截至2015年4月，学校承担各类科研项目1000余项，其中国家级项目14项，省部级项目160项；针对企业技术开发和技术服务等横向项目763项，可支配科研经费总计1.58亿元；获省部级以上科研成果奖43项；申请发明专利133项；发表学术论文2881篇，其中被SCI、EI、ISTP收录305篇。学校坚持“科教兴校、人才强校”战略,在化工过程的模拟与分析、 换热网络优化与节能等研究领域填补了省内空白，在国内具有广泛影响；在精细化学品的开发、无损检测、流体密封、水污染控制新技术等研究方向具有明显优势。学校积极推动高新技术成果转化，产学研结合优势突出，累计为企业和社会创造经济效益数十亿元。 2008年-2013年主要获奖情况 序号 项目名称 完成人 获奖名称 等级 获奖时间 1 化工精馏高效节能新技术开发及应用 高维平 吉林省科技进步奖 一等奖 2012 2 化工过程的优化节能技术开发及应用 高维平 吉林省科技进步奖 一等奖 2009 3 带压密封技术研究、标准化及应用 胡忆沩 中国石油和化学工业协会科技进步奖 一等奖 2008 4 实现聚碳级苯酚生产的工艺技术 孙秀云 吉林省科技进步奖 二等奖 2012 5 化工过程的优化与节能减排技术开发和应用 高维平 中国石油和化学工业联合会科技进步奖 二等奖 2010 6 HG/T 20201-2007带压密封技术规范 胡忆沩 中国标准创新贡献奖 二等奖 2010 7 合成过氧化氢对孟烷工业化应用研究 戴传波 吉林省科技进步奖 三等奖 2013 8 以新型聚合材料作吸附剂的气体浓缩针的开发 娄大伟 吉林省科技进步奖 三等奖 2012 9 玉米须降糖有效部位的研究和新产品的应用 周鸿立 吉林省科技进步奖 三等奖 2012 10 稀土掺杂的钛酸钡高介电陶瓷材料的研究 路大勇 吉林省科技进步奖 三等奖 2010 11 林下参化学成分的分离与生物活性研究 钟方丽 吉林省科技进步奖 三等奖 2010 12 纳米MCM-22系列分子筛催化苯与丙烯液相烷基化反应催化性能研究 张钰 吉林省科技进步奖 三等奖 2010 13 过氧化氢异丙苯分解制苯酚丙酮固体酸催化剂及工艺研究 孙秀云 吉林省科技进步奖 三等奖 2009 14 国家带压密封技术行业标准化体系建立 胡忆沩 吉林省科技进步奖 三等奖 2009 15 年产3000吨N-甲基吗啉合成技术开发 张吉波 吉林省科技进步 三等奖 2008 截至2015年4月，学校有8个省级科研平台，1个省级大学生科技园，1个省级产学研合作示范基地，1个省级协同创新中心。 省级工程研究中心吉林省化工过程优化与节能科技创新中心化工分离技术吉林省高等学校工程研究中心水处理吉林省高等学校工程研究中心吉林省汽车涂层材料产业公共技术研发中心吉林化工学院材料科学与工程研究中心省级重点（高校）实验室化工清洁生产技术吉林省高等学校重点实验室吉林省精细化工重点实验室省级实验室吉林化工学院新型萃取材料及分离分析技术开发实验室吉林化工学院多孔材料及薄膜的制备与应用实验室吉林省化工分离技术与节能工程实验室 产学研合作示范基地吉林省石油化工行业公共技术服务平台 学术期刊 《吉林化工学院学报》是由吉林省教育厅主管、吉林化工学院主办的综合性学术理论刊物，分为自然科学版和社会科学版，创刊于1984年。该刊现为吉林省优秀科技期刊，2006年在教育部主办的高校科技期刊评比中荣获“中国高校特色科技期刊”奖，2009年在教育部主办高校科技期刊评比中荣获“优秀编辑质量”奖。本刊为《中国学术期刊（光盘版）全文收录期刊》、《中文期刊网》全文收录期刊、“万方数据（China Info）系统科技期刊群”上网期刊、《中文核心期刊（遴选）数据库》收录期刊、《中国学术期刊综合评选数据库》源刊、《中国化学化工文摘》收录期刊、《中国无机分析化学文摘》源刊、美国《化学文摘》（CA）源刊，已被国内外10余家著名检索机构收录。 图书馆藏 截至2012年12月，图书馆藏书总量112.16万册，藏书以学院的教学、科研任务为中心，系统、完整地收藏各专业教学和科研所需要的各种文献资料，注意收藏与各专业相关的学科和边缘学科的文献资料。重点收藏化学工程、机电工程、自动化、环境工程、精细化工、生物技术、英语、经济等各专业及新开设专业的文献资料，以化学、化工类图书资料收藏为主要藏书特色。所收藏的美国《化学文摘》等大型科技检索工具书对教学和科研具有很高价值。
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吴征镒，男，1916年6月13日出生在江西九江，祖籍安徽歙县，寄籍江苏仪征，从小在扬州长大。1937年，毕业于清华大学生物系。1937年，西南联大任助教。1940-1942年，为张景钺教授的研究生。1945年，加入中国民主同盟。1946年，加入中国共产党，任清华大学讲师。1949年，6月任北京市军管会高教处副处长，12月任中国科学院（机关）党支部书记。1950年，任中国科学院植物研究所研究员兼副所长。 1955年，当选为中国科学院学部委员（即中国科学院院士）。1958年，任中国科学院昆明植物研究所所长，兼中国科学院植物研究所副所长。1975年，任云南省科学技术委员会副主任。1977-1992年，任第五、六、七届全国人大代表。1977-2006年，任《云南植物志》主编。1979年，当选为中国科学院主席团成员，同年被评为云南省省劳动模范和全国劳动模范。1980-1984年，任中国科学院昆明分院院长。1983-1986年，任《西藏植物志》主编。1983年，任美国植物学会终身外籍会员。1985年，任瑞典植物地理学会终身会员。1987年，任前苏联植物学会外籍会员。1987年，任云南省科协主席。1987年，任《中国植物志》主编。1988年，任《Flora of China》中方主编。1989年，获中国科学院荣誉奖章。1996年至今，任中国科学院资深院士、中国科学院昆明植物研究所名誉所长兼研究员。1997年，当选世界自然保护协会ISCN理事。2001年，为国际植物分类学会会员。2007年，任《中华大典·生物学典》主编。吴征镒院士从事植物学研究和教学七十年，是我国植物分类学、植物系统学、植物区系地理学的权威学者，为植物多样性的有效保护和植物资源的合理利用做出了重大贡献。其主要成就如下：一、植物分类学和植物系统学1942-1952年间完成载有模式标本和有关文献信息的中国植物卡片三万余张，为编著《中国植物志》积累了最早的材料。1959年起参与组织领导《中国植物志》的编著，1987年起任主编，2004年领导完成了《中国植物志》（80卷126册）。这是一部记载我国高等植物种类、特征与分布最完整的著作，是三代植物学家集体工作的结晶，吴征镒院士在其中发挥了最为关键的作用，做出了特殊贡献。主持编著了国内关键地区植物志《云南植物志》和《西藏植物志》。通过这些植物志系统全面地回答了中国现有植物的种类和分布问题，摸清了中国植物资源的基本家底。为我国植物学研究做出了基础性贡献，其科学意义和应用价值广泛而深远。参与领导了中国植物资源考察，发表和参与发表的植物新分类群1766个，是中国植物学家发现和命名植物最多的一位，改变了中国植物主要由外国学者命名的历史。二、植物区系地理学科学地划分了中国植物属和科的分布区类型并阐明了其历史来源，形成了独创性的区系地理研究方法和学术思想。