周丁友，男，汉族，富源县墨红镇人，1968年3月出生。中共党员，中学高级教师，大学本科学历。1987年7月毕业于曲靖师范富源班，历任初中语文和班主任工作。先后在吉克附中、补木附中和墨红中学任教，担任过少先队辅导员、团支部书记、教导主任、附中校长、学校党支部书记、墨红中学副校长、校长职务。2002年6月获中学高级教师职称。多次被县委政府、镇党委政府表彰，论文曾多次在省级、市级刊物上发表。任墨红中学校长以来，秉承“以人为本”的办学宗旨，以“为学生未来发展负责”为指导思想，认真谋划，励精图治，积极引领学校新一轮发展。在管理中，强调用规则看守学校，用文化提升品位，用科研引领发展；重视师德建设，积极推行养成教育；潜心探索，认真实践“抓基础，重能力”的教改模式，立足课堂，决胜课堂，努力减轻学生课业负担，切实提高教学质量。积极带领全体教职工努力构建“以人为本，让每一个学生成才”的教育体系，使墨红中学成为富源一流、曲靖知名的学校。在多年的教学和管理工作中，周丁友爱岗敬业，乐于奉献，大胆探索，勇于创新，使学校取得了一个又一个辉煌的成就。中考成绩连续3年居全县前列；2006年引进了中华教育馆“十一五”重点科研课题——“敏特英语记忆引擎”在线学习；2008年3月，带领全校师生使墨红中学顺利通过了“云南省一级二等初级中学”晋级达标的评估验收；2008年10月，墨红镇中学网站正式开通运行……周校长常说，办好人民满意的教育路还很远，但他踏实做事，锐意进取，勇于改革，不断创新的精神，一定会有令社会满意的一天。龚稳吉，男，汉族，1971年4月出生，中共党员，中学高级教师，大学本科学历。1991年参加工作，承担初中物理、数学教育教学工作。曾任清水民族中学校长，现任墨红中学副校长。论文《三角形等积定理的推论及应用》刊于《云南教育》2007年第九期；《几种研究物理问题常用方法解析》获云南省教育科学研究院和云南省教育学会物理教学专业委员会共同举办的优秀论文二等奖；《初中物理教学中如何渗透和培养科学素养》获云南省教育厅、云南教育基金会组织的第五届“走进新课程”优秀论文二等奖；《物理教学中如何实践“从生活走向物理，从物理走向社会”新理念》获云南省2005年教育科研论文三等奖。2009年2月被富源县委、政府表彰为“优秀教师”。我当年的物理老师！王琴，女，汉族，1975年4月出生，中共党员，大学专科学历，小教高级教师，1994年8月参加工作。1994年至2004年在玉麦小学任教，2004年9月调到墨红镇中学任教。曾任《学生新报·中学生周刊》墨红镇中学记者站副站长。现任墨红镇中学团委书记。工作以来，曾三次参加县级中青年教师课堂教学竞赛，其中两次获一等奖，一次获二等奖。在第二十个教师节中被评为县级“优秀教师”，多次被评为镇“先进教师”。工作以来，曾5次年终履职考核为“优秀”。在刊物上发表过的论文有《漫谈语文愉快教学法》、《谈如何做好初中学生的思想工作》等。杨小山，汉族，1968年12月出生，中共党员，中学一级教师，美术专科学历。1998年被市教育局聘请为“曲靖市小学教师基本功训练简笔画指导教师”，多年从事业余美术摄影，论文及摄影作品曾多次在《学生新报》中发表，指导学生的绘画、摄影作品也多次在各级比赛中获奖。现在墨红中学任教，《学生新报》墨红中学小记者站摄影记者，并任墨红中学总务副主任，分管锅炉供气、供水，学校图片及视频剪辑制作，后勤材料及表册制作，学校网站管理与维护等工作。
彩色多普勒超声显像对非哺乳期乳腺炎的诊断价值 --- 金桂龙 丁之玮 郭玉霞 赵湘湘 蒋阳平 王云忠双氧水声学造影用于诊断子宫腺肌病 --- 钟惠琴 陆海娟 陆金霞 沈姚琴602例乳腺疾病术中冰冻切片病理诊断分析 --- 麻林爱影像引导下肺肿块穿刺并发症及防治分析 --- 任剑飞 汤耀东 吴宏成 何一兵 姜静波 葛挺幽门螺杆菌分型检测90例临床分析 --- 季新明 吕再玉成份输血前预防性用药对防止非溶血性反应效果观察 --- 徐进 倪文仙 应敏洁 王芳 金雅虹超声引导下经皮肺穿刺活检18例分析 --- 顾霄 彭卫东 徐涛盐酸米多君治疗透析低血压的疗效观察 --- 叶青 郑斌 谢微加地塞米松对长春瑞滨所致静脉炎的预防作用观察 --- 罗盛 孙岚 田园 孙文瑞经胃镜鼻空肠营养管放置术 --- 王泽军 郑坚 叶水凤 张秋凤HVEGF_ 165 在兔骨髓间充质干细胞中的表达 --- 王宾 沈来根 朱越锋 李鲁滨 郭治宇 刘振杰腹膜后腔镜下输尿管切开取石的手术配合 --- 钱卫玲 范美娟老年血液透析病人诱导期心血管并发症的护理 --- 吕蕊萍 冯彩英先天性阴道斜隔综合征的围手术期护理 --- 梅慧红 周爱妹全麻术后病人有效排痰方法的探讨 --- 陈亚萍特发性肺泡蛋白沉积症行全肺灌洗术的配合 --- 钱跃飞 黄长顺宫-腹腔镜联合检查诊治不孕症162例护理 --- 王枸允 杨智莉个体化干预对慢性乙型肝炎患者治疗依从性的影响 --- 杨越明 陈秋美 周敏华全自动密闭式组织脱水机的程序改进 --- 张鹏 包磊 鲁波 任丽芳 蔡红光 杨惠英ICU病房病原菌检测分析 --- 戚均超 孟曙芳 王琴大肠埃希菌超广谱Β-内酰胺酶的检测和耐药分析 --- 郑小银 徐立群人造血管搭桥内瘘术在血液透析中的应用 --- 孙敏燕 俞凯 楼新江慢性咳嗽120例临床分析 --- 刘英文 王选锭芦荟治疗单纯性肥胖症50例临床疗效观察 --- 陈亮 竹剑平新癀片治疗妇女更年期综合征疗效观察 --- 邹丽 黄文光妊娠妇女孕晚期睡眠质量及心身状况分析 --- 徐小芬 吕杰强 蔡晓红 叶绿溺水儿童死亡危险因素与干预措施的探讨 --- 钟政武 周招美 王月武浙江临床医学杂志社 浙江临床医学编辑委员会2008年春节年会在杭召开 --- 鲍迪富右位心全内脏反位伴慢性肾炎1例 --- 李道婷 蒋欣欣 王国红 冯剑 胡卫民麦绿素对小鼠耐缺氧作用实验研究 --- 徐海鹰 郭伟娣 江月仙结核性腹膜炎和肝癌患者的腹水与血清趋化因子测定及其意义 --- 王剑超 王寅 张娟文微卡联合化疗复治涂阳肺结核病的疗效观察 --- 黄冠成多层螺旋CT及其后处理技术在泌尿系病变诊断中的应用研究 --- 陈智能 杨林 王伟巨大左心室瓣膜置换术的外科治疗经验 --- 罗凡砚 蒋海河 林国强 雷凯波参附注射液对体外循环术中肺顺应性和呼吸指数的影响 --- 郑瑛 郭建荣 潘志浩2型糖尿病患者心率变异性与尿白蛋白排泄率的关系 --- 陈越 潘文志 钟一红 丁小强自体微粒皮移植结合重组人生长激素治疗大面积深度烧伤探讨 --- 罗旭 林才 陈更新保存羊膜与生物羊膜在眼表碱烧伤中应用的疗效比较 --- 郭霞 邱海燕 陈健康
学校学位与研究生教育坚持以质量为根本，不断规范研究生管理制度，加强导师队伍建设，探索改进培养方法。加强国际合作，积极选派优秀硕、博士生到国外实验室进行课题研究。与美国康奈尔大学、费彻伯格大学等建立了长期合作关系。目前，有全日制在校研究生2782人，其中博士研究生401人。同时，积极开办非学历研究生教育，非学历教育博硕士在校生1300余人；开办了不同专业的研究生课程进修班。眼科学博士生王桂琴的学位论文《多种新型表面装饰人工晶体的实验研究》入选全国百篇优秀博士论文，眼科学博士生陆莎莎撰写的学位论文获全国百篇优秀博士论文提名奖。
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中央民族大学经济学院政治经济学专业硕士生培养方案中央民族大学政治经济学硕士学位点设立于1987年，是我国较早设立政治经济学硕士点的高等院校，当年招生8人；至今已有19年的招生历史。目前导师组共有6名导师，其中教授3人，副教授3人；博士生导师1人。政治经济学教学依托经济学院区域经济学、中国少数民族经济的师资力量，并根据教学需要从外单位聘请教师讲授少量课程。在教学中，注重经济学教育的理论性，强调将知识、学术教育与对在职研究生人格的培养相结合，强调研究生个人综合素质的提高。注重培养研究生分析、研究现实问题的能力。导师组成员名单:刘永佶教授、王永山副教授、王玉芬教授、王玉杰副教授、王桂琴副教授、李红梅教授。专业学习要求：学生在校期间必须履行以下职责：1、学生要遵守学校制订的各项规章制度，勤奋学习，刻苦钻研，养成良好的学习习惯，树立良好的学风。2、学生须严肃认真完成学校下达的各项学习任务。3、学生在撰写毕业论文之前要在核心学术刊物上发表1篇论文。4、学生要熟练掌握一门外语，通过规定的国家组织的外语水平等级考试，能用外语阅读本专业书籍。就业目标：政治经济学专业为我国社会主义现代化事业培养德、智、体、美全面发展的高层次、高素质综合性专门人才。在理论方面，使学生具有在高层次上分析和判断重大经济问题的能力，具有相当的研究水平。在实践方面，通过调研与社会实践，使学生能在不同层次上将所学的知识应用于实际经济建设中，成为精通社会主义市场经济、具有经济管理才能的政府或企事业单位工作人员，为将来从事实际经济建设工作奠定基础。毕业研究生就业情况良好，一般在高等院校、科研机构、政府部门和金融机构等单位工作。研究方向：1.当代中国经济理论导师：刘永佶、王玉杰2.社会主义市场经济 导师：王玉芬、王桂琴3.对外经济关系 导师：李红梅4.流通理论与实践 导师：王永山考研政策不清晰？同等学力在职申硕有困惑？院校专业不好选？点击底部官网，有专业老师为你答疑解惑，211/985名校研究生硕士/博士开放网申报名中：
江门市新会第一中学创办于1905年10月20日。一百年来，历经时代风雨洗礼，学校不断成长壮大。在新会区委、区政府的关怀指导下，在教育行政部门的直接领导下，在港澳同胞的鼎力支持下，该校发展成为颇具规模的中学，被誉为“校风好、质量高、校园美、管理优” 的新会示范性重点中学、省市窗口式文明学校，是首批广东省一级学校。江门市新会第一中学全面贯彻党和国家的教育方针，发扬“严勤全活”的优良校风，经二十多年来主动、自觉开展素质教育的实践和探索，逐渐形成了 “求实开拓，素质育人”的办学理念。具体包括：“德育放首位，教学为中心，育人是根本”的教育思想；“依法遵规，立典示范”的治校原则；“升学为主，争创名校”的办学目标；“立足素质，全面育人”的办学特色；“学会做人，学会求知，学会实践，学会生存”的教育内容；“以人为本，有教无类”的育才方略；“低入高出，高入优出”的质量品牌。 新会一中校长梁卫东是中学高级教师，广东省基础教育系统名教师，广东省特级教师，新会名校长、名教师。 该校是广东省职业道德优秀集体、江门市师德建设先进单位。现有广东省基础教育名教师1人，新会名校长2人，新会名教师17人，新会学科带头人20人，广东省特级教师2人，具有高级职称或研究生学历的教师64人。先后参加广东省普教系统“百千万人才工程”培训和国家级、省级、江门市级骨干教师培训以及国家教育部组织的高中新课程样本高中教师培训的有22人。专任教师学历达标率100%，大学本科率100%。 2003年4月新会区人民政府决定对新会一中和新会圭峰中学实行资源重组，组成新的新会一中，现校区由校本部和圭峰校区组成。校本部坐落在会城城北葱茏的犀山脚下，占地6.5万平方米，建筑面积5万多平方米；圭峰校区地处会城西北育才路，占地10.5万平方米,建筑面积5万多平方米。