云南工商学院挺好的。
云南工商学院是一所经教育部批准云南省全日制民办普通高校，该校是教育部全国毕业生就业典型经验高校，学习型党组织建设示范点，创先争优先进基层党组织。
学院开设6个二级学院（经济与管理学院、信息技术与工程学院、会计与审计学院、建筑与土木工程学院、人文学院、基础教育学院），开设有50多个本、专科专业，以工学（建筑工程、计算机工程、机械工程等）和商学（经济学、会计学、金融学、管理学等）为优势特色，文理并重、多学科协调发展的学科与专业格局。
学院建设
学院拥有航空学院和航空类人才培养基地；学院拥有会计类人才培养基地，学院与世界顶尖会计师协会—英格兰及威尔士特许会计师协会共同开设ICAEW—ACA特色班，学院与国内知名设计学院共建PKPM实验室，拥有施工工艺实训室、建筑材料实训室、工程测量实训室、建筑施工技术实训室等全体系建筑工程类实训室;学院学生各类学科比赛中表现突出。
一、可以考。通过普通招考的方式进去。
二、报考条件
（一）拥护中国共产党的领导，具有正确的政治方向，热爱祖国，愿意为社会主义现代化建设服务，遵纪守法，品行端正。
（二）硕士研究生毕业或已获硕士学位的人员；应届硕士毕业生（最迟须在入学前毕业或取得硕士学位）；获得学士学位6年以上（含6年，从获得学士学位之日算起到博士生入学之日）并达到与硕士毕业生同等学力的人员
注：以国外学位报考的考生需在报名截止日期前获得学历（学位），并通过教育部留学服务中心的国外学历学位认证。
以硕士毕业生同等学力身份报考的考生可报考我校部分专业，具体请参看专业目录中各专业备注栏中的要求。若符合要求，还须同时具备下列条件：
1．已修完至少5门所报考学科专业的硕士学位课程且成绩合格（须提供授课单位的成绩证明或研究生课程进修班证明）。
2．已在所报考的学科或相近的研究领域，以第一或第二作者（完成人）身份在国内外核心期刊上至少发表过1篇学术论文，或获得过省部级以上科研成果奖。
（三）须有两名所报考学科专业领域内的教授（或相当专业技术职称的专家）的书面推荐意见。
（四）现役军人报考云南大学应当事先认真阅读了解解放军及学校有关报考要求，遵守保密规定，按照规定填报报考信息。不明之处应当事先与学校联系。
（五）往届考生报考云南大学博士研究生分为以下两种情况：
1．在职人员报考必须征得所在单位人事部门同意，报名时须上传并提交单位签章的《在职人员报考云南大学博士研究生申请表》，否则报名无效。
2．往届未就业人员报名时须上传并提交《往届未就业人员报考云南大学博士研究生承诺书》，否则报名无效。
（六）已招收硕博连读博士研究生的导师原则上不再接受普通招考考生，若有普通招考考生申请报考，须提前征得导师同意并于报名时上传和提交《报考云南大学已招收硕博连读导师申请表》，否则报名无效。同时，此类考生能否被录取由学校统筹当年招生情况而定。
（七）申请-考核制考生须同时具备各学院（研究院、实验室）申请-考核制招生实施细则中提出的其他要求。
1.论文内容的准备
想要发表的话对于论文的质量也是有要求的，出于精益求精的要求，论文提前一段时间准备。所以如果想要发核心期刊的话，建议最好大二下开始，因为这时候专业基础知识有了一些，另外核心周期在年至一年，这之前还要联系指导老师（本科生没有指导老师几乎不可能发上核心），准备素材、查找资料等。如果是为了保研发普刊，大三下的二三月份是高峰期，平时普刊周期两到三个月，这段时间就要延长半个月左右。
2.弄清楚发表的要求发期刊论文有很多用途，可以平时加分、保研加分、评奖学金、结项以及考研复试等，总的来看还是跟学校、单位要求相关，所以就要先搞清楚相关政策才能保证发出去了有用。
3.注意需要各种时间期刊论文得在规定时间内提交才有用，所以要注意各种时间节点。审稿时间审核通过后才有录用证明。如果是自己投稿的话，一般审稿要半个月以上。期刊质量越高，审核时间越久，拿到录用后就知道该期刊的出刊时间了，最快也要一到两个月才能出版，慢的话要等半年以上。质量高的期刊一般都会出现超前收稿的现象，而出版也是有规定时间的，所以如果想发论文用来加分之类的，就需要提前做准备。上网时间还有的要看到在网上检索证明才能认定，一般非知网的普刊在出刊后1-3个月上网，知网的普刊在出刊后2-3个月上网。
4.投稿渠道的选择首先需要确定的是发在哪个期刊上，如果是自己投稿，那可以去知网、维普、万方等数据库找期刊。先搜研究方向，然后确定想要发的期刊，一般会有投稿联系方式，根据这个联系编辑就可以了。还可以认真去各个期刊官网寻找编辑老师或者征稿电话联系方式，听从编辑老师的格式要求或修改建议，然后耐心等待。在这里学姐建议去数据库查找期刊信息，这里的才是最可信的，很多百度页的期刊官网都是假网站。
最后，不管你是自己投稿还是找的渠道或者机构代投，拿到录用证明后都可以去打该期刊的查稿电话去核实自己的文章有没有被录用，能查到就是可信的哦。
发表论文无非就两种方式：第一种就是自己投稿，买本杂志，根据版权页上的投稿方式去投稿（这种的弊端就是周期太长，对于着急的客户，不适用）当然，跟杂志社关系好能顺利发表的请无视我的话 因为直投杂志社容易，能成果发表难，我认识的主编跟我说他们邮箱里的稿件基本上没有低于过1000篇，而且杂志社就那么几个人，根本不可能忙的过来，就算抽时间看下邮件也就是看个题目，题目不新颖没吸引力的直接略过，就算点开文章，也是先大概看下职称、单位、研究方向、摘要、关键词，没什么吸引人眼球的内容也直接pass掉。第二种就是找代理机构发表（这种的需要睁大眼，发表行业鱼龙混杂，必须得保证自己发的杂志是正刊，也不能是增刊）。找代理机构认准以下几点；一、首先选择国家新闻出版广电局能查到的正规杂志二、其次是某宝担保交易，更有保障三、最后录用通知下来后，亲自打版权页或者收录网站（知网、维普、万方、龙源）上查稿电话查稿确认录用后，再付款。
