分数拿来吧，哈哈哈哈。
你可以养大闸蟹啊，大闸蟹交不交配就有膏。
梭子蟹雄蟹不交配也有膏。
以现有的研究和生产经验来看，梭子蟹雌蟹似乎有问题。但是想养梭子蟹的雌性膏蟹为啥不挑交配完了的时候买些回来做育肥呢？见效快。比从小养到大靠谱多了，当然公蟹还是可以从小养到大的。给你两篇论文看看。看完你就明白了。
三疣梭子蟹Portunus trituberculatus（Miers）卵巢发育规律的研究
三疣梭子蟹（Portunus+trituberculatus）卵巢发育的初步研究
如果你非要一个现成的，你觉得有那么多现成的么？谁能弄一个专门的试卷给你？甲壳纲动物简介视频素材就能找到这一个了。不是不想帮你。要不你问问你同学吧
营养饲料与生理系的发展是伴随着我校水产养殖学科的发展而逐步沿革发展而来的。该系成立于2007年1月，主要从事和开展水产养殖动物生理、营养需求、饲料开发与应用等领域的科研、教学和科技服务。 营养与饲料与生理系的沿革和发展主要经历如下阶段（一）、发展阶段1952年以前，我国水产教育体系中尚无鱼类生理学和水产动物营养与饲料相关课程，随着全国水产教育形势的发展， 1956年我校生理课被定为基础课程，并编写了教学大纲。，1960年我校王义强老师组织主编了我校第一本《鱼类生理学》教材，以后在1990年由王义强先生又主编了《鱼类生理学》全国统编教材。 1992年，由我校赵维信老师还主编出版了全国农林高等专科学校的《鱼类生理学》教材。目前，由魏华教授主编全国十一五规划教材《鱼类生理学》。我校1983年开始招收第一届鱼类生理学的硕士研究生，这在水产院校是最早开始招收硕士研究生的单位之一。1986年开始由王道尊为淡水渔业和海水养殖专业本科生开出水产动物营养和饲料学课程，1994年初农业部组织编写了全国高等农业院校通用教材——《水产动物营养和饲料学》，王道尊副主编。1995年周洪琪为研究生开出“水产动物营养学”，为了进一步提高培养研究生的质量，2000年以后，陈乃松开设“水产饲料学”，黄旭雄开设“生物饵料学”，殷肇君开设了水产“饲料加工工艺学”，冷向军将开设“饲料毒物学及水产品安全学”，周洪琪将开设“饲料质量检验”。2006年以后，成永旭教授同时为本科和研究生开设了《水产动物营养繁殖学》课程。1988年水产动物营养和饲料学开始招收硕士研究生。1998年建立水产养殖学博士点，2000年开始招收营养饲料博士研究生。周洪琪任博士研究生导师。（二）营养饲料与生理系的成立2007年根据学院学科整合和调整，将原来的水产动物营养与饲料教研室和生理教研室进行合并，于2007年1月，组建了生命学院营养饲料与生理系。系现有教职工11人，具有博士学位的8人，还有两人为在读博士。平均年龄40岁左右。现今营养饲料生理系（系主任 成永旭，付系主任 黄旭雄）有两个教研室，即营养饲料与生理教研室( 室主任：陈乃松,付主任 华雪铭)，生理教研室（主任 曲宪成）和正在筹建的上海水产大学水产动物营养与饲料研究所。周洪琪教授为本系的总顾问。 我校水产养殖是国家级重点学科，随着人们生活水平的提高，对水产品的质量和产量的要求也逐步提高，水产养殖呼唤高效生态的健康养殖，这一发展趋势决定了营养饲料与生理系在水产养殖学科的重要地位。其原因：（1）水产动物饲料日益成为水产养殖发展的第一要素。水产养殖中最重要地技术要素为四大要素：水，种，饵，病。水是前提，种是载体，饵是物质基础，水产生产的第一要素。（2）我国水产饲料发展和现状决定了其科研教学的重要性。饲料工业发展促进养殖水平提高，但仍需发展。学校和学院在水产养殖学科的发展的规划和实施方案中，对营养饲料与生理系的发展已形成共识，认为本系教科研平台的建设和团队建设，直接关系到学校水产养殖国家级重点学科发展的水平,特别在水产动物营养与饲料行业快速发展的今天，营养饲料与生理系应活跃在我校产学研发展的前沿。 主要科研方向和相关情况（见下表）表：营养饲料与生理系科研优势方向发表文章和科研项目统计 发表论文数 科研课题数 备注 营养饲料与免疫方向 180余篇 40 早期青鱼，后期鱼虾 生殖与内分泌 100余篇 20个 早期鱼，后期虾蟹 营养繁殖学 80余篇 25个 主要集中蟹类 1、办好本科专业和研究生教育2、建好师资队伍和科研团队拟保持和形成如下三个相对稳定的科研团队：1）配合饲料研究团队2）营养繁殖学研究团队3）生理和内分泌干扰素研究团队3、搭好科技平台，促进产学研发展根据营养饲料学科的特点，在营养生理系层面上重点建设“两个研究实验室”和“一个转化服务平台”，即 饲料分析与检测实验室， 饲料机械与加工实验室和 水产动物营养与饲料研究所。4、凝聚科研方向，多出科技成果 目标重点凝聚在蟹类研究方面，兼顾虾和鱼的研究，在此基础上我们提出“两只蟹，两条虾，两条鱼”，力争通过集成申报大项目，在3~5年内出具有较大影响力的科研成果。两只蟹：三疣梭子蟹，中华绒螯蟹两条虾：克氏原螯虾，日本沼虾两条鱼：鳗鲡（黄鳝），银鲳
壳动物是节肢动物门中的一个纲，其体表都有一层几丁质外壳，称为甲壳。甲壳动物大多数生活在海洋里，少数栖息在淡水中和陆地上。虾、蟹等甲壳动物有5对足，其中4对用来爬行和游泳，还有一对螯足用来御敌和捕食。 甲壳动物包括虾类、蟹类、钩虾、栉虾及鳃足亚纲、介形亚纲动物等。世界上的甲壳动物的种类很多，大约万种之多。虾、蟹等甲壳动物营养丰富，味道鲜美，具有很高的经济价值。有些甲壳还是鱼类等经济动物的饵料。在甲壳动物中，也有一些种类是有害的，如藤壶等。 在海洋里的节肢动物主要是甲壳动物(全世界有3万多种)，如构成浮游动物主体的身体不大的桡足类、众所周知的美味对虾、行动奇特的螃蟹和令人讨厌的藤壶等。它们分布广泛，大小相差悬殊，小者仅有一粒米那么大，在解剖镜下才能看清，大者如巨螯蟹，两只巨螯展开来有3米多宽。它们的生活方式也是多种多样的，有的水中游泳，有的海底爬行，有的附着在岩礁等上面营固着生活，有的穴居，还有的营寄生生活。 蟹类头胸甲发达，腹部退化，俗称“脐”，雄的尖脐，雌的团脐。有脚五对，第一对脚叫螯，用来捕食和御敌。横着爬行。种类很多，有河蟹、梭子蟹等。肉味鲜美。（题图：三疣梭子蟹）体躯分节、具几丁质（甲壳质）外壳、头部有 5对附肢(前两对为触角)、以鳃或皮肤呼吸的海洋动物。甲壳动物属节肢动物门(Arthropoda)，因多具坚硬如甲的外壳而得名。