阐述了中国种子植物的组成和来龙去脉，提出中国植物区系的热带亲缘，完成中国植物区系区划和植被区划，为植物资源保护、农林区划和国土整治提供了科学依据。在对全球植物区系进行综合分析研究的基础上，提出东亚应成为独立的植物区，即“东亚植物区”，修改了世界陆地植物分区系统。为我国植物区系地理学的发展做出了创新贡献。三、植物多样性保护和植物资源学建国之初，负责橡胶宜林地的考察，与其他几位专家共同解决了我国橡胶种植的一些关键技术难题，使国家急需而紧缺的战略物资得到缓解。提出植物有用物质形成与植物物种分布区及其形成历史相关联的观点，推动了我国植物资源的寻找、开发利用以及引种驯化等工作。提出建立“自然保护区”和“野生生物种质资源库”的建议得到党和政府的高度重视并得以实施，为我国生物多样性保护、资源持续利用，以及人与自然和谐相处等方面做出前瞻性和开拓性的贡献。四、吴征镒院士其他相关情况他先后获国家级一、二等奖6项、院省级一、二等奖8项。1995年获何梁何利基金会科学与技术进步奖，1996年获求实基金会杰出科学成就团体奖，1999年获考斯莫斯国际奖（International COSMOS Prize），2001年获云南省科学技术突出贡献奖，2003年获何梁何利基金会科学与技术成就奖。发表论文140余篇，编著专著20余部。主编的《中国植被》、论文《论中国植物区系的分区问题》、专著《中国种子植物属的分布区类型》保持了本学科名列前茅的单篇引用率，并成为植物学、生态学等领域的经典。发表的中国植物区系分析和热带亲缘理论，引起国际关注并被我国大学教科书广为引用。与各国科学家一起，推动了《中国植物志》英文修订版《Flora of China》的编著，并担任中方主编，为中国植物学走向世界做出了的重大贡献。吴征镒院士治学严谨，造诣深厚，德高望重，所培养的一大批优秀的年轻科学家，如今已是活跃于相关领域的学术带头人和骨干。现在，吴征镒院士仍坚持科研工作，近年有多部学术论著出版，2007年1月应邀出任《中华大典·生物学典》主编。吴征镒院士是国际著名的植物学家，为现代植物学在中国的发展、中国植物学走向世界以及植物资源的保护和利用做出了基础性、开拓性、前瞻性的突出贡献。
厦门大学是由著名爱国华侨陈嘉庚先生于1921年创办，是中国近代教育史上第一所华侨创办的大学。是一所与党同龄，历史悠久的知名学府，被誉为“南方之强”。厦门大学是“985”和“211”工程，世界一流大学建设高校（A类），建校迄今，已先后为国家培养了40多万名本科生和研究生，在厦大学习、工作过的两院院士达60多人。厦门大学是一所包括人文科学、自然科学、社会科学、管理科学、医学科学等学科门类为一体的综合性大学。学校现有19个学科进入Esi全球前1%，入选数并列全国第四。学校拥有5个一级学科国家重点学科，9个二级学科国家重点学科，32个博士后流动站，33个博士学位授权一级学科。2017年，化学、海洋科学、生物学、生态学、统计学5个学科入选国家世界一流学科建设名单。学校现有在校学生40000余人（体量在综合性院校里中等偏下），本研比1:1，学校内部质量保障体系IQA入选联合国教科文组织所发起的“高等教育内部质量保障优秀原则和创新实践研究典型案例”，是中国也是东亚地区唯一入选高校。（牛逼plus）学校3个专业入选国家“基础学科拔尖学生培养试验计划”，11专业（13个项目）入选国家卓越教育计划。29门课程入选国家级精品课程，现有6个国家级实验教学示范中心，3个国家级虚拟仿真实验教学中心，6个国家级大学生校外实践教育基地。46位教师入选2018-2022年教育部高等学校教学指导委员会。厦大毕业生是最受社会欢迎的群体之一，年均就业率保持在95%以上。（就业率真心不低）学校坚持深化创新创业教育改革，推动思政教育与创新创业教育紧密结合，入选教育部全国首批深化创新创业教育改革示范高校、教育部首批中美青年创客交流中心，牵头发起成立全国大学生创新创业实践联盟，获“国创计划十周年”最佳组织奖、全国大学生创新创业教育实践优秀组织奖。2018年，学校成功承办第四届中国“互联网+”大学生创新创业大赛，在大赛中取得6金2银的成绩，获大赛全国总决赛亚军，获评“先进集体奖”，金奖数和获奖总数全国第一。学校设有200多个研究机构，其中国家级协同创新中心3个（牵头单位），国家重点实验室4个，国家工程技术研究中心1个，国家工程实验室1个，国家地方联合工程研究中心2个，国家地方联合工程实验室3个，国家研究院1个，教育部重点实验室5个，教育部工程研究中心3个，教育部人文社科重点研究基地5个。厦门大学国家大学科技园是福建省内仅有的两个经科技部、教育部认定的国家级大学科技园之一。近五年，学校自然科学科研实力大幅提升，在《科学》《自然》《细胞》及其子刊等国际高水平学术期刊上发表论文117篇（CNS主刊发表数居全国高校第8位）；获国家自然科学二等奖3项，何梁何利基金科学与技术进步奖1项；3人获“全国创新争先奖”，2人获“中国青年科技奖”，3项成果获中国专利优秀奖。学校人文社会学科研究实力雄厚，近五年共承担国家社科基金重大项目15项，教育部哲社研究重大课题攻关项目10项；32项成果获教育部第六届、第七届高等学校科学研究优秀成果奖（人文社会科学），其中一等奖3项；厦门大学在台湾研究、南洋研究、高教研究、经济研究、会计研究、南海研究等领域已经形成自身特色，实力居国内高校前列。（厦大wise近几年发展迅速，学术实力绝对第一梯队）2019年，经济学与商学进入ESI全球前1%。学校对外交流与合作深入开展，已与境外240多所高校签署了校际合作协议，与近50所世界排名前200名的高校开展实质性交流合作。积极参与汉语国际推广工作，厦门大学已在13个国家设立了16所孔子学院，是“双一流”建设高校中，承建孔院数量最多、分布最广的中方合作院校。2013年，学校获国务院批准建立孔子学院院长学院，将成为各国孔子学院在中国的家，成为中外文化荟萃及人文交流的重要基地。同时，在对台交流方面，由于得天独厚的地理条件和人文优势，已成为台湾研究的重镇和两岸学术、文化交流的前沿。
说结论厦大是非常不错的学校不会让你升学有任何障碍，且去名校的概率远高于知乎上所谓的强校。文末给了具体数据 厦大的清北复交率几乎是同水平院校的两倍利益相关:工科大四 已被华五录取 。我觉得厦大工科是性价比超级高的，别去航院哈哈哈。不过航院分特别低吧(从这方面考虑是很有性价比的)。 计算机软件电子 升学率都很高 而且厦大因为普遍工科被黑严重 尽管升学就业都不错 计算机软件电子分数也不高。可以一报 而且厦大不卷 只要努力研究生就能往上走。到时候去清北复交浙保研的时候没人会把华科东南这样子的工科强校放在厦大前面 基本他们能进 厦大也肯定能进。不过厦大不太好进清华 说实话 北大倒是容易， 复旦对厦大认可度也很高 保研前一半的人复旦一般都会收。 大概吧 知乎你只要听他们吹就完事了 武大中山华科这三个学校的水军，日常以黑厦大为乐。 不过我可以很保证的告诉你 就论上海的 复交同来说 对厦大的认可度 比起这仨校只高不低 就保研来说厦大保去华五的比例比中山高2倍＋ 这个可以去看就业报告。既然吸引来了 武大s686那我就用一些官网数据来说明一下把 19年毕业生升学报告接下来只举例清北复交四所大学作为往上走的标志吧厦大本科生4312 北大74清华35复旦67交大63 比例百分5.6中山大学（19年的找不到了我用18年的）本科生6970人 北大111清华32复旦66交大58 比例百分3.8武大6666 （以前的报告已经都被删了 只留下升学最高的20年 20年升学比以往多百分4）清北208.91人 复交均低于75.94人武大只给出升学前5的高校所以复交不得而知 就按全部复交75人算顶破天 此时比例百分5.3（真够了20年的比例乘于人数居然不是整数值武大这个数据存在明显造假）以上数据均为官方数据不存在任何造假
