暨南大学国际贸易学考研经验分享
个人情况：一战上岸暨南大学国际贸易学学硕。话不多说，先上成绩，初试403，第六；复试183，第一；复试+初试*，总分第二。
考试范围：
复试专业课:国际贸易世界经济
同等学历加试科目：
①国际经济学
②国际贸易实务
初试参考书目（仅供参考）
初试专业课参考书目：
803西方经济学
《微观经济学》(第九版)，平狄克、鲁宾费尔德
《宏观经济学》(第九版)，曼昆
复试、分数线及录取情况
2021年复试线：373分
录取情况：复试21人，统考录取14人，录取最低分373；
2020年复试线：370分
录取情况：复试15人，统考录取9人，录取最低分375；
考试形式一 ，答卷方式：闭卷，笔试二 ，答题时间：180分钟三 ，满分150分，分值比例：微观经济学 约50%，宏观经济学 约50%。四 ，题型比例选择题 约25%计算题 约40%分析题 约25%其他题型 按需设置（约10%）
备考经验
数学三
资料
书：汤家凤接力题典1800，汤家凤强化是套卷，李林终极预测4套卷，历年真题；
视频：汤家凤基础强化和冲刺，汤家凤老师会在一直播直播上课，武忠祥选填技巧
方法 ：基础不好的看汤家凤，基础好的可以看张宇和李永乐等老师。
我选汤家凤除了本科没有怎么学数学这个原因之外，还因为听他的课不会困。一定要多刷题，整理错题和总结解题方法。
时间规划
我是跟着汤家凤的步伐学的，但我还是比他慢了很多，要根据自己情况调整
3-6月：打好基础，先高数后线代再概率与统计7-9月：强化，练习套卷，可以开始写真题10-12月：冲刺，限时训练模拟套卷和真题
英语一
资料
书：历年真题！作文可以买潘赟的《九步搞定考研英语高分作文》;
视频：唐迟阅读，唐静翻译，石雷鹏作文，新题型和完型随便哪个机构的都可以
方法 ：阅读是重中之重，一定要把握好，先看题目再读文章，读文章不要跳段落，生词标出并记忆。新题型根据七选五、排序等类型进行练习，主要是靠逻辑。大作文根据文化、教育等考察方向进行笔记整理和默写，整理出自己的写作模板。
小作文根据书信、告示等类型进行学习。翻译一定要背单词和英译中规则，直接翻译划线句子。完型留到最后写，也是要多背单词和短语。
时间规划
单词要一直背到上考场：真题单词
6-9月：阅读（历年真题和唐迟阅读视频课）
10-11月：第二轮阅读+翻译（唐静）+作文（石雷鹏） 真题
11-12月：新题型+完型
政治
关于政治：
①复习时间：建议10月初或10月中旬
不要觉得惊讶，其实并不晚，我看了很多的经验帖，大多建议是9月份开始准备政治，一开始我也这么打算，但是因为数学和专业课学得还不是太好，就一拖再拖，最后是到10月中旬开始，当时的心情是又担心数学和专业课，又担心政治会不会太晚了，很焦虑，最后还是硬着头皮去看政治视频，用软件开到”ד倍数去看，看完视频就做对应章节的习题，发现还不错，并没有自己想象的那么糟糕；然而我身边的同学，他们早早就开始准备了，最后我再去问他们还记不记得之前学过的内容，他们都笑着说又忘得差不多了；当然我们不能否认有那些准备得早，最后考高分的，但是又有多少人可以做到呢？其中大部分人都是看了又忘了，还不如你到10月份左右再开始，把中间这一个月的时间再去巩固自己的数学或者专业课，性价比更高
有同学会问为什么10月份准备不迟呢？首先考研政治题型分为选择题和简答题，选择题只用选ABCD，属于理解记忆；简答题属于理解背诵。简答题最后一个月直接背肖秀荣四套卷和肖秀荣八套卷就行；选择题，前期看视频，了解考研政治的一个基本框架和知识点，中期刷肖秀荣1000题，后期背冲刺资料，全程配合做些笔记，把一些零散的但是常考的记在一个小本子上，方便后期看，时间完全来得及，这是从题型来分析的；从记忆力方面来讲的话，举个很简单的例子，平常上课我们一般都不会怎么记老师在课上讲的东西，但是邻近考试两三天，我们的记忆力却出奇的高，而且记完了就上考场，而且还不容易忘，神奇吧，而且相当给力
所以从考研政治题型、时间有效配置、记忆力这三个方面来讲，10月份或者10月中旬开始完全可以
Ps：如果对自己记忆力和理解力没有太大自信的话，可以忽略我讲的
学什么学出去玩!
②复习资料：
前期：肖秀荣知识点精讲精练
中期：肖秀荣1000题
后期：肖秀荣四套卷、肖秀荣八套卷、冲刺背诵资料（徐涛、腿姐、肖秀荣）
③复习方法：
前期：知识点精讲精炼+视频+知识点精讲精炼对应章节习题
中期：回顾已复习章节+肖秀荣1000题（需要做两遍，第一遍标记自己错误的题目）
Ps：这里有必要强调一下，前期和中期可以放在一起弄，为什么呢？1000题做太早，以后印象会不深刻，等回过头再来看的时候，怎么错的都不知道；做太晚，也就是在前期搞完以后，基本上前面学的又忘得差不多了，做题也没有效果；根据每个人的记忆曲线，一般学过东西以后，在1、4、7、15再回过头去巩固更有助于理解，所以可以在前期对应章节学过以后的第二天做1000题，比如今天学了第一章，明天做对应章节的1000题，再之后，每次花几分钟看看自己做错的题，效率更高，记得更牢；等所有章节的1000题做完以后，再开始1000题第二遍，绝对是不一样的感觉。
后期：肖秀荣4套卷和肖秀荣8套卷、理解背诵冲刺资料
a、选择题：四套卷、八套卷选择题：给自己掐表做，给自己打分，错误的地方一定要去弄懂+理解记忆冲刺资料
b、简答题：属于理解背诵、不需要每个字都背下来，但是要有框架，分点记，每个点都有对应的关键词，这样就算没记全，答题也知道方向和框架
专业课
(暨大803西方经济学)
资料
书：曼昆宏观，平狄克微观，尹伯成绿皮书
课程：郑炳暨大定向课和热点
方法
没有经济学基础的可以先学高鸿业版的微宏观，习题可以不做，然后再看曼昆宏观和平狄克微观，习题一定要做熟练。目录一定要熟悉，以便形成知识框架。
建议自己整理笔记，网上的笔记不一定适用而且光是背别人的东西还不如自己整理。写完课本后习题后，要写尹伯成绿皮书，尤其是选择题。
最重要的是真题，历年真题可以从暨大研招网上下载，真题要反复练习和模拟。
时间规划
开始时间越早越好
6-9月：看书，至少过两遍；写习题整理错题
10-11月：复习错题，巩固记不牢的知识
11-12月：模拟考试，查漏补缺
考研真题
803西方经济学（2019）：
一、选择题：（共20小题，每小题2分，共40分）
1. 在以纵轴度量产量，横轴度量劳动投入的坐标系中，平均产量等于（ ）。
A. 总产量曲线切线的斜率 B. 从原点向总产量曲线所引射线的斜率
C. 边际产量曲线切线的斜率 D. 从原点向平均产量曲线所引射线的斜率
2. 生产函数为Y=L+2K+5，则有（ ）。
A. 规模报酬递增 B. 规模报酬不变
C. 规模报酬递减 D. 劳动的边际产量递减
3. 在完全竞争市场上，已知某厂商的产量是500单位，总收益是200元，总成本是800元，固定成本是200元，边际成本是1元。按照利润最大化原则，它应该（ ）。
A. 增加生产 B. 停止生产
C. 减少产量 D. 以上措施都可行
4. 对于一个自然垄断者，政府的最优管制政策是（ ）。
A. P=MC B. P=AVC
C. P=ATC，但P>MC D. P
5. 搭便车者问题产生于（ ）。
A. 私人成本超过社会成本 B. 产品具有非竞争性，但是具有排他性
C. 产品具有非排他性 D. 市场产量高于社会最优产量
6.在垄断竞争市场中，如果在需求曲线某一点上的需求的价格弹性ed = -5，商品的价格P=6，则相应的边际收益MR为（ ）。
A. B. C. 1 D. 24
7. 如果一个市场上，一种商品相对于社会最优产量来说，处于供给不足状态，这说明存在（ ）
A. 正外部经济效应
B. 信息不对称
C. 负外部经济效应
D. 逆向选择
8. 在短期，厂商得到的价格低于（ ）将停止营业。
A. 平均成本
B. 平均可变成本
C. 边际成本
D. 平均固定成本
9. 在规模经济作用下，LAC曲线呈 ( )
A. 下降趋势 B. 上升趋势 C. 水平趋势 D. 先上升后下降趋势
10. 对于缺乏弹性的产品，垄断厂商可以（ ）
A. 索取高价以获得垄断利润
B. 索取低价以获得垄断利润
C. 高价或低价都一样
D. 无法确定
11. 如果实施扩张性财政政策和紧缩性货币政策，一国短期的均衡将如何发生改变（ ）。
A．利率上升 B. 利率下降 C.产出增加 D. 产出下降
