐变小，蚕的身体渐渐变大，我每天抽空都精心地喂它，发现每过几天就要脱一层皮，它为了结出更大的茧，不分昼夜都在沙沙地吃着桑叶，它不停地成长着，一厘米，二厘米......直到有一天它得胖胖的，大大的，身子乳白发亮了。它开始变懒了，有时我拿着桑叶放在它嘴边，它也不动，我非常担心，怕它饿死，这时，姥姥对我说："这时因为蚕长成熟了,要吐丝结茧了。”并让我找些小细棍支在纸盒里。不久，我发现蚕在盒子四个角和小细棍间吐出许多丝来，它越吐越多，越吐越密，把自己严严地裹在了里面，在每个支点中间慢慢形成一个椭圆形厚厚的白色的蚕茧。蚕姑娘像个巧织能手，为自己编织了美丽的嫁衣。
通过养蚕，使我了解了蚕的一生是无私的。它从幼虫到结茧，由蚕变成飞蛾，从蚕茧中爬出产卵到死亡，一直是默默无闻地工作着。真是"春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”啊!
它的蚕茧给人们编织出了人间最美丽，最丰富多彩的人生织锦。我喜欢蚕的勤劳，敬佩蚕的无私精神。
蚕宝宝的外貌十分可爱。它们全身白白胖胖的，在它身体的两侧，各有着一排笔直的黑色小点。它们的头大大的，软软的，和它们身上的皮肤一样软软的，摸起来如同棉花一样。
蚕换皮的过程也十分有趣。蚕宝宝的长大过程要换好几次皮，每当它换皮的时候，它都会把头抬得高高的，六只前脚在空中舞动，似乎是在祈求神仙保佑一般。又似乎在看着天空，正忙着欣赏美丽的月亮，天上的繁星。
蚕宝宝的嘴里不时吐出一些丝往叶面上铺。它的头左摇右摆的，所到之处，立刻就出现许多新蚕丝。不一会儿，桑叶上就铺满了薄薄的一层丝，就像一张没有规律的蜘蛛网。
由于它们要到产卵期了，我决定给它们做一个小房子。首先，我从一个纸盒上剪下了四个长方形纸块，用透明胶把它们粘成两个圈，再把两个圈卡在一起。最后用小纸块封住这两个口，留两个口用来观察，这样，一个给蚕宝宝结茧的小房子就做好了。
这几天，我的蚕茧里钻出来好几只飞蛾。它们产了一些卵在我事先准备好的白纸上。按照计划，我剪下了一些蚕卵，送给我的朋友。
我做了七八个盒子，把蚕卵分别放到盒子里，然后送给了我的朋友。
看到她们开心的样子，我心里美滋滋的，此刻我真正感觉到了分享是快乐的。
在一个阳光明媚，柳絮飘扬的下午，我和妈妈一同来到南湖公园散步。
在南湖公园，我看到一个老奶奶在那卖蚕，我跑过去看了看，多么可爱的蚕啊！我心动了，闹着妈妈给我买，妈妈说：“给你买行，但你要好好照顾它。”我爽快地答应了。
我把蚕小心翼翼地拿回了家，认真地观察着，我发现蚕一共有13节，头部是黑色的，有8只短而粗的腹足。蚕吃桑叶是从上而下咬出一个个小小的月牙形的小洞，像一个袖珍姑娘。它吃叶子的时候声音很好听，就像风吹过树叶时的“沙沙”声。
过了几天，我来看蚕儿们的事物够不够，结果发现蚕儿们不动了，也不吃东西，我连忙跑过去问妈妈，妈妈说：“蚕在休眠，再过几天就会蜕皮了，就像人一样，一岁的衣服拿出来穿，怎么穿也穿不上，它们也一样啊，也要换新衣服。”
蜕过四次皮的蚕，变得又白又胖，在阳光下竟然能看透它的身体。几天过后，这只蚕就在拐角吐出了白色的细线，把自己裹起来结成茧。
过了几天，蚕儿们从那狭小的茧里变成蛾，伸出白色的翅膀破茧而出。
看到蚕的一生，让我不禁想到了自己，我用知识包裹自己，希望能有一天破茧而出，飞向蓝天。
这是一段我在小学四年级时的经历，因为自然课有需要，所以每个人都要养几只蚕宝宝，当然，我也不例外。
那是个艳阳高照的下课时间，我在校园内搜寻着，替我那些娇生惯养的蚕宝宝多找些新鲜的桑叶来，此时我的目光全都聚在了一个地方：有一只瘦小的蚕宝宝正奄奄一息的趴在叶片上，貌似是被人抛弃了，真是个可怜的小家伙，我毫不犹豫的把它带了回来。
我把新鲜的桑叶放到了它的旁边，它彷佛就像是肾上激素大增，迅速的爬了过去，拼命的吃着我给它的桑叶，我很高兴，小小的生命就在我面前活跃起来。我不时看看它、摸摸它，它都不被我所影响，一直吃，几乎不曾停下呢！
虽然我和它相处的时间不长，但我却看到了它那不屈不挠的精神；虽然它只是一只蚕，但它却教会了我一个道理：许多事情不能轻言放弃。谢谢上天把它的一生托付给我，它真的是一只最棒的蚕！
白白胖胖的，喜欢吃桑叶的是什么动物？对了，就是蚕！
这学期的科学课，要求养蚕，陈老师给我们发了蚕卵，我小心翼翼地接过它们，把它们带回了家。
一天过去了，两天过去了，三天过去了……时间一天天过去，同学们的蚕宝宝都孵化出来了，我的蚕卵却什么动静都没有。我十分着急，但又无计可施。
一天早上，我照常去看望它们。你猜，我看见了了什么？没错！三条小蚕正在桑叶上慢慢蠕动呢！它们抬起头，向四下里张望，好像一个小婴儿见到了世界上最有趣的东西。刚开始，它们很害怕，一口桑叶也不敢吃，仿佛那是毒药。可慢慢地，变成一天不到，一片桑叶就被它们这里啃一块、那里咬一口地变成了“蜘蛛网”。
在我的精心照顾下，蚕宝宝越长越大了，在不久的将来，它们就会吐丝、结茧。
话说“春蚕到死丝方尽”，我希望我的蚕宝宝也能像诗中的蚕一样把自己的丝无私奉献给人类！
有一天妈妈在网上买了五十条蚕宝宝。
“哇！好小呀！”我看到了期待已久的小蚕非常开心。不过，蚕真的非常的小。前面黑黑的点是它的小嘴，它白白的肚子下面的小脚细长细长的。一共14只脚，我数了数。
蚕是一种很怕冷的生物，所以我们一般听到的蚕都是春蚕。对了，有一句名诗中也提到了春蚕：“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”。养蚕的时间是春季和夏季，大概要养四十至五十天。它要经历卵---幼虫---成年---茧---蚕蛾，五个过程。
我觉得养蚕并不是很难。首先我们要注意养殖的温度，然后每天都要给它新鲜的桑叶吃，再有就是每天还要按时给它清理卫生。刚开始的时候蚕就像一只猪一样，吃了睡，睡了吃。
我每天放学回家的第一件事就是看一下小蚕有没有长大一点。给它们换新的桑叶，看着它们“咔嚓咔嚓”地啃着桑叶，一片新鲜的桑叶很快就被啃得只剩下柄了。不过要是桑叶不够新鲜，它们可就不乐意了，这里嗅嗅，那里爬爬，就是不开口。
看着蚕一天天地长大，我心里很高兴，总想着让它们快点吐丝。科学老师说蚕一生要脱四次皮，大概每一个星期会脱一次，等第四次皮脱完后就会开始吐丝结茧。第一条蚕在第一次脱皮后突然不动也不吃，我还以为它死了呢，后来才知道，那是它的休眠期，可能是脱皮太累了，它需要静养休息。
等到它脱完第四次皮时，就是它快要吐丝的时候了，我连忙叫外婆去拿了一个大箱子过来把它们放进去。第二天早上起来，发现有好多蚕都结茧了，我本来以为蚕的茧应该都是白色的，但是我看到的却不是这样的，这些茧有白色的，有绿色的，淡黄色的，红色的，还有一个是金色的，五颜六色的蚕茧非常漂亮，特别神奇。这是我第一次看到蚕茧，忍不住去摸了一下，还是软的。外婆说等它硬了才能拿起来。接下来只需要慢慢地等待蚕茧变成蚕蛾产卵了。
