以一个过来人告诉你：如果想长远发展，报学术型，如果想出来就上手，报专业型。
这两种类型要看招生医院的需要，如果招生医院科室的课题很多，应该都是以学术型为主，没有什么课题的科室肯定就是以专业型（也就是所谓的临床型）为主了，具体你想考哪家医院呢？我是过来人，如果有需要可以帮你解答一下。我的建议最好报专业型，因为外科医生还是靠手术刀吃饭的，学术型的对实验和论文要求比较高，大部分时间都浪费在实验方面，不如做点临床实验或者课题更好。
医学外科论文
随着外科医学技术的不断发展、医学知识的不断更新及患者对医疗服务要求的不断增强,培养基本功扎实、职业素质过硬的医学生已经成为了外科教育的重要目标。下面是我为大家整理的医学外科论文，供大家参考。
摘要： 目的：探讨微课字外科护理实验教学中的应用。
方法：选取20XX年2月至2014年度7月咸宁职业教育学校学习的20XX级护理专业学生70名，随机分为对照组和观察组，每组各35人。对照组学生接受常规实验教学模式学习，观察组则在此基础上进行微课教学模式，比较两组教学模式下学生的实验成绩考核水平，以及对教学效果个人评价的差异。结果：经过一个学期的实验授课，观察组护生的各项实验考核成绩明显高于对照组，差异符合统计学意义(P<),同时观察组护生对教学评价也明显优于对照组，对教学模式满意程度较高，差异具有统计学意义(P<)。结论：微课在学校外科护理实验教学中具有较好的应用效果，可显著提高护生对教学课程的理解，激发学习兴趣，利于提高学生专业基础护理操作水平，并且学生对教学模式的评价更高，值得在学校外科护理实验教学中广泛应用。
关键词： 微课;外科护理;实验教学;
一、引言
外科护理实验教学作为护生在进入临床实习前的一门必修课程，是指导学生对基本操作熟悉以及掌握的关键环节。常规实验教学模式下，由于时间较紧，学生往往难以实现单向操作的熟练掌握，因此加强实践教学力度，提升教学质量显得尤为重要。有研究表明，引入微课教学，可有效提高护理实验教学效率，促进学生的专业水平的提升[1]。为进一步探究微课教学在外科护理实验教学中的的应用价值，选取咸宁职业教育学校的70名同年级护生进行研究，就不同教学模式的效果报道如下。
二、材料和方法
第一，一般资料。选择2015年2月至2015年7月在咸宁职业教育学校进行进行外科护理实验技术操作学习的70名护生为研究对象。随机均分成两组，对照组35名，其中男性6名，女性29名，年龄在20-23岁，平均年龄±岁。观察组35名，其中男性5名，女性30名，年龄在19-23岁，平均年龄±岁。对照组接受常规实验教学模式，观察组在常规教学基础上引入微课教学。每组均配置两名教学经验丰富的教师指导学生学习。两组学生在一般资料上比较差异均无统计学意义(P>)，故有可比性。第二，方法。对照组采用常规教学方式，即根据课程安排由教师讲解示范，并在学生学习操作过程中进行指导。观察组在常规教学基础上引入微课教学，即在教材中副带讲解相应知识的视频，并提供常见操作问题示范事例的视频录像演示，以及各项操作中的主要注意事项以及细节处理的关键。同时构建校园网络课程，观察组护生在课余时间均可登录此平台进行相应视频的观看，并进行教学点评和意见反馈。授课教师适时在平台为学生进行答疑，解释学生的困惑，学生也可将教学视频通过下载至手机等移动设备进行随时观看[2]。第三，观察指标。其一，根据学生在各项实验考核中的成绩评价教学效果，基础操作考试包括导尿术、肌肉注射、静脉注射以及心肺复苏四项。其二，根据两组学生对实验教学的授课的满意度反馈性评价结果，以教学方式是否利于激发学习兴趣、提高专业知识掌握以及促进学习效率并结合课程学习的`个人评价的问卷调查，分为非常满意、满意、不满意。第四，统计学方法。选择进行数据统计，计量资料以x±s表示，计数资料采用χ2检验，计量资料采用t检验;P<为有统计学意义。
三、结果
第一，通过对两组护生的最终实验操作课程考核，可以发现观察组经微课学习后在导尿术、肌肉注射、静脉输液以及心肺复苏等各项考核成绩均明显优于对照组，差异均符合统计学意义(P<)。第二，通过两组学生对教学满意度的评价，可以发现，微课教学在外科护理教学中学生的满意度明显高于对照组经常规实验教学模式，差异符合统计学意义(P<)。
四、讨论
微课教学观念最初是由美国提出，并逐渐推广到全球高校教学中，通过引导学生在线以及移动学习，实现实验教学水平的全面提升[3]。由于微课视频具有小而精的特点，在较短的视频中简明扼要的抓住教学的关键点，利于学生掌握和记忆关键的操作步骤，同时因其可在移动终端播放，越来越受到现代的学生青睐，提高了学生的学习积极性。传统的课堂授课模式下，对于一些性格较为腼腆的学生而言，不敢上课提问，以及发表个人看法，往往容易错失老师指导的机会，不利于后续学习。通过构建人性化的网络平台，微课提供了较为便捷的师生互动渠道，有利于师生间学术的交流，促进学术的交流[4]。本次研究通过从不同实验教学模式在学生外科护理的教学效果观察，可以发现从实验基础操作考核中，观察组经微课辅助教学的导尿术、肌肉注射等各项考核成绩均显著优于对照组，差异符合统计学意义(P<)，同时观察组护生对教学的满意度()也显著优于于对照组()，学生认同度较高，差异符合统计学意义(P<)。
五、结束语
综上所述，在高校外科护理实验教学中辅以微课教学，可有效提高学生的实现操作考核成绩，并有利于提高学生的学习兴趣以及自主学习能力，为今后的临床工作打下结实的基础，同时护生对教学满意度较高，增进了学生与教师的沟通交流，值得推广应用。
参考文献：
[1]梁乐明,曹俏俏,张宝辉.微课程设计模式研究-基于国内外微课程的对比分析[J].开放教育研究,2013,19(1);65-72.
