今天，蒋寅奕拉我去演课本剧，我演的是猪八戒，虽然我极不情愿，但一听到中午可以不看书，我才去打白骨精，经验丰富的袁菲早已给我们写好了台词，说是Q版的可换一种说发就是版的夺宝幸运星。下午，我们登台了。唐僧一行人来到一片荒山野林。唐僧：哇塞！这里的风景好漂亮啊！孙悟空：拜托，师傅啊，这里只不过就一座石头山好不好，你土不土啊。随便找块石头都比你有品味。唐僧：我这是在自我调节，你吵什么吵！你唧唧歪歪，罗哩罗嗦好烦啊！你还想不想在这混啊！沙僧：唉，大家都是给观音姐姐打工的吗，何必要吵架呢？唐僧和孙悟空：我们两个说话你来多管闲事什么，滚！……我：猴哥，我饿了，给我点东西吃。孙悟空四处窥探：我看到南山有一片桃林，我去摘些桃来。我：唉，再吃桃子我就变成猴子精了！孙悟空：那算了。我：你去摘点把我真的饿了。孙悟空用金箍棒（鸡毛掸子）给我们画了一个保镖牌电网。三人齐踢孙悟空的P股：滚！沙僧：猴哥，我要吃蛋黄派！白骨精：哈哈哈！真是造化！造化！吃唐僧肉就能长生不老啊。白村姑：各位师傅，我这有些斋饭送给你们吧。唐僧：不用，不用。白村姑：吃吧，吃吧。唐僧：不用，不用。白村姑：吃吧，吃吧。这时，我一把夺过斋饭：搞什么搞，这么烦，你不吃我吃。孙悟空回来了，见便妖精举起棒，在白骨精说到：我是来打酱…时，阿朵的一下劈脸一棒，白村姑下场。唐僧乱念了一番紧箍咒，孙悟空像触电了一样…师徒5人继续向前行，白老太婆：我来找我的女儿，你们可曾见过。唐僧和孙悟空异口同声：没有。白老太婆：人，就是你们，还敢狡辩。啊！，我的女儿死的好惨啊，啊！…唐僧：快k死她，真是比我还烦。孙悟空一下打死，白老太婆下场。虽然有些不合情理但还得按事情演下去。唐僧：徒儿，你快滚吧，别逼我念死你！孙悟空：好！那我走了，哦，不要迷恋哥，哥只是个传说，我飞了。要赶我走你就先把我头上的头箍拿掉啊！唐僧：我，不会。孙悟空：那我还是留下来吧。白老头冲上来直奔唐僧：你杀了我家这么多人，为什么你不把我也杀了啊！你杀啊，杀啊！唐僧小声说：你认错人了是那个猴脸。白老头：哦对不起啊！白老头戴上眼镜，又奔向孙悟空。白老头你杀了我家这么多人，为什么你不把我也杀了啊！你杀啊，杀啊！孙悟空冷笑：好那我就杀了你！众神，快死过来给我证明是他让我杀死他的。众神点头阿朵，白老头下场。结束唐僧：蒋寅奕孙悟空：陈铭煊猪八戒：我沙僧：吕烨斌白骨精：袁菲白村姑：袁菲白老太婆：陆优白老头：陈斌
在平平淡淡的学习、工作、生活中，许多人都写过作文吧，作文是人们以书面形式表情达意的言语活动。相信许多人会觉得作文很难写吧，下面是我为大家整理的精彩的课本剧表演作文，欢迎大家分享。
3月21日星期五的下午，我们翠苑第二小学全体同学在操场上观看了一部课本剧，剧里面有很多小故事，也有很多人物：故事书爷爷，小逗号，小渔夫，乌鸦，小青蛙等。
让我印象最深刻的是《乌鸦与小渔夫》的故事。故事里有一只乌鸦，它捡到了一块上好的肉，飞到自己的巢穴里，准备美美的吃一顿。故事书爷爷告诉小渔夫让她去夺取乌鸦嘴里的肉，于是小渔夫心想：这也太容易了吧，我看过狐狸与乌鸦的故事，只要跟他说几句好话，它的嘴一张，嘻嘻，肉就掉下来了！小渔夫来到乌鸦的跟前对它说：＂啊，亲爱的乌鸦我从来没见过像你这样漂亮的鸟！你比凤凰美一万倍，你的羽毛都这么的'美，那么你的歌喉一定非常的动听，请你敞开歌喉，为我们大家唱几句吧！＂乌鸦听了她的话，感到非常高兴，就敞开歌喉唱了几句，可它刚一张嘴，肉就掉下来了。小渔夫高兴地捡起肉，说：“我赢了！”后来，故事又回放了一遍。这一次乌鸦又找到一块肉，小渔夫又来抢夺它的肉。小渔夫又用了一遍刚才的方法，乌鸦怎么也不张口，原来它吸取了上次的教训，于是，小渔夫利用了激将法，骂它的声音难听，骂它很丑，乌鸦十分生气，准备开始狡辩，它一张口，肉就又落到了小渔夫的手上。
