弗洛伊德《梦的解释》《性欲理论三讲》《心理分析五讲》《图腾与禁忌》《癔病研究》冯特《论感官知觉理论的贡献》《心理学大纲》《心理学引论》《论人与动物的心灵》《语言史与语言心理学》杜威《学校与社会》《怎么思考》《人的问题》艾森克《个性的维度》《犯罪与个性》《性格的测量》荣格《洞悉心灵的人》《心理学与宗教》《意识的起源》《我的生命，荣格的回忆录，幻想和箴言》勒温《个性的动力理论》《拓朴心理学原理》麦独孤《物理学心理学》《社会心理学导言》《心理学-行为的研究》马卡连柯《教育诗篇（生活的道路）》《塔上旗》《父母必读》宫木男也《心理学入门》《日本人的生活方式与才能》叔本华《论本能的意志》《伦理学的两个根本性问题》泰勒《科学管理的原则》《工厂的科学组织原则》《车间管理》
我国目前主要的心理学杂志有《心理学报》《心理科学》《心理学动态》《心理学探新》《心理发展与教育》《中国心理卫生杂志》《大众心理学》《应用心理学》等。
《心理咨理论与实践》《中国心理学前沿》都是比较好发的心理学期刊，比较适合学生或者课题结项，差不多15天可以出审稿结果，编辑部邮箱：，如果把握不准，可以先邮件联系咨询下
呵呵，很高兴认识你对于心理学的期刊的话，一般级别都比较高，如果是想往省部级期刊上发表的话，我可给你推荐几个我曾经投过的期刊杂志。1.《教育前沿》，是湖南师范大学主办，中国教育学会教育管理分会协办的教育类期刊，记得是分理论版和综合版。审稿周期相对较短，可以去试试。2.《现代教育科学》的“小学教师”和“中学教师”两个版，是省部级的，因为《现代教育科学》的理论版是中文核心期刊，所以审核的周期会相对长一些吧。3.《新课程研究》，这个你也可以考虑一下，这个的字数要求在5000字左右吧，也是分不同的版，你可以去试一试这些都是省部级的期刊，相对用稿的几率会大些，当然你自己的文章也要过硬才行，数据不能造假，要科学严谨。但是这些期刊的“影响因子”是不受关注的。再给你推荐几个水平相对较高的，但是你也可以去试一试的期刊。1.《中小学心理健康教育》，这个是民进主办的，而且紧抓中小学学生心理问题，你可以去试一试2.《校园心理》，这个是需要推荐信的，而且需要递交纸质版本的稿件进行审稿。无论在哪个级别上发表论文，都要保证论文的质量，而且不要盲目，不要被CSSCI、SCI、CSCD等这样的级别所吓倒，相信自己。在作论文之前，先把自己的基础知识搞的扎实些，不要在文中出现硬伤，而且对文献的引用也要注意，在成文后，至少自己要读3遍以上，并且找相关的朋友、同事阅读提些意见，进行修改，努力做到科学严谨，文章表意清楚，观点明确，这样被用稿的可能也会加大。祝福你，希望你的第一篇论文可以早日发表，加油。
不是，尽管他们封面写的是艺术核心，但电话问他们的编辑。他们还是会明确的告诉你不是北大核心。但有些学校认为他的论文水平比较高。所以在研究生毕业的时候在上面发的文章也认可。但职称评定时候就只能算一般期刊了！具体可以查北大中文核心期刊要目各个版本。
例如中国鸣网的《继续教育研究》《中国职业技术教育》《成人教育》《中国成人教育》《职教论坛》《教育与职业》《当代教育论坛》《教学与管理》等
1.中国成人教育 2.教育与职业 3.中国职业技术教育 4.中国电化教育 5.中国远程教育 6.电化教育研究 7.成人教育 8.中国特殊教育 9.北京成人教育（改名为：中小学信息技术教育） 10.父母必读 11.继续教育
1、中国成人教育
《中国成人教育》杂志是由国家教育部主管，教育部职业教育与成人教育司指导，中国成人教育协会、山东省教育厅、山东成人教育协会主办的国家级成人教育综合性学术期刊，全国中文核心期刊，是我国成人教育理论研究和宣传的核心阵地。主要宣传国家的教育方针政策，传播国内外成人教育（职业教育、高等教育、社区教育、继续教育等）理论研究成果，宣传学校办学经验。
2、教育与职业
《教育与职业》杂志创刊于1917年，半月刊，由中共中央统战部主管，中华职业教育社主办，是职业教育类学术期刊。
据2019年4月期刊内页显示，《教育与职业》编辑委员会拥有编委19人、顾问2人、社长兼总编1人、执行副主编1人、副主编2人、编辑部主任1人、编辑部副主任1人。
据2019年4月15日中国知网显示，《教育与职业》总被下载5986107次，总被引174448 次，出版文献共41444篇，（2018版）复合影响因子为，（2018版）综合影响因子为 。 据2019年4月15日万方数据知识服务平台显示，《教育与职业》载文量为32015篇，基金论文量为8002篇，被引量为127533次，下载量为985683次，2015年影响因子为 。
3、中国职业技术教育
《中国职业技术教育》创刊于1993年，是由中华人民共和国教育部主管，教育部职业技术教育中心研究所、中国职业技术教育学会、高等教育出版社和北京师范大学共同主办的综合性中文期刊。
据《中国职业技术教育》2019年30期显示，《中国职业技术教育》指导委员会有委员14人。