12. 长期来看，根据IS-LM模型，经济能自动从萧条中恢复到充分就业状态，因为（ ）
A. 物价水平会逐渐下降，进而导致IS曲线右移
B. 物价水平会逐渐上升，进而导致IS曲线右移
C. 物价水平会逐渐下降，进而导致LM曲线右移
D. 物价水平会逐渐上升，进而导致LM曲线右移
13. 在浮动汇率下的蒙代尔-弗莱明模型中，当一国的风险贴水上升时，会导致（ ）。
A. IS*曲线左移，产出下降 B. IS*曲线右移，产出上升
C. LM*曲线左移，产出下降 D. LM*曲线右移，产出上升
心理调节
在思考要不要考研、考哪个学校什么专业、备考过程中看着别人校招保研考公等等过程中，可能会产生焦虑、厌烦、无力的情绪。
我当时学数学的时候都快崩溃了，觉得好难自己学不会，但是咬咬牙坚持一下过了这个坎，就发现有所进步，写题思路都清晰多了。
备考的时候请保持良好有规律的作息，到点该干嘛就干嘛，吃好睡好运动一下。做好每天的计划，晚上回顾一下一天的内容就会有满足感，支撑着你坚持到明天、后天直到最后。
建议
结合自身实力及职业规划来选择学校和专业，适合自己的才是最好的。
做好决定后要马上行动，不要陷入有计划而不想做的懒惰当中，想太多而不作为只会更加焦虑。
复试
参考书目
海闻《国际贸易学》、姜波克《国际金融新编》、庄宗明《世界经济》。国际贸易学要熟读，国际金融前四五章比较重要，世经看跟国贸相关的内容即可。
英语
读文章口译。在网上找经济学人中英文的来练习，读文章不求快但求流畅，翻译的时候，句子间停顿不能太长，不会的马上跳过或者含糊翻译。
初试出成绩和复试之间只有一个月多一点的时间，我是考完初试就开始准备复试，因为不管初试如何，尽早准备复试不会吃亏。
线上面试要向老师展示自信和朝气，因为老师看中的是可持续发展，回答问题的方式和表达（情商）也很重要，多找人一起模拟面试或者对着镜子练习会有很大的提升。
如果对复试形式不了解，没有很大把握的话可以考虑报班，包括初试专业课复习、复试课程、学长对点辅导、英语学习、面试辅导和模拟面试，系统地准备会有很大帮助。
写在最后
之前想过考上研究生我要写怎样的文案，怎么去放松自己，但最后看到拟录取名单有自己名字的那一刻最大的感受是踏实。
一种努力奋斗过后获得成果的踏实感和成就感，并没有多兴奋，当然也没有发朋友圈，反而是马不停蹄地写毕业论文
因为我知道上岸只是一个新的开始，后面的路还长着呢。最后祝所有考研人都能得偿所愿，上岸快乐！
农村义务教育存在的问题及对策分析论文
在学习和工作中，大家都跟论文打过交道吧，通过论文写作可以提高我们综合运用所学知识的能力。写起论文来就毫无头绪？下面是我精心整理的农村义务教育存在的问题及对策分析论文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
论文摘要：
当前我国农村义务教育仍存在许多问题，诸如农村教育观念落后、教育经费投入较少、师资力量薄弱、以及农民工留守子女心理健康问题等。为了促进农村教育进一步发展，以适应社会经济发展的需要，必须从管理体制、经费投入、师资力量以及转变家长的教育观念等方面采取一系列措施进行改革。本文主要介绍了目前我国农村义务教育所存在的问题以及对相关问题给出的对策。
论文关键词：
农村义务教育教育；存在问题；对策
我国人口众多、生产力总体发展水平不高，在这种条件下我国基本普及了九年义务教育和基本扫除了青壮年文盲，农村义务教育事业取得了显著的成就，为经济和社会发展提供了大量高素质的劳动者。但我国农村义务教育仍存在一些问题，例如办学条件较差、师资水平较低以及留守儿童的教育问题等需要我们加以解决。
一、我国农村义务教育存在的问题
（一）农村学校办学条件较差
国家教育发展研究中心在对农村中小学的抽样调查报告中指出，“在样本小学、初中，课桌椅残缺不全的分别占和；实验教学仪器不全的占和；教室或办公室有危房的分别占和；教具、墨水、纸笔、粉笔不足的分别占到和35%。截止2002年底，除北京、天津、上海、江苏、浙江和广东6省市以外，全国其他地区中小学D级危房总面积为4000万平方米。”[1]随着国家对农村义务教育经费投入比例的不断增加，危房面积在逐年减少，基本的教学设施也日趋完善。但现有农村义务教育的办学条件只能勉强满足学科教学的基本需要，离全面推进素质教育的要求还有一定的差距。例如多媒体教室、语音室以及机房等一些现代化的教学工具仍很难普及和应用，再加上教育资源利用不充分等因素，我国农村教育的质量远远低于城市。
（二）农村教师队伍的建设与管理亟待加强
农村教育的发展很大程度上取决于农村教师队伍的整体素质。依据农村教师队伍目前的状况，远远没有达到农村教育发展的要求，因此必须进一步加强建设和管理。
首先，农村教师短缺以及农村教师学历层次偏低。目前，我国大部分农村中小学教师，大多凭借以往的教学经验来进行教学，教育教学观念陈旧。与城市教师相比，农村中小学教师进修学习和培训的机会相对缺乏，不利于提高农村义务教育的教学水平。近年来，随着教师结构老龄化和教学内容的不断更新，一些教师已不再胜任教学工作，而由于受当地财政水平的影响，师范类毕业生和正规本科毕业生愿意到农村进行教学的却聊聊无几。因此农村教师的教学水平是制约农村义务教育发展的因素之一。
其次，对农村教师缺乏统一有效的管理，致使农村教师代课现象普遍，不利于正常教学活动的开展。在广大农村，教师的工资与城市教师相比普遍较低，而随着居民消费指数的不断上涨，一些农村教师对目前的生活现状越来越为之不满。迫于生计，一些教师将自己的教学任务交给一些并无教学资格的人，而自己腾出更多的时间与精力去做别的事情，每月只需支付一些代课费用。从代课这一现象一方面可以看出农村教师的待遇需要加以提高，另一方面要加强对农村义务教育的管理，要对教师进行不定期的在岗抽查和教学水平的定期评估，严查教师找人代课的现象，以保证教学活动的正常开展。
（三）新的读书无用论影响着学校的发展和学生的学习动机
近些年来，大学生毕业后就业难以及收入低等现象致使人们在头脑中形成了一种新的读书无用论，在这种思想的影响下一方面学生的学习积极性有所下降，另一方面，家长们也因此产生了学习无用或让子女提前就业学门手艺的想法，所以就导致了大量学生辍学和厌学现象的发生。在广大农村，读书无用论至今仍被一些家长认同并加以推崇。虽然也有许多农民希望子女成才，但因受到农村的经济条件的制约，一些学生仍无缘和城市学生一起进入高校继续深造。
（四）外出民工对子女教育的重视程度偏低
对于留守子女的定义，学术界一般将其界定为父母一方或双方在外打工而被留在家乡生活和学习的16周岁以下的孩子，据不完全统计，截止到2006年底，中国已有2295万的留守子女，占到农村同龄人口的20%。与此同时，学生父母同时外出打工的比例占外出民工总数的，是外出打工家庭总数的一半；而在父母一方外出打工中，父亲外出打工数明显多于母亲。统计结果还显示外出民工家庭教育中进行隔代教育的占留守儿童总数为，而长期处于这种隔代教育环境下的学生，更容易产生依赖、懒惰、自私 、的 习惯，同时也更容易忧郁和自卑。随着留守儿童的数量越来越多，对于这些特殊儿童的教育也日益成为教育界以及学术界广泛探讨的话题。
二、发展农村义务教育的对策
（一）提高教师素质，提高农村教育的质量和管理水平
近年来，国家十分重视农村教师队伍的建设，不断提高教师的待遇，但教师队伍整体素质和教学水平较低仍为当前亟待解决的问题。因此必须调整教师队伍结构，提高教师队伍质量。要不断提高教师的工作待遇和社会地位；严格实施教师资格管理制度，加大经费投入力度，有效地开展农村教师的培训工作；继续鼓励优秀大学生到农村支教工作；继续做好东西部地区和城乡之间的教师帮扶工作等。
（二）更新家长的教育观念，并指导他们进行科学的家庭教育
对学生的教育不能仅仅局限在学校的范围之内，培养学生也不仅仅只是教师的职责，同时也是家长的职责。只有教师与家长相互配合，共同努力，才有可能培养出优秀的学生。而在广大农村，因经济落后，社会文化发展落后，农村家长对孩子教育的重视程度往往不够。在农村的发展中，很容易形成恶性循环，所以要解决的问题就是大力要推动农村的经济，提高农村的文化水平，使农村家长认识到文化的重要性，从而重视对学生的教育培养。
（三）开展关爱活动，关注留守子女的心理健康教育