这个课本剧告诉我们：一个人要谦虚谨慎，不要因为别人的花言巧语就上当；一个人要明辨是非，不要因为别人的雕虫小技而重蹈覆辙。看课本剧也是一种很好的学习方法，我们可以在学中玩玩中学，也可以从课本剧的故事里吃一堑长一智。
今天吃好中饭，我们就早早地化妆、排队，因为下午是我们学校三年级和六年级的艺术节音乐类节目表演，我们欢聚在学校体育馆，激动地等待着节目的开始。
先是六年级每个班按照顺序上场，他们表演的课本剧精彩纷呈，每个节目都准备了漂亮的服装和精美的道具。大哥哥大姐姐表演得都很投入，有《空城计》、《孙悟空三借芭蕉扇》等经典曲目，他们精彩的表演让我们连连鼓掌。
六年级表演一结束，就是我们三年级的英语好声音。小朋友们一边唱歌一边跳舞，可别小瞧他们，他们可是用英语演唱的哦，是不是很厉害呢？
终于到三年级的表演时间了，第一个节目是三（5）班的韵律操，他们服装统一，动作整齐，大家随着音乐的节奏跳起了欢快的舞蹈。还没有轮到我们班，很多同学已经迫不及待站了起来，跟着音乐摇摆着身体。第三个节目就是我们活泼动感的足球世界杯音乐“WAKAWAKA“草裙拉丁，我们热情奔放的舞蹈赢得了观众的阵阵掌声，连台下的小朋友都情不自禁地跟着我们一起拍打节奏。
快乐的时光总是过得很快，在大家热烈的掌声中我们结束了这次表演。不管结果如何，我们都在一次次的排练中懂得了坚持和合作，这也许就是我们最大的收获吧！
虽然表演结束了，但我的心依然是快乐和激动的，真期待明年的艺术节！
今天，我们老师教我们玩了一个游戏，游戏的题目是哑剧表演。
于是，有一个同学提问：“老师，什么叫哑剧？”老师意味深长地说：“哑剧就是不出声，用动作来表示自己想要说的话。”
我问老师：“老师，游戏规则是什么？”老师说：“上台的表演者，根据抽到的纸条上的内容，思考几秒钟，然后进行夸张性的表演，其他同学猜猜他表演的是什么。”一开始，一位男同学上台，他表演的意思好像是在烧菜，他表演得不太恰当。然后老师宣布答案，原来是把衣服脱下来，放到盆子里。
下一个同学是一位女生。她表演的意思好像是客人来了，端茶给客人喝。然后老师觉得她少做了一些动作，于是老师又叫了一位男生上台表演。那个男生上台表演，他表演的意思我们都看懂了，全班同学异口同声地说：“喝茶喝到开水了！”
老师又请了一位女生，可她却不愿意上台表演，我们全班同学一起喊：“加油！加油！”可她还是不敢上台，于是老师便请我上台表演，当我看到纸条上的字时，我就高兴不起来了，老师给了我一个电视遥控器，我便拿着遥控器坐在椅子上，看大电视。可是同学们都看不出来我在干什么。老师公布了正确答案，同学们听了十分惊讶，原来是“电视真好看”。
最后，我们在欢声笑语中结束了游戏。
哈！哈！哈！咦？哪里来的笑声，哦！原来是我们教室六传来的，因为今天我们班玩哑剧表演。
老师首先宣布了游戏规则：表演的同学从老师手里抽出一张纸条，用动作来让同学猜，表演的同学必须做动作时要慢，让别的同学看清楚了。
