绵阳师范学院是二本。
绵阳师范学院是四川省属全日制普通本科院校，是教育部“一站式”学生社区综合管理模式建设自主试点单位、“服务国家特殊需求项目”试点单位、四川省免费师范生定向培养计划高校，入选四川省卓越教师教育培养计划。
学校前身是创办于1940年的四川省绵阳师范学校，2002年经国家教育部批准，绵阳师范学院由原绵阳师范高等专科学校和绵阳教育学院合并组建成立。2006年成为学士学位授予权单位，2011年获准成为“服务国家特殊需求项目”试点单位。
截至2022年12月，学校有高新校区、游仙校区和丰谷校区，校园占地面积近两千亩，建筑面积46万余平方米；现有16个二级学院，51个全日制本科专业、2个职业教育本科专业；有在校研究生、全日制本专科学生、留学生19000余人，专任教师1254人；有专业硕士学位授权点1个；馆藏纸质图书万册、电子期刊万册。
绵阳师范学院的学术资源
馆藏资源：截至2022年9月，学校拥有图书馆2个，图书馆总面积达到㎡，阅览室座位数6246个。图书馆拥有纸质图书万册，当年新增册，生均纸质图书册；拥有电子期刊万册，学位论文万册，音视频小时。2021年图书流通量达到万本册，电子资源访问量万次，当年电子资源下载量万篇次。
学术期刊：《绵阳师范学院学报》（以下简称《学报》）是由四川省教育厅主管、绵阳师范学院主办的省级综合性学术刊物。《学报》哲学社会科学版（第1、3、4、6、7、9、10、12期）。
主要设有专家视域、李白研究、民间文化研究、博士论坛、县域经济研究、经济与管理、法律研究、历史与文化、中国古代文学、中国现当代文学、外国文学、文艺理论、语言文字、政治学、民族学、哲学、美学、社会学、文献学、艺术研究、思想政治教育、教育教学等栏目。
《学报》自然科学版（第2、5、8、11期）刊发内容包括数学与统计、物理与电子信息技术、化学与化学工程技术、生命科学与生物工程技术、地理与资源环境科学、计算机与网络技术、心理学、管理学、体育与健康教育等学科的基础研究、应用研究成果等。
《学报》为中国期刊全文数据库期刊、中国学术期刊综合评价数据统计刊源期刊、万方数据——数字化期刊群全文上网期刊、中国科技期刊数据库全文收录期刊、中国核心期刊（遴选）数据库收录期刊、国家哲学社会科学学术期刊数据库收录期刊。
期刊名称： 绵阳师范学院学报期刊汉语拼音： Mianyang shifan xueyuan xuebao期刊外文名： Journal of Mianyang Normal University刊 期： 月刊（1、3、4、6、7、9、10、12期为社会科学版;2、5、8、11期为自然科学版）创办日期： 1982年主管部门： 四川省教育厅主办单位： 绵阳师范学院编辑： 绵阳师范学院学报编辑部编辑部通信地址： 四川省绵阳市仙人路1段30号邮政编码： 621000国内统一刊号： CN51-1670/G国际标准刊号： ISSN1672-612X发行范围： 国内外订购处： 绵阳师范学院学报编辑部印刷装订： 绵阳市魏城彩印厂国内定价： 元出版日期： 每月15日编辑团构成主 编： 苏智先常务副主编：魏成富副主编： 冯源编委会主任： 苏智先编委会主任： 苏智先副 主 任： 魏成富 冯 源文 科 编 辑：王崇铮 邹建雄 孔明玉理 科 编 辑： 陈桂芳 向 波编 务 人 员： 杨清新
序号 题 名 来源 年期 来源数据库 1 明代女官制度考略 重庆科技学院学报(社会科学版) 2009/01 2 浅谈前后赵的后宫女官 安徽文学(下半月) 2008/06 3 小议明代宫廷妇女——从生活角度看其悲苦 鸡西大学学报 2008/05 4 扬州出土的“妾莫书”与“舒宴”印小议——兼论西汉时期的女官制度 东南文化 2007/05 5 太平天国妇女参政为官新论——兼论妇女参政为官不能作为太平天国解放妇女的主要论据 绵阳师范学院学报 2007/09 6 明代女官制度作用分析 商丘师范学院学报 2006/03 中国期刊全文数据库 7 唐代女官的特点 首都师范大学学报(社会科学版) 2006/S2 中国期刊全文数据库 8 对古代皇宫贵族女性文化教育的考察 妇女研究论丛 2004/03 中国期刊全文数据库 9 对妇女参政的历史考察 中华女子学院山东分院学报 2000/03 中国期刊全文数据库 10 中国女子参政的历史考察及现实启示——兼论中国社会男女参政机会不均衡问题 社会科学 1999/08 中国期刊全文数据库 1 略论上官婉儿及其诗歌 安徽文学(下半月) 2009/07 2 初唐以宫廷女性作家为中心之游宴诗略论 赤峰学院学报(汉文哲学社会科学版) 2007/05 3 论上官婉儿 绥化学院学报 2007/05 4 上官婉儿诗中的《楚辞》典故 作家 2007/14 5 唐代女权文学的神话——上官婉儿的宫廷诗歌创作及其文学史地位 江苏大学学报(社会科学版) 2005/06 中国期刊全文数据库 6 上官婉儿与陈子昂之死 河南教育学院学报(哲学社会科学版) 2005/06 中国期刊全文数据库 7 上官婉儿生平考述 河南教育学院学报(哲学社会科学版) 2004/05 中国期刊全文数据库 8 上官婉儿家世考 长春师范学院学报 2004/08 中国期刊全文数据库 9 自言才艺是天真 不服丈夫胜妇人 兰州大学 2007 中国优秀硕士学位论文全文数据库 基本上都发送给你了h*
期刊名称： 绵阳师范学院学报期刊汉语拼音： Mianyang shifan xueyuan xuebao期刊外文名： Journal of Mianyang Normal University刊 期： 月刊（1、3、4、6、7、9、10、12期为社会科学版;2、5、8、11期为自然科学版）创办日期： 1982年主管部门： 四川省教育厅主办单位： 绵阳师范学院编辑： 绵阳师范学院学报编辑部编辑部通信地址： 四川省绵阳市仙人路1段30号邮政编码： 621000国内统一刊号： CN51-1670/G国际标准刊号： ISSN1672-612X发行范围： 国内外订购处： 绵阳师范学院学报编辑部印刷装订： 绵阳市魏城彩印厂国内定价： 元出版日期： 每月15日编辑团构成主 编： 苏智先常务副主编：魏成富副主编： 冯源编委会主任： 苏智先编委会主任： 苏智先副 主 任： 魏成富 冯 源文 科 编 辑：王崇铮 邹建雄 孔明玉理 科 编 辑： 陈桂芳 向 波编 务 人 员： 杨清新