图为2013年4月15日下午14时50分，波士顿国际马拉松赛现场发生了连环炸弹袭击事件。 图片来源：美联社
8日，波士顿马拉松爆炸案陪审团宣布，裁定嫌疑人焦哈尔在检方提出的30项指控中全部有罪，其中17项的量刑最高为死刑。希望对罪犯的判决能告慰逝者。网络图片。
有罪！有罪！有罪！当联邦法官在法庭上宣读陪审团审议意见时，回响在法庭里的是这一声声“有罪”的裁决。
经过两天总共近12个小时的讨论，12名陪审员就检方提出的30项指控达成一致，裁定嫌疑人焦哈尔全部有罪。
2013年4月15日，波士顿马拉松比赛终点线附近发生了两起爆炸案，包括一名中国留学生在内的3人遇难，另有200多人受伤，其中一些人永久地失去了部分肢体。而制造这起震惊寰宇惨案的就是当年19岁的焦哈尔和他的哥哥。后者在逃亡时与警方发生枪战，中枪后从逃亡的汽车上跌落下来，被开车的焦哈尔碾死。为抓捕焦哈尔，波士顿当局不得不封锁了部分城区，将一座享誉全球的大学城变成了一座鬼城。
如今，距离那场惨案发生已经快2年了，当年的幸存者之一布雷萨德在听到联邦法官宣读陪审团审议意见后感慨地说，终于可以再放下一点惨痛的记忆了。
布雷萨德表示：“要彻底地放下是不可能的，但是我们都要向前看，并希望找回从前那种正常的感觉。”
波士顿马拉松爆炸案于3月4日正式开庭审理，辩护律师一开始就承认焦哈尔参与了爆炸案，但辩称他当时只是一名19岁的年轻人，只是听从他哥哥、爆炸案主谋的从犯，希望以此减轻对他的量刑。
但是，爆炸现场监控镜头拍摄下来的无数照片和录像显示了嫌疑人超越年龄的冷酷和残忍。
布雷萨德和其他一些在法庭旁听的人也表示，他们在嫌疑人的脸上看不到任何悔恨的表情。
至此，本案将进入第二阶段——量刑辩论阶段。法律专家指出，30项指控中有17项可判死刑。但是，2年前爆炸案发生时的代理市长墨菲在接受美国有线新闻电视台采访时表示，希望陪审团不要用西方的价值观来成全极端分子以此成为圣战烈士的愿望。
墨菲表示：“我认为，如果我们用西方的标准判他死刑的话，只会激发更多的极端分子拷贝他的做法。”他指出，目前美国和西方正在同激进的伊斯兰极端分子作战，若激进分子效仿的话，将给美国民众带来巨大的灾难。
爆炸案验尸官讲述吕令子临终惨状
3月30日，对波士顿马拉松爆炸案嫌犯焦哈尔·萨纳耶夫的审判正在进行，检方在结束作证前传唤了遇害的中国女留学生吕令子的验尸官，称她的身体多处被炸弹打穿，在几分钟内因大量失血而丧命。
凯瑟琳·林德斯特伦说，吕令子的大腿被炸弹碎片贯穿。林德斯特伦在吕令子的腿上发现两块金属碎片，吕的皮包上还深嵌着一块更大的碎片。
验尸官称，吕令子的身体里嵌满了金属碎片，包括弹丸和钉子。林特斯特伦说，这些伤口都是贯穿性的，意味着吕令子的身体多处被打穿。
林德斯特伦还出示了一些照片，显示这些伤口有多么恐怖。吕令子左边大腿的皮肤和肌肉都被撕裂，股动脉被切断，留下一个贯穿前后的大洞。“这些伤口肯定令她非常痛苦。”
据说，当林德斯特伦看到吕令子的尸体时，她的腿上还绑着两根止血带。
2013年4月15日，波士顿马拉松终点线附近接连发生两起爆炸，造成3人死亡，逾260人受伤。时为波士顿大学统计学研究生的吕令子和同学一起观看比赛，不幸遇难。而嫌犯焦哈尔和塔梅尔兰在逃亡过程中还杀死了一名麻省理工大学的校警。最终，塔梅尔兰在与警方交火过程中被打死，焦哈尔被捕。
来自清华、北大、上海交大；腾讯、华为、京东、字节跳动，和炙手可热的AI研发机构北京智源人工智能研究院等十多家知名机构的数十名国内AI大牛参与署名的论文，被Google Brain的一名研究员指出严重抄袭。被指控的论文名为《A Roadmap for Big Model》（下称《大模型》）。名叫Nicholas Carlini的研究员近日在其博客中直接罗列了大量该论文与他更早发布的“Deduplicating Training Data Makes Language Models Better”论文一摸一样的段落。而且，他还表示，被抄袭的可能至少还有其他十余篇论文。查阅预印本服务器arXiv可以发现，谷歌大脑研究员的论文上传时间为去年七月份，而《大模型》的上传时间在今年三月。Nicholas Carlini在其博客中表示：“很可能只有少数作者参与了这种抄袭，一小部分作者的不当行为不应该被用来指责大多数行为良好的作者。”
哈尔滨工业大学艺术设计学科是我国在工科院校开办艺术设计专业教育较早的学校。1980年在建筑学专业中开设室内环境设计课程。1984年在建筑学学科中设立环境艺术设计方向，开始招收硕士研究生，在我国最早开展该方向研究生教育。1995年开始招收艺术设计专业本科生。2000年获得艺术设计硕士学位授予权。有环境艺术设计、产品艺术设计， 视觉艺术设计三个专业方向。经过多年的办学实践，在教学、科研及人才培养等方面形成了鲜明的办学特色和优势，该学科在人才培养及科研等方面处于国内领先行列。 第一建筑设计教研室哈尔滨工业大学建筑学院第一建筑设计教研室，前身是建筑设计初步教研室。现有教师10名，其中教授1名，副教授4名，讲师5名，博士生5人。主要承担的教学课程有“建筑设计基础Ⅲ”、“建筑设计概论”、“建筑表现”、“室内环境设计”和“建筑专业英语”等，并参加毕业设计指导、研究生教学与指导，进行相关科研项目研究。该室承担的“建筑设计基础课”，经过多年的教学改革实践，形成了完整的教学体系和模式，具有一定的特色，2001年得到校重点课程建设和重点教材建设，2004年被评为哈尔滨工业大学优秀课程。教研室全体教师同心协力，积极探索，勇于创新，在教学、科研方面取得了丰硕成果，2001年被评为哈尔滨工业大学“三育人”先进集体。主要成果：1、1999年，建筑设计基础课程教学改革，被评为黑龙江省优秀教学成果二等奖。2、2001年，建筑设计基础课获校优秀教学设计一等奖。3、2001～2003年，完成省教育科学“十五计划”课题“建筑设计的启蒙教育体系研究”，并通过验收，受到好评。4、发表论文有《构成课导入式教学法研究》、《建筑设计基础课教学改革的探索》、《试谈环境心理学在建筑设计基础教学中的实践》等。5、2003年周立军等主编的新教材《建筑设计基础》由哈尔滨工业大学出版社出版。第二建筑设计教研室哈尔滨工业大学建筑学院第二建筑设计教研室，承担本科生和研究生的教学工作。全教研室共有教师7人，其中教授1人，副教授4人，讲师2人。在教学过程中致力于教学法的研究。首创“过程教学法”，提出“开放式”教学新模式和“过程式评价”体系，形成一套科学完整的教学方法，收到良好效果，并受国内专家好评。2004年本教研室所承担的课程“特殊环境群体空间设计”、“分项设计”被评为哈尔滨工业大学优秀课程。