A、2004年广东省职业教育论文和教材评审结果：一、论文1、柯小青：学校隐性德育若干问题的探讨-------一等奖；2、李琼清：中专英语课堂交互活动之探究-------二等奖；3、宁开云：当前物业管理专业教育中存在的问题及对策思考------三等奖；4、黄美英：在实操中找到真感觉…浅谈（会计实物）的教学改革-----三等奖；5、糜淑娥：（构成）课程教学的构想与实践---------三等奖；6、钟志雄：加强会计职业道德教育…对会计信息失真的思考-------优秀奖；7、李夏君：关于计算机理论课的思考--------优秀奖。二、教材糜淑娥：广告实用技术------------三等奖。B、晋利：影响中专生自信心的因素与对策研究在广东省职业技术教育学会“2005年广东职业教育论坛”论文评选中，荣获三等奖。C、陈珏琳课件：数学专业（高中）的立体几何荣获广东省35所职业教育与成人教育类学校“多媒体课件”的比赛的优秀奖2005.7D、论文发表情况：黄利香1、浅谈中等职业学校网络化图书馆的建设《广东文化艺术论坛》20042、论信息时代学校图书馆的教育职能《社会科学论坛》2005李夏君理论与实践相结合---------谈软件工程教学体验《校刊》2005.7袁海风1、谈谈如何备好美术欣赏教学这门课《中华职业教育研究（第八卷）》2004.82、改进水粉画教学，促进工艺美术专业教学的发展《中国轻工教育》2005.13、引导正确的审美观,提高辨别能力,达到创美目的《中华职业教育研究(第九卷)》2005.34、谈谈水粉画教学改进，促进工艺美术专业教学发展新探《校刊》2005.75、学校开展素质教育课的思考《轻工职业教育》2005.8美术作品1、球场上羊城青年文化节美术作品展览2004.72、获《珠江》2005.73、外来妹的工闲2005.74、夏日笙歌2005.75、牛场2005.76、风景2005.77、待2005.78、小歇广东省第6届美术书法摄影作品展览2005.109、乡村2005.1010、果广州市百名画家作品邀请展2004.1111、加强治安确保万家安2004.1112、家园在同奔小康路---2004年广东省美术、书法、摄影联展2004.13、家园之二和谐广东---广东省第6届美术、书法、摄影作品展览2005.10罗凯乙酸乙酯合成实验改进《校刊》2005.7刘春娟1、教改“2+1”中企业实习的探讨《校刊》2005.72、原子荧光的发展新动态《中国建材科技》2005黄宁红微波场协同提取红龙果食用色素的研究《广东微量元素（第九期）》2005卢炳坤1、新课标下如何进行中学篮球教学改革《体育师友》2005.32、试论中职体育课程的改革---实施康体课教学《校刊》2004.7李慧儿1、谈听课评教《轻工职业教育》2005.32、英语试卷评讲的思考与探索《校刊》2005.7杨茜从归化异化谈外来词的翻译《校刊》2005.7陈亦琼在专业英语课程实施项目教学《校刊》2005.7张四妹1、VocabularyAcquisition…《学术论坛》2005.122、听力理解过程认知浅析《中国轻工教育》2005.13、英语教学中培养阅读能力之我见《广东职业与成人教育》2005.114、浅谈中西文化差异对语用能力的影响《职业教育研究》2005.75、计算机辅助下的英语教学《湘潮》2005.12李斯洁英文歌曲在英语教学中的作用《中国轻工教育》2005.3莫柔第六章数据收集与统计初步附录：Exeel在统计中的应用省编实验教材《数学》（上册）2005.8林盛禹浅析公文写作不规范的几个问题《中国轻工教育》2005.3杨海亮演讲，情从何处来《演讲与口才》2006.1曹艳玲1、细讲语文课程，提高学生职业素质《中国轻工教育》2005.32、浅谈语文发散思维的培养《广东职业与成人教育》2005.3张晓明1、机动机构设计中汽缸缓冲的实现《中国轻工教育》2005.12、气动行程程序控制四路中障碍信号的分析与消除《广东职业与成人教育》2005.10刘斌1、案例教学法在物业管理教学中的运用《校刊》2004.72、电子商务对现代企业的通影响《校刊》2004.73、浅论应收帐款的风险及其管理《广东声技工教育论文选》2004.8黄美英1、发展规模经济，提高核心竞争力《中国轻工教育》2005.42、课堂教学中的赏识教育《校刊》2005.73、在实操中找到真感觉《广东职业与成人教育》2005.1黄丽青1、知识经济时代中专图书馆的建设《校刊》2004.72、浅谈中职（会计基础）课程的教学《校刊》2005.7黄海平关于我国企业国际多元化经营的探讨《财会月刊》2005.10陈洁试从市场学角度谈谈中职学校的发展《校刊》2005.7钟志雄1、浅谈知识经济时代财务管理的发展《广东技术师范学院学报》2005.62、加强会计职业道德教育---对会计信息失真的思考《校刊》2004.73、在模拟超市中融入营销理念《校刊》2004.74、关于会计专业教学的思考《校刊》2005.7杨淑玲谈谈自控类综合培训《校刊》2004.7
[1]基于中部崛起的武汉区域金融中心构建机制研究,湖北省教育厅, 2005-2006, 2006年12月结题,项目负责人.[2]中国股票市场对货币政策传导机制影响的实证研究,湖北省教育厅, 2008-2009, 2009年12月结题,项目负责人.[3]货币政策的县域传导机制与政策效率研究——以湖北省为例.湖北省教育厅, 2009-2010, 2010年12月结题,项目负责人.[4]武汉城市圈中小企业融资发展与风险控制研究,湖北省社会科学基金,2009-2012, 2012年结题, 5/7.[5]转型后期成本分摊的社会公正性与积极合理性的耦合机制研究,国家社科基金,2008-2012,在研, 3/8.[6]利率变动对湖北省支柱产业影响的成本效应研究,湖北省教育厅, 2012-2013,在研,项目负责人.近年来论文发表情况：李琼.货币政策在县域传导失效的原因分析.湖北社会科学, 2010(11).李琼.利益集团的政府俘获、行政腐败与高行政成本.四川师范大学学报, 2011(3).新华文摘检索.李琼.股票市场对货币政策信贷传导机制的冲击.商业时代, 2008(9).李琼.中国信贷规模与经济增长的协整分析.湖北工业大学学报, 2009(12).徐彬,李琼.中国经济转型成本分摊的现实演进与公正性检验.改革, 2010(5).湖北工业大学经济与政法学院课题组.转型与发展成果分享理论及中国样本分析.发展研究, 2010(12).人大复印资料转载.