对于父母外出打工学生，因其父母长期不在家中，长期缺少家庭的关爱，留守儿童很容易产生不良情绪。作为教师，要多关心他们，多进行师生交流。通过一些积极的交流，可以了解和掌握他们的思想动态，并及时的加以减轻和消除他们的心理困惑。同时，班主任可以在班级中开展各种各样的活动，丰富留守儿童的文化生活，一方面可以增强集体的凝聚力，另一方面也可以帮助留守儿童在集体活动中建立良好的人际关系，从集体中感受温暖。
（四）培养和加强学生的自我教育的习惯和能力
教育的目的就是通过外界的影响来塑造和培养学生使之成为社会的有用之才。培养学生的自我教育，在其学生的成长过程中起着很大的作用。有利于留守儿童心理矛盾的自我疏解以及自我控制。广大家长、教师，在日常生活中要有目的地培养学生的自我教育意识，培养学生自我控制、自我调节的能力，使其掌握自我教育的方法，从而逐步养成在学习、生活中进行自我教育的习惯。
（五）建设农村寄宿制学校解决留守子女教育问题
从我国现阶段农村义务教育发展的趋势来看，建设农村寄宿制学校已经成为解决农村留守子女教育问题的选择。
所谓寄宿制学校，是实行全日制、封闭式的管理，对在校学生进行生活、学习统一管理的学校。寄宿制学校可以对留守儿童进行统一的生活管理，一方面有利于提高留守儿童的自我管理水平，另一方面有利于留守儿童开展校园活动，丰富校园文化生活。因此寄宿式学校是当前农村实施素质教育的有力保障，也在很大程度上弥补家庭教育缺失对留守儿童所带来的不利影响。
据统计数据显示，自中央和各地大力实施农村寄宿制学校建设工程以来，农村留守儿童的教育问题得到了有效的解决。“2006年，全国小学寄宿生人数达704万人，占小学在校生总数的，西部地区小学寄宿生比例明显高于东部和中部地区。全国初中阶段寄宿生总规模已达2221万人，占在校生总数的，中西部农村初中寄宿生分别达到和。”[3]
随着寄宿制学校的推广，越来越多的留守儿童将会摆脱隔代教育带来的种种弊端，在寄宿学校学校中充分体验学校教师和同学们的关爱，健康茁壮的成长。
综上所述，我国农村义务教育在全面建设社会主义新农村中具有基础性、先导性、全局性的重要作用，关系到整个国民教育体系的健全和发展。它与解决好“三农”问题有着密切的关系，关系到农村劳动者文化素质的提高和农村经济、社会的长期发展。因此，我们必须从全面建设和谐社会的战略高度，优先发展农村义务教育。在新形势下，要增强改革农村义务教育的责任感和紧迫感，将农村义务教育作为教育工作的重点，发展与改革并举，努力促进农村义务教育的发展，使之更好地为全面建设社会主义新农村服务。
参考文献：
[1]国家教育发展研究中心.2003年中国教育绿皮书:中国教育政策年度分析报告.北京:教育科学出版社,2004.
[2]唐斌.农村留守子女教育问题探讨[J].中国集体经济,新农村建设,2007.
[3]杨东平.教育蓝皮书:深入推进教育公平,2008.
农村教育是我国现代教育中极为重要的一环。然而，从当前我国农村教育的实际情况来看，其情况却不容乐观。无论教学质量还是学校的管理，都因为经济水平以及地区上的差异与城市教育存在着较大的差距，对农村学生的学习以及未来的发展有着极为不良的影响。因此，在这样的情况下，笔者认为在当前应该要加强农村学校管理与义务教育的教学质量，这样一来才能更好地帮助农村学子未来的发展，同时为我国经济的发展以及社会主义现代化社会的.建设提供帮助。
1、农村学校管理问题概述
缺乏先进的管理理念
从当前农村学校的管理现状来看，其管理理念还一直沿用的是传统的学校管理理念，这种理念是极为落后的，对于农村学校管理质量的提高也毫无帮助。之所以这样说，是因为在传统的学校管理理念当中，是相当教条的，着重统一而忽视个性，重视服从而忽略交流，重形式更甚于内容。这样一来，不仅会造成学校的管理十分呆板沉闷，同时对于学生个人素质的发展也毫无帮助。因此，笔者认为，要想进一步提高农村学校的管理质量，就必须要改善当前农村学校的管理理念。
教师的积极性不高
从目前农村学校的实际教学情况来看，教师的积极性不高也是阻碍农村教学质量提高的一大原因。之所以会出现这样的情况，是因为在农村学校的管理过程当中，大多是依靠着生硬刻板的制度来进行管理，这样一来就使得教师在教学过程中极为被动，同时也是处于一个被检查者的位置。学校根据教学任务对教师的教案书写、课堂授课甚至是布置作业的多少与次数都会进行详细的检查。这样一来，就会大大打击教师教学的主动性和积极性，从而让教师只是为了完成任务而去进行教学，自然而然就会影响农村学校的教学质量。
缺乏有效的管理
缺乏有效的管理是当前农村学校管理工作中存在的较大问题之一。众所周知，在学校管理过程中，指导教师教学工作的开展也是极为重要的。然而，从当前农村学校的管理情况来看，却极为缺乏这种指导。这样一来，就使得教师在教学过程中无法及时发现自身存在的问题，从而进行改善，对农村教学质量的提高造成了极大的阻碍。从笔者所观察到的情况来看，当前有许多农村学校虽然要求了教师提交工作计划，但是对于教师所提交的工作计划并不重视，只是注重形式上的工作计划而已。这样一来，就会使得学校对教师的管理与指导大大缺失，造成了学校管理工作的低效和低质。
缺乏创新意识
对于农村学校的管理工作来说，必须要具备一定的创新意识，这样一来才能有效提高学校的教学质量，从而帮助学生更好地学习。然而，从当前农村学校的管理状况来看，创新意识的缺乏却让人心惊。大部分学校的管理人员在学校管理工作当中都只是依靠以往的形式和规章制度来进行，导致学校的管理工作与学校的实际情况脱节，不仅会对教师的教学产生影响，同样也十分不利于学校的发展。
考核评价机制的不完善
之所以农村学校的义务教育质量一直得不到明显的提高，其中很重要的一个原因是因为在农村学校中考核评价机制的不完善。这种考核评价机制不仅仅针对的是教师，同时还有对学生的评价。对于教师，学校更加重视的量级的工作，比如说发表论文的数量、课题研究的数量以及辅导学生作品获奖的数量等。而对于质的工作，却极为忽视。这样一来，就导致了部分教师为了追求量而产生的投机行为。从而使得义务教育的教学质量一直得不到显著提高。除此之外，针对于学生，在城市学校开始着重于学生的全面发展时，农村学校依然是以分数来判断学生的好坏，这样一来就十分不利于学生全面发展，从而也会对学生的学习带来极为不良的影响。
缺乏先进的管理手段
一直以来，在农村学校当中，管理手段的应用都是学校管理工作中最为薄弱的环节。之所以会造成这样的状况，首先是因为农村学校无论是在资金、师资力量上都与城市学校有着较大的差距。这样一来，就导致农村学校对先进管理手段认识上的匮乏。其次，即便学校管理者认识到先进管理手段给学校所带来的好处，但是由于经济、师资、所处地区等客观上的因素，导致学校无法将先进的管理手段应用到学校管理当中，从而对学校管理工作质量和效率的提高产生了较大的阻碍。
2、加强和改善农村学校管理的实践探索
农村学校管理的强化方法
要想改善当前农村学校的管理现状，加强农村学校的管理工作，那么首先要做的一点就是要坚持“以人为本”的教育理念，这样一来，才能让农村学校的管理工作更有目的，同时根据学校实际的情况，以及教师、学生的意见来改善学校的管理工作，这样一来才能真正有效提高学校管理工作的质量和效率，帮助学校更好地进行管理。其次，还有一点就是学校一定要加强对教师的培养工作。这是因为，一支高素质的师资队伍无论是对学校的管理，还是对农村学校义务教育教学质量的提高，都有着极大的帮助。最后要做的一件事就是要给予教师充分的展示机会，无论是公开课还是优质课评选，这样都能够有效促进教师在教学中的积极性，让教师能够更加主动地投入到教学工作当中，从而提高农村学校义务教育的教学质量。
农村学校管理中陶行知管理思想的应用
要想将陶行知管理思想更好地应用在农村学校管理当中，那么首先要明确的一点就是要建立以校长为代表，多方参与的科学民主学校管理机制。这是因为，通过这样的方式能够将学校管理的决策权、执行权与监督权进行分离，避免“一言堂”的情况出现，这样一来才更有助于学校管理者听从多方的声音，从而有效提高农村学校的管理质量。其次，学校管理者在进行学校管理工作的时候一定要具备创新精神，这是因为，只有具备创新精神才能更好地改善当前农村学校管理工作的现状，根据学校的实际情况制定管理政策，帮助学校提高管理工作质量的同时，也能够让学校中的教师与学生更好地发展。第三，学校一定要重视规章制度的建设，通过更加完善的规章制度才能让教师明确自身的职责，同时根据规章制度来不断完善自身的工作，这样一来才能更好地帮助教师进行教学工作，以此达到提高教学质量的目的。最后还需要注意的一点就是要合理使用办学经费，提高学校办学效益。之所以要这样做是因为在农村学校的办学过程中，由于地区经济水平的问题，导致农村学校在办学过程中经常会出现经费不足的情况。因此，在农村学校办学过程中，一定要将经费用在刀刃上，以此来提高办学效益，这样才能为学生与教师创造一个更加良好的教学环境，提高义务教育的教学质量。