注重理论联系实际，积极参与众多实际工程的创作。潜心钻研业务，发表有关学术著作、译著、论文等。承担省自然科学基金及校基金资助的科研工作。在承担“全国大学生建筑设计竞赛”的教学工作中成绩显著。在1997～2001近五年里累计获奖20余项，在全国高等院校建筑学专业优秀作业观摩中多次获奖；指导学生参加国际竞赛，在2005年UIA国际大赛上获科技委员会奖和组织委员会奖。教研室以年轻教师为主，是一支朝气蓬勃、治学严谨、勇于创新、团结向上的教学科研集体。2002年，教研室被评为哈尔滨工业大学校先进集体。承担课程：本科生： 1、设计课程：单项设计、组合设计；自然环境群体空间设计、城市环境城市空间设计、毕业设计；2、理论课程：作品赏析、专业导论、体育建筑设计专题；3、实践教学：参观认识实习。研究生：1、大空间公共建筑创作研究；2、大跨建筑结构构思与结构选型；3、寒地城市公共环境设计研究研究方向：建筑设计方法论、建筑设计评析、空间公共建筑创作理论、寒地建筑创作理论。第三建筑设计教研室哈尔滨工业大学建筑学院第三建筑设计教研室，由十一名教师组成，其中教授4人，副教授2人，讲师5人。形成了老中青结合的学科队伍，教师的研究领域涉及民用建筑、工业建筑的设计理论及方法。教师中有博士学位1人、硕士学位7人、在读博士生2人、在读硕士生2人。本教研室主要承担第四、五、七和第十学期的本科教学及研究生教学任务。其中本科设计课包括：幼儿园设计、活动中心设计、住宅设计、高层宾馆设计、图书馆设计、快速设计，并指导毕业设计。讲授课程包括：公共建筑设计原理、住宅建筑设计原理、生态建筑学概论、建筑造型概论，建筑计划学，职业建筑师教育，建筑专题系列讲座，行为建筑学，工业建筑设计原理等。讲授课程正在加强两大主要原理教学改革工作：一是“公共建筑设计原理”，一是“住宅建筑设计原理”。在设计课教学方面，幼儿园设计、活动中心设计不断探索过程式教学改革，并已取得阶段性成果。实战性教学环节正在进行一体化探索，将两个课程设计和设计院实习工作联系起来，更好地提高了学生的实践能力。第三建筑设计教研室荣获哈尔滨工业大学2002-2003年度先进集体。孙清军获2003年哈尔滨工业大学研究生“建筑设计课教学改革”一等奖。孙清军获2003年“全国适用经济住宅设计竞赛”建筑设计奖三等奖。孙清军获2004年 “城市庆典”国际竞赛三等奖。韩衍军、吴健梅、晁军、于奕欣、鲁英灿、杨悦等获2004年哈尔滨工业大学本科教学成果一等奖。白小鹏获“五大湖奖优秀教学奖”。科研论文专著，2001—2004年，全室获省优秀科技进步奖二项，省优秀论文奖二项，发表论文十余篇，专著三部，李桂文、李大为主持的国家十五攻关项目正在进行。 建筑技术教研室主要从事建筑技术科学及建筑设计方向的教学与科研，具有一支实力雄厚、经验丰富、教学及科研能力强的教师队伍。教研室现有在职教师9人，外籍特聘教授1人，返聘教师7人。在职教师中教授2名，副教授6名，讲师2名。几年来，全体教师积极从事教学改革探讨与教学研究，先后编写5部教材、发表4篇教学论文、提出一套有利于提高教学质量的整体教学改革方案；为提高教学效果，创建了建筑技术模型室。在教研室全体教师的共同努力下，在教学方面取得了可喜的成绩。编写教材:1．《建筑构造》金虹主编郑忱 主审清华大学出版社2005.32．《房屋建筑学》金虹 主编郑忱 主审科学出版社 2002.73．东北地区通用教材《房屋建筑学》金虹 主编郑忱 主审东北大学出版社1996.84．《建筑保温设计》陈庆丰 主编校内教材 19955．《高等学校建筑工程专业课程设计指导》金虹 参编中国建筑工业出版社2000.6教学获奖:1.金虹，李连科，张卷舒，孙世钧。“房屋建筑学及相关课程教学改革与教材研究”。获2003年黑龙江省高等学校优秀教学成果一等奖；2.金虹，李连科，张卷舒，孙世钧。“建筑构造课程教学改革研究”获哈尔滨工业大学优秀教学成果二等奖。科研成果:教研室教师在从事教学工作的同时，不断充实自己，积极进行科学研究活动。在可持续的建筑及其环境，建筑节能、建筑新技术、智能建筑、工业化建筑、建筑物理环境等领域都有深入的研究。尤其是在严寒地区的建筑节能、生态建筑设计与技术研究领域处于国内领先地位。先后完成二十余项国家、省部及市级科研项目。其中金虹教授主持2项国家自然基金项目，作为中方技术负责人完成一项法国全球环境基金会资助的中法合作项目研究。常怀生，李健红主编中华人民共和国行业标准《方便老年人使用的建筑规范》，已通过国家验收并于99年10月实施，2002年6月获黑龙江省高校科技进步二等奖；郑忱，赵运铎编著哈尔滨建筑配件图集《住宅节能木窗》，“节能窗的研制”获得哈尔滨市科技进步一等奖；金虹做为建筑学负责人编写黑龙江及哈尔滨地方标准“民用建筑节能设计标准黑龙江省实施细则”及“民用建筑节能设计标准哈尔滨地区实施细则”；常怀生，李健红参加《殖民地时期远东城市发展与研究》中日俄三国合作科研，及(2000年小康住宅居住实态研究》中日两国合作科研，已通过国家建设部验收，获得日本建设省2000年居住年大奖。做为参编单位初仁兴、陈庆丰参加编写《民用建筑热工设计规程》、肖文英参加编写《民用建筑隔声设计规范》等。此外，承担工程设计数十项。发表论文:自2000年以来，在国外期刊、中文核心期刊以及国际国内会议上发表论文50余篇。 城市规划教研室前身是1958年由哈熊文先生主持创建的原哈尔滨工业大学城乡规划教研室，1959年成立的哈尔滨建筑工程学院城市规划教研室，至今已有四十多年的历史。全室共有教师13人，其中教授1人，研究员1人，副教授6人，讲师5人，2人获得博士学位，6人在职攻读博士学位，多位教师曾在德国、法国、意大利、波兰、新加坡等国家进修和考察。城市规划教研室主要培养理论基础扎实、知识面广、适应性强、具有创新精神的职业规划师和城市规划管理、城市建设开发、城市规划研究与教育等领域的高级专业人才，包括本科生、硕士研究生、博士研究生和博士后等多个培养层面。承担课程本科生课程：城市规划原理居住区规划原理城市道路交通规划规划管理与法规城市园林绿地规划城市系统工程城市学村镇规划城市地理信息系统概论居住区规划设计室外工程设计城市综合调研控制性详细规划设计总体规划城市规划专业毕业设计专业外语研究生课程：城市规划设计研究Ⅰ、Ⅱ现代城市规划理论城市交通规划理论城市景观城市学城市规划行政法规与政策科研及实践活动城市规划系，已承担(或完成)的国家自然科学基金、国际合作、省部级科研等项目40多项，学校各项科研基金4项，各种设计项目等横向科研课题100余项；在《建筑学报》、《城市规划》等学术刊物和国内外学术会议上发表文章200余篇。城市规划系十分重视教学与实际工程项目等生产实践活动相结合，教师与学生的实践性设计成果非常丰富，如“齐齐哈尔市总体规划”、“哈尔滨市中心城区总体城市设计”、“威 海市体育中心主体育场规划设计”、“邯郸市主城区总体城市设计”、“唐山市总体城市设计”、“哈尔滨市道外区传统商市风貌保护区规划”、“长春 市净月潭开发区城市设计研究”、“深圳市城市设计控制指标系统研究”、“太阳岛风景区核心区城市设计”、“哈尔滨市松花江南岸滨水区整体概念 设计”、“哈尔滨火车站前广场改造城市设计”、“哈尔滨国际会展中心周边城段城市设计”、“哈尔滨市高层建筑控制专项规划”等项目，为当前的 城市建设做出了杰出的贡献。 