南京工程学院美术专业挺好的。
1、学校发展：南京工业学校工艺美术系发展成了南京工程学院艺术与设计学院。创建于1995年，2000年并入南京工程学院，成立工艺美术系，2003年工艺美术系与机械系工业设计专业合并成立设计系，2006年成立艺术与设计学院。
2、师资力量： 截止到2020年3月份，共有教职工48人，其中教授3人，副教授12人，讲师23人，助教6人，博士2人，具有硕士学位教师比例为80%，并聘有国内知名专家3人为学院兼职教授。
3、科学研究：学院近三年完成立项课题84项，其中纵向62项，国家级2项、省级4项、市厅级56项；横向22项，经费260万；发表论文100余篇，编写专著及教材10部，申请专利91项。
教师作品参加省级以上展览145人次，其中国家级获奖23项、省级获奖122项。指导学生参赛获奖221项，其中国家级28项、省级183项、市厅级10项。
4、教学建设：
学院现拥有设计楼建筑面积1.8万平方米，其中美术馆1800平方米、大学生设计空间1000平方米、影视动漫实训中心1200平方米。各类实验室、工作室总面积1200平方米，包括家具工作室、模型工作室。
产品设计与数字协同智造工作室（3D工作室）、首饰工作室、玉雕工作室、天印工作室、陶艺工作室、动画工作室、摄影工作室、淳璞景观设计工作室、范伟群、范泽锋大师工作室等，形成了较为完整的教学科研构架。
5、专业设置：
截止到2020年3月份，学院现有工业设计、产品设计、视觉传达设计、环境设计、工艺美术、动画、等六个本科专业。学院现有全日制在校生1086人。
6、办学优势：
学校优越的办学条件奠定了无限的发展空间。长三角经济圈科技、经济融入国际化大市场的鲜活市场氛围。六朝古都，优秀文化传承源远流长，科技、文化气息浓郁。
参考资料：百度百科-南京工程学院艺术与设计学院
参考资料：南京工程学院艺术与设计学院-学院简介
美术专业属于南京工程学院的王牌专业，该专业有较强的师资力量，有专业的教师做指导，在南京工程学院攻读美术专业是不错的选择。
该专业培养德、智、体、美全面发展，具有良好职业道德和人文素养，了解国内外美术发展的动态，掌握美术专业基本理论和知识，具备绘画、书法和雕塑的表现能力。
该专业的就业方向主要是面向文化艺术、城市规划、建筑工程领域，在教育、设计、出版以及管理岗位群，从事绘画、美工、雕塑、书法和艺术设计等工作。
南京工程学院位于江苏省南京市，办学条件优越。现有19个教育教学单位，全日制在校生2.4万余名，其中硕士研究生400余名，现有教职工2000余人。
办学理念：
从德育工作的弹性要求向硬性要求转变。从事学生德育工作，是每一位教师的光荣使命和神圣职责，没有教不好的学生，只有不称职的教师。要像抓教学成绩那样抓学生德育工作，要像考评教学成绩那样考评学生德育工作，坚持智育、德育两手抓，两手都要硬，彻底扭转一手硬、一手软的现象。
从由班主任管理学生的单一模式向全体教师的齐抓共管转变。改变过去的班级学生管理由班主任单打独斗的局面，实行任课教师承包学生的制度。教师人人承包学生，学生人人有导师，师徒结对，教学相长。将承包学生的成长、进步情况作为衡量教师工作实绩的重要指标，长期坚持，抓出实效。
参考资料来源：百度百科——南京工程学院
一版都是控制在百分之30以内哦。
四川工商职业技术学院声誉怎么样,评价好不好
高考 是 人生 的转折点， 填报志愿 时，四川工商职业技术学院怎么样和四川工商职业技术学院好不好就成了广大考生和家长朋友十分关心的问题。
那么，到底四川工商职业技术学院怎么样呢？下面是 大学生 必备网综合多方面资源信息整理的有关四川工商职业技术学院的评价，相信您看完以下评价，心里一定有数了。
首先，我们来看一下四川工商职业技术学院官方给出的自我评价：
四川工商职业技术学院始建于1959年，其前身为四川省轻工业学校，2001年升格为四川工商职业技术学院。学院位于成都市都江堰市，是四川省公办全日制普通高等院校。
截至2015年5月，学院占地500余亩，土地面积33万平方米。设有7个教学系部，开设39个专业（方向）。有教职工500余人，学院现有教授23名、副教授115名、硕士或博士学位教师147人，70%以上为“双师型”。
学院建成了中央财政支持的实训基地（建设型小模式）1个、全国高职高专教育教改试点专业1个、四川省高职高专教育教改试点专业3个、省级优秀教学团队3个、省级精品课程11门、院级精品课程21门。近年来，教师承担了省、部级科研课题30余项，公开发表学术论文1000余篇，编著教材、专著150余本，取得了丰硕的学术科研成果。
往往，四川工商职业技术学院官方给出的自我评价会掩盖缺点、突出优点而美化自己，要识庐山真面目，那我们一定得认真看下面来自生活 学习 在四川工商职业技术学院里学长学姐客观公正的评价。
不太清楚哦，建议去专业的学校学习， 就业 有保障，前景好