一、以 Word 文档格式如实填写各项。 二、表格文本中外文名词第一次出现时，要写清全称和缩写，再次出现时可以使用缩写。 三、涉密内容不填写，有可能涉密和不宜大范围公开的内容，请在说明栏中注明。 四、除课程负责人外，根据课程实际情况，填写 1-4 名主讲教师的详细信息。 五、本表栏目未涵盖的内容，需要说明的，请在说明栏中注明。 1 、课程负责人情况 1-1 基本 信息 姓 名 傅远碧 性别 女 出生年月 最终学历 本科 职称 教授 电话 学 位 无 职务 教研室主任 传真 无 所在院系 绵阳师范学院文学与传播学院 E-mail 通信地址（邮编） 绵阳师范学院文学与传播学院 （ 621000 ） 研究方向 现代汉语修辞学、词汇学 1-2 教学 情况 一、讲授的主要课程： 1. 专业基础课 现代汉语 每周 3 节 5 届学生 学生人数 814 人 普通话 每周 2 节 5 届学生 学生人数 821 人 2. 专业选修课 现代汉语修辞学 每周 2 节 5 届学生 学生人数 1047 人 现代汉语词汇学 每周 2 节 5 届学生 学生人数 645 人 二、承担的实践性教学： 带过一届实习生， 48 人；指导过 5 届学生的毕业论文，学生 50 人。 三、教研成果： 参编《普通话口语表达训练教材》第三章六、七、八节，副主编，山东大学出版社， 2002 年 6 月版。 四、获得的教学表彰 / 奖励： 2003 年度被绵阳市教育局评为普通话优秀测试员； 2003-2004 学年度荣获绵阳师院优秀教师称号；曾获得学校 青年教师教学质量优秀奖；被学校评为优秀青年骨干教师。 1-3 学术研究 一、承担的学术研究课题： 1. “手机短信的语言及文化研究 MB 2004014 ” ，绵阳师院院级 课题一般项目，2 年，项目主持人及主研人，已结题； 2. “现代新词语、流行语研究 MB 20030007 ” ，绵阳师院院级课题重点项目，2 年，项目主研人，已结题。 二、在国内外公开发行刊物上发表的学术论著： 1. 《 短信语言修辞艺术研究》（专著），光明日报出版社， 2006 年 10 月版，独立完成； 2. 《现代汉语修辞学》（专著），人民日报出版社， 2004 年 12 月版，独立完成； 3. 主编《趣味成语词典》，四川辞书出版社， 2006 年 4 月版； 4. 《手机短信特征探微》，《修辞学习》 2005 年 6 期（核心），独立完成； 5. 《广告用语中的引用现象》，《语文教学与研究》 2006 年 1 期（核心），独立完成； 其中《手机短信特征探微》， 2006 年获绵阳市政府第十届哲社奖三等奖。 课程类别：公共课、基础课、专业基础课、专业课 课程负责人：主持本门课程的主讲教师 2 、主讲教师情况（ 1 ） 2(1)-1 基本 信息 姓 名 陈群 性别 女 出生年月 最终学历 研究生 职称 副教授 电话 学 位 硕士 职务 文学院副院长 传真 无 所在院系 绵阳师范学院文学与传播学院 E-mail 通信地址（邮编） 绵阳师范学院文学与传播学院 （ 621000 ） 研究方向 语法修辞 2(1)-2 教学 情况 一、讲授的主要课程： 1. 语言学概论，专业教育课程，周学时 3 ；汉语言文学专业 2000 、 2001 、 2002 、 2003 级以及对外汉语 2004 级，学生总数约 1000 人； 2. 现代汉语，学科基础课，周学时 3 ；汉语言文学专业 2000 、 2001 、 2002 、 2003 级以及对外汉语 2004 级，学生总数约 300 人。 二、承担的实践性教学： 指导过 5 届学生的毕业论文，学生总数 20 人。 三、教研成果： 参加冯志纯主编的高校文科教材《现代汉语》的编写，西南师范大学出版社 2002 年出版。 四、获得的教学表彰 / 奖励： 曾在学校获得过青年教师课堂教学竞赛二等奖、三等奖。 2(1)-3 学术 研究 一、承担的学术研究课题： 1. 院级重点项目《新词语、流行语研究》， 2003 年 3 月— 2004 年 11 月，主研； 2. 院级重点项目《中国当代报纸语言研究》， 2006 年 5 月— 2008 年 8 月，项目负责人。 二、在国内外公开发行刊物上发表的学术论文： 1. 《象声词的语法功能和表达作用》，《湛江师范学院学报》， 2003 年第 1 期，独立完成； 2. 《汽车文化语境中的语言特色及其成因分析》，《西南民族大学学报》， 2004 年第 6 期， 独立完成； 3. 《报纸标题的标点修辞》，《修辞学习》， 2006 年第 6 期，独立完成； 4. 《近代汉语程度副词研究》（专著），巴蜀书社， 2006 年 1 月出版。 课程类别：公共课、基础课、专业基础课、专业课 2 、主讲教师情况（ 2 ） 2(2)-1 基本 信息 姓 名 张桂英 性别 女 出生年月 最终学历 本科 职称 副教授 电话 学 位 文学学士 职务 无 传真 无 所在院系 绵阳师范学院文学与传播学院 E-mail 通信地址（邮编） 绵阳师范学院文学与传播学院 （ 621000 ） 研究方向 现代汉语 2(2)-2 教学 情况 一、讲授的主要课程： 1. 专业基础课： 现代汉语 每周 3 节 5 届学生 学生人数 800 余人 普通话 每周 2 节 5 届学生 学生人数 500 余人 2. 专业选修课： 现代汉语语法学 每周 2 节 3 届学生 学生人数 150 余人 秘书学 每周 2 节 5 届学生 学生人数 700 余人 二、主持的教学研究课题： 新词语、流行语研究绵阳师院院级课题，主研人之一， 2003 年— 2004 年（已结题） 三、发表的教学研究论文： 1. 《“一…就…”语用探微》，《西南民族学院学报》， 2001 年语言学研究专辑； 2. 《浅析多义短语的类型》，《中国学校教育研究》， 2002 年 4 期； 3. 《连谓句和紧缩句的区别》，《西南民族大学学报》， 2005 年 2 期。 2(2)-3 学术 研究 一、承担的学术研究课题： 四川方言中的委婉语与民俗，绵阳师院院级课题，负责人， 2005 年— 2007 年。 二、公开发表的学术论文： 1. 《谈谈流行语的构词特点》，《中国教育研究》， 2004 年 4 期； 2. 