建筑历史教研室具有一支充满活力，又具有丰富教学科研能力的教师队伍。现有教师4人，其中教授3人(包括退休返聘一人)，讲师一人。本学科在建筑历史与理论的相关研究领域进行了多方面的研究，尤其是建筑创作理论、中国建筑美学理论、中国建筑史与文化地理学、中国建筑经济史、中国近代建筑传播学、当代西方建筑思潮等课题的研究。先后承担和参与国家自然科学基金等纵横向科研课题多项，获省部级奖5项，其它奖10项，出版专著6部，发表学术论文数十篇。至今已培养了近50名硕士生。该学科还在建筑设计及其理论博士点中招收、培养建筑历史与理论方向的博士研究生。读硕士生20余名。课程建设:从2001年开始中国建筑史本科教学方法的研究，主要注重在教学理念、教学内容、教学方法、考试方式、教学手段等方面进行全方位的教学改革和课程建设。2003年开始对中外建筑史课程进行整合，突出中外建筑历史知识的相互渗透和相互比较，从而形成独具特色的中外建筑史教学体系。2006年《中外建筑史学课程教学改革与建设的创新研究》，作为省教育科学十一五规划课题正在进行之中。该教改项目在以往的基础上进一步强化中外建筑历史的协调性与相关性；强化教学的国际化程度，借用现代教学技术提升教学效果，完善具有国内高水准的CAI课件建设。课程特色:1．实现从描述性史学到阐释性建筑史学的转化。使中外建筑史教学不仅仅停留在对历史实例的表象描述，而是进行有深度的理论分析；创建一种新的建筑历史课程教学模式。2．全面整合中外建筑历史知识的教学结构，在教学中强化中外建筑史知识的相互渗透，强化文理学科知识的相互渗透，强化形象思维与逻辑思维能力的结合。全面提高学生的专业能力、创新意识和人文素养。3．借助现代教学手段，发挥网络优势，变静态的建筑史教学为动态的建筑史教学，搞活教学平台，加强教与学的互动，提高教学效果，促进学生综合素质的培养，为专业职业技能的教育打好综合的基础修养。教材建设:侯幼彬教授参与《中国建筑史》全国统编教材的编写工作。承担该教材的第10、11、12、13、14章的撰写。作为本课程的主要教学用书。侯幼彬教授编写的《中国古代建筑历史图说》，作为该课程的配套辅助教材使用。侯幼彬教授撰写的学术著作《中国建筑美学》；该书先后获得多次奖励，被教育部研究生工作办公室推荐为全国研究生教学用书。作为本课程的主要教学参考书。2003年刘松茯教授出版学术著作《哈尔滨城市建筑的现代转型与模式探析》，侯幼彬教授编著的《近代建筑总揽一哈尔滨篇》以及刘大平教授执笔的《哈尔滨保护建筑》均作为《哈尔滨近代建筑》课程的配套辅助教材使用。获奖情况:1．中国建筑史本科教学研究，黑龙江省高等学校教学成果二等奖，2003年。2．中国建筑史本科教学研究，哈尔滨工业大学教学成果一等奖，2003年。3．中国建筑史教学设计，哈尔滨工业大学教学设计一等奖，2003年。城市规划系 哈尔滨工业大学建筑学院城市设计教研室，历史可追溯至1958年由哈雄文先生主持创建的原哈尔滨工业大学城乡规划教研室。1959年城市规划教研室成立，1996年分为城市规划教研室与城市设计教研室。城市设计教研室现有教师11人，其中教授3位，副教授4位，讲师4位，博士导师2位，具有博士学位2人，在读博士8人。多位教师前往美国、日本、加拿大、新加坡、俄罗斯等国家进修和考察。城市设计教研室教师勤奋求实、勇于创新，获得过多项教学成果奖，培养了大批国家建设急需的栋梁之才。本教研室承担校内城市规划专业、建筑学专业等全日制本科教学和研究生教学工作。突出城市设计教学，始终坚持城市设计过程教学、强调寒地特色以及城市真实地段选择等特色。讲授的专业课主要有：本科生：城市综合调研、城市设计概论、城市建设史与历史文化保护、区域规划概论、毕业实习、毕业设计、景观概论、城市设计课程设计、城市社会学、经济地理学概论、居住小区规划设计、专业外语。研究生：城市设计理论与方法、城市景观、城市科学研究、城市设计研究、城市发展史导论、建筑设计方法论、建筑美学、城市设计过程论、城市设计实践。科研：本教研室坚持教学、科研、生产相结合，承担完成省自然科学基金、国际合作等项目30多项，各种设计项目等横向科研课题100余项；在国内外学术会议和各级学术刊物上发表文章300余篇。
数十位国内AI大牛参与的论文被指严重抄袭，哪些地方有抄袭嫌疑？下面就我们来针对这个问题进行一番探讨，希望这些内容能够帮到有需要的朋友们。
北京智源人工智能研究院回复谷歌脑部的知名生物学家NicholasCarlini对一项中外合资大中型学术研究论文因涉嫌抄袭的控告称：“大家早已注意到对《ARoadmapforBigModel（关于“大模型”的路线图）》一文的怀疑，已经对有关情形开展核查，智源研究院激励学术研究自主创新和学术论坛，对学术造假零容忍，相关进度将尽早通告。”
先前4月8日，这篇数十位国内AI大神参加论文被指比较严重抄袭，NicholasCarlini公布发文，控告一篇于2022年3月26日发表在论文预印网址Arxiv的论文《关于“大模型”的路线图》（ARoadmapforBigModel）一文因涉嫌比较严重抄袭。
该文是不久前世界各国好几家高校和公司互相配合的将近200页的学术研究具体描述论文，有高达100名作者，各自来自于清华大学、北京大学等国内高校，哥伦比亚大学、蒙特利尔大学等海外高校，巨量引擎、华为、京东、腾讯等公司及其中科院和北京智源等组织。
NicholasCarlini在文章内容《机器学习研究中的一个抄袭案例》（“ACaseofPlagarisminMachineLearningResearch”）中则详尽例举了该论文存有一大段抄袭别的论文的行为，直接证据是规模性的文字重合，疑是被抄袭的论文也包含他自己的论文“DeduplicatingTrainingDataMakesLanguageModelsBetter”。
先前3月31日，北京智源社区发文以《如何炼大模型？200页pdf100+位作者19家单位！北京智源清华唐杰等发布》详细介绍该篇论文：“伴随着以深度神经网络为象征的AI技术应用的迅速发展趋势，智能化模型的练习运用方式慢慢由‘大炼模型’向‘炼大模型’变化。
大模型科学研究在近些年进步快速，模型的参总数以令人吃惊的速率拓展。北京智源人工智能研究院近期公布的《ARoadmapforBigModel》由禅悟大模型科学研究项目经理，智源学术副院长，清华大学计算机系专家教授唐杰带头，从大模型基本资源、大模型搭建、大模型核心技术与大模型运用探寻4个方面考虑，对15个实际行业的16个有关主题风格开展全方位详细介绍和讨论。十分需要关心。”