还行吧·怎么说呢看个人学校只是给你个平台而以四川工商轻化工程系是很好的一个系四川省的专科中很出名的其中食品生物技术是国家教育部教改试点专业四川省精品专业今年参加全国高职高专生物类赛课比赛是四川省唯一的一个 专科学校 参加的并取得全国高职高专生物类赛课比赛第二等奖所以这个专业应该是不错的轻化系的各个专业都很好还有印刷造纸技术当然还是要看你个人如果家里面有什么关系之类的你就走有关系的那个专业希望多你有帮助
还行吧·怎么说呢看个人学校只是给你个平台而以四川工商轻化工程系是很好的一个系四川省的.专科中很出名的其中食品生物技术是国家教育部教改试点专业四川省精品专业今年参加全国高职高专生物类赛课比赛是四川省唯一的一个专科学校参加的并取得全国高职高专生物类赛课比赛第二等奖所以这个专业应该是不错的轻化系的各个专业都很好还有印刷造纸技术当然还是要看你个人如果家里面有什么关系之类的你就走有关系的那个专业希望多你有帮助希望对你能有所帮助。
这个学校不是很大、环境一般吧。。
四川工商职业技术学院声誉怎么样,评价好不好
那个学校是人的，千万别上当！！！！学校老师不负责，领导不负责，辅导员是势利眼，哪个口才好就相信谁的，不为全体班级着想，只为自己喜欢的同学考虑，学校又小又旧，设施不好，住宿点不好，寝室风扇，热水都没有，经常停水，停电，伙食团不好，又贵又差，周边环境点不好，社会闲杂人等随便进出，小偷多的很，吸毒的也多， 毕业 后自己 找工作 也不分配，就业协议乱写乱盖章拿回去冲就业率，特别是工商和会计专业的 毕业生 ，分配到广州，天津，强制过去 打工 ，工资少，学校还要吃一节钱，学生还没毕业实习时，学校就什么都不管你了。只要学费交清了，就可以拿毕业证咯1!!!!千万不要去上当咯。
去上你就完了，那个学校是人的。学校老师不负责，领导不负责，辅导员是势利眼，哪个口才好就相信谁的，不为全体班级着想，只为自己喜欢的同学考虑，学校又小又旧，设施不好，住宿点不好，寝室风扇，热水都没有，经常停水，停电，伙食团不好，又贵又差，周边环境点不好，社会闲杂人等随便进出，小偷多的很，吸毒的也多，毕业后自己找 工作 也不分配，就业协议乱写乱盖章拿回去冲就业率，特别是工商和会计专业的毕业生，分配到广州，天津，强制过去打工，工资少，学校还要吃一节钱，学生还没毕业实习时，学校就什么都不管你了。只要学费交清了，就可以拿毕业证咯1!!!!千万不要去上当咯。
新校区还没修好。 新生 只有在旧的那个校区住。没有以前好了，感觉很一般！
去上你就完了，那个学校是人的。学校老师不负责，领导不负责，辅导员是势利眼，哪个口才好就相信谁的，不为全体班级着想，只为自己喜欢的同学考虑，学校又小又旧，设施不好，住宿点不好，寝室风扇，热水都没有，经常停水，停电，伙食团不好，又贵又差，周边环境点不好，社会闲杂人等随便进出，小偷多的很，吸毒的也多，毕业后自己找工作也不分配，就业协议乱写乱盖章拿回去冲就业率，特别是工商和会计专业的毕业生，分配到广州，天津，强制过去打工，工资少，学校还要吃一节钱，学生还没毕业实习时，学校就什么都不管你了。只要学费交清了，就可以拿毕业证咯1!!!!千万不要去上当咯。
说实话，这个学校不是很大，全校占地面积有500亩，
那个学校是人的，千万别上当！！！！学校老师不负责，领导不负责，辅导员是势利眼，哪个口才好就相信谁的，不为全体班级着想，只为自己喜欢的同学考虑，学校又小又旧，设施不好，住宿点不好，寝室风扇，热水都没有，经常停水，停电，伙食团不好，又贵又差，周边环境点不好，社会闲杂人等随便进出，小偷多的很，吸毒的也多，毕业后自己找工作也不分配，就业协议乱写乱盖章拿回去冲就业率，特别是工商和会计专业的毕业生，分配到广州，天津，强制过去打工，工资少，学校还要吃一节钱，学生还没毕业实习时，学校就什么都不管你了。只要学费交清了，就可以拿毕业证咯1!!!!千万不要去上当咯。
别去，那个学校是人的。四川工商职业技术学院据说是温江最差的一个学校，学校老师不负责，领导不负责，辅导员是势利眼，哪个口才好就相信谁的，不为全体班级着想，只为自己喜欢的同学考虑，垃圾学校一个，温江最差的一个学校，学校又小又旧，设施不好，住宿点不好，寝室风扇，热水都没有，经常停水，停电，伙食团不好，又贵又差，周边环境点不好，社会闲杂人等随便进出，小偷多的很，吸毒的也多，毕业后自己找工作也不分配，就业协议乱写乱盖章拿回去冲就业率，特别是工商和会计专业的毕业生，分配到广州，天津，强制过去打工，工资少，学校还要吃一节钱，学生还没毕业实习时，学校就什么都不管你了。只要学费交清了，就可以拿毕业证咯1!!!!千万不要去上当咯。
四川工商职业技术学院原名轻工校，轻化工程系是历史最悠久的，也是最出名的。印刷、造纸、是王牌专业，食品专业可以，还有模具。如果你不想读轻化工专业的话（有食品生物技术、印刷技术、制浆造纸技术、制浆造纸技术、环境监测与治理技术、工业分析与检测、食品营养与检测、包装技术与设计专业），其他专业在其它地方读也差不多。学校的硬件设施是不怎么样哈，但地震后在修新校区了。同批次中你有意读化学专业的话，就一定是它了！
我有个战友就在这学校,我去看他的时候,觉得这所学校不怎么好,学校小,而且人多,教学楼和住宿楼全在一栋20多层的楼里