又过了二十天左右，蚕变成飞蛾破蛹而出了，它们下了一些卵以后，不过几天它们的生命就结束了。
这些蚕宝宝带我见证了它们短暂又神奇的一生！
前一阵子，对门家的小哥哥说要送我一些刚出生的蚕宝宝。蚕宝宝趴在桑叶上，看起来是那么的娇小，我心里一动，满口答应了。
养蚕可不是一件容易的事情。蚕的生长过程和蝴蝶相似，要经过从幼虫到蚕茧的过程。蚕先从卵中孵出，那时它们还是褐色的小宝宝。但是，虽然个头很小，食量却很大。它们的黑色会随着蚕的长大而慢慢褪去，变成白色。等蚕褪色之后，它们就要完成自己“吃”的任务了。它们每天食量渐增，个头越来越大，等它们长到一定大小时，就会停止进食，每天吐丝织茧，在参加中化蛹。从蚕蛹中出来的，就是蚕的成虫-蚕蛾了。
蚕的样子跟毛虫的样子差别非常大，毛虫的颜色更加的丰富多彩，有些是绿色搭配黄色，有些是红色搭配黑色之类的鲜艳颜色。所有的毛虫都有鲜艳的颜色，哪些颜色是为了警告敌人，把敌人吓跑，保护自己。而蚕的颜色就相对简单多了，只有黑白灰三种颜色。但是蚕的长相很特别，脖子非常肥，而头却很小，很可爱。它身体的每节都是白色，后面的地方有一些黑灰色。你只有仔细观察才知道这些特征。
养蚕虽然有些辛苦，因为每天都必须更换桑叶，处理蚕的粪便。但这次养蚕让我知道了如何爱护生命。看着蚕宝宝一天天地长大，我的心里就觉得所有的辛苦都是值得的。我会继续照顾它们。
今天是个可喜可贺的日子，周末买的蚕卵在上午孵出了三只蚁蚕。因为刚孵出的小蚕只有三四毫米长，很像蚂蚁，因此叫蚁蚕。当我发现蚕卵孵出了蚁蚕，高兴坏了。可是过了一会儿，我就怎么也高兴不起来了。原来，家里没有桑叶供蚁蚕吃。刚孵出的蚁蚕非常脆弱，稍不留神就会被夺走性命，必须马上让蚁蚕吃到桑叶。但现在已经很晚了，来不及去买桑叶了。我伤心地进入了梦乡，不，我一整个中午都没能睡着，更别提什么梦乡了。
下午，我早早地起了床，到了文具店，帮蚁蚕买了几片桑叶。其实，那时我对蚁蚕已经没报什么希望了，可结果竟出乎我的意料，三只蚁蚕虽然已奄奄一息，但还活着！我报着希望撕下一片桑叶，只见三只蚁蚕使出吃奶的力气向桑叶爬去。不，蚕不是哺乳动物。只见三只蚁蚕使出钻出蚕卵的力气艰难地向桑叶一毫米一毫米地爬去。它们三步一摇晃，五步一颠簸。一只蚁蚕摇摇晃晃，似乎要倒了，可它又挺了起来。终于，三只蚁蚕都先后到达了桑叶。它们贪婪地啃吃起来，很快，三只奄奄一息的蚁蚕又活了过来了。啊，蚕的生命力真顽强！
我问自己，为什么不让桑叶更靠近蚁蚕些，让它们轻而易举地爬上桑叶？我回答自己：要让它们懂得自力更生，不依赖人。人和蚕一样，一生中都必须经历无数的风风雨雨，无数个日日夜夜，无数个颠簸，无数个困难，才能茁壮成长！
我妈妈的一个老师朋友，给了我一张蚕子，上面密密麻麻的很多。
有我一个朋友去买蚕，打开盒子后有五个蚕宝宝，我心想我家的蚕也出来了吧！
回家一看盒子里黑乎乎的一大片，我以为他们都死了，但还是放了两片叶子试一试，到了下午打开盒子，蚕全部爬上了叶子，知道蚕宝宝没死后。养蚕的计划已进入了正轨。
最难的是找桑叶，我左打听，右打听，一会儿说公园有，一会儿说后地有。功夫不负有心人，在我爸爸的厂子里找到了两棵桑树，平均四天一摘，让蚕宝宝吃好，又让蚕宝宝睡好，一天给蚕宝宝换一次白纸。蚕宝宝吃完的桑叶只有一个词语可以形容，就是千疮百孔。
到了五六天的时候，蚕宝宝的头有点白了，身体也成灰色。慢慢的第三节也白了。看到蚕宝宝长大了，我的心里无比的兴奋。
养蚕真难，找桑叶更难，但是看到宝宝开心的吃叶子长大了，我的付出得到了回报，我高兴的不知如何是好。
上面的写好多哦，全面
一、坚持唯物史观，正确理解“以人为本”的科学内涵和精神实质。人是自然界长期发展的产物，它产生于自然物质进化的过程，并且永远属于自然界，是其中的一部分。人又是劳动的产物，生产劳动在物种方面把人从其余的动物中提升出来，从而使统一的物质世界分化为主体和客体，人作为能动的主体，认识和改造客观世界。没有生产物质生活资料的劳动，就没有人，没有人类社会。劳动从一开始就不能而且永远不能由个人孤立地进行。人们只有以一定的方式共同活动并且交换其活动，才能进行生产，因而只有在人们之间社会联系和社会关系的范围内，才会有人对自然界的关系。所以，世界上没有孤立的个人，社会不是孤立的个人的集合体。“假定有一种抽象的——孤立的——人的个体” ，这是一种理论上的迷误。“抽象的——孤立的——人的个体”是一些思想家的头脑中想象出来的，在实际生活中从来不曾存在过。“人的本质不是单个人所固有的抽象物，在其现实性上，它是一切社会关系的总和。” 在历史上和现实中存在的，只有既同自然界相关联又处在一定社会关系中的从事社会实践活动的人，以及由这样的人构成的社会。于是我们看到，“以人为本”中的人，决不是什么孤立的、抽象的“人”，而是现实的具体的人，是结成一定的社会关系从事具体的实践活动的人。概念作为反映事物特有属性的思维形式，既具有确定性，也具有不确定性，是这二者的统一。语词作为表达概念的语言形式，常常也具有多义性。“人”是一个多义词，在不同的场合可以指称不同的对象，就我们所讨论的问题而言，其中主要的有：人类，人民，个人。由此，从字面上看，对“以人为本”可以做出几种不同的解读：以人类为本，以人民为本，以个人为本。作为科学发展观核心的“以人为本”的理念，其中的“人”是指什么呢？是人类（也即所有的人，或人人），是人民，还是个人？弄清这个问题，是正确理解“以人为本”的科学内涵和精神实质的关键所在。同其他各种基本理念一样，“以人为本”也是对一定事物中本质关系的反映，是对处理事物本质关系的基本原则的表达，因而只能在这种关系中而不能脱离这种关系去理解。人们在社会生活中总是同时发生着两种关系：一种是人与自然的关系，一种是人们之间的社会关系。所以，对“以人为本”的内涵问题，我们可以先分别在这两种关系的范围内去考察，然后再将两个方面结合起来研究。二、为了人类的生存和发展，必须正确处理好与自然的关系在人与自然关系的意义上说，“以人为本”中的“人”，是指人类，包括其中所有的个人。与这个意义上的“人”相对的“非人”，是除人类外的狭义的自然界（其中包括动物），也可以称之为“物”。科学发展观中的“以人为本”的一层含义是，处理人类与自然的关系或人与物的关系，应该以人或人类为本，而不应该以物或自然为本。“以人为本”中的“本”，是人们的实践活动和价值追求中作为出发点和落脚点的本位、根本，因而也是实践观和价值观中主体与客体关系中的主体；不是本体论、存在论意义上本原与派生关系中的本原、本体。