浅谈青少年思想政治教育问题的论文篇二 《浅议青少年思想政治教育中的 家庭教育 问题》 摘要：家庭教育作为整个教育的基础，它对青少年的道德素质的提高有着重要影响。因此，用家庭教育这个视角对青少年进行思想品德教育，在当代至关重要。家庭教育的重要性以及当代家庭教育出现的一系列问题，迫使思想政治教育工作者和研究者加强对青少年思想政治教育中的家庭教育问题的研究，克服家庭教育的不足，努力改善教育 方法 ，提升教育效果，为社会主义现代化建设培养德智体美全面发展型人才。在前人研究的基础上，通过对娱乐亲子节目《爸爸去哪儿》的 反思 ，思想政治教育研究者深层次明白家庭教育的重大意义，分析家庭教育的现状，以及家庭教育呈现问题的原因，在这基础上，进一步地探讨家庭教育优化的路径。 关键词：青少年 思想政治教育 家庭教育 作者简介：王丽敏，安徽大学马克思主义研究生院，硕士研究生，研究方向：思想政治教育;王建文，安徽大学社会与政治学院，研究生导师，研究方向：思想政治教育。 中图分类号：G611文献标识码：A文章编号：1009-0592(2014)02-228-03 时下流行的一档娱乐亲子节目《爸爸去哪儿》，不仅成功地吸引了观众的眼球，取得连续数周全国同时段节目收视率第一的好成绩，而且引发了社会各界对亲子教育、家庭教育、青少年思想政治教育的积极思考。家庭教育是人类教育实践的主要实践形式之一，是家庭互动过程中父母 对子 女有意识、有目的地施加教育影响。在现代社会中，青少年不但在学校、社会中得到思想政治教育，最主要的是青少年在家庭教育中得到了政治思想熏陶、道德培养、心理素质提升等方面的思想政治教育启发。家庭教育作为整个教育系统的基础，在青少年思想品德发展过程中的影响日益伸展。因此，在对青少年进行思想政治教育时，教育工作者要更加注重家庭教育的重要影响。 一、家庭教育重要性 家庭教育作为培养青少年品德发展的重要的教育形式，其内涵在不断地丰富和发展。作为人类的教育实践活动之一的家庭教育，其最主要的表现即父母对子女的教育、影响，也表现为家庭中各个成员间发生的互动。南京师范大学缪建东教授在《家庭教育学》这本书中写到：“家庭教育有广义和狭义之分。广义的家庭教育既包括家长对子女的教育，又包括子女对家长的教育，甚至包括双亲之间、子女与祖辈之间相互产生的教育影响。狭义的家庭教育主要指父母对子女所形成的影响。” (一)家庭教育基础地位 随着现代社会的不断发展，教育通常被人们划分为家庭教育、学校教育和社会教育三种不同的形态。其中，学校教育由于其正规性和专业性，在培养人才过程中担任了重要角色;而其他两种形态的教育由于其自身的非专业化，故在培养全面发展人才的教育中无意中遭到忽视。然而，“尽管学校教育和社会教育以各种方式在影响每个人，但家庭教育仍是一切教育的根，对教育的成败有无可推卸的责任。”家庭教育贯穿人全面发展过程的始终，不仅对人的一生具有重要影响，而且对人的发展进行全方位的影响。 (二)家庭教育在青少年思想政治教育中的重要意义 自古以来，家庭教育被视为终身教育来对待，父母对子女终生的成长和发展负责。家庭的核心就是把青少年培养成符合社会发展所需要的全面型人才。简而言之，教子做人就是家庭教育的目的，而思想道德在任何时候都是做人的根本。按照中国的传统思想，家庭教育就是教会子女做人，提高子女道德水平，培养子女遵守社会公德，增强子女的法律意识和社会责任感。这不仅意味着父母要在物质上满足孩子最基本的生理需求，而且更要注重在精神上给予关怀，使之成为具有优良思想道德品质的人，成为对社会和国家有用的栋梁之才，最终达到自我价值的实现。这是当代家庭教育的最主要目标。这与当代青少年思想政治教育的目标趋于一致性，即培养社会主义现代化建设的接班人。因此，在对青少年进行家庭教育时，渗透着对青少年进行思想政治教育。总之，良好的家庭教育可以有效地促进青少年思想政治教育，促进青少年健康成长，对青少年的进步影响是终生难忘的。 二、家庭教育现状分析 改革开放以来，我国家庭教育处于高速发展时期，家庭教育得到重视。目前，我国家庭教育取得一系列成就，特别是在家庭教育实践中。在实践上，家庭教育活动趋向于理性化：在日常生活中，家长会有意识培养青少年乐于助人、勤劳勇敢的行为习惯;节假日时，家长会带着孩子参加保护环境、关爱空巢老人等活动;居民社区定期举办家庭教育实践活动等一些方面。马克思主义哲学中认为：实践是认识的来源，实践是认识发展的动力，实践检验认识正确与否的唯一标准。因此，这些家庭实践活动的开展，有利于青少年思想道德的提高。 青少年在接受家庭教育时，其思想道德有不同程度的影响。但在中国现阶段，青少年家庭教育中尚存一些问题，如在角色定位、教育内容和教育方法方面。 (一)角色定位偏差：凸显家长教育话语霸权 父母对青少年进行家庭教育时，容易在父母分工和与子女角色定位上产生一些问题。 父母分工方面：中国传统观点认为“男主外女主内”、女人的工作就是“相夫教子”。故而，在家庭教育中，母亲起着主导地位，充当着对青少年进行德育教育的角色。诚然，母亲可以教给青少年很多优秀的品质，但威武、力量、勇敢这些男人象征性的品质，母亲却难以给予。父亲的权威地位，使得青少年对父亲极具陌生，对父亲产生莫名的恐惧心理。因此，中国的家庭教育是不健全的，父亲母亲在家庭教育中的影响是失衡的。 父母与子女定位偏差：“家长强权”。在中国家庭中，“家长制”盛行，父母是中心，对青少年进行教育时往往根据自己的意愿逼迫孩子去完成自己未泯的愿望;常常歪曲青少年的 兴趣 爱好 ，对孩子进行心灵施暴，扼杀孩子的独立人格，使之一味地按照标准答案进行思考，缺乏创新意识。 (二)教育内容单一：片面注重智力发展，忽视道德品德的发展 当代中国，应试教育仍占主导地位。在以分数进名校的潜规则下，家长只注重孩子的学习成绩，把学习成绩看作一切工作的中心和重点，只关注孩子是否“成才”而非“成人”。部分家长过分注重孩子的学习成绩，“望子成龙”“望女成凤”的期望严重，忽视了对青少年在家庭教育中进行思想品德和心理素质的教育，忽视了健康人格、优良品德和良好行为习惯的培养。家庭教育目标的偏离，使不少家长落入“轻心理重身体，轻德育重智育，轻精神需求重物质需要，轻非智力因素重智力因素”的误区。家长们为了青少年进名校，不惜采取“逼压”的方法，逼孩子进行超负荷的学习量。青少年不仅在学校要进行大量的智力锻炼，课后还要面临一堆的课下作业、家教补习。甚至在周末和节假日时，青少年还要参加才艺训练和兴趣班学习。大部分家长的所作所为，被冠以“择名校”的头衔。家长为了给青少年挪出更多的时间进行知识学习，包揽青少年除学习外一切工作，从不让孩子干家务活。甚至有的父母，暗示青少年在学校少参加集体活动，不要承担班集体工作，致使青少年变得自私、冷漠，集体感淡薄。这种“重智轻德教育”后果十分严重，一些青少年“二耳不闻窗外事，一心只读教科书”，严重缺乏远大理想和宏伟目标，全身心地致力于“成才”伟大事业中，而忽视最基本的“成人”教育。家长在对青少年进行家庭教育时，体现出急功近利原则，不严格加强青少年的思想道德修养，思想品德素质较差，完全不符合“”提出的“以人为本”的科学发展观思想。 (三)教育方法：呈现方法单一性，凸显父母的话语霸权 中国进入市场经济以来，全国工作中心和重心围绕着经济建设展开。在社会这个大环境背景下，中国家庭也主要着手于物质财富的获取。因此，在面临巨大的工作压力时，家长难以抽出更多的时间对青少年进行心与心的交流。家长在对青少年进行教育时大多采取物质激励法。青少年考试名次较高时或完成某项工作时，均已物质奖励。久而久之，青少年在物质财富的诱惑下，会形成拜金主义、享乐主义的消费观，沦为物质上的巨人、思想上的矮子的反面效果。除此之外，家长还习惯性地对青少年进行体罚、训斥和打骂。在中国家长眼中，棍棒教育是最直接最有效的教育方法，可以在较短时间内达到提高青少年学习成绩的效果。“棍棒教育”沦为“应试教育”的帮凶。长期以往，家长与孩子间的心与心沟通缺失，精神教育的忽视，最终导致青少年从思想上排斥他人、对他人冷漠、沟通交流上障碍，对他人进行暴力。 