《四川方言中的言语禁忌》，《绵阳师范学院学报》， 2006 年 6 期。 课程类别：公共课、基础课、专业基础课、专业课2 、主讲教师情况（ 3 ） 2(3)-1 基本 信息 姓 名 程俊 性别 女 出生年月 最终学历 本科 职称 副教授 电话 学 位 学士 职务 无 传真 无 所在院系 绵阳师范学院文学与传播学院 E-mail 通信地址（邮编） 绵阳师范学院文学与传播学院 （ 621000 ） 研究方向 语言学 2(3)-2 教学 情况 一、讲授的主要课程： 1. 现代汉语 学科基础课 4 学时 / 周 2001 级—— 2006 级中文专业，共计 1000 人左右； 2. 现代汉语 学科基础课 4 学时 / 周 2003 级、 2004 级、 2005 级广电新闻专业，共 185 人。 二、承担的实践性教学： 每年指导 10 名同学的毕业论文设计。 2(3)-3 学术 研究 一、公开发表的学术论文： 1. 《时尚语言使用情况探微》，《西南民族大学学报》， 2004 年 10 期； 2. 《“ shopping ”与“血拼”》，《中华教育学刊》， 2004 年 9 期； 3. 《“糗”字新用》，《当代教师》， 2004 年 8 期； 4. 《网名的特点及社会语用分析》，《绵阳师范学院学报》， 2006 年 6 期。 课程类别：公共课、基础课、专业基础课、专业课3 、教学队伍情况 3-1 人员 构成（含外聘教师） 姓名 性别 出生年月 职称 学科专业 在教学中承担的工作 傅远碧 女 教授 汉语言文学 主讲教师 陈 群 女 副教授 汉语史 主讲教师 张桂英 女 副教授 汉语言文学 主讲教师 程 俊 女 副教授 汉语言文学 主讲教师 王 静 女 讲师 语言学及 应用语言学 辅导，网络资源维护 王学文 女 助教 汉语言文字学 辅导，批改作业等 3-2 教学队伍整体结构 整个教学队伍的学历结构：本科 3 人，硕士研究生 3 人。年龄结构： 40 岁以上 4 人，30 岁以下 2 人。学缘结构：分别毕业于五所不同的学校：中山大学、湖北大学、四川师范大学、西华师大、绵阳师院（原绵阳师专）。职称结构：教授 1 人，副教授 3 人，讲师 1人，助教 1 人。四位主讲教师均具有 18 年以上教龄，可以说是一支学缘佳、学历高、职称高、教学经验丰富、年龄结构较为合理的师资队伍。 3-3 教学 改革 与教 学研 究 近五年来，根据培养目标的要求，首先，在教学内容上加以改革，进行板块式教学，如把语法知识分为语法概况、分类问题、界限问题、病句问题四个部分来讲解，增强知识的系统性，便于学生掌握。其次，进行教学研究，写了不少教研论文，如傅远碧、陈群各自对象声词的研究、张桂英对多义短语的探讨。通过科研促教学，拓展了教学内容，增加了课堂教学的含金量。再次，关注生活中的语言现象，理论联系实际，对新词语、流行语、短信语言进行研究，取得了丰硕的成果，出版了专著和一系列学术论文，这些科研成果用于教学，大大激发了学生学习语言的积极性。代表论著如下： 1. 傅远碧著《短信语言修辞艺术研究》，光明日报出版社， 2006 年 10 月版，独立完成； 2. 傅远碧论文《手机短信特征探微》，《修辞学习》 2005 年第 6 期，独立完成； 3. 傅远碧论文《大学校园文化流行用语浅谈》，《语文学刊》 2004 年第 3 期，独立完成； 4. 陈群论文《汽车文化语境中的语言特色及其成因分析》，《西南民族大学学报》 2004 年 第 6 期，独立完成； 5. 陈群论文《报纸标题的标点修辞》，《修辞学习》 2006 年第 6 期，独立完成； 6. 张桂英论文《谈谈流行语的构词特点》，《中国教育研究》 2004 年第 4 期，独立完成； 7. 程俊论文《时尚语言使用情况探微》《西南民族大学学报》 2004 第 10 期，独立完成； 8. 程俊论文《网名的特点及社会语用分析》，《绵阳师范学院学报》 2006 年第 6 期，独立 完成。 3-4 师资 培养 近五年来，除了对本学科的青年教师严格按照学院要求进行岗前培训外，还承担了对外汉语专业、广播电视新闻学专业的部分青年教师的培养，同时采取了青年教师和老年教师相互听课以及老带新等方法，青年教师迅速成长，进步很快，无论是在教学组织，还是在教学方法上都有了明显的进步，形成了自己的特色。这批青年教师以优良的教学业绩，得到了学生的认可，深受学生欢迎。 学缘结构：即学缘构成，这里指本教学队伍中，从不同学校或科研单位取得相同 （或相近）学位的人的比例。 4 、课程描述 4-1 本课程校内发展的主要历史沿革 《现代汉语》是高等学校中文及其相关专业开设的一门专业基础课，是教育部规定的汉语言文学本科专业的主干课程之一。它是从事汉语言文学教学与研究的基础，也是学习研究普通语言学、古代汉语、汉语史、方言学等课程的基础，是一门理论和实践并重的课程。由语音、文字、词汇、语法、修辞等内容构成的学科知识体系集中体现了它的理论性，掌握这个知识体系需要进行大量的实践练习。因此，《现代汉语》最突出的特点是技能性强，实践性强。 • 课程的建设发展 文学与传播学院的《现代汉语》课从 1977 年开始设置， 1977-1981 年期间只有一个教学班，由 刘杰 老师主讲，为《现代汉语》课的初期建设付出了艰辛的努力。 1982-1991 年教学班由 1 个扩展到 2-3 个，教材主要选用黄伯荣主编的《现代汉语》、师专编写组的《现代汉语》。主讲教师有袁策 通副 教授等，并且培养了几位年青教师，如傅远碧、张桂英、王亚川、陈群等。 袁 老师知识渊博，治学严谨，教学得法，并且科研成果丰富，曾参编全国 44 所师专组编写的《现代汉语》教材，很有影响。其学养和人格都堪称楷模，对年青教师既严格要求又关心爱护，在他的带领下，几位年青教师迅速成长，在教学上不断成熟。这一阶段《现代汉语》课取得了骄人的成绩。在全省专升本考试中，我校学生《现代汉语》的总评成绩名列前茅，得到接收学校四川师大、西华师大的一致好评。特别是 1991 年中文系 90 级学生参加全省师专《现代汉语》统考，平均成绩近 80 分，位居全省第一，高出省平均线 8 分以上。 • 课程的巩固提高 1992-2003 年期间，选用的教材有黄伯荣主编的《现代汉语》、胡裕树主编的《现代汉语》和冯志纯主编的《现代汉语》，主讲教师主要有傅远碧、张桂英、陈群等。