校区布局合理，环境优雅，绿树成荫，繁花似锦，教育教学设备和现代化技术设施已达广东省一类学校配备标准，体育、艺术、图书等方面设备齐全完善。现有5个多媒体专用室，6个网络教室，1个电子阅览室，4个语音室。建成1000兆校园网，所有教室都设有多媒体平台。建有可容纳2500名师生集会、举办大型文体活动的综合性体育馆一座，供物理、化学、生物等学科进行教学实验活动的实验大楼两座、专用室25个。建成了江门地区学校一流的电教中心，电脑500多台。校本部全塑田径（足球）场是江门地区中学首家经国家田径协会认证为二类标准运动场。新会一中是师生读书学习、生活工作的好地方，现有高中学生3000多人，达到国高规模。 该校具有很高的教育教学质量，高考和中考成绩多年来均名列江门地区前列。近五年本科上线率达68%，上线率均达国高要求，2004年达80.1%，2005年达78%，2006年达60.9%。历年高考升学率达97%以上。1984年以来有24位同学考入清华大学和北京大学。培养了多名高考尖子，其中高考总分全省第一名的1人、第二名的1人、第三名的2人，高考单科成绩全省第一名的5人。 该校在省的演讲比赛和歌咏比赛分别获一、二等奖，还多次获新会中小学生文艺调演一等奖以及省的体育传统项目学校比赛团体第三名、新会中学生田径运动会高中组第一名等奖项。在数学、物理、化学、生物和英语等学科竞赛中，每年高、初中参赛学生都取得全国、省和国际级的特等奖、一等奖、二等奖，获奖数量和层次居江门市前列。多年来，该校先后获得广东省、江门市、新会区多项荣誉嘉奖。 新会一中是育人的学府，英才的摇篮。一届又一届的毕业生走向社会、服务人民，成为祖国建设的栋梁。目前，该校正以朝气蓬勃、蒸蒸日上的姿态走上了扩模发展、做大做强的新里程。学校领导和全体师生决心继续努力，奋发进取，为创建国家级示范性普通高中而奋斗。 新会一中，百年辉煌从头越 百年教育强国梦，世纪学府薪火传。 “废科举，兴学堂！”19世纪末20世纪初，积弱的东方大国图变革，求生存，乡贤梁启超为此振臂高呼；1905年，会城马山下，富有改革精神和勇气的新会人民得风气之先，创办官立中学堂，新会一中由此开始了艰难曲折而光辉灿烂的100年。 百年办学，根深叶茂发新枝 新会一中名片：1958年被定为佛山地区重点中学，1960年被定为广东省重点中学，1978年再度由广东省人民政府定为县市重点中学。改革开放以来，学校持续发展，蒸蒸日上，1994年，被评为首批广东省一级学校，又先后获得“广东省文明单位”、“广东省先进集体”等光荣称号。今天，新会一中是一所拥有107个教学班、6000多名学生、350多名教职工的重点中学，已成为享誉五邑、全省知名的学校，并朝国家级示范性普通高中的目标迈进。 美丽校园，几代葵乡人心血凝聚 流金十月，走进新会一中美丽的校园，浓阴蔽日的校道上，翠色如茵的绿地旁，窗明几净的大楼里，清晨书声琅琅，傍晚灯火通明。运动场上，虎跃龙腾。绿阴花间，笑语声声。置身其中，静心感受校园中洋溢着的浓浓文化气息：风采堂，古朴典雅；图书馆，书藏丰盈；《风华正茂》的雕塑，鼓舞学生扬起理想的风帆，遨游远航。 上个世纪90年代以来，学校面貌发生了翻天覆地的变化。高标准的图书馆、勤奋楼、苏周玉珍纪念楼、健德堂、黄克竞博士教育楼、黄克竞博士科学楼、梁荣教研楼、电教馆等一座座楼馆拔地而起，建成了标准游泳池和江门地区第一个国家级的全塑胶田径场；还建成了计算机教学中心、多媒体电教中心，有语音教室2间、网络教室7间，拥有计算机500台，每个教室都配上了多媒体教学设备，建成千兆主干校园网，教学设备达到国家示范性高中标准。 漫步校园，这些典雅大方、错落有致的楼宇，仿佛让人看到当年黄球名誉校长、黄克竞名誉校长、苏澄洲先生等擅长仁翁们对家乡教育事业的大力支持；透过这些参天的树木，又隐约让人听到新会一中几代创业者们艰苦奋斗的呐喊。 师资雄厚，办学思想一脉相承 如果说，优美的环境，先进的设施是育人的基础，那么，“求实开拓，素质育人”则是新会一中上百年来特别是改革开放以来办学思想最浓厚的凝淀。一个世纪以来，在源远流长的冈州文化滋养下，新会一中栉风沐雨，自强不息，虽三迁其址，十一次易名，爱校报国、兴学育才之风仍代代相传。 学校师资力量雄厚，现有新会名校长2人、新会名教师18人、新会学科带头人20人、广东省普教系统“百千万人才工程”骨干教师19人，具有高级职称的教师61人；专任教师学历达标率100％、大学本科率91％。先后有7人被评为广东省特级教师，7人被评为全国优秀教师、全国模范教师。一批教师获省、市优秀教师、优秀班主任、师德标兵等光荣称号。正是学校领导班子团结一心，奋勇争先，全体教职工秣马厉兵，励精图治，一批中青年教师脱颖而出，学校的办学成绩才如此出色。 亮点 推进素质教育有方 新会一中在积极推进素质教育，始终坚持德育放在首位，全方位育人。以“五爱”教育为主线，规范养成教育为基础，心理素质教育为先导，各种活动为载体，加强“爱国、守法、诚信、知礼”现代公民教育。学校形成德育管理序列，重点抓好校风传统教育、生活常规训练，文明行为习惯培养。 爱祖国之行，始于足下；爱人民之德，育于身边。学校以丰富多彩的活动为载体，寓教于乐。每年清明节祭扫革命烈士纪念碑，缅怀英烈。每年10月8日，组织学生参加18岁成人宣誓，做合格公民。坚持开展学雷锋、助残募捐、扶助特困生活动，关心社会，奉献爱心。 在新课程标准教学改革中，富有历史责任感、与时俱进的领导教师和全校学生一道，以自己的激情、智慧和劳动，担负起探索课改领跑者的重任，先后举行人民教育出版社专家调研课、江门市新课程改革现场会等大型公开课开放日活动，发挥示范辐射作用。 