全世界共有 3万多种，绝大多数是海生种，如哲水蚤、水虱、藤壶、对虾、青蟹等。 研究简史 公元前 4世纪，亚里士多德在其著作中记载了一些甲壳动物。1777年彭南特首先使用“甲壳动物”一词，作为节肢动物门的一纲。1806年,法国.拉特雷耶将甲壳动物分为切甲类(Entomostraca)和软甲类(Malacostraca)两个亚纲。1837年法国H.米尔恩-艾德华兹在《甲壳类自然历史》中,将剑尾类(Xiphosura)和三叶虫类(Trilobita)包括在甲壳类中。1883年博亚斯在甲壳纲下,设立鳃足类(Branchiopoda)、介形类(Ostra-coda)、桡足类(Copepoda)、蔓足类 (Cirripedia)和软甲类5个亚纲。这是现代甲壳动物分类的雏形,并一直沿用下来。1960年，T.沃特曼主编的《甲壳动物生理学》较全面地总结了60年代以前的研究成果。60年代后，甲壳动物的研究进展迅速，尤其在生理学、生物化学和实验生态方面。随着许多新的现生种和化石种的发现，比较形态和生活史研究论文的大量发表，以及对甲壳动物起源、演化和分类系统的深入研究，许多学者认为甲壳动物的分类地位应该提高到总纲、亚门或门。.鲍曼和.艾贝尔1982年在《现代甲壳动物分类》中全面总结了近年的研究成果，提出了一个新的分类方案。.布利斯为总主编的《甲壳动物生物学》是目前有代表性的专著，该书至1983年已出版8卷。 形态 甲壳动物体躯呈长筒形，或缩短为豆形或蟹形；一般分节明显，但部分体节常有愈合现象，寄生类型常失去分节和附肢。 体躯 由头、胸、腹部组成。头部一般较小,由6节构成；除第1节外；其余5节各有1对附肢（口前2对为触角，口后1对为大颚，2对为小颚）。头部和胸部体节常愈合，称为头胸部；头部后缘常有一片背甲，称为头胸甲。 低等甲壳动物（如鳃足类）的胸、腹部分界不明显，称为躯干部或胴部。高等甲壳动物（如软甲类）身体分节数目基本固定，胸部为8节，腹部为7节。 附肢 由三部分构成：柄部为原肢，末部双叉，分内肢和外肢。除软甲纲外，其余各纲动物的腹部都无附肢。 头部和胸部附肢不同程度特化。头部第1、2对附肢特化为触角，在游泳生活的种类中较发达；第3、4对特化为大颚和第一小颚，其形态变化很大,为咀嚼器官,一般只有原肢和内肢，后者变为触须；第 5对附肢特化为第二小颚，高等类群（十足目）其外肢发达，称为颚舟片，借其摆动能使水流进入鳃室。 躯干肢（口后附肢）的形状、数目及功能在不同类群中有很大变化。基本结构为双枝型，即在原肢上分出内肢和外肢，如虾类的腹肢。鳃足类的躯干肢为叶足型，呈叶片状，无内外肢之分。介形类中可少到 2对，鳃足类中可多到60对以上。软甲类的躯干肢已分化为胸肢(8对)和腹肢（6对）；游泳生活种类的尾肢和尾节常形成宽的尾扇，游泳时保持平衡，借腹部的突然屈曲可使体躯迅速后退。 分类 甲壳动物长期以来被作为节肢动物门的一纲，近年来的研究认为应从纲提升为总纲，也有人认为应提至亚门或门，各家持有不同的看法。由于资料积累的不足， 目前尚无统一的分类方案。 下面按鲍曼和艾贝尔（1982年）的分类系统列出主要类群。这个系统将甲壳动物分为6个纲，采纳了E.达布尔1956年的意见,将桡足类、鳃尾类、蔓足类和须虾类合并为颚足纲，与头虾纲、鳃足纲、桨足纲、介形纲、软甲纲并列为 6个纲。这个方案反映了甲壳动物分类研究的新进展。连同1983年.博克斯歇尔和.林肯发现的微虾纲，共为7个纲。 头虾纲(class Cephalocarida) 海生，有4属9种。 鳃足纲(class Branchiopoda) 躯干附肢呈叶片状。多为淡水种；海生种很少，如卤虫(Artemia salina)等。共约820种。 桨足纲(class Remipedia) 海生，仅1种。 微虾纲(class Tantulocarida) 海生，营寄生生活。有4种。 颚足纲(class Maxillopoda) 体形变化极大,一般分为头胸部和腹部,多具单眼。下分4个亚纲:①须虾亚纲(subclass Mystacocarida)，海生,共9种。②蔓足亚纲(subclass Cirripedia)，全为海产,极少数为半咸水种，如藤壶(Balanus)。共约1020种。③桡足亚纲(subclassCopepoda)，主要为海生，占海洋浮游动物的大部分,如哲水蚤(Calanus)。少数淡水产。共约 8400种。④鳃尾亚纲 (subclass Branchiura)，多为淡水种，少数海生。共有150种。 介形纲(class Ostracoda) 身体不分节,体外包有两枚介壳。有相当数量的种生活在海洋中，少数营浮游生活，如海萤(Cypridina),大多为底栖种；淡水种不少。共约5600种。 软甲纲(class Malacostraca) 高等大型甲壳动物，头胸甲有或无；躯干部有15～16节，除尾节外均具附肢；有成对的复眼(少数种退化)。下分3个亚纲:①叶虾亚纲(subclass Phyllocarida)，头胸甲双瓣，介壳形,腹部7节，尾节具尾叉。全为海产，如叶虾(Nebalia bipes)。共约10种。②掠虾亚纲(subclass Hoplocarida)，胸部附肢有颚足5对，步足3对。全为海生。共约 350种。③真软甲亚纲(subclass Eumalacostraca),下属种类甚多，是甲壳动物中经济价值最大的一类。 生物学特性 繁殖发育 甲壳动物大多数为雌雄异体，但固着生活的（如蔓足类）、寄生的和少数自由生活的低等甲壳动物常为雌雄同体或具矮雄，以适应不能移动的生活方式。低等甲壳动物（鳃足类、枝角类、介形类）中，少数种能行孤雌生殖，以孤雌生殖与有性生殖相互交替，适应变化较大的栖息环境。 某些端足类（如跳钩虾Orchestia）,少数虾类（如长额虾属Pandalus中的某些种）有雌雄同体、雄性先熟现象，即在生活史上先发育为雄性（精巢先发育成熟）后转变为雌性（卵巢发育成熟）。 甲壳动物受精卵发育孵化后，大多数有明显的幼体变态。最基本的构造是无节幼体，桡足类、介形类、蔓足类、磷虾类、对虾类和部分鳃足类的种，都有无节幼体期。无节幼体经过不同次数的变态，才发育为与成体基本相似的幼后期。 生长和蜕皮 甲壳动物体外有几丁质外骨骼（许多种有很厚的石灰质外壳）,所以必需经过蜕皮（壳）,体长才能增长。蜕皮后，胃内积累的钙质用于充实新外壳。幼期的甲壳动物蜕皮频繁，年老变慢。 