世界是统一的物质世界，物质是本原的，而意识是派生的，这是唯物主义的根本观点。在马克思主义哲学中，这一观点不是用“以物为本”来表达的。“以人为本”所回答的，不是哲学基本问题意义上的“何者为本原，何者为派生”的问题，而是何者为本位、根本、主体的问题。有人认为，提出“以人为本”是对以物质为世界本原或本体的观点的否定，这种对“以人为本”的唯心主义的解释，完全是一种误解或曲解。“以人为本”的理念是建立在辩证唯物主义世界观的基础之上的，它在坚持物质决定意识这一根本观点的前提下，回答的是有关物质世界中人与自然的关系以及人与人之间社会关系的问题。就人与自然的关系而言，“主体是人，客体是自然”。 这是因为，人是能动地认识自然、改造自然的主体，而自然只能是作为认识和改造对象的客体，不能成为主体。“世界不会满足人，人决心以自己的行动来改变世界。” 人作为实践和认识的主体以自己的行动去改变世界，目的是让世界满足人的需要，即为了获得价值，或创造价值。所以，人与自然之间又存在着价值关系，人是价值主体，是满足需求的对象，自然是价值客体，是需求的满足者。在人与自然的关系上坚持以人为本，就是要以人或人类为本位，深刻认识并处理好人类与自然、人与物之间的主客体关系，以人或人类为主体，以自然或物为客体，而不能忽视或模糊、混淆了这种关系。1. 处理好人类与自然、人与物之间价值主体和价值客体的关系虽然从本体论的意义上说，人类只是无限的物质世界中一个极小的部分，自然是人类的母亲，但是，自从人类产生以来，就总是以自身为中心来处理与自然之间的关系，以人为目的，而把物作为服务于人的手段，人类认识世界、改造世界都是为了服务于人类，是以人为中心的。人类决不能以征服者的姿态陶醉于对自然界的胜利。资源浪费、环境污染、生态破坏使人类付出了沉重的代价，面临着深刻的危机和巨大的压力。解决环境污染和生态破坏造成的矛盾和问题，建设资源节源型、环境友好型社会，促进人与自然和谐发展，是我们面临的紧迫任务。重视保护环境并不是反对人为了自身的利益和需要去利用和改造自然，不是否定人在自身与自然关系中的价值主体的地位，而是要遵循自然界及其与人类相互关系的客观规律，为了人类整体的和长远的利益而处理好人与自然的关系，归根到底还是为了人，是“以人为本”而不是以自然为本。处理人与自然关系的出发点和落脚点都是人，选择和衡量的标准都是人类的利益。保护生物多样性是为了人，消灭天花、“非典”病毒也是为了人。为了人自身的需要，人类既培育、养殖某些动物，又把它们作为资源来消费。对某种生物究竟是保护、繁育，还是限制以至消灭，最终都是取决于它们对人类的利害关系，都是以人或人类为本。重要的是，这里的人，不能归结为某一个人或某一部分人，而是所有的人；不只是今天的人，而是包括子孙后代的整个人类。为了眼前的或局部的利益而浪费资源、污染环境，损害人类整体的和长远的利益，是同以人为本的理念相背离的。忘记了生产的目的是满足人的需要，片面地追求物质产品的增加、经济的增长，乃至把某些“数字”当成了目的本身，也是偏离以人为本的要求的。2. 处理好人类与自然、人与物之间实践—认识的主体和客体关系人为万物之灵。制造和使用工具的劳动使人同动物区别开来，成为迄今为止我们所知道的宇宙间唯一的高智能生物，唯一的自觉认识和改造世界的能动的主体。实践和认识都是人类所特有的活动。社会生活在本质上是实践的。以人为本的理念要求我们深刻地认识和全面地处理好人自身作为实践—认识的主体与自然之间的关系。自从人类出现在地球上，人类的实践就成为物质运动中一种特有的新的形式。由于人能够利用自然力（能源）来改变自然，因而超越了自身物质力量的限制，极大地改变了周围世界的面貌，其规模之大、速度之快，是自然界自发的运动所不可比拟的。特别是现代科学技术的发展，使人类改变世界的力量空前提高。人的实践既有自觉的，也有盲目的；既有合乎客观规律的，也有违背客观规律的。因而对人类自身既有有利的，也有有害的。人类的实践既可以造福人类，也可以破坏人类生存的环境，危害人自身。以人为本，意味着处理好人与自然的关系只能靠人自身。在物质世界中，只有人才是主体。自然界既不会自动地满足人，也不会自觉地纠正人类的失误而保护自己。在原始社会人类生产力极其低下的条件下形成的人与自然之间原始的和谐关系，是在漫长的历程中经过人类无数的磨难逐步形成的，其过程并非浪漫的诗篇，其结果也不是人类美好的天堂。人在自然面前消极无为、听天由命的主张，或蔑视自然、肆意妄为的举动，都是同以人为本的理念相背离的。人不能等待自然的恩赐，人类的发展只能靠自己的努力；人类又必须学会保护自然，在自然面前对自己的行为负责。坚持以人为本的理念，要求我们作为实践—认识的主体既充分认识和发挥人的伟大力量，又深刻理解和承担起保护环境的责任，科学地认识人类行为的长远后果，树立生态文明观念，努力在实践中把人的主观能动性与客观规律性统一起来，把行为的合规律性与合目的性统一起来，把人类社会的发展与生态文明的建设统一起来。三、坚持以人为本，树立全面、协调、可持续的发展观。要树立和落实科学发展观，首先必须全面准确地把握科学发展观的深刻内涵和基本要求。坚持以人为本，就是要以实现人的全面发展为目标，从人民群众的根本利益出发谋发展、促发展，不断满足人民群众日益增长的物质文化需要，切实保障人民群众的经济、政治和文化权益，让发展的成果惠及全体人民。这是党中央第一次对“以人为本”深刻内涵和基本要求做出的明确界定，这一界定无疑是以“人民”为中心词来阐释“以人为本”的。此后直到党的十七大召开，党和国家的重要文献中都是按照这一界定来论述和运用以人为本的执政理念的。2007年10月，党的十七大报告对“坚持以人为本”的科学内涵和精神实质进一步做出了完整表述：“全心全意为人民服务是党的根本宗旨，党的一切奋斗和工作都是为了造福人民。要始终把实现好、维护好、发展好最广大人民的根本利益作为党和国家一切工作的出发点和落脚点，尊重人民主体地位，发挥人民首创精神，保障人民各项权益，走共同富裕道路，促进人的全面发展，做到发展为了人民、发展依靠人民、发展成果由人民共享。”可以看到，党的十七大对“以人为本”的阐释和运用，始终是围绕着“人民”展开的。“以人为本”不能解读为以个人为本。人民不是离开具体个人的抽象的、独立的存在，而是由无数现实的、具体的个人组成的，因此，以人民为本，包含了对人民中每一个个人的地位、作用和利益的肯定、尊重和维护，但是，人民作为整体不能归结为其中的某一个或某一些个人，人民与其中的个人之间是既对立又统一的关系。人民群众的整体利益与其中的每个个人的利益在根本上是一致的，所以，以人民为本内在地包含了对个人利益的肯定。