学校积极稳妥地进行教学改革，把学习的主动权交给学生，推行研究性课程。学生积极参与综合实践活动，走出校园，走进社会大课堂进行深入调查，充分展示勃勃的青春气息。 教育科研是教育可持续发展的动力。学校以科研为先导，科研促教，近几年来，学校参与的各项“十五”教育科研课题有国家级课题6个，省级课题3个，市级课题3个，先后获得广东省教育科学研究成果黄华奖和新会科学技术进步奖。近10年来，省级以上发表或获奖的论文共80多篇。 随着教育科研深入，学校教育质量不断提高，高考和中考成绩多年来均名列江门地区前列。高考升学率达97％以上，近年本科上线率达75％以上，2004年达80.1％，2005年达78％。1984年以来共有23位同学考入清华大学和北京大学。学生积极参加各学科竞赛，1500多人次获国家、省、市奖励。 步履坚实，创建国家示范高中 经过近3年努力，新会一中创建国家级示范高中各项核心指标全部达标，目前已正式递交督导验收申请报告，以此向新会一中百年校庆献礼。 2002年，新会区委、区政府作出了要在百年学府新会一中率先创建国家级示范高中的决策。2003年4月17日，是新会一中一个值得纪念的日子。当天，新会区人民政府对新会一中和圭峰中学实行资源重组，组成新的新会一中。2004年7月，经新会区人民政府同意、江门市教育局批准，由新会教育基金会和新会一中联合举办的新会葵城中学正式成立，这棵培育人才100年、根深叶茂的大树，又发出一枝新芽；今年秋季，新会一中完全实现了高初中分离，形成了独立高中建制，并通过连续三年扩招，在校高中学生达到3100多人，达到了国家示范高中督导验收方案中有关高初中分离，规模在3000人以上的标准。 校舍、设备、师资、质量，是创建国家示范高中的几个核心指标。几年来，新会一中在这几方面都有大动作，取得了大成效。学校相继建设了教研楼、总务楼、体卫教研楼和新教学大楼，装修了“新会书院”、电教馆，铺设了全塑运动场，全面美化了校园环境，增添了大批常规设备和电教设备，总投入已超过1700万元。加上正在建设中的校园信息化工程，因分离初中而建设葵城中学的投入等，政府、教育部门和学校为新会一中创建国家示范高中的总投入将达5000万元。 高水平的管理和办学质量是名校的根本标志。新会一中领导班子的办学治校能力不断提高，大批中青年教师茁壮成长，一批名教师和学科带头人脱颖而出，高考成绩连年攀升。2005年高考上线率达98％，其中本科率达78.4％，重点率达47.7％，都大大超过了国家示范高中督导验收方案中有关学生发展水平的指标要求。 百年育人，情牵母校赢声誉 每一次花开的记忆，都是辉煌成就的累计。一代又一代的新会一中学生以母校为骄傲，他们在新会一中历经了最美好、最重要的岁月，形成了超越时空、永恒的友谊，新会一中就是他们生命的底色。这种以母校为骄傲的情怀，是新会一中永远的财富。 一个世纪以来，在各级政府、领导同志的亲切关怀下，在海内外乡亲的大力支持和关爱下，全体师生与时俱进，团结拼搏，振兴教育；多年来，学校为国家输送了15000多名高中毕业生。在他们当中，涌现出了大批革命志士和社会主义建设人才，不乏像地质学家陈国达院士、新中国第一批女飞行员王坚等社会主义建设人才，贡献卓越，彪炳史册。
伦琴射线 伦琴射线又称X射线，是一种波长很短的电磁辐射，波长约为0.001纳米至10纳米。 伦琴射线具有很高的穿透力，可以穿透一些不透明的物质，如墨水纸和木头。 这种不可见的辐射可以引起许多固体材料的可见荧光，使照相胶片感光，并使空气电离。
威廉·康拉德·伦琴（德语：Wilhelm Röntgen，1845年3月27日-1923年2月10日），德国物理学家。
1895年11月8日发现了X射线，为开创医疗影像技术铺平了道路，1901年被授予首次诺贝尔物理学奖。这一发现不仅对医学诊断有重大影响，还直接影响了20世纪许多重大科学发现。
例如安东尼·亨利·贝克勒尔就因发现天然放射性，与居里夫妇共同获得1903年的诺贝尔物理学奖。到今天，为了纪念伦琴的成就，X射线在许多国家都被称为伦琴射线，另外第111号化学元素Rg也以伦琴命名。
扩展资料：
一、家世背景
1845年3月27日威廉·康拉德·伦琴出生于德国莱茵州莱耐普城（Lennep）。父亲是一个毛纺厂小企业主，母亲是一个心地非常善良的荷兰人，他是独生子。
二、主要贡献
伦琴一生在物理学许多领域中进行过实验研究工作，如对电介质在充电的电容器中运动时的磁效应、气体的比热容、晶体的导热性、热释电和压电现象、光的偏振面在气体中的旋转、光与电的关系、物质的弹性、毛细现象等方面的研究都作出了一定的贡献，由于他发现X射线而赢得了巨大的荣誉，以致这些贡献大多不为人所注意。
1895年11月8日，伦琴在进行阴极射线的实验时第一次注意到放在射线管附近的氰亚铂酸钡小屏上发出微光。经过几天废寝忘食的研究，他确定了荧光屏的发光是由于射线管中发出的某种射线所致。因为当时对于这种射线的本质和属性还了解得很少，所以他称它为X射线，表示未知的意思。
同年12月28日，《维尔茨堡物理学医学学会会刊》发表了他关于这一发现的第一篇报告。他对这种射线继续进行研究，先后于1896年和1897年又发表了新的论文。
参考资料来源：百度百科－伦琴
伦琴是因为发现了X射线，获得诺贝尔物理学奖的。
1895年11月8日，伦琴在进行阴极射线的实验时第一次注意到放在射线管附近的氰亚铂酸钡小屏上发出微光。经过几天废寝忘食的研究，他确定了荧光屏的发光是由于射线管中发出的某种射线所致。因为当时对于这种射线的本质和属性还了解得很少，所以他称它为X射线，表示未知的意思。