发声、发光和变色 有些甲壳动物能发出音响，如鼓虾，其大螯的不动指与可动指骤然合拢时，可发出响亮的爆音，用以御敌或招引异性。 部分甲壳动物能发光。有的具有构造复杂的发光器，如磷虾、樱虾等；有的只有简单的发光腺体，如海萤等（见海洋发光生物）。 绝大多数甲壳动物身上都有一定色彩的斑纹，能随栖居环境而改变颜色。这是由于动物体的真皮层中散布着不同的色素细胞（主要有红、蓝、黄、黑等色，也有绿色、褐色）。 生态类型 许多甲壳动物营浮游生活，是海洋浮游生物中占优势的类群。其中以桡足类、端足类、磷虾类和十足类的毛虾 (Acetes)、樱虾（Sergestes）、莹虾(Lucifer)等为常见。它们常大量密集,在表层和深层水体中都居优势。 大多数甲壳动物是底栖种。从潮间带到近万米的大洋深沟，栖息着不同的甲壳动物。在潮间带有大量成群的蟹类、寄居蟹类、等足类、端足类和固着的藤壶；在潮下带和陆架浅海底生活并占优势的，有多种虾蟹、虾蛄、钩虾、端足类、猛水蚤类、介形类等；在深海及大洋深沟底占优势的，则是涟虫类、异足类和部分端足类。有些种潜居海底泥沙内营穴居生活，如栖居热带红树林沼泽地的异形海蛄虾(Thalassina anomala),洞穴深度可达1米以上。 许多甲壳动物营寄生生活，如桡足类的鱼虱类(Ca-ligoida)、颚虱类 (Lernaeopodoidea)和蔓足类的根头类(Rhizocephala)等。还有营共栖或共生生活的。 许多陆栖种，如椰子蟹，虽然在陆上生活，但繁殖时需进入海水，其幼体阶段也要在海水中度过。 经济意义 许多甲壳动物可供食用。重要的是十足目的虾和蟹,虽然其产量在海洋渔业中所占比例不大(见海洋生物资源),但由于肉质鲜美，且富营养，故经济价值很高。尤其是对虾类已成为最受欢迎的优质海产食品。边远海域及深海的甲壳动物资源，目前也受到世界的重视,尤其是南极的大磷虾(Euphausia superba)，有人认为有10～50亿吨储量，估计每年开发5000～7000万吨不会破坏资源。 20世纪70年代末以来，世界温暖海域沿岸带对虾的人工养殖生产正在高度增长，不少国家（包括中国）的对虾养殖产量每年已超过 1万吨，预计不久即可超过捕捞生产的产量。 许多甲壳动物是海洋鱼类等的天然饵料，如海洋浮游甲壳类（桡足类、糠虾类、某些端足类及十足类等）是海洋上层鱼类的重要食物。底栖的小型甲壳动物则是海洋中下层鱼类和虾类的重要食物。它们的数量多少往往影响到经济鱼类的生长和发育，也影响到渔业的资源和生产。 许多甲壳动物对人类是有害的，如等足类的蛀木水虱和团水虱 (Sphaeroma)，蔓足类的藤壶，体内有毒的熟若蟹(Zozymus)等。
康元手疣净 吧，不复发5234
我在2008年冬天的时候发现在右脚的大脚趾下长了一个类似老茧的东西，用指甲钳剪过，发现没有用就想会自己好的，就没有管他。在2010年中秋节的时候发现突然再他周围长出了很多个，原本的老茧也变大，变硬了。在网上搜了才知道是寻常疣。赶紧就去了老中医那里，给我配了中药，回去煎煮，每天泡，还配了维生素E药膏类似的，但是坚持了一个月，反而感觉多了。在国庆节的时候在网上搜到了一篇有关5-fu针剂与寻常疣的论文，去市医院医生也给配了这个针剂外涂。因为我的太多，激光伤口太大，并且我胆子也小，怕疼。就抱着试试的心态涂了。配了4支针剂，每天用棉签蘸了压在最大的那个上面。坚持了有2个月。一开始效果非常明显，后来感觉有希望了，就没有那么担心了，也就没有好好涂，天也冷了。期间寻常疣变过颜色，紫色絮状物开始曝露，我就用镊子弄掉，想挖到最深。之后有一段时间停滞，好像疣产生了抗体。再后来我喜欢用木桶泡脚，每天半个小时，泡完，母疣哪里发白，变软，我就用指甲钳剪掉那些发白变软的角质，露出紫色絮状物，坚持了几天。药水么每天基本都涂，终于，就在昨天，我发现所有的疣都不见啦。我也不清楚是什么的作用，整个过程就是这样。希望对你有用。
冷冻治疗寻常疣3690例临床分析 王旭峰 2006-3-19 14:44:07 中华现代皮肤科学杂志 2005 年 8 月 第 2 卷 第 4 期 关键词：液氮 【摘要】 目的 对寻常疣的病因、冷冻治疗的疗效及并发症进行分析和探讨，以寻求简便高效的治疗方案。方法 应用我科自制的小型液氮冷冻器进行冷冻治疗3690例寻常疣患者，选用喷洒法或接触法冷冻60~150s不等，间隔10min，冻—融2~3个周期。结果 痊愈率（3602例），其中一次治愈率（2767例），二次治愈率（616例），三次治愈率（219例）；有效率（88例）；无效率为0。结论 液氮冷冻治疗寻常疣疗效显著，一次治愈率高，副作用小，术后恢复快，值得推广。【关键词】 液氮；冷冻；寻常疣；疗效 The clinical analysis of 3690 cases of verruca vulgaris treated with crymotherapyWANG Xu� of Dermatology,The Worker�s Hospital,404 Factory of Nuke Industry Department of China,Lanzhou 732850,China【Abstract】 Objective This text carried study on the verruca vulgaris and summarized the cause of disease,the pathogenesis and the treatment method,curative effect and investigated the effects of liquid Using the liquid nitrogen refrigerating plant that made by ourselves,choosing one of the two methods:spray or contacting freeze 60~150 seconds,10 minutes intervals,freeze to melting 2~3 The recovery rate was （3602 cases）;a time curative rate was （2767 cases）;two times curative rate was （616 cases）；three times curative rate was （219 cases）;effective rate was （88 cases）;inefficiency was The liquid nitrogen crymotherapy achieves remarkable curative effect on the verruca vulgaris,a time curative rate is high,the side effect is few,recovering is quick,so it is worthy of spreading.