为了提高教学质量，改善知识结构，这些老师都先后去复旦大学等高校进修深造，把所学的先进教学理念用于教学实践，真正发挥学生的主体作用，营造活跃的课堂氛围，把抽象的理论知识形象化、具体化。同时注重学生能力的培养，尤其在说、写方面取得了显著的成绩。为了提高学生普通话水平，采取多种方式加以训练，如普通话兴趣小组、“一帮一”、跟着录音练习等，使学生的普通话有了长足的进步， 95% 以上的学生都达到了二级甲等水平；同时，在《绵阳日报》、《绵阳广播电视报》、《剑南文学》等报刊杂志上发表了大量文章。这些都为他们从事中学语文教学及其相关工作打下了坚实的基础。 三、课程的兴盛成熟 2003 年至今，《现代汉语》课程的建设进入了兴盛成熟期。首先，教材规范化。现代汉语组的同志通过对几套教材的认真研究，认为黄伯荣主编的《现代汉语》更符合学生实际，这也是一部教育部重点推荐教材，在高校使用了 20 多年，具有稳定性和先进性，能够体现所属领域的最新学术成果。其次，师资队伍更加优化。教师队伍不断壮大，由原来的 3 位教师扩大为 6 位；学历结构更加合理，引进了硕士研究生；职称系列全面，有教授、副教授、讲师、助教等。再次，授课对象多样化，开设的专业既有汉语言文学，也有对外汉语，还有广播电视新闻学。第四，教学经验丰富， 4 位主讲教师均具有 18 年以上的教龄，多年的教学磨练形成了自己独特的教学风格，他们各有所长，基本形成了学术梯队。最后，这支队伍勤于思考，勇于探索，科研能力较强，撰写了许多教学科研论著。傅远碧教授是近五年来我院涌现出来的在学术界有一定声誉的中年学者，特别是在现代汉语修辞和词汇研究、手机短信研究方面取得了显著的成绩，先后在省级以上刊物发表论文 20 篇，其中 6 篇发表于核心刊物。主研、参研校级科研课题两项，撰写《现代汉语修辞学》和《短信语言修辞艺术研究》两本专著，主编《趣味成语词典》，参编《同义词反义词词典》和《普通话口语表达训练教材》。所培养的学生也取得了丰富的成果，在《人民文学》、《四川文学》、《剑南文学》等刊物上发表作品 500 余篇， 80% 的学生有作品公开发表。 4-2 理论课和理论（含实践）课教学内容 4-2-1 结合本校的办学定位、人才培养目标和生源情况，说明本课程在专业培养目标中的定位与课程目标 课程定位：《现代汉语》是高等师范院校汉语言文学教育专业的一门必修课，是中文专业的基础性课程和工具性课程，是教育部规定的汉语言文学本科专业的主干课程之一。 课程目标：本课程以马克思主义为指导，根据语言学理论，主要讲授现代汉语的性质、形成和发展的规律，包括现代汉语语音、文字、词汇、语法、修辞等基本内容，使学生掌握现代汉民族共同语的基础知识和基本理论，明确学习现代汉语的重要性，提高理解和运用现代汉语的能力，增强现代汉语规范化的意识，培养学生热爱祖国语言的情感，贯彻国家语言文字工作的方针，讲求语言的文明和健康。同时通过现代汉语的讲授为学生将来从事中学语文教学及其他相关工作打下坚实的理论基础并使他们具备相关的实际能力。 4-2-2 知识模块顺序及对应的学时 知识模块 学时 绪论 6 语音 15 文字 9 词汇 15 语法 39 修辞 15 4-2-3 课程的重点、难点及解决办法 课程的重难点：绪论部分：“现代汉语”“汉民族共同语”“普通话”和“汉语方言”等几个概念。语音部分：现代汉语的语音系统；辨音和运用汉语拼音方案；掌握说普通话的要领。文字部分：汉字的形体结构；汉字整理和研究的意义；用字规范化。词汇部分：词汇、语素、词、字等基本概念；构词的方式；同义词、反义词的性质、特点、作用；成语的性质、特点、作用。语法部分：词类之间的区别；复杂短语的层次分析；一些常用虚词的用法；句子分析及确定句型；多重复句的分析；识别和改正病句。修辞部分：词语的选用；句式的选择；易混辞格的区别。 解决办法：在教学过程中，贯彻三大原则： 1. 启发的原则。根据学生的特点，启发学生独立思考，做到既传授知识，又指导方法，提高分析语言现象的能力； 2. 少而精的原则。根据学生的基础和专业特点，指导学生查阅相关资料，然后学生自学、质疑，教师答疑，培养学生的自学能力，加强学生的基本技能训练； 3. 理论联系实际的原则。用语言规律指导语言实践，解决现实生活中碰到的实际问题，同时利用现代教学手段，通过网络、课件等途径对学生的疑难，随时进行解答。 4-2-4 实践教学的设计思想与效果（不含实践教学内容的课程不填） 普通话是教师的职业语言，为了提高学生的普通话水平，现代汉语组的老师采取了以下形式训练学生的普通话： 1. 成立 普通话兴趣小组，开展丰富多彩的课外活动，如朗读比赛、演讲、话剧表演等。 2. 采取“一帮一”的方式帮助普通话水平较差的学生。 3. 在晨读时间跟着录音磁带练习，这些磁带是由老师选择不同体裁、文质兼美的文章录制而成。通过以上形式的训练，激发了学生学习普通话的积极性，由“要我说普通话”变成了“我要说普通话”。因此普通话水平得到了很大的提高， 95% 以上的学生都达到了二级甲等水平，其中有些优秀学生还达到了一级乙等。 4-3 教学条件（含教材使用与建设；促进学生自主学习的扩充性资料使用情况；配套实验教材的教学效果；实践性教学环境；网络教学环境） 1. 教材使用与建设 1977 年以来，教材先后用过黄伯荣主编的《现代汉语》（高等教育出版社），师专编写组的《现代汉语》（甘肃人民出版社， 1989 年），胡裕树主编的《现代汉语》（上海教育出版社），冯志纯主编的《现代汉语》（西南师范大学出版社），几套教材通过比较，我们认为黄伯荣主编的《现代汉语》更符合学生实际，这也是一部教育部重点推荐教材，在高校使用了 20 多年，具有稳定性和先进性，能够体现所属领域的最新学术成果，是公认的优秀教材。该教材体现了理论和实际相结合的原则，语言简练，习题丰富而多样，既便于教师教学，也便于学生自学。 2. 促进学生自主学习的扩充性资料使用情况 黄伯荣教材中有许多附录，如“《汉语拼音方案的通用键盘表示规范》摘要”、 “同韵字表（同音字表）”、“常见的别字”、“容易读错的字”、“常见的多音字”、“简化字总表”、“第一批异形词整理表”等，附录中所收的资料都是现代汉语教学中所必需的，教学十分方便，也省去了给学生打印这些资料的麻烦。 