三、家庭教育呈现问题的原因解析 当下，父母在对青少年进行思想政治教育时，之所以会有以上种种问题，大致来自中国 传统文化 和现代教育制度两方面的影响。 中国几千年来，深受儒家传统文化的影响。“三纲五常”思想以深入人心，“君为臣纲，父为子纲，夫为妻纲”，父亲在家庭单位中处于核心地位，妻子、孩子要服从于父亲，父亲要为子女、妻子做表率作用。现代社会对此断章取义，一味采取孩子要听父母的话，按照自己的需求和意愿安排青少年接收什么内容的教育，无视青少年内心的渴望。 中国传统文化的重要价值取向是以家庭为本位的，家庭的，家族的利益是最基本的利益。因此，中国教育主要以家庭为本的价值追求。“光宗耀祖”、“考取功名”、“光耀门第”成为青少年进行教育的主要目标。在这一目标的指引下，家长以“成绩为上”对孩子进行智力教育。 当代中国社会，“应试教育”正在向“素质教育”转变，但“素质教育”仍停留在“应然”阶段，“应试教育”仍占主导地位。“升学率”“高分数”仍是一切教育的标准，在这一标准的影响下，家长对青少年的教育大多围绕“如何提高文化课成绩”，家庭教育中的德育教育便被弃之不顾。 四、家庭教育路径探析 当前，青少年的思想政治教育在家庭教育方面面临的诸多问题，我们可以在《爸爸去哪儿》这档节目中得到一些启发。在《思想政治教育学前沿》这本书中，张耀灿教授论述到“思想政治教育应该有主客二分的主体性思想政治教育向主体间性思想政治教育转向，这是现代哲学在思想政治教育中的具体运用，是解决当前思想政治教育中存在的诸多问题和局限性的客观要求”。在《爸爸去哪儿》这档节目中，嘉宾们成功地运用了“交往”这种模式，完成了从单一的主体性思想政治教育向主体间性思想政治教育的转变。在“主体——客体——主体”这种交往式思想政治教育模式的牵引下，嘉宾们采取新型的家庭教育方法，达到对青少年进行思想道德教育的目的。因此，在实际工作中，家长在对青少年进思想政治教育时，除了要正确的角色定位，要改善教育方法，还要善于学习国外的优秀的教育 经验 。 (一)正确定位父母与孩子间的关系 在家庭教育中，父母作为教育者，孩子作为受教育者，双方的关系不再是单一的“主体——客体”的主体之间的关系，应该是主体间性间的关系。父母作为教育者，既是教育主体也是教育客体，因此不能强求青少年接受一些教育内容。青少年不仅是教育接受者，在家庭教育中也是教育主体，所以青少年不再是被动地接受父母的教育，一味地听从父母的安排，而是要主动地把自己的需求和爱好表达出来。父母要和青少年交流沟通，寻找双方都能接受的教育模式。 (二)新型的家庭教育方法 1.平等对待青少年，双方互动、沟通 家长作为教育者，不要搬出“家长制”，对青少年实行专制教育。家长要允许孩子拥有说话的权利，拥有发表意见的机会，双方要学会倾听。父母和孩子之间要学会换位思考、将心比心，要设身处地地多为对方思考，学会理解对方。遇到困难时，青少年要学会主动寻求父母的帮助，父母作为教育者要积极耐心地帮助孩子解决疑难杂症，遇到问题时，也可以向孩子倾述。双方学会用心的沟通，可以了解孩子，而且加深孩子的道德品质修养。清楚记得在《在爸爸去哪儿》节目中，郭涛在教育儿子石头时说：“你不喜欢做什么事情时，得和我说明不愿做的原因，我会尊重你的想法的。不要对其他人耍脾气，那是对别人的不尊重。”我想通过父母和孩子间的沟通，家庭教育中思想政治教育工作时效会非常显著的。 2.积极躬行，参加实践的方法 马克思主义哲学为其他一切学科提供理论依据和科学方法，历史唯物主义认为：实践是认识的来源，实践是认识的目的。因此，家长在对青少年进行思想政治教育时要积极地参加 社会实践 ，从实践中学习高尚的思想品德，这样才能加深印象。在《爸爸去哪儿》节目中，五位明星老爸为了让孩子体验艰苦，养成吃苦耐劳的良好习惯，毅然决然地带着孩子去体验农村的艰苦环境。 3.因材施教，启发教育，鼓励创新 我国伟大的教育家孔子，以“因材施教”为其办学理念，成功地培养各方面的优秀人才。因此，父母在对孩子进行家庭教育时，应该根据孩子的身心特点、特长和兴趣爱好施加教育，而不应该强迫孩子学习。当孩子对一个问题有不同的见解时，如果他的想法有悖于法律道德，不要立即否定孩子的想法，要对孩子进行启发、引导，使之形成正确的思想认识。如果孩子的想法是正确的，应该鼓励孩子从不同方面去思考问题，培养孩子创新意识。 4.身教胜于言教 我国古代教育家认为，领导者、教育者首先要带头端正自己，教育从自身开始。教育者只有首先带头端正自己，才能带动他人端正自己，不至于走入歧途。若不能端正自己，不能起带头作用，就不能去教育他人，致使教育无效。因此，父母在对青少年进行思想政治教育时，要起带头作用，为青少年作榜样作用。例如，在节目中父亲们齐心协力抓鱼，父亲们用自己的实际行动教育孩子团结、合作的意义。除此之外，节目中孩子还从老爸那里学会了做人要诚实、要互相帮助、要有责任感、要主动和他人沟通、要主动承担责任等等中华民族传统美德。 (三)吸收国外精华，为我所用 在思想政治教育课上，我们学习到：对外来文化和中国传统文化不能全盘否定，要取其精华、弃其糟粕。因此，在对待外国家庭教育时，教育者要善于学习他们在教育观念和教育方式方面的优秀之处，取其精华、为我所用。在教育观念上，家长要学习国外父母培养青少年独立意识、适应能力、人际交往关系。家长要培养青少年多方面兴趣爱好，不能要青少年围绕着学习成绩生活，“事事以成绩为上，时时以成绩为优”的教育观念应该被抛弃，“德智体美”的教育理念应深入人心。在教育方式方面，家长要锻炼孩子的自立意识，改掉在生活、学习、社交方面一手操办的坏习惯。对于青少年不能宠溺，要奖罚分明，要其明白生活的不易，从小养成自己动手劳动的好习惯。《爸爸去哪儿》节目中，老爸们就有意借鉴国外教育经验，教育孩子自己的事情要自己动手，通过自己的劳动获取报酬。诚如，世界跳水冠军田亮在教育其宝贝女儿时，如果女儿想买什么东西时，必须通过自己的劳动去获取报酬。对于小公主，田亮并没有娇纵她，而是教育孩子从小养成劳动的好习惯。21世纪的中国，以“小家庭”为主要单位，每家每户大多是独生子女，家长在教育孩子时不能过于宠爱，要按照社会主义现代化建设标准，吸取国外精华的教育方面，为社会、国家培养全面型符合人才。不仅力求“成才”，更要“成人”。 家庭教育是伴随人一生的终身教育，它作为整个教育系统的基础，对人的全面发展起着基础性的影响。家长在对青少年进行家庭教育时，关系到青少年思想品德和道德素质的发展，因此，我们要更加注重家庭教育中思想政治教育部分，认清家庭教育现状，努力改善家庭教育的方法与途径，不断提升家庭教育中思想政治教育的比重，为社会培养社会主义现代化需要的全面发展型人才。 参考文献： [1]齐纳纳，杨礼富.论家庭教育在大学生思想政治教育工作中所承担的角色综述.2010. [2]缪建东.家庭教育社会学.南京：南京师范大学出版社.1992. [3]黄乃毓.家庭教育.台北：五南图书出版公司.2004. [4]齐芳.家庭教育在青少年思想政治教育中的作用及对策研究.2010. [5]陶德麟.马克思主义基本原理概论.高等教育出版社.2010. [6]缪建东.家庭教育学.高等教育出版社.2009. [7]张灿耀.思想政治教育学前沿.人民出版社.2006.