【Key words】 liquid nitrogen;crymotherapy;verruca vulgaris;curative effect寻常疣是由人乳头瘤病毒感染的皮肤病，发病率为1%左右，对人们的身心健康不利，有效的治疗手段和方法不多。我科自1976年开始应用液氮冷冻治疗寻常疣，取得较好疗效。笔者自1988年工作以来开始采用本方法，至今治疗3690例寻常疣，现将临床资料分析报告如下。1 临床资料 一般资料 共3690例寻常疣患者，男1403例，占；女2287例，占。年龄分布详见表1。表1 年龄分布（略）从表1可以看出随着年龄的增长，寻常疣的患病率有逐渐下降的趋势，20岁以下占大多数，其中以11~16岁患者最多。寻常疣主要发生在少年儿童、青年、从事体力劳动的工人、屠宰工人、木工、机械装配工和办公室工作人员，共3136例次，占。这可能与此类人群暴露机会多，手部易受轻微外伤有关〔1〕。 病期 本组病期分布见表2。表2 病期分布（略）从表2可见本病程短于1年者占大多数，很少超过3年。 患病部位与发病数目 以暴露部位最多，共3616例，占。暴露部位以手部最多，共2819例，占。其他为前臂、面部。患者发病数目见表3。表3 发病数目（略）从表3统计显示，发病数目少于3个者占大多数，为，多发性疣较罕见，为。 病因和临床表现 引起人类寻常疣的病毒为人乳头瘤病毒，是一种呈正二十面体的DNA病毒，直径约50~55nm，人是其唯一宿主，宿主细胞为皮肤和黏膜上皮细胞。近年来，利用核酸杂交等分子生物学技术已鉴定出75种以上的不同人乳头瘤病毒亚型〔2〕。寻常疣祖国医学中称“千日疮”、“枯筋箭”，俗称“刺瘊”、“瘊子”等。初起为针头大小、光滑、发亮、半透明扁平的角质丘疹，渐渐增大，经过数周或数月以后，可以大如豌豆或更大，成为圆形或椭圆形乳头状突起，表面粗糙不平，呈灰色、淡黄色、黄褐色或肤色。数目不定，一个至数个，有时数目很多。好发于儿童和青年的手背及手指，也可发生于身体任何部位。一般无自觉症状，但触痛明显，影响手工操作，有碍美观。生于甲下者可破坏甲的生长，易裂口，疼痛及继发感染。病程呈慢性过程〔3，4〕。 治疗方法 我科于1976年初使用小保温瓶，瓶口加橡皮塞，用紫铜管自制成小型液氮冷冻器（根据病损大小形状不同，制成各种铜质冷冻探头），紫铜管一头通入1L小保温瓶瓶底，穿出瓶口橡皮塞，瓶口处连一个三通管，一头接乳胶管，另一头为喷洒头，喷洒头有排气孔，可接各式接触冷冻探头。使用时用手指堵住乳胶管，由于液氮蒸发保温瓶内压不断上升而使液氮自喷洒头喷出。治疗时首先对病损部位进行消毒（如使用接触法，要对冷冻探头进行常规消毒），然后根据病损大小、时间长短、部位不同，选用喷洒法或接触法冷冻60~150s不等，间隔10min，一般“冻—融”2~3个周期，一个患者治疗总时间约50min左右。冷冻时疣体基底和周围正常组织均应冷冻，周围正常组织要有一个2~3mm的离心性冷冻圈。手指及甲周围的寻常疣冷冻时可在手指根部扎一橡皮筋，冷冻完去除。橡皮筋结扎时间不超过10min，这有两个作用，第一减轻疼痛反应，第二增加冷冻深度。寻常疣大多发生于青少年，减轻疼痛可使患者更加配合治疗，防止因疼痛而人为减少冷冻时间和冷冻深度，致使病损复发，从而提高治愈率。如果病损复发，可在4~6周后重复冷冻，直至治愈。 疗效判断与结果 痊愈：皮损完全消退，无瘢痕增生，无功能受限，皮肤外观基本正常。有效：皮损一半以上消退，或皮损明显变小。无效：皮损无变化或在原有基础上增大。3690例病损治疗结果：3602例痊愈（），其中一次治愈2767例（），二次治愈616例（），三次治愈219例（）。有效88例（）。无效率为0。2 讨论寻常疣是一种由人乳头瘤病毒感染，侵犯皮肤黏膜，呈乳头样增殖的皮肤病。组织病理学可见角化过度、角化不全、棘层肥厚和乳头瘤样增生、增生细胞中含有大量病毒颗粒〔5〕。潜伏期从数周至1年以上，疣患者为传染源。可通过人与人之间直接接触传播，也可通过污染物而间接传播。当表皮屏障因轻微的擦伤或浸渍而遭到破坏时，病毒容易传播，也可自体传染。疣体增大后影响手工操作，且有碍美观，故应积极进行治疗。治疗本病方法较多，大体分为全身治疗和局部治疗。全身治疗有中医中药（内服活血化瘀汤药、中药外洗、针灸等）和聚肌胞注射等。局部治疗有3%酞丁胺擦剂外涂、5-氟尿嘧啶软膏外涂、平阳霉素皮损内注射、维甲酸脂外涂、推刮法、冷冻、电灼、激光等方法〔6，7〕。我科采用冷冻疗法治疗本病29年，逐渐总结了一套行之有效的治疗方案，取得了满意疗效。为了提高本病一次治愈率，需注意以下问题。 多发性疣与母瘊的冷冻剂量 如果患者寻常疣多发超过5个，治疗时要对首先发生的寻常疣加大冷冻剂量，一般要求冷冻到疣体颜色变为暗紫红色为止，不用拘泥于常规的冷冻次数和剂量。一般而言，在-20℃时已可使受冻部位的全部组织坏死，但是，由于组织细胞对低温的敏感性或感受程度不同以及血液循环供应各异，最好要达到临界温度。在这种情况下，寻常疣的大小、冷冻头大小、病损所需冷冻头温度以及深度、自融时间久暂、“冻—融”循环次数等一系列因素都要全面考虑，以保证达到较高的治愈率。 冷冻剂量的个体差异 发病相同时间及相同部位的寻常疣可因个人体质不同，给予同样的冷冻剂量和时间表现出治愈率的差异，这是因为每个人的性别、年龄、体质、生活经历等不同而对低温的敏感性有较大的差异，在治疗中笔者常规在第一个冻融周期采用喷洒法治疗首发疣60s，10min后观察病损对低温的反应情况，如水肿明显或有色泽变化，或疼痛剧烈，均视为对冷冻敏感，可酌情减少冷冻剂量。第一次冻后水肿不明显或没有水肿反应，无色泽变化，无疼痛，视为对冷冻不敏感，应在后两次冷冻中加大冷冻剂量，或改用接触法，必要时做四次冻融，直到冻后皮损变为暗紫红色。