3、农村义务教育质量的提升方式解读
实现教学资源的共享
要想提高农村学校义务教育的教学质量，那么首先要注意的一点就是要实现教学资源的共享。之所以要这么做是因为在农村学校当中，由于资金的匮乏以及师资力量的缺少，导致农村教师所掌握的教学资源十分稀少。因此，在这样的情况下，笔者认为一定要加强教师之间教学资源的共享，这样才能帮助教师更好地进行教学。而要做到这一点，笔者认为学校在资金充足的情况下可以开发信息中心，通过信息化的手段来进行教学资源的共享，这样一来就能够让教师更好地投入到教学当中，从而提高农村义务教育的教学质量。
提高课堂教学质量
对于农村学校义务教育教学质量的提高来说，提高课堂教学质量是最为重要的。而要做到这一点，笔者认为首先在进行课堂教学的时候，一定要反对任何教学过程中形式化、教条化以及传统化的教学方式。要多采用新型的教学模式，这样才能进一步明确学生在课堂上的主体地位，提高学生学习兴趣的同时也能够让学生与教师之间建立更加和谐、自然的关系，从而提高学生的学习质量。其次，还需要做的一件事就是学校一定要提高教师的质量，可以开展不同的交流会或者是座谈会，让教师更加清楚地认识到当前教学过程中可能存在的问题，并且培养教师的专业知识和专业技能，让他们在未来能够更好地投入到课堂教学当中，从而提高义务教育的教学质量。最后，要想进一步提高课堂教学质量，学校的管理者还需要组织不同的教研活动，对当前农村小学实际的教学情况以及所使用的教材进行更加全面深入的分析和解构，这样才能更加详实地掌握农村课程教学中存在的问题，从而更有针对性地进行改正。
4、结束语
综上所述，针对当前农村学校管理与义务教育教学中存在的问题，笔者认为必须要尽快改善当前的状况，才能让农村学生更好地进行学习，从而提高学生的学习质量。而要做到这一点，笔者认为需要对当前农村学校的管理工作入手，改善管理现状，并且将陶行知管理思想应用到其中。除此之外，还需要促进教育教学质量进一步的提升，根据这一问题则可以采用教学资源的共享以及提高课堂教学质量来进行。只有这样，才能真正提高当前农村学校的管理水平以及义务教育的教学质量，为农村学子创造更加明媚的未来。
参考文献
[1]李保全,殷中木,赵孟桃.浅谈农村学校管理与义务教育教学质量[J].新课程小学,2014(2).
[2]向威宇.浅谈农村小学学校管理与义务教育教学质量[J].教育科学:全文版,2016(9):00264-00264.
[3]刘彦红.浅谈农村学校管理与义务教育教学质量[J].中文信息,2016(5).
[4]阿不力米提司马义.浅谈农村小学学校管理与义务教育教学质量[J].教育,2016(5):00066-00066.
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[6]管建宏.浅谈农村小学学校管理与义务教育教学质量[J].人间,2015,188(29):105-105.
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关键词：学前教育专业练琴兴趣积极性 钢琴是学前教育专业学生必须掌握的一门技能，在对这门课程学习... 对中国古代音乐教育历史的粗略考察日期：2009-02-09 04:33:52 点击：5 好评：0 内容摘要：本文对中国古代音乐教育发生发展的历史进行了...
英国学前教育管理体制改革政策及其立法 摘要]管理体制在学前教育事业发展中起着“龙头”作用,其合理有效性在相当大程度上决 定着学前教育事业的发展水平。文章通过对英国学前教育主要政策及法律中关于管理体制的相关规 定的分析,认为英国学前教育管理体制改革政策及其立法主要有以下突出特征:强化中央政府对学前 教育发展的领导与管理职能;凸显地方当局在儿童教育和保育中的地位与责任;明确各相关部门的职 责与权力,注重绩效管理;打破部门间组织性障碍,推动和促进部门间的协作与整合。这些对我国学前 教育管理体制的改革及其立法具有重要的启示意义。 [关键词]英国学前教育;管理体制;政策;法律 在一国教育制度中,教育管理体制占有突出地 位,发挥着“龙头”作用。[1]管理体制的改革往往直 接影响或决定着教育中其他领域的改革;而教育改 革和发展所取得的成就或存在的各种问题,也都直 接或间接地与教育管理体制的改革有着十分密切 的联系。[2]教育管理体制也可简称为教育体制,它 是教育事业的机构设置和管理权限划分的根本性 管理制度,主要是教育内部的领导制度、组织机构、 职责范围及其相互关系,涉及教育事业管理权限的 划分、人员的任用和对教育事业发展的规划和实 施,也涉及教育结构各个部分的比例关系和组合方 式。[3]相应地,学前教育管理体制则是指学前教育 管理部门,包括中央、地方及其他教育机构间的相 互关系、职能权限、组织结构等方面的体系和制度。 从宏观管理的角度上讲,学前教育管理主要包括国 家及地方学前教育行政部门通过制定法律、法规、 政策、规划和方针等,对学前教育事业的发展进行 计划、组织、引导、监督和评估,并协调有关部门的 关系等,以保证学前教育事业的健康发展。 近些年来,英国政府越来越重视本国学前教育 事业的发展,通过制定和颁布许多相关的法律与政 策报告,如《儿童法》(1989、2004)、《儿童保育法》 (2006)[4]、《每个儿童都重要》绿皮书(2003)[5]以及 《儿童保育十年战略》(2004)[6]等为其学前教育事 业发展提供政策与法律保障,以此来加强和改善本 国儿童的教育与保育质量,确保每个儿童潜能的发 挥及其健康发展。在这一改革过程中,其核心内容 之一即是改革本国学前教育管理体制,其目的是从 现代公共管理的视角不断认识和改进政府对学前 教育的领导、组织、协调与干预,强化中央政府对学 前教育事业发展的领导职能,加强地方政府在学前 教育发展中的地位与责任,进一步明确各相关部门的职责与权力,推进部门间的协作与整合,其中不 乏许多值得我们在学前教育管理体制改革与立法 中学习和借鉴的内容与特点。 一、英国学前教育管理体制改革的背景 在英国,由于受长期教育传统的影响,人们普遍 认为对儿童的保育和教育主要是父母的责任,再加 上5岁以下儿童的教育属于非义务教育,因此英国 的学前教育一直没有得到应有的重视,其相应的管 理体系和职能薄弱,机构和部门之间缺乏整合与协 调,不能有效地为本国学前教育事业的发展服务。 (一)各级政府学前教育管理权责不清,管理绩 效较低 英国是一个强调地方分权的国家,加之长期以 来对学前教育缺乏应有的重视,因此,从中央到地 方各级政府在对学前教育进行管理时,缺乏一套简 洁、明确、适当、高效的组织体系。在国家层面上缺 乏对学前教育发展目标、计划、财政来源和监督体 制等系统、清晰的组织与制度安排,由此也导致了 中央和地方相关部门的职能权限不清,组织管理比 较混乱。许多地方儿童服务的分类体系或交叉重 叠,或流于形式。此外,由于不同部门对儿童管理的 责任分散或交叠,[7]导致信息不能及时、有效地在 部门之间共享,使儿童得不到及时的相应的服务。 (二)学前教育与保育分离,部门之间沟通与合 作不畅 英国托幼机构的发展有多种不同的源流,加上 其行政管理的特殊性,英国托幼机构的性质、类型 多样,且长期以来分裂并行为教育和保育两个不同 的服务体系。在管理的归属上,为出生到3岁幼儿 提供的托儿服务由社会保障部门管理,招收3～5 岁幼儿的托幼机构则由教育部门管理,[8]此外,在 国家和地方层级都由不同的部门管辖。这一体制上 的分裂导致在许多情况下部门之间以及学前教育 机构和部门之间的沟通、交流与配合不协调。除此 之外,上文所提到的中央和地方政府学前教育职 责、权限的模糊以及信息机制的薄弱与不完善也使 得教育与保育分离的问题迟迟得不到有效解决。 (三)儿童权益保障机制薄弱,呼吁加强政府职责 由于在学前儿童的保育和教育方面,英国各级 政府及相关部门之间责任不清,儿童权益保障机制 薄弱,儿童的基本权益不能得到良好保障,甚至在 不少情况下被损害。