轨道交通专业毕业论文参考文献
参考义献这是论文中很重要、也是存在问题较多的一部分.那么,轨道交通专业毕业论文参考文献有哪些呢?下面我为大家收集一些优秀的范例,大家不妨多加参考!
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转眼间大学生活即将结束，大家都知道毕业前要通过最后的毕业论文，毕业论文是一种、有准备的检验大学学习成果的形式，那么优秀的毕业论文是什么样的呢？下面是我精心整理的施工组织设计毕业论文参考文献，欢迎阅读与收藏。
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关于土木工程专业毕业论文参考文献
导语：土木工程专业毕业论文参考文献有哪些呢?参考文献的著录格式是否规范反映作者论文写作经验和治学态度，所以，同学们在引用参考文献的时候，必须慎重。下面是我分享的土木工程专业毕业论文参考文献，欢迎阅读!
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艰苦环境了花费很多活得更好结果很快很快就会
李姓是世界第二多的人囗
看 德鲁克 的书，不错啊《卓有成效的管理者》《管理：任务、责任、实践》《公司的概念》《管理实践》《管理：任务、责任、实践》德鲁克说：“管理就是界定企业的使命，并激励和组织人力资源去实现这个使命。界定使命是企业家的任务，而激励与组织人力资源是领导力的范畴，二者的结合就是管理。”这就是德鲁克对管理的定义。
国内外研究现状，即文献综述，要以查阅文献为前提，所查阅的文献应与研究问题相关，但又不能过于局限。与问题无关则流散无穷；过于局限又违背了学科交叉、渗透原则，使视野狭隘，思维窒息。所谓综述的“综”即综合，综合某一学科领域在一定时期内的研究概况；“述”更多的并不是叙述，而是评述与述评，即要有作者自己的独特见解。要注重分析研究，善于发现问题，突出选题在当前研究中的位置、优势及突破点；要摒弃偏见，不引用与导师及本人观点相悖的观点是一个明显的错误。综述的对象，除观点外，还可以是材料与方法等。此外，文献综述所引用的主要参考文献应予著录，一方面可以反映作者立论的真实依据，另一方面也是对原著者创造性劳动的尊重。 毕业论文开题报告——毕业设计研究方案① 研究的目标。只有目标明确、重点突出，才能保证具体的研究方向，才能排除研究过程中各种因素的干扰。② 研究的内容。要根据研究目标来确定具体的研究内容，要求全面、详实、周密，研究内容笼统、模糊，甚至把研究目的、意义当作内容，往往使研究进程陷于被动。③ 研究的方法。选题确立后，最重要的莫过于方法。假如对牛弹琴，不看对象地应用方法，错误便在所难免，相反，即便是已研究过的课题，只要采取一个新的视角，采用一种新的方法，也常能得出创新的结论。④ 研究的过程。整个研究在时间及顺序上的安排，要分阶段进行，对每一阶段的起止时间、相应的研究内容及成果均要有明确的规定，阶段之间不能间断，以保证研究进程的连续性。⑤ 拟解决的关键问题。对可能遇到的最主要的、最根本的关键性困难与问题要有准确、科学的估计和判断，并采取可行的解决方法和措施。⑥ 创新点。要突出重点，突出所选课题与同类其他研究的不同之处。
写有关古诗词的论文引用古诗词不用在参考文献中注明。
论文引用的参考文献指的是是在学术研究过程中，对某一著作或论文的整体的参考或借鉴。文献信息资源包括：图书、连续出版物（期刊、报纸等）、小册子以及学位论文、专利、标准、会议录、政府出版物等。
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举例：“前进中的问题” ，“某个地方工业是否发展”。中草药基地]。这个方法好。没有什么大的任务。等等
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幼儿挫折教育论文的参考文献
幼儿挫折教育论文的参考文献，孩子的教育问题一直是我们所关注的，而幼儿挫折教育论文替我们打开了新的教育方法。接下来就由我带大家了解幼儿挫折教育论文的参考文献的相关内容。
摘要：现在的家长对孩子过分宠爱，给孩子过多、过细的照顾保护，造成幼儿依赖性强，自觉性和独立性差。幼儿应付挫折能力普遍较差。幼儿的挫折承受能力不是与生俱来的，也非后天自然可得，它是从幼儿自我意识的发展为前提，随着知识经验的积累和能力的增强，通过专门的实践锻炼而获得的。
关键词：应付挫折能力；挫折教育的含义；挫折教育的误区；挫折教育的方法
幼儿的挫折教育应该引起我们的关注。例如：一次，班上有个小朋友拓拓在去班里的台阶上摔倒了，自己爬起来后哭闹了一小时。我安慰了很长时间无济于事。还有一次，班里的三个小朋友为一个玩具哭闹不止，谁也不肯让步。
这就可以看出，现在的家长对孩子过分宠爱，给孩子过多、过细的照顾保护，造成幼儿依赖性强，自觉性和独立性差。另外，一些家长在教育观念上存在偏差――重知识技能的传授，轻能力的培养。尤其是对幼儿应付挫折能力的培养未能引起足够的重视，所有这些都是造成幼儿应付挫折能力普遍较差这一现状的原因。让孩子全面成长，挫折教育应是不可缺少的一环。
挫折教育由来已久，中国有，国外也有。挫折教育在不同的国度、不同的历史时期呈现出了不同的特点。
所谓挫折教育，是指在科学教育思想的指导下，根据孩子的身心发展和教育的需要，利用和创设某种情境条件，提出某种难题，启发和促进孩子动手动脑来解决问题，使他们养成乐于尝试、勇于克服困难、敢于经受挫折的习惯，从而引导孩子逐步摆脱依赖，形成对环境的适应能力和对挫折的承受能力。幼儿的挫折承受能力不是与生俱来的，也非后天自然可得，它是从幼儿自我意识的发展为前提，随着知识经验的积累和能力的增强，通过专门的实践锻炼而获得的。
暂不说国外的挫折教育如何，中国古代的挫折教育是以打、骂、责、罚为主的，谈不上人性化的教育。“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”的诗句，应该算是古代“挫折教育”的写照吧。既然挫折教育自古有之，为何现在还要提呢？这是因为我们现在的教育与国外相比，在某些方面还有一些差距，如心理承受方面等。而较好的心理素质要从幼儿时期抓起，这是非常重要的，在提倡素质教育、尝试教育、愉快教育的同时，也该增加一些挫折教育的内容。