游戏开始了，老师请了王安妮表演，她自信地走向前面，老师给她看了一眼纸条，只见她把双手捧在嘴边，嘴巴张得很大，然后他把手里的东西一扔，又做了一个摔了一跤的动作，就让我们猜。我们有的说：“吃汉堡把里面得菜叶子扔到地上，结果摔了一跤。”有的说：“把香蕉皮扔在地上才摔了。”还有的说：“吃西瓜把西瓜皮扔在地上，所以摔了一跤。”老师说：“不对，但是最后一个答案接近了但不全面。”最后王安妮说：“是猪八戒脚踩西瓜皮。”啊！那个说出答案，但不全面的同学说：“不就是少了三个字吗？难道也错了吗？”我们哈哈大笑起来。
但最有趣的还是徐晨曦的表演，她假装把衣服脱下来，然后拼命地搓，我们立刻知道了答案，我们异口同声地说：“脱衣服洗。”他点了点头说：“答对了！”我们班像欢乐的海洋一样。
游戏结束了，我不禁想起一些聋哑人想让别人知道自己的想法是多么艰难，我们应该像雪中送炭那样帮助那些聋哑人。
观课本剧有感 金秋十月,学校组织我们观看了一场别开生面的课本剧。据老师介绍，这场课本剧是由儿童剧院的叔叔、阿姨根据我们课本的内容加以创作的。这次演出一共分两场，首先出演的是《西门豹》，故事内容主要讲述：战国时期，魏王派西门豹去管理邺这个地方。邺这个地方有条叫漳河的河，河伯是漳河的河神。那里的巫婆和村长说：每年的六月六要娶村里的一个漂亮姑娘，要是不给他送去，漳河就要发大水，把田地淹没，有钱家花点钱也就过去了，没钱的人家只好眼睁睁的看着女孩被他们拉走。转眼间到了六月六，西门豹带着卫士来了，巫婆和村长连忙迎接。西门豹说：“把新娘带来让我看看。”巫婆把新娘领来，西门豹一看，说：“不行，这个姑娘不漂亮，河伯不会满意的，我这儿写了一封信，麻烦你去送一下。”说着把巫婆推下了河，村长见了，大喊饶命。老百姓明白了，巫婆和村长是钱害人的，从此，漳河也没有发过大水。西门豹让村长开凿了十二条渠道，把漳河的水引进田里，庄稼长的很好，老百姓其乐融融的生活着。这个课本剧让我明白了：要破除迷信，依靠科学。第二场演出的是《快乐王子》，故事主要讲述了有一尊金碧辉煌的雕像，他的主人亲切的称呼它“快乐王子”。有一天，从天空飞来了一只小燕子，小燕子有一个梦想，它想去埃及。这时，那尊雕像说话了：“ 小燕子，你有自己的愿望，我也有，我想帮助那些贫困的人，请你帮我把我身上的红宝石送给那些贫穷的人吧。”小燕子不情愿的答应了。把它的眼睛送给了两个孤儿，把它衣服上的宝石送给了一个卖火柴的小女孩，把它的裤子上的宝石给了另一个穷人。此时的“快乐王子”已经变得破烂不堪。当主人再次看到它的时候，十分生气，命令手下把“快乐王子”拆掉。小燕子急忙说：“不要拆掉快乐王子，它帮助了许多贫穷的人。”主人气愤的走了。由于“快乐王子”的品质感动了上天，他最终变成了一个真人。这个课本剧催人泪下，“快乐王子”毫不利己，专门利人的品质令我赞叹。两场课本剧演绎的都是我们熟悉的故事，但是演员们通过生动逼真的表演，再现了书本上的感人情景。给我留下了深刻的印象，也受到了更大的教育。五（4）班孔祥卿名师点评：“两场课本剧演绎的都是我们熟悉的故事，但是演员们通过生动逼真的表演，再现了书本上的感人情景。给我留下了深刻的印象，也受到了更大的教育。”这才是你要写的观后感。文章写的很长，介绍了两部课本剧的主要内容和从剧中得到的感悟，相信编写课本剧的叔叔、阿姨看到你从中得到的感悟肯定感觉他们的心血没有白费。不过，文章主题是写观后感，你就应该多写写“感”，也就是把最后的结束语阐述开来，写写看完课本剧之后你的所思所想，比如感谢叔叔、阿姨的编写，感谢演员的表演，自己有没有参与的意识等等。文章的语言是很流畅的，结构也很完整，叙述清晰完整。┏ (^ω^)=☞