近些年来,英国社会问题越来 越严重,贫困儿童的数量也越来越多,其教育、保 育、卫生、健康、安全等方面的问题也愈益突出。 2003年由兰姆爵士(Lord Laming)提交给英国政府 的调查报告(The Victoria Climbie Inquiry Report)便 充分证实了这一问题,并引起上至英国首相下至普 通民众的惊诧与忧虑[9],改善学前儿童安全、健康 成长与发展的环境成为人们的普遍愿望。 二、英国学前教育管理体制改革政策及其立 法的主要特点 (一)强化中央政府对学前教育事业发展的领 导与管理职能 英国具有地方分权的传统,地方政府在教育方 面拥有较大的自治权力。1988年《教育改革法》的 颁布是英国教育管理体制发展的转折点,它大大地 增强了中央政府的教育领导权限,[10]此后,中央政 府在对教育事业的宏观规划和调控中发挥着越来 越大的作用。英国最高的教育行政机构是教育与技 能部(Department for Education and Skills,DfES), 它负责制定学前教育相关政策,颁布法令,制定发 展规划等,并由教育大臣(the Secretary of State)直 接负责对学前教育事业的管理。在1989年和2004 年的《儿童法》中,均规定了其主要职能,包括对地 方儿童服务当局履行的具体职责以及早期教育机 构的运转、管理和儿童权益保障等制定规章、进行 指导和监督检查等。此外,在2006年《儿童保育法》 中,第1～13条均明确规定了地方当局及相关部门 在履行其各项职责时必须接受来自国务大臣的监 督和指导。在中央层面有专人负责对学前教育事业 发展进行宏观调控,政策法规、发展规划的制定和 监督指导等,这不仅有利于保障全国的学前教育事 业具有明确的发展方向,[11]而且有助于促使各级政 府努力履行相应的职责,并对学前教育机构的健康 运转和儿童发展基本权益的保障发挥积极的促进 作用。 为确保每个儿童都在生命的早期拥有生命中 最佳的开端机会,减少妇女参加工作后带来的后顾 之忧,并且使家庭能够拥有更多的机会与选择,同 时为消除社会贫困,促进社会的稳定与发展做贡 献,自1998年以来,英国政府积极鼓励并扶持“国 家儿童保育战略”(National Childcare Strategy)和 “确保开端”(Sure Start)项目,除了制定、明确项目发 展目标、规划、开展方针之外,还投入了大量财政以 加强、扩充和改善对儿童和家庭的服务,中央政府 对学前教育事业的发展承担起越来越多的责任。此外,《儿童保育十年战略》(2004)、《每个儿童都重 要》绿皮书(2003),以及多部与学前儿童及教育相 关法律的制定无不彰示着英国中央政府在加强自 身对学前教育事业发展宏观指导、规划、组织领导 与协调方面的职责,[12]值得我国借鉴。 (二)凸显地方当局在儿童教育和保育中的地 位与责任 在英国,地方教育当局一直拥有较大的自治 权,主要按照本地区的需要对当地的教育进行管理 和监督,对地方教育的发展发挥着重要的作用。虽 然中央对教育的宏观调控呈增强的趋势,但地方当 局在教育管理与发展中的地位仍然不容忽视,在英 国学前教育管理体制改革和立法的过程中其地位 与责任得到了进一步凸显。2004年《儿童法》第52 条明确规定英国地方当局有保护和促进儿童健康 成长及提高教育成就的职责。2006年《儿童保育 法》在第1～13条进一步明确了地方当局在学前教 育管理方面的总体职能和具体职能,前者指地方当 局要在改善学前儿童教育与保育、促进每一个儿童 健康成长,减少儿童在接受保育、教育、健康等服务 上的不平等等方面承担起责任;后者则主要包括制 定具体计划,并负责总体组织与协调,确保向家长 和儿童提供满足其需要的早期服务;确保为工作的 家长提供充足的儿童早期服务;对儿童早期服务项 目、实施及质量进行评估、检查和监督;向家长提供 早期服务的信息、建议和援助并建立一定的服务机 制;向儿童早期服务机构提供信息、建议和培训等。 对地方政府教育职能的规定是国家对政府承 担学前教育发展责任在地方一级的进一步延伸和 明确,它不仅有利于地方政府更好地在中央的指 导、监督之下实施具体管理,确保国家发展学前教 育事业的政策意志得以贯彻落实,而且有助于在统 一的领导下发挥地方管理的灵活性和积极性,充分 展现地方特色与优势。 (三)明确各相关部门职责与权力,注重绩效管理 英国政府以法律的形式明确规定了教育与技 能部在学前儿童社会服务、保育教育、家庭政策以 及儿童和家庭支持与咨询服务等方面的责任。为促 进年幼儿童的教育及健康,2006年《儿童保育法》 第39条规定,教育大臣必须负责向提供早期服务 的学前教育机构明确儿童学习、发展的要求及保育 要求,确保教育机构所提供的服务能满足儿童成长 与发展的基本需要,并为其未来的发展奠定良好的 基础。为确保在国家和地方层面改善儿童的发展状 况,英国政府设立儿童服务指导(Director of Children’s Services)的职位,负责地方当局的儿童 教育和社会服务,并在教育与技能部设立儿童、青 年与家庭部长(Minister for Children,Young People and Families)的职位,以在地方政府间协调政策, 支持和促进其合作。此外,还规定在地方上设立地 方儿童保护委员会(Local Safeguarding Children Boards),专门负责对儿童权益的保护。关于学前教 育机构及其质量的监督机制,1999年8月,英国政 府宣布要整合幼儿教育与保育法规为国家标准 (national standards),由专设的教育标准办公室 (Office for Standards in Education)主管,专门负责制 定全国统一的托幼机构学前教育服务质量规范以 及注册和督导检查工作标准等,从2001年9月开 始,所有的托幼机构都要接受教育标准办公室的视 导监督。 明确相关部门在学前教育和儿童服务中的职 能,有助于儿童的基本权益得到保障,并获得更高 质量的教育和相应的服务。[13]为进一步提高管理效 率,改善管理绩效,2003年英国《每个儿童都重要》 绿皮书一方面提出要改善学前教育相关部门之间 的信息分享机制,并努力消除妨碍建立这一机制的 法律障碍、技术障碍和体制性障碍等,还提出地方 当局及其合作者在建立地方信息分享机制的过程 中要起带头作用。另一方面,绿皮书提出要制定一 个有效的评估框架,目的是要获得有关儿童成长、 教育和服务的关键信息,并减少部门间工作的重 复,努力使相关部门所提供的信息和服务具有针对 性、有效性,能够更好地满足儿童及其家庭的实际 需要。这一改革策略的提出,符合现代社会中教育 管理追求高效率、高质量以及民主化、科学化的发 展趋势,有助于英国学前教育管理目标的实现。 (四)打破部门间组织性障碍,推动和促进部门 间的协作与整合 当前,打破部门间的壁垒,消除现有的组织性 障碍,进行新的组织和制度安排已经成为英国和国 际上许多国家与地区的共同趋势。英国一些地方当 局已经将儿童的社会服务和教育融合,成立了儿 童、学校和家庭部(Minister for Children,School and Families)。针对长期以来英国学前教育领域中保育 和教育在体制上分裂的状况,近年英国政府推出了 将两者整合或推进“保教一体化”的新政策。这在 2003年教育绿皮书、2004年《儿童法》以及2006年 《儿童保育法》等相关报告和法律规定中均有体现,其中《儿童保育法》第4条明确规定了地方当局要 协调各相关部门合作的职责,“第一次为整合的儿 童早期服务提供了法律支持”。 在中央一级管理上,主要由英国教育与技能部 负责全国的学前教育事务,在其他可能对儿童产生 影响的事务上,政府其他部门如卫生部,财政部,环 境、食品与农业部,文化部和工商部等十几个部门 共同继续发挥作用,中央政府负责领导并加强其协 调合作,并确保其更好的整合。为达到这一目标, 2003年绿皮书提出在教育与技能部建立“标准设 立与调控机制”(standard setting mechanism),负责 制定不同部门需要满足的基本标准,并设立联合的 监督与检查团对各部门的工作及部门间的协调合 作进行评估,设立干预和激励机制以激发各部门的 行为表现等,消除影响服务有效性的障碍并减少相 关的行政性负担。