[2]罗文平,赵惠,刘海波,等.手术病人护理微视频在高职外科护理教学中的应用效果研究[J].护理研究,2015,29(2):616-617.
[3]李德伟,孙红梅,任恩发.浅谈微课在人体解剖学实验教学中的应用[J].中国临床解剖学杂志,2013,31(4):134-135.
[4]黄晓鹂,李树民.基于翻转课堂的医学信息检索教学模式构建[J].中华医学图书情报杂志,2013,22(11):33-36.
答: 为你总结到以下答案呀，希望可以帮助到你。
总结来说以上3点希望可以帮助到呀～
加油，相信你肯定可以按时毕业的。
临床医学的学生本科毕业是不用写论文的，也不用答辩
根据规定，学术型研究生需要至少发表1篇学术论文（或申请专利1件）作为毕业的基本要求（导师第一作者，学生为第二作者的情况也算有效成果）。所以，从一定程度来说，研究生需要发表论文。
需要的，毕业的话都是需要写论文的，不过不同的专业写的不一样
先后就读、毕业、研修于山东医科大学，中国医科大学，中国科学院心理研究所，中国医学科学院整形外科医院，中国协和医科大学整形外科研究所的相关基础医学、临床医学、心理咨询与治疗、整形美容外科等专业。1982年7月始，在山东省淄博市中心医院（综合三级甲等医院）工作。1995-1996年在中国医学科学院整形外科医院、中国协和医科大学整形外科研究所研修整形外科专业，期间并荣获病案书写评比三等奖。1996年创建淄博市中心医院整形美容外科专业。1998年当选中华医学会山东淄博分会理事、山东淄博市整形美容外科专业委员会 主任委员。2000年被国际卫生医学研究院聘为整形外科学教授。2000年被香港现代医学研究中心聘为高级研究员。2002年晋升整形美容专业高级职称。2002年创建山东淄博鲁中整形美容外科研究所，2008年山东淄博鲁中整形美容外科研究所升级为山东鲁中整形美容研究院。2003年被聘为山东省淄博市医疗事故技术鉴定专家库成员。2003年当选中华医学会山东淄博分会医疗美容专业委员会 主任委员。2003年当选中华医学会山东淄博分会医学美学与美容专业委员会 主任委员。2004年当选中国中西医结合学会医学美容专业委员会国家级委员。2004年被选为中华医学会山东省医学美学与美容专业委员会 省级委员；山东省康复医学会整形美容外科专业 省级委员。张华昌教授任《管理心理学》主编，并兼任《中华医学研究杂志》、《中华医学进展杂志》、《中华医药杂志》、《中华新医学杂志》、《美国中华医学进展杂志》等专家委员会常务编委。2004年在山东省率先投保“美容与整形医师责任保险”，开辟了国内职业医师投保责任险的先河，是国内第一份整形美容医师责任险，此举对开展整形美容业务所面临的风险及受术者的合法权益均提供了有力保障。2005年当选中华名医、百佳中华特色名医之星。2006年当选中国美容与整形十大风云人物。2006年当选中国保健科技学会医学美容学会理事会理事，中国保健科技学会医学美容专业委员会 国家级主任委员。2006赴韩国并被韩国大韩整形美容产业协会聘为客座教授。2006年当选山东省十大医药新闻人物。2006年当选中国美容与整形坐标人物。2006年当选中国美容与整形十大经营人物。2007年当选为淄博市整形美容学会 会长。2008年当选山东省医师协会医学美容专业委员会 省级委员。2008年被聘为《中国现代医生》杂志（中华人民共和国卫生部主管、中国医学科学院主办）编委会特约编委。2008年被评为淄博市优秀科技工作者。2009年当选东南亚地区医学美容学术大会第三届医学美容专家委员会主任委员。2009年当选中国中西医结合学会第二届医学美容专业委员会国家级委员。在中国科学技术协会主管、中华医学会主办的《中华整形烧伤外科杂志》、《中华医院管理杂志》等刊物上发表论著、论文30余篇；获省市级以上整形美容专业科研成果一、二、三等奖及整形美容专业优秀学术论文二十余项。发表的整形美容专业论著入选：《CHINAMEDICAL ABSTRACTS（Surgery）》、美国《》、《Index Medicos》；并荣获《医学美容奖》、《特殊贡献奖》、《美的使者》等荣誉称号……。他不仅可以治疗整形美容专业专业领域内的各种先天畸形、烧烫创伤畸形、体表肿瘤、激光美容；进行双眼皮、去眼袋、隆鼻、面部除皱、唇裂继发畸形矫正、丰胸整形、吸脂减肥、去疤整形、男性乳房肥大症微痕整形等全身各部位百余种整形美容手术；还应用娴熟的整形外科技术修复不满意美容整形手术，实施鼻、乳房等器官的缺损整形再造。张华昌教授的优秀业绩曾多次被省市级及《光明日报》、《中国专家人才库》、《现代名医大典》、《中国专家人名辞典》、《世界文化名人辞海》、《导师风采录》、《淄博日报》、《淄博晚报》、《淄博科技报》、《山东信息报》、《市场报》、《经济日报》、《人民日报》等国家重点主流媒体报道。