一、引进计划
见附件
二、引进条件
(一)基本条件
拥护中国共产党领导，热爱社会主义祖国，热爱教育事业;遵纪守法，品行端正，具有优良的思想政治素质和道德品质;具备较高的素养、能力及良好的团队合作精神;身心健康。
(二)人才标准
1.领军人才
符合安徽省财政厅、教育厅财教〔2016〕1805号文件认定的一类、二类和三类人才标准条件的、省级人才(见附件1)。
2.拔尖人才
年龄在50周岁及以下，具有研究生学历的教授(或教授级高工)，学术影响较大，业绩成果丰硕，工作能力突出，能够在学科专业建设上发挥示范带头作用。拔尖人才应具备下列条件之一：①具有博士学位的教授;②主持国家自然(社会)科学基金等二类以上科研项目1项以上;③获得一类科研奖励(前5名)，或二类二等(前3名)以上科研奖励1项以上。
3.青年英才
年龄在40周岁及以下，具有博士研究生学历学位，符合省委编办批准的我校编制周转池制度实施方案之《滁州学院人才标准》规定的条件。其中：
A类青年英才应具备下列条件之一：①已评聘本科高校副教授职称，或以第一作者发表本学科高水平学术论文(理工科发表一类期刊论文5篇以上，其中SCI二区以上不少于1篇;人文社科发表二类期刊论文3篇以上);②主持国家自然(社会)科学基金等二类以上科研项目;③获得二类一等以上(前8名)、二等(前5名)科研奖励1项以上。
B类青年英才应具备下列条件之一：①已正式出站的博士后;②以第一作者发表本学科高水平学术论文(理工科发表一类期刊论文3篇以上、人文社科发表二类期刊论文2篇以上);③主持省自然(社会)科学基金等三类(不含厅级重点项目、企业委托项目)以上科研项目;④获得二类一等以上科研奖励，或二等(前5名)、三等(第1名)科研奖励1项以上。
C类青年英才应以第一作者发表本学科高水平学术论文(理工科发表一类期刊论文、人文社科发表二类期刊论文)1篇以上。
4.行业企业人才
年龄在45周岁及以下，具有硕士研究生以上学历学位和高级工程师职称(或相当专业技术职务)，同时具有5年以上大、中型企业技术骨干工作经历，并主持或参与(前5名)过本行业重大技术研发(攻关)项目，或具有多项国家专利技术，或获得省部级以上科研奖励。
5.人才团队
由三类以上领军人才领衔，以拔尖人才、青年英才或行业企业人才等为主体组成，具有相对稳定的团队合作机制，已取得良好合作成效和共同成果，拥有自主知识产权的创新成果，在国内外相关专业领域已具有一定的学术影响。
三、引进待遇
见附件
四、引进方式
高层次人才引进分全职引进和柔性引进两种方式。全职引进主要通过公开招聘、工作调动等，报经省主管部门审批，审批通过的以占编方式聘用。柔性引进按学校相关文件执行，由学校自主研究聘用。高层次人才团队可以专、兼职相结合方式引进，具体“一事一议”。
五、选聘程序
1.报名。高层次人才应聘请直接发送个人简历电子版至各二级学院招聘邮箱，按照“毕业学校—学历层次—所学专业—姓名—应聘单位(学院)”格式标明应聘信息，并保证所提交的材料真实、准确、完整。
2.资格审查。各二级学院进行资格审核，审核通过后，通过电话通知应聘者考核的内容、方式、时间和地点等。
被通知来校参加考核的人员，应携带以下材料：个人简历、身份证、各阶段学历学位证书、毕业生就业推荐表(应届毕业生)、部分发表的论文及科研成果证明等材料(以上材料均验原件、留存部分复印件)。
3.考核考察。由用人单位组织相关学科专家(不少于7人)进行考核考察。高层次人才根据实际可以通过试讲、面试、面谈等方式进行。考察采取多种形式，由人事处和用人单位共同完成，具体考察初步拟聘人选的政治思想、道德品质、心理素质、专业功底等情况。
4.录用公示。经考核考察、用人单位会议研究推荐、通过人事处考察和审核的拟聘人选，提交学校会议研究审定，确定拟聘人选，在学校人事处网站公示7天。
5.体检报到。经公示无异议的，签订就业协议，体检由学校统一组织在指定的三级甲等医院进行。体检合格、符合招聘条件的拟聘人员，根据人事处通知及时到校办理报到手续。
六、相关说明
1.本公告为预公告，引进计划和条件等以上级主管部门审批结果为准。主管部门审批后如有调整，另行公告通知。
2.对业绩特别突出的或列入学校新增硕士学位授予单位立项建设规划的首批申硕学科，以及马克思主义理论学科急需引进的优秀高层次人才，可视实际工作需要，根据业绩和聘期目标任务设定等实行“一人一议”。
3.行业企业人才中，具有博士学位的高级工程师(或相当专业技术职务)参照执行A类青年英才引进待遇;具有硕士学位的高级工程师(或相当专业技术职务)，符合入编条件并报经省主管部门审批通过的按照在编、副教授待遇引进，不再享受其他特殊引进待遇。
