我在word 2010中，是通过选择要标记的内容（如：《**》）——引用——插入脚注，实现的
可以在页脚里划一条线，输入相关内容
毕业论文封面填写题目上的横线并不是敲打上去的，而是通过设置表格来显示出横线的，具体的设置方法如下：
1、首先，在电脑桌面上新建一个Word文档，双击该Word文档进入该文档，进行相应编辑。
2、之后，在打开的Word界面最上方有一个“插入”程序选项，点击进入该选项。
3、之后，在打开的“插入”程序界面里，找到“表格”程序选项，点击“表格”程序选项，之后下方会出现一个很多小方框的选项框，将鼠标移到下方的小方框内，选择表格的行列，如果想创建2*4的表格，则选择2*4的表格面积，选择好之后点击鼠标左键即可在Word上创建该表格。
4、在表格的左侧写上“论文题目”等信息。
5、之后，将表格中间的竖线往左边拉，调整到合适位置。
4、全选表格，找到“开始”程序界面里的“段落”一列选项，再选择无边框选项。
5、选择表格最右边的列项，再选择边框选项，点击“下框线”程序选项。
6、最后便成功设置出论文标题霞的横线。
注意事项：
1、根据表格的内容适当调整好表格的长、宽数据。
2、表格应该放置在Word文档的中间，表格绘制完成之后要调整好表格的位置。
你可以参考一下：word默认情况下，在第一篇参考文献前面有一条短横线，如果参考文献跨页了，在跨页的地方还有一条长横线，这些线无法选中，也无法删除。这是尾注的标志，但一般科技论文格式中都不能有这样的线，删除办法如下。1切换到普通视图，菜单中“视图”——“脚注”，这时最下方出现了尾注的编辑栏。2在尾注右边的下拉菜单中选择“尾注分隔符”，这时那条短横线出现了，选中它，删除。3再在下拉菜单中选择“尾注延续分隔符”，这是那条长横线出现了，选中它，删除。4切换回到页面视图，横线消失了。引用：
点击视图，选择普通，再点击视图，选择脚注，在正文底部就出现“尾注的下拉列表，此时选中你要去掉的尾注分隔符，再选中下面出现的横线，按删除键就ok了，但是我用的是word2003，希望能对你有帮助。
1、选择要加横线的一段文字2、点击鼠标右键，选择字体3、在箭头所指地方选择下划线类型4、选择下划线类型之后点击确定
选择文字，然后点字体下面的下划线 U字下面一根横线的
详情如下：1.新建word文档。在桌面新建word文档，小编的电脑是xp的，使用的是最基本的word2003。想知道如何删除，那我们先学习一下如何添加，会了如何添加，就知道如何删除了。2.找到“页眉和页脚”选项。点击菜单栏“视图”选项，下拉菜单里会有“页眉和页脚”，如果看不到，那么点击视图下拉菜单下的双箭头标号，也就相当于书名号的一半，然后头朝下。word页眉横线怎么去掉3.找到“边框和底纹”选项。点击菜单栏“格式”，即可在下拉菜单中看到“边框和底纹”选项。word页眉横线怎么去掉4.点击视图---页眉和页脚，使页眉和页脚处在编辑状态。使用“ctrl+a”，全选页眉部分，当然也可以手动全选住页眉部分。word页眉横线怎么去掉
论文目录后的............是通过自带的目录打出来的，具体的方法如下：
工具/原料:
荣耀 MagicBook。
Windows 10。
WPS Office11。
1、首先在将电脑上面的word文档打开。
2、打开文档之后，在工具栏上面找到引用这个工具，并点击此工具进入。
3、接着在引用的工具选项卡里面找到目录这个选项，点击目录下面的三角形符号。
4、此时就会弹出目录的样式，选择需要的目录样式，点击即可。
5、点击了之后，就会自动生成目录后面的点。
1、以Word2010版本为例，首先把鼠标放在要打双横线的地方，然后点击页面上方的下划线图标，如图，在弹出框里选择双横线；
2、这时在文档里不断地按空格键就会出现双横线的下划线了；
3、或者点击上方字体右边的右下角箭头，在弹出框里进行设置；