个人利益与人民群众的整体利益又是有矛盾的，在发生矛盾的时候，必须以人民、以整体利益为本而同时照顾个人利益，如果以个人为本，那只能是以人民、以整体为“末”，把个人置于人民之上，这是本末倒置，是对以人民为本的否定。以个人为本，就是以个体为本位、以自我为中心，这种自我中心、个体本位的观念，无论从世界观、历史观或价值观、实践观的意义上说，都是同党的基本理论、同社会主义核心价值体系相背离的，因而根本背离了党中央提出以人为本的精神。社会关系意义上的“以人为本”不能笼统地解读为以人类为本，不能解读为“全人类的利益高于一切”。如前所述，在人与自然的关系上，“以人为本”，可以理解为以人类为本或人人为本。这是因为，在自然界面前，一方面人类作为一个整体存在着共同利益，另一方面每个人的活动都会作为人类实践活动的一部分而影响自然界及其与人类的关系，所以这里的“人”包括了所有的人。地球是人类共同的家园，人类只有一个地球。随着经济全球化的深入发展，环境、资源、人口等一系列全球性问题凸显出来，需要从人类整体的利益出发，协调全人类的活动，为子孙后代着想，妥善处理。因此，我们主张各国人民在环保上相互帮助、协力推进，共同呵护人类赖以生存的地球家园，反对某些国家、某些人为了一己私利破坏环境和资源，转嫁危机，损害人类共同的利益。这可以称为以人或人类为本。但是，即使是处理人类与自然的关系，也不能不同人们之间的社会关系缠绕在一起。而一旦进入社会关系的领域，我们就不能不看到，人世间其实不止一个世界，存在着各种性质的、其中有些是根本对立的矛盾和冲突，因而人类不是一个行动一致的整体，不存在一个谋划全人类利益并指挥全人类行动的统一的“人类”代表或“全人类共同利益”的代表。抽象地讲把全人类的利益放在高于国家、民族和阶级利益的位置，似乎不无道理，但只要一接触实际问题就可以看到，它要么是一种幻想或脱离实际的空谈，要么是一种欺或陷阱。自从进入文明时代，人类社会就在阶级对立中运动、发展。当今的世界，是资本主义生产方式和社会制度主导的世界。资本与雇佣劳动的对立，在使资本主义国家内部社会分裂为两大对立阶级的同时，也使世界分裂为不同的世界。马克思和恩格斯在160年前就指出：“它使未开化和半开化的国家从属于文明的国家，使农民的民族从属于资产阶级的民族，使东方从属于西方。” 而在当代世界，和平与发展两大问题一个也没有解决。全球经济失衡加剧，南北差距拉大，发达国家越来越富，发展中国家越来越穷。人类在20世纪经历了两次世界大战，经历了战后的冷战时期，至今世界仍然不得安宁。国际关系中的决定性因素是国家利益，而国家的阶级本质决定了，一个国家所谋求的国家利益首先是本国占统治地位的阶级的利益，剥削阶级的国家不可能代表全人类的共同利益，只有工人阶级领导的人民当家做主的国家才能把本国人民和全世界人民根本利益的统一作为出发点。面对冷战时期分裂的世界，戈尔巴乔夫高喊“全人类的利益高于一切”，鼓吹“全人类的价值高于一切”、“全人类利益高于阶级利益”、“使国际关系人性化、人道主义化”，推行人道的民主的社会主义，这是导致苏联解体，给国家和人民带来巨大灾难的根本原因。“全人类利益高于一切”的错误，在于它无视或有意掩盖了人类社会中不容回避的深刻矛盾，特别是阶级矛盾，其社会作用是解除人民的思想武装，为西方敌对势力和霸权主义、强权政治张目。科学地认识和处理人类社会包括国际关系中的矛盾，才能真正维护人民的利益，并代表全人类未来发展的利益。我国在国际社会中，坚定地维护自己的国家利益，特别是维护国家的主权、安全和发展利益，同时把中国人民的利益同各国人民的利益结合起来，维护世界和平，促进共同发展。我们高举和平、发展、合作的旗帜，主张各国人民携手努力，推动建设持久和平、共同繁荣的和谐世界，致力于和平解决国际争端和热点问题，推动国际和地区安全合作，推动国际秩序朝着更加公正合理的方向发展。这就是坚持以人民为本，或称以人为本，同“全人类利益高于一切”的欺人之谈迥然不同。所以，社会关系领域的“以人为本”，只能是以人民为本。
哲学是一门特殊的学问，是与通常局限于某种具体对象的知识体系不同的学问。在汉语中，“哲”是聪明的意思，在希腊文中则意味着爱智慧，所以，按照字义解释，哲学是一种使人聪明、启发智慧的学问。然而，这并不足以表明哲学的实质。哲学作为一门学问，是同人们的世界观联系在一起的，是人们世界观的理论表现形态。因此，哲学是理论化、系统化了的世界观，或者说，是人们世界观的理论体系。作为理论形态的世界观，同人们自发形成的世界观是有所不同的。任何一个健全的成年人都会在其生活实践过程中形成一定的世界观。所谓世界观，就是人们对于生活在其中的整个世界以及人与世界关系的根本观点、根本看法。人类从其诞生时开始，为了自身的生存和发展，时刻都需要同周围的现实世界打交道。为了获得生存所必需的衣、食、住等物质资料，就必须进行变革自然界的生产活动。在这个过程中，人们不仅要认识周围的自然界，也要逐渐地积累对自己同自然界之间的关系的认识。在实践中人们就是凭借这些认识向自然界索取人类所需要的一切的。世界观的形成是一个过程。开始，人们只是对个别的具体事物有所认识，久而久之，这种认识逐渐丰富并联贯起来，就形成了对诸如人类同周围世界的关系，包括世界的本质、世界上各种事物之间的联系、人在这个世界上的地位和作用等等问题的看法，这些根本观点、根本看法就是世界观。但人们自发形成的世界观一般是不系统的，缺乏理论的论证和严密的逻辑性。哲学则是将人们的世界观用理论的形式加以高度的抽象和概括，通过一系列特有的概念、范畴和系统的逻辑论证而形成的思想体系。所以，哲学是系统化、理论化的的世界观，是以总体方式把握世界以及人与世界关系的理论体系。人人都有自己的世界观，但哲学作为世界观的理论体系，不是自发的，而是要通过自觉的学习和训练才能掌握的。当人们形成了一定世界观之后，就会按照这些观点去解释一切现象，处理各种问题。从而世界观也就成为指导人们观察、思考和解决各种问题的基本原则，这就是我们通常所说的方法论以及与此相联系的思想方法和工作方法。一般说来，有什么样的世界观，也就有什么样的方法论，世界观和方法论是一致的。人们的世界观并不都是一样的。因为：第一，在人类发展的各个历史阶段上，由于实践水平、科学技术发展水平的不同，致使人们对世界以及人与世界关系的认识在深度和广度上也有的所不同。第二，由于人们的经济地位、根本利益和在社会生活中分工的不同，使得各自对社会发展、人生追求的看法和态度有所不同，因而他们的世界观也会有明显的区别。特别是在阶级社会中，不仅不同阶级有不同的的世界观，即使同一阶级内部的不同阶层，同一阶级的不同发展时期，其世界观也会呈现出差别性。