在治疗后仍没有把握的患者，可让患者第2次复诊，复诊时观察患者皮损反应后再行处置。必要时追加一次冷冻。只有这样才能提高一次治愈率。 并发症及对策 出血：最常见也最危险，多因冷冻探头脱离不妥所造成，要耐心等待自然脱离，多半不会引起出血；其次是冷冻头与受冻组织表面相擦后伤及组织而出血。对于上述两种出血原因采用稍加延长冷冻时间即可止血。水肿：冻后产生水肿是组织的正常反应，一般维持1周左右可自行消退，如出现水疱或大疱时病损局部要保持干燥，可抽液减压，加压包扎，每日换药，可酌情使用抗生素预防感染。疼痛：液氮冷冻开始时，冷冻处皮肤呈针刺样痛，随着温度急剧下降使末梢神经暂时丧失功能而痛感减轻，这是因为感觉神经通常在-10℃左右已丧失传导作用，急速降温冷冻到-20℃时，一般疼痛感将消失，但是冷冻所造成的“冷”感还是存在的，正因为这样才有一大部分患者叫“痛”，所以治疗前应做好解释工作，说明冷冻不痛的道理。如实告知痛觉产生在解冻时开始，可有刺胀痛感出现，持续一定时间，但不会达到难以忍受的程度。手指及甲周寻常疣，可酌情扎橡皮筋，对发生剧痛而中断治疗的患者，可采用1%利多卡因局部浸润麻醉或使用镇痛剂。感染：较罕见，对水肿明显或发生水疱的患者冷冻后要告知避免接触水。局部保持清洁，必要时应用抗生素等预防感染。 冷冻的机制 液氮为无色透明、无臭、外观似水的液体，比重， 不自燃、无毒，其标准沸点为℃，熔点为-204℃，临界温度为℃。生物学上稳定、安全， 是冷冻疗法理想的制冷物质。冷冻对细胞组织的损伤可归纳为下面5个方面：由于细胞外液冰晶形成，致细胞脱水和电解质平衡紊乱，出现电解质异常浓度状态，即中毒状态；细胞内冰晶形成，并由缓慢复温而致冰晶再形成，结果引起细胞内结构破坏或细胞间冰晶损伤；酸碱度改变，由此导致胞浆、细胞膜，细胞内组成成分之蛋白或脂蛋白产生变性；急速降温时所致之温度休克，这是由于细胞内组成成分缩胀比率不均衡以致细胞破裂的结果；继发性破坏，这是由于血流停滞所致毛细血管堵塞的结果。冷冻速度与冷冻坏死的深度和降温程度有着极为密切关系，冷冻速度越快其受冻组织破坏的深度也越大，因选用的冷源物质与其沸点不同而表现各异〔8〕。通过我们的实践，冷冻寻常疣最好用3个“冻—融”循环，一般一个“冻—融”周期为10min，肉眼观察“冻—融”变化是极其重要的，一直看到冰球融化为止，只有这样当再进行下一次冷冻时，才能增大其细胞破坏的程度。3 小结我科自制的这种解体式手持液氮冷疗器，经过29年的临床实践证明，它确实安全、经济实用、容易排除故障、便于掌握，可供各种需要使用，工艺简单、节省液氮、体积小、单手操作、不需加压橡皮球进行增压作用，在操作过程中可借摇动和倾斜等动作，增加或保持液氮连续输出，非常方便实用。为了提高治愈率，在临床操作中必须考虑如何保护好周围健康组织，一定要辨明好坏，掌握适度，既不能冷冻过分，又不遗漏残余病损，这两者都是非常危险的，在进行快速降温时，必须充分估计到这一点。更为重要的是要熟练掌握组织破坏程度，根据病损组织结构特点、性质、范围、大小、位置、深度、有无并发症，治疗器械等方面因素加以权衡，应争取用最好的疗效治愈病损组织而保护好正常的组织。综上所述，液氮冷冻治疗寻常疣效果显著，用时较少，可同时治疗多个患者，费用低廉，术后恢复快，瘢痕少，并发症低，患者易接受，操作相对简单，值得进一步推广。【参考文献】1 叶冬青.皮肤病流行病学.北京:人民卫生出版社,2001, 张开明.最新皮肤科学理论与实践.北京:中国医药科学技术出版社,2001, 杨国亮.皮肤病学.上海:上海医科大学出版社,1992, 赵辨.临床皮肤病学,第2版.南京:江苏科学技术出版社,1989, 封娟毅.锶90敷贴治疗寻常疣疗效观察.临床皮肤科杂志,2003,32（7）: 倪容之.现代皮肤病治疗学.北京:人民军医出版社,1994, 秦万章.皮肤病研究.上海:上海科学技术出版社,1990, 郭玉德.实用冷冻疗效法.北京:人民卫生出版社,1992,8-140.（编辑：周 蕊）作者单位： 732850 甘肃兰州,中核四〇四厂职工医院皮肤科
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如果这个社会化的症疾在社会制度对其行为规范化科学化专业化之后，将随之被消灭，而不是乱搞的暗病。
;12:;174:429–;49(1):;54(4):;171(6):;63(4):;169(5):—acureatwhatlengths?;9:;47,1:;80(2):;61:131–;47(9):;22(4):;6(7):(Engl).1999;112(6):.吴婧，李东明，尚盼盼，孙婷婷，王文婧，姚一建.甲真菌病患者分离真菌多样性分析[J].菌物学报,2014,03:.黄芩,李东明,孙婷婷,尚盼盼,葛杰,付又刚.艾滋病并发马尔尼菲青霉败血症1例[J].中国真菌学杂志,2014,9(2):.李东明,黄芩.皮肤细菌感染及其诊疗对策[J].皮肤性病诊疗学杂志，2013，20(3)：.蒋丽潇,黄芩,尚盼盼,孙婷婷,李东明.30株临床分离红酵母的药敏试验研究及文献回顾[J].中国真菌学杂志，2012，7(6)：.李东明,董绍辉,黄芩,蒋丽潇,卢险峰.耐药金黄色葡萄球菌致剥脱性皮炎并类白血病反应一例[J].中华临床医师杂志(电子版),2012,6(23):.李东明.鼻-眶-脑真菌病及其诊疗对策[J].中国真菌学杂志，2012，7(5)：.尚盼盼,冯小菊,李东明.聚多曲霉引起甲真菌病1例[J].中国真菌学杂志，2011，6(5)：.吴婧,李东明,,姚一建.病原性丝状真菌的菌种保藏方法[J].中国真菌学杂志,2011,6(05):.房高丽,张秋航,朱丽,李东明.暗色真菌致侵袭性鼻窦炎1例报告并文献复习[J].临床耳鼻咽喉头颈外科杂志,2011,304(20):.李东明,蒋丽潇.皮肤细菌感染的病因、症状、诊断和治疗[J].皮肤性病诊疗学杂志，2011，18(3)：.李东明,房高丽,王丽,马芙蓉.鼻-眼眶-脑真菌感染一例抢救体会[J].中华医学杂志，2009，89(10)：.李东明,姚宏伟,侯纯升,张同琳.疑难病例析评第172例腹腔积脓-肺粟粒状阴影-脑膜刺激征[J].中华医学杂志，2009，89(6)：.李东明,伦立德,尤艳明,陈学荣.Fournier坏疽3例及治疗转归[J].