4、在弹出框里，下划线线型选择无，然后左边效果那里的双删除线前面打勾，再点击下面的确定；
5、这时在文档里不断地按空格键就会出现双横线的删除线了，与刚刚的双横线不同的是，这个双横线是处于中间的，你可以根据需要选择哪一种双横线则可。
2013年普通高等学校招生全国统一考试（湖北卷） 语 文 本试题卷共8页，六大题23小题。
全卷满分150分。考试用时150分钟。
祝考试顺利 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在试题卷和答题卡上，并将准考证号条形码粘贴在答题卡上的指定位置。用统一提供的2B铅笔将答题卡上试卷类型A后的方框涂黑。
2.选择题的作答：每小题选出答案后，用统一提供的2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其它答案标号。
答在试题卷、草稿纸上无效。 3.非选择题的作答：用统一提供的签字笔直接答在答题卡上对应的答题区域内。
答在试题卷、草稿纸上无效。 4.考生必须保持答题卡的整洁。
考试结束后，请将本试题卷和答题卡一并上交。 一、语文基础知识（共15分，共5小题，每小题3分） 1.下列各组词语中，加点字的注音全都正确的一组是 A.踹（chuài）水 竞（jìnɡ）赛 蘸（zhàn）酒 擂（léi）鼓助威 B.跋涉（shè） 陡（dǒu）峭 攀登（dēnɡ） 餐霜饮雪（xiě） C.善（shàn）良 谦逊（sùn） 璞（pú）玉 不事雕琢（zhuó） D.荆棘（jí） 飘泊（bó） 青苔（tāi） 红漆（qī）雕花 2.下列各组词语中，没有错别字的一组是 A.彷徨 愁怨 寂寥静默 凄婉惆伥 B.顾盼 精捍 步履稳健 风神潇洒 C.睿智 禀赋 崇高品质 趋善避恶 D.辩难 商榷 典藉满架 旁稽博采 3.依次填入下列横线处的词语，最恰当的一组是 ①宋人画雪常不用铅粉， 把背景用墨衬黑，一层层 ，留出山头的白，树梢的白，甚至花蕾上的白，虚实映衬，意境悠远。
②因为睡不着，打开窗帘，遥望夜空， 满天，斜月晶莹，薄雾似轻纱漫卷， 。我思念那个小山村，那个让我魂牵梦绕的地方！ A.而是 点染 星汉 如梦如幻 B.总是 浸染 星云 如诗如画 C.却是 绘染 星光 诗意盎然 D.只是 渲染 星斗 诗意朦胧 4.下列各项中，没有语病的一项是 A.《美丽中国》以歌舞为主，融入京剧演唱、茶艺表演、少林武术等元素，加上奇幻的灯光，震撼的音响，一幅美丽中国的大写意，声光舞影流溢着浓郁的中国情。
B.梦在前方，路在脚下，青年要坚定信念，珍惜韶华，在追求中国梦的道路上放飞青春，以青春之我建设“青春之国家”！ C.从汶川到芦山，地震确实有能量剥夺太多本该鲜活滋润的生命，但地震却没有能量剥夺站立在废墟上的那些生命依然坚强。 D.网友们纷纷撰写微博，围绕着“追星”的话题，或幽默，或自嘲，或“假正经”一番，捧腹之后，总有一种耐人寻味留在心中。
5.下列有关文学常识的表述，有错误的一项是 A.《论语》中有不少有关为人处世的格言警句。如：“君子欲讷于言而敏于行”告诉我们做人要言语谨慎、行事敏捷；“见贤思齐焉，见不贤而内自省也”是说看见贤人就应该向他看齐，看见不贤的人就应该反省自己。
B.《红楼梦》第五回，贾宝玉随贾母等赴宁国府赏梅，午间去房间休息，看见房内挂着一副对联“世事洞明皆学问，人情练达即文章”，宝玉觉得这副对联蕴含丰富，十分喜爱，铭记在心。 C.《狂人日记》把批判的锋芒指向旧中国几千年“吃人”的历史。
在狂人看来，人人都想吃人，又害怕被人吃，人与人互相牵掣，结成一个连环，难以打破。文末发出了“救救孩子”的呼声。
D.美国作家海明威1954年获得诺贝尔文学奖。他的作品《桥边的老人》和《老人与海》均以“老人”为主人公，前者表现了战争环境中人性的光辉，后者描写了“人的灵魂的尊严”。