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1992年1月 《颈部超长皮瓣的解剖学基础》原林，钟世镇，马福顺，杨智义 中国临床解剖学杂志。1993年9月 《真皮下血管网皮瓣血液循环途径的实验研究》马福顺，杨智义，原林，钟世镇 中华整形烧伤外科杂志。1995年3月 《小腿的皮动脉及其吻合》 马福顺，杨果凡，孟庆延 中华整形烧伤外科杂志。1996年9月 《小腿皮动脉密度及其方向性的X线研究》马福顺，杨果凡，孟庆延 中华整形烧伤外科杂志。2004年12月 《截骨法高颧弓整形术》 马福顺，陈宗基，袁永胜 整形再造外科杂志。2005年6月 《颧部骨性测量及其意义》 马福顺，陈宗基，郑永生 整形再造外科杂志。2008年9月 《颧骨颧弓整形术》 马福顺 中华医学会第五次医学美学与美容学术大会。2009年8月 《颧骨颧弓复合截骨术》 马福顺 中华医学会第五次全国中青年学术会议。2009年12月 《颧弓舒平术》 马福顺 中韩整形美容高峰论坛
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第三个百度学术查重2次
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这个时候我就不知道改啥了，而且也要定稿了，就用知网查了，9％，免费的平台也就是知道哪里需要改，终稿还是要用知网查一下
给后来的学弟学妹们一点建议吧，本人刚经历过查重，用了维普，笔杆网，学信网，paperyy，各种免费网站以及有免费机会的付费网站，所有的网站都不如知网，知网虽然有两次机会，但是这个两次机会也不是对个人开放的，个人建议，在最后提交的时候，淘宝上买一次知网查重，知网里有一个论文库叫大学生联合论文对比库，这个是别的任何网站都没有的，这个库里边是什么呢，是你的学长学姐们写出来的论文，只要你的题目是之前有人写过的，或者写给类似的，知网查出来的重复率就会高很多，我同学在维普上查重3%，知网直接50%多，因为他参考了学长的论文，所以别的不多说了，学弟学妹们参考一下
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二、论文查重到底怎么查的？
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中华现代系列医学杂志 简介中华现代系列医学杂志包括《中华现代医院管理杂志》、《中华现代外科学杂志》、《中华现代内科学杂志》、《中华现代儿科学杂志》、《中华现代眼耳鼻喉科杂志》、《中华现代妇产科学杂志》、《中华现代中医学杂志》、《中华现代临床护理学杂志》、《中华现代护理学杂志》和《中华现代影像学杂志》，为中华临床医药学会主办的医学专业学术刊物。本系列刊物具有ISSN/CN标准刊号。本刊贯彻党和国家的卫生工作方针政策，反映我国临床科研工作的重大进展，促进国内外学术交流，刊登外科学、皮肤科学、儿科学、内科学、眼科和耳鼻喉-头颈外科学、中医学、护理学、医学影像学等领域的科研成果和临床诊治经验、学术研究、技术改进、以及对临床有指导作用的专家评论，等等。 主要读者对象是从事相关专业的临床医务工作者。主要栏目：论著、综述、 临床医学、诊治经验、管理、专题讲座、病例报告、继续教育园地、会议纪要、读者·作者·编者等（详见各个专科杂志稿约）。本刊发表周期短，免收审稿费。论文发表后颁发论文证书。对省/部级以上部门科研基金资助项目的论文优先刊登。
一般三类，五年一评。
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