同教材配套的《现代汉语教学说明与自学参考》一书，由现代汉语教学大纲、课程说明和教学建议、思考和练习参考答案、教学与自学参考资料、附录五部分组成。这本书是教师教学和学生自学不可或缺的参考资料。尤其是第四部分“教学与自学参考资料”对语言文字的正确使用和规范提供了法律依据，其中《普通话异读词审音表》和《普通话常见轻声词语》对推广普通话有重要的意义。《现代汉语》是一门语言基础课，具有很强的实践性。为了帮助学生更好地学习语言，我们还为学生推荐了大量的参考资料，这些参考资料为学生的学习和练习实践提供了极大的方便。主要参考资料如下： ①《普通话语音常识》，徐世荣著，语文出版社， 1993 年版； ②《普通语音学纲要》，罗常培、王均著，商务印书馆， 1981 年版； ③《中国文字学》，唐兰著，上海古籍出版社， 1979 年版； ④《现代汉语词汇概要》，武占坤、王勤著，内蒙古人民出版社， 1983 年版； ⑤《汉语词汇研究》，葛本仪著，山东教育出版社， 1985 年版； ⑥《语法讲义》，朱德熙著，商务印书馆， 1981 年版； ⑦《现代汉语八百词》，吕叔湘主编，商务印书馆， 1984 年版； ⑧《语法修辞讲话》，吕叔湘、朱德熙著，中国青年出版社， 1952 年版； ⑨《现代汉语语体修辞学》，黎运汉主编，广西教育出版社， 1989 年版； ⑩《修辞学发凡》，陈望道著，上海人民出版社， 1976 年版。 3. 实践性教学环境 文学与传播学院有两个语音实验室，共 100 余座，为现代汉语语音教学提供了条件，增强了现代汉语语音教学的真实性和准确性，有利于培养学生发音、听音、辨音、记音的能力。 4. 网络教学环境 文学与传播学院有一个网络教室，网络教室可以让学生去领略新词语、新语言现象，用所学的理论知识去分析和评论，做到学以致用，从而提高了分析语言现象的能力。本课程主讲教师都有电脑，都能制作 GAI 课件并用多媒体进行教学。本课程的全部教学大纲、教学计划、教学日历以及学科全程的教学课件、部分教学录像，均可上网查阅。上传课程内容具体包括： ① 教学计划：包括课程内容、使用教材与参考教材、参考书目、练习题、教学活动安排； ② 教学课件：涵盖黄伯荣《现代汉语》全部核心内容，并针对学习的具体情况补充相关资料，学生可在网上任意查阅。 4-4 教学方法与教学手段（含多种教学方法灵活使用的形式与目的；现代教育技术应用与教学改革） 1. 多种教学方法灵活使用的形式与目的 现代汉语是中文专业的一门专业基础课程。根据教学大纲、考试大纲和培养目标的要求，本课程教学方法的原则是：① 有助于学生全面而深刻地认识学习现代汉语的重要性；② 有助于激发学生的学习兴趣；③ 有助于学生把握若干知识点，并在头脑中形成学科知识体系，进而将知识转化成能力。 在这些原则指导下，本课程在教学中注意从多方面帮助学生掌握祖国语言文字的规律，培养和提高学生理解、分析和运用语言文字的能力，具体采用的教学手段有： 第一，丰富和充实教学内容，培养学生分析各种语言问题的能力 为了培养学生运用语言的能力，我们结合中学语文教学的实际，并针对教材中的重点、难点和学生提出的一些疑难问题，注意不断地钻研和探索，写出教研论文，前后共发表 30 多篇，约 20 余万字。由于在教学中我们能及时把自己和他人的语言研究新成果介绍给学生，所以大大丰富和充实了教学内容，开拓了学生的视野，也激发了学生学习祖国语言的兴趣，培养了学生对语言的分析、运用能力。同时也使教师在教学水平和教学质量上得以不断提高。 第二，改革教学方法，培养学生能力 老子说过：“授人鱼，不如授人以渔。”为了教会学生思考问题和解决问题的方法，发展学生的智力，培养学生的能力，在教学方法的改革方面，我们主要采取了以下方法进行教学： ① 练习为主的教学方法。注重理论联系实际，加强实践环节，在课堂上进行口头练习，课后进行书面作业，培养和提高学生分析、运用语言的能力； ② 比较联系的方法。在教学中，对相关的概念、相似的语言现象进行比较，让学生既找联系，又求差异，从而更好地理解、识记这些概念和语言现象，更牢固地掌握所学的知识； ③ 质疑点拨的方法。在教学中，启发、鼓励学生发现问题，让他们养成勤于思考、独立钻研和探讨问题的习惯，使他们逐步学会正确的思维方法，从而不断提高分析问题和解决问题的能力； ④ 讨论式教学法。注意联系教材和学生的实际，提出富有启发性的问题，营造良好的课堂氛围，充分调动学生的学习积极性，摒弃“满堂灌”、“填鸭式”的教学法。实践证明，启发引导学生动脑思考，发挥学生的主体作用，是发展学生智力、培养学生能力的重要途径； ⑤ 养成教育法。培养学生自觉做卡片和记读书笔记的习惯，这是培养学生自学能力的重要内容，也是积累知识的一个十分重要的手段。学生一旦掌握了这些积累知识的方法，将会终身受益，学生具备了这种自学能力，学会了思维和创造，就能在前人研究成果的基础上有所发现，有所发明，有所创造，有所前进，才能在知识的海洋里自由航行，在知识的高山上不断攀登。
绵阳师范学院的院校代码是10639。院校代号是全国各高校录取时为方便考生填报志愿而加注的由数字组成的代号串，即院校代码或学校代码。院校代码就如同是学校的一个身份证号，方便查询学校信息。
代号编排
院校代码由教育部统一编排，号码有5位。各省教育考试院为方便高考生填报志愿，将有在本地区（包含省、直辖市，自治区）招生计划的高校重新编排，号码有4位。由于每年高校办学情况有变动，故高校代码有调整。
绵阳师范学院简介：
绵阳师范学院是经教育部批准成立的一所省属普通高等师范本科院校，由原绵阳师范高等专科学校、绵阳教育学院合并组建而成。学院位于四川省绵阳市。
绵阳师范学院是四川省属全日制普通本科院校，是教育部“一站式”学生社区综合管理模式建设自主试点单位、“服务国家特殊需求项目”试点单位、四川省免费师范生定向培养计划高校，入选四川省卓越教师教育培养计划。
学校前身是创办于1940年的四川省绵阳师范学校，2002年经国家教育部批准，绵阳师范学院由原绵阳师范高等专科学校和绵阳教育学院合并组建成立。2006年成为学士学位授予权单位，2011年获准成为“服务国家特殊需求项目”试点单位。
办学规模
截至2021年12月，学校有高新校区、游仙校区和丰谷校区，校园占地面积近两千亩，建筑面积46万余平方米；有在校研究生、全日制本专科学生、留学生19000余人。
学院建设