二、现代文（论述类文本）阅读（共9分，共3小题，每小题3分） 阅读下面的文章，完成6-8题。 乡 土 本 色 费孝通 从基层上看去，中国社会是乡土性的。
那些被称土气的乡下人是中国社会的基层。我们说乡下人土气，这个土字用得很好。
土字的基本意义是指泥土。乡下人离不了泥土，因为在乡下住，种地是最普通的谋生办法。
靠种地谋生的人才明白泥土的可贵。农业直接取资于土地，种地的人搬不动地，长在土里的庄稼行动不得，土气是因为不流动而发生的。
不流动是从人和空间的关系上说的，从人和人在空间的排列关系上说就是孤立和隔膜。孤立和隔膜并不是以个人为单位的，而是以住在一处的集团为单位的。
中国乡土社区的单位是村落，从三家村起可以到几千户的大村。孤立、隔膜是就村和村之间的关系而说的。
孤立和隔膜并不是绝对的，但是人口的流动率小，社区间的往来也必然疏少。我想我们很可以说，乡土社会的生活是富于地方性的。
地方性是指他们活动范围有地域上的限制，在区域间接触少，生活隔离，各自保持着孤立的社会圈子。 乡土社会在地方性的限制下成了生于斯、死于斯的社会。
常态的生活是终老是乡。假如在一个村子里的人都是这样的话，在人和人的关系上也就发生了一种特色，每个孩子都是在人家眼中看着长大的，在孩子眼里周围的人也是从小就看惯的。
这是一个“熟悉”的社会，没有陌生人的社会。 在社会学里，我们常分出两种不同性质的社会：一种并没有具体目的，只是因为在一起生长而发生的社会；一种是为了要完成一件任务而结合的社会。
用一位外国学者的话说，前者是“有机的团结”，后者是“机械的团结”。用我们自己的话说，前者是礼俗社会，。
word中打填空题的横线和上边的字的方法： 以如下图，为一填空示例图！ 现在，需要制作的是，在每个填空题答案后面，分别输入一条横线。
1.使用键盘输入横线，首先，将输入法切换到英文输入状态，之后，e799bee5baa6e59b9ee7ad94337按下键盘上的shift键不要松开，一直按着，之后按下键盘上的“-”减号键，即可输入横线。通过同时按下Shift+“-“减号键，即可输入横线，如下图！ 2.使用格式工具栏的下一划线设置 如下图的第三个填空题。
首先，在需要输入横线的地方，输入多个空格，之后，选中这些连续的空格，如上图。然后，在格式工具栏中找到如下图的“下划线”按钮，点击一下，即可生成横线。
Microsoft Office Word是微软公司的一个文字处理器应用程序。 它最初是由Richard Brodie为了运行DOS的IBM计算机而在1983年编写的。
随后的版本可运行于Apple Macintosh (1984年)、SCO UNIX和Microsoft Windows (1989年)，并成为了Microsoft Office的一部分。 Word给用户提供了用于创建专业而优雅的文档工具，帮助用户节省时间，并得到优雅美观的结果。
一直以来，Microsoft Office Word 都是最流行的文字处理程序。 作为 Office 套件的核心程序， Word 提供了许多易于使用的文档创建工具，同时也提供了丰富的功能集供创建复杂的文档使用。
哪怕只使用 Word 应用一点文本格式化操作或图片处理，也可以使简单的文档变得比只使用纯文本更具吸引力。
快搜公文网教你从零开始，如何迈出公文写作的第一步 无论你在任何单位的何种岗位，你在单位的影响力就是你非常重要的一项资产，而影响你影响力的第一要素就是公文写作的能力。
在信息爆炸式增长的时代，我们有太多的内容需要用公文写作的方式表达出来。尤其这两年，很多文秘、笔杆子们和我讲，需要写的东西越来越多了。
那么，学习了上篇公文写作的三个核心，那么如何迈出公文写作的第一步呢？在这里，我整理了快搜公文张老师讲述的三个小技巧，进行部分的摘录和补充，也经过快搜公文网站和快搜公文网张老师的同意和授权，于是发表在此，再次感谢快搜公文网站和快搜公文网张老师的无私奉献。第一、接纳现在的自己，接纳自己的不完美。