据2019年11月23日中国知网显示，《中国职业技术教育》共出版文献19275 篇、总被下载3219230次、总被引次数108975次，（2019版）复合影响因子为、（2019版）综合影响因子为。据2019年11月23日万方数据知识服务平台显示，《中国职业技术教育》共出版文献15422篇、总被下载为133258次、总被引次数41420次，2015年影响因子为。
4、中国电化教育
《中国电化教育》杂志由中华人民共和国教育部主管，中央电化教育馆主办，是我国教育技术领域创办最早、影响最广的两个大型综合性学术期刊之一，另外一个是西北师范大学由中国教育技术的奠基人南国农教授创办的《电化教育研究》杂志。
25年来，《中国电化教育》杂志忠实地记录着我国教育技术事业的发展历史，内容涉及教育信息化政策、教育技术理论与应用研究、网络远程教育、学校教育信息化实践、学科建设、学习资源、技术与产品、国内外教育技术动态等方面。《中国电化教育》已成为“中国教育类核心期刊”“CSSCI检索源期刊”，入编《中国学术期刊（光盘版）》和《中文核心期刊要目总览》。
5、中国远程教育
《中国远程教育》大力宣传国家关于继续教育、现代远程教育的方针政策，展示国内外开放和远程教育理论及实践研究的最新成果，探讨信息技术、网络技术在开放和远程教育中的应用，为全国广播电视大学、普通高校、成人高校、中小学等各级各类教育机构开展远程教育和信息化教育服务；为构建我国终身教育体系，推动教育现代化进程服务。
参考资料来源：百度百科-中国成人教育
参考资料来源：百度百科-教育与职业
参考资料来源：百度百科-中国职业技术教育
参考资料来源：百度百科-中国电化教育
参考资料来源：百度百科-中国远程教育
《教育心理学》是一本教育心理学领域的权威著作。目前已经出版到第12版，并被全球多所高校选用为教材。本书重视理论和实践的紧密结合，强调有关儿童发展、认知科学、学习、动机、教学和评估等各方面研究中所蕴含的教育启示和应用。你从本书中可以了解到，如何将教育心理学研究中获取的信息和理念运用于解决日常的教学问题。关于作者安妮塔·伍尔福克，国际著名教育心理学家，任教于俄亥俄州立大学教育学院，曾担任美国心理学协会（APA）教育心理学分会主席，美国教育研究协会（AERA）教学与教师教育分会副主席。安妮塔的研究主要关注动机和认知，尤其是学生和教师的效能感以及教师对教育的信念。学什么？如何培养一个积极向上、健康快乐的孩子中国有句老话叫“望子成龙，望女成凤”，每个家长都希望把自己的孩子培养成材。然而，在一味追求成绩的同时，孩子的心理健康问题也被忽略掉了。近来一些高材生违法犯罪的新闻屡见不鲜，不仅让人反省：我们的教育出了什么问题？我们究竟该怎样养育孩子？《教育心理学》是一部教育心理学经典。这样一本将近500页的专业老书，豆瓣评分高达。书中包含大量的案例、课堂片段、个案研究和实践指南，还归纳了很多有经验的教师自己总结的教学法宝，这些都更有助于解决日常的教学问题。通过阅读这本书，你将认识到教育心理学巨大的实用价值。你还会发现· 教育心理学的发展历程；· 学习教育心理学的好处；· 差异化教学的重要性。一、什么是教育心理学在这一节里，我们主要讲述以下几个问题：了解什么是教育心理学，教育心理学的发展历史是怎样的？当今的教育心理学是什么样的，教育心理学有哪些常用的研究方法？我们为什么要学习教育心理学？我们先来讲第一个问题，什么是教育心理学，教育心理学的发展历程是怎样的？有些人认为，教育心理学只不过是将心理学中的知识简单地运用到课堂实践中；还有人认为，教育心理学就是运用心理学的研究方法，探讨课堂学习和学校生活。其实，教育心理学的内涵要远比这两种理解宽泛得多，它并不是通常理解的心理学与教育学的简单机械稼接。教育心理学存在的历史非常悠久。早在公元前400多年的古希腊，柏拉图和亚里士多德就已经开始讨论关于教师角色、师生关系、教学方法、学习的本质和学习中的情感作用等主题，而这些主题到现在仍然是教育心理学研究的重点。我国同样是在公元前500年左右的春秋时期，就形成了较为完整的教育思想，在《孟子·尽心上》中，就有“得天下英才而教育之”的说法，《说文解字》解释说，“教，上所施下所效”；“育，养子使作善也”，明确了教育中教者示范，学者仿效的互动关系，以及教育的目的就是导人向善。现代教育心理学的发端一般认为是在1890年。当时，有“美国心理学之父”之称的威廉·詹姆斯在哈佛大学开设了心理学课程，并开展了名为“与教师们谈心理学”的一系列讲座，这些讲座最初是为美国教师的暑期培训课程而开设的，讲座的文稿在1899年集结发表，成为现代教育心理学的最初文本。后来，威廉·詹姆斯的学生斯坦利·霍尔创建了美国心理学会，他的博士论文研究了学生对世界的理解和认识，在研究过程中，众多教师帮助他搜集了大量数据，霍尔鼓励教师们继续深入观察学生的发展，为教育心理学的进一步系统化打下了基础。威廉·詹姆斯的另一个学生爱德华·李·桑代克，在老师和霍尔的影响下继续对教育心理学深入研究，于1903年撰写了第一本教育心理学教材，并在1910年创办了《教育心理学杂志》，使教育心理学成为一门独立的学科，因此，桑代克被称为现代教育心理学的奠基人。