4.人才标准中所列业绩成果，以学校研究高层次人才引进时其前五年所取得的业绩成果为主，有关等级、类别依照《安徽省普通本科高等学校教师专业技术资格申报条件》(皖教人〔2016〕1号)和学校有关文件规定。
5.聘期目标任务及考核和其他事宜按照《滁州学院关于印发人才招聘工作暂行办法和引进高层次人才及团队办法(试行)的通知》(校政人〔2020〕3号)等规定执行。
七、联系方式
地址：安徽省滁州市会峰西路1号滁州学院人事处
邮编：239000
联系人：王老师、贾老师
联系电话：
Email：
网址：
引进计划.docx
引进待遇.docx
领军人才标准.doc
安徽省普通本科高等学校教师专业技术资格申报条件》（节选）.pdf
滁州学院引进高层次人才及团队办法（试行）.pdf
滁州学院
2020年1月20日
陶瓷艺术是一门古老的艺术形式。陶器的出现已有了八千多年的历史,在东汉晚期,瓷器已相当成熟,从而中国是最早发明瓷器的国家。下面是我为大家整理的陶瓷艺术教学论文，供大家参考。
陶瓷艺术教学初探
陶瓷艺术教学论文摘要
摘 要：陶瓷是陶器和瓷器的总称。陶瓷具有悠久的发展历史，从陶到瓷经历了漫长的发展过程。从新石器时代到河姆渡文明，从青瓷到彩瓷，从唐三彩到宋名窑等，现代的陶瓷更是进入了精美细腻且具有声、光、磁和电等等功能的新型陶瓷时代。陶瓷艺术即是古老的又是现代的，我们该如何进行其的教学呢?本文将对陶瓷艺术教学进行探究，阐述陶瓷艺术教学的重要性，分析当前陶瓷艺术 教育 的现状及发展中存在的问题，并提出有利于其教育发展的相关建议及意见，以供同行加以借鉴与参考。
陶瓷艺术教学论文内容
关键词：陶瓷艺术;教学;策略;初探
中图分类号：J527 文献标识码：A 文章 编号：1005-5312(2014)23-0220-01
在我国，陶瓷艺术是一门依托于陶瓷全行业发展的学科，其本身具有特殊性与广阔性，这也将是陶瓷艺术专业得以长久存在和发展进步的源泉动力。因此，需要我们对陶瓷艺术教学进行一定程度的变革，想方设法将陶瓷艺术教学办好。
一、陶瓷艺术教学的重要性
陶瓷艺术是我国五千年文明历史中较为重要的一个象征，它是中国人民的集体智慧的结晶，陶瓷艺术 文化 的延伸和传承，对人类历史文明有着杰出的贡献，记载了中国人民艺术发展的历史，彰显了国家历史文化的发展历程，是我们民族的最重要的骄傲之一。现如今，虽已进入了工业高速发展的社会阶段，但陶瓷艺术仍具有无法估量的重大的时代价值。这不仅在于陶瓷成为了人类社会生活中不可缺少的一个部分，有极高的美学欣赏价值，更重要的是陶瓷艺术是古代人们开启人类智慧的重要之举，是帮助认识国家文明历史发展历程的重要助手。把陶瓷艺术文化世世代代相传下去是中华民族的责任，陶瓷艺术教育是传播陶瓷艺术文化的最为有效的 方法 。在当今，陶瓷艺术教学有众多积极的意义。陶瓷艺术教学不仅能开发人的思维，陶冶情操，培养素养，而且还可以传授艺术知识，使学生更加了解认同民族的文化。陶瓷艺术教育既是一项职业技术的教育，更加是综合、多维、立体的教育。现代陶瓷艺术教育的工作重心点是把陶瓷艺术发扬光大，要做好此重心工作需对陶瓷艺术教育积极的意义进行深刻的认识，重视陶瓷艺术教育的地位。
二、陶瓷艺术教育的现状
我国陶瓷艺术教育虽然已经历了大半世纪的时间，但仍未能取得突破性的进展。大部分的教育仍采用技巧的教学为主的教育观念，追求“经技入道”。只有技巧但无思想无创造力的人即是所谓的匠人，只能跟着别人的后面跑，永远也走不出有自己特色的道路来。一个真正的艺术家，是需要有独立的思想，有主动创造的意识，同时也需要具有对学术进行不折不挠的专研精神。否则，即是具有再好的技艺，也难以在创造山有所造诣。所以，如何对陶瓷艺术教育品位进行提升，如何使得陶瓷艺术精神在教育中发扬及如何摒弃掉传统落后的师承教育的模式等等是当前陶瓷艺术教育的难题。
三、促进陶瓷艺术教学发展的策略
(一)清晰界定陶瓷艺术教学目标及发展方向
目前，我国的美术学校一般把陶瓷专业归为陶瓷艺术设计专业，这是一个较为含混含糊的提法。首先，自由的陶瓷艺术和日常使用的陶瓷产品设计两者间是具有很大的差别的，是不能混在一起的。其在专业的范畴上，日用陶瓷的设计与艺术创作展上供展的陶瓷艺术作品在创作思路及实现都有很大的区别。虽然目前还不是一个把陶瓷艺术设计专业划分为“陶瓷设计”和“自由陶瓷艺术”齐发展的好时机，但是要把此提上陶瓷艺术教育的议事日程上，作为一个陶瓷专业的发展目标，促进陶瓷专业的发展更加专业、更加深层、更加完善。