1.中国丧失独立自主的地位。英国割占香港岛，中国领土主权遭到破坏；清政府与外国侵略者协定关税，中国的关税自主要遭到破坏；侵略者取得领事裁判权，中国的司法主权遭到破坏；美国军舰可以出入中国沿海各港口“巡查贸易”，中国的领海遭到破坏。当一个国家已经不能全部独立的拥有领土权、关税主权、司法主权、领海主权时，这个国家的主要完整就遭到破坏。这就是鸦片战争对中国的第一个危害——中国丧失了独立自主的地位，开始走上半殖民地的道路。2.中国封建经济逐渐解体。鸦片战争给中国的社会经济带来什么危害呢?请同学们看教材中安徽径县人包世臣是怎样记述当时情况的为什么在鸦片战争以后，我国东南沿海一些地区棉纺织业出现“无纱可纺”、“布市消减大半”的局面呢?(引导学生首先从史料提供的情况得结论)英国价低代廉的棉纺织品进入中国东南沿海地区，冲击了这一带传统的手工棉纺织业。五口通商，通商口岸增加；协定关税，英货关税极低，便利了西方资本主义国家向中国在量倾销商品、掠夺原料，破坏了中国家庭手工棉纺织业，取代了中国手工棉纺织品在中国市场上的位置。男耕女织的家庭农业和手工业相结合的生产方式，是自给自足的封建经济的基础。当机器生产出的价格便宜的洋纱洋布开始涌入中国，东南沿海地区不少农家妇女不得不停止手工纺纱织布，原来自己织布解决个家着的人，也到市场上买洋布了，这些现象的出现说明了什么?(学生自由发言后，教师将答案落实到教材第三个子目中的第二段。突出鸦片战争的第二危害——中国封建经济逐渐解体，开始变为半封建社会。)鸦片问题在《南京条约》里悬而未决。事实上，战败了的清政府对鸦片走私采取视而不见的态度。结果，五口通商以后，鸦片走私更加猖獗，白银继续外流，银价不断上涨。劳动人民的负担又大大加重了。从经济上看，无论是资本主义国家通过“合法”的通商向中国转入商品，还是鸦片走私达到猖獗的程序，白银继续外流，都反映出鸦片战争以后，资本主义国家对中国经济侵略的加剧。西方资本主义势力的破门而入和中国封建经济的逐渐解体，既没有给中国带来经济繁荣，也没使中国走上资本主义发展道路；而是使中国封建社会开始变为半殖民地半封建社会，并由社会性质的变化引起一系列的变化。这就是鸦片战争对中国的第三个危害。3.社会性质、社会矛盾和革命性质变化。中国沦为半殖民地、半封建社会是以鸦片战争为开端、逐步变化的。中国社会原有的主要矛盾，即封建主义和人民大众的矛盾，没有随着外国资本主义势力的入侵而消失，反而更加尖锐；鸦片战争后，中国社会又增加外国资本主义和中华民族的矛盾；在这两对主要矛盾中，外国资本主义和中华民族的矛盾是最主要的矛盾。半殖民地半封建社会中，两对主要矛盾的存在，决定了中国人民必须开始担负起双重革命任务，要同时反对外国侵略者和本国封建统治者。中国历史进入反帝反封建的民主主义革命时期。鸦片战争成为中国历史的转折点，是中国近代史的开端1842年至1844年清政府与外国侵略者签订的中英《南京条约》及队件、中美《望厦条约》、中法《黄埔条约》，开始改变了中国独立自主的国家地位和自给自中的封建经济。中国经历了原始社会、奴隶社会和封建社会后，没有正常地进入资本主义社会，而是逐步变成半殖民地半封建社会。1840年爆发的鸦片战争是中国近代史的开端，此后，中国人民开始了反对外国侵略者和本国封建统治的民主主义革命。
鸦片战争发生于1840年(清道光二十年)6月,史学家们将这一事件作为中国近代史的开端。然而我们要如何写有关中国近代史鸦片战争的论文呢?下面是我给大家推荐的浅谈中国近代史鸦片战争的论文，希望大家喜欢!