之后，教育心理学的关注领域开始逐步扩展和深化。在1940—1950年代，教育心理学开始关注个体差异性、评估方式和学习行为；在1960—1970年代，教育心理学研究的重点转向学生的认知发展和学习，关注的是学生怎样进行概念学习和记忆。近年来，教育心理学家开始探索文化和社会因素对学生学习和发展的影响。以上，就是现代教育心理学大致的发展脉络。那么，当今的教育心理学是什么样的，又有哪些常用的研究方法呢？前面我们讲了，现代教育心理学是一门独立的学科，它有自己的理论体系、研究方法、研究方向和研究技术。教育心理学家们研究的重点是学习和教学，目的是改善教育实践。为了更好地理解学习和教学，教育心理学家们致力于探索教育提供者、教学内容、受教育者、教学环境之间的相互作用。教育心理学重点关注的领域包括：儿童和青少年的发展，学生的学习动机和学习方法，社会与文化因素对学习的影响，教师的教学策略，教学评估与测验等等各种主题。为了更加科学和系统地理解学习过程和促进学习结果，教育心理学家设计并进行了各种不同类型的研究，目前，主要的研究方法有三种：第一种是描述性研究。顾名思义，这个方法就是对已发生的事件进行描述。这种方法不能用于精确预测，也不能用于解释因果关系。描述性研究法还可分为三类：观察法、案例分析法以及调研法。简单来说，描述性研究就是根据已有案例进行推导，从大量的案例中总结出一些共性的问题和规律。这种研究方法在现实中最常的就是各种统计分析，比如人口普查报告、GDP数据报告、福布斯排行榜等等。第二种是实验研究。这个很容易理解，就是设计一个模式，来做实验。比如，桑代克设计的著名的“猫开笼实验”，也叫“桑代克的饿猫”实验。将饿猫关入笼中，笼外放一条鱼，饿猫急于冲出笼门去吃笼外的鱼，但要想打开笼门，饿猫必须连续完成三个分离的动作。首先要提起门闩，然后是按压一块带有铰链的台板，最后是把横于门口的板条拨至垂直的位置。实验中，猫第一次被放入迷箱时，拼命挣扎，或咬或抓，试图逃出迷箱吃到那条鱼。终于，它偶然碰到踏板，逃出箱外，并完成后续的动作，吃到了食物。在多次的努力和尝试中，饿猫可能无意中抓到门闩或踩到台板或触及横条，结果让自己吃到了鱼，在重复多次实验后，饿猫的无效动作越来越少，最后一入迷笼就会立即以一种正确的方式去触及机关打开门，吃到鱼。桑代克把“猫开笼实验”中，猫在迷笼中不断地尝试、不断地排除错误最终学会开门取食的过程称为尝试错误学习，并提出了学习的“尝试-错误”理论。教育心理学的第三种研究方法是微观发生研究。所谓微观发生的意思是，行为要被“放在显微镜下观察”，也就是说，被观察的行为需要被反复检验。这种研究方法通常需要花费很多年时间，但它的准确度和可参考性通常也是最高的。比如，1966年，由斯坦福大学心理学家沃尔特·米歇尔博士设计的著名的棉花糖实验，他在长达30年的时间里，对60名受试儿童进行了跟踪研究，最后得出了“延迟满足感的能力决定了人的成败”这样的结论，虽然现在又有心理学家跑出来说，米歇尔博士的“棉花糖实验”的结论不太可靠，原生家庭的影响才是决定孩子成败的关键，但无论结论是什么，任何人要想推翻米歇尔博士的结论，恐怕他仍然要用到同样的微观发生研究法去证明自己是对的。了解了教育心理学研究最常用的三种方法。接下来我们再谈谈为什么要学点教育心理学？作者安妮塔·伍德沃克认为，为了支持、促进学生的学习和成长，每个人都应该学点教育心理学。教育是一门大学问，一个人的成长会涉及多方面的因素，比如：行为层面的投入、认知和动机层面的投入、情感层面的投入、学习策略、认知策略、元认知策略、行为策略等等。每个人都希望自己的孩子成为栋梁之才，但要把孩子培养成优秀的人才谈何容易？这需要对孩子的成长规律有一个基本的认识，至少要先跳出那些错误“常识”的陷阱。比如，现在到处泛滥的“公众号科学家”拍脑门想出来的所谓“科学知识”：有人说，我们人类只开发了10%的大脑，爱因斯坦聪明是因为他的大脑开发了15%，这完全是胡扯，事实上，普通人的大脑和爱因斯坦的大脑都是100%完全开发的，大脑里面神经元的工作的机理也是完全一样的。还有人说，听莫扎特的音乐能让孩子变得更聪明；事实上，这种说法最初是一个音乐学校为自己打的广告，听音乐不会让人变得更聪明，但是学好一门乐器的确能促进儿童的认知发展。还有人说，有些人是“右脑人”，而有些人则是“左脑人”；玩数独能防止大脑退化；酒精饮料会杀死脑细胞……等等，这些似是而非的说法非常能迷惑人，科学实验证明，我们从事的活动都需要大脑两半球的协同合作；游戏玩多了只会让你更沉迷于游戏，锻炼身体才是延缓衰老的最好方法；酒精也不会直接杀死脑细胞，但它会损害神经末梢的树突，从而导致大脑中信息传递的过程出现问题。如果不读这本书，你可能都不知道这些知识是错的。所以，学习教育心理学是很有必要的，它可以帮助我们摒弃那些错误知识，教给我们真正科学的教育法则，谁不希望自己家的孩子耳聪目明、身心健康呢？