(二)加大美术院校陶瓷艺术教育经费的投入
陶瓷艺术的教育具有积极的意义，肩负着重大的任务，学校和政府教育部门应该对陶瓷艺术教育的责任和目标有深刻重要的认识，教育经费的增加投入是协助支持陶瓷艺术教育事业发展的根本基础。学校需根据经费合理的安排配置陶瓷艺术教育所需的教育设施，合理科学地分配理论教学和实践教学间的费用，避免实践与理论脱节。院校还应采用各种有效的 措施 对陶瓷艺术教育的软件设施加强建设，提高师资，除了聘请具有高素质的专业人才之外，还可广纳民间传统陶瓷艺人对学生实践进行指导，同时也可聘请专业技术造诣高的教授定期对学生进行指导。
(三)建立实践基地
陶瓷艺术实践的教学对整个教学的效果影响极大，实践教学是陶瓷艺术教育的重要环节，但当前其也是陶瓷艺术教学中相对薄弱的环节。为了加强陶瓷艺术的实践教学，院校很有必要建立陶瓷艺术实践基地，设置专门的陶瓷艺术教室，并且配置完善的实践基础设施，满足学生的实践操作所需。在建立实践基地之后，学校还应把理论教学与实践教学结合起来，适当安排实践教学的课程，注重对学生的操作动手能力的培养，让对陶瓷艺术有兴趣的人都能有机会亲自动手制作陶瓷，为广大的学生提供能让其充分展示自己创新能力的空间舞台。
(四)对教学课程进行改革
要想促进陶瓷艺术教学发展，对教学课程进行改革也是必要。其改革的重点是培养出技能型与应用型的人才，使得专业技能的教育满足适应市场的发展，其将使得学生在短时间内了解掌握陶瓷制作工艺，激发学生对陶瓷学习的兴趣，并能开发学生的潜能，提高其文化素养和审美的能力，形成鲜明独特的欣赏审美个性，激活学生创新的意识，从而使其创造出优秀的陶瓷作品。
课程的设置应注重培养学生的主动性，激发学生的 爱好 兴趣。学习者的学习动机、 学习态度 对学习的效果影响甚大，陶瓷艺术教学应注重学生的学习要求和动机，培养学生艺术创造力。在形式上，陶瓷艺术教学应以注重强调学生的主体性，通过对艺术设计构思进行多种可能性、多层次的尝试，带着目的性去需求变通的方法，寻求事物间的联系和相互关联的学习方式。在此教学中，教室带领了学生一同实践，与学生在相同的环境主体下，进行共同的创造、学习和体验。这种方式非常有利于学生能够准地把握课程主题，同时对在这过程中所建立的假设进行超越课程本身的对话，可以引导学生真正进入创造的境界，并且能够使学生最大可能地认知教学过程中的价值意向及情感流露抒发，避免刻板，使得学生能够很好地发挥创造能力和造型的表达能力，充分激发了学生的创作的热情和创新能力，使得学生能够很好地通过充分开放的方式把在课程中获得的技能、知识和个人情绪情感特征等自然流畅地表达出来。
课程的设置安排注重强调“学以致用”的教学原则。理论教学与实际教学相结合，理论联系实际。院校应尽可能地多为学生提供与教学课程相关联的信息，在思维和视野上开拓学习者对材料、造型认识的有限性。譬如，可以让学生常走出学校，走进企业工厂中，亲身去感受制作材料和陶瓷制作现场的气氛，捕捉自己对材料和手工艺的最原始的感动，从而培养他们那双敏锐的眼睛，培训他们进行实验时的能力胆量及探究摸索的兴趣。当在教师的引导下，学生对陶瓷的材料或造型工艺特别感兴趣时，这就说明了学生思维已经和事物的原创状态紧紧地联系着，到此时，教师有必要对学生的创作灵性情绪进行细化并引导，在对材料的认识和技术认知上给予适当的以点带面的指导。通过这样才能真正地把教与学互动起来，自然地学生的创作思维灵感得以很好的发挥，原始传统的被动式的教学方式得以消解。
校企合作，开拓第二堂课。通过学校与企业合作办学，实施师带徒的教育模式，全面的考虑学习者的学习要求、兴趣和目的，为学习者提供适合不同阶段、不同场所的实践活动，提高学习者的创新能力;建设新的课程体系，淘汰过于旧的课程，增加专业课程学时尽可能使得学习者精通一门工艺技术，引导学习者适应社会发展的需求，实现学生的就业。
四、结语
陶瓷艺术文化是中华民族五千年文明历史的重要象征，是中华民族的智慧结晶。在陶瓷艺术文化的延伸和传承中，教育起到了极为重要的作用。当代陶瓷技术的教学中存在着自身的不足与问题，我们需要进行深刻的认识与反省，并采取相应行之有效的措施进行改革，以促进陶瓷艺术教学的发展。
陶瓷艺术教学论文文献
[1]陈梅，范昭平.论民族院校陶瓷艺术教学改革[J].美术教育研究，2012，(11).
[2]程幸.关于传统陶瓷艺术教学模式的改革――以景德镇陶瓷古彩装饰艺术教学为例[J].职教论坛，2012，(35).
[3]楚梵.现代陶瓷艺术教学探究[J].美术教育研究，2014，(03).