同年12月28日，《维尔茨堡物理学医学学会会刊》发表了他关于这一发现的第一篇报告。他对这种射线继续进行研究，先后于1896年和1897年又发表了新的论文。
1896年1月23日，伦琴在自己的研究所中作了第一次报告；报告结束时，用X射线拍摄了维尔茨堡大学著名解剖学教授克利克尔一只手的照片；克利克尔带头向伦琴欢呼三次，并建议将这种射线命名为伦琴射线。
伦琴射线是人类发现的第一种所谓“穿透性射线”，它能穿透普通光线所不能穿透的某些材料。在初次发现时，伦琴就用这种射线拍摄了他夫人的手的照片，显示出手骨的结构。这种发现立即引起很大的轰动，为伦琴带来了十分巨大的荣誉。1901年诺贝尔奖第一次颁发，伦琴就由于这一发现而获得了这一年的诺贝尔奖物理学奖。
1.教育类调查报告
20xx年8月28日至9月30日，我很荣幸的有机会在镇江市南门小学过了我一个多月的实习生涯。我这一个多月的实习内容包括两个方面：一是作为一名语文教师的教育实习，二是作为一名班主任的工作实习。在这一个多月的时间里，我积极认真地工作，虚心向办公室里有经验的老师请教，取得了不错的成绩。
同时，我还利用这一个多月的时间做了一番的调查，这个调查是针对语文这门课在当今时代的教学情况的。通过调查研究，我对当下语文教学的状况有了初步的了解，为深化教学改革，探索实施素质教育的新路子，提供了客观依据。
二、调查的具体目标和方法
（一）具体目标
1、从语文教师的自身、教学等方面探究现今小学语文教学的现状。
2、从学生的角度探究现今小学语文的发展现状。
3、从学生的心理角度探究现今语文教学该往何处去。
（二）调查方法
抽样调查：以我实习的三年级语文教师为主要调查对象，调查对象为我的指导老师王燕老师、年级主任张俊妹老师、三年级二班班主任黄丽萍老师以及两位新老师：仲菲老师和孙琴老师。
2.教育类调查报告
1、依法执教方面：
自觉遵守法律法规，没有违背党过教育方针，按政策从教，但在行动中还是不够积极。
2、爱岗敬业方面：
热爱教育事业，教书育人，认真备课，上课，及时批改作业，对学生积极传授有利于学生身心健康的思想教育。
3、在热爱学生方面：
热爱学生，棉队全体学生实施教育，理解尊重学生，没有讽刺歧视侮辱体罚行为，但缺乏引导方法。
4、在严谨治学：方面
教育方法方式多样化，方法科学化耐心教育学生，尽能做到，因材施教，方式灵活。
5、团结协作方面：
团结同事，虚心请教，关心学校的集体财物等。
6、廉洁从教方面：
对教育事业有奉献精神，勇于抵制社会不良现象，不以教谋私，更没有向学生乱收费现象。
7、尊重家长方面：
尊重家长，主动与家长联系，理解学生现象，沟通学校家庭，教育学生活动，倾听家长的合理意见建议等。
8、为人师表方面：
尊重社会公德，以教学为业，生活中多余现象以前也有过，但望今后不再发生。
3.教育类调查报告
某某小学现今在校人数共有263人，教师21人，从学前教育到基础教育分为7个级别。该校全面实行多元化、办学形式多样化，从小学3年级开始对学生开展外语教育，以优质的教学质量为学生的以后英语知识水平打下了坚实的基础。
该校并积极培养在校教师进行继续进修和深造，提高教师的领导教育水平，从而使学生更好地接受素质教育，全面提高学生的知识水平，使学生从德、智、体三方面得到全面发展。
（二）某某小学的教育方针
该校的教育方针，多数实行教师聘任制，分为公办教师和代课教师，把工作成绩与实际相结合，大大调动了教职工的工作积极性，从而提高教学质量和办学效益。
正因为该校的教育方针有效地提高了教学质量，该校的毕业生都能以优异的成绩进入初中，为初中的初级教育培养了较高素质的合格毕业生。
（三）某某小学的教育优势
该校教育的发展有一个办学投入不断加大，办学条件逐步改善的过程多为无固定师资，无固定校舍，无稳定经费的“三无学校”近年在行政部门的引导下，学校在基本完成原始积累之后，开始注重办学投入增添教学设备，美化校园环境。
从以上情况看来，该校的教学水平已具有相当的素质，办学加强教育素质，该校在进一步完善素质教育方面做了大量的工作。
4.教育类调查报告
针对幼儿自理能力较差的情况电大学前教育专业社会调查报告关于学前教育在智能双语幼儿自理能力的调查报告
一、调查目的：
了解智能双语幼儿园幼儿自理能力
二、调查时间：
xx年2月－xx年3月
三、调查地点：
南京市元芜湖区西城绿锦幼儿园。
四、调查对象：
幼儿园小朋友及家长
五、调查人：
李小小
儿童是祖国的未来。但是由于现在许多家庭都是独生子女，忽视了对幼儿自理能力的培养。为了提高幼儿自理能力的培养，我在xx年2月―xx年3月对南京市元芜湖区西城绿锦幼儿园的幼儿园小朋友以及家长，采用调查问卷的方式，对该院儿童的生活自理情况作了调查。
1、调查的基本情况：针对幼儿自理能力较差的'情况，我从小中大学前各抽出十五位家提出了以下几个问题来调查。如；幼儿在家是自己吃饭还是由父母来喂；早上是自己穿衣、穿鞋子还是父母帮穿；自己洗脸还是父母帮洗；回家写作业是自己主动写还是要靠父母督促才写。
2、幼儿在生活自理方面存在的问题及分析自理能力主要包括自己穿脱 衣服、鞋袜、收拾整理衣服、独立进餐、自己洗脸和* 股等。教育家陈鹤琴先生提出“凡是儿童自己。
5.教育类调查报告
一、调查对象：牡丹江市林管局幼儿园全园教师
二、调查方法：谈话法
三、调查步骤：
1、根据中央教科所幼教室编写的“对世纪幼儿教师继续教育丛书《幼儿教育──自我评价手册》”拟定测查的题目。