二、皮亚杰的认知发展理论接下来我们来讲讲本书的第二个重点内容：不同年龄段的孩子，他们的成长有什么样的规律。重点介绍瑞士心理学家、发生认识论创始人让·皮亚杰提出的“认知发展理论”。皮亚杰是一个天才，他从小就对生物学非常有兴趣，他正式发表第一篇论文时只有10岁，写的是关于白化症麻雀的观察。后来他又对软体动物产生了兴趣，如牡蛎、蛤蜊、章鱼、蜗牛、乌贼等，这期间他发表了很多关于这些小动物的论文。日内瓦历史博物馆曾邀请他担任负责软体动物收藏的馆长，但他婉拒了博物馆，理由是他希望完成高中学业。1915年，19岁的皮亚杰获生物学学士学位。随后，他继续攻读生物学博士，并同时攻读哲学博士学位，他认为生物学和哲学的融合是通向认识论的捷径，1918年，21岁的皮亚杰获得了生物学和哲学双博士学位。毕业后的皮亚杰参与了阿尔弗雷德·比萘实验室有关儿童智力测验的研发工作，在测验中，“儿童为什么会给出错误答案”这一问题深深吸引了皮亚杰，促使他开始研究答案背后的思维过程，而这也成了他后来主要的研究方向。在他漫长的职业生涯中，皮亚杰以大量的观察和实验为基础，创立了“发生认识论”体系，并架构出一个模型，用以描述人类是如何通过收集和整理信息来理解外部世界的。皮亚杰提出的“认知发展理论”模型将儿童的成长分为四个阶段，分别是：感知运动阶段；前运算阶段；具体运算阶段；形式运算阶段。下面我们分别介绍一下这四个阶段的特征。1.感知运动阶段：0—2岁。这时期孩子的特征是：通过反射、感觉和动作等与环境的互动来学习，开始出现模仿和记忆，逐步向符号思维过渡。这一年龄段的孩子还不需要教育，主要是保证孩子的营养和健康。2.前运算阶段：2-7岁左右。这时期孩子的特征是：语言能力和符号思维能力逐步发展；难以对未来和过去进行思考，思维是当下的；能够进行单向的逻辑思维；难以理解别人的观点。教育这个年龄段的孩子，应该尽可能使用具体的实物道具，比如：用糖果、小石块教孩子做加减法；带孩子到动物园、公园、剧场、音乐厅进行实地考察参观，鼓励孩子把看到的内容讲出来。让儿童进行大量的基本技能练习，为将来学习复杂技能打基础。比如拿着纸片，让孩子学习组词。等等。3.具体运算阶段：7-11岁左右。这时期孩子的特征是：能用逻辑的方式解决具体的问题；能理解各种定律，能分类和排序；能进行逆向思维；能理解过去、现在和未来。教育这一年龄段的孩子，还是要用具体的道具，难度可以适当加大。比如，教孩子做简单的实验，制作蜡烛，烤面包之类的。教孩子学会使用时间轴，三维空间模型，用图表说明问题。让孩子将故事分成几个部分：作者、故事、人物、情节、主题、地点和时间。学会对复杂的物体和观念进行分组或归类。4.形式运算阶段：是从青少年时期一直到成人。这时期孩子的特征是：能用假设和演绎的方式思考问题，思维更具科学性；能用逻辑的方式解决抽象的问题；能从多个角度看待问题，开始关注社会问题、个人问题以及公平公正。教育这一年龄段的孩子，应该提供机会，让孩子探索一些假设性问题。比如，让孩子谈谈对环境、经济、社会问题的见解，然后大家一块儿讨论。给孩子提供解决问题和科学推理的机会。应该说，皮亚杰的认知发展理论已经相当完备了，但也不是完美无缺的。比如，他没有解释为何幼儿能在他们擅长的领域进行“超前思维”，比如我们以前介绍过的天才数学家冯·诺伊曼，他在小学时就熟练掌握了微积分这类很多大学生都搞不定的艰深知识。但总体来说，皮亚杰的这套模型对于绝大多数智商正常的普通人还是很有指导价值的。三、如何进行差异化教学我们最后这一部分，讲述的是如何进行差异化教学。为什么要差异化教学呢？我们来讲一个案例大家就明白了。鲁迅先生讲过一件他小时候经历的事：有一年，村里搞迎神赛会，鲁迅跟小伙伴们约好，一块儿去看。就在这时，鲁迅的父亲走了出来，强迫他背诵《鉴略》，背不出来就不让去。鲁迅吓得心惊胆战，但最后还是成功把这段书背下来了，虽然大家都很高兴，鲁迅也能去看赛神会了，但他已经没什么兴趣了。在鲁迅眼里，他的父亲是一个严厉、刻板的人，但在鲁迅的两个弟弟周作人和周建人眼里，他们的父亲却是一个很开明、很和蔼的人。同样一个父亲，之所以在三兄弟的眼里有这么大的不同，是因为周家这哥仨的性格、脾气、秉性不一样，鲁迅更敏感、更细腻，所以他能感受到父亲更强的压力，对待这样的孩子，不妨温柔一点，细心一点。相反，对于一些“神经大条”的孩子，就需要一定的压力和严肃的态度，不然的话，他可能对你的要求根本就不会往心里去。另外，现在的教育环境和学生们获得资信的方式与以往也有很大区别。使用手机或Pad移动上网，有问题查百度或谷歌已经成为普遍现象，很多学校都有电子教室，学生作业也可以使用便携式电脑来完成和提交，学生的视野更加开阔，对自我的认知和对成功的理解更加多元。这种变化带来的影响就是，老师不再是传统教育中唯一且绝对的权威，学生也更加追求个性的解放。大家可以看到，如今的课堂是非常多元化的。学生在原有的知识、语言、社会经济地位、文化、种族和民族等各方面都存在差异。他们优势不同、能力不同，完成学习任务时面临的挑战也不同。