不管有没有都别上这个学校，那个学校的学生都说学校很差，他们也是进去的。那个学校老师不负责，领导不负责，特别是辅导员是势利眼，哪个口才好就相信谁的，不为全体班级着想，只为自己喜欢的同学考虑，是个垃圾学校，温江最差的一个学校，学校又小又旧，设施不好，住宿点不好，寝室风扇，热水都没有，经常停水，停电，伙食团不好，又贵又差，周边环境点不好，社会闲杂人等随便进出，小偷多的很，吸毒的也多，毕业后自己找工作也不分配，就业协议乱写乱盖章拿回去冲就业率，特别是工商和会计专业的毕业生，分配到广州，天津，强制过去打工，工资少，学校还要吃一节钱，学生还没毕业实习时，学校就什么都不管你了。只要学费交清了，就可以拿毕业证咯1!!!!千万不要去上当咯。
一、四川工商学院教务管理系统入口及简介 四川工商学院，其前身是2001年成立的四川师范大学电子信息工程学院，2004年经教育部批准设立为独立学院四川师范大学成都大学。2015年4月经教育部批准转设为四川工商学院。学校面向全国统一招生，实施全日制本、专科学历教育，培养具有社会责任感、创新精神和实践能力的高素质应用型技术技能型人才。 学校占地1600余亩，在成都和眉山有两个校区，成都校区位于府南河源头成都高新西区，眉山校区位于东坡故里眉山市岷东新区。学校下设11个二级学院，设有64个本专科专业，其中本科专业32个，涵盖经、管、工、文、教、法、艺七个学科领域。现有在校生2万余人。共建有两个大型图书馆，馆藏各类图书纸本文献190万余册，并拥有大量的数字化资源。学校还建有校外实习实训基地77个，校内实验实训室171个。其中包括汽车电教实验室、物联网实验室、微波实验室、ERP实训室、电子商务实训室、社会工作专业实训室、学前教育专业实训基地等。 学校秉承“明德、博学、求实、创新”的校训，坚持“立德树人、知行合一”的办学思想，以学生为主体，以就业创业为导向，以服务地方经济建设和社会发展为宗旨，以培养实践动手能力强，具有创新创业能力、就业能力和社会服务能力的应用型、技术技能型人才为目标，实行“3+1”应用型人才培养模式，服务四川地方经济建设和社会发展。经过多年办学探索和实践，学校形成了独具特色的教育教学理念，建立了唯才是举的用人机制、专家治学的治学机制、德才并重的评价机制、创优争先的激励机制、终身学习的成长机制以及共同创享的可持续发展机制等六大创新机制。 学校师资力量雄厚，拥有一支学者型、专家型、双师型的教师队伍。在专任教师中，有省教学名师、省优秀教师、双师型教师，还聘有名校名师、专家学者、企业家、艺术家为客座教授。近3年，学校教师主持省级以上教改项目54项，承担厅局级及横向科研项目60项，获奖27项，发表论文633篇，出版教材56部。 四川工商学院教务管理系统入口： 二、四川工商学院王牌专业有哪些 度省级一流本科专业建设点名单：电子信息工程、电子商务
我觉得应当被撤销，毕竟不是完完全全靠自己做的，这对其他人来说也是不公平的，但是我们也不应该过多的去苛责，评价。
近日，云南昆明一个六年级的小学生因为研究癌症基因课题获得全国大奖的消息引爆了各大网络。那到底小学生能有那么大的潜力吗?我认为是没有的，小学生即使智商达到了，也不太可能有那种身体素质来完成那么高强度的实验，而且从大奖被撤销可以知道这都是其父亲造假的，而做出这一切事情的父亲我认为应该是要受到处罚的，毕竟科研要有求实精神，不可以弄虚作假。
据了解该小学生所获奖的项目是研究结直肠癌的突变基因，而这种项目就算是一些博士生来了也没有说十足的把握就能做好。之前的时候我国也出现了一些中学生能够在知网上发表论文的情况，但那好歹是中学生，现在研究癌症基因的这种高端项目，奖项竟然被一个小学生拿去了，真是像部分网友所言：中国科研主力原来是小学生。
近期中国科学院也是发表了声明，证实在全国青少年科技大赛拿奖的这名小学生其父母正是科学院的研究员。那么这件事就变得值得玩味起来，到底是这名小学生真是神童，还是这两位研究员父母爱子心切为了孩子将来的道路不择手段？
现在小学生能够获得癌症基因项目大奖的情况都能被爆出到台面上，可见这种大赛的评委有多么的不权威。并且在这个大奖所展示的实验报告中显示，这名小学生起初连基因是什么都不知道，那么一个连基因都不了解的小学生，是如何在短短几个月时间里完成了癌症项目这么高端的课题的？
就算是有人指导孩子详细的实验操作步骤，那么一名小学生也不具备完成这种实验的思路，更何况一名小学生真的可以进入细胞房操作如此复杂的实验吗？他具备相关的操作资质吗？要知道该实验课题中的细胞株是具有一定致癌基因的，一旦操作不当很容易出现感染病毒的风险，儿童进入细胞房本身就是一种违规的操作，更何况如果真是这名小学生自己操作，他的父母难道就放心吗？
我认为我国虽然提倡创新，但是不能给自己的孩子学术造假。虽说各地的小学生竞赛中家长包办的情况已经数不胜数，但是在这样一个高端的课题上还这样是不是太不合适了。将自己的研究成果嫁接给孩子这种行为，实在是有些过去急功近利，虽说短期可能会给孩子带来不小的荣誉，但是长期以往很容易让孩子形成依赖的情况，孩子的成长终归还是要靠自己，只有这样，才能在今后的社会中不至于四处碰壁。
近日昆明北清实验学校举办小学生论文答辩引发热议，#小学毕业论文答辩被批过于成人化#的话题也登上微博热搜榜。
据悉此次论文答辩的题目包括保护生态环境的重要性、短视频对小学生的影响、中国女子服饰变迁探讨、秦始皇的功绩对中国历史的影响等。
有网友认为，小学没必要搞论文答辩，过于成人化；也有网友表示，此举有利于从小培养研究能力，进行系统性学习思考。