试想一下，如果在家里看到你的孩子不会做某事，接下来你会如何处理？如果你觉得孩子不会做这件事，就拿过来替他完成了，那么今后孩子再次遇到这个问题的时候，他会做吗？如果多次碰到问题不会，都是你替他做了，那么孩子会不会养成一个依赖呢？等孩子长大了，你也就只能嘴上责备孩子什么都不会，内心里责怪自己曾经包办了太多。因此，迈出公文写作的第一步就是先接纳现在的你，接纳还自己的不完美，就像教小孩一样，让孩子在犯错中成长，你在不完美的公文中成长。
如果你想着我写不好而不去动笔，那么永远不会出发，永远也得不到成长。学得过程往往都是痛苦的，都是理解磨难的，所以这时候需要自我的鼓励，如果能够找到志同道合的伙伴一起前进，那就更好了。
回想过去跟随快搜公文张老师学写公文的前三个月，要不是张老师暖暖的鼓励和同期小伙伴的互相鼓励，我也很难坚持下来，取得今天的成就，当然也就没有机会在这里和大家分享自己的心得了。快搜公文张老师还讲了一个自己的案例：他在教他家两个小朋友学习英语的事情，当时老大十来岁，老二四岁，因为关注到老大的英语不是很好，因此就想着一起给两个孩子教一下英语，重点是老大，老二顺便先学一点吧。
结果一段时间下来，发现老二的英语进步飞速，老大的却长进不大，于是张老师很好奇的做了一些研究，发现老大因为怕出错，放不下面子，所以学习的时候参与度比较低，情绪上比较排斥，而老二恰恰相反，无忧无虑，没有任何压力，即使说的不读，说的不好，老师和自己也哈哈一笑，再多来几次练习便可。可见，自我的压力对学习一项技能的影响是多么的大，一开始目的性太强，反而是不利于一个人的成长的。
因此，我们要先卸下来自己的包袱，像婴儿学习各项技能一样学习公文写作，一开始写的不好不要紧，写的差也没关系，这时候最重要的就是“不要脸”。这是快搜公文张老师带我们入门的秘籍，也是让我真正开启公文写作的不二法宝，有了这个不要脸的心态，你也就有了开始，有了启动公文写作的第一个垫脚石。
一个人是否能够到达一定的高度，心态起了很大的作用，甚至一个人的心态决定了这个人能够去到的高度。所以，学习公文写作，起手式就应该是学习改变自己的心态，接纳现在的自己，接纳自己的不完美，给自己成长的时间，勤加练习，不断精进。
第二、无心插柳柳成荫，写随笔。决定快搜公文网站和快搜公文网张老师公文写作课程的时候，我给自己立下了一个目标，不仅要自己学会写作公文，还要向身边的人分享自己学习到的公文写作技巧，公文写作知识，带动至少100+的笔杆子学会写作公文。
为什么100+，因为我们单位需要我管理的下属单位的文秘工作者合起来差不多100个，所以，这点小私心也推动了我做这件事，直到现在，在我的影响下，早已超越了100人从零开始培养自己的公文写作能力。为了培养公文写作的能力，践行快搜公文网张老师教我们的写作技巧，实现自己当初立的目标，我花了差不多2个小时的时间，在手机上和电脑下载了很多的写作工具，最后选定了一款手机和电脑可以同步的记事本工具（在这里我就不打广告了，感兴趣的可以在快搜公文网上搜索写作工具，可以找到很多推荐）。
可以电脑和手机同步的记事本为什么这么重要呢？因为公文写作的初始阶段，你也很难写出来成篇的材料出来，我就听话照做，按照快搜公文网张老师的教导，先从小片段内容写起来，那么小片段的内容练习的方式就是写随笔，想到哪里写到哪里，想到什么主题就写什么主题，写多写少不重要，重要的是开始写了。快搜公文网张老师也经常在学习群里给大家出一些主题，让我们发挥想象力，自由思考，做一些小片段的练习。