很多教育专家认为“一个班级应该包含有不同需要、不同成绩水平、不同学习兴趣和不同学习方式的学生，而有效的教学应该充分利用这些差异，而不是忽略它们”。差异化教学就是一种超越对上述学习者差异性的适应，而将多样性看作有效建构知识优势的一种取向。差异化教学的基本思想是：教师们不仅需要考虑到他们所教学科的不同，也需要考虑学生之间的多样性和差异性。在差异化教学的课堂上，学生们学习的进度不同，他们所选择的学习内容也不同，同时，对于他们学习成果的评价指标也不同。谈到差异化教学，就不得不提孔子，作为中国最伟大的教育家，孔子可以说是差异化教学的典范。孔子“弟子三千，贤者七十二”，孔子的教育分为四科，每一科都有一些非常优秀的学生，比如，德行方面有：颜渊、闵子骞、冉伯牛、仲弓；言语方面有：宰我、子贡；政事方面有：冉有、季路；文学方面有：子游、子夏。之所以出现这样的结果，就是因为孔子能做到因材施教。比如有一次，子路和冉有向孔子问了同一个问题：听到一个很好的主张,是不是应该马上去做呢?孔子给予二人的回答却截然相反，他对子路说：家里父兄在,你应该先向他们请教再说,哪能马上去做呢？但他对冉有却说：听到了很好的主张,当然要马上去做啊。其他弟子很纳闷，为什么同样的问题，答案却不一样呢？孔子解释说：“求也退,故进之；由也兼人,故退之。” 意思是说，冉有这个人做事很谨慎，这样的人就该多鼓励；子路就不一样了，他这个人做事好冲动，所以才让他遇事多想想，多问问，做到深思熟虑再行动。孔子就是凭借这套方法，培养出来大批各具才能的好学生，他们后来都成了国家的栋梁。差异化教学认为，所有的学生都有寻求目的、挑战、归属、力量和贡献的倾向。自信的老师会将这些不同的学生需求看作机会而不是问题，并以邀请参与、积极投入、坚持不懈、持续反思等作为回应。同时，教师会为每个学生制定专门的、参与性的、高要求的、有重要意义的、支架式的课程和教学。当然，进行差异化教学对老师的要求是非常高的，古代那些能够做到因材施教的教育家都是不世出的高人。孔子就不提了，战国时期，鬼谷子培养的人才里，既有苏秦、张仪这样的纵横家，也有孙膑、庞涓这样的军事家。隋朝大儒文中子也是一位高人，他为唐朝培养了大批人才，据说房玄龄、魏徵、李靖都是他的学生，这几个人的才能也是各不相同，房玄龄是谋略家，魏徵是纵横家，李靖则是军事家。培养各种不同类型的人才，要求老师也必须具备相应的各类知识，这对于以前的老师是一个很大的挑战。现在则不同了，学科分类越来越细，任何领域都有相应的高水平导师可以追随，实在不行，网上还有汇集名校名师的“慕课(MOOC)”，书店里还有海量的专业书籍供我们自学，应该说，我们是赶上了学习的最好时代。总结安妮塔·伍尔福克这本《教育心理学》是一本难得的好书，全书467页，知识密度非常大。像这样一本经典好书，是很难只用30分钟把所有精华都展现出来的，我们只能捡重点的、生活中经常遇到的一些问题来讲述一下，想要更加深入了解这本书，大家不妨找来原书精读一番。托尔斯泰曾说过，“幸福的家庭都是相似的，不幸的家庭各有各的不幸。”这句话用在学生身上也很合适，学霸的成长环境大都相似，学习不好的学生各有各的问题。比如，最近“国民才女”，《中国诗词大会》总冠军武亦姝刷爆了朋友圈，这位以613分考上清华大学（上海高考总分是660分）的学霸就是个典型例子。了解武亦姝的中学老师说，武亦姝高一时候的书单是：沈复《浮生六记》、王国维《人间词话》、陆游《剑南诗稿》《放翁词》、晏几道《小山词》，此外还有《聊斋志异》、《红楼梦》、《庄子》等等，当别的同龄孩子还在追韩星，炫耀自己“王者荣耀”的等级段位时，武亦姝崇拜的三大“男神”却是陆游、苏轼和李白。所以，学霸之所以成为学霸，不是没缘由的。这也算给天下的父母提了个醒，与其报各种培训班，不如营造一个“书卷多情似故人,晨昏忧乐每相亲”的读书氛围,种好梧桐树，自有凤凰来。《教育心理学》金句：教学的目的是提高自我效能和自我调节能力。这个世界没有绝对的公平，但正确的教育方法可以让天平倾斜的角度稍稍变小。
都是相对应的，大学教师发论文最低也要发国家级的，中国科教创新导刊，还有时代教育，有些杂志就不收中小学的文章。大学学后关键是评什么，学校要求发什么级别的期刊。
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1 心理学报 《心理学报》(Acta Psychologica Sinica)，双月刊，中国心理学会和中国科学院心理研究所主办，科学出版社出版，主要发表我国心理学家最新、最高水平的心理学科技论文。现任主编为陈永明研究员，曹日昌、潘菽、徐联仓、匡培梓、林仲贤曾任该刊主编。《心理学报》1956年创刊，1966年因“文革”而停刊，1979年复刊，至2000年共出版32卷122期。从2001年起改为双月刊。1989年以前，《心理学报》由中国心理学会主办；1989年以后由中国心理学会和中国科学院心理研究所共同主办；1995年以后，香港中文大学心理系成为《心理学报》的协办单位。《心理学报》是国家科技部“中国科技论文统计源期刊”。