所以，作为理论形态世界观的哲学，在不同历史时期和不同阶级之间，其内容和形态也有许多不同。在阶级社会中，一定的哲学只是一定阶级的世界观的理论表现，是从属于一定阶级并为该阶级的利益服务的。哲学作为一种理论体系，只能在社会分裂为对立的阶级，从而一部分人得以摆脱繁重的体力劳动而专门从事脑力劳动的条件下才能产生。因此，哲学从其产生的那天起，就深深地打上了剥削阶级的烙印，为剥削阶级所垄断并且为他们服务。只有马克思主义哲学的诞生，才意味着劳动人民真正有了自己的哲学。哲学的产生与发展从根本上说是社会生产力的发展所推动的，同时，科学与文化的形成和发展也起着不可忽视的作用。在历史的每一阶段上，哲学、科学和文化都是不可分割地联系在一起的。哲学的发展，有一个同具体科学浑然一体而后分化出来的过程。当奴隶社会代替原始社会，人类进入文明时代之后，在一些比较先进的国家里，基于农业、手工业、商业和航海业的发展和需要，推动了天文学、数学、力学等自然科学的产生和发展。与此同时，人们对一些社会现象也获得了一定的认识。人们在不断积累自然知识、社会知识的基础上，运用抽象思维进行理论概括，于是就形成了早期的哲学。当时，哲学和许多具体知识掺杂在一起，更多的是被人们当作知识的总汇。直到近代，随着欧洲资本主义生产关系的出现、生产力和商品经济的发展以及地理上的新发现，自然科学才开始了独立探索的进程，从而逐步从哲学中分化出来，形成了日益增多的独立的学科。这一事实反映了人类认识的进步，既有利于自然科学和其他具体知识的发展，也有利于哲学自身的发展。然而，当时的一些哲学家味于哲学和具体科学分化的趋势，往往把哲学看作是凌驾于一切具体科学之上的、包罗万象的“科学之科学”。他们认为，各门具体科学只能提供不完全的、相对的真理，只有哲学才能提供完全的、绝对的真理。实际上，他们妄想借助于纯粹思辨来获得对自然界的终极认识，赋予自己以高居于科学之上并把科学纳入自己体系的特权，结果不仅造成自己的僵化，而且阻碍了科学的发展。马克思主义哲学正确地解决了哲学同具体科学之间的关系，既反对以哲学代替具体科学的“科学之科学”，也反对否定哲学对具体科学的积极作用，使具体科学脱离哲学的指导的错误倾向。一般说来，与具体科学不同，哲学的对象是人与世界的关系，是从整体上和运动中把握人与世界关系的一般内容和普遍形式。就哲学的知识形态说来，哲学是关于自然知识、社会知识和思维知识的概括和总结。各门具体知识都是人们对世界某一领域的认识和把握。哲学作为世界观具有高度的抽象性和概括性，这是它的显著特点之一。它不是各类知识的简单相加，而是对其中最普遍、最一般的本质和关系加以高度抽象概括的结果，是关于从整体上把握世界、把握人与世界关系的一般知识。哲学和具体科学既有共性又有个性。哲学和具体科学都是实践经验的总结，离开实践的基础，就不可能有真正的哲学知识和科学知识。但在总结实践经验基础上形成的知识体系又具有不同的层次。人们把在实践中获得的自然、社会和思维知识，经过加工整理归入不同层次的各门具体科学；而所有这些知识又成为哲学在更高层次上进行加工整理的材料，哲学理论就是对这些材料作进一步抽象概括而得到的最一般的结论。就具体科学和哲学这两个大的知识层次同实践的关系来看，二者同是来自实践，这是它们的共性；但具体科学同实践的关系更为直接，哲学则相对地比较间接，这又是它们的不同之处。在人类知识的大厦中，哲学和具体科学密切相关。哲学以具体科学为基础，以具体科学的成果为自身生长的土壤；而具体科学则以哲学作为世界观和方法论的指导。它们在发展中是相互联系、相互促进和相互贯通的。首先，哲学依赖于具体科学，具体科学的进步推动着哲学的发展。哲学之所以能够存在和发展，就在于它植根于具体科学的土壤中，不断从具体科学所提供的新的材料、经验和知识中总结概括出哲学的一般结论。否则，哲学作为一门最抽象、最概括的学问，就会变成无源之水、无本之木，从而也就会枯竭，失去自己存在的基础和发展的动力。其次，具体科学的发展也离不开哲学的指导。哲学为具体科学提供一般世界观和方法论的指导，这是哲学特有的功能之一。科学史证明，科学家的科学研究活动，都是自觉或不自觉地在某种哲学世界观和方法论的指导下进行的。缺乏世界观和方法论的指导，科学家就会失去工作的方向并出现思想混乱。许多有重大科学成就的科学家都非常重视哲学的理论思维，自觉思考认识论、世界观的问题。德国物理学家普朗克曾说过：“研究人员的世界观将永远决定着他的工作方向。”爱因斯坦也说过：“认识论要是不同科学接触，就会成为一个空架子。科学要是没有认识论——要是这真是可以设想的——就是原始的混乱的东西。”具体科学是哲学的基础，哲学是具体科学的指导，二者之间的关系体现了人类认识发展的规律。哲学和具体科学互相作用，互相促进，共同发展，交织汇合成人类认识真理的长河。
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大哥 你多大的 初中高中还是大学？？科学论文具体是哪一方面滴？？麻烦说说清楚。科学发展观摘要：坚持以人为本，树立全面、协调、可持续的发展观，促进经济社会和人的全面发展， 统筹城乡发展、统筹区域发展、统筹经济社会发展、统筹人与自然和谐发展、统筹国内发展和对外开放，推进各项事业的改革和发展。关键词：科学发展观、以人为本、全面、协调、可持续、统筹兼顾在党的十七大上，胡锦涛总书记在《高举中国特色社会主义伟大旗帜 为夺取全面建设小康社会新胜利而奋斗》的报告中提出，科学发展观第一要义是发展，核心是以人为本，基本要求是全面协调可持续性，根本方法是统筹兼顾，指明了我们进一步推动中国经济改革与发展的思路和战略，明确了科学发展观是指导经济社会发展的根本指导思想，标志着中国共产党对于社会主义建设规律、社会发展规律、共产党执政规律的认识达到了新的高度，标志着马克思主义的中国化，标志着马克思主义和新的中国国情相结合达到了新的高度和阶段。把发展作为党执政兴国的第一要义。要牢牢抓住经济建设这个中心，坚持聚精会神搞建设、一心一意谋发展，不断解放和发展社会生产力。要着力把握发展规律、创新发展理念、转变发展方式、破解发展难题，提高发展质量和效益，实现又好又快发展。坚持以人为本。要始终把实现好、维护好、发展好最广大人民的根本利益作为党和国家一切工作的出发点和落脚点，尊重人民主体地位，发挥人民首创精神，保障人民各项权益，走共同富裕道路，促进人的全面发展，做到发展为了人民、发展依靠人民、发展成果由人民共享。坚持全面协调可持续发展。要按照中国特色社会主义事业总体布局，全面推进经济建设、政治建设、文化建设、社会建设，促进现代化建设各个环节、各个方面相协调，促进生产关系与生产力、上层建筑与经济基础相协调。