如果你经历过写随笔的这一过程，你就会发现，公文写作其实入门并没有那难，你可以从一个小事情写起，可以从工作中的某项工作中抽取出来一个点写，也可以就某学习材料的某个观点开始写，从小到大的这个练习过程，就是从简到难的过程，帮助你建立起来公文写作的信心，帮助你形成公文写作的习惯。如果你觉得真的很难写的时候，你还可以先想着写一句话就好，这样你就不会有压力了，因为对任何事情，你不止有一句话可以写，当你动笔写下一句话的时候，下一句话也就离你不远了。
就这样，一句话一句话的汇聚成为一段话，一段一段的内容汇聚起来形成了一篇。
英语学习的六大原则 我在英语学习方面是十分幸运的。
在下过硬工夫的过程中，我从未感到英语学习的单调和苦闷，也未感到英语学习有多么艰难。我读过一些英语名家谈体会的书，其中有中文译本，也有英文原文本。
这些书给了我很多启发，使我能够在结合自身学习英语的方法和经验的基础上，总结出符合常识的学习方法，并上升到符合英语学习规律的原则。如果你能按照这些原则一步一个脚印地去做，认认真真地去学习和体味，那么你就定能学好英语。
英语学习应遵循以下六大原则。这些原则都是"常识"性的。
正如美国总统林肯所说：一个人必须依据语言、逻辑和"简单的常识"来决定问题和建立自己的行动计划。在学习英语的过程中，你按照常理去做，你就可能成功。
你违背了常理，就不可能成功。当然，成功与否还取决于你的"努力"。
这一次，你若按照常理去做，并且下工夫，那你就要成功了！ （一）简单原则 学习英语：从简单的开始 运用英语：简单-好、更简单-更好、最简单-最好 上大学的时侯，英语老师让我们大量阅读英语。有些同学就借来原著，第一页看下来就有20几个生词，第二页还有20几个……到了第五页已不知道第一页所云；到了第十页已不知道前九页讲的是什么。
阅读变得异常艰难和单调，体会不到有任何收获，读英语原著变成了查英语词典、记忆生词的过程，变成个苦差事。因此很少有人能坚持下去，就放弃了。
其中有人又做了第二次努力，结果还是放弃。原因何在？我想它违背了"循序渐进"的常理。
所谓"循序渐进"就要求你从"简单"开始。学习、使用英语都要遵守简单原则。
当年，我碰巧是从英语简易读物开始的。现在，书店里有好多套把原著简写成的"简易读物"。
我先读那些用500~800词简写成的读物，后来又读用800~1500词简写成的读物，再后来就读用1500~2500词简写的作品……我能读进去，因为我读懂了；读懂的感觉特别好。当一个人有了成就感时自信心就诞生了，并越来越强，也就产生了更大的兴趣。
外国的英语文学作品仿佛带我走进了一个不同的国家，一个不同的文化，一个不同的生活，结识了一些不同的朋友。在走入另样的文化、生活、人物，风俗的过程中就产生了一种强烈的神往，一种强烈的欲望。
每时每刻都想读！ 只有从简单的开始，才容易入门，才容易产生"兴趣"，才容易把事情进行下去。英语阅读应遵守"简单原则"，听、说、写都应从最简单的开始，因为简单原则有巨大的优点： 1、造就成就感，培养自信。
2、增加兴趣。 3、语言朗朗上口。
4、易于学以致用。 但是很多中国学生对简单的语言往往不屑一顾，只求理解而不去尝试着使用自己学到的东西。
中国学生在学英语中最喜欢追求一个字--"难"。尽管学了很多难的东西，却不会"用"。
而事实上，简单的东西如能灵活、准确地使用才是真正重要的。比如从口语来说，人们并不是看一个人会说多么难的单词，关键在于看他能否熟练运用最简单的单词、句型、语法来表达情感、思想。
英语国家人们日常生活的交流是通过有限数量的单词和简单的句型来完成的。 Plain English（简洁英语）在英语国家已成为趋势：即在说或写英文时都力求简单。
而中国学生尽管学了很多难词，复杂的结构，但就连用简单词和结构来表达思想都做不到；有时用了很大的词，一方面不妥，再者也很难让别人明白。其实当你透彻理解英语中的"小词"，"简单表达方式"时，才能熟练地用简单英语交际。
当然这并不是说"难的单词"和"复杂句型"一点儿也不能用，或者说没有用，我只是说应该少用或尽量不用。但目前"简单英语"即是"最好英语"的潮流是千真万确的。