作为反映我国心理学研究水平的主要窗口，《心理学报》不仅在中国心理学界享有很高的声誉，在国际上也有一定影响。该刊的文章摘要被美国心理学会主办的《心理学文摘》（Psychological Abstracts）和心理科学数据库（PsycINFO Database）所收录。 2 心理科学 《心理科学》(Psychological Science)，双月刊，中国心理学会主办，华东师范大学承办，香港大学心理学系协办的综合性心理学学术期刊。该刊是国务院学位办审定的核心期刊。 《心理科学》全面反映心理学各个分支的成果，论文涉及心理学各个领域，反映国内外心理学的最新研究成果和最新进展。理论联系实际，注重理论建设和实验研究的同时，加强对应用研究的重视，特别是心理学教学的研究。为适应心理学发展的需要，在保证论文质量的前提下，特设专栏刊登一定数量的中、短篇论文，形成该刊的特色之一。《心理科学》被国内多家权威检索机构收录，并收入于美国心理学会主办的《心理学文摘》（ Psychological Abstracts）和心理科学数据库（PsycINFO Database），在心理学界和相关学界享有声誉。 3 心理科学进展 《心理科学进展》（Advances in Psychological Science），原名《心理学动态》，2002年改为现名，季刊，中国科学院心理研究所主办，主要发表能够反映国内外心理学各领域研究新进展、新动向、新成果的理论性和综述性论文。1983年创刊。现任主编为杨玉芳研究员，徐联仓、匡培梓、张侃曾任该刊主编。至2000年，《心理科学进展》共出版62期。该刊是中国科学文献计量评价研究中心认定的《中国人文社会科学引文数据库》和《中国学术期刊综合评价数据库》来源期刊；该刊还被中国社会科学院文献信息中心选录为《中国人文社会科学核心期刊》；被南京大学社会科学数据库研究开发中心选录为《中文社会科学引文索引（CSSCI）》统计源期刊。 4 心理发展与教育 《心理发展与教育》（Psychological Development and Education），季刊，国家教育部主管，北京师范大学主办，北京师范大学发展心理研究所承办。是国内唯一的发展心理学与教育心理学专业学术刊物,主要发表儿童青少年心理学和教育心理学领域的高质量研究报告与论文。下设5个栏目：认知与社会性发展、教与学心理学、心理健康与教育、理论探讨与进展、研究方法与工具。 《心理发展与教育》创刊于1985年，已故著名心理学家、教育家朱智贤教授曾任该刊主编，现任主编为林崇德教授。该刊为全国中文核心期刊，是中国科学文献计量评价研究中心认定的《中国人文社会科学引文数据库》和《中国学术期刊综合评价数据库》来源期刊，还被中国社会科学院文献信息中心选录为《中国人文社会科学核心期刊》，被南京大学社会科学数据库研究开发中心选录为《中文社会科学引文索引》统计源期刊。 5 应用心理学 《应用心理学》（Chinese Journal of Applied Psychology），季刊，浙江省心理学会和浙江大学主办。主要刊登心理学应用研究和应用基础研究的论文、评述、研究报告和学术动态。特别欢迎认知心理、管理心理、工程心理、教育心理、社会心理、心理测量、医学心理、心理卫生和咨询、体育运动心理、文艺心理、司法心理及心理学在其他领域的运用等方面的文章。 6 心理学探新 《心理学探新》（Exploration of Psychology），季刊。1981年创刊。江西师范大学、中国心理学会“理论和史”及“学校教育心理学”两个专业委员会共同主办，南京师范大学和华南师范大学共同协办。被南京大学中国社会科学研究评价中心选为《中文社会科学引文索引》（CSSCI?1998）来源期刊。该刊着力发表心理学理论研究、实证研究和方法研究的探索性文章。主要内容为：心理学理论和史研究、认知心理学研究、发展和教育心理研究、心理测量和心理学研究方法、应用心理研究、心理学教学改革。主要面向专业心理学工作者和广大业余心理学爱好者。 7 中国心理卫生杂志 《中国心理卫生杂志》，英文刊名：Chinese Mental Health Journal，国际刊号：ISSN 1000-6729，国内刊号：CN 11-1873/R。创刊于1987年2月，初为双月刊，2002年起改为月刊。主管单位为中国科学技术协会，主办单位为中国心理卫生协会，挂靠单位为北京大学精神卫生研究所。1991年起被纳入R74神经病学和精神病学类学术核心期刊。 《中国心理卫生杂志》涉及学科包括精神病学与精神卫生学、健康心理学、儿童发展心理学、教育学、社会学等，是跨学科的学术期刊，全面反映我国心理卫生领域的研究现状和学术水平。年发行量在10万册左右。不仅拥有国内相关领域的大量作者，权威的专家评审队伍，还有美国、日本、加拿大、澳大利亚、香港地区的作者和特约编辑。 该刊多年以来被美国心理学文摘（Psychological Abstract, PA），美国精神卫生文摘（Mental Health Abstract, MHA），美国ULRICH国际期刊，及英国皇家图书馆收录。