经查共有5539篇，给你部分信息吧。分太低了，呵呵序号 正标题 作者 报纸中文名 日期 1 贯彻科学发展观 全面推进我市发展改革事业 陈伟 实习生 王利娟 本报记者 周佳璐 宜春日报 2007/12/31 2 坚定不移贯彻落实科学发展观 促进经济社会又好又快发展 吴剑 宜春日报 2007/12/26 3 我市召开推进文化产业大发展再动员会 记者 吴丽 运城日报 2007/12/03 4 努力践行科学发展观 促进企业又好又快发展 神头二电厂厂长 张党生 党委书记 张国成 朔州日报 2007/12/21 5 科学发展做强煤炭主业 记者 马晓蓉 通讯员 晓柏 朔州日报 2007/12/19 6 贯彻落实科学发展观 助力江西实现崛起新跨越 国家开发银行江西省分行党委书记 行长 蒋树瑛 江西日报 2007/12/28 7 落实科学发展观促进城市建设 市建设局局长 许立仁 九江日报 2007/12/25 8 自觉用科学发展观指导实践认真履职 付振国记者 何秀丽 哈尔滨日报 2007/12/26 9 贯彻《城乡规划法》 践行科学发展观 本报记者 汤璇特约记者 李永洁 广东建设报 2007/12/28 10 党的建设要体现和贯彻科学发展观的要求 省委党校党建教研部教授、副主任 李烈满 福建日报 2007/12/11 11 坚持科学发展观 破解三大难题 市公安局交管支队 周雁 鞍山日报 2007/12/26 12 以科学发展观指导污染减排工作 刘炳辰 郑州日报 2007/12/28 13 用科学发展观统筹全市房产工作 确保行业健康稳定发展 本报记者 曹克黄晓娟 郑州日报 2007/12/26 14 用科学发展观统领人口和计划生育工作 郑州市人口计生委党组书记、主任 杨传文 郑州日报 2007/12/21 15 贯彻落实科学发展观 开创党校工作新局面 市委党校常务副校长 副教授 张大策 张掖日报 2007/12/19 16 深刻领会科学发展观 罗纯 中山日报 2007/12/14 17 深入贯彻落实科学发展观 开创工商联工作新局面 市工商联副会长 宋海潮 驻马店日报 2007/12/10 18 省建设厅厅长查敏来我市检查褚堂生活垃圾处理工程 郑刚 驻马店日报 2007/12/10 19 用科学发展观指导组织工作创新 遂平县委常委、组织部部长 梁留平 驻马店日报 2007/12/01 20 深入贯彻落实科学发展观 开创经济社会发展新局面 中共上蔡县委书记 李海洲 驻马店日报 2007/12/01 序号 正标题 作者 报纸中文名 日期 21 认真学习十七大精神 用科学发展观统领我市政协工作 市政协主席 邓来法 驻马店日报 2007/11/29 22 落实科学发展观 繁荣民间艺术事业 周口日报社 顾玉杰 周口师范学院 李荣华 周口日报 2007/12/19 23 全省经济工作会议在杭召开 金波 浙江日报 2007/12/29 24 树立科学发展观 建设节约型友好型社会 湛江市环保局局长 李丕学 湛江日报 2007/12/01 25 北票市：科学发展 重铸辉煌 张卫东 本报记者 姜友海 王伟利 中华新闻报 2007/12/21 26 用科学发展观指导生态园林城建设 山西省壶关县城建局局长 王斌 中华新闻报 2007/12/21 27 争当实践科学发展观的排头兵 记者 王近夏陈惠贤 珠海特区报 2007/12/30 28 项目环保两手抓 两手都要硬 本报记者 何锬坡 珠海特区报 2007/12/23 29 以科学发展观为指导推动后勤保障建设 凌建国 战士报 2007/12/25 30 领导干部要带头树立和落实科学发展观 黄海 战士报 2007/12/24 31 实现资源保护与经济发展“双保双赢” 张永志韩玉辉 中华建筑报 2007/12/25 32 落实科学发展观 实行企业结构调整 吕立祥 中华建筑报 2007/12/20 33 落实科学发展观 迁安电力实施四项节能新措施 林江峰 高春卿 中国信息报 2007/12/21 34 树立教育科学发展观 培养高素质现代人才 王加奇 中国青年报 2007/12/29 35 全国建设工作会议暨党风廉政建设精神文明建设工作会议在京召开 李兆汝 中国建设报 2007/12/29 36 用科学发展观指导新模式建矿 本报记者 陈冠华 中国黄金报 2007/12/25 37 以科学发展观为指导推进青年工作实现新发展 市委常委、团市委书记 魏艳菊 淄博日报 2007/12/11 38 政协永州市三届二次会议隆重开幕 本报记者 何继凤 永州日报 2007/12/29 39 深入贯彻科学发展观 统筹建设“三基三化”工程 杨育波 永州日报 2007/12/28 40 用科学发展观统领反腐倡廉工作 道县县委常委、县纪委书记 于恒 永州日报 2007/11/30
（名字带*者为通讯作者）：出版学术专著5本，发表学术论文110余篇，其中40余篇为SCI、EI和ISTP收录。其中具代表性者: 1． 孙晓明，徐克勤，任启江，Read R.Keays, 1996，吉南太古宙高级变质地体和金矿。地质出版社。2． 孙晓明，柯长桂，张显球，林绍标，1996，粤北丹霞红层地质地貌及超大型矿床。地质出版社。3． 李兆麟，孙晓明，杨荣勇等，2000，南天山东段韧性剪切带金矿床地质地球化学，中山大学出版社。4． 王敏, 孙晓明, 2007. 华南黑色岩系铂多金属矿床地质地球化学及成因. 地质出版社;5． 何高文, 孙晓明, 薛婷, 2008. 太平洋多金属结核和富钴结壳地质地球化学特征与成矿机制对比. 地质出版社(出版中).6． 熊德信, 孙晓明, 石贵勇, 2007. 云南哀牢山喜山期造山型金矿带矿床地球化学及成矿模式. 地质出版社.7． Wei Zhai, Xiaoming Sun*, Weidong Sun, Liwei Su, Xiaoping He, Youliang Wu. 2009. Geology, geochemistry, and genesis of Axi: a Paleozoic low-sulfidation type epithermal gold deposit in Xinjiang, China. Ore Geology Reviews (doi:10.1016/j.oregeorev.2009.04.003）8．X M Sun, Y Zhang, D X Xiong, W D Sun, G Y Shi, W Zhai, S W Wang. 2009. Crust and mantle contributions to gold-forming process at the Daping deposit, Ailaoshan gold belt, Yunnan, China. OreGeology Reviews 36(1) (on line available: doi: 10.1016/j.oregeorev.2009.05.002).9． Xiaoming Sun, Li Xu, Weidong Sun, et al., 2007. 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