截至2021年12月，学校设有二级学院16个，开办本科专业52个、专科专业5个。
师资力量
截至2021年11月，学校有专任教师1191人，专任教师中，“双师型”教师418人；具有高级职称的专任教师568人，具有研究生学位（硕士和博士）的专任教师983人，截至2021年12月，学校有柔性引进中国工程院院士1人，有国务院特殊津贴专家、四川省学术和技术带头人、四川省峨眉计划专家、四川省学术和技术带头人后备人选、绵州育才计划等省市级称号性人才多人；获得“全国优秀教师”“四川省优秀教师”“四川省师德楷模”“四川省五一劳动奖章”“四川省教学名师”等称号6人，入选四川省高校师德典型代表2人；有四川省级教学团队3个、四川省“课程思政”示范团队2个。
学术期刊
《绵阳师范学院学报》（以下简称《学报》）是由四川省教育厅主管、绵阳师范学院主办的省级综合性学术刊物。《学报》哲学社会科学版（第1、3、4、6、7、9、10、12期）主要设有专家视域、李白研究、民间文化研究、博士论坛、县域经济研究、经济与管理、法律研究、历史与文化、中国古代文学、中国现当代文学、外国文学、文艺理论、语言文字、政治学、民族学、哲学、美学、社会学、文献学、艺术研究、思想政治教育、教育教学等栏目。《学报》自然科学版（第2、5、8、11期）刊发内容包括数学与统计、物理与电子信息技术、化学与化学工程技术、生命科学与生物工程技术、地理与资源环境科学、计算机与网络技术、心理学、管理学、体育与健康教育等学科的基础研究、应用研究成果等。《学报》为中国期刊全文数据库期刊、中国学术期刊综合评价数据统计刊源期刊、万方数据——数字化期刊群全文上网期刊、中国科技期刊数据库全文收录期刊、中国核心期刊（遴选）数据库收录期刊、国家哲学社会科学学术期刊数据库收录期刊。
学校荣誉：
在60余年的办学历程中，学校始终坚持社会主义办学方向，与时俱进，锐意改革，积极服务于地方经济和社会发展。自建校以来，已向社会输送各类毕业生4万余人。学院多次受到教育部、省政府和省教育厅的表彰奖励：1988年，因办学成绩显著，受到国家教委嘉奖，成为四川省唯一首批获此荣誉的师范高等专科学校；1985、1990、1996年三度荣获全国高校后勤工作先进集体称号；1992年被国家教委评为全国普通高校体育课程评估优秀学校；1996年被国家教委评为贯彻《学校体育工作条例》优秀高等学校；1999被评为全国学校民主管理先进单位、全国体育卫生先进单位；1994、1996年连续两届荣获四川省地方普通高校办学水平监测评估优秀奖；1995年被省教委命名为校园文明建设优秀单位；1998年被省教委评为两课建设优秀学校；1999年获四川省综合治理先进单位和省高校统战工作先进单位称号。1999年、2002年被省政府命名为四川省先进单位。
教学建设
截至2021年12月，学校有国家级一流课程1门、国家级课程思政示范课程1门、教育部高校思想政治理论课建设项目1项、省级一流本科专业建设点10个、省级特色专业10个、省级优势特色专业1个、省级应用示范专业6个、省级综合改革试点专业2个、省级课程思政示范专业1个、省级“卓越计划”项目7项、省级一流本科课程23门、省级精品课程18门、省级应用示范课程14门、省级创新创业示范课程4门、省级课程思政示范课程10门、省级精品在线开放课程1门、省级高校实验教学示范中心4个、省级虚拟仿真实验项目1个。
学科建设
截至2021年12月，学校有专业硕士学位授权点1个。
教研相长，服务地方。
学校坚持科研为地方经济建设和社会发展服务，着力打造“教育服务”“科技服务”“文化服务”三大品牌，积极推进“政产学研用一体化”建设。截至2021年12月，学校有省级重点实验室1个、省级社科重点研究基地4个、省级高校重点实验室（工程研究中心）5个、省级高水平研究团队2个、市级重点科研基地8个、市级社会科学普及基地4个。
截至2021年12月，近五年，学校承担国家级、省级科研项目138项，获得市级以上科研成果奖104项，其中四川省科技进步奖3项。2021年，学校获省级哲社优秀成果奖5项，立项国家级、省部级项目35项，新增立项横向项目151项，牵头实施了雪宝顶国家自然保护区昆虫资源调查等重大课题。截至2020年5月，近五年，学校获省部级科研奖励8项，其中四川省科技进步奖4项，社科优秀成果奖4项；完成发明专利授权7项，实用新型专利授权39项，计算机软件著作权登记16项；2019年实现科技成果转化5项。
绵阳师范学院住宿
绵阳师范学院的宿舍分为老宿舍和新宿舍。一栋和二栋为老宿舍，老宿舍采用的是3间卧室，一间客厅，一个卫生间的套间，每间卧室住6人。而新宿舍是一间卧室一个阳台一个卫生间的配置，每间卧室住8人。无论是六人间还是八人间，学校统一收费，而且均采用上下铺的结构，卫生间配套有可刷校园一卡通的淋浴设施。
优势专业
省级一流本科专业建设点：历史学、应用心理学、学前教育、小学教育、化学
省级特色专业：生态学、音乐学、化学、药学、心理学、应用经济学、汉语言文学、历史学等
省级优势特色专业：应用心理学
省级应用示范专业：园林、应用化学、应用心理学、物联网工程、环境科学与工程、生物制药
省级综合改革试点专业：英语、化学
省级课程思政示范专业：音乐学
一、为进一步提高学术水平和编辑质量，根据2006年《中国学术期刊(光盘版)检索与评价数据规范》 等标 准、规范的规定，本刊对来稿特提出如下要求：1、 论文应观点明确、新颖，资料翔实、可靠，论证严密、科学，文字表述规范、通畅，篇幅一般不超 过10000字(特别优秀的论作可不受字数限制)。稿件正文之前请附论文摘要（200字以内）、关键词（3个～5个）、作者简介（包括姓名、出生年月、性别、民族、籍贯、工作单位、学位、职称、职务、主要研究方向）。如果所投稿件是作者承担的科研基金项目，请注明项目名称和项目编号。文末注明作者联系的方式(电话和电子信箱及通讯地址)。2、 来稿应包括题名、作者署名及通讯地址、作者简介、摘要、关键词、中图分类号、正文、注释、参考文献以及英文篇名、英文摘要和英文关键词。具体格式要求请参照2006年《中国学术期刊(光盘版)检索与评价数据规范》。二、本刊维护首发权，不受理一稿多投稿件。对稿件的审理实行同行专家匿名审理办法。如稿件寄出3月内未接到采用通知者，作者可自行处理。因人力有限，来稿一律不退，请自留底稿。三、本刊对采用稿件有权作文字删改，凡不愿改动者，请来稿时予以说明。稿件一经发表，均按规定支付稿酬，并赠送样刊。四、《南阳师范学院学报》已同意加入《中国学术期刊光盘版》（CAJ-CD）、万方网、维普网和台湾中文电子期刊服务—思博网(CEPS)，凡在本刊上刊载的稿件，均视为作者同意为上述网络或系统收入。若作者不同意时，请在来稿时说明。
