苏琦教授1968年毕业于湖南医学院医疗系，从教36年来，他始终忠诚党的教育事业，牢记“师德、责任、勤奋、创新”。1976年“开门办学”，他的独生儿子才半岁，为了培养基层医学人才，他服从安排，义无反顾地来到边远山区江华县从事教学工作。他热爱教育事业，以岗位工作为重，多次放弃出国深造和去北京、广州、深圳等地工作的机会。他党性观念强，注重政治理论修养，身体力行地贯彻实践“三个代表”的重要思想。他担任医学院院长、肿瘤研究所所长等系列职务期间，始终能保持廉洁自律、克己奉公的作风。多年来，他毫无例外地将他人送来的礼品、礼金上交组织，某市一厂家高薪聘请他做电视广告，被他当即谢绝。作为教学、科研、学生管理等的基层业务部门负责人，他为提高大学生的综合素质不遗余力地工作。他经常下年级、下基层，了解广大学生的学习、生活等情况；定期召开学生工作专题会议，研讨和解决学生工作中的新情况、新问题；他每年至少为大学生举行一次专题讲座，指导大学生如何做一名品学兼优的新时代大学生；他倡导成立的“学雷锋护理小组”，先后获得了“雷锋家乡学雷锋先进集体”、“湖南十佳青年志愿者集体”、“中国百个优秀青年志愿服务集体”等光荣称号。苏琦老师在教学管理和教材建设等方面作出了许多突出成绩。多年来，他发表教研论文10余篇，主编、副主编或参编教材9部，获教学成果奖11项，在全国高等医学院校病理教学经验交流会上，他撰写的教研论文《以教学为中心，不断提高教学质量》赢得了与会专家的高度评价；他推行的教研室目标考核管理办法，将教学、科研、师资队伍建设、学科建设、学位点建设与实验室建设等各种工作进行细化、量化，形成了可操作性强的目标考核指标体系。作为我校病理学科带头人，为学科与学位点建设倾注了大量精力。在他的带领下，我校病理学科被确定为“八五” 、“九五” 、“十五” 、“十一五”湖南省重点学科。他主持病理学与病理生理学省级重点学科、博士点、硕士点以及基础医学一级学科、肿瘤学硕士点，建立了一支年龄、学历、职称结构合理的高素质的师资队伍，培养博士生5人，硕士生34人（其中，3人被评为湖南省优秀硕士学位论文，考取博士8名，成为教授、副教授9人）。医学教育是精英教育，这一观点在发达国家早已是不争的事实，如何培养一流医学人才是每位医学教育者必须思考的问题。他长期从事本科和研究生教学，坚持奋斗在教学、科研第一线，尤其重视基础课程的教学工作，在教学内容、课程体系以及教学方法手段上大胆改革，努力促进教学与科研相结合，及时把国内外教学改革成果以及自身研究的学科最新研究成果引入教学；他始终紧跟现代教学技术的前沿，采用多样的多媒体手段，使学生能够通过多种媒体方式的交融与结合，借助多种感观的相互补充和协调，挖掘出那些最适合学生学习认知心理的知识呈现方式，从而达到更加理想的教学效果。在讲课中，他的语言清晰、语音优美、时而幽默诙谐、时而庄严凝重，逻辑严密，层次分明，使学生在美的语言下受到感染和熏陶，在潜移默化中掌握知识、培养能力、提升素质。苏琦教授的教学风格别出心裁，独特有效，深受学生爱戴。他宽以待人，严于律已，积极创造条件，大力提携中青年学者在学术上成长。“养其根而俟其实，加其膏而希其光”，他培养的学生，有的成为造诣颇深的学术带头人，有的成为医院的业务骨干，他的辛勤耕耘获得了丰硕的成果。除了出差在外，他几乎每天都在办公室度过，经常工作到深夜，身边的人劝他好好休息，他却说：“别人觉得工作苦，我却觉得工作时最幸福。”苏琦教授致力于肿瘤研究，尤其是胃癌的发生与防治研究。九十年代前，他先后参与了20-甲基胆蒽、MNNG诱发大鼠胃癌的实验研究，探讨了胃癌病因发病学及发生、发展与癌变的规律，证明胃癌多中心起源，其癌前病变主要是腺瘤性增生和不典型增生，肠化属于伴随现象。