临床皮肤科杂志，2008(1)：.李东明,周劲松,李连翠,陈学荣.急性阴囊溃疡1例[J].临床皮肤科杂志，2007，36(11)：.李东明,伦立德,陈学荣.坏死性筋膜炎及其诊疗对策[J].临床皮肤科杂志，2007，36(9)：.李东明,修典荣,李若瑜,陈学荣,王端礼.我国首例肌曲霉病及其试验研究[J].中国真菌学杂志，2007，2(4)：193-195,.李东明,陈学荣.饲养遗弃猫致泛发性体癣1例报告[J].中国真菌学杂志，2007，2(4)：.李东明,朱学骏.警惕“食肉细菌”感染[J].中华医学杂志，2007，87(30)：.李东明,冯小菊.鸡禽小孢子菌致泛发性体癣1例[J].中国真菌学杂志，2007，2(3)：.伦立德,李东明,张波,周平.疑难病例析评——第125例闭经-胸腔积液-肺肾梗死-皮肤结节[J].中华医学杂志，2007，87(19)：.李东明.泳衣传染尖锐湿疣及真菌性阴道炎1例[J].社区医学杂志，2006，4(10S)：.伦立德,张波,李东明,黄志芳,刘东,高卓.显微镜下多血管炎的肺损害[J].实用诊断与治疗杂志，2006，20(3)：167-168,.李东明,李若瑜,王晓红,万喆,马圣清,王端礼.甄氏外瓶霉的核糖体基因分型研究[J].北京大学学报：医学版，2005，37(2)：.李若瑜,李东明,余进,刘伟,冀朝辉,王端礼.分子生物学技术在病原真菌鉴定和真菌感染诊断中的应用[J].北京大学学报：医学版，2004，36(5)：.李东明,伦立德,陈学荣.坏死性筋膜炎合并中毒性休克3例[J].北京大学学报：医学版，2004，36(5)：.李东明,徐敏丽,陈学荣.泻痢停与过敏性休克[J].药物不良反应杂志，2004，6(3)：.李东明,李若瑜,王晓红,万哲,马圣清,王端礼.棘状外瓶霉核糖体基因的初步研究[J].菌物研究，2004，2(1)：.李东明,陈庆江,陈学荣,周劲松,许炽熛,NawaYParonD,李世荫.疑难病例析评第46例发热-匐行疹-上臂水肿性疼痛性红斑块[J].中华医学杂志，2003，83(24)：.李东明,陈学荣,刘惠焕,王云,李世荫.中毒性表皮松解坏死型药疹一例抢救体会[J].中华医学杂志，2003，83(23)：.李东明,李若瑜,王端礼,王晓红,万哲,马圣清.皮炎外瓶霉分子鉴定的初步研究[J].临床皮肤科杂志，2003，32(5)：.赵艳霞,李东明,王云,陈学荣.胰激肽原酶致重症多形红斑药疹[J].药物不良反应杂志，2003，5(1)：.李东明,李若瑜,王端礼,陈学荣,马圣清.分子生物学方法在真菌感染诊断中的应用[J].中国中西医结合皮肤性病学杂志，2003，2(1)：.刘慧焕,陈学荣,李东明,王云.非典型麻疹综合征误诊为药疹[J].临床误诊误治，2003，16(3)：.李若瑜,李东明,等.真菌与真菌病研究近况[J].北京大学学报：医学版，2002，34(5)：.李东明,孔繁荣,等.皮炎外瓶霉的核糖体基因研究[J].北京大学学报：医学版，2002，34(3)：.李东明,张秋玲,陈学荣,周劲松,张娟,葛堪忆,王双元,李林峰.坏死性筋膜炎合并多器官衰竭一例抢救体会[J].中华医学杂志，2002，82(18)：.陈学荣,李东明,王云,刘慧瑛.银屑敌致大疱性表皮坏死松解症[J].药物不良反应杂志，2002，4(5)：.李东明,尤艳明,刘惠焕,陈学荣.第7例—发热6天，出疹5天[J].药物不良反应杂志，2002，4(5)：.孙志坚,李东明,李若瑜,万哲,王晓红,王端礼.微量法检测致病性外瓶霉对特比萘芬的敏感性[J].中国麻风皮肤病杂志,2001,17(1):.李东明,李若瑜,王端礼,王晓红,马圣清.甄氏外瓶霉的PCR-RFLP分型研究[J].中华皮肤科杂志，2000，33(5)：.李东明,李若瑜,王端礼,王晓红,万哲,马圣清.致病性外瓶霉的PCR-RFLP分类[J].临床皮肤科杂志，2000，29(1)：.李东明.外瓶霉分类鉴定研究进展[J].国外医学：微生物学分册，2000，23(5)：.李东明,李若瑜,王端礼,王晓红,万哲,马圣清.致病性外瓶霉的体外抗真菌药敏试验研究[J].中华皮肤科杂志，1999，32(5)：.蒋丽潇,肖秀美,孙婷婷,尚盼盼,李东明.非典型皮肤细菌感染病原细菌多样性及药敏试验结果分析[A].中华医学会、中华医学会皮肤性病学分会.中华医学会第十八次全国皮肤性病学术年会论文汇编[C].中华医学会、中华医学会皮肤性病学分会:,2012:39161.李东明.鼻-眶-脑真菌病病例系列及文献综述研究[A].中华医学会、中华医学会皮肤性病学分会.中华医学会第十八次全国皮肤性病学术年会论文汇编[C].中华医学会、中华医学会皮肤性病学分会:,2012:77-7862.吴婧,李东明,尚盼盼,孙婷婷,姚一建.甲感染14个目29个属真菌多样性及与国外文献对比分析[A].中华医学会、中华医学会皮肤性病学分会.中华医学会第十八次全国皮肤性病学术年会论文汇编[C].中华医学会、中华医学会皮肤性病学分会:,2012:558-55963.吴婧,李东明,尚盼盼,孙婷婷,姚一建.甲真菌病病原真菌多样性分析[A].中国菌物学会.2012年中国菌物学会学术年会会议摘要[C].中国菌物学会:,2012:9364.李东明,尚盼盼,李若瑜,田欣,姚宏伟,修典荣,徐敏丽,GSdeHoog.少见及严重的侵袭性真菌感染[A].中华医学会感染症学分会、中国菌物学会医学真菌专业委员会.第二届全国深部真菌感染学术会议论文集[C].中华医学会感染症学分会、中国菌物学会医学真菌专业委员会:2007:13165.李东明,李若瑜,王端礼,王晓红,孔繁荣,马圣清.丛梗孢外瓶霉的基因与表型对比分析研究[A].中国菌物学会.中国菌物学会第三届会员代表大会暨全国第六届菌物学学术讨论会论文集[C].中国菌物学会:,2003:361-362-363-364-365-366-367-368
我不会和你搞的了