1、社科版：2003年，被转摘16篇，在全国师范大学社科学报中排名第39位；2004年，被转摘18篇，在全国师范大学社科学报中排名第33位；2005年，被转摘26篇，在全国师范大学社科学报中排名第35位；2006年，被转摘40篇，在全国师范大学社科学报中排名第14位；2007年，被转摘27篇，在全国师范大学社科学报中排名第21位；2008年，被转摘14篇，在全国师范大学社科学报中排名第35位；2009年，被转摘15篇，在全国师范大学社科学报中排名第29位；2010年，被转摘19篇，在全国师范大学社科学报中排名第24位；2011年，被转摘12篇，在全国师范大学社科学报中排名第30位。2、自科版：2003年，理科类文章被转摘48篇；2004年，理科类文章被转摘72篇；2005年，理科类文章被转摘71篇；2006年，理科类文章被转摘96篇；2007年，理科类文章被转摘59篇；2008年，理科类文章被转摘46篇；2009年，理科类文章被摘转59篇；2010年，理科类文章被转摘55篇；2011年，理科类文章被转摘61篇。
你好，我也前段时间投稿过，我们老师就是说，最快10多天通知作者，慢的话需要几个月，如果三个月没有收到通知，就是不用你的稿子，应该不会另行通知吧。还有，我就是想问你下，你投稿的时候写上你的联系方式了吗？
一、安康学院邮编是多少 安康学院的邮编为725000，该校地址位于陕西省安康市育才路92号，是陕西省安康市唯一一所省属全日制普通本科院校，以培养具有较高综合素质和创新精神的应用型人才为主要任务。 二、安康学院简介 安康学院是安康市唯一一所省属全日制普通公办本科院校，以培养具有较高综合素质和创新精神的应用型人才为主要任务。其前身是创建于1958年的安康大学，1963年因国家经济困难停办，1978年8月恢复办学，1984年6月经陕西省人民政府批准，更名为安康师范专科学校，2006年2月经教育部批准改建为安康学院。 安康市位于陕西省南部，居秦巴之间，汉水之滨，与鄂、渝、川三省市相毗邻，处关中、成渝、江汉三大经济区的几何中心，依山傍水，气候宜人，资源丰富，交通便捷，秦、楚、巴、蜀多元文化样态在此交融生辉，是宜居宜学的理想之地。 学校确立了“服务基础教育、服务‘三农’、服务区域经济社会发展”的办学方向，实施特色发展，坚定走地方化、应用型、开放式的办学道路，强化教学中心地位，积极探索应用型人才培养模式，大力改善办学条件，加快转型发展，全面提升办学质量，办学声誉明显提升，学校事业发展势头良好。学校是陕西省首批省属公办本科院校转型发展试点高校，教育部教育现代化推进工程应用型建设高校。 学校分为江南、江北两个校区，校园占地813亩，校舍总面积平方米，馆藏纸质图书万册、电子图书万册、中外文报刊753种，校园网出口带宽为电信联通双千兆，教学、科研仪器设备资产值万元。现有全日制本科学生近12000人，学科涵盖法学、教育学、文学、理学、工学、农学、管理学、艺术学、经济学、医学等十个门类，设有13个二级学院，开设41个本科专业，形成了以茶叶、魔芋、生猪养殖、富硒食品为特色的秦巴现代农业学科方向，以师范为特色的教师教育学科方向，以陕南民间文化为特色的人文社会学科方向，以陕南生态经济、生态旅游、汉江水资源为特色的秦巴资源保护利用学科方向。学校建有国家级农林卓越人才教育培养计划1项，国家级特色专业、综合改革试点专业各1个，省级特色专业2个，省级综合改革试点专业3个，省级一流专业4个，省级重点学科1个，省级教学团队5个，省级精品资源共享课程及在线开放课程18门，省级实验教学示范中心4个，省级大学生校外实践教育基地3个，省级人才培养模式创新实验区3个，省级创新创业试点学院1个，是国家级大学生创新创业训练计划高校。 学校现有教职工771人，专任教师520人，副高以上职称教师188人，具有博士、硕士学位教师393人，“双师型”及行业工程背景教师124人，省级教学名师7人，国内知名作家1人，受聘为外校博导、硕导教师17人，聘有包括院士、国内知名专家学者、行业企业管理技术人员在内的144人为学科首席专家、客座教授和兼职教师。学校现有陕西省优秀教师、三五人才、陕西省先进工作者、陕西省“四个一批”人才、陕西省青年科技新星、陕西省高校“青年杰出人才”、陕西省师德先进个人14人，3名教师入选陕西省“特支计划”，20余名教师被聘为市科技特派员、首席专家、三区人才。 学校建有陕西省蚕桑重点实验室、陕南民间文化研究中心、陕南生态经济研究中心、陕西富硒循环农业发展研究院、陕南乡村振兴研究中心、陕西省茶叶省市共建重点实验室等11个省级科研平台、12个市级科研平台和9个校级研究中心，组建科技创新团队14个。设有陕西省科协院士专家工作站1个、陕西省研究生联合培养示范工作站3个。截至目前，教师承担国家社科基金、国家自然科学基金、国家农业科技成果转化等各级各类科研项目1379项，科研经费4731万元；出版著作、教材369部；发表学术论文5896篇；取得国家专利133项；获得各级科学技术奖、哲学社会科学奖、教学成果奖等408项。《安康学院学报》被评为全国高校优秀社科期刊、全国地方高校精品期刊。 学校秉承“笃学、尚行、砺志、创新”的校训，积极推进教育教学改革，完善教学质量保障体系。升本以来，学校承担省部级教改项目20项,教育部产学合作协同育人项目40项，获得省级教学成果奖19项,省级优秀教材5部，建有国家级、省级职业技能鉴定平台28个。近三年，有国家级、省级大学生创新创业训练计划项目170项。学生在数学建模、挑战杯赛等各类学科专业竞赛、创新与技能竞赛和文体竞赛中，获得国家级奖200个、省部级奖399个；学生发表论文82篇，发表作品78篇，获得专利2项。学校大学生社会实践和志愿服务活动多次获得国家及省级表彰。学校面向22个省、市、自治区招生，近三年本科生就业率始终保持在90％以上，被陕西省教育厅授予毕业生就业工作先进集体、陕西省示范性高等学校毕业生就业创业指导服务机构。