其实你同外国人面对面交流，你就会惊喜的发现，他们讲的英语是那么的简单，你甚至会反问自己学了多年的复杂英语用处何在？ 学会容易的东西，并把容易的东西融会贯通地加以运用才是英语学习的关键所在。 （二）量的原则 多-好，更多-更好，最多-最好 中国人学习英文，精读、精听、精说有余，但泛读、泛听远远不够，大量的乱说就更不够了。
没有量的变化，怎么能有质的飞跃？因此，中国人学习英语在注重"精"的同时，必须更加注重"泛"。比如学习英语阅读，如果没有读到足够的数量，就无法熟练地阅读英语。
若要学习听力，那就大量地听各种磁带，听英语广播，看英语电视，看英文电影。如要学习英语口语，那就尽量多说英文。
学习英语不能太急于求成，因为只有有了"量"，才能有"质"的飞跃。 量的积累是必须的。
许多人学习英语时，往往有一种误解，认为一本书就代表一个水平。比如，当读完一本初级阅读书时，就会说"我的阅读水平达到初级了"，学完一本高级阅读书，便狂欢"我达到高级阅读水平了"。
刚刚读了一本初级口语书，就认为已有初级口语水平。读了一本高级口语书，就认为已有高级口语水平。
其实，英语学习有一个"点-线-面"的关系。一本书只是一个点，无数本书连成一条线，更多的线形成一个面。
所谓"水平"就是面的问题。就拿阅读来说，首先要读大量初级书。
当你读完30本初级读物书后，在你读第31本初级读物时已没有几。
太多发不完 简见 第一种类型：分析意象类（意象即诗中描写的人、景、物） 注意诗歌中有固定含义的意象： ⒈离别类：双鲤、尺素（远方来信），月亮（思乡或团圆），鸿雁（游子思乡怀亲或羁旅伤感），寒蝉（悲凉），柳（喻离别留念或代故乡），芳草（离愁别恨），鹧鸪鸟（叫声似“行不得也哥哥”，指旅途艰辛或离愁别绪），南浦（送别之地），芭蕉（离情别绪），燕（惜春或恋人思念或物是人非的变迁，或传书叙离情或游子漂泊），关山（思家），长亭短亭（送别），阳关曲（送别的歌声）。
⒉情爱类：莲（音同“怜”表达爱情），红豆（男女爱情或友谊），红叶（传情之物）。 ⒊人格类：菊花（清高），梅花（不怕摧残敢为人先或保持冰清玉洁），松（傲霜斗雪坚守节操）， ⒋悲情类：梧桐（象征悲凉），乌鸦（衰败荒凉），杜鹃鸟或子规（象征凄凉哀伤或思家思归），碧血（蒙冤枉而死或忠心不泯灭），猿（悲伤）。
⒌其它类：昆山玉（人才），折桂（科举及第），采薇（隐居生活），南冠（囚犯），柳营（军营）。东篱（高雅，洁身自好） 第二种类型：分析意境类（意境=意象+情感） A. 意境（氛围）特点术语有： 孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉，恬静安谧，雄奇优美生机勃勃，富丽堂皇，肃杀荒寒瑰丽雄壮，虚幻飘渺凄寒萧条繁华热闹等。
B. 思想感情术语： 迷恋、忧愁、惆怅、寂寞、伤感、孤独、烦闷、恬淡、闲适、欢乐、仰慕、激愤，坚守节操、忧国忧民等。 第三种类型：分析主旨型（含情感及寄寓义） 诗歌就题材（内容） ⑴咏史怀古诗：凭吊古迹古人来借古讽今；或感慨昔盛今衰，今不如昔；或渴望像古人一样建功立业。
（写古迹古人，多用典故） ⑵托物言志诗：不直接表露思想情感，而是运用比喻象征拟人手法把自己的理想和人格融入一物象中。（常有松、竹、梅等意象） ⑶边塞征战诗：或抒写报国立功壮志；或征夫思家的思念；或对开边拓土穷兵黩武的统治者的讽刺和规劝。
⑷羁旅思乡诗：写游子漂泊的羁旅愁苦；或所见所闻所感触发的思念故乡的乡愁。（常有月、柳、雁、书信及梦境幻觉的描写 ⑸送别留念诗：或表达别时留恋；或表达别后思念；或表白理想信念；或表达彼此勉励。
⑹田园山水诗：借写山林田园的闲适美好，表达对世俗与现实的不满、向往宁静平和的归隐思想，或表达自己遗世独立，保持节操品性的情怀。 ⑺即事感怀诗：或忧国忧民；或反映离乱；或渴望建功立业；或仕途失意闺中怀人；或讴歌河山。