蒙台梭利是意大利杰出的幼儿 教育 思想家和改革家，自由教育思想是其教育思想的重要组成部分。下面是我给大家推荐的论蒙台梭利的教育思想论文，希望大家喜欢! 论蒙台梭利的教育思想论文篇一 《理想人:论蒙台梭利的教育思想》 摘要：玛丽亚?蒙台梭利从 儿童 身心特点出发，形成了其教育理念中的理想人。理想的儿童是“正常”的，教师是“科学家”般的指导者。这些理想假设对当今社会的教育和观念的改变仍有很大的参考和借鉴意义。 关键词：理想儿童 理想教师 蒙台梭利 蒙氏开创“儿童之家”，进行教育观察和研究，获得了很大的成功。她在生理心理学、形态人类学、医学和实验科学等理论的奠基下， 总结 卢梭等人的自然主义教育思想的基础上，以及自身教育实践掌握的一手材料的支撑，形成了自己革命性的儿童观和教师观。 一、理想儿童 1.健全的人格 儿童有自己“正在进行式”的独特人格，有自己发展的方式和遵守的规律。但成年人却因婴儿出生后的伶弱状态产生错误的认知――自认为是儿童的塑造者、恩人和拥有者。把帮助视为一种职责，把儿童当做自己的拥有物――试图胡乱干预儿童的自然生长，强行灌输自己的观念、意志，把儿童塞入成人的世界。当儿童开始意识到自我时，正处于个性形成和敏感性发展的关键时期。成人的这些行为不仅阻碍、扭曲了儿童的自然天性，也使自己的人格悄悄潜入儿童之中，从而压抑甚至剥夺儿童尚未成熟的人格。 蒙台梭利认为儿童有一种与生俱来的“潜在生命力”，这种生命力是积极的、发展着的、具有无穷力量的存在。教育的任务就是引导儿童的这种“潜在生命力”朝着“形成健全人格”发展，以帮助“潜在生命力”走向“正常化”，儿童成长“正常化”。 2.身心健康，感觉正确 在后天成长中，由于一些内外在因素，导致孩子发育迟缓或异常，造成身体畸形。在3岁至6岁这一阶段，成人应注意幼儿保健，必须用 体操 锻炼来保护儿童，其主要形式是练习走步。通过齐步行进操和自由游戏、搬运、开关门、穿脱衣、发音练习等保护和促进体格正常发育及肌肉协调。 心理偏离正轨能影响身体功能的发挥，引起许多身体疾病和身体状态缺陷。例如，心理问题会导致儿童贪食，也会导致儿童拒绝吃东西，而饮食的失调会导致疾病。潜意识的心理紊乱会支配一个人的生理规律，只有当他脱离了让他不愉快的处境时，这些疾病和病态才会自动消失。所以，应将儿童安置在一个能使他们以正常的方式生活和自由活动的环境中，使其心理回归或维持正轨。 感觉是探知、理解、适应外界的联络通道，与生活息息相关。感觉的合理发展是适应实际生活和社会的准备。在3岁到7岁这段感觉形成期，通过感觉训练能帮助感觉器官的发展，发现并纠正一些缺陷(如耳聋、眼睛近视等)，提高感觉能力。 3.自我教育 蒙台梭利提出了儿童自我教育的可能性：有吸收力的心理和敏感期。儿童的成长受内部潜能的驱使，儿童不是被动接受知识灌输的容器，也非成人和外界环境随意塑造的蜡或泥，而是自我吸收创造。儿童具有一种自然的吸取和创造性的功能，人们没发现或者说不愿意承认儿童这种巨大力量，而将自己的意愿强加于儿童，压抑其本性。儿童的心理发展具有各种敏感期，这些敏感期使得儿童在特定时期有一种对某些事物的特殊感受力。儿童会对这些事物投入极关注和耐心，忽视其他事物。这种热情产生于儿童无意识的深处，但因此满足了其精神需要。儿童通过一个个敏感期，取得自己所需，从而形成自己的个性。但成人总是在儿童关注状态下将其打断，或者颁布禁令禁止其关注。 儿童既有吸收 文化 的本能，蒙台梭利进而说明了自我教育的必要性。在“有准备的环境中”让儿童自由“工作”，使儿童的潜在生命力在与外界的作用中进行自我建构、纠正、发展，促进儿童的自我教育即是儿童教育的目的。如果成人忽视儿童的自我教育，过分强调他人教育，难免会造成儿童的被动学习，依赖外界的推动、命令，丧失自律感和学习积极性，最终导致消极的后果。因此，应保护儿童的主动性和吸收本能，改变传统的监管式、灌输式教育，为儿童创造满足其需要的适宜环境，让儿童自由活动与学习，进行自我教育。 二、理想的教师 传统的教育体系中，教师总是作为课堂的统治者、学生的监管者、资源的支配者，而将儿童当做需要培植灌溉的花木，将教育作为一种工作职责。所履行的职责只是灌输各种干巴零碎的知识，强制规定儿童的行为，实际上抑制了儿童的主动性和窒息了儿童的自我表现。教师应改称为“指导者”，因为教师的主要任务是对儿童进行观察，及时加以指导，让儿童朝积极方向自由发展。 1.科学家与 __ 蒙台梭利认为，应将科学家直接引入学校领域，同时把教师提高到科学家水平。这个科学家水平不仅指外部的机械技能，更重要的是必须具备科学家精神――对大自然的神奇奥秘充满着热爱和忘我精神。即是说应更多地培养教师的科学家精神而非机械技巧，从教育者的心灵深处唤醒对于研究人的科学家般的热情和兴趣，及培养善于把儿童当做独特的个体来看待的能力。 耶稣：“谁变得像一个孩子，谁就是最伟大的。”听到这种言论的信徒，为达到这种境界，充满尊敬和好奇的心情去细心观察孩子的种种表现。即使是这种观察者，也成不了新型教师。但若把科学家的自我牺牲精神与__的虔诚与热心都移植到教育者的灵魂中来，那这个教师将向孩子学习，从而成为真正的教育者。 2.学习者 教师只靠独自研究为他的使命做准备，远远不够。教师必须得到引导，一开始就研究自己的缺陷及坏脾性，而非一味纠正儿童的错误。教师以崇高的责任作为借口，掩饰自己的缺陷，事实上，这些最根深蒂固的缺陷会妨碍他与儿童的关系。 傲慢和发怒是其基本缺点。教师傲慢地认为他对儿童的一切都要负责。这种傲慢会导致某种虚假的尊严，甚至还要求得到尊重。而发怒是对儿童反抗的怒火，荫蔽在傲慢之下，在儿童要表现自己的微弱意图时，发怒就发展成一种暴虐专制，藐视商议。但儿童尚不能理解这些，他们接受暴虐专制，当受到责备时，总感到是自己有错，在学会反抗前就已经习惯并相信这种暴虐专制是完全为他好。这些缺陷是成人所特有的偏见，毫无疑问会阻碍教师理解儿童。成为有效的教师，必须去除这些缺陷，学会谦恭、慈爱、沉静、宽容这些有助于平衡和教学的美德。这对当前我国频发师生暴力事件的状况十分具有借鉴意义。 3.观察者 一个新型教师最基本的品质就是“观察”能力。成人必须改变自我中心的权威态度，发展自己对儿童观察的意念与能力，以观察取代传统的灌输式教学。 观察品质包括各种各样的细小品质，比如耐心。没有耐心的人不能正确地观察审度事物，只能意识到自己暂时的欲望满足，逃脱真正的工作，也不能对那些微小事物予以足够的重视。 儿童的许多缺陷，后来之所以很难弥补，是在最主要时期被忽视所造成的。所以教师必须具备观察入微的能力。同时，教师的观察态度应是积极的、科学的和神圣的。因为他要通过细致观察使自己准确地区分真理与谬误，且只有人才能去观察人这个特殊而神圣的对象。 4.指导者与环境管理者 注意儿童的环境是教师工作的第一个阶段。环境的影响是潜移默化，又有效持久的。