在这之前首先我们要认清挫折教育的误区，一些自认为懂得挫折教育的家长认为，挫折教育就是批评、罚站、与孩子对着干、让孩子服输等。有的家长认为，孩子的耐挫力差是因为家庭溺爱造成的，所以只要让他们吃点苦就能解决问题。其实不然，这种强行措施不仅很难生效，往往会加重孩子的逆反心理。挫折教育要根据孩子的性格特征，有的放矢地进行有效教育，决不是苛刻的'批评、大声的谩骂和严厉的责打就能实现的。
在幼儿的生活、学习活动中，教师可以随机利用现实情景，或模拟日常生活中出现的难题，让幼儿开动脑筋，根据已有的生活经验，经过自己的努力克服困难、完成任务。例如，小班孩子的自理能力较差，有的孩子不会系鞋带，他们首先想到的是让老师帮忙。但是，为了培养他们的自理能力，我只帮他们系一次，并让他们看着我是怎样系的。第二次让他们自己动手，如果的确有困难就再指导一下。幼儿在经历了由不会到会，由别人帮助到自己完成的过程后，心理上会得到一种满足感，同时也锻炼了自理能力。成人还可以创设一些情境，如：让幼儿到黑暗的地方取东西等。但是，在创设和利用困难情境的时候，要注意几个问题：
1、必须注意适度和适量。设置的情境要能引起幼儿的挫折感，但不能太强，应该循序渐进，逐步增加难度；同时，幼儿一次面临的难题不能太多，否则，过度的挫折会损伤孩子的自信心和积极性，使其产生严重的受挫感，从而失去探索的信心。
2、在孩子遇到困难而退缩时，要鼓励孩子，在孩子作出努力并取得成绩时，要及时肯定，让孩子体验成功，从而更有信心去面对新的困难。
3、对陷入严重挫折情境的幼儿，要及时进行疏导，防止孩子因受挫折而产生失望、冷淡等不良心理反应，在必要时可帮助孩子一步步实现目标。
对幼儿进行挫折教育是家长、老师共同努力的长期过程。在这个过程中，家长一定要注意，不能对幼儿提出过高要求，要根据孩子的年龄特点和兴趣进行培养，否则，幼儿在压力面前会产生强烈的挫折感。经常笼罩在这种挫折感中，会损害幼儿心理的健康发展。
总之，在幼儿发展的过程中，没有挫折不行，挫折过多、过大也不行，成人要正确引导，使幼儿能正视并战胜挫折。
浅谈幼儿挫折教育的论文
《浅析幼儿挫折教育》
摘要：幼儿园要有的放矢的实施挫折教育，根据年龄选择合适的教育。在尊重的基础上，注重因材施教，寻找合理满足挫折教育的支撑点。培养幼儿坚强的意志，积极的乐观的态度和敢于尝试的精神。
关键词：挫折教育;榜样;困难;鼓励;赞扬
人生恰如一次远征，挫折将永远伴我们而行。孩子在成长过程中，既会有愉快的创造，又会遇到各种挫折。挫折是人的一种消极的情绪体验。著名心理学家冯斯洛说过：“挫折并不是坏事，关键是人对挫折的态度。”
挫折教育，是以科学的教育为指导，根据幼儿身心发展的规律，利用和创建一些环境，有针对性地制造一些难题，启发和引导幼儿动脑、动手去解决问题，培养他们乐于尝试的信心、勇于克服困难的胆量
引导他们逐步摆脱依赖，增强对环境的适应能力和对挫折的承受能力，直观了解事物发展的过程，在反复的体验中认识挫折的普遍性和客观性，从而真切地感受到：要做好任何事情都会遇到困难，成功的喜悦恰恰来自问题的解决，从而产生稳定的心态。
作为3~6岁的幼儿群体，他们的社会交往需求正处于一个爆发期、高涨期，他们对世界充满了好奇，迫切希望对外界事物的认识并与同伴之间的交往、交流。在这期间幼儿扮演着不同的社会角色，特别是在游戏中。
由于经验不足，更容易遇到挫折。大脑的不断丰富，对社会的认识，对周围的认识，游戏角色的增加，同伴交往次数的增加，那么随之而来遇到的困难、挫折也会不断的增加。拒绝挫折就等于拒绝成功。
一、幼儿正确认识挫折及心理培养
教师与幼儿在进行教育活动及自由等各种活动时，遇到困难尤其是面临困难时，让幼儿直观认识事物，让幼儿知道挫折困难并不可怕，关键是我们的心态。
幼儿的心理培养是幼儿教育中一个十分重要的环节，它直接影响幼儿的整个发展。从小培养幼儿对心理和生理困扰的认识和忍受能力，能提高幼儿克服困难的能力和自信心。
幼儿的年龄决定了他们自制力较弱，为提高幼儿的自制力，教师在教学中可创设一种没有批评、没有指责，幼儿的各种想法、做法都能受到重视、尊重和赞扬的环境，这有利于提高幼儿的自制力。
同时，幼儿在探索的过程中，为了寻求奥秘，获得成功，也会自觉或不自觉地克制一些因困扰而产生的不良情绪及行为等，这些在一定程度上都能增强孩子的自制力。
二、树立榜样，增强信心
幼儿期是爱模仿，爱表现的时期，所以榜样的作用是无穷的，对幼儿的影响也是至关重要的。幼儿的思维具有直观性，生动活泼的形象往往更容易打动幼儿。在课堂教学中利用教材中有关不怕困难、战胜挫折的内容，让幼儿身临其境或者角色互换切实体会失败及困难，增强其心里免疫力。
在平时活动中，可以有机的给幼儿讲述一些名人名事，借机向幼儿讲述他们的成功事例，同时，孩子也是孩子们的榜样。在我工作中遇到过这样一件事情：有一天，浩浩妈妈送他来上幼儿园，他在门口不肯进来，询问后才知道，老师让他昨天画《我想飞》的主题画他没画出来，所以今天不肯上幼儿园。在后来的活动中，他撅着嘴不肯动笔
老师鼓励他自己学着想想画画，在老师的引导和鼓励下，他终于完成了一幅画，开心的笑了。老师特意对浩浩进行了表扬，同时其他小朋友也对他进行了表扬和肯定。浩浩的`脸上更是笑的灿烂了。
下午离园的时候，他高兴的跟妈妈说“老师和小朋友都表扬我画画棒，我明天还要上幼儿园，还要讲故事和唱歌跳舞呢。”老师就借此机会对跟浩浩有类似情况的娜娜也进行了鼓励，结果第二天娜娜就交给老师一幅颜色特别鲜艳漂亮的《我想飞》……因此要善于利用生活中那些活的事例来教育孩子，树立榜样。
三、创设情景“制造困难”
在日常学习活动中，努力创设一些情景，为幼儿“制造困难”，在游戏活动中容易让幼儿接受和掌握战胜挫折的方法。如故事表演“天冷我不怕”，体育游戏“勇敢的小蚂蚁”、“我最棒”，音乐游戏活动“小小男子汉”“战胜大灰狼”等活动，充分使幼儿亲身经历一些有困难的情境，在情境磨炼中提高幼儿的挫折能力
使幼儿真实感受到任何事情都会遇到困难，关键是有一个良好的心态。告诉幼儿，困难其实并不可怕，可怕的是你失去自信，那任何事都不会成功。当然在创造困难的同时，应注意幼儿的年龄特点及其心理发展特点
同时困难的情景要适宜、适度和适量，多对幼儿运用鼓励性的语言，给其加油和信心;若陷入严重挫折情境中，老师应及时帮助孩子分析原因，找出失败之处防止孩子因此而产生失望、冷淡等不良心理反应。如果幼儿在克服困难时几经尝试都失败告终，那么老师应当给予具体的帮助。
四、鼓励、赞扬、改变幼儿的受挫意识