⑻闺怨闺愁诗：或表达对戍边丈夫的思念，或写春光（青春）易逝，光阴不再的感伤，或表达对战争的厌恶。（我们认为不会考，但是课本中有，我们还是要了解一点。）
官位变迁及官吏行为词： 1.表被任以官职的：征、辟、察、举、召、荐、进、称、补、作、表、为、就 2.表官职变化的： （1）表任命的：授、拜、除、封； （2）表提升的：擢、拔、陟、升、迁。 （3）表调动的：调、徙、转、改、放、出、出官； （4）表降职的：左迁、迁谪、谪、逐、贬、诎（黜） （5）表罢免的：夺、黜、罢、免、去、废、蠲； （6）表恢复的：复、还 （7）表兼代的：兼（表兼任）；领（兼代）；权，行，假，署（代理）； （8）表辞去的：辞、致政、告退、退、归故里 （9）跟俸禄有关的：俸、禄、秩、饷 （10）知（典、主）视事用事下车（伊始）掾丞洗沐乞骸骨致仕 其它出现频率较高的词语 （1）人称代词：第一人称（余吾予）；第二人称（尔而女汝乃若）；第三人称（之其彼渠厥） （2）疑问代词：谁孰何曷胡焉安奚恶 （3）谦敬词语：请谨窃忝辱敢幸 （4）修辞词句：更衣山陵崩社稷中道崩殂 （5）兼词：诸焉盍旃叵 （重点掌握黑体词的古代常用但今天不常见的义项） 先（祖先、已经死去的长辈）课（督促劝说）秩（官吏的俸禄、十年为一秩）逸（马脱了缰绳、放纵）禁（皇帝居住的地方）对（回答或对话）如（到、往）掾（古代属官的统称）工（工匠、精巧、擅长）僭（超越本分、虚假不真实）容（宽容、或许、许可）贷（借出借入，宽容）狱（官司、案件、监牢）白（告诉）与（赞扬）多（赞扬）遽（急速、就、恐惧）尤（罪过过错、指责归罪）给（食用丰足）按（追究、考察、调查）赡（富足充足、供给供养）典（主持）令（美好）差（病好了）执（捉拿）延（延请）省（减免）谢（道歉、推辞、告诉）第（次第、官僚和贵族的住宅、科举考试的等级） 折（驳斥、指责使对方屈服）赧（因羞愧而脸红）竟（结束、完）坐（因……而犯罪、因为）甫（才）寻（不久）造（造访）过（拜访、责备）弑（子杀父、臣杀君）用（财用、因为） ⑴而①连词：表并列，表递进，表承接，表转折，表修饰，表假设，表因果，表目的（“用来”）。
②代词：通“尔“，人称代词（“你，你的”）。③构成复音虚词（而已，既而，俄而） ⑵何①疑问代词：“什么”、“哪里”；“为什么”、“怎么”。
②副词：“多么”。 ⑶乎①助词：表疑问语气，“吗”，“呢”；表测度，“吧”；表感叹，“啊”、“呀”；作词尾。
②介词：“于”、“在”、“从”。 ⑷乃①副词：表承接，“就”、“才”、“于是。
最低元开通文库会员，查看完整内容> 原发布者： *** 亚 论文格式目录怎么弄【篇一：做毕业论文目录方法】做毕业论文，word里如何生成论文的目录？自动生成文章目录的操作：一、设置标题格式1.选中文章中的所有一级标题；2.在“格式”工具栏的左端，“样式”列表中单击“标题1”。
仿照步骤1、2设置二、三级标题格式为标题2、标题3。二、自动生成目录1.把光标定位到文章第1页的首行第1个字符左侧（目录应在文章的前面）；2.执行菜单命令“插入/引用/索引和目录”打开“索引的目录”对话框；3.在对话框中单击“目录”选项卡，进行相关设置后，单击“确定”按钮，文章的目录自动生成完成。
友情提示：目录页码应该与正文页码编码不同。把光标定位在目录页末，执行“插入/分隔符/下一页/确定”操作，在目录与正文之间插入分页符；执行“视图/页眉和页脚”命令，把光标定位到正文首页的页脚处，单击“页眉和页脚”工具栏上的“链接到前一个”按钮正文页脚与目录页脚的链接；执行“插入/页码”命令，在“格式”中选择页码格式、选中“起始页码”为“1”，单击“确定。
至此完成正文的页码插入。1【篇二：论文页码和目录格式设置】1.页码设置（office2010版本）要求：1.前面首页不设置页码。