浅谈明代陶瓷艺术
陶瓷艺术教学论文摘要
摘 要：中国瓷器的发展，由宋代的大江南北成百上千窑口百花争艳的态势经由元代过度之后，到明代几乎变成了由景德镇各瓷窑一统天下的局面。景德镇瓷器产品占据了全国的主要市场，因此，真正代表明代瓷业时代特征的是景德镇瓷器。景德镇的瓷器以青花为主， 其它 各类产品如釉下彩、釉上彩、斗彩、单色釉等也都十分出色。
陶瓷艺术教学论文内容
关键词：明代青花 红绿彩 装饰技法 成化瓷器 高士图 斗彩
一、明代青花的“高士图”
“高士图”是瓷器上的重要表现题材。“高士图”是以文人雅士情趣生活为题材的一种瓷器装饰的明代青花瓷器的纹饰丰富多样，高士图属于人物纹饰一类，，如王羲之爱鹅、爱兰，陶渊明爱菊，周茂叔爱莲华“高士图常见于青花瓷和斗彩描绘在瓷瓶上缸、罐、杯等器物的主要部位上装饰。
德镇青花瓷器上的高士图，从其不同时期的艺术风格和时代特征等方面考虑，将它划分为四个时期进行论述。
1、前期：洪武、永乐、宣德、正统、景泰、天顺。
前期青花高士图的特点主要有：1.器物造型以杯、瓶、碗为主;2.多使用“苏麻离青”料，色泽浓艳晕散，以国产青料为主，发色清新艳丽。中;3.构图表现较为单调，突然单个;4.高士绘画技法较为写意、工整，以一笔点画为主
明朝建国之初，治者实行了一系列宽松政治，社会经济比较繁荣，也有少量的云龙纹、庭院小景类，纹饰基本上以缠枝、折枝花卉为主。
2、中期：成化、弘治、正德。
成化、弘治、正德年间政治比较稳定经济开始繁荣，景德镇的瓷业生产得到较大的发展。青花瓷有自己的风格，物华自成一体，放开始采用国产平等青料，有所青花色泽淡雅清新，造型轻巧俊秀，绘画疏朗舒适。
成化、弘治、正德时期，是明代青花高士图的流行期。其特点主要有：1器物造型以碗、盘、罐、瓶为主;2.采用国产平等青料，发色清雅;3.秀美的自然风光为背景，但绘画不及永、宣时画法严谨;4.绘画技法既有写实，也有写意，点画与勾勒平涂并举，人物形象用笔不多却很传神，人物潇洒飘逸。
明至成化，书生人物形象总是出现在博发鬓随风飞扬，衣袂飘动，优雅脱俗之气。高士绘画是勾勒渲染，把轮廓勾勒出来，以青花料渲染，这正是明中绘画的典型手法。成化时的纹饰，以逐渐走向淡雅风格。
3、后期：嘉靖、万历。
高士图更加流行期，注重装饰，明代青花高士主要有特点：1.2.使用国产“回青料”，青花发色浓艳;3.高士题材广泛，在传统的基础上又有创新;4.绘画多采用勾勒平涂技法。
末期：天启、崇祯。
天启、崇明代末期，社会动荡、战争不断、国力景德镇御窑几乎停产。此期的青花瓷，既沿袭了万历时的材料，又开启了明末清初的新面貌貌。
综上所述，明代青花高士图各个时期的时代脉络清晰，特征突出，前、中、后、末四个时期，分别为初创期、行期、风行期、转变期。
二、红绿彩瓷器
禹州作为著名的钧窑所在地，依据目前掌握的资料，明代禹州所产红绿彩瓷器大致，可分为明前期、中后期两个阶段。
1、前期
明前的禹州红绿彩瓷器精品大多已流失海外。此外，在河南禹州、许昌、郑州及安阳等地的旧城改造中，发现了大量的红绿彩瓷器残片，品种有白地黑花红绿彩、红绿彩绿釉黑彩及绞化妆土红绿彩。
2、中后期
自明代中后期，禹州红绿彩产量大为减少。因为大量人员受到景德镇销售行情影响有关，德镇釉上彩瓷质量上明显占优势，并且大量生产，使禹州红绿。
三、青花装饰技法
青花瓷亦称白地蓝中华花，华清新明快中博、富丽典博雅，是独具高雅审物华美品位的华中艺术瓷品种。
德化窑青物华花瓷以其装饰图案博丰富多彩、构图简介舒华物展、笔法物洒脱博华豪放华物、画风朴实大方等独特中青花瓷质地洁白、美丽、典雅大方，给人以清新明快、肃穆端庄之感。装饰技法主要是通过线条的粗细、疏密、点线博等笔法来表现各种艺术意境，中刚柔、虚实、浓淡、轻重的变化，运笔之法有中锋、侧锋、逆锋、拖等。
四、明朝成化瓷器
以斗彩最富盛名，其中大部分为景德镇烧的官窑器，还有一些民窑器。
成化烧造数量虽不及之前宣德朝的，然而品种繁多，色彩缤纷，堪称明代瓷器成化瓷器总体具有较高的艺术价值和经济价值。
1、型
成化瓷器的造型，成化瓷器既保持续了明代初期瓷器的基本物中型特点，即：口外撇，腹鼓而丰满，中给人以古拙稳重之感，同时又有自身的特色。大多为杯、盘、碗、碟、瓶、盖
2、斗彩
“斗彩”又称“逗彩”或豆彩”，因不同的理解而得名。还彩”的意思是“ 彩绘 骈连，有如逗并”。也有认为“斗彩”说法源于“花朵攒簇，有类中斗争”的。现在大家趋向于“斗彩”。
3、釉质与釉色