《浅析鸦片战争对中国文化的影响》
【摘 要】1840年爆发的鸦片战争，是中国近代史的开端，它叩开了清朝闭关锁国的大门，使中国从封建社会逐渐沦为半殖民地半封建社会。鸦片战争改变了中国的社会性质，同时随着中国国门的逐渐打开，西方先进的工业文明对中国落后的农业文明产生了巨大的影响。洋务运动的兴起和洋务活动的展开，民族资本主义的兴起，近代化工厂的建立，农民运动的此起彼伏，对旧社会旧思想的冲击是难以想象的。在这一过程中，中国几千年来形成的儒家思想体系和以天朝上国自居的思想被“夷狄”的坚船利炮击碎，有识之士开始了自我反思的道路。从经世致用思潮到开眼看世界，再到师夷长技以制夷，饱学的进步之士的思想逐渐转变，在政治、经济、文化和文化等各方面发起了变革。本文研究浅析鸦片战争对中国文化的影响，其目的在于试图通过对鸦片战争这一特殊历史阶段的分析，了解到近代以来中国文化受鸦片战争的影响造成的转变及原因，并对此做一个粗浅的探讨。
【关键词】鸦片战争;中国文化;影响
清朝是我国最后一个封建王朝，在清朝前中期社会相对稳定，经济十分繁荣，尤其康熙、乾隆、雍正三朝，经济发展迅速。但是在平和的环境下，社会风气逐渐走向奢侈糜乱，光鲜之下矛盾暗长。清王朝统治者在落后的封建观念统治下，实行闭关锁国的政策，使清王朝陷入了不与外界沟通的封闭状态，国家发展陷入停顿，逐渐由盛转衰。而当清王朝逐渐走入没落之时，欧洲各国却迅速发展壮大起来，以英国为首的欧洲资本主义各国逐渐完成了资本主机原始积累，相继爆发了资产阶级革命，建立了资本主义制度，在具备雄厚的军事和经济实力时，为了扩大海外市场，它们逐渐把目光瞄准了中国。
一、鸦片战争概述
1840―1842年的第一次鸦片战争后，中国逐渐由封建社会变为半殖民地半封建的社会。十八世纪七十年代到十九世纪，英国开始向中国输入鸦片并额逐年增多。英国资产阶级极力向中国倾销鸦片以抵御贸易的入超，妄图打开中国市场的大门。在这一过程中英国大发鸦片财。中国方面白银大量外流，人民饱受鸦片摧残，精神和健康受到严重伤害。道光帝派遣钦差大臣林则徐到广州禁烟，林则徐把收缴的鸦片在虎门海滩集中销毁，这就是著名的“虎门销烟”。
英国政府以此为借口向中国出兵，但清政府并未在沿海地区积极备战，导致当英军来袭之时清军变一触即溃。战争期间，中国人民积极抗英，涌现了三元里抗英斗争等反侵略斗争，充分展现了人民对侵略活动斗争的决心和强烈的爱国情操，第一次鸦片战争以清政府战败收场，清政府被迫签订了丧权辱国的不平等条约―《南京条约》。
二、鸦片战争对中国文化的影响
(一)传统观念的变迁
中国的文明诞生极早，是世界文明发源地之一。在周边国家中，中国的文明发展程度一直是最高的，即使被周边落后的少数民族用武力征服，中华文明强大的包容力和融合性最终也会将之同化化作中华文明的一部分，同时中华文明也以其强大的影响力辐射了周边国家，形成了深远影响。因此中国自古养成了以中原为中心的天下的观念而非国家观，一种以自我为中心的理念，视周边的民族皆为蛮夷，认为中国就是天下之中心。石介先生的书中曾提到“天出乎上，地处乎下，居天地中者为中国，居天地之偏者为四夷，四夷外也，中国内也”。
我们能看到这时国人已视自己置身所在即为世界的中心。在中国的传统观念中，中国即为中央之国，周围的蛮夷国家都应该向中国称臣纳贡。在“天朝上国”的骄傲自满中中国对所谓的“洋夷”不屑一顾，这种洋洋得意的自满被带到了鸦片战争之中，清政府认为英国还是一个未开化的民族，甚至当时有的官员向皇帝献策称洋人的腿是不会奔跑的，因此对付他们只需要用竹竿将他们击倒。直到经历了鸦片战争清政府的惨败，时人才认识到清朝“天朝上国”不过是自己编制的美梦，被认为野蛮未开化的夷人已经将自己超越。少数的饱学有识之士开始了自强的道路。从“经世致用”到“开眼看世界”，从“变古愈尽，变民愈甚”到“师夷长技以制夷”，“天下”的观念向“世界”的观念逐渐转变。所以直到鸦片战争结束之后中国的以“国家”而不是以“天下”自称的观念才逐渐形成。
(二)现代教育的萌芽