此外,英国政府还通过在各种服 务中确保儿童优先,制定清晰的与儿童相关各部门 的操作标准,使其行为目标、计划、资金来源、经济 责任及其他各方面指标明确化、合理化、制度化,建 立起整合的儿童服务监督指导框架,推动地方各部 门间的协作。 打破部门间的组织性障碍,并通过建立相应的 机制来保障和推动部门间的协作与整合,既有助于 充分利用多种资源实现管理的目标,提高学前教育 管理和服务的效益与效率,更有助于满足学前儿童 在教育、保育、健康、安全等诸多方面发展的需要, 进一步促进儿童全面、健康的发展。 参考文献: [1]张斌贤主编.现代国家教育管理体制.上海:上 海教育出版社,1996:17 [2]谢维和.我国教育管理体制改革的走向及其分 析.教育研究,1995,(10) [3《]教育管理词典》编委会.教育大辞典(第二版). 海口:海南出版社,1997:12 [4]资料来源: . 2006年10月浏览 [5][7][9]Department of Education and Skills(DfES). 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“你永远不会以暴力取胜，只有保持尊严才能战胜一切”《绿皮书》里黑人唐雪莉受到了白人警察的不公正对待，而作为他的司机兼朋友托尼为了出一口恶气打伤了这名出言不逊的警察，最终导致两个人陷入牢笼之灾，险些错过了接下来的表演。明明是警察的不公正在先，最后惹上麻烦的却是自己。生活中许多人亦是如此，遇事时被愤怒冲昏了头脑。明明自己在理，却因为自己不顾后果的行事风格，导致自己身陷囹圄，最终理亏，反而被人倒打一耙。《鬼谷子》中倡导人们遇到事情要“慢处理”，不要盲目挥动你的拳头，毕竟拳头没有长脑子。遇到不能及时解决的困难，先“放一放”，从多个角度多方面去考虑思索，总会柳暗花明又一村的。“优越感只是种心态，并不代表你真的比别人好” 优越感指显示蔑视或自负的性质或状态，是一种自我意识。大多数人都会不同程度地拥有某种优越感，比方说职业优越感、颜值优越感等。一般指自以为在生理方面、心理方面以及其他方面长于别人、强于别人的心理状态。说到底就是一种自以为是的感觉，或者说是只是一种错觉。优越感在某种程度上可以帮助我们克服了内心的自卑感，但是也常常会蒙蔽我们的双眼，让自己意识不到自己的缺点。“我不够白，也不够黑，我甚至不够男人，那我是谁？” 《绿皮书》中的黑人钢琴师唐雪莉，从一开始出场的高傲、冷漠就是保护自己的铠甲，他没有按照“黑人既定成长路线”成长，因此受到了黑人同胞的排斥，但是又无法融入白人社会，尽管他已经在白宫演奏过两次，但仍然不免受到白人歧视，他像是一个孤独的灵魂，游走在白与黑之间。 在日常生活中，我们常常纠结于做一个什么样的人、穿什么风格的衣服、是选择做稳定但自己并不喜欢的工作还是充满挑战却是自己梦寐以求的工作。我们所有的纠结、犹豫不决，很大程度来自己“我不够白，也不够黑”定律，比如我爱喝奶茶可是我已经很胖了、我想要写作可是我不想学习写作、我想有许多朋友但我不愿意把时间花费在社交上……“你只能做你自己，因为别人都有人做了，做独一无二的你自己。”你只能按照自己的内心想法去过好自己的生活，没有什么可以两全其美的方法，舍得之有得有失，如果你不够白也不够黑，你就做你自己。
讲述的是在夜总会做保镖的意裔美国人托尼，他被钢琴家唐聘为司机兼保镖，唐将从纽约开始举办巡回演奏，两人在巡演的过程中经历了很多，这些经历促成了两人跨越种族和阶级的友谊的故事。 这部电影是根据真人真事改编，剧中的人物名字和原型人物同名，托尼和唐原本是一个白人一个黑人，两人从事的工作也不一样，基本没有什么交集，但是托尼的工作单位夜总会关门装修，他需要一份工作赚钱养家，正好有个朋友建议他去应聘一位音乐博士的司机面试。 来到面试才知道自己的服务对象是黑人古典乐钢琴家唐，他需要一个司机兼保镖，司机负责唐在南方巡演过程中的接送及人身安全的工作，因为南方种族歧视严重，托尼虽然不想麻烦还是接受了工作，毕竟他很需要钱。 唱片公司给了托尼一份绿皮书指南，上面写着在南方当地黑人可以吃饭睡觉的地方，不在内的餐厅餐馆是只限白人，两人启程出发到达南方，确实遇到了很多黑人不公平待遇，一次次的化险为夷，由此两人也结成了浓厚的友谊。
从⼼理学看《绿⽪书》接着上篇⽂章，⼩宇让我⽤所学的⼼理学浅薄知识分析⼀下《绿⽪书》这部电影。对我这样⼀个没有⼼理学系统知识的⼈是⼀⼤挑战。我看来，酒店保安是⼀个⾝⼼很健康的⼈，敢爱敢恨，家庭责任感强，了解社会规则，懂得包容，并且⾮常明确⾃⼰的职责边界。唯⼀遗憾的是他⽣活在社会底层，⼯作性质⼜有些偏向⿊社会，他想脱离这种状态，但没有知识的他只能感到⽆奈。⽽钢琴家正好相反，是⼀个知识渊博，⽣活在社会上层的⼈，并且极具修养。就先从钢琴家说起，⼼理学讲：⼈正常的成长过程是从⾃恋到依恋，我们的⽣活轨迹就是⾃体寻找客体的过程，即我永远都在寻找你，这⼀过程是通过我向外界发出能量，并有⼈能接住这⼀能量开展的。当这⼀过程受到阻碍时，我们内⼼就形成了坏，这个坏具体包括两点： 1）关系中的恨关系中的恨就是⿊⾊⽣命⼒，由于⾃体虚弱我们不敢接受这个⿊⾊⽣命⼒，因此就会投射出去，即投射到他⼈⾝上。 2）⾃体虚弱上⼀篇已经讲过了，当没有爱去接住我们投射出去的能量时，我们就不敢⾯对⾃体虚弱。⽽钢琴家正是⼀个坏的典型，从⼩就是天才，妈妈带他全国各地巡回演出，但⼀个⾼贵的⿊⼈显然是⽆法被社会接受，因此钢琴家存在上述两个严重问题，既由于不被社会接受导致内⼼存在巨⼤的⿊⾊⽣命⼒，和⽤⾼傲去掩饰的⾃体虚弱。⽽⾝⼼健康的⽩⼈保安帮他化解了这两个问题。⽩⼈保安遇到种族歧视时和⿊⼈钢琴家站在了⼀起，他接受住了⿊⼈钢当琴家关系中的恨，因此导致⿊⼈钢琴家的⿊⾊⽣命⼒开始转换成健康的⽣命⼒，可以滋养⾃⼰的⽣命⼒，因此在最后，再遇到种族歧视，他坦然接受了。当⽩⼈保安看到如此神圣的钢琴家⼀丝不挂被警察侮辱时，⽩⼈保安并没有⼀点嘲弄，⽽是跟⿊⼈钢琴家说：他知道社会很复杂。尤其逼迫⿊⼈钢琴家吃炸鸡翅那段，其实这些都是教⽩⼈钢琴家如何去勇敢⾯对⾃体虚弱。因此结局就是：⿊⼈钢琴家决定不再封闭⾃⼰，勇敢去参加⼀个种族歧视严重⼤家庭的派对，因为他明⽩，⾃体永远要寻找客体，他的巡回演出就是寻找客体的过程，但很失败，他⾸先要将⿊⾊⽣命⼒进⾏转换，勇敢⾯对⾃体虚弱，只有这样才能找到真正的客体，才能由⾃恋转换到依恋。⽩⼈保安⼈性相对简单，因为其本⾝就是⾝⼼健康，当他接触到艺术后，很快就转变了，并且快的令⼈瞠⽬结⾆，原因很简单，就是因为他⼼⽆杂念，专⼼做⾃⼰认为对的事情。
绿皮书是美国颁发给外国人的一种居住权的证书。由于美国经济发达，很多优秀的人才都希望能到美国工作生活。能够拿到一笔书记也是一种身份的象征。是目前我国经济已经发展的比较快。很多人都不愿意到美国去工作。
论文要自己写
论文开题报告基本要素
各部分撰写内容
论文标题应该简洁，且能让读者对论文所研究的主题一目了然。
摘要是对论文提纲的总结，通常不超过1或2页，摘要包含以下内容：
目录应该列出所有带有页码的标题和副标题， 副标题应缩进。
这部分应该从宏观的角度来解释研究背景，缩小研究问题的范围，适当列出相关的参考文献。
这一部分不只是你已经阅读过的相关文献的总结摘要，而是必须对其进行批判性评论，并能够将这些文献与你提出的研究联系起来。
这部分应该告诉读者你想在研究中发现什么。在这部分明确地陈述你的研究问题和假设。在大多数情况下，主要研究问题应该足够广泛，而次要研究问题和假设则更具体，每个问题都应该侧重于研究的某个方面。
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书名：死亡绿皮书
作者：[日本] 内田康夫
译者：张亦依
豆瓣评分：
出版社：四川文艺出版社
出版年份：2002-10-1
页数：304
内容简介：
《死亡绿皮书》是该丛书的主人公浅见光彦登场的第一本书。八年前浅见光彦之妹、东京大学历史系毕业生浅见裕子为写毕业论文，与同学美也子一道赴广岛实地考察幕府时代的天皇后鸟羽法皇的流放路线。不料两人在途中遭歹人强奸，继而当天晚上又发生了山体滑坡，旅馆被淹没，妹妹不幸遇难。八年后，妹妹生前难友美也子为追回失去的记忆，只身一人重返广岛，在当地的一家旧书店里她发现了八年前原本属于自己的一本有关研究后鸟羽法皇的书。她买下了，并打听了这本旧书的来源。正是因为这本书，一场残酷的杀戮开始了。由于案情的背景复杂，警方多次出击都无功而返，眼看侦破就要走入死胡同，浅见光彦登场了……