学校大学生创新创业孵化园被科技部认定为“国家备案众创空间”。 学校坚持开放办学、服务地方，与区域经济、社会互动发展，积极探索适应地方经济社会发展需要的应用型本科人才培养模式。开展了多种模式的产学研合作教育，先后与省市政府签订共建协议，与 北京大学 、华中科技大学、中国传媒大学、上海海洋大学、陕西师范大学、西北农林科技大学、 西北大学 、 陕西科技大学 等高校建立合作办学友好关系。与多家企事业单位签订教学科研实践基地共建协议，为企业进行订单式人才培养，积极开展校企合作、校地合作和产教融合。与美国、英国、法国、意大利、德国、加拿大、澳大利亚、新西兰、波兰、韩国、马来西亚、泰国等国家和台湾地区的30余所高校开展人才联合培养、教学科研合作等，已有多名师生通过我校合作渠道出国、出境学习深造，每年聘请多名境外优秀教师来我校讲学并开展科研合作。目前有来自13个国家的89名留学生在我校学习。 ******、新气象、新作为，学校将紧紧围绕“加快转型发展，提升办学层次”主要任务，秉持“艰苦创业、团结奉献；守正创新、追求卓越”的安康学院精神，为把学校建成有特色、高品质的省内一流应用型本科院校的目标而努力奋斗。 安康学院在哪里 安康学院高考录取通知书什么时候发放-快递查询入口 安康学院是公办还是民办 安康学院专业排名,招生专业目录(10篇) 安康学院教务处电话 安康学院有几个校区 安康学院招生办电话 安康学院录取结果查询什么时候出来,附查询时间网址入口 安康学院有哪些专业 附特色重点专业名单 安康学院是几本 师资评价怎么样
可以。可以投稿的有两种：一种是新闻报道类，叫校报。一种是学术或者理论类，叫学报。校报面向学校的全体师生以及教职员工、往届学生等，以发表新闻报道、综述以及反映学生生活、老师工作类文章为主，而学报一般属于学术期刊，主要发表老师和学生在学术方面的文章，如论文、科研项目等。这两种都是在自己学校可以投稿的。安康学院学报是省级刊物。安康学院学报是陕西省优秀科技期刊，主管单位是陕西省教育厅，主办单位是安康学院。刊坚持为社会主义服务的方向，坚持以马克思列宁主义、毛泽东思想和邓小平理论为指导，贯彻“百花齐放、百家争鸣”和“古为今用、洋为中用”的方针，坚持实事求是、理论与实际相结合的严谨学风，传播先进的科学文化知识，弘扬民族优秀科学文化，促进国际科学文化交流，探索高等教育、教学及管理诸方面的规律，活跃教学与科研的学术风气，为教学与科研服务。
简单反应时验证实验 摘 要: 目的 本次实验采用简单反应时测定装置测量了16名被试视觉、听觉简单反应时，采用选择反应时测定装置测量了16名被试对四种光的选择反应时，以此学习测定视觉选择反应时间的方法，了解选择反应时间与 简单反应时间的区别。结果发现: (1) 视觉与听觉简单反应时的差别不显著; (2) 对红光的简单与选择反应时差别显著; (3) 对四种光的选择反应时差别显著。结论：本实验除视觉与听觉简单反应时的差别不显著外，其他实验结果均与前人的实验结果相一致，验证了前人实验结果。实验目的：学习视觉与听觉简单反应时的测定方法及仪器的使用、材料的整理与计算，并比较对声和对光这两种刺激的反应时的差别 2 方法 被试**大学06级本科生16名，被试分成八组，每组两人进行测试。 仪器:简单反应时测定装置、选择反应时测定装置。 程序 简单反应时部分： 1）预备实验：（1）接通仪器电源，主试拨动信号发生开关，看仪器是否正常工作。（2）练习操作，刺激呈现器放在离被试1米处，被试以右手食指按在反应键任一孔上，主试按“启动”键。被试当感觉到刺激出现时，立即按压电键。计时器停止计时，主试记下成绩。练习实验可做2－3次。 2）正式实验：（1）刺激呈现按视－听－听－视方式安排，每单元各做20次，总次数为80次。在记录表（见附录）上记下每次试验被试的反应时。（2）同预备实验。（3）做完20次，休息1分钟。一被试测完80次后，换一个被试进行实验。 3 结果 计算个人视觉与听觉简单反应时的平均数及标准差。表1视觉与听觉简单反应时实验记录数据表（单位：毫秒） 次数 光 声 声 光 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 13 14 15 16 表2 视觉与听觉简单反应时的平均数及标准差顺序 光 声 声 光 平均数 标准差 检验全体被试两种简单反应时是否有明显差别。用软件对数据进行配对设计T检验，得P>,即视觉和听觉的简单反应时差异不显著。 4 讨论 根据实验结果说明视与听感觉道简单反应时的差别及其原因。在本实验中未发现视与听感觉道简单反应时没有显著差别，与前人实验得到视觉反应时比声觉反应时长的的结果不一致[2]，分析主要原因可能是：（1）进行本次实验时未严格控制噪音的影响，如有些人在大声讨论问题（2）将它组的声音信号误以为本组的实验声音信号。因此使听觉反应时变长。 根据实验结果说明简单反应时是否受练习的影响。受练习的影响，但是影响的程度是有限的，反应时下降到一定程度后就基本保持恒定。 5 结论 视觉与听觉简单反应时的差别不显著 6 参考文献 [1] 杨治良. 心理物理学[M]. 兰州市: 甘肃人民出版社, 1988. [2] 朱柯蓓. 电大学生反应时的测定及分析[J]. 曲靖师范学院学报. 1997(06). [3] 陈仲庚. 实验临床心理学[M]. 北京: 北京大学出版社, 1992: 239-248. [4] 陈容汤天趵. 反应时测定及其影响因素[J]. 2002, 23: 277-278. [5] 刘旭峰苗丹民,胡文东,等. 复杂选择反应时测验在飞行员飞行能力评定上的效度分析[J]. 1999, 10: 163-166. [6] 何华周东丰,陈进. 阿尔茨海默病人与正常人的反应时比较[J].中[J]. 2001, 15. [7] 张雁恽晓平. 反应时测试的应用[J]. 中国康复理论与实践ZKLS. 2005(01). 7 附录表3
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社区自治组织在社区管理中的自治功能分析开题报告毕业论文这个题目有一定的难度如果你之前没有接触过写最好是请人帮你吧需要的话我们也可以帮你
一般的学报都是省级刊物，看那个学校认同什么杂志。