自信心是一种强大的内部动力，是人们自己相信自己，追求自我，实现自我价值的积极表现的心理倾向，是人类健康的核心!自信心坚信自己的力量，即使遇到困难挫折的阻挠，也坚信自己，勇往直前，直至实现自己的理想。
幼儿只有不断的得到鼓励，才能在困难面前淡化和改变受挫意识，获得安全感和自信心。在进行挫折教育时，家长和教师要鼓励幼儿做力所能及的事情。如自己整理书包，自己系鞋带
帮家长扫地擦等等一系列幼儿有能力自己做到的事情，都要让幼儿自己去尝试，自己独立去做。当然在幼儿完成之后，哪怕是幼儿只有一丁点的进步或者做的真的不尽人意
那么家长或者教师也要给予幼儿肯定和认可，“宝宝你真棒”、“你做的真漂亮”等等。鼓励性语言会让幼儿认为自己真的会做好，真的是最棒的。
在幼儿发展的过程中，没有挫折不行，挫折太多、过大也不行，成人要正确引导，使幼儿能正视并战胜挫折，健康发展。教育孩子是一门学问，要遵循儿童的发展规律和教育规律，不要刻意追求，要顺其自然。
应该在生活的方方面面有意识地进行，坚持不懈地培养孩子的抗挫折能力。持之以恒，要让幼儿在亲身体验中认识挫折，学会克服挫折的、战胜挫折的本领。在挫折中学会坚强，生活中才会微笑。
幼儿挫折教育
现今的孩子大都是在万千宠爱中长大的，任性、脆弱、自我，依赖性强，独立性差。随着社会的进步、经济的发展，孩子们的生活条件更加优越了，这些"蜜罐罐"里长大的孩子们在享受优越生活条件的同时，如果不进行适当的挫折教育，可能会缺乏某些对他们终生发展都具有极重要意义的心理素质。这一问题已经引起了全社会的广泛关注，心理学家、教育学家、家长、教师等都纷纷呼吁，"今天孩子需要挫折教"。
所谓挫折教育，是指在正确的教育思想指导下，根据幼儿身心发展和教育的需要，创设或利用某种情景，提出某种难题，让幼儿通过动脑、动手来解决矛盾，从而使他们逐步形成对困难的承受能力和对环境的适应能力，培养出一种迎难而上的坚强意志。
应该适时对幼儿进行挫折教育，这一观点已经得到了公认。幼儿已有了一定的体力，也具备了一定的与人交往的能力，这就使幼儿有可能去面对一定的困难，并依靠自己的努力去克服困难。
况且，幼儿遇到的"困难"和"挫折"大都是日常生活中的事，绝大多数通过他们自己的努力是能够克服的，因此，我们应该相信孩子的能力。
那么，应该怎样对孩子进行挫折教育呢？
一、引导幼儿正确认识挫折
教师在组织幼儿进行各种活动时，尤其是在幼儿面临困难时，应该让他们直观地了解事物发展的过程，从反复体验中逐步认识到挫折的普遍性和客观性，从而真切地感受到要做任何事情都会遇到困难，成功的喜悦恰恰来自于问题的解决。
幼儿在接触外界事物、学习知识时，的确离不开成人的帮助，但如果这种帮助变成了代替，久而久之，幼儿就会缺乏克服困难的心理体验，一旦因为遇到挫折而达不到预期目标时，就会产生畏难、懒惰的情绪，造成学习障碍。
因此，幼儿挫折教育首先要破除幼儿学习的依赖性，要让幼儿在各种学习活动中自己感受困难，并为克服困难做出自己的努力。
例如，当幼儿摔倒后，应让他自己爬起来，成人不要大惊小怪地赶紧去扶，否则，幼儿很容易形成"摔倒就等人扶"的依赖心理。只有让幼儿在克服困难中感受挫折，认识挫折，才能培养出他们不怕挫折、敢于面对挫折的能力。
二、利用和创设困难情景，提高幼儿挫折承受力
在幼儿的生活、学习活动中，成人可以随机利用现实情景，或模拟日常生活中出现的难题，让幼儿开动脑筋，根据已有的生活经验，经过自己的努力克服困难、完成任务。
例如，小班孩子的自理能力较差，有的孩子新买的鞋不会系鞋带，他们首先想到的是让老师帮忙。但是，为了培养他们的自理能力，我只帮他系一次，并让他看着我是怎样系的，第二次我就不再帮忙，而是让幼儿自己动手，如果幼儿的确有困难就再指导一下。
幼儿在经历了由不会到会，由别人帮助到自己干的过程后，心理上会得到一种满足，同时，也锻炼了他们的自理能力。成人还可以创设一些情境，
如：把幼儿喜爱的玩具藏起来让幼儿寻找，让幼儿到黑暗的地方取东西等。但是，在创设和利用困难情景的时候，要注意几个问题：
1、必须注意适度和适量。设置的情景要能引起幼儿的挫折感，但不能太强，应该循序渐进，逐步增加难度；同时，幼儿一次面临的难题不能太多，否则，过度的挫折会损伤孩子的自信心和积极性，使其产生严重的受挫感，从而失去探索的信心。
2、 在孩子遇到困难而退缩时，要鼓励孩子，在孩子作出努力并取得成绩时，要及时肯定，让孩子体验成功，从而更有信心去面对新的困难。
3、 对陷入严重挫折情景的幼儿，要及时进行疏导，防止孩子因受挫折而产生失望、冷淡等不良心理反应，在必要时可帮助孩子一步步实现目标。
三、利用榜样作用教育，增强幼儿的抗挫折能力
在日常生活中，向孩子讲述一些名人在挫折中成长并获得成功的事例，让孩子以这些名人做榜样，不畏挫折；要注意父母和老师的榜样作用，在幼儿眼中，父母和老师非常高大，无所不能，他们对待挫折的态度和行为会潜移默化地影响孩子的态度和行为；同伴也是孩子的"老师"，教师要抓住同伴的良好行为树立榜样，增强幼儿抗挫折能力。
例如：有些幼儿不敢走平衡木，老师在旁边鼓励说?别怕，你行！"或者说："你像某某小朋友一样勇敢，老师相信你！" 在榜样的影响下，幼儿会树立信心，努力去克服困难。当战胜困难后，老师的"你真行"就会变成幼儿心理上的"我真行"。
四、多鼓励，改变幼儿的受挫意识
幼儿只有不断得到鼓励，才能在困难面前淡化和改变受挫意识，获得安全感和自信心。成人要多鼓励幼儿做自己力所能及的事，一旦进步，要立即予以表扬，强化其行为，并随时表现出肯定和相信的神态。成人的鼓励和肯定既能使幼儿的受挫意识得以改变，又能提高他们继续尝试的勇气和信心。
对幼儿进行挫折教育是家长、老师共同努力的长期过程。在这个过程中，家长一定要注意，不能对幼儿提出过高要求，要根据孩子的年龄特点和兴趣进行培养，否则，幼儿在压力面前会产生强烈的挫折感。
经常笼罩在这种挫折感中，会损害他们心理的健康发展。总之，在幼儿发展的过程中，没有挫折不行，挫折过多、过大也不行，成人要正确引导，使幼儿能正视并战胜挫折，健康发展。
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幼儿园论文参考文献包括幼儿园的管理幼儿园的培养幼儿园的策划幼儿园的作文等等的幼儿心理这些论文都可以捐助。