2、分别以林幼教师对教育目标、教育内容、教育组织方式与策略、教育环境等的认识水平进行个别测查，同时，对园内教师**年以来论文情况和参加评好课情况进行统计，为创新教育研究提供依据。
四、调查结果：
1、我园教师对教育目标、教育内容、教育组织形式和策略、教育环境等的认识较差；
2、青年教师和中青年教师进行创新教育研究前的认识水平总体来说是均衡的。经统计检验，天显著性差异；
3、从**年以来我园教师文章的发表情况和评好课获奖情况看出教师的科研水平和教研能力不够理想，有待提高。
五、分析与讨论：
25岁以下的青年教师和25岁以上中青年教师在教育目标和教育内容的认识上存在一定的差异，百分比分别为54.6％和46.6％，25岁以下的青年教师比25岁以上的教师回答问题的正确率高出8％。我们认为，这一结果说明青年教师虽然年轻，但她们思想领域比中青年教师宽，敢于开拓，有股初生牛犊不怕虎的精神，创新意识较强，而年龄较大的教师虽然兢兢业业，但常常以经验来开展工作，比较保守，因此，在认识上和青年教师存在一定的差距。
结果还显示，我园教师在回答“当幼儿的兴趣、关注点与你想要进行的活动发生冲突时，你的做法是什么？”这题时，正确率达85.5％。说明我园教师通过“适应我国国情，提高幼儿素质”的实验和近几年的教育改革，能认识到：儿童是主动的学习者，是我们教育的出发点和归宿，儿童的人格和基本需要应得到应有的尊重和满足。
六、建议：
1、根据林幼教师对教育目标、教育内容、教育组织方式和策略、教育环境的认识较差的实际情况，首先要在教师中树立创新观念；树立以人的生存发展为本的全局性的多样性教育观；树立起尊重、赏识、唤起幼儿主体意识、发挥幼儿主体精神变“学会”为“会学”的良好教育观念。教师要认识到儿童是人，是发展着的、能动的主体；是教育的出发点和归宿。教师要尊重和满足幼儿的需要，要看到幼儿独特的认识特点，看到幼儿之间的个体差异。要把儿童看做主动的学习者，允许他们根据自己的需要和兴趣从周围环境中选择学习的内容。其次，要为幼儿营造创新的环境。要促进主客体的相互作用，就要为幼儿提供环境、材料，引发幼儿主动探索，使幼儿在与物体的相互作用中获得有价值的经验。教师要清楚地认识到，环境的创新是为了孩子的发展，孩子们需要的是活的环境，而不是摆设。要让每个幼儿都有机会运用各种感官、多种方式与环境发生积极的交互作用。教师要给幼儿提供丰富多样的、物化教育目标和内容的材料。材料的提供方式应易于激发幼儿的探究活动，使幼儿在与材料的相互作用中获得对事物的认识。从而发现事物间的关系。
2、正确处理好“创新”与“继承”的关系。根据我园青年教师和中青年教师对教育目标和教育内容的认识有一定差异的测查结果，我们认为，虽然青年教师在某些认识上成绩高于中青年教师，但不管是青年教师还中青年教师都要正确地处理好“创新”与“继承”的关系。另一方面，必须对教学内容及组织策略进行改革，活化教育过程。这对我们教师提出了比较高的要求，中青年教师在积累经验的同时要敢于创新，要有创新意识、创新能力和创新精神，这是培养创新人才的根本保证。
学前教育
我觉得南师学前给人及深的印象就是亦师亦友的老师。她们不仅其有极高的学术进诣，也时常关心我们的学习、生活。每一次的大活动，比如校十佳班级的评选，系里老师会到现场为我们加油，甚至参与表演。而且我们是小班化教学，所以几乎每一位老师都能记住所有同学的名字。在老师们的带领下，南师学前就像一个温暖的大家庭，每一个人都能够在这里找到适合自己的位置。
南师学前本科生的定位是培养研究型的幼儿园老师，因此，在上了美术、舞蹈、钢琴等艺术课程的同时，我们也进行了大量的理论课程的学习，比如学前教育课程、学前教育研究方法等。
课堂上，除了教师讲授这种方式之外，我们还经常进行小组讨论、个人读书分享等。丰富的课堂形式让学前的每一节课都充满了活力。听过的会忘记，看过的会记得，做过的才会理解。对于那些我们做过 presentation ，直到现在还是能够记得清清楚楚。四年的学习，我们丰富的不仅是专业知识，更是邃样思维以及科研方法能力的提高，这些能力时于现在的研究生学习大有裨益。
系里十分重视本科生的国际交流学习机会，已经参访了美国、意大利、日本等多个国家。交流的内容包括幼儿园教育教学实践活动全方位考察与互动、幼儿园环境参观、本科生课堂观摩、教学环境参观等。每天的现场访问结束，师生们利用晚间时间交流研讨一天的收获，并整理成文、发送微信公众号推文，以在更大范助分享学术交流的成果。深入外国学前教育前沿考察，不仅提升了我们的专业素养，更加拓宽了我们的学术视野。
很高兴遇见了南师学前，感谢南师学前的老师们为我们的成长所做的努力。学前教育就像一座美丽的大花园，在南师学前的栽培下，我们终将会成为理想中的花园艺术家。
南京师范大学是知名211师范院校，同时也应知道南师是综合性大学，有众多专业。其中一些专业是南师的王牌专业，下面就来聊一聊这些专业。
首先贴图一张，这是2017年12月出炉的第四轮学科评估结果。南师取得傲人成绩，多个专业被评为A、B级，这些都是一个够格的数据参考。现在，就由我对这其中的几个专业进行介绍。它们也是我认为南师最值得就读的专业。不过更重要的还是看个人的兴趣。
1.中国语言文学