坚持统筹兼顾。要正确认识和妥善处理中国特色社会主义事业中的重大关系，统筹个人利益和集体利益、局部利益和整体利益、当前利益和长远利益，充分调动各方面积极性。既要总揽全局、统筹规划，又要抓住牵动全局的主要工作、事关群众利益的突出问题，着力推进、重点突破。深入贯彻落实科学发展观，要求我们始终坚持“一个中心、两个基本点”的基本路线。深入贯彻落实科学发展观，要求我们积极构建社会主义和谐社会。要通过发展增加社会物质财富、不断改善人民生活，又要通过发展保障社会公平正义、不断促进社会和谐。深入贯彻落实科学发展观，要求我们继续深化改革开放。要把改革创新精神贯彻到治国理政各个环节，毫不动摇地坚持改革方向，提高改革决策的科学性，增强改革措施的协调性。要完善社会主义市场经济体制，推进各方面体制改革创新，加快重要领域和关键环节改革步伐，全面提高开放水平。深入贯彻落实科学发展观，要求我们切实加强和改进党的建设。要站在完成党执政兴国使命的高度，把提高党的执政能力、保持和发展党的先进性，体现到领导科学发展、促进社会和谐上来，落实到引领中国发展进步、更好代表和实现最广大人民的根本利益上来，使党的工作和党的建设更加符合科学发展观的要求，为科学发展提供可靠的政治和组织保障。要进一步转变发展观念。要进一步转变经济增长方式，大力推进经济增长方式向集约型转变，走新型工业化道路。 要进一步转变经济体制。要进一步转变政府职能要进一步转变各级干部的工作作风。惟其如此，科学发展观才能真正落在实处，才能真正有利于推进我国经济社会全面、协调、可持续地发展下去
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中学生科技论文范文1：树干为什么是圆的 在观察大自然的过程中我偶然发现，树干的形态都近似圆的——空圆锥状。树干为什么是圆锥状的?圆锥状树干有哪些好处?为了探索这些问题，我进行了更深入的观察、分析研究。在辅导老师的帮助下，我查阅了有关资料，了解到植物的茎有支持植物体、运输水分和其他养分的作用。树木的茎主要由维管束构成。茎的支持作用主要由木质部木纤维承担，虽然木本植物的茎会逐年加粗，但是在一定时间范围内，茎的木纤维数量是一定的，也就是树木茎的横截面面积一定。接着，我们围绕树干横截面面积一定，假设树干横截面长成不同形状，设计试验，探索树干呈圆锥状的原因和优点。经过实验，我们发现：(1)横截面积和长度一定时，三棱柱状物体纵向支持力最大，横向承受力最小；圆柱状物体纵向支持力不如三棱柱状物体，但横向承受力最大；(2)等质量不同形状的树干，矮个圆锥体形树干承受风力最大；(3)风是一种自然现象，影响着树木横截面的形状和树木生长的高矮。近似圆锥状的树干，重心低，加上庞大根系和大地连在一起，重心降得更低，稳度更大；(4)树干横截面呈圆形，可以减少损伤，具有更强的机械强度，能经受住风的袭击。同时，受风力的影响，树干各处的弯曲程度相似，不管风力来自哪个方向，树干承受的阻力大小相似，树干不易受到破坏。以上的实验反映了自然规律、自然界给我们启示：(1)横截面呈三角形的柱状物体，具有最大纵向支持力，其形态可用于建筑方面，例如角钢等；(2)横截面是圆形的圆状物体，具有最大的横向承受力，类似形态的建筑材料随处可见，如电视塔、电线杆等。 在我的观察、试验和分析过程中，逐渐解释、揭示了树干呈圆锥状的奥秘，增长了知识，把学到的知识联系实际加以应用，既巩固了学到的知识，又提高了学习的兴趣，还初步学会了科学观察和分析方法。范文2：皮鞋为什么越擦越亮每到星期天，我总要完成妈妈交给我的擦鞋任务。告诉你，这可是我一星期零花钱的来源哦!拿到沾满灰尘的皮鞋后，我先把鞋面的灰尘擦掉，然后涂上鞋油，仔仔细细地擦一擦，皮鞋就会变得又亮又好看了。可这是为什么呢我找了同样牌子同样款式的新旧两双皮鞋进行对比观察。我先用手触摸两双皮鞋的鞋面，发现新皮鞋的表面比旧皮鞋的表面光滑得多。旧皮鞋涂上鞋油，仔细擦过后，虽然亮了许多，但仍无法与新皮鞋相比。皮鞋的亮度是否与鞋面的光滑程度有关呢?我取来一双没擦过的旧皮鞋，在放大镜下鞋面显得凹凸不平的。然后，我再在皮鞋上圈出两块表面都比较粗造的A区和B区，A区涂上鞋油并仔细擦拭，B区不涂鞋油作空白对照。我发现A区擦拭后，表面明显变光滑了许多，而且放在阳光下也比B区有光泽。为什么两者会产生这样的差别呢?我想到在物理课上老师曾经讲过：影剧院墙壁的表面是凹凸不平的，这样可以使声音大部分被吸收掉，让观众不受回声的干扰。同样道理，光线照到任何物体的表面都会产生反射，假如这个平面是高低不平的，光线就会向四面八方散射掉；假如这个平面是光滑的，那么我们就可以在一定的方向上看到反射光。皮鞋的表面原来就不是绝对的光滑，如果是旧皮鞋，它的表面当然更加的不平，这样它就不能使光线在一定的方向上产生反射，所以看上去没有什么光泽。而鞋油中有一些小颗粒，擦鞋的时候这些小颗粒正好可以填入皮鞋表面的凹坑中。如果再用布擦一擦，让鞋油涂得更均匀些，就会使皮鞋的表面变得光滑、平整，反射光线的能力也加强了。通过实验，我终于知道了皮鞋越擦越亮的秘密啦!范文3：醋对花卉有什么影响醋是生活中常用的调味品，花卉则能净化生态环境，并美化我们的生活。你是否想到过，醋和花卉有什么关系呢?我们怀着好奇心，开展了这个课题的探究。据富有种花经验的人告诉我们，对盆栽花卉施些醋溶液，可改善盆花的生长，增加花朵，而且花艳叶茂。这一点我们在实验中很快就证实了。浓度不同的醋溶液，对花卉有不同的影响吗?这是我们第二阶段的实验。我们选取长势相同的满天星、报春花、月亮花各四盆，分为四组，每组（三盆）各有三种花卉，分别编号、贴上标签。同时，我们取食用白醋配制成1％（pH值为2~3）、0．01％（pH值≈4）、0．0001％(pH值≈6)三种浓度不同的溶液，每天分别给三组盆花固定喷洒一种醋液，第四组盆花洒不含醋的清水。每五天观察记录花卉的生长情况。这项实验的结果是：喷洒低浓度醋液(pH值≈6)对这几种花卉没有明显影响；喷洒中等浓度醋液（pH值≈4）的花卉明显长得比其他几组好，花苞多，开花期提前，而且花色较浓艳，花期也延长了；喷洒pH值2－3的高浓度醋液后，反而使花朵过早凋萎。通过这次实验，我们可以告诉你：种花时适当喷洒一些醋液，可使花卉长得更好。不过要掌握好醋液的浓度，醋酸过浓则会伤害花卉。