中，大部分成化瓷器为白釉，釉面肥厚滋润、细腻平滑洁白无瑕，如脂似玉。婉转柔和、晶莹润泽。其他的釉色也有，色彩釉，有鲜红釉、黄釉、、蓝釉、酱釉及仿前代的哥釉等。
4、款识
成化官窑款识物中，在字体上如出一人手，用笔自内中有骨，柔中有刚，古拙朴实，挺拔瘦劲，笔道大又圆润即字数少，青料书写，个别用色釉。成常以竖排双行来构图，一般在器底物华。明成化民窑纪年款：一般分为“大明成化年制”，“大明成化年造”，“成化年造”等几种署款方式。
5、纹饰及图案
成化瓷器纹饰图案种类齐全瓷器上的人物纹、动物纹、植物纹、自然纹、几何纹、文字等等一应俱全。
陶瓷艺术教学论文文献
[1]《明代禹州烧造红绿彩瓷器》 收藏 郭学雷 2009年第7期
[2]《浅谈德化青花装饰技汉的继承与创新》 陶瓷科学与艺术 苏志勤 2010年第2期
[3]《浅谈明朝成化瓷器》 科学大观园 李琼2008年10期
[4]《明代景德镇青花瓷器上的“高士图”浅议之概述及分期》瓷库中国 2012-9-26
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姓李的男孩好听名字 首先 ,祝贺你们有个好宝宝,下面我给你们提供的名字分为两个部分,先是女孩的,再是男孩的.可以参考后面的出处,很有意义. 请你们慎重思考. 谢谢 一些好听的女孩名字范例: 雅静（优雅文静） 梦洁（一个梦幻般的女孩，心地善良，纯洁） 梦璐（如梦幻般的女孩，璐，谐音露，露字为日月结合的灵之美.智慧且不夸张） 惠茜（贤惠，茜只是名字好听） 漫妮（生活浪漫，妮是对女孩的称呼，没什么意义） 语嫣 (嫣：美好鲜艳 ) 桑榆（出自唐?王勃《滕王阁序》：“北海虽赊，扶摇可接；东隅已逝，桑榆非晚。”） 倩雪（即前雪，也就是雪天出生的可爱公主啦） 香怡（香气怡人） 灵芸（在古代，有一个叫薛灵芸的少女，长得容华绝世，貌赛貂禅，他被当时的皇帝曹丕看中，欲召她进宫做宠妃，愿您的女儿也象她一样美丽，双手灵巧） 倩雪（即前雪，也就是雪天出生的可爱公主啦） 玉珍（象玉一般美丽，珍珠一样令人喜爱） 茹雪（茹，谐音如；全名意思是想雪一般纯洁，善良） 正梅（为人正直，能承受各种打击） 美琳（美丽，善良，活泼） 欢馨（快乐，与家人生活得非常温馨） 优璇（优，各个方面都很优秀；璇，像美玉一样美丽，受人欢迎） 雨嘉（雨，纯洁；嘉，优秀） 娅楠（娅，谐音雅，文雅；楠只是名字好听） 明美（明白事理，长得标志美丽，有着花容月貌） 可馨（一个美丽的可人儿。能与家人生活得非常温馨） 惠茜（贤惠，茜只是名字好听） 漫妮（生活浪漫，妮是对女孩的称呼，没什么意义） 香茹（香，死后留香百世，茹，没什么大意义） 月婵（比貂禅还漂亮美丽，比月光还温柔） 嫦曦（像嫦娥一样有着绝世美丽容貌，像晨曦一样朝气蓬勃，有精神） 静香（文静，象明朝时期的香妃一样美丽，文雅，贞烈） 梦洁（一个梦幻般的女孩，心地善良，纯洁） 凌薇（气势、朝气都凌人，薇，祝她将来成为一代名人） 美莲（美丽如莲花一样，还有出淤泥而不染的高尚品质） 雅静（优雅文静） 雪丽（美丽如雪） 依娜（有伊人风采，娜一般指姑娘美丽，婀娜多姿嘛） 雅芙（文雅，如出水芙蓉一般） 雨婷（温柔，聪明，漂亮） 怡香（香气怡人） B瑶 B：美玉 瑶：美玉 梦瑶 瑶：美玉 婉婷（婉寓意“和顺、温和”“婷“寓意“美好”） 睿婕 （意思是聪明的女孩） 雅琳（ 以“雅”入名，寓意“超脱、优雅”） 静琪（安静又乖巧的女孩） 彦妮 彦：古时候指有才学有德行的人 妮：指女孩子 馨蕊 馨：香气 静宸 宸：古代君王的代称 雪慧 冰雪聪慧 淑颖 贤淑，聪颖 乐姗 姗：女子走路时婀娜的样子 h怡 怡：心旷神怡 芸熙 熙：光明 钰彤 钰：美玉 彤：红色 Z雯 Z：玉的光彩 雯：色彩斑斓的云，多用于人名 天瑜 瑜：美玉 婧琪 婧：女子有才 琪：美玉 梦瑶 瑶：美玉 静宸 宸：古代君王的代称 诗琪 (诗情画意;美玉) 美萱 萱：一种忘忧的草 雪雁 (在雪花中飞舞的飞雁) 煜婷 (照耀;亭亭玉立) 笑怡 怡：心旷神怡 优璇（优，各个方面都很优秀；璇，像美玉一样美丽，受人欢迎） 雨嘉（雨，纯洁；嘉，优秀） 娅楠（娅，谐音雅，文雅；楠只是名字好听） 雨婷（温柔，聪明，漂亮） h婷 h：古代传说中的一种神珠 婷：美好 芸萱 萱：一种忘忧的草 馨彤 馨：香气 彤：红色 沛玲（精神充沛，小巧玲珑） 语嫣 (嫣：美好鲜艳 ) 凌菲 (菲：草木的香气很浓 ) 羽馨 (羽缎;温馨) 靖瑶 (靖：平安 瑶：美玉 ) 瑾萱 (瑾：美玉 萱：传说中一种忘忧的草 ) 漫妮（生活......