该学校小学部教务主任称，小学生论文答辩秉持的理念是在体验中学习、在实践中运用、在迁移中创新的学习理念，倡导学生围绕真实情境参与探究分析，培养解决问题的能力和批判性思维，以此提高学生的自我展示和多方协作能力。
参与答辩的学生会在一年前就开始准备，每个小组分为4-6人进行一个论文议题的合作，通过提报选题、团队策划、实地调研和成果展示等环节来呈现最终的议题研究结果。
但和其学业成绩并不挂钩，整个过程没有任何家长是全程包揽的。
关于这种毕业形式是否违背了双减政策的初衷，学校方说到：“所有答辩会上的议题都是由学生自己申报的，都是他们自己很感兴趣的内容，我校论文答辩的初衷也并不是希望学生们能有多高的学术性，而是希望他们能有一个自我展示的舞台，能够充分展示学生的创新能力和团队协作能力。”
西北师范大学教师教育学院副教授高小强表示，使小学生自主探究，发挥学习的主观能动性是一种符合教育发展趋势，符合儿童发展需要的教育理念。
2019年发布的《中共中央国务院关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》提出，要优化教学方式，坚持教学相长，注重启发式、互动式、探究式教学；探索基于学科的课程综合化教学，开展研究型、项目化、合作式学习。
该校组织的，实际上就是这类研究型、项目化学习。
项目化学习，顾名思义，强调学生在体验、探究中学习。小学生的项目化学习，更应关注培养学生的学习兴趣与自主学习能力，也就是说，要教会其从“学会知识”到“学会学习”，而不是强调做出怎样的研究成果。
从项目式学习和基于问题的学习来看，研究论文报告从幼儿园到研究生都可以做。但最重要的不是形式，而是实质；最关键的是学习过程，而不是带有表演性质的结果。
这种做法有其合理之处，因为在理论和实践层面都有依据和经验。但小学生们在答辩前做了什么，怎么做的，这些都要从儿童学习的角度进行考察其合理性。
至于论文选题对孩子来说是否过于宏大，是否符合小学教育要求的问题，高小强则认为，基于问题的学习有两个关键，一个是真实的社会问题，一个是团队合作。
从上述角度出发，儿童现实生活中遇到的这些问题都可以是其进行研究性学习的契机。
“应试教育让我们仅仅盯着课本，对儿童的全面发展是非常不利的。儿童关注的这些话题虽然直接和考试无关，但对于培养儿童关注社会福祉，承担社会责任的品质是非常有帮助的。”
这种小学生写论文的教育方式也并不是首创，北京中关村三小一直都有毕业论文答辩的传统，选题不仅有《论家中有二胎对老大的利与弊》这样的生活题目，也有《利用杠杆原理撬起地球的可能性研究》这样的科学性题目。
2017年的时候，苏轼的980年诞辰之际，某小学开展了一场关于致敬苏轼的活动。
当时小学生交出来的作业包括《大数据帮你进一步认识苏轼》《今人对苏轼的评价和苏轼的影响力》《苏轼的心情曲线》《苏轼的旅游品牌价值》等等。
小学生搞“研究”，既不是严谨意义上的研究，也不是凭兴趣做样子，而是重在创新学习与学习创新，重在发展高阶认知和思维能力。
现在的小学生有着前几代人不具备的信息技术条件，也有着远超当年的信息采集能力，他们当然可以有一些遐思和玄想，触碰一些“宏大主题”。
但有一些原则又是共通的，少不更事的孩子，他们更需要的还是自由、宽松、不设限的学习环境，从根本上来引发兴趣和开发潜能。
关键是要了解孩子们的看法，看他们在其中收获了什么，是不是扎实地投入了项目的自主学习过程中，从中感受到探索的乐趣。
大众希望小学生有一个宽松的、无忧的童年，不希望原本旨在拓展素质和兴趣的项目式学习，成为孩子的负担和家长的麻烦，甚至另一“拼爹”的舞台。
如何让孩子真正沉浸在思考里，在没有束缚与负担的状态下认识世界，从这场答辩应该得出一些思考。
必须要处罚。明知道小学生不会完成这些，还去搞这些去帮小学生完成，其实是助长了不良风气。如果不处罚，以后这样的事情还少不了。
山西工商学院是二本。
山西工商学院是一所以管理学为主，人文学科、工学、经济学协调发展的民办普通本科院校，是山西省第一所民办院校，学校位于山西省会太原市小店区。
山西工商学院的前身是创办于1986年的高等教育自学考试辅导班，2004年，成立了山西工商职业学院，2011年4月7日，经国家教育部批准，在山西工商职业学院的基础上建立山西工商学院。
扩展资料：
师资力量
学院拥有专任教师665余人，其中具有副高级以上专业技术职务教师238人，具有研究生学历教师414人，学院在全省高校中率先成立了教师发展中心，组建了“百人教授团”，常年聘请省内专家、教授担任兼职教师。
截至2017年年底，省级实验教学示范中心2个，校级实验教学示范中心4个，校内建有8个实践教学中心和3个生产性实习实训基地，校外建有104个实习实训基地。
参考资料来源：百度百科-山西工商学院
伴随着广播电视行业的发展,广播电视编导专业在各个高校的文科学院兴起,并且近年来招生势头火热。下面是我为大家整理的关于广播电视编导专业 毕业 论文，供大家参考。
《 广播电视编导在现实环境的发展 》
摘要：随着现阶段社会经济、 文化 等相关媒体环境集中程度逐渐提高，广播电视编导专业的学习以及工作的开展受到了影响。本文基于这一现状，对广播电视编导在现实环境下的发展进行了探讨。
关键词：广播电视编导;现实环境;发展
一、前言