在国内被收入中国生物医学文献光盘数据库（CBMdisc），中文生物医学期刊数据库（CMCC），和中文科技资料目录《医药卫生》。 在全国期刊评比中，该刊连续4年获奖，1998，1999，2000，2001年均获得中国科协专项资助，属择优支持的基础性和高科技学术期刊。 8 中国临床心理学杂志 《中国临床心理学杂志》（Chinese Journal of Clinical Psychology），1993年创刊，季刊，中国心理卫生协会主办，中南大学湘雅二医院承办，香港大学心理系协办。该刊属国家科技部《中国科技论文统计源期刊》，《中国学术期刊综合评价数据库》，《中国人文社会科学引文数据库》和《中国生物科学引文数据库》的来源期刊，美国心理学会主办的（Psychological Abstracts）和（PsycINFO Database）定期收录本刊发表论文的英文摘要，曾被中国科协评为优秀科技期刊。《中国临床心理学杂志》主要发表应用心理学的论文及相关的基础和理论研究成果，内容包括心理咨询与治疗、心理与教育测量、神经心理、健康心理、病人心理和儿少学习和行为问题等。主要面向的读者为临床心理学工作者、心理学工作者、医务人员、儿童保健、教育、司法鉴定、学校卫生、人事管理、人才开发以及其它特殊职业（体育、航空、军事）工作人员。《中国临床心理学杂志》刊号为ISSN 1005-3611, CN 43-1214/R, 国内外公开发行，国内邮发代号 42-122，国外发行代号 4619-QR。 9 心理与行为研究 《心理与行为研究》（Studies of Psychology and Behavior），2003年创刊，季刊，天津师范大学心理与行为研究中心主办。现任主编为沈德立教授。《心理与行为研究》主要发表认知心理、发展与教育心理、生理与医学心理、心理学史与基本理论、心理测量与研究方法、管理心理等心理学研究的论文。主要面向心理学教学科研工作者、教育工作者、社会工作者和医学工作者等。 除了以上介绍的8种期刊外，我国的心理学学术期刊还有《健康心理学杂志》、《四川心理科学》。我国还有台湾出版的《中华心理学刊》（Chinese Journal of Psychology）、香港出版的《华人心理学报》（Journal of Psychology in Chinese Society）。
最新影响因子(JCR 2018, PSYCHOLOGY, SSCI)已出炉！我们第一时间给广大心理学工作者总结了所有心理学SSCI期刊近三年的影响因子，以供大家查看和对比。
此次总共收录心理学期刊611份，其中排名前五期刊分别为Psychological Science in the Public interest (IF =)，Annual Review of Psychology (IF = )，Behavioral and Brain Sciences (IF = )，Psychological Bulletin(IF = )，Trends in Cognitive Sciences (IF =)，不过这些期刊多为综述期刊。
在所有实证心理学期刊中，Nature Human Behaviour排在第一位(IF = )，也是心理学第一个影响因子超过10的期刊。Journal of Management排在第二位(IF = )，属于管理心理学领域期刊，Personnel Psychology今年突破6，排在第三位(IF = )，也属于管理心理学领域期刊。Psychological Science今年有所下降，影响因子掉到5以下 (IF = )。人格与社会心理学领域期刊Journal of Personality and Social Psychology今年有所提升，直逼6 (IF = )。
总体而言，人格与社会心理学、临床与健康心理学、管理心理学等影响因子仍然呈上升趋势。例如，Journal of Occupational Health Psychology从去年的上到今年的；Social Psychological and Personality Science从去年的上升到今年的；Applied Psychology从去年的上升到今年的。
对于实验心理学期刊，传统几个老牌杂志影响因子今年仍然变化不大，甚至有所降低，Journal of Experimental Psychology-General从去年的下降到今年的，Journal of Experimental Psychology-Human Perception and Performance从去年的上升到，Journal of Experimental Psychology-Learning Memory and Cognition从去年的上升到今年的。
我国目前主要的心理学杂志有《心理学报》《心理科学》《心理学动态》《心理学探新》《心理发展与教育》《中国心理卫生杂志》《大众心理学》《应用心理学》等。