在平时的学习、工作或生活中，大家都不可避免地会接触到作文吧，作文根据体裁的不同可以分为记叙文、说明文、应用文、议论文。相信很多朋友都对写作文感到非常苦恼吧，以下是我收集整理的坐井观天续写作文，希望对大家有所帮助。
青蛙听了鸟儿的说法，就有点不相信，决定要去上面看看。只见青蛙纵身一跃就跳到了井口的旁边。青蛙一跳出来就惊呆了，外面的世界比它在井里的世界好上百倍，它再也不用在那渺小的世界生存，外边有花朵，树木，无边无际的天空，白云等许多东西。它在望着天空的时候正好看见了小鸟，它大声地对小鸟说：“谢谢你小鸟，谢谢你让我离开了那无聊的世界！”说完就高高兴兴的去草地里吃害虫了。
到了草地，青蛙正好看见了一个池塘，它想：那里会不会有我的同类呢？于是它就连蹦带跳的过去了。刚到池塘边，就听见“呱呱呱”的声音，它循着身音传来的地方走去，看见一只自己的同类，青蛙说：“能和我交个朋友吗？”另一只青蛙说：“可以啊！”
从此以后，青蛙就快快乐乐的生活在大自然里。
一天，青蛙坐在井里，一只小鸟飞来喝水，青蛙问小鸟：“你从哪里来呀？”
小鸟说：“我从天上来，飞了一千多里，来找些水喝。”
青蛙说：“人！天只有井口那么大，你怎么可能飞一千多里？”小鸟说：“天无边无迹，大得很那！”
青蛙说：“哼，你又我，我天天坐在井里一抬头就能看见天，我看到的天只有井口那么大。”
小鸟说：“可是你都没有出去看天，你怎么知道天有多大啊？”
青蛙说：“我就是不相信，天就只有井口那么大！”
小马说：“那随你的便，我是不管你了。”
说完，小鸟就飞走了！
过了好多年，青蛙问了好多小鸟，他们都说天很大。
青蛙不耐烦了，他跳出来一看，天真的很大！
又过了不久，那只小鸟又来了，青蛙对小鸟说：“对不起，我当时不应该这样说你。”
小鸟说：“没关系，但是我们要记着，不能只看事情里面要看事情外面。”
青蛙点点头同意了。
从此后他们成为了好朋友。
小青蛙听了小鸟的话，心里总是痒痒的，它下定决心去看看外面的世界。它猛地一跳，就跳出了井口。
它一下子跳到了葡萄沟，葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，有红的，白的，紫的，暗红的，淡绿的。五光十色，美丽极了。小青蛙抬头看了看无边无际的天空，自言自语地说：“小鸟说得对，天大的很哪！风景如画，可真漂亮啊！”
“是啊，我们不仅长得漂亮，味道还甜呢。”小青蛙听到一串葡萄在对它说话。
小青蛙问：“那我能吃一颗尝尝吗？”
葡萄说：“可以呀。”
小青蛙就轻轻地摘了一颗，放到嘴里，慢慢地尝了起来。
小青蛙大声地说：“真甜，真好吃。”
突然，一片葡萄叶叫了起来：“哎哟，疼死我啦。”
小青蛙跳到叶子上一看，原来是一只蚜虫在咬叶子。小青蛙立刻张开大大的嘴巴，伸出长长的舌头，一下子就把蚜虫粘进了嘴里，吃了下去。
葡萄叶子说：“谢谢小青蛙帮助我们吃掉蚜虫，你可不可以住在我们这里呀？”
小青蛙高兴地说：“好的。”
小青蛙就住在葡萄沟和葡萄一起过着快乐的生活。
青蛙听了小鸟的话，用力地跳出了水井，它抬起头，不禁大吃一惊，目瞪口呆地看着周围的景物。
只见绿油油的草地上，小花们争相开放。辽阔的草地上奔跑者一匹匹威风凛凛的高头骏马。一棵棵粗壮的大树好像一个个正在等待检阅的士兵。在远处，有一条小溪，那条小溪发出哗，哗，哗的流水声，好像一个快乐的孩子唱着欢快的歌曲。
它再看看天，简直不敢相信自己的眼睛，只见一朵朵白云漂浮在空中，他它们千姿百态，变化多端。有的白云层层叠叠，好像连绵起伏的山脉；有的白云东游西荡，好像一群群绵羊在草原上徜徉；还有的白云卷曲着，好像一个个蓬松的棉花糖。一只只小燕子也在天空中自由自在的飞翔着。小青蛙禁不住自言自语地说：天果真像小鸟说的一样无边无际，比在井底里坐着看的露的天大得多呀！
它不禁低下了头，说：小鸟姐姐，对不起！天不是只有井口那么大，天无边无际。于是，这只青蛙永远的生活在这个五彩缤纷的大自然里了。
青蛙听了小鸟的话后，决定跳出井去看看，它想知道小鸟到底有没有说大话。它两腿一蹬，跳到了井外。
天无边无际，蔚蓝的天空万里无云，到处鸟语花香。青蛙顿时傻了眼，惊讶地对小鸟说：“天这么大呀！周围这么美丽！原来我错怪你了，真是不好意思啊！”小鸟说：“现在你相信了吧，我没有说大话，外面的世界可是很精彩的呢！”
于是，青蛙和小鸟结伴去游玩。小鸟背着青蛙飞，飞过高山、飞过大海、还飞过了草原。青蛙看见到处是花朵，有红的、黄的、蓝的，五颜六色，美丽极了！青蛙又跳到了河边，它看见河水是那么清澈，小鱼儿正在河里自由自在地游来游去。最后，它们来到了公园里，看见许多小朋友在做游戏，它们也一起玩，玩得很开心。青蛙说：“谢谢你，小鸟。今天我可真是大开眼界呀！”
同学们，学了这篇课文我们懂得看问题，要站得高，看得全面，不能像青蛙那样，犯了错误还自以为是。
小鸟说：“不信，你就跳出井口来看一看吧!”
青蛙想了半天，终于“扑通”一声跳出了井口，“哇，”青蛙抬头一看，不由大叫起来，因为她看见了无边无际的蓝天，蓝天上飘着朵朵白云，青蛙说：“小鸟，外面的世界真美啊！你能当我的导游，带我到各地去看看吗？”小鸟愉快地答应了。
它们来到了黄山上，青蛙看到了秀丽神奇的黄山美景，尤其是那些奇形怪状的石头让青蛙感到有趣极了。
它们来到了田野里，青蛙看到了金黄黄的稻子，红红的高粱……真美啊！
它们又来到了湘湖边，青蛙看见了高高的大树，清清的湖水。青蛙说：“小鸟，我不要回到井里去了，我要在这儿安个家，这样我就每天可以看到这儿的风光了。”“好啊，”小鸟说，“我的家也在这儿，我可以经常来找你玩喽！”
青蛙高兴极了，因为它不再是那只只知道“坐井观天”的青蛙了！不过在它的心底，还有一个美好的愿望：它多么希望在井底能装上一架望远镜，让已经走不动路的爷爷奶奶不出家门也能看见一望无际的蓝天，看见井外美丽的世界呀！
在小鸟的劝说下，青蛙终于跳出了井口，出了井口的青蛙张大了嘴巴，久久不能闭上，原来天这么高，地这么大。它决定要到处走走，开始了一段快乐的旅行。
它走进辽阔的草原，看见了成群的山羊，飞驰的俊马，还有吃不完的虫子。它边走边吃边看，快活极了。
穿过了辽阔的草原，来到了茂密的森林。它看见一棵棵大树又高又大，直入云宵。它往森林深处走去，在那里看见了以前从未见过的动物朋友。不知不觉，青蛙走出了森林，来到山脚下。看着连绵的群山，觉得自己很渺小。心想这么高的山我能不能爬的上去呢?但它对山的另一面充满了好奇。于是它朝着山顶出发了。它爬了三天三夜，终于到达山顶。显现在它眼前的是碧蓝的大海，一望无际，一眼望不到边。
青蛙觉的以前的自己太目光短浅了!