九十年代以来，他又继续从事大蒜和大蒜绿茶合剂防治实验性胃癌及癌前病变、胃癌分子生物学和大蒜及其烯丙基硫化物诱导人胃癌细胞凋亡与分化的研究，主持与指导国家自然科学基金、国家中医药局重点、湖南省科研计划重大专项、湖南省自然基金等科研项目33项，在《FEBS J》、《Cell Mol Biol Lett》、《Acta Pharmacologica Sinica》、《Cell Res》、《World J Gastroenerology》、《癌症》、《细胞生物学》、《中国药理学通报》、《中华血液学杂志》、《中国肿瘤临床》、《实用肿瘤杂志》、《世界华人消化杂志》、《肿瘤防治研究》等国内外杂志发表论文160余篇，SCI、ISTP收录30余篇，获省厅级科技成果奖13项，其中，2006年湖南省科技进步奖“胃癌发生发展中相关基因改变及临床意义的研究”，被国内外期刊引用和收录184篇次，SCI引文33篇次（总计IF 86.694）。列夫·托尔斯泰曾说过：“如果教师既爱他的事业，又爱他的学生，那么他就是一位十分好的老师。”爱事业，爱学生，苏琦教授正是这样一位好老师。
浙江大学理学院数学系有他的课程苏德矿，男，1958年生，浙江大学理学院数学系教授，浙江省精品课程《微积分》课程负责人、浙江大学公共数学基础课教学指导委员会副主任，浙江大学微积分课程负责人，浙江省高校高等数学教学研究会常务理事兼秘书长，清华大学萧树铁教授主持的前国家教委"面向21世纪教学内容和课程体系改革"研究课题组成员。主持国家十五规划子课题"经济管理类数学课程教材改革与建设"的项目;主持多项浙江大学微积分课程建设项目。发表科研与教学研究论文18篇;主编教材10本、教辅书1本、参编教材1本，共400万字，其中本人撰写221.5万字。7本教材由高等教育出版社出版。浙江大学数学系数学基础课程教学研究中心教授，享誉国内的考研数学辅导名师，是浙江大学"学生最喜欢的浙江大学老师"之一。学生对他的评价是:"听苏老师的数学课是一种思维上的享受"。对数学原理讲解透彻，对试题分析到位，所主编《微积分》上、下册(高等教育出版社)成为全国多家重点院校首选教材。多年参加研究生入学考试阅卷工作，授课幽默风趣，讲解透彻。
论文指导老师的联系方法有学校官网、知网、往届的学长学姐。
1、报考院校的官网上面一般会有老师的介绍，大家可以先去学校官网看一下有没有老师的联系方式。
2、去知网搜索导师的名字，会出现导师以前发表的文章，里面会有一些联系方式。
3、找往届考上的学长学姐，一般来说研究生第一堂课，老师都会写上自己的联系方式，所以学长学姐一般都有老师的联系方式。另外还可以向学长学姐们提前询问导师的相关情况。
论文的介绍
论文是一个汉语词语，拼音是lùn，wén，古典文学常见论文一词，谓交谈辞章或交流思想。当代，论文常用来指进行各个学术领域的研究和描述学术研究成果的文章，简称之为论文。它既是探讨问题进行学术研究的一种手段，又是描述学术研究成果进行学术交流的一种工具。
它包括学年论文、毕业论文、学位论文、科技论文、成果论文等。论文一般由名称、作者、摘要、关键词、正文、参考文献和附录等部分组成，其中部分组成（例如附录）可有可无。要求准确、简练、醒目、新颖。
论文的有关部分全部抄清完了，经过检查，再没有什么问题，把它装成册，再加上封面。论文的封面要朴素大方，要写出论文的题目、学校、科系、指导教师姓名、作者姓名、完成年月日。论文的题目的作者姓名一定要写在表皮上，不要写里面的补页上。
这个要找个跟自己关系好的老师，因为论文到时候会与很多问题，老师可以给你细心讲解，有的老师不爱搭理你，有错误都不给你指出让自己找，那找得到啊，不要找事多的，事多的老师论文会让你改无数遍。
1、论文指导老师选择不要专注于老师的头衔来选择导师。
在大概率的情况下，越有声望的老师，他就越可能没有时间来指导你，例如，当你选择院长的话时，但他可能太忙了，根本无法给本科生提供指导论文。当然，要做的是让其他老师或他的博士生带头。最后，论文就要成型了，再看一遍。