改革开放以来，广播电视编导专业逐渐兴起，在广播电视节目中逐渐占据了重要的地位。然而，现阶段受众对于广播电视编导专业的认识还有很大的提升空间，多样化的现实环境影响广播电视编导专业的发展。随着现阶段互联网信息技术的发展，广播电视编导专业又呈现了新的发展特征，对广播电视编导在现实环境下的发展进行探讨具有一定的现实意义。
二、广播电视编导的政治环境
广播电视编导与政治环境的关系较为复杂。一方面，政治环境在很大程度上影响着广播电视编导的发展;另一方面，广播电视编导的发展程度也对政治环境存在着影响。纵观广播电视编导的整体发展历程，广播电视编导早期受政治环境影响较为严重，随着广播电视编导专业研究的深入以及广播电视编导工作的推进，广播电视编导的整体发展趋势与社会政治环境发展基本一致。以我国的政治环境为例，我国的广播电视媒体必须服务于有中国特色的社会主义核心价值观，坚持马克思主义的媒体理念的广播电视编导要求，在很大程度上体现出了广播电视编导对政治环境的影响。[1]在政治环境的影响下，广播电视编导也具备了鲜明的政治色彩。
广播媒体与电视媒体的新闻播报过程大量运用了政治性语言，这也推动了广播电视编导学术范围的发展，遵循中国特色社会主义核心价值观的编导专业可以有效地发挥出广播电视编导的职能，从而推进广播电视编导的健康有序发展。政治环境作为广播电视编导专业的发展基础，可以推动广播电视编导的有效整合，实现与政治元素的融合。广播电视编导需要根据政治环境发展状况，对广播电视播报素材进行调整与整合，从而适应政治环境发展的需要。
三、广播电视编导的经济环境
经济发展情况与发展趋势在很大程度上决定着广播电视编导的发展方向，良好的经济环境可以有效地推动广播电视编导在 社会实践 层面的发展。随着现阶段我国国民经济水平逐年提高，我国广播媒体与电视媒体都获得了较大程度的发展，媒体消费攀升促使媒介技术变革推动了广播电视编导的发展，使广播电视编导理论层面与实践层面结合起来，实现了广播电视编导理论与实践的双重完善。经济环境是现阶段推动广播电视编导发展的主要动力，经济水平的提高也对广播电视播报与节目编排提出了更高的要求，广播电视媒体形成了人才的良性机制，形成了广播电视编导人才培养的重要平台。
所谓“经济基础决定上层建筑”，经济环境与政治环境在一定程度上存在着密切的关系。因此，广播电视编导在发展过程中应当对二者之间的联系进行准确把握，尽可能获取政治环境的理解以及经济环境的支持，从而将广播电视编导理论转换为学术价值，并进一步转换为商业价值，通过广播电视编导理论的发展推动政治环境与经济环境的发展。随着现阶段社会主义市场经济的飞速发展，经济大环境为广播电视编导的发展提供了良好的正面效应，广播电视编导应当把握住当前积极互动的局面，大力培养高素质的广播电视编导人才。
四、广播电视编导的社会环境
社会环境对广播电视编导的影响面较广，广播电视编导的发展实质上都是围绕着社会环境进行的。改革开放以来，随着社会经济的不断发展，我国国民的 思维方式 与行为特点也发生了一定程度的变革，推动了社会的转型。随着社会同国民交互活动规模扩大化，广播电视编导越来越能够感受到社会环境对其发展方向的重要影响。受到社会环境影响的广播电视编导需要不断迎合社会环境，并结合社会环境的变化把握自身的发展趋势。
因此，广播电视编导应当在把握社会环境发展走向的基础上，夯实广播媒体与电视媒体的群众基础，对广播电视编导的专业技术进行持续性更新。广播电视编导的发展应当同社会环境变化趋势相协调，通过深入了解受众的喜好，推进广播电视编导的可持续发展。推动广播电视编导的发展首先应当把握社会环境发展的脉搏，深入了解社会环境发展的特征，从而保证广播电视编导的实践工作满足时代发展的需求，实现多种角度对广播电视节目主题的剖析。
五、广播电视编导的教学环境
广播电视编导整体实践性较强，不仅需要相关人才掌握广播电视编导的专业理论与专业技能，还要求相关编导人才能够策划编排出受众喜爱的广播节目与电视节目。[2]因此，为了推进广播电视编导的发展，培养出一系列的应用型编导人才，广播媒体、电视媒体与高校相关专业应当加强校企合作，为广播电视编导专业的学生以及从业人员提供良好的实践环境。在营造良性的广播电视编导实践环境之前，应当加强基础设施建设，通过构建高质量的硬件环境与软件环境，有效地提升广播电视编导专业学生与从业人员的专业素质。
广播电视媒体与学校可以开设编导培训课程，逐步完善广播电视编导基础设施建设，为广播电视编导实践工作提供相应的实践平台。与此同时，应加强对广播电视编导专业学生与从业人员的思想道德建设，从政治、经济、社会等现实环境出发，提高广播电视编导从业人员的综合素质。加强广播电视媒体与我国高校的校企合作，可以为广播电视编导专业的学生提供相应的实习的平台，实践性的广播电视编导从业 经验 可以有效地提升学生们的学习兴趣，从而提高广播电视编导专业学生的学习效率。
六、结论
广播电视编导作为一项重要的社会事业，对社会发展起到了至关重要的作用。在广播电视编导发展过程中，经济、社会、政治等现实环境都会在很大程度上影响其发展走向。因此，广播电视编导在发展过程中应对现实环境因素进行综合性分析，并通过与现实环境的相互影响与作用形成一种良性机制，从而引导广播电视编导向合理方向发展。
作者:牛磊磊 单位:山西工商学院
参考文献：
[1]白茹雪.探讨广播电视编导在现实环境下的发展[J].新闻研究导刊，2015(15)：292.