南师的中文在学科评估中被评为A-，可见其实力。作为南师文学院的一份子，对这个专业还是颇有了解的。本科的话推荐的是汉语言文学和古典文献学。南师文学院师资力量颇为雄厚，许多老师都是大佬级别，而且学校重视本科教育，稳扎稳打，夯实学生的基础。汉语言文学是一个常见的专业，主要是文学和语言两大块，如果你对语言或者文学感兴趣的话可以考虑一下南师的汉语言文学专业。另外介绍的是古典文献学专业。这个专业本科开设的院校只有七所，南师大就是其中一所。古典文献学特别重视学生的基础，每学期都有经典的导读课，有《论语》导读，《史记》导读等，培养学生阅读古书的能力。如果你喜欢阅读古籍的话，强力推荐古典文献学。
2. 地理学
地理信息科学，简称地信是南师的双一流专业，这也是南师的一大王牌。地信的课程相比别的专业会多，这体现了这个专业的要求之高。地科院是南师有钱的学院之一，在大学期间会有几次外出实地考察，羡煞旁人。双一流专业，所以学校的培养力度也是很大的，如果你对地理感兴趣的话，可以考虑南师的地理相关专业，尤其是推荐地信这一双一流专业。
3. 教育学
南师是师范类院校，而且在省属师范院校排名第一，它的师范专业，教育学专业的实力也是不容小觑的。南师有教育科学学院和教师教育学院两大学院。教育科学学院的学前教育，小学教育，教育学在全国都是有名的。其余的师范专业无论在报考还是转专业中也是一大热门。这些专业除了基本专业课程，也注重教师技能的教授。如果你以后有志于当老师的话，可以考虑这些专业。
以上的专业都是南师的王牌专业，欢迎报考，绝对不亏。最后贴一张南师大的图，嘿嘿。
南京师范大学虽说现在算比较综合性的大学了，但还是比较偏文的。有一些理工科的专业还是比较弱势，也有许多王牌专业，现在让我来说说南师值得读的专业
●英语、数学师范
作为师范院校出名的，师范专业肯定不会差。录取分数线也是极其的高。而且学校对师范的要求是特别高的，所以南师大出去的老师水平都很好。南师大的英语很强，数学也不懒。能上这些专业的都是学霸
●双外语
南师大外院在社会上的口碑很好，历史也比较久了。除了学师范的外院女孩子也特别多。如果是女孩子不知道学什么专业还是比较推荐学外语的啊！！竞争也十分激烈，有大一的学生对专业不满意可以在大一下参加转专业考试，转最多的就是外院！！每年都爆满
●地理信息科学专业
地科院大家都知道，而且地理信息科学专业是南师大唯一的双一流学科。怎么说呢，反正就是强啊。
●法学
南师是江苏省唯一一家拥有全国有13所法学院校有法学一级学科博士授予权之一的院校。学法学的同学大多都没有后悔。
●汉语言文学
南师大是一个文化底蕴很浓厚的一所院校，比较偏文。所以汉语言文学专业肯定不会差，在全国排名15，“设有国家文科基础学科人才培养和科学研究基地”，是国家教育部批准设立的培养跨世纪中文人才的基地。
陈鹤琴“活教育”理论评介 田景正 发表于1998年第4期高等函授学报(哲学社会科学版)陈鹤琴(1892一1982)是我国现代教育史上著名的儿童心理学家和幼几教育专家。探究他的“活教育”理论及其创建过程，对我们今天的教育理论研究和教学实践都有很大的启发。一、“活教育”理论在陈鹤琴教育思想体系中的地位陈鹤琴一生在教育上的贡献是多方面的，而“活教育”理论是其中最具亮色的部分。留美五年后的陈鹤琴在南京高等师范学校任教，从此，他开始了儿童心理和幼儿教育的实验研究。从1920年起，他以长子一鸣为对象，进行儿童心理发展的观察和实验，共808天。他把研究成果与西方儿童心理学研究成果相比照，写成《儿童心理之研究》一书。50年代初，陈鹤琴结合教学完成了《儿童心理学》讲稿，进一步系统地论述了儿童从新生到成长的整个过程所产生的一切变化、。正是由一于他对儿童身心发展进行了镇密的研究，因而为我国儿童教育科学化提供一了坚实的基础。与儿童心理发展相关的是家庭教育，家庭教育素为我国所重视。家庭教育书籍从最一早的《颜氏家训》起，不乏善本。若论及家庭教育理论的科学化、民士化、艺术化、游戏化，当首推1925商务印书馆出版陈鹤琴著的《家庭教育》陶行知称该书是“中国做父母的必读之书”，并肯定此书“系近今中国出版教育专著中最有价依之著作”。‘价亥书到40年代末已再版10多次，1981年和1995年又重新再版，说明该一书是经得起历史考脸的。陈鹤琴还撰写了好现今幼稚教育之弊病》、(我们的主张》等论文，并在四23年创办鼓楼幼稚园，通过实验城一究有关幼稚园的教育、教学及教材、设备等，有效地探索了中国化幼稚教育的道路由此可夕陈鹤琴对儿童心理研究的中国化，特别是幼几教有中国化作出了巨大的贡献。正因为如此，.王伦信称他为“中国的福禄培尔”。③长期的教育研究和教育实践活劝，为他创造“活教育’理论奠定了坚实的基础。提除鹤琴就必提及“活教有”理沦。“活教育”理论形成于40年f让可以说该理沦:淤经;鹤交长期的教育科学实验和教育经验的总结，是他长期对中国文化教育的思考和对现代西方教育教学理论中国化探索的结晶。从理论深度看，较之陈鹤琴其他教育思想，“活教育”理一论是系统化的教育理论，它反映了一个教育家对教育规律的深刻认识。“活教一育”理论有自己的哲学基础，有连通一贯的目的论、课程论和方法论。因此，“活教育”理沦集陈鹤茱执期学习、研究、思考之大成。“活教育”理论有强烈的针对性和时代性。“活教育”针贬中国传统“死教育”的那种“死教书、教死书、教书死”的教育形式，欲以“活”的教育培养出能动手动脑，富有创造力，有才一F的新人。这种教育反对“先人为主”，提倡“怀疑”精神，其“做中学”“做“!“求进步”的倾向是符合时代要求的。在当时，国难深重的中国正费要这种教育培养出敢做敢为独辟新路、振兴中华的人才。我国著名心理学家高觉敷教授称赞他:采用日记法，辛勤观察，为新科学!L;童心理学作贡献;提倡活教育，大声疾呼，给收稿日期:1998一06一12死读书传统训练扣丧钟。③“活教育”理论在陈鹤琴一生的教育贡献中占其半壁，其理论的严密性、时代性、社会影响和作用，使陈鹤琴仅以此称为教育家也当之无愧。