>> 姓李的好听的名字 璋亦、韦旭、梓安 浩然、浩晔、子谦 子晗、树楠、哲成 一帅、翔辉、翊轩 立烨、晨彤、之恒（衡） 锐亦、骁晓、钰则 铱诚、至瑞、文飞 书航、岩斌、默远、 铭辉、聪健、轩崎、 天程、睿晨、立旭、 立昕、鸣涛、志彬、 博松、丛博、睿成、 天笑、沅彬、浩哲 子博、子洋、木晗 千金：雅馨 雅：雅典 馨：香气翔婷 翔：刘翔飞翔 婷：美好 雪慧 冰雪聪慧 钰彤 钰：美玉 彤：红色 Z运 Z：玉的光彩 运：奥运会婧琪 婧：女子有才 琪：美玉子瑜 子：鼠宝宝 瑜：美玉 子萱 子：鼠宝宝 萱：一种忘忧的草雅琳（以“雅”入名，寓意“超脱、优雅”）梦洁（一个梦幻般的女孩，心地善良，纯洁） 梦舒 (舒：舒畅 )美莲（美丽如莲花一样，还有出淤泥而不染的高尚品质） 雅静（优雅文静） 雪丽（美丽如雪） 依娜（有伊人风采，娜一般指姑娘美丽，婀娜多姿嘛） 雅芙（文雅，如出水芙蓉一般） 雨婷（温柔，聪明，漂亮）语嫣 (嫣：美好鲜艳 )熙雯 (熙：光明 雯：成花纹的云彩)诗涵（有文采且有内涵的女孩） 宁馨（宁静而温馨）妙菱（让人觉得活泼聪颖的名字） 诗婧（如诗画一般的美丽女孩）诗涵 （有文采且有内涵的女孩）露雪（如露珠洁白剔透非常适合单纯的女孩）沐卉 (卉：草的总称 沐：如雨般湿润 )漫妮（生活浪漫，妮是对女孩的称呼，没什么意义） 婉婷（婉寓意“和顺、温和”“婷“寓意“美好”） 姓李叫啥名好听啊 男 峻熙---峻：高大威猛；熙：前途一片光明 嘉懿---嘉：美好；懿：美好 煜城---照耀城市 懿轩---懿：美好；轩：气宇轩昂 烨华---烨：光耀 煜祺---煜：照耀；祺：吉祥 智宸---智：智慧；宸：古代君王的代称 正豪---豪：豪气 昊然---昊：苍天，苍穹 志泽---泽：广域的水源 明杰---明智、杰出 弘文---弘：扬；文：文学家 烨伟---烨：光耀 苑博---博：博学 鹏涛---鹏：比喻气势雄伟 炎彬---炎：燃烧；彬：形容文雅 鹤轩---鹤：闲云野鹤 ；轩：气度不凡 伟泽---伟：伟大；泽：广域的水源 君昊---君：君子；昊：苍天，苍穹 熠彤---熠：光耀；彤：红色 鸿煊---鸿：大也；煊：光明 博涛---博：博学 苑杰---杰：杰出 黎昕---昕：明亮的样子 烨霖---烨：光明 哲瀚---拥有广大的学问 雨泽---恩惠) 楷瑞---楷：楷模；瑞：吉祥 建辉---建造辉煌成就 致远---出自诸葛亮的《诫子书》：“非淡泊无以明志,非宁静无以致远” 俊驰---出自成语：俊才星驰 雨泽---恩惠像雨一样多 烨磊---光明磊落 国豪---国人因它而自豪 伟奇---伟大、神奇 文博---文采飞扬，博学多才 天佑---生来就有上天庇佑的孩子 文昊---昊的字意是：广大无边 修杰---修：形容身材修长高大 黎昕---黎：黎明；昕：明亮的样子 远航---好男儿，就放他去远航吧 旭尧---旭：旭日；尧：上古时期的贤明君主，后泛指圣人 英杰---英俊杰出 圣杰---圣：崇高；杰：杰出 俊楠---俊：英俊；楠：坚固 鸿涛---鸿：旺盛,兴盛 伟祺---伟：伟大；祺：吉祥 荣轩---轩：气度不凡 浩宇---胸怀犹如宇宙，浩瀚无穷 晋鹏---晋：进也，本义，上进；鹏：比喻前程远大 瑾瑜---出自成语：握瑾怀瑜，比喻拥有美好的品德 女 曼婷---婷：美好 雪慧---冰雪聪慧 淑颖---贤淑，聪颖 钰彤---钰：美玉；彤：红色 Z雯---Z：玉的光彩；雯：色彩斑斓的云，多用于人名 天瑜---瑜：美玉 婧琪---婧：女子有才；琪：美玉 彤萱---彤：红色；萱：一种忘忧的草 h婷---h：传说中一种神珠；婷：美好 媛馨---媛：美好 梦涵---涵：包容 慧妍---慧：智慧妍：美好 梦婷---婷：美好 雪怡---怡：心旷神怡 彦歆---彦：古代指有才学有德行的人；歆：心悦，欢愉 芮涵---涵：包容 笑薇---微笑 婧涵---婧：女子有才；涵：包容 鑫蕾---鑫：财富 昭雪---昭：充满活力，是一个阳光女孩；雪：愿她象雪一样纯洁、美丽。 倩雪（即前雪，也就是雪天出生的可爱公主啦） 玉珍（象玉一般美丽，珍珠一样令人喜爱） 茹雪（茹，谐音如；全名意思是想雪一般纯洁，善良） 正梅（为人正直，能承受各种打击） 美琳（美丽，善良，活泼） 欢馨（快乐，与家人生活得非常温馨） 优璇（优，各个方面都很优秀；璇，像美玉一样美丽，受人欢迎） 雨嘉（雨，纯洁；嘉，优秀） 娅楠（娅，谐音雅，文雅；楠只是名字好听） 明美（明白事理，长得标志美丽，有着花容月貌） 可馨（一个美丽的可人儿。