[2]金灿.新时代下广播电视编导实践创新的培养[J].中小 企业管理 与科技(上)，2015(09)：160.
《 广播电视编导专业实践课程建设与研究 》
[摘要]职业能力是人们从事某种职业的多种能力的综合。长期以来，大学 教育 比较习惯于传递现成的知识，采用传习性、因袭式的教育 方法 。这种教育指导思想极大的制约了学生职业能力的培养和创造力的发挥。我国虽然已经实现高等教育大众化，各高校专业培养中对实践课程建设的力度逐年有增无减。但是，与外国高水平大学相比，我国大学对学生创新能力、动手实践能力特别是职业能力的培养还存在较大差距。
[关键词]职业能力;广播电视编导专业;实践课程
职业能力是人们从事某种职业的多种能力的综合。可以把职业能力分为一般职业能力、专业能力和职业综合能力。一般职业能力主要是指一般的学习能力、文字和语言运用能力、数学运用能力、空间判断能力、形体知觉能力、颜色分辨能力、手的灵巧度、手眼协调能力等。此外， 人际交往 能力、团队协作能力、对环境的适应能力，以及遇到挫折时良好的心理承受能力都是成为在职业活动中不可缺少的能力;专业能力主要是指是否具备胜任岗位工作的专业能力;职业综合能力中所包含的跨职业的专业能力、方法能力、社会能力，个人能力共同构成了所有职业能力中的关键能力，也将成为事业的核心竞争力。
长期以来，大学教育比较习惯于传递现成的知识，采用传习性、因袭式的教育方法。这种教育指导思想极大的制约了学生职业能力的培养和创造力的发挥。我国虽然已经实现高等教育大众化，各高校专业培养中对实践课程建设的力度逐年有增无减。但是，与外国高水平大学相比，我国大学对学生创新能力、动手实践能力特别是职业能力的培养还存在较大差距。其中创新能力与动手实践能力的实践课程改革研究已经有了阶段性的成果，但对于学生职业能力的培养各高校还没有重视起来，甚至很多高校的教育者将职业能力培养划分到职业院校的教学范畴。
广播电视编导专业是一门应用性极强的专业，用人单位对于毕业生的职业能力要求很高，因此必须加广播电视编导专业实践课程建设与研究，依托广播电视编导专业的发展方向，以及就业市场的人才需求，着力培养学生的职业素养，依托现有课内实验、综合实训和毕业设计以及广播电视编导专业实践基地、大学生创新实验区等实践教学资源，为学生搭建高水平的职业实践教学平台，进行实践课程内容建设和实践平台建设，以及实践课程改革建设，以学生为实践主体，重点强化学生的职业能力培养，促进实践教学质量的大幅提升。
一、课内实践
课内实践，是指广播电视编导专业的一些主干专业课程。如，电视摄像、电视画面编辑、新闻摄影、大众传播学、节目主持艺术、新闻采访与写作、节目主持艺术、电视节目制作等，根据课程性质，有课内实验指导教师设置了课内实践课题。其为两种实践形式：一种是在课堂理论教学中，留出一定时间，组织学生根据本次课所讲授的理论知识模拟职业环境进行实践。如在《新闻采访与写作》课程教学中，教师组织学生进行30分钟的模拟采访训练;《节目主持艺术》课程教学中，教师组织学生分组进行进行课前10分钟即兴主持训练和各种类型节目主持训练，采取教师讲评、学生互评相结合的方式对学生实践成果进行效果分析与 总结 。另一种是阶段理论内容讲授完，利用一次或几次课时间进行课题型课内实践。由此课程主讲教师亲自到现场指导。如，《影视编导》非独立实验课教师将学生分组，并对每组学生按个人兴趣进行分工，拟定一个拍摄情景，一组的学生共同创作，最终拍摄并剪辑完成一个完整的影片场景。课内实践，由任课教师全程亲自指导，随时发现问题，随时解决，切中问题，对学生职业能力的培养针对性强。这种实践形式，密切理论教学和实践教学的联系，使实践能力与职业能力同步增长，从而提高了实践教学的整体水平。
二、综合实训
综合实训，是广播电视编导专业实践教学的一大特色，也是本专业多年来一直坚持和完善的实践教学形式。所谓综合实训，是广播电视编导专业学生在学完几门专业主干关联课程后，进行的一项综合性的实践锻炼活动。时间一般在第二学期到第七学期之间。广播电视编导专业将每学期最后2～3周定为综合实训教学周。一个实训项目往往结合两个以上相关主干专业课程的理论知识解决一些综合性的实际问题。如，《影视创作》综合实训，综合了《影视编导》、《灯光与音响》、《电视摄像》、《电视画面编辑》、《非线性编辑》等课程的综合理论知识，对学生进行有针对性的分工，组成创作剧组。学生按照各自分工最终完成微电影的创作、拍摄、后期剪辑影片包装，最终完成全片。综合实训教学，整合了知识结构，使学生运用多门相关课程的理论知识，综合地解决了一些实践问题，锻炼了学生多方面素质和实践能力，是对学生职业能力培养的强化。
三、毕业设计
毕业设计、毕业实习，是广播电视编导专业实践教学的一个重头戏。而且，将毕业设计、毕业实习紧密结合实施，更是广播电视编导专业实践教学的另一大特色。毕业设计和实习相结合的基本流程分为三个阶段：设计是前期阶段，主要是策划过程;实习是中期阶段，主要制作作品;后期阶段是将前期设计和中期实习进行总结提升到理论层面，即总结撰写论文。这三个阶段需要运用的理论知识和实践能力涵盖了培养方案中的大部分课程和综合实训内容。在毕业设计和毕业实习过程中，学生组成创作剧组讨论选择创作主题。由负责编剧的同学创作剧本大纲，经过讨论与修改定稿;再由编剧创作剧本，由剧组成员讨论、修改并最终定稿。最后由负责导演的同学根据剧本创作分镜头稿本，并由剧组讨论定稿。