青蛙使劲地跳出了井口，青蛙看见近处有一块块绿油油的稻田，远处的山上绿树成阴，鲜花盛开，青蛙抬头望了望天，看见天空中的白云在“跑道”上欢乐的奔跑。青蛙对小鸟说：“你说得对，我不能王婆卖瓜，自卖自夸，天果然是无边无际的！”青蛙又对小鸟说：“我要去找个新家，我要去帮助人们。”说完，青蛙就一跳一跳地向田野奔去。
青蛙来到田里，看到田里有许多害虫。青蛙想：我总不能看着人们辛辛苦苦种的粮食被害虫偷吃啊！青蛙就悄悄地蹲在害虫看不见的地方，把自己隐蔽起来。虫儿飞过来，青蛙后腿一蹬，前腿一跳，把长长的舌头射了出去，“砰”的一声，小虫子被沾上了“胶水”让青蛙吃掉了。青蛙大饱口福说：“我再也不用回到井里去啦！”青蛙就决定住在这里。青蛙想：我要多听别人的劝告。从此，青蛙过上了幸福的生活。
小青蛙跳出井口，感慨地说：小鸟说得对，天无边无际，大的很，要不我先安家吧！
小青蛙看到一座高楼上有个小房子，我就在那安家！小青蛙跳上去，啊！？竟然是我的天敌鹰！，他害怕地大叫。谁知这一叫，把鹰吵醒了，鹰一看是小青蛙，火速飞起来抓他。小青蛙一着急，什么都没想，就往下跳去，碰巧掉进一条小溪里。当小青蛙醒来的时候，他发现自己竟在一个宠物店里，小青蛙趁人们不注意，偷偷溜了出去。小青蛙想：我在这座城市里待不下去了，不如我去农村，农村有吃有喝，我就在那安家。
在一条小溪旁，小青蛙看见一只老青蛙瘫倒在地上，小青蛙急忙说：您怎么了？老青蛙用微弱的声音答道：人们把垃圾扔进小溪里，小溪被污染了，我喝了被污染的水，才这样的。对了，你把这封信给了我儿子。说完老青蛙停止了呼吸。
小青蛙经历了千辛万苦，终于找到了老青蛙的儿子，并把那封信交给了他。那只青蛙说：你家在哪？小青蛙伤心地说：我没有家。要不你住在这儿，这里的主人很善良。
小青蛙在那住了几天，觉得还是井里舒服，从此，他回到井里过着无忧无虑的生活。他告诉自己我再也不想去看外面的世界了，外面的世界太可怕了。
小鸟飞走后，青蛙想，外面的世界真的像小鸟讲得这么好吗？两年后，青蛙跳了出来，可是外面灰蒙蒙的.，什么也看不清。人们戴着口罩，行色匆匆，湖里的污水上满是白花花的鱼肚皮。这时，小鸟从天空上飞了下来，见到了青蛙，对它说：“这个世界变了，你是世界上最后一只青蛙了。”刚说完，小鸟就闭上了双眼。
青蛙伤心地说：“两年时间，这个世界变了，我还是回井里吧！”青蛙回到了井里，很伤心，它不明白世界怎么变成这样了。
10年后，青蛙又出了井，发现一切都变了：天蓝蓝的，无边无际。绿树成荫，鲜花盛开，花丛中的蝴蝶翩翩起舞，鸟儿唱着欢快的歌从天空中飞过。小河清澈见底，鱼虾成群。
这个世界变了，变干净了，变漂亮了，人们开始注意环保了。
青蛙听了小鸟的话，心想：小鸟在空中飞来飞去，知道的多；而我整天坐在这口井里，知道的就少，真的是这样吗？于是，青蛙决定跳出井口看个究竟。
机会来啦，接连下了三天三夜的大雨，井里的水满上来了，青蛙趁机一跳，跳出了井。他惊讶极了。高高的蓝天上飘着几朵白云，蓝天下是一眼望不到边的荷塘。荷塘里，绿油油的荷叶像是一把把小伞；荷叶上，小水珠眨着亮晶晶的眼睛；荷花开了，红的像火，粉的像霞……一只蜻蜓立在花骨朵上，难怪古人说“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”。
青蛙陶醉于这一切的美好，听见了小鸟的声音：“喂，朋友，我没你吧？”“是的，朋友，我现在知道了，天真的是无边无际呀！”青蛙不愿意再“坐井观天”了，他跳进荷塘，蹲在荷叶上，呱呱地放声歌唱。
从此，荷塘中又多了一位捕捉害虫的小能手！
从我看了《坐井观天》这个故事以后，我心想：如果青蛙跳出井之后会怎样？接下来我就给大家讲讲吧!