摆渡找下,很多的
种族歧视是当今世界存在已久的问题。《绿皮书》正是讲述了一段发生在白人和黑人之间的故事，从中我们能得到很多启发。以下是我和大家分享电影《绿皮书》 观后感 精选范文4篇相关参考资料，提供参考，欢迎你的参阅。 篇1 看完后，感触很大。 影片的故事起伏不大，是仅仅的叙事，却给人深深的震撼。 两位主人公的几次上车下车，预示着两人之间的微妙改变。 从拿到手的绿皮书开始，肯德基、幸运石、写信、遇难、化险，在走走停停的过程中，两个人逐渐敞开心扉，接受自己，解除偏见，互相尊重。 刚开始托尼对黑人的成见大家是有目共睹的，影片开场不久就扔掉了两位黑人员工喝过的杯子。到后来成为雪利的司机，他从开始的桀骜、偏见，到后来见证了雪利的优秀，接受了雪利的优秀，同时被这种优秀所感染。 雪利本身是个足够优秀的人，一般来说跟托尼这个老粗在一起理应学不到什么，但他却得到了走出孤独的勇气。 在电影中随着旅途的进行，我们能看到两人相互影响，不断改变与成长。我觉得，这种看得见的成长才是最打动人的。 在影片中，雪利博士是一位极富教养的钢琴家，理智地克制自己所有的情感，将自己训练成一位优雅而忧郁的贵族。然而这样的他，是不快乐的。他属于黑人中的异类，白人中的笑话，他永远无法融入这个世界。然而托尼出现了，他拿着炸鸡告诉雪利：“我父亲曾经说过，无论做什么，都要百分之百地做，工作就工作，笑就笑，吃饭的时候要像最后一顿。” 最终，雪利博士敞开心扉，接过了托尼的炸鸡，走出了寂寞，更是收获了一段珍贵的友谊。 影片的结尾，雪利敲开托尼家的门，当托尼向家人介绍雪利后，寂静无声，面面相觑。而下一秒，众人欢庆，将雪利拥入房间。托尼的夫人拥抱着雪利“谢谢你帮他写那些信”与“谢谢你把丈夫分享给我”相呼应，是如此温馨。 篇2 假期里我观看了美国的一部电影，就是著名的《绿皮书》。这部电影讲的是白人托尼工作的酒吧因为装修所以要停止营业3个月，当时托尼很穷，停业3个月会使他失去经济来源。正好有一个朋友认识一个叫做唐的黑人，他有一场巡回演出，需要找一名2个月临时司机，便要托尼去面试。托尼顺利被录取了，还有了每星期125美元的薪水。 刚开始的时候，托尼对唐的态度并不是很好。只不过把他当成一个有钱的黑人而已。但后来跟着托尼被唐生活中的行为一点一滴的感化。进了堂的一举一动便开始反省自己以前的过错，并认可了唐音乐方面的能力。从此他们关系并不仅仅是老板与员工，还是非常要好的朋友。 但在那个年代，黑人的地位很低，几乎就是奴隶，但唐靠努力和天分，成为了一名古典音乐家，品味比大多数白人还高，但并没有得到认可，并处处必须按照美国一本对黑人管理制度《绿皮书》上面的要求去做事。比如只能住指定的酒店、不能使用白人的洗手间、不能参加晚会等不公平的条件。这些约束给唐带来了很多不便以及麻烦，导致未能完成所有计划中的演出。 我认为，这部电影给我们带来的不仅仅是一个故事，而是，很严重的种族歧视。希望美国等拥有黑人的国家能重视这一点。肤色不能决定一个人的命运，决定一个人命运的是这个人的思想。 篇3 电影中的优雅钢琴家和粗俗的白人司机，一个感觉高高在上，一个太接地气，一个收入丰厚，一个为生计忙碌，一个经常是手捧一本书，一个经常是手抓一鸡块，一个处事得体，一个简单直接...... 太多差异的两个人走在了一起，都对自己的工作非常敬业，都穿着非常得体，一路走来，互相影响、互相帮助，除了友情的暖，还是轻松的笑，讨论了很多关于人性，孤独，偏见的话题，但没有说教，而是用趣味传达温情，暖化了人的内心。 电影让人领略了美国不同洲的风景和酒店，也让人感触深刻，有内涵，相对国内大部分肥皂剧来说，质量确实较高，有中心、有主线，有清晰的传递路线。 家庭的纽带：家庭很重要，为了家庭男主人公愿意通过各样的方式赚钱，养活家人，家庭是第一位的，为了赚钱愿意离开家两个月，电影传递了离开家这么久是多少不好的事，家庭聚会很重要，再怎么样也要在平安夜前回到家里，否则就“没有他的床了”。 让人不得不思考“人活着是为了什么？”“生活的中心是什么？” 传情的纸信：为了省长途电话费，托尼一路给家里的妻子写了好多信，从一开始的流水帐到后面的讲情画意，从开始的照写到后面的自成一套，写得已经让音乐大师都觉得满意，妻子看得感动不已，也加深了夫妻的感情，说明交流很重要，表达很重要。 然而在现在这个互联网时代，谁还会写信呢？我们或许已经失去了这个途经。 快乐是什么：是点燃一个烟，是喝一杯酒，是看一会书，是写一封信，是吃一份三明治或鸡块，是在大众的酒吧里弹一曲音乐，是一次家庭的聚餐，是朋友间一次简单的聊天,是在无垠的公路行驶.......快乐其实很简单，只要是自然随性、简单纯粹的一个小举动。 而我们如今的快乐已经变得越来越难，忙着追求物质和一些不可及的东西，或许我们已经忘记了我们生活的初心.... 包容是什么：包容举止的随意粗俗，包括有点难看的吃相，包括性取向的不同，包容捡块石头那样的小便宜，从扔掉别人喝过的杯子到同桌吃饭、共睡一间...... 而生活中的我们或许太计较一些事情，太计较自己个人的得失... 电影还告诉我们什么： 要有改变的勇气，要学着尝试。 要听爸爸的话“工作就工作、笑就笑、吃饭的时候要象最后一顿" 。 孤独是什么？不要总是一个人呆着，要和家人、朋友一起。 忍耐是什么？拳头有时候解决不了什么，有时也能解决点问题，面对别人的不尊重和理解，要有自己的态度和方式。 篇4 《绿皮书》这部电影在我看来实在是一部很好的电影。我不仅看过电影，在看电影前我也听说过《绿皮书》这本书。此书旨在帮助黑人在旅行时为他们提供各种服务的酒店和餐馆。就像黑人艺术家唐·谢利给白人托尼·瓦莱隆加的那本绿皮书一样。充满了种族歧视，但也充满了善意。 《绿皮书》共有两个主角，一个是黑人艺术家唐·谢利，一个是白人托尼·瓦莱隆加。影片的一开始通过种种铺垫，巧妙的告诉观影者们白人托尼·瓦莱隆加是一位不折不扣的种族歧视者。然后开始将影片引入正题，使唐·谢利与托尼·瓦莱隆加相遇开始谢利医生的南下演奏之旅。 白人托尼·瓦莱隆加是一个爱抽烟的意大利裔美国人。他有能力，爱扯淡，自诩为“忽悠大师”，总能耍得别人一愣一愣的。而且托尼是一个负责的人，比如说在小酒吧时，几个白人小混混正欺辱着他的黑人雇主谢利，他奋不顾身的把谢利救出。虽然他的工作是确保唐能准时到达各个地方和保护他不会遭受到各种麻烦的困扰。但有几个司机会为一个黑人雇主去招惹数个小混混呢? 黑人艺术家唐·谢利是一位想要改变种族歧视的世界级钢琴艺术家，他为此前往南部，承受白人主人家的羞辱。谢利医生具有良好的修养、高雅的礼仪与强大的自尊。这一切，及他想要改变种族歧视的决心使他在面对任何人的时候都能坚持己见，不屈不挠。 这部电影一共有四种人：谢利、托尼、上流白人、普通黑人。谢利虽为黑人，但儒雅随和，谈吐文明。有一颗高贵的内心，是很纯洁的。托尼是一位硬汉，言出必践，很负责。也有高贵的内心。而那些自命不凡的白人贵族，所作所为令人作呕，对谢利嘴上很尊敬，背地里却议论他。即使他们的礼仪再优雅，也挡不住那阴暗的内心。普通的黑人是粗野的，甚至有些粗鄙。但他们恰恰是单纯的，一个劲在酒馆里快活。 一个人的肤色并不能决定他的品行，真正决定他的是他那高贵的灵魂。
中国经常发布国防白皮书、外交白皮书等，请问什么是白皮书，它与蓝皮书等有何区别？ 一国政府或议会正式发表的重要文件或报告，各国依其习惯使用不同颜色的封皮，白色的叫白皮书，蓝色的叫蓝皮书（如英国政府），还有红皮书（如西班牙政府）、黄皮书（如法国政府）、绿皮书（如意大利政府）等。使用白皮书和蓝皮书的国家最多，特别是白皮书已经成为国际上公认的正式官方文书。 白皮书可能是一本书，也可能是一篇文章。白皮书作为一种官方文件，代表政府立场，讲究事实清楚、立场明确、行文规范、文字简练，没有文学色彩。白皮书既可以是系列的，比如，中国国防白皮书自1998年以来就是每两年一次；也可能是在某个特定环境下专门发表的，如为驳斥西方国家对中国人权政策的攻击，我国相继发表了若干有关中国人权状况的白皮书。 此外，有些具有官方性质的年度报告、资料或情况汇总，原来不作为白皮书发表，后为显示其权威性，扩大影响，也改称白皮书。比如，由外交部政策研究室编辑、介绍中国一年外交工作和对外关系情况的《中国外交》一书，原称《中国外交概览》，每年一本，后改称《中国外交》，自2004年起则以白皮书相称。 在我国，不少地区、部门和行业相继发表了许多蓝皮书，主要反映其情况、分析、成就等，有的还有政策建议。如中国社会科学院1991年率先推出的年度中国经济蓝皮书等。