除了政治、经济、文化等方面的影响，鸦片战争后西学的传播还是中国的现代教育的重要条件。其中洋务运动时期的洋务教育是中国现代化教育的萌芽阶段，在中国教育史中它是不能抹去的重要篇章。洋务教育主要有三个方面：洋务学堂为中国培养现代化人才，留学教育把学生送往欧洲接受先进教育，翻译西方的优秀著作传播西方先进知识。洋务教育是现代教育的萌芽，它使中国的教育由传统的模式向着现代化模式转变，这是对旧中国已经无法满足适应社会生产力发展要求的封建式教育的一次彻底否定。中国的近现代教育从此拉开了序幕。
洋务派的洋务学堂无疑应在中国近代教育史上占有一席之位。正是洋务学堂为西学在中国的传播提供了最初的领地，为传统教育在形式上的逐步解体创造了条件，从而也为中国教育正式启动教育现代化奠定了基础。作为中国教育现代化的重要环节和中国近代首次教育价值与道路选择，洋务学堂以缩影的形式充分体现了国人在中西文化冲突的初级阶段对教育问题的思考和处理。它的办学得失对中国近代教育发展道路的选择，乃至对我们今天的教育都有着深刻的影响。具体来说，洋务学堂改变了传统的教育观念并冲击了陈腐的科举制度，促进传统书院进行改造;洋务学堂是中国近代教育避免了殖民化的前途，代表着中国近代教育发展的方向等。洋务学堂尽管在客观上开启了中国早期教育现代化的进程，但是，在“变器不变道”办学思想的支配下，洋务学堂仅仅是引进了西方的工艺技术，却失掉了作为技术根本的科学精神;试图保持传统的人文教育，但事实上却僵化和削弱了人文教育，这些都引导中国早期教育现代化走进了狭窄之路。
参考文献：
[1]石介.中国论徂莱石先生文集[M].北京：中华书局，1984.
[2]魏源.魏源集上册[M].北京：中华书局，1976.
[3]张静.鸦片战争对中国传统观念的影响[J].历史教学，2012(13)
鸦片战争是中国近代史的开端，原因有四：一是战争后中国的社会性质发生了根本性变化，由一个落后封闭但独立自主的封建国家沦为一个半殖民地半封建社会。二是中国的发展方向发生变化，战前中国是一个没落的封建大国，封建制度已经腐朽，在缓慢地向资本主义社会发展，如果没有外来势力干扰，中国最终也会向西方大国那样发生资产阶级革命成为资本主义国家；而鸦片战争后中国的民族资本主义不可能获得正常发展，中国也就不可能发展为成熟的资本主义社会，而最终选择了社会主义道路。第三，社会主要矛盾发生变化，战前中国的主要矛盾是农民阶级与封建地主阶级的矛盾，而战后主要矛盾则包括农民阶级和地主阶级的矛盾及中华民族与外国殖民侵略者的矛盾，也就是社会主要矛盾复杂化。第四是革命任务发生变化，原先的革命任务是反对本国封建势力，战后则增加了反对外国殖民侵略的任务，革命的性质也由传统的农民战争转为旧民族主义革命。
第一次鸦片战争（1840年－1842年），是英国对中国发动的殖民主义侵略战争。从18世纪末期起，英国把大量鸦片走私输入中国，毒害中国人民并使中国白银大量外流。1838年底，清政府派林则徐为钦差大臣去广州查禁鸦片烟。1839年6月林则徐下令当众销毁从英美等国不法商人手中缴获的鸦片230多万斤。1840年，英国借口保护通商，发动侵华战争。清政府在战争中动摇妥协，只有部分军队同人民群众一道奋起抵抗侵略者。英军除先后在广东、福建、浙江沿海骚扰并入侵外，又攻占吴淞，闯进长江，直逼南京，迫使清政府在1842年8月签订了丧权辱国的《南京条约》。从此，中国逐步沦为半殖民地国家 。 英国方面通常称第一次鸦片战争为“第一次中英战争”（或“通商战争”）。虽然这场战争只是鸦片战争的一部分，但有时也经常把它称作鸦片战争。这场战争一直是断断续续进行，其间的一系列战斗和军事行动相互之间并无关联。
1、指导记录总共6次，请各位同学按照法学院网站上公布的毕业论文写作进度确定每次指导记录的时间。同时根据自己的论文选题和实际情况，可稍作调整。 2、第一次：根据学院的统一部署，布置学生毕业论文写作的总体要求与进度，要求学生严格按照学院的部署，积极认真完成毕业论文写作任务。 3、第二次：针对学生初步拟定的论文框架和开题报告，提出修改与完善的意见。 4、第三次：审定学生的开题报告。完成毕业论文初稿，并就如何引用他人的观点与论述进行指导。 5、第四次：审阅学生的外文翻译初稿，就外文翻译的内容和形式提出相应的修改意见。 6、第五次：要求学生进行针对本论文选题的最新文献检索，并关注与该选题有关的法律、法规与司法解释的最新动向，如果有相应的立法修改和相关司法案例，应该及时刷新和补充论文内容与相关的观点。 7、第六次：最后审定毕业论文，并最终定稿。就毕业论文答辩进行指导。要求学生在答辩之前，全面熟悉自己的毕业论文写作思路、框架结构、主要观点、创新点和不足之处。建议学生在答辩前，最好撰写答辩提纲。同时，要求在答辩时要做到表达清晰、虚心向答辩组老师求教等。