《心理学报》《心理科学进展》《心理科学进展》《中国健康心理学杂志》《心理学探新》《应用心理学》
常用的心理期刊包括：(1)心理学报(2)心理发展与教育(3)心理科学进展(4)中国临床心理学杂志(5)中国心理卫生杂志(6)中国健康心理学杂志(7)心理学科学(8)应用心理学(9)心理与行为研究(10)心理探索(11)心理研究心理技术及其应用《心理学报》是中国心理学会和中国科学院心理研究所共同主办的月刊，由科学出版社出版，主要出版中国心理学家的最新，最高水平的心理学论文。李树目前是《心理学》杂志的主编，著名心理学家曹里刚，潘伟，徐连仓，匡培子，林仲贤，陈永明，杨玉芳，林文娟和张侃曾担任过编辑
目前国内所拥有的全部心理学学术性期刊如下：1、由中国心理学会主办的期刊有三种：《心理学报》、《心理科学》和《心理学进展》（原名“心理学动态”）前两种为我国心理学界最高级别的综合性学术刊物，国际心理学权威索引《心理学文摘》的来源期刊。后一种主要刊载心理学各领域最新进展的综述性论文。2、由中国心理卫生协会主办的刊物也有三种：《中国心理卫生杂志》、《中国临床心理学杂志》和《健康心理学杂志》顾名思义，此三种杂志刊载的文章绝大部分为健康心理学、咨询心理学以及临床心理学方面的文章，作者大部分的单位都在医疗卫生机构。3、由中国社会心理学会主办的杂志有两种：《社会心理研究》和《社会心理科学》 此两种刊物均无公开发行的CN刊号4、由中国心理学会所属的专业委员会或由省级心理学会主办的刊物有四种：《心理发展与教育》、《应用心理学》、《心理学探新》和《四川心理科学》此外，还有中国人民大学主办的《心理学》，不过这是一种复印国内1000多种刊物上的重要心理学文章编辑而成的月刊。有关工效学的杂志也有一两种，还有心理学的通俗性杂志，如《大众心理学》、《心理世界》等。
目前国内所拥有的全部心理学学术性期刊如下：\x0d\x0a1、由中国心理学会主办的期刊有三种：\x0d\x0a《心理学报》、《心理科学》和《心理学进展》（原名“心理学动态”）\x0d\x0a前两种为我国心理学界最高级别的综合性学术刊物，国际心理学权威索引《心理学文摘》的来源期刊。后一种主要刊载心理学各领域最新进展的综述性论文。\x0d\x0a2、由中国心理卫生协会主办的刊物也有三种：\x0d\x0a《中国心理卫生杂志》、《中国临床心理学杂志》和《健康心理学杂志》\x0d\x0a顾名思义，此三种杂志刊载的文章绝大部分为健康心理学、咨询心理学以及临床心理学方面的文章，作者大部分的单位都在医疗卫生机构。\x0d\x0a3、由中国社会心理学会主办的杂志有两种：\x0d\x0a《社会心理研究》和《社会心理科学》此两种刊物均无公开发行的CN刊号\x0d\x0a4、由中国心理学会所属的专业委员会或由省级心理学会主办的刊物有四种：\x0d\x0a《心理发展与教育》、《应用心理学》、《心理学探新》和《四川心理科学》\x0d\x0a此外，还有中国人民大学主办的《心理学》，不过这是一种复印国内1000多种刊物上的重要心理学文章编辑而成的月刊。有关工效学的杂志也有一两种，还有心理学的通俗性杂志，如《大众心理学》、《心理世界》等。
中国健康心理学杂志属于国家级学术期刊。
中国健康心理学杂志是经国家科技部批准，中国科学技术协会主管、中国心理卫生协会主办的国内外公开发行的国家级学术期刊。坚持理论与实践相结合、普及与提高相结合的办刊宗旨，帮助广大心理学工作者、医务工作者、教育工作者、社会工作者提高专业理论研究水平。
为推动中国健康心理学事业的不断发展；为促进健康心理学学术交流；为提高人类心理健康素质服务。自1993创办以来，每月出版一次，中国健康心理学杂志主管单位为中国科学技术协会。
扩展资料：
中国健康心理学杂志是国家级学术期刊。
中国健康心理学杂志坚持理论与实践相结合、普及与提高相结合的办刊宗旨，帮助广大医务人员、心理学工作者、教育工作者、社会工作者提高专业理论水平。为推动健康心理学事业的不断发展；为促进健康心理学学术交流。
为提高人类心理健康素质服务。主要栏目：论著、综述与讲座、不同年龄阶段的心理健康研究、不同群体的心理健康调查研究、变态心理研究、性心理研究、心理治疗、心理咨询。
参考资料来源：百度百科-中国健康心理学杂志
这个主要看你的个人爱好和支付能力。文字类的《读者》（老牌的杂志了）、《意林》（有一些关于大学生就业和待人处事的文章）、《环球人物》（这个有点贵，都是关于当季全球比较火的人物和事迹）、《人物画报》（主要侧重中国的人物，每期都有一个专题）等等。娱乐类的《看电影》（主要介绍新电影、演员、导演等，多知道一些平时和同学聊天也有话题）、还有一些关于明星的就看你喜欢不喜欢了，时尚类的如果是男生可以看《男人装》女生如果是可爱风格的可以看《米娜》《新锐》赶潮流的可以看《昕薇》淑女风格的可以看《瑞丽》等…其它的就看你的爱好了，像关于经济的，政治的，天文学，地理学，生物学等等，都有，我建议你可以先买几本看看…望采纳。