能与家人生活得非常温馨） 惠茜（贤惠，茜只是名字好听） 漫妮（生活浪漫，妮是对女孩的称呼，没什么意义） 香茹（香，死后留香百世，茹，没什么大意义） 月婵（比貂禅还漂亮美丽，比月光还温柔） 嫦曦（像嫦娥一样有着绝世美丽容貌，像晨曦一样朝气蓬勃，有精神） 静香（文静，象明朝时期的香妃一样美丽，文雅，贞烈） 梦洁（一个梦幻般的女孩，心地善良，纯洁） 凌薇（气势、朝气都凌人，薇，祝她......>> 起姓李的男孩好听的名字 1，尽量不用多数人都使用的常用字，以避免重名； 2，尽量不用多数人容易念错的生辟字，以避免难认； 3，尽量不用笔画繁多和字形不正的字，以避免难写； 4，尽可能使用好听的褒意诣音，不用不顺耳的贬意诣音； 5，尽可能使用多音调，即三个字避免同一声调，念起来响亮有起伏感； 6，在父母的姓字上多下功夫，或拆其字形，或用其字音，但要慎用叠音。 男孩荣轩 (轩：气度不凡 ) 浩宇 （胸怀犹如宇宙，浩瀚无穷） 晋鹏 晋：进也，本义，上进 鹏：比喻前程远大 瑾瑜 （出自成语DD握瑾怀瑜，比喻拥有美好的品德) 昊天 思聪 展鹏 笑愚 志强 炫明 雪松 思源 智渊 思淼 晓啸 天宇 浩然 文轩 鹭洋 振家 乐驹 晓博 文博 昊焱 立果 金鑫 锦程 嘉熙 鹏飞 子默 思远 浩轩 语堂 聪健 俊驰（出自成语：俊才星驰） 雨泽 (恩惠像雨一样多) 烨磊 （光明磊落） 国豪（国人因它而自豪） 伟奇（伟大、神奇） 文博（文采飞扬，博学多才） 天佑（生来就有上天庇佑的孩子） 文昊（昊的字意是：广大无边） 修杰（修：形容身材修长高大） 黎昕 (黎：黎明 昕：明亮的样子 ) 远航（好男儿，就放他去远航吧） 旭尧 (旭：旭日 尧：上古时期的贤明君主，后泛指圣人 ) 英杰（英俊杰出） 圣杰 (圣：崇高 杰：杰出 ) 嘉懿 (嘉:美好;懿:美好) 煜城 (照耀城市) 懿轩 (懿:美好;轩:气宇轩昂) 烨伟 (烨：光耀) 苑博 (博：博学) 鹏涛 (鹏：比喻气势雄伟) 炎彬 (炎：燃烧 彬：形容文雅) 鹤轩 (鹤：闲云野鹤 轩：气度不凡) 伟泽 (伟：伟大 泽：广域的水源) 君昊 (君：君子 昊：苍天，苍穹) 熠彤 (熠：光耀 彤：红色） 鸿煊 (鸿：大也 煊：光明） 博涛 (博：博学） 苑杰 （杰：杰出） 黎昕 （昕：明亮的样子) 烨霖 （烨：光明） 晋鹏 （晋：进也，本义，上进 鹏：比喻前程远大 ） 烨华 （烨：光耀） 煜祺 （煜：照耀 祺：吉祥） 智宸 (智：智慧 宸：古代君王的代称） 正豪 （豪：豪气） 昊然 (昊：苍天，苍穹） 明杰 （明智，杰出） 立诚 （诚：诚实） 立轩 （轩：气度不凡） 立辉 （辉：辉煌） 峻熙 (峻:高大威猛;熙:前途一片光明) 嘉懿 (嘉:美好;懿:美好) 煜城 (照耀城市) 懿轩 (懿:美好;轩:气宇轩昂) 烨华 烨：光耀 煜祺 煜：照耀 祺：吉祥 智宸 智：智慧 宸：古代君王的代称 正豪 豪：豪气 昊然 昊：苍天，苍穹 雨泽 (恩惠) 楷瑞 (楷:楷模;瑞:吉祥) 建辉 (建造辉煌成就) 晋鹏( 晋：进也，本义，上进 鹏：比喻前程远大 ) 天磊 (磊：众石累积 ) 绍辉( 绍：继承 辉：光辉 ) 浩南 (浩：浩大 ) 泽洋 (广阔的海洋 ) 鑫磊 (鑫：财富 ) 鹏煊 (煊：光明，读xuān ) 博文 (文韬武略，博大精深 ) 昊强 (昊：苍天，苍穹 ) 越泽 (越过广阔的水源 ) 旭尧 (旭：旭日 尧：为传说中上古的贤明君主，后泛指圣人) 伟宸 (宸：古代君王的代称 ) 志泽 (泽：广域的水源 ) 博超 (博：博大 超：超越 ) 君浩 (君：君子 浩：浩大 ) 子骞 (骞：高举，飞起 ) 鹏涛 (鹏：比喻气势雄伟 ) 炎彬 (炎：燃烧 彬：形容文雅 ) 鹤轩 (鹤：闲云野鹤 轩：气度不凡 ) 伟泽 (伟：伟大 泽：广域的水源) 越彬 （彬：形容文雅 ） 风华 ......>> 姓李的女生起什么名字比较好听 李玉涵（有美玉一般内涵的女孩） 李佳琦 （琦，是玉的意思，佳琦的意思是祝愿宝宝犹如上好美玉一样白璧无暇！） 李灵韵 （灵气人，韵味十足！） 李睿妤 （意思是聪明的女孩） 李清菡 （菡即荷花，有出淤泥而不染的高洁。“清菡”就是“清水芙蓉”的意思） 李溶月 （出自诗人晏殊的诗：“梨花院落溶溶月,柳絮池塘淡淡风”） 李素菲 （出自唐代诗人杜甫的《春运》：“菲菲红素轻，肃肃花絮晚”） 李诗涵 （有文采且有内涵的女孩） 李黛滢（一个很有古典韵味的名字） 李宁馨（宁静而温馨） 李妙菱（让人觉得活泼聪颖的名字） 李心琪（