首先做一个毕业论文指导过程记录表格，填写论文题目、姓名、学号、专业班级、指导教师、教师职称和教研室等。其次，写下每次的指导记录，指导记录内容可以通过指导时间、指导地点、指导方式、指导内容等填写。 扩展资料 指导记录内容可以参考以下信息。第一次指导记录：在老师的`指导下，对于课题的选择、论文的内容和格式进行阐述；讲述是如何查找文献、检索资料和运用资料。第二次指导记录：填写对于论文初稿结构，老师提出的修改意见，并规定递交初稿的期限。第三次指导记录：审阅初稿，填写老师对于初稿的评阅及修改意见。第四次指导记录：对于初稿进行修改，老师在其中的指导，通过最终修稿完成定稿，并做好相关注释、参考文献、资料装订等完结工作。在老师的帮助及肯定下完成论文病定稿。具体的指导内容请根据实际情况填写。注意在每次指导记录下，都需要填写学生和老师签名，以及指导日期。
论文指导记录范本：
第一次指导：论文选题工作与指导任务书下达
参考样本：经过与学生的沟通，了解到学生对具备一定的（填写专业理论）基础与（填写专业理论）理论的相关知识，结合当前的热点问题并且运用中国知网对（专业关键词1）、（专业关键词2）、（专业关键词3）等关键词进行检索，并且对（适合实证研究）软件进行研究，最终确定论文题目为：（具体论文题目）。
题目确定之后，给学生下达论文指导任务书，并重点对开题报告的撰写进行了如下指导：
1、认真学习（涉及具体专业知识）理论，熟悉（专业）软件的操作，为论文写作打下基础。
2、文献综述除了进行阐述之外，重点要从（填写具体研究思路），形成自己的研究思路。
第二次指导：开题报告方面的指导
参考样本：学生提交了开题报告，经检查存在以下问题和建议：
1、文献综述中对（具体理论）相关性研究概述的过于笼统，应把构建（具体内容）评价（具体专业理论）加以点明，为后期的结构安排做出铺垫。
2、结构安排部分应该重点放在（具体主体方面）。
第三次指导：论文撰写指导
参考样本：学生完成开题答辩后，论文的研究思路与研究方法已经基本形成，现对论文撰写提出如下指导（注意具体内容必须根据实际情况撰写）：
1、论文引言部分重点从背景与意义进行撰写，特别注意建立一套可操作性、具有理论依据、可以评价单一主体的评价方法在文中重点点明。
2、（专业理论）重点考虑（具体内容）等相关研究。研究样本选取考虑（根据实际情况填写）数据。
3、实证分析之后的建议形成自己的独特理论。
第四次指导：论文初稿指导
参考样本：学生提交论文初稿，经检查存在以下问题（具体情况具体分析）：
1、（某个方面）相关理论与文献述评安排结构不合理，建议修改。
2、相关理论界定过于啰嗦，必须说明与文章的关系。
3、具体章节（例如部分）检验分析依据站在哪一个角度，需要进一步说明。
4、结论过于笼统，需要进一步完善，建议从（具体情况）进一步说明。
第五次指导：论文定稿与答辩前指导
参考样本：学生提交论文终稿，经检查，论文基本达到要求，现对论文答辩之前进行如下指导：
1、制作论文答辩PPT，建议6-8个幻灯片，内容言简意赅。
2、熟读论文至少5遍，理清写作思路，根据结构层次简化PPT。
3、答辩过程中注意实证结果与对策之间的衔接，重点说明。
一般情况下论文初稿查重率要在30%以下,不然的话很有可能查重不过,但是每个学校的要求不一样看学校。
本科论文合格重复率不能超过30%，硕博论文合格通常为20%至15%，通常普通期刊的查重率要求在20%-30%，核心期刊会被要求查重率在10%以下。
学位论文从本科论文到博士论文，学位等级越高的论文重复率要求越高，不同用途的论文不能超过的重复率也有所不同。论文查重是为了检测该篇论文的重复率，也就是抄袭的程度，重复率越高说明论文涉及的学术不端行为越多，因此重复率也是众多期刊和大学院校对论文的质量要求。