青蛙听了小鸟的话，决定跳出井来看看，当青蛙跳出井一看，说：“哇！天真的无边无际啊!”青蛙走了一会儿遇到了老虎，老虎说：“你是谁？”青蛙反问：“这句话应该我问你才对。”老虎说：“我是老虎，是森林之王。”青蛙说；我是青蛙是井中之王。老虎说；既然我们都是“王”不如我们来比一比谁的本领最大，你敢不敢呢？”青蛙说：“比就比，谁怕谁”。于是它们来到一条小河边，老虎说;“我们来比谁能跳到河对岸。”它们都跳过去了，老虎说不行我们一定要比一个输赢，我们再比一次。青蛙心想：这样比下去不是办法，于是它想了一个办法。当它们要跳的时候，青蛙跳到老虎背上，老虎一跳把青蛙也带了过去，老虎跳到河对岸，对青蛙说:“你过来呀!” 青蛙说: “我在你背上。”青蛙从老虎背上拔了几根毛下来吐掉，老虎问青蛙你这毛是从哪里来的？”青蛙说:“ 今天早上我吃了一头老虎留下来的。” 老虎听了吓得逃走了。
这个故事告诉我们做任何事都要机智勇敢。
井边的小鸟和青蛙争吵了起来。
小鸟说：“不信，你跳出井口来看一看吧！”
青蛙说：“我才不上当呢！在井里多舒服呀，还有虫子吃呢，出去了就得饿肚子。”
小鸟听了，哈哈大笑，说：“在这口井的旁边有一条小溪，小溪的对面是茂密的森林，那里的虫子多得数也数不清！”
青蛙也笑了，说：“你是在说梦话吧！哪里会有什么小溪、森林呀？”
小鸟急得上蹿下跳，“连这个都不知道，你这只大笨蛙！”
青蛙说：“行了，行了，我也有点困了，就算你说地像花儿一样美丽，我也不会跳出井口的。”
“你的脑袋真的是比花岗岩还要硬！”小鸟拍拍翅膀，飞走了。
春去冬来，青蛙从睡梦中苏醒过来，抬头望着井口上那一片小小的天空，突然想起了小鸟说的话，它默默地对自己说：“我就出去看一看吧！”小青蛙小心地、慢慢地跳出了井口，“小鸟说的都是真的，买面的世界真是太美了！”
小青蛙听了小鸟的话，终于下定决心跳出了井口。
刚刚溜到马路中间，一辆汽车飞驰而来，差点把青蛙压成肉饼。险险躲过的青蛙又被浓浓的烟味呛得直咳嗽，青蛙猛地跳到了草丛里，还没来得及喘口气，就看见一条吐着鲜红的信子，唱着嘶嘶歌声的眼镜蛇，迎面爬行而来。青蛙吓得拔腿就跑，它边跑边自言自语地说：“好险好险，这一关总算是躲过了，说不定还有什么拦路虎等着我呢。”青蛙跑了好久，终于来到了一个乡下的村子，它刚想休息一会儿，就听见小朋友们大喊：“快来捉蛤蟆呀，卖到酒店还能换糖果呢。”青蛙又慌不择路地跑了好远好远。不知过了多久，它跑到了一座大山上，它觉得这里舒服极了，有虫子吃，空气也非常新鲜。可是好景不长，伐木的人来了。青蛙后悔极了，它想：以后还是不要东跑西跑了，我的小命要是没了，后面的生活还怎么过啊？
小青蛙听了小鸟的话后，半信半疑地跳出井沿，它想看看小鸟的话是否属实。小青蛙一跳出来，果然一下子就被眼前的大世界迷住了。
天空是多么无边无际，如一块碧蓝碧蓝的玉盘，上面还有洁白洁白的云朵，到处鸟语花香，唯一不好的就是那可恶的害虫，伤害着一草一木。于是，小青蛙决定在这里找一份工作，准备安定下来。小青蛙来到了一家“害虫治理”的公司来当员工，小青蛙喜欢这家公司，老总也很喜欢他，便安排它上早班。
小青蛙虽然每天捉上千只害虫，但小青蛙并不觉得累，反而越做越快乐，越勤奋。于是老总将他升职为“部门经理”。小青蛙受到老总的赞赏后，就更加努力了。当小鸟收到这个信息时，彬彬有礼地问道：“你不在井里了？哈哈，最近越来越牛了！”“嗯，谢谢你让我离开那口井。”小青蛙开心地说。
小青蛙和小伙伴们发愤图强，不断挑战自我，不管刮风下雨，还是阳光暴晒，都在在努力捉害虫，终于换来了干净的池塘，美丽的森林。这一切归功于大家一起努力工作，当然也有小青蛙的功劳。
在学习、工作或生活中，许多人都写过作文吧，作文一定要做到主题集中，围绕同一主题作深入阐述，切忌东拉西扯，主题涣散甚至无主题。相信很多朋友都对写作文感到非常苦恼吧，下面是我整理的关于坐井观天的作文，欢迎阅读与收藏。
小青蛙听了小鸟的话，心想：我一定要去外面的世界看一看。它后腿一蹬，前腿一跳，使尽全身力气，终于跳出了井口。它看眼前的景象呆了，它抬头一看，天真的无边无际。小青蛙红着脸向小鸟道歉，小鸟决定当小青蛙的导游，看看美丽的世界。 它们来到公园里，公园里的景色像图画一样美丽，一棵棵挺拔小树，绿油油的草地上开着五颜六色的花儿，吸引来了美丽的蝴蝶在翩翩起舞。它们又来到小溪边，听小溪快乐地弹琴。听着，听着，青蛙被美妙的琴声迷住了，也“呱，呱”地唱了起来。它的歌声吸引了小溪里小鱼，鱼儿们纷纷跳出水面，与小青蛙打招呼。 它们还来到池塘边，池塘里的荷叶挨挨挤挤的，碧绿的荷叶像一把把撑开的小伞，一颗颗晶莹的小水珠在荷叶上做游戏。池塘中央开着一朵朵莲花，有粉红的，有白色的，像一个个美丽的花仙子立在荷叶上。啊!原来外面的世界真美啊！ 评：叙述事情条理清晰,能正确地使用动词,运用比喻贴切,生动。天真自然的童心体现在文中,使文章散发着清新活泼的气息。
听说，不求甚解似乎是说要通读全文，了解大意；我们“会当凌绝顶，一览众山小”，他说的也是看到世界的整体轮廓。我们不能忽视了那些细节，那才是了解某一事情或是说了解世界的关键。
所以我说：“坐井观天，那天才会漂亮啊！”不过我的井还得先进些，能帮我取不同的景才行。不然，老死不死地光望着同一个地儿，该多无聊啊！本来挺好看的东西也肯定变得不咋地了。就像皇上一样啊，吃那么多山珍海味，却食之无味。
所以我说：“我喜欢每一天的天空，我喜欢每一天的天气。”因为每日的天空都是不同的。这一天可能是蔚蓝得不含一丝杂质，方便取头顶的天蓝和远处与山相接的幽蓝；那一天，又多了些云彩，长得像一双翅膀，似乎有个天使在守护天空一般；还有时候就一大片云全都堆在天上，仿佛天空本就是白色，本就是云的地盘……而每日的'天气虽不尽相同，却也有他们各自的特色。喜欢晴空高照，太阳的光辉可是能让取下的景充满阳光和温暖，会让人的嘴角不自觉地勾起弧度；喜欢雨天，不论是细雨蒙蒙还是磅礴大雨，那衔接天与地的银线都有他特有的姿态，取下的景会荡漾在心里，冲刷一切忧伤，把快乐和我们衔接；喜欢早晨浓浓的大雾，望不见远方，四周为雾萦绕，没有汽笛的喧嚣，取之景宛若置身于蓬莱仙岛，勾起无限遐想，令心情无比愉悦……
我不但要“会当凌绝顶，一览众山小”，也想坐井观天。上帝对我真好，赐予我可活动的双手，又给予我智慧，让我看完世界的轮廓后又可细细地看他的一颦一眸。其实我们读书也是这般，先看看这篇文章，知道他的大意后在细细抓住细节去品味，才能知道文章的思想感情和作者要告诉我们的东西，那样，才对得起作者。