教师首先要考虑的就是将所有教具都依次摆放，永远保持美丽、光泽与完美，营造对于儿童来说一切东西都是新颖、完整、可随意使用的环境。这也意味着教师本身在仪表上应富有吸引力，并保持整洁、沉稳、庄严，赢得儿童信任和尊敬。还应留心自己的举止。教师的仪表是环境的一部分，教师本身是儿童世界的最重要部分。 对儿童的必要干涉是教师工作的第二个阶段。在这个阶段，儿童若不断打扰别人，教师最实际的 措施 就是打断他，既可以采取惊叫的方式，也可以对打扰别人的孩子表现出特别的和充满深情的兴趣。 但当儿童专心工作时，教师切忌打搅他，以免中断其积极关注，阻碍其自然的发展。儿童付出艰辛的努力，终于开始专心于某项工作，教师从他身边走过哪怕只说声“好”，也会使这第一步像肥皂泡一样消失。儿童对某事感到困难时，教师也不要去帮助他，否则会使其丧失克服困难的兴趣。教师必须随时留心孩子的状况，谨慎地安排学习环境，引导孩子自己行动、决定和思考。 三、评价 蒙台梭利站在幼儿教育的角度，运用多方面理论知识，提出了对儿童、教师的理想假设与要求。她的见解独特，对很多国家的幼儿教育都有较大的影响。尽管在某些方面存在局限和谬误，比如夸大了儿童的先天潜能和自主性，没有充分认识到教师的作用，主张的环境教育脱离社会生活。但她的思想仍有很多值得我们思考与借鉴，如对儿童的认识与尊重，主张儿童的自由独立，重视环境的潜移默化，反对奖惩、教师满堂灌，对改变当今的儿童观念、灌输式教育、被动学习、功利教育以及分数论具有极大的启发和借鉴意义。 参考文献 [1]玛丽亚?蒙台梭利著，邵夏珍主编.蒙台梭利早期教育法全书[M].：中国发展出版社. [2]卢乐山.蒙台梭利的幼儿教育[M].北京：北京师范大学出版社. [3]宋一.蒙台梭利教育思想的三维审视[J].太原大学教育学院学报.2008，26(3)：5-8 [4]梅纳新.试论蒙台梭利教育思想和 教学 方法 [J].中州大学学报.2002，(4)：51-53 作者简介 符美华(1995-)女，汉，四川达州，本科，西华师范大学
楼主是在压低物价水平吗？3500字的论文给20分百度财富就想拿到手？这是通货紧缩啊！你们的要求也真怪，怎么要在学习前写论文。没学习呢，如何写论文呢？蒙台梭利就是教育界的南丁格尔、德兰修女，她是基于巨大的爱心，在实践形成这个教育理论的。一开始是针对智障、或者有什么性格缺陷的特殊儿童的训练，使这些孩子能达到与一般孩子一样的生存能力与社会交往的水平。其理论的核心是，给孩子爱给孩子自由规则是在自由发展中建立的。只要是无害，孩子就可以做。孩子是可以工作的，游戏无益，工作才会发展孩子的认知与性格。……还没学习的东西怎么写论文。只能从别人的描述中找点感兴趣的内容，描写一下自己的好奇心呗 －－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－导言部分－－你可以写一下时代的背景。在那个时代的意大利，贫与富、上层与下层还是分得比较清的，特别是意大利刚刚独立，自由思想的兴起，对蒙氏的影响。作为一个贵族子女，突破传统观念的限制，入读医科，这本身就是自由意志的体现。而这个自由，并不是散漫的自由，而是出于对人性的尊重的自由。所以，蒙氏理论的基础，是对人性的尊重。这个尊重的表现是自由。这个尊重的内在，是对人的爱。论据部分－－蒙氏学习的科目、蒙氏研究的科目、蒙氏辩论部分－－蒙氏思想的发展、蒙氏受到的反对与攻击结论部分－－蒙氏理论的出现，是个体对人性尊重与探索的结果，是科学统计与量化跟踪的结果，是爱与自由的结果以上是大略，给你个启发。你自己看着写吧。
网上搜孙子兵法见解，很多很多的...
去百度上找找，应该是有不少的吧，，
三十六计 第一套 胜战计 三十六计第一计 瞒天过海 三十六计第二计 围魏救赵 三十六计第三计 借刀杀人 三十六计第四计 以逸待劳 三十六计第五计 趁火打劫 三十六计第六计 声东击西 第二套 敌战计 三十六计第七计 无中生有 三十六计第八计 暗渡陈仓 三十六计第九计 隔岸观火 三十六计第十计 笑里藏刀 三十六计第十一计 李代桃僵 三十六计第十二计 顺手牵羊 第三套 攻战计 三十六计第十三计 打草惊蛇 三十六计第十四计 借尸还魂 三十六计第十五计 调虎离山 三十六计第十六计 欲擒故纵 三十六计第十七计 抛砖引玉 三十六计第十八计 擒贼擒王 三十六计 第四套 混战计三十六计第十九计 釜底抽薪 三十六计第二十计 混水摸鱼 三十六计第二十一计 金蝉脱壳 三十六计第二十二计 关门捉贼 三十六计第二十三计 远交近攻 三十六计第二十四计 假道伐虢 三十六计 第五套 并战计 三十六计第二十五计 偷梁换柱 三十六计第二十六计 指桑骂槐 三十六计第二十七计 假痴不颠 三十六计第二十八计 上屋抽梯 三十六计第二十九计 树上开花 三十六计第三十计 反客为主 三十六计 第六套 败战计 三十六计第三十一计 美人计 三十六计第三十二计 空城计 三十六计第三十三计 反间计 三十六计第三十四计 苦肉计 三十六计第三十五计 连环计 三十六计第三十六计 走为上不知道是不是你要找的。
1、知彼知己,百战不殆
孙子指出，在战争中要立于不败之地，就必须了解自己，也了解敌人。知彼知己，才能去实施避实击虚之计，才能掌握战场的主动权，变不利因素为有利因素，最终战胜敌人。
2、避实击虚
在《孙子兵法》中，孙子指出，战争中兵力的布置是战争指挥者依照所掌握的实际情况而定的。其兵力必定是有强有弱。我方在作战中应当避开敌人兵力强大的部分，而重点进攻敌军兵力薄弱的部分,这样就能夺取战斗的胜利。
3、慎战、五事七计、诡道十二术等都是我国古代最早的战略概念。“慎战”是孙子指导战争实践的基本主张，“五事七计”是他用以预测战争胜负的基本要素，“兵者，诡道也”则指出了用兵的要领，运用智谋。
扩展资料：
主要影响：
《孙子兵法》有丰富的辩证法思想，书中探讨了与战争有关的一系列矛盾的对立和转化，如敌我、主客、众寡、强弱、攻守、胜败、利害等。
《孙子兵法》正是在研究这种种矛盾及其转化条件的基础上，提出其战争的战略和战术的。这当中体现的辩证思想，在中国辩证思维发展史中占有重要地位。
《孙子兵法》谈兵论战，集“韬略”、“诡道”之大成，被历代军事家广为援用，《孙子兵法》缜密的军事、哲学思想体系，深远的哲理、变化无穷的战略战术，常读常新的探讨韵味，在世界军事思想领域也拥有广泛的影响，享有极高的声誉。
参考资料：百度百科-孙子兵法