论文查重包括论文正文、原创说明、摘要、图标及公式说明、参考文献、附录、实验研究成果、结语、引言、专利、文献、注释，以及各种表格。大多数高校在每年毕业季时，都会统一发通知说明学校的毕业论文规范和查重说明，学校会统一下发论文样式等内容，一般会详细说明查重的范围。要是学校有具体的要求，那提交到学校的时候必须按照学校所要求的来。
降重，首先查看全文检测报告，明确哪些部分是需要修改的，标红部分说明借鉴较多，应当把相关段落和句子用自己的语言重新表述，有选择性地删除里面的句子或是字词，并添加一些顺接或转折的关联词。在具体语言上可使用的方法包括替换同义词、改变思路、长句拆短句、主被动语态转换等。另外，可以借助翻译软件适当翻译，或是把表格和数据制作成图片的形式。
每个学校的查重率要求都是不一样的，老师在让你们写论文之前是会告诉你们的，会有明确要求，不需要担心这一点。
对于大多数本科毕业生来说，论文的查重检测至少需要两次。第一次是对论文初稿的查重检测，第二次是对论文定稿的查重检测。虽然一些高校会为毕业生论文的提供一到两次检测机会，但对于许多本科生来说，高校提供的论文查重机会太少，一般用于定稿论文的查重，那么大学本科论文查重率是多少？paperfree小编给大家讲解。 大学本科论文的查重率需要低于30％。教育部以30％的本科学术重复检查作为最低通过标准。然而，目前，大多数高校要求本科论文的重复率为20％，甚至优秀专业也要求论文的重复率低于15％。在整个论文查重检测阶段，论文初稿是论文重复率最高的部分。一般来说，他们选择性价比高的系统进行查重检测，并通过获得详细的论文检测报告来修改后续的格式和内容。 本科毕业生在进行论文定稿查重时，首先要选择与高校一致的论文查重系统，因为不同的论文查重系统由于论文数据不同，论文查重结果会有一点偏差，因此，在进行论文查重时，首先要选择与高校要求一致的论文查重系统。 社会上95％以上的查重用户会选择高校pmlc论文查重系统进行论文检测。高校pmlc论文查重以大学生论文联合对比数据库为论文数据对比数据库，包含大量本科论文。论文查重效果准确，非常适合作为论文定稿查重系统。
具体情况具体分析，本科、硕士、博士的要求都不同。
一般来说，本科论文查重率会要求在30%以内。但是，也有一些高校要求更为严苛，可能会将本科毕业论文的查重率要求在20%以内。国内也有985、211之类的顶级学府，他们对查重率的要求可能会在15%甚至10%以内。总之，不同学校对于查重率的要求都不太一样，达到学校的标准就算是合格论文。
前期初稿查重重复率30%最后，最后定稿根据每个学校的要求而定。
一般情况下论文初稿查重率要在30%以下,不然的话很有可能查重不过,但是每个学校的要求不一样看学校。
本科论文合格重复率不能超过30%，硕博论文合格通常为20%至15%，通常普通期刊的查重率要求在20%-30%，核心期刊会被要求查重率在10%以下。
学位论文从本科论文到博士论文，学位等级越高的论文重复率要求越高，不同用途的论文不能超过的重复率也有所不同。论文查重是为了检测该篇论文的重复率，也就是抄袭的程度，重复率越高说明论文涉及的学术不端行为越多，因此重复率也是众多期刊和大学院校对论文的质量要求。
论文查重包括论文正文、原创说明、摘要、图标及公式说明、参考文献、附录、实验研究成果、结语、引言、专利、文献、注释，以及各种表格。大多数高校在每年毕业季时，都会统一发通知说明学校的毕业论文规范和查重说明，学校会统一下发论文样式等内容，一般会详细说明查重的范围。要是学校有具体的要求，那提交到学校的时候必须按照学校所要求的来。
降重，首先查看全文检测报告，明确哪些部分是需要修改的，标红部分说明借鉴较多，应当把相关段落和句子用自己的语言重新表述，有选择性地删除里面的句子或是字词，并添加一些顺接或转折的关联词。在具体语言上可使用的方法包括替换同义词、改变思路、长句拆短句、主被动语态转换等。另外，可以借助翻译软件适当翻译，或是把表格和数据制作成图片的形式。