各国的文件分别有其惯用的颜色，封面用白色，就叫白皮书，如1949年8月美国发表的《美国与中国的关系的声明》为白皮书。封面用蓝色，叫蓝皮书（如英国）；用红色，叫红皮书（如西班牙）；用黄色，叫黄皮书（如法国）；用绿色，叫绿皮书（如意大利）等。使用白皮书和蓝皮书的国家最多，特别是白皮书已经成为国际上公认的正式官方文书。不过，一国使用的文件封面颜色也可以有多种。如日本防卫年度报告用白皮，叫防卫白皮书，其外交年度报告则用蓝皮，叫外交蓝皮书。白皮书，是由官方制定发布的阐明及执行的规范报告。蓝皮书，是由第三方完成的综合研究报告。绿皮书，是关于乐观前景的研究报告。红皮书，是关于危机警示的研究报告 黄皮书，国际通用的黄皮书是《国际预防接种证书》（英文为INTERNATIONAL CERTIFICATE OF VACCINATION）。是世界卫生组织为了保障入出国（边）境人员的人身健康，防止危害严重的传染病，通过入出国（边）境的人员、交通工具、货物和行李等传染和扩散而要求提供的一项预防接种证明，其作用是通过卫生检疫措施而避免传染。另外，也有可能是指封面是黄色的报告或者文件。
1、蓝皮书早期主要指英国议会的一种出版物，因封皮是蓝色，故名。后用于代指部分官方文件，通常代表的是学者的观点或者研究团队的学术观点。英国议会的出版物，开始发行于1681年，自1836年才公开出售。其名称是《英国议会文书》，是英国政府提交议会两院的一种外交资料和文件。2、绿皮书是政府就某一重要政策或议题而正式发表的咨询文件。起源于英美政府，因为报告书的封面是绿色，故称。 绿皮书被视为政府对国民征询意见的一种手段。在英联邦国家或曾被英国统治的地方（例如香港），政府在准备推行重要政策前通常会先发表绿皮书收集市民意见，经过修订后再发表白皮书作出最后公布。3、红皮书使用国家主要有西班牙、奥地利、英国、美国、土耳其、苏联等。有的用于官方文件，有的用于非官方文件。也可指关于危机警示的研究报告。4、白皮书政府或议会正式发表的以白色封面装帧的重要文件或报告书的别称。作为一种官方文件，代表政府立场，讲究事实清楚、立场明确、行文规范、文字简练，没有文学色彩。最初是因为书的封皮和正文所用的纸皆为白色而得名。白皮书已经成为国际上公认的正式官方文书。各国文件分别有其惯用的颜色，封面用白色的就是白皮书。5、黄皮书过去被泛指旧中国和法国等政府发表的重要报告书，因为习惯上使用黄色封皮，故有此名。19世纪末，法国有一本黄皮书，内容是有关法国与中国就修筑滇越铁路进行的交涉。
绿皮书是美国颁发给外国人的一种居住权的证书。由于美国经济发达，很多优秀的人才都希望能到美国工作生活。能够拿到一笔书记也是一种身份的象征。是目前我国经济已经发展的比较快。很多人都不愿意到美国去工作。
《绿皮书》情书内容英文如下：
Dear Dolores，when I think of you，I＇m reminded of the beautiful plains of Iowa.
亲爱的德洛丽丝，当我想你的时候，我就想到了爱荷华州的美丽平原。
The distance between us is breaking my spirit.
我们之间相隔的距离让我意志渐渐消沉。
Falling in love with you was the easiest thing I have ever done.
爱上你是我一生做过最轻松的事情。
Nothing matters to me but you.
没有什么比你更重要。
And everyday I am alive，I＇m aware of this.
生命中的每一天，这一切我都铭记于心。
I loved you the day I met you，I love you today.
遇到你，爱上你，今天我依然爱你。
And I will love you to rest of my life.
往后余生，我会继续爱你。
《Green Book》 is an impressive master piece which earned the Oscar Best Movie Award in Oscar award states 《Green Book》s' extraordinary status in the film industry.
The background settings of 《Green Book》takes place in Amercia, film is adapted from real life and tells about Italian-American bodygurad Tony,who was hired to drive famous jazz pianist Don Shirley throughout concert tour from New York to the Southern cities of America,the film recorded full story the concert happy and unhappy stories on the way to the stages,how Tony changes his opinion to black people and how Doctor Shirley faces racial discrimination.
《绿皮书》是一部令人印象深刻的杰作，于2019年获得奥斯卡最佳电影奖。奥斯卡奖表明了《绿皮书刊》在电影行业的非凡地位。
《绿皮书》的背景设置发生在1962年的美国。这部电影改编自现实生活，讲述了意大利裔美国人保镖托尼的故事。托尼受雇于著名爵士钢琴家唐·雪莉（Don Shirley），在从纽约到美国南部城市的整个巡回演唱会期间，他驾驶着这位著名的爵士钢琴师，这部电影记录了巡回演唱会的完整故事。那些登上舞台的快乐和不快乐故事，托尼如何改变对黑人的看法，雪莉医生如何面对种族歧视。
从⼼理学看《绿⽪书》接着上篇⽂章，⼩宇让我⽤所学的⼼理学浅薄知识分析⼀下《绿⽪书》这部电影。对我这样⼀个没有⼼理学系统知识的⼈是⼀⼤挑战。我看来，酒店保安是⼀个⾝⼼很健康的⼈，敢爱敢恨，家庭责任感强，了解社会规则，懂得包容，并且⾮常明确⾃⼰的职责边界。唯⼀遗憾的是他⽣活在社会底层，⼯作性质⼜有些偏向⿊社会，他想脱离这种状态，但没有知识的他只能感到⽆奈。⽽钢琴家正好相反，是⼀个知识渊博，⽣活在社会上层的⼈，并且极具修养。就先从钢琴家说起，⼼理学讲：⼈正常的成长过程是从⾃恋到依恋，我们的⽣活轨迹就是⾃体寻找客体的过程，即我永远都在寻找你，这⼀过程是通过我向外界发出能量，并有⼈能接住这⼀能量开展的。当这⼀过程受到阻碍时，我们内⼼就形成了坏，这个坏具体包括两点： 1）关系中的恨关系中的恨就是⿊⾊⽣命⼒，由于⾃体虚弱我们不敢接受这个⿊⾊⽣命⼒，因此就会投射出去，即投射到他⼈⾝上。 2）⾃体虚弱上⼀篇已经讲过了，当没有爱去接住我们投射出去的能量时，我们就不敢⾯对⾃体虚弱。⽽钢琴家正是⼀个坏的典型，从⼩就是天才，妈妈带他全国各地巡回演出，但⼀个⾼贵的⿊⼈显然是⽆法被社会接受，因此钢琴家存在上述两个严重问题，既由于不被社会接受导致内⼼存在巨⼤的⿊⾊⽣命⼒，和⽤⾼傲去掩饰的⾃体虚弱。⽽⾝⼼健康的⽩⼈保安帮他化解了这两个问题。⽩⼈保安遇到种族歧视时和⿊⼈钢琴家站在了⼀起，他接受住了⿊⼈钢当琴家关系中的恨，因此导致⿊⼈钢琴家的⿊⾊⽣命⼒开始转换成健康的⽣命⼒，可以滋养⾃⼰的⽣命⼒，因此在最后，再遇到种族歧视，他坦然接受了。当⽩⼈保安看到如此神圣的钢琴家⼀丝不挂被警察侮辱时，⽩⼈保安并没有⼀点嘲弄，⽽是跟⿊⼈钢琴家说：他知道社会很复杂。尤其逼迫⿊⼈钢琴家吃炸鸡翅那段，其实这些都是教⽩⼈钢琴家如何去勇敢⾯对⾃体虚弱。因此结局就是：⿊⼈钢琴家决定不再封闭⾃⼰，勇敢去参加⼀个种族歧视严重⼤家庭的派对，因为他明⽩，⾃体永远要寻找客体，他的巡回演出就是寻找客体的过程，但很失败，他⾸先要将⿊⾊⽣命⼒进⾏转换，勇敢⾯对⾃体虚弱，只有这样才能找到真正的客体，才能由⾃恋转换到依恋。⽩⼈保安⼈性相对简单，因为其本⾝就是⾝⼼健康，当他接触到艺术后，很快就转变了，并且快的令⼈瞠⽬结⾆，原因很简单，就是因为他⼼⽆杂念，专⼼做⾃⼰认为对的事情。