负责场记和剧务的同学进行联系拍摄场地，选拔演员，组织演员试镜，根据试镜情况，剧组同学共同确定演员人选;进行拍摄前的排练，导演讲戏、服装化妆确定演员每场戏的服装化妆方案，灯光和音响根据排练过程中的具体情况和实地情况拟定灯光音响设计方案，摄像根据分镜头稿本和导演在排练现场和实地进行机位的讨论和设置，后期编辑准备编辑设备熟悉分镜头;最后，进行集中拍摄，各工种协同创作实习，形成成片。各个工种分工协作，是学生职业能力培养的提升。
四、课外实践
为了使学生能够得到综合素质与实践的全面提高和发展，本系规定：学生必须积极参加系列社会实践活动，并修满课外培养学分，为此特制定了详细的《课外培养计划》。其涵盖了科技活动、文化活动、技能训练、社会实践四大类。课外培养计划规定总学分为：10学分。学生按着《课外培养计划》的内容和要求，选择适合自己的内容进行课外实践锻炼。广播电视编导专业大学生实践基地的5个工作室、学校的一些大型活动、校以上的各类报刊上经常可以看到学生们奋斗的身影。通过基于职业能力培养的广播电视编导专业实践课程建设与研究项目的实施，既拓展了学生的个性发展空间，发挥了学生的个性特长，同时对学生实践能力培养到职业能力培养提供了借鉴。
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山西专升本有哪些民办学校
2022年山西专升本有6所民办院校。
山西专升本民办院校名单：
山西晋中理工学院、山西工商学院、山西师范大学现代文理学院、晋中信息学院、山西应用科技学院、运城职业技术大学。
山西晋中理工学院学校信息：
山西晋中理工学院(原中北大学信息商务学院)，创建于2002年，2021年2月经中华人民共和国教育部批准转设为独立设置的全日制本科民办普通高等学校。
学校位于晋商故里晋中市，总占地1000余亩，建筑面积30余万平方米。交通便利，紧邻高铁晋中站、山西大学城。教学科研仪器设备总值近亿元，建有3D打印、智能硬件云、企业全景运营AR实训、机械VR实训中心等各类实用新型实验室70多个。图书馆馆藏图书106余万册，14余万种，电子图书100余万册。专、兼职教师700余人，其中，高级职称220余人，海外归国高级人才60余人。全日制在校生12000余名。近年来，学校承担省级教学改革创新项目、大学生改革创新项目110余项;是山西省高等学校精品共享课程和省级教学成果奖获奖单位;发表论文近500篇，其中国家级核心刊物20余篇，省部级刊物400余篇;独立编撰多部教材;2021年，在全国大学生各项竞赛中获一等奖2项，二、三等奖13项;省级竞赛中获得一等奖1项，二、三等奖31项。
山西工商学院学校信息：
山西工商学院创办于1986年，2004年经山西省人民政府批准成立山西工商职业学院，2011年经教育部批准升格为山西省第一所本科层次的民办普通高等院校，2019年顺利通过教育部本科教学工作合格评估。
办学以来，学校坚持以立德树人为根本，依法办学、诚信办学、规范办学、开放办学，秉承“兢兢业业为社会培养合格人才”的办学宗旨，恪守“诚信、奉献、拼搏、争先”的校训，践行“锲而不舍顽强拼搏的拓荒牛、友善宽容敬业奉献的孺子牛、勤奋自信争先创新的领墒牛”的“工商”精神，创新培养模式、凝练办学特色，为山西经济社会发展培养了数以万计的高素质应用型人才，取得了良好的办学效益和社会声誉。
山西师范大学现代文理学院学校信息：
山西师范大学现代文理学院成立于2002年，是经山西省人民政府批准、教育部备案，以新机制、新模式举办的实施全日制本科学历教育的师范类独立学院。建院20年来，学院依托山西师范大学智力支持、资源扶持，不断深化教育教学改革，现已发展成为支持地方经济建设和社会发展的重要人才培养基地、文化传播基地。
晋中信息学院学校信息：
晋中信息学院(原山西农业大学信息学院)，成立于2002年，是经国家教育部批准、由山西省教育厅主管的全日制普通本科高校。学校以信息科技为特色，文、理、工、农、经、管、艺术等多学科协调发展，培育信息产业经营管理人才，是一所注重学科交叉融合的应用型大学，是一所信息产业商学院，是一所最受尊崇的大学。2020年12月23日，教育部正式公布，山西农业大学信息学院转设更名为晋中信息学院，是山西省首批成功转设的高校之一。
山西应用科技学院学校信息：
山西应用科技学院是一所民办普通本科院校。学校设北格、黄陵和太谷三个校区，北格校区为主校区，位于太原市南郊的山西省转型综合改革示范区潇河现代产业园、毗邻山西省综改区中小企业产业园区。
学校前身是1991年创办的山西文化艺术专修学校;2001年经山西省政府批准、教育部备案成立山西兴华职业学院，开始全日制普通专科教育;2014年5月，经教育部批准，山西兴华职业学院升格为普通本科院校，校名定为:山西应用科技学院。升本提升了学校的办学层次，拓展了学校的发展空间，使学校跃上了一个生存和发展的崭新平台，成为学校发展史上的重要里程碑。
运城职业技术大学学校信息：
运城职业技术大学是本科层次职业院校，始建于2006年。2015年获山西省高职高专院校人才培养质量水平评估“优秀”等级;2017年入选教育部第二批现代学徒制试点单位;2018年被确定为“山西省优质高等职业院校建设单位”;2019年入选首批教育部“1+X”证书制度试点院校;2019年升格为职业本科学校;2020年经教育部批准更名为运城职业技术大学。
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