也许天空突然飞过一只鸟，井底之蛙望见了，会把这景取下来教育他儿子：“儿子啊，看到没有？这就是坐井观天的现象。正因为井口小，我们才能看到这只鸟身体的各个部位；倘若我们出去看，未必能看到这只小小的鸟。”儿子点了点头：“老爸，我知道得可不比你少呢！坐井观天不是坏事，但‘井’是应该换的，毕竟要多个角度才能看全某一事物的全部细节。就比如我们这个角度啊，只能看到鸟的下部。而且，偶尔我们也应该出井看看，我们不能忘了世界到底有多大。对吧？”青蛙笑而不语……
人们都知道坐进观天的青蛙，但你不知道的是10年后，青蛙摇身一变成了青蛙博士。
一天，小鸟来他的老朋友—青蛙家玩。刚一进青蛙家门，他就呆住了。青蛙一身博士的装扮，坐在椅子上聚精会神的看《中华上下五千年》。青蛙抬头看见了小鸟，说：“我等一下要历史考试，你来抽查我一下。"
"商朝后面是哪个朝代。"小鸟说。量你也答不出。
"周朝。"青蛙脱口而出。
小鸟不相信，又说：”明朝的开国皇帝是谁。"
"朱元璋。"青蛙对答如流。
小鸟十分惊讶，问青蛙：“你是怎么坐井知天下的。"
事情是这样的：一天中午，我正坐在井里晒太阳，忽然一个木板似得东西砸在我头上。我拿着这个东西左看看，右摸摸。真丈二和尚摸不着头脑。突然，叮咚的一声，把我吓了一跳。我再仔细一看，原来这是台笔记本电脑。从此，我用它来买东西，学习等等。它还助我考上了青蛙大学，获得了博士学位。
你坐在阴郁潮湿的井底，静静抬起头来遥望天空。
曾经以为，天不过像井口那么大。日月交错斗转星移，一切尽收眼底。曾经以为，这口幽深的井，这汪即将干涸的水，便是属于你的整个世界。
你只是一只井底之蛙。
有一天，一只小鸟飞来，落在井沿上。
你问她从哪里来。她说从天上来，飞了一百多里，口渴了，下来找点水喝。
你不相信。你说天这么小，用得着飞那么远吗。你说我天天坐在井里，一抬头便看见天空。
天是这么小，其实说到底只有两种颜色，白昼和黑夜，周而复始。在这里是可以忘记时间流逝的。你就坐在这里看着天空，好像已经过了千年万年。你不知道为什么要守候在这里，那么坚定忠诚轰烈，直到石破海枯，沧海桑田。可是一切是为了什么，你不知道。
她冷冷嘲笑着。天无边无际，大得很。如果你不信，就跳出井口来看一看吧。
说完她便朝你飞下来，以一种极其优美的姿态落到你身边，俯下身去喝水。你痴痴地望着她那身洁白的羽毛，心潮起伏不定，呼吸几乎停止。
就在那一秒钟你便爱上她，这只从天而降的飞鸟，这只神秘高傲美丽的飞鸟。
你这只傻青蛙。
你难道没有看到么，她的眼神锐利而冰冷，隐隐流露出一丝轻蔑。
不，我知道你看得到，你的心因此而感到痛楚。
你说，告诉我，怎样我才可以出去看一看。请你带我出去，好不好。我只想看看天空到底有多大，是不是真像你所说的那么无边无际。
请求你，带我出去，好不好。我只要看那么一眼，一眼就足够了。
可她毫不理睬，喝完水后便拍拍翅膀飞走了。
你的浑浊视线里，所剩的最后一抹光亮，便是她展翅飞翔的倩影。那便是生离吧，为何却比死别更加刺心。
之后的每个日日夜夜，晨晨昏昏，你都在等她。你终于知道了，自己为什么要守候在这里。
想再见一面，谁要见你的面。
想细诉思念，谁要你去想念。
这口井太深了。阳光照不到的地方，疯狂地长出纠缠不清的青苔。你的身躯浸泡在掺着泥沙的浅水洼里，像一块饱经风霜的石头。
你这只傻青蛙。怎么可以，爱上一只飞鸟。心的距离，那么遥远，如同海角天涯。
可是你却在心里对她说，我只想再见你一面，好不好。纵使你不愿意带我出去，我都可以不在乎。我只是想再见你一面，真的那么艰难么。
哦，我忘了告诉你，井口那么高，我拼命跳，却跳不出去。井壁那么滑，我拼命爬，却爬不上去。我已竭尽全力，伤痕累累。
我是真的真的无能为力。
你说你从天上来，那么就让我在这里静静遥望这一方天空，直到失明。
我知道你已经飞走了，不会再回来。可是没关系，因为你还在我心里，谁也夺不去。如果有一天我的心不在了，你也还在我的血液里，永远不会失去。
因为很久以前的那一天，你曾在我的生命中，种下难以磨灭的记忆。后来，青蛙一直在等飞鸟，但是飞鸟始终没有再来。
你以为展翅真的可升仙，
如顽石坐井想观天。
守得到信念，等不到兑现，
补不到奈何天。
在《庄子·秋水》中，庄子讲了这样一个故事：
在一口废井里，住着一只青蛙。一天，青蛙在井边碰见一只从东海来的大鳖。
青蛙自豪地对海鳖夸口说：“你看，我住在这里多么惬意呀！我要高兴，就在井边跳跃游玩，累了就到井壁石洞里休息。有时把身子舒服地泡在水里，有时愉快地在稀泥中散散步。你看旁边的那些小虫、螃蟹和蝌蚪，它们谁能比得上我呢！我独自占据这口废井，多么自由自在！先生为什么不经常到井中观赏游玩呢？”
海鳖听了青蛙的一番高谈阔论，就想进入井中看看。可是，它的左脚还没有完全伸进去，右脚就被井栏绊住了。它只好后退几步，把它看到的大海的情景告诉青蛙：“你见过大海吗？海的广大，岂止千里；海的深度，何止千丈。古时候，十年里就有九年闹水灾，海水并不因此增多；八年里就有七年闹旱灾，海水却不因此而减少。大海不受旱涝影响，住在广阔无垠的大海里才是真正的快乐。”
唐朝大文学家韩愈在他的《原道》中写道：“坐井而观天，曰天小者，非天小也。”意思是说，坐在井里观察天空，就会觉得天很小很小。其实不然，不是天太小，而是由于看天的人站得低、眼光太窄的缘故。
由这两篇文章便有了两个意义相近的成语——“井底之蛙”和“坐井观天”。
“井底之蛙”用来讽喻那些见识狭窄、短浅，而又盲目自大、不接受新事物、不识大局的人。“坐井观天”形容眼界狭小，所见有限。
青蛙听了小鸟的话，心里想：不能光听别人说，要自己出来看一看，才知道是真是假。
青蛙鼓足了力气，使劲一跳，跳出了井口。小鸟高兴极了，笑呵呵地说：“恭喜你，青蛙，你终于想通了。”青蛙一抬头，看到了美丽的天空，惊奇地说：“呀，天真大呀！小鸟，你能带我到处看一看吗？”小鸟说：“当然可以。”小鸟带着青蛙来到花园里，花园里的花有红的、白的、粉的，好看极了。小鸟又带着青蛙来到公园里，青蛙荡秋千，打滑梯，坐飞龙，玩了个痛快。小鸟带着青蛙看了汽车、高楼，参观了工厂、农田。青蛙说：“小鸟，太感谢你了，今天，我真是大开眼界。”他们边走边说，不一会儿，就来到一个池塘旁边，池塘里的水可清了，蓝天、白云、大树都倒映在里面，池塘里还开满了粉红色的荷花。“太美了！”青蛙连招呼都来不及跟小鸟打，就“扑通”一声跳进了水里。