2、选择一位对你的论文主题在科学研究方面做得很好的老师。
根据老师来选择，也可以根据题目来选择，但是无论怎么选择，老师绝对更擅长选择题目。这对打算读研究生的学生来说更重要。当保送研究生的许多朋友写论文时，他们联系他们的研究生老师，结合研究生的方向来写论文。在这种情况下，毕业论文完成后，可以进行处理并重新出版。
注意
许多学生可能会觉得年轻教师没有足够的资格来指导论文。与科学研究的资格相比，它确实比老教授更糟糕，但了解本科生的论文绰绰有余。
毕竟，本科毕业论文的研究很浅薄 。年轻教师往往非常负责，并且会非常热情地指导学生，因为工作水平低于院长。还有更多时间敦促您阅读文献，帮助更改大纲并掌握细节。
论文指导老师的联系方法有学校官网、知网、往届的学长学姐。
1、报考院校的官网上面一般会有老师的介绍，大家可以先去学校官网看一下有没有老师的联系方式。
2、去知网搜索导师的名字，会出现导师以前发表的文章，里面会有一些联系方式。
3、找往届考上的学长学姐，一般来说研究生第一堂课，老师都会写上自己的联系方式，所以学长学姐一般都有老师的联系方式。另外还可以向学长学姐们提前询问导师的相关情况。
论文的介绍
论文是一个汉语词语，拼音是lùn wén，古典文学常见论文一词，谓交谈辞章或交流思想。当代，论文常用来指进行各个学术领域的研究和描述学术研究成果的文章，简称之为论文。它既是探讨问题进行学术研究的一种手段，又是描述学术研究成果进行学术交流的一种工具。
它包括学年论文、毕业论文、学位论文、科技论文、成果论文等。论文一般由名称、作者、摘要、关键词、正文、参考文献和附录等部分组成，其中部分组成（例如附录）可有可无。要求准确、简练、醒目、新颖。
论文的有关部分全部抄清完了，经过检查，再没有什么问题，把它装成册，再加上封面。论文的封面要朴素大方，要写出论文的题目、学校、科系、指导教师姓名、作者姓名、完成年月日。论文的题目的作者姓名一定要写在表皮上，不要写里面的补页上。
这就看你导师了，有的导师是无论你发表什么文章，特别是核心期刊，第一作者都是他的，不然你就要多读几年才能毕业。现在学校许多导师都是这样无论发表什么期刊都要给他看，好了给他第一作者，不好的他也要弄个第二作者，除非很烂的文章，发表的刊物还会影响他的声誉的他就会。。。
如果为了文章好发表，可将导师放第二作者。不过也要看具体情况，如你将导师放在第二作者，导师是否高兴。
不用的，只要是正规期刊都算数的
肯定得需要导师的指导，毕竟导师经验丰富，可以提前帮你审阅论文，提出可行的修改意见。
这要看是什么论文，如果是普通本科毕业论文那就不需要通过导师，本科毕业论文自己就可以独立完成，如果是研究生论文或者博士生论文就需要通过导师了，因为研究生论文和博士生论文通常都需要进行科研试验，而实验通常是由导师带队完成的，因此论文也必须通过导师，署名时也要有导师才行。说到论文的署名问题，这是个非常关键的问题，尤其涉及到导师，学生首先要参考本校的习惯性做法，一般来说，导师通常署名通讯作者，一作二作通常是学生，按照工作量大小以及对文章贡献大小来排序，因此对于研究生或者博士生来说，如果自己的工作做的到位，完全可以争取一下一作的位置，这样今后的就业或者评优评奖都是有帮助的，如果导师要求署名第一作者，这就需要好好沟通了，所以说署名是个非常敏感的问题，一定弄清楚学校的惯常做法以及导师的需求。对于通讯作者和第一作者，不同国内外情况有所不同，国内发表论文比较重视第一作者，国外论文发表则重视通讯作者，其实文章署名导师也有利于论文的发表，尤其一些专业内有一定声望的老师，国内一些刊物只肯接收副教授及以上作者的文章，发表这样的期刊，有导师的署名才有希望发表。综上所述，发表论文是否通过导师要看具体情况，如果需要通过导师需要特别注意署名问题，以上就是对论文是否通过导师的介绍。知实学术论文发表,期刊投稿,学术出版署名等服务!