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科技小论文范文1：树干为什么是圆的 在观察大自然的过程中我偶然发现，树干的形态都近似圆的——空圆锥状。树干为什么是圆锥状的?圆锥状树干有哪些好处?为了探索这些问题，我进行了更深入的观察、分析研究。在辅导老师的帮助下，我查阅了有关资料，了解到植物的茎有支持植物体、运输水分和其他养分的作用。树木的茎主要由维管束构成。茎的支持作用主要由木质部木纤维承担，虽然木本植物的茎会逐年加粗，但是在一定时间范围内，茎的木纤维数量是一定的，也就是树木茎的横截面面积一定。接着，我们围绕树干横截面面积一定，假设树干横截面长成不同形状，设计试验，探索树干呈圆锥状的原因和优点。经过实验，我们发现：(1)横截面积和长度一定时，三棱柱状物体纵向支持力最大，横向承受力最小；圆柱状物体纵向支持力不如三棱柱状物体，但横向承受力最大；(2)等质量不同形状的树干，矮个圆锥体形树干承受风力最大；(3)风是一种自然现象，影响着树木横截面的形状和树木生长的高矮。近似圆锥状的树干，重心低，加上庞大根系和大地连在一起，重心降得更低，稳度更大；(4)树干横截面呈圆形，可以减少损伤，具有更强的机械强度，能经受住风的袭击。同时，受风力的影响，树干各处的弯曲程度相似，不管风力来自哪个方向，树干承受的阻力大小相似，树干不易受到破坏。以上的实验反映了自然规律、自然界给我们启示：(1)横截面呈三角形的柱状物体，具有最大纵向支持力，其形态可用于建筑方面，例如角钢等；(2)横截面是圆形的圆状物体，具有最大的横向承受力，类似形态的建筑材料随处可见，如电视塔、电线杆等。 在我的观察、试验和分析过程中，逐渐解释、揭示了树干呈圆锥状的奥秘，增长了知识，把学到的知识联系实际加以应用，既巩固了学到的知识，又提高了学习的兴趣，还初步学会了科学观察和分析方法。范文2：皮鞋为什么越擦越亮每到星期天，我总要完成妈妈交给我的擦鞋任务。告诉你，这可是我一星期零花钱的来源哦!拿到沾满灰尘的皮鞋后，我先把鞋面的灰尘擦掉，然后涂上鞋油，仔仔细细地擦一擦，皮鞋就会变得又亮又好看了。可这是为什么呢我找了同样牌子同样款式的新旧两双皮鞋进行对比观察。我先用手触摸两双皮鞋的鞋面，发现新皮鞋的表面比旧皮鞋的表面光滑得多。旧皮鞋涂上鞋油，仔细擦过后，虽然亮了许多，但仍无法与新皮鞋相比。皮鞋的亮度是否与鞋面的光滑程度有关呢?我取来一双没擦过的旧皮鞋，在放大镜下鞋面显得凹凸不平的。然后，我再在皮鞋上圈出两块表面都比较粗造的A区和B区，A区涂上鞋油并仔细擦拭，B区不涂鞋油作空白对照。我发现A区擦拭后，表面明显变光滑了许多，而且放在阳光下也比B区有光泽。为什么两者会产生这样的差别呢?我想到在物理课上老师曾经讲过：影剧院墙壁的表面是凹凸不平的，这样可以使声音大部分被吸收掉，让观众不受回声的干扰。同样道理，光线照到任何物体的表面都会产生反射，假如这个平面是高低不平的，光线就会向四面八方散射掉；假如这个平面是光滑的，那么我们就可以在一定的方向上看到反射光。皮鞋的表面原来就不是绝对的光滑，如果是旧皮鞋，它的表面当然更加的不平，这样它就不能使光线在一定的方向上产生反射，所以看上去没有什么光泽。而鞋油中有一些小颗粒，擦鞋的时候这些小颗粒正好可以填入皮鞋表面的凹坑中。如果再用布擦一擦，让鞋油涂得更均匀些，就会使皮鞋的表面变得光滑、平整，反射光线的能力也加强了。通过实验，我终于知道了皮鞋越擦越亮的秘密啦!范文3：醋对花卉有什么影响醋是生活中常用的调味品，花卉则能净化生态环境，并美化我们的生活。你是否想到过，醋和花卉有什么关系呢?我们怀着好奇心，开展了这个课题的探究。据富有种花经验的人告诉我们，对盆栽花卉施些醋溶液，可改善盆花的生长，增加花朵，而且花艳叶茂。这一点我们在实验中很快就证实了。浓度不同的醋溶液，对花卉有不同的影响吗?这是我们第二阶段的实验。我们选取长势相同的满天星、报春花、月亮花各四盆，分为四组，每组（三盆）各有三种花卉，分别编号、贴上标签。同时，我们取食用白醋配制成1％（pH值为2~3）、0．01％（pH值≈4）、0．0001％(pH值≈6)三种浓度不同的溶液，每天分别给三组盆花固定喷洒一种醋液，第四组盆花洒不含醋的清水。每五天观察记录花卉的生长情况。这项实验的结果是：喷洒低浓度醋液(pH值≈6)对这几种花卉没有明显影响；喷洒中等浓度醋液（pH值≈4）的花卉明显长得比其他几组好，花苞多，开花期提前，而且花色较浓艳，花期也延长了；喷洒pH值2－3的高浓度醋液后，反而使花朵过早凋萎。通过这次实验，我们可以告诉你：种花时适当喷洒一些醋液，可使花卉长得更好。不过要掌握好醋液的浓度，醋酸过浓则会伤害花卉。
植物也会睡觉（供你参考） 过去，我们只知道人和动物会睡觉，通过睡眠来消除忙碌一天后的疲劳，调节生理机能，以便以旺盛的精力迎接第二天的生活。一个偶尔的机会，我发现了植物也会睡觉。 今天，我家栽了几盆花，从每棵花根部的土里第出了一些不起眼的酸角草，它们那嫩绿的大三瓣、小六瓣叶子均匀地铺在花盆里，倒也为盆花增添了几分姿色。入冬后，为了不让盆花受寒流的侵袭，爸爸便把这些花盆搬进屋内。 一天晚上，我半夜起床小便，无意中看见酸角草的叶子下垂，好像蔫了，再看其它盆内的酸角草也是一样，我以为这些小草可能是不适应室内环境快枯死了。第二天早晨起床，昨晚“蔫了”的酸角草叶子又展开了。这是怎么回事呢？我决定解开这个谜。以后的几个晚上，我都常在花盆旁仔细观察，并记下了观察日记。 晚上7点钟后，酸角草叶子开始下垂，慢慢地闭合成三角形，紧紧“抱住”叶柄，像一把把收拢的小伞；10点钟，叶子全部闭合；天亮后，这些合拢的叶片又重新张开，迎接朝阳，再次利用光能把水和二氧化碳制造成有机物。所以我断定：酸角草也会“睡觉”。 为什么小草也会像人一样睡觉呢？我查找有关资料，终于揭开了这个秘密。 原来，这种随昼夜的光暗周期而变化的运动形式，是由于夜晚到来的刺激所引起的感性运动，又称为“感夜运动”或“睡眠运动”。许多植物都具有这种运动。如花生、大豆、合欢和含羞草等的叶子，白天迎着朝阳舒展，一到晚上就成对地合拢起来。酸角草的感夜运动则表现为到晚上叶子便朝下，而白天则朝上。 酸角草的这种感夜运动，是由于它们叶柄上侧和下侧的生长素的含量随昼夜变化不同所引起的。白天，在阳光的沐浴下，叶子中生成的生长素向叶柄移动时，较多地集中在与叶柄的下侧的筛管连接的叶片部分，由于这部分生长素浓度较高，生长较快，结果是叶子朝上。而在夜间，生长素在叶柄的上侧含量比下侧高，使上侧生长加快，结果导致叶片朝下，以防止水分的散失。 酸角草的昼夜变化的秘密终于揭开了。它使我认识到，在我们周围还有许多奇花异草，只要我们仔细观察，认真思考，勤于学习，就能认识它们，揭开其中的奥秘。 .........................................................