二、“活教育”理论的基本观点关于“活教育”理论的产生和形成时间，王伦信在《陈鹤琴教育思想研究》中认为，1940年陈鹤琴在江西发表的《什么叫“活教育”》的演讲是其活教育理论最早的表述。1940年10月1日，江西省实验幼稚师范学校的创立是“活教育”实验的开始。1941年《活教育》月刊创立，确立了“活教育”理论的基本观点，则是“活教育”理论诞生的标志。到四十年代末，“活教育”形成了一个相当完整的教育理论体系。④其标志是1947年陈鹤琴在编写英文版《活教育》一书中对其创立的“活教育”理论所作的系统归纳。“活教育”理论主要包括活教育目的论、教学论、课程论、师生关系论。1.“活教育”的目的论1944年，陈鹤琴在其发表的《活教育要怎样实施的》一文中提出“活教育”的目的是“做人、做中国人、做现代中国人”。⑤教育的对象和出发点是人，教育的目的还是人，命题的本身包括了人的发展和完善，包含了对人生理想的设计和追求。陈鹤琴从一般到具体，从不同层次论述了人生的目的、意义和价值以及“人”应具备的基本素质。第一、“做人”“做人”是指做一个一般意义上的人，这是“活教育”的第一个目标层次。“人”，区别于其它动物，但又有与其他动物共同的特征。因此，要做人，就要破除清规戒律，他认为只有率性才能茁壮成长;人思想精神应充满活力，生机勃勃，一个人只有顺应自然成长，才可能保持健康。第二:“做中国人”。“活教育”第二个目标层次是“做中国人”。陈鹤琴说:“今天是我们生在中国，是一个中国人，做一个中国人与一个别的国家的人不同”，⑥他指出生活在中国这样一个国度里的人必须了解中国，热爱中国，强调了做人的民族特征。第三:“做现代中国人”。这是第三个目标层次。“活教育”在这个目标层次强调了做人的时代性。他说:“争取民族独立，……建立科学民主，这便是中国人当前的生活内容与意向，而活教育就是要求做这样的中国人，现代的中国人。”⑦1948年，陈鹤琴将“活教育”培养目的表述改为“做人，做中国人，做世界人。”这个改变表明陈鹤琴把视野放得更远大，他注意到要把教育对象培养成与时俱进，适应社会发展的人，溶人世界的人，不用固定的目标、既有的框架来套住教育对象。可以看出，“活教育”目的论是一个包含人的发展的丰富内涵的教育目的理论体系，它汲取了杜威“生长”、“生活”概念的基本精神，同时又结合中国实际和时代需要，赋予了教育目的民族性、时代性、世界性内涵，从而使其理论体现了中国国情，紧跟社会历史发展方向的“活”的鲜明特性。2.‘.活教育”的教学论分科教学，以为分科教学使“教育的统一性被肢解了”。，主张把学校作为整体，把童和研究儿童看作为施教的前提和基础，反复强调，’)L童不是‘小人’，儿童的心理与成人的心理不同，儿童时期不仅作为成人之预备，亦具他的本身的价值”。。要做到“一切为了教育”，教师必须要有较高的理论知识、业务水平，这样，“凡儿童能够学的而又适宜学的，我们就应当教他。’，.总之，陈鹤琴是在杜威的“儿童中心论”的基调上，以儿童教育为立足点，提出了教育教学中的新型师生关系。从而为中国近代科学师生观研究和实践开辟了一条新路。三、“活教育”理论的现实意义鲁迅曾说:“没有拿来的，人不能自成为新人。没有拿来的，文艺不能自成为新文艺。’，0近代中国教育家陈鹤琴正是这样的“拿来主义”的实践者。他和陶行知一起从西方“拿来”充满新时代气息的教育思想，结合中国的教育实际，使之“翻了个半个跟斗”，从而形成中国近代改造旧教育和指导中国新教育的“生活教育”和“活教育”理论。目前，如何改变积重难返的应试教育?以什么样的教育理论来支撑教育改革?陈鹤琴创立的“活教育”理论能给我们一些有益的启示。“活教育”理论的出发点和归宿就是“教活书，活教书，教书活;读活书、活读书、读书活。”他要求把僵化死板、压抑学生主动性的教育变为前进的、自动的、有生气的教育，即要求教育面向社会、面向市场、面向学生。这样的教育才有生气，学校才有活力，学生才有生机。就此看来，“活教育”似乎天然就反对“应试教育”。“活教育”目的论中的“做人，做现代中国人，做现代世界人”是个动态的概念，它要求学校培养出既与时俱进，又热爱祖国，具有现代素质的人才。“五指活动”、“整个教学法”对当今活动课程和综合课程提供了思路。“活教育”的“活动性原则”和“做中教，做中学”的教学方法论就是充分发挥学生主动性的理论范式。“做中学”、“做中求进步”能使教育面向全体学生的原则真正得到落实。总之，“只要学校教育中存在着僵死的、空洞的形式主义，……陈鹤琴批判传统学校教育的观点必将具有生命力。”。(作者单位:华中师大教科院)注释:①《陈鹤琴全集》第三卷，江苏教育出版社1989年版，第673页。③唐淑、钟昭华主编，《中国学前教育史》人民教育出版社玲93年版，第245页。②④00王伦信著，《陈鹤琴教育思想研究》，辽宁教育出版社，1995年，第100，235一236，2铭，190页。⑤⑧⑨0《陈鹤琴全集》第4卷，江苏教育出版社1991年版.第365一359，366，368.366页。⑥⑦⑩《陈鹤琴全集》第5卷，江苏教育出版社1991年版，第63，63，72一131页。0《陈鹤琴全集》第1卷，江苏教育出版社1991年版第9页。0《外国教育通史》第5卷，膝大春主编，山东教育出版社，1993年版，第309页。0《陈鹤琴教育文集》下卷，北京出版社，1985年版，第111页。0《普迅选集》第4卷，人民文学出版社，1983年版，第30页。0张瑞播、王承绪主编，《中外教育比较史纲》第二卷，山末教育出版杜，1997年版第318页。