2.摘要到正文前，页码设置为i,ii？这种形式3.正文，设置页码为1,2？？第一步：在摘要前设置分节符（页面布局-分隔符-下一页）第二步：在正文前进行同上的操作。（相当于把整篇论文分成3个部分）第三步：在第一部分的（一般是一张word）页脚出。
默认的模板是没有那条横线的，但是如果你曾经编辑过页眉页脚（只要有一次）都会出现一条横线。
解决方法：
（WORD2007以上版本）双击页眉，按ctrl+A选中页眉中的所有内容（即便只有一个换行符），然后在“开始 | 段落”功能区中的边框和底纹中选择”无框线”即可，如下图所示。
（WORD2003)同样选中页眉中的全部内容，然后在表格和边框中设置为无边框即可。
红色波浪线是提示你词语有错别字，改一下就好了，打印的话不会影响啊
格式——样式与格式——页眉——删除
下划线法和表格法，以win10电脑上的Word进行演示，以下是下划线法的具体操作步骤：
工具/原料：联想小新 15、win 10、Word2021 2205 && WPS
1、选择插入表格
选中文字，点击插入菜单栏中的【表格】-【文本转换成表格】。
2、设置表格参数
在表格转换界面选择行列数，设置分隔字符为冒号。
3、去除所有边框
选中表格，在布局设置中将边框取消。
4、添加下划线
选中第二列数据，在边框设置中选择【下边框】和【内部边框】。
5、查看设置结果
返回文档即可看到相关信息下方均添加了下划线。
如何去掉论文参考文献上的横线
在学习、工作、生活中，大家都会用到word进行电脑编辑吧，Word给用户提供了用于创建专业而优雅的文档工具，帮助用户节省时间，并得到优雅美观的结果。那我们经常都会遇到一些难的处理技巧呢？下面是我整理的`如何去掉论文参考文献上的横线，希望能够帮助到大家。
如何去掉论文参考文献上的横线1：
01 首先，打开存在该问题的文档，点击“视图”，切换到“普通视图”模式，如图所示。
02 在标题栏点击“引用”，点击下方的“显示备注”按钮，文档底部出现如图所示变化。
03 如图所示，鼠标把所有参考文献都选中，在“尾注”下拉菜单中选择“尾注分隔符”，点击一下。
04 我们发现，此时该分隔符处于可以选中，并且可以删除的状态了，直接删除即可。
05 点击“视图”选项，重新切换到“页面视图”模式，我们看到，横线已经被删掉了。
如何去掉论文参考文献上的横线2：
1.点击引用
在文档的页面里，点击顶部的引用；
2.点击插入尾注
进入当前页面后，点击上方的插入尾注；
3.点击分隔符
弹出页面中，点击脚注尾注的分隔符就能删除了。
方法一：点击菜单栏的视图，并在视图下面选择大纲视图。点击菜单栏的引用选项，并在脚注一栏中点击显示备注选项。伟柱下面会出现下拉菜单框，在下拉框里选择尾注分隔符。出现一条横线，手动将这条横线删掉。继续点击菜单栏的视图，并在视图下选择页面视图。此时就可以看到原来的横线没有了，这样就去掉了。方法二： 1、打开要修改的文件（用Word2010），点击上面的“视图”，直接点“草稿”； 2、然后在“注脚”那一类里面的那里点击“显示备注”就可以看到上下两栏； 3、点击“尾注”，然后点击选择“尾注分隔符”，你就发现原本顽固的尾注现在可以选择了，然后就可以删除了； 4、如果你的参考文献有几页，那么每页开头都有分隔符，那就要选择“尾注延续分隔符”，然后就可以发现了，选中删除就好。
1、如下所示，当我们插入尾注时，下面将出现一条水平线。
2、首先单击菜单栏中的视图，然后选择视图下方的轮廓视图。
3、然后单击菜单栏中的“引用”选项，然后单击脚注中的“显示注释”选项。
4、拖放菜单框将出现在微珠下方，并且尾注分隔符将在拖动框中被选择。
5、此时，您可以看到一条水平线出现并手动删除了该水平线。
6、然后继续单击菜单栏中的视图，然后选择视图下方的页面视图。
7、此时，您可以看到原来的水平线已经消失，因此将其删除。