科学是发现并公认的普遍真理或普遍定理的运用，已系统化和公式化了的知识。下面是由我整理的获奖初中科学论文1000字，谢谢你的阅读。 获奖初中科学论文1000字篇一 除甲醛最有效方法 活性炭除甲醛是一种比较廉价和实用的方法，特点是物理吸附，吸附彻底，不易造成二次污染。活性炭的物理作用除臭，去毒;无任何化学添加剂，对人体无影响。 除甲醛最有效方法 我们都知道，甲醛对人体伤害很大。但是我们应该如何除甲醛呢?为帮助大家更清楚认识各种除甲醛的方法，先简单分析各种除甲醛方法如下： 活性炭吸附 活性炭除甲醛是一种比较廉价和实用的方法，特点是物理吸附，吸附彻底，不易造成二次污染。活性炭的物理作用除臭，去毒;无任何化学添加剂，对人体无影响。 土招 300克红茶泡热茶两脸盆水，放入居室中，并开窗透气，48小时内室内甲醛含量将下降90%以上，刺激性气味基本消除。 纳米技术吸收分解法 装修后的方法是使用具有强大捕捉、吸附及消除甲醛功能的产品。利用高科技的纳米和纳米改性技术，经过多重筛癣组方与活化改性，将数种天然纳米级原料与常规氧化剂结合，能有效清除居室环境中甲醛、氨、苯、一氧化碳等有害气体。不仅仅是针对甲醛更能有效的去除氨、苯、TOVC等有害物质。30平米放一个中度超标可选用此方法。 通风法去除甲醛 通过室内空气的流通，可以降低室内空气中有害物质的含量，从而减少此类物质对人体的危害。冬天，人们常常紧闭门窗，室内外空气不能流通，不仅室内空气中甲醛的含量会增加，氡气也会不断积累，甚至达到很高的浓度。 植物除味法中低度污染可选择植物去污：一般室内环境污染在轻度和中度污染、污染值在国家标准3倍以下的环境，采用植物净化能达到比较好的效果。根据房间的不同功能、面积的大小选择和摆放植物。一般情况下，10平方米左右的房间，米高的植物放两盆比较合适。(推荐室内污染治理方法:通风+活性炭+除甲醛植物，适用于中低度污染。) 除甲醛产品有哪些 防止甲醛危害要注意以下几点： 1、注意室内甲醛的检测和净化。根据室内空气中的甲醛污染程度，请室内环境监测中心的专家提供有效的治理方案，特别是家中有老人、儿童和过敏性体质的家庭，更要注意。 2、用人造板制作的衣柜，使用时一定要注意，尽量不要把内衣、睡衣和儿童的服装放在里面。 3、在室内和家具内采取一些有效的净化措施，可以降低家具释放出的有害气体，例如活性炭或者是室内净化器。 同时在防止甲醛危害时可以选择专业的净化产品： 1、甲醛强力清除剂，可以去除装修板材中的甲醛污染，具有较强的吸附能力。 2、甲醛清除剂(家具型)是用于已经油漆的家具，不仅可以去除家具里的甲醛而且对家具表面无任何损伤。 3、苯、氨、氡快速检测管，是上海维保生率先研制出来的专业除甲醛产品，消费者仅需花几十元就可自己动手科学准确检测居室污染。 获奖初中科学论文1000字篇二 蝴蝶翅膀的颜色 “张开蝴蝶的翅膀，闪烁在美丽的花中，花香飘飞在那个美丽姑娘心上……”当谭维维这样漫不经心地唱着的时候，不会有人觉得有什么问题：花香自有蝴蝶来，蝴蝶翻飞花翅膀。 这仿佛成了人们眼中美景、心中舒畅的标配。再忧伤一点的，会想到为爱至死不渝的梁山伯与祝英台，几百年的传说一直流传到今天，影响了音乐、戏剧等一切可能进入我们生活的艺术，没有谁去深究那些花花绿绿的翅膀究竟是我们的想象，还是一种炫目的假象。是蝴蝶就该五彩斑斓，这和是显微镜就该被用来观察入微一样成了铁的定律。然而，当蝴蝶的翅膀遇到冷冰冰的显微镜时，会发生什么?结果是：原本色彩斑斓的蝴蝶翅膀在显微镜下竟然失去了色彩，显现出奇妙的凹凸不平的结构。原来，蝴蝶的翅膀本是无色的，只是因为具有特殊的微观结构，才会在光线的照射下呈现出缤纷的色彩……这不是狗血的剧情桥段，也不是异想天开的科幻穿越，不论你如何失望，这都是无法更改的现实。在梁山泊上迎风招展的杏黄大旗，“替天行道”四个大字往往让江湖好汉热血贲张，“上梁山去”、“梁山才是道义的火种”成了有理想、有抱负、有身手的练家子们相互激励的口号，也成了二龙山、少华山等小山头们归依的对象，他们本以为可以就此行侠仗义，“一刀一枪拼个封妻荫子”。 到了梁山才发现，理想很丰满，现实很骨感——除了大碗喝酒、大块吃肉外，他们能做的，就是在宋江的带领下朝着招安的方向努力迈进。原来，“道”不过是宋江迂回投靠朝廷的幌子，是光线照耀下呈现出的缤纷色彩。真相总是那么令人迷茫。如同无数历史烟云，只有大潮退去，才看出是谁在裸泳。就像有些整天底气十足地在台上大讲反腐的官员，极具气势的排比句道尽反腐的意义，痛心疾首的语气表明了自己和腐败行为的势不两立，结果是，刚刚结束义正词严的报告，门口已经有几名纪委的官员等着请他去“喝茶”。谁能说他们的讲话不是绚烂的蝴蝶翅膀，如果不是东窗事发，谁能把身陷囹圄的官员和台上做指示的他画一个等号，谁又能想到他们的作态也不过是光线照耀下呈现出的缤纷色彩。 问题在于，不是每个人手中都有一部显微镜，也很少有人能够剔除一切被用来伪装的光线干扰，让看到的表象放置于显微镜下原形毕露，更何况，越是精心的伪装，越具有煽动性和欺性，因为，任何一只蝴蝶都不愿褪去色彩成为一只令人生厌的扑棱蛾子。 于是，如果不能具备一双慧眼，就该努力养成一颗慧心，不轻信，不盲从，不激进。要看到一座大山的原貌，不仅要登至山顶，最好还要耐心冷静地等到寒冬，那时，草木落叶，色彩隐退，山的真容才能呈现于眼前。 看了“获奖初中科学论文1000字”的人还看： 1. 初中科学论文获奖1000字 2. 高中科学论文1000字 3. 高中科学论文1000字以上 4. 1000字以上的初一科学论文 5. 7年级科学论文1000字