从此，青蛙就把家安在了池塘里，它白天捉害虫，护庄稼，晚上，与可爱的月亮、灿烂的星星做伴，生活过得幸福、快乐。
听了小鸟的话，青蛙疑惑地看了看天空，心想：“天空真的有这么辽阔吗？我可不能错过这个机会。”于是青蛙用力一蹬，跳出了井底，它看见了那广阔的天空，火红的太阳，那棉花糖似的白云，一朵朵鲜花像小朋友绽开了笑脸，绽放在一望无际的草地上。青蛙看见这美丽的地方不禁赞叹道：“啊！原来大地是这么美啊！简直无法形容！”
青蛙来到了大森林，这里有着许许多多的动物，有凶猛的老虎、可爱的小兔子、机灵的小松鼠和好动的小猴子…，它们正在开音乐会呢！有的在唱歌、有的在跳舞，动物们蹦蹦跳跳地扭动着身体…，热闹极了！
青蛙又来到了城市，马路上汽车来来往往，川流不息，一声声刺耳的喇叭声在青蛙看来就像是一首首美妙的歌曲。
它走着走着，来到了小溪边，它看着那清澈见底的溪水，忍不住喝了几口，这时它看到了它的同胞正在溪面上跳来跳去，忽然一个同胞叫道：“喂！一起来玩吧！”于是青蛙也跳到小溪上，它玩了一整天，决定在这儿居住下来，因为这里对青蛙来说无处可比。
自从那只青蛙听了小鸟的话，开始有点怀疑了。它半信半疑着，总以为自己所看到的是真实的。正所谓“眼见为实，耳听为虚”嘛！既然，小鸟这么坚持着，我就出去看看吧！就当去散步一下也好，去旅行也行，或者去活络一下筋骨也罢！反正，我这么多年没有出去过了，散散心也是可以的。
想着，它就脚一蹬就跃出了井口。啊！它看到外面的世界真的是好大的呀！原来，天空真的不止井口那么小。看来，小鸟是没有欺我呀！于是，它就跳到草地上去了。它踏在软软的草地上，还真舒服！于是，它就躺倒草地上，沐浴着阳光，给自己杀杀菌，真是不错。忽然，它口渴了，想要去找水喝。它就一路走过去，不一会儿，它就来到了小河旁。正当它为自己找到水源而高兴地时候，竟然发现，这个水黑黑的，还散发着臭气，一股刺鼻的气味迎面扑来，害得小青蛙直打了一个寒颤。原来，外面虽然大，可是，环境一点也不好，我还是回去，回我自己的窝得了。
于是，它又回到了自己的井底去了，至少那里的水没有那么的臭。
寓言“坐井观天”中，坐在井中的是青蛙，有“井底之蛙”的说法。
词源：《庄子·秋水篇》中的一则寓言
词由：有一只长年生活在废井里的青蛙，有一天，它忽然望见井口上有样东西爬过，一问，原来是只从东洋大海里来的海鳖。这时，青蛙昂着头大声对鳖说：“喂，你看我在宽畅的深井里多舒畅呀！爱跳就跳，要躺就躺，想游就拍水，爱唱就哇哇叫。我这么逍遥自在，而你蹲在上面狭小的天地里，不如下来玩玩呢！”海鳖听了，真想下去看看，谁知左脚还未跨进去，右腿却被牛拦卡住了。它只好慢慢把脚缩出来，然后给井蛙讲了大海之大，大海之深的事。井蛙听了，才大吃一惊，原来，井外的天地大着哩！
词义：坐在井里面看天，天只有井口大。比喻眼界狭窄，目光短浅，见识不广。亦作“井底之蛙”。
书证：
参考文献：余清逸 主编.古汉语成语典故词典.哈尔滨：黑龙江人民出版社.1989.第1097页.
青蛙。青蛙在井中看到的天空只是那一片，所以它认为外面也只是那一片天空，眼光是有局限性的。
文蛤为蛤中上品，素有“天下第一鲜”的美称。 文蛤贝壳背缘呈三角形，腹缘呈圆形，两壳大小相等；贝壳表面膨胀，光滑，有一层黄褐色的光滑似漆的壳皮。小形个体贝壳花纹丰富，变化多端；大个体则较为恒定。文蛤一般生活在河口附近沿岸的潮间带，以及浅海地区的细沙或泥滩中。文蛤肉细味美，蛋白质含量13. 9%，除熟食外，还可以干制或做罐头。药用价值也较高，古代医学认为食用文蛤可治恶疮，现代医学认为文蛤软体、消化育囊的提出物对癌细胞有抑制作用。文蛤还是出口创汇的重要贝类之一。 日照市沿海文蛤资源丰富，拥有适宜文蛤增养殖的潮间带滩涂万亩。 1992年，日照水产部门人工培育文蛤苗种获得成功，为大规模进行文蛤增养殖打下了基础。
天下第一鲜又称炒文蛤，炒月斧，是一道经典的传统菜肴。 典故： 相传明朝的正德皇帝到江南游春，乘船驶进黄海突遭暴风，飘流三昼夜后泊到南通吕泗附近的秦潭村。饥肠辘辘的一行人上岸求食。时值夜深，渔家女秦娥便以大麦蚬子饭和文蛤菠菜汤予以款待。风流倜傥的正德皇帝见到热气腾腾、喷香扑鼻的渔家饭菜，竟狼吞虎咽起来。特别是又鲜又美的文蛤菠菜汤，不但喝个精光，还连声赞道：“好鲜，好鲜，真是天下第一鲜。” 回京城后，皇帝总不忘那顿渔家饭菜，遂差人到南通寻找秦娥姑娘。秦娥来到京城，教御厨做了几道文蛤菜，皇帝吃得更是津津有味，意欲挽留。秦娥以家有年迈老父需尽孝而谢绝，皇帝十分感动，加封秦娥，赐金银、赠绢帛，并派官员护送回乡。 从此，“南通文蛤”名扬天下。
文蛤属软体动物门的帘蛤科。北起辽东半岛，南到海南岛，我国沿海潮间带及浅海区文蛤的资源都十分丰富。
鲜文蛤肉含有丰富的蛋白质、微量的脂肪以及多种维生素和微量元素。文蛤有着很高的营养价值。文蛤煎、炒、烹、烩，各味俱佳。做汤时，只要加上一点儿文蛤肉，汤味就会格外鲜美。
文蛤肉有滋阴利水的功能。我国古代《本草经疏》中就记载着蛤肉“止烦渴，化痰，利小便……入血除热”等药用价值。
蛤粉与清热解毒药青黛及黄芩等共同制成的中药片剂，可以治疗慢性气管炎、哮喘。蛤粉还可以和冰片、枯矾研末，外用治疗中耳炎。蛤粉与海藻、海螺、海螵蛸等组成四海舒郁丸，试用于甲状腺癌的治疗，取得了一定疗效。
现在，人们又对文蛤组织进行化学提取，发现文蛤组织提取液对葡萄球菌有较强的抑制作用。蛤肝提取物——鲍灵Ⅲ，给染有白血病毒的动物使用，可使患有白血病的动物平均存活期延长。
文蛤的别名又叫花蛤、黄蛤、海蛤。与文蛤药效相似的还有青蛤、蛤仔、杂色蛤、日本镜蛤等。这些蛤类，虽然名称和颜色各不相同，但功用均相似。
科学工作者从杂色蛤组织提取液中提出的生物活性物质，对肉瘤180抑制率在30％以上，对艾瘤腹水型抑制率可高达96．1％，对肝癌腹水型和肝癌实体型的抑制率可达40-50％以上。
目前，海洋营养药品走俏国内外保健药品市场。众多的厂商竞相开发海洋营养药品，抢占市场。素有“天下第一鲜”之称的文蛤，经高新科学技术的精制，作为养阴兴阳、抗衰老、双向调节人体免疫力的健康保养品而深受人们的喜爱。
将羊肉做成陷放在鱼肚子里,炖煮出来就是天下第一鲜.