这就看你导师了，有的导师是无论你发表什么文章，特别是核心期刊，第一作者都是他的，不然你就要多读几年才能毕业。现在学校许多导师都是这样无论发表什么期刊都要给他看，好了给他第一作者，不好的他也要弄个第二作者，除非很烂的文章，发表的刊物还会影响他的声誉的他就会。。。
可以是通讯作者。如果参与论文创作的可以称之为第二作者。
大学论文的指导老师是兼有教练员和裁判员角色。 教练员角色就是辅导你完成论文，你有不懂的就可以请教他。 我指导学生写论文时，首先担任教练员角色一般对于初学者，确定写作方向后，会先详细给他分析如何一步一步的写作，同时找一篇范文，让他模仿论文的格式、如何排篇布局、如何遣词造句、如何查找和引用文献， 等他基本掌握套路后，我就进入教练员和裁判员角色了。一边指导一边批判。 裁判员角色就是评判你的论文是否合格了。 到后期，指出问题，判断是否合格了。毕业论文指导教师工作职责 毕业论文作为一个学习、实践、 探索 、创新的综合性教学阶段，是全面考查学生的学习质量，对学生进行综合训练和能力培养的主要教学环节。毕业论文指导教师必须由讲师（含讲师）以上教师担任，助教可以在高职称教师的指导下开展毕业论文的指导工作。毕业论文指导教师要做到： 1.毕业论文选题应结合实际，以保证选题准确、合理、切实可行。 2.毕业论文选题一经确定，指导教师要在调查研究基础上，做好各方面的准备，并对学生提出具体、明确的要求 3.学生开始进行毕业论文初始阶段，指导教师要认真审定学生拟定的开题报告，发现问题及时与学生联系并向系论文指导委员会反映并协助解决。 4.在毕业论文指导过程中，对每一环节都必须严格要求，经常检查学生的工作进度和工作质量，及时对学生进行具体的指导和帮助，对无拖延进度和质量不符合要求的学生应加强教育并及时采取措施。 5.指导教师要注意培养学生独立分析和解决问题的能力，鼓励学生的创新精神，充分发挥学生的主动性和积极性，结合业务指导，教书育人，对学生进行职业道德和经济技术政策等方面的教育。 6.毕业论文完成后，指导教师要认真审阅毕业论文，根据学生的工作态度、工作能力、论文质量等写出评语。 7.总结毕业论文教学工作经验，不断改进毕业论文工作，提高教学质量。
要写呀，尤其是导师，通常是第一作者呢，有的导师比较好会让学生是第一作者，毕竟论文写完了导师要帮你修改多次才能发表呢！
不需要的，发表是你的权力，又不是用来毕业用。虽然你对问题进行了补充，但还是没有明确说明自己文章的性质，是学校要求的论文必须发表吗？如果是发核心期刊 ，一般要挂导师名字为二作，如果不挂根本发不了，如果是普通刊物就行，就不需要了，不过还要考虑你毕业论文是导师说了算还是客观条件满足就行，如果是导师说了算，要征求下导师的意见，太滥的刊物导师不喜欢的。
如果发表普刊论文，可以不需要导师，如果要发表核心期刊，就需要导师了，本科生发表核心期刊比较少，部分核心期刊要看第一作者学历，职称。
如果为了文章好发表，可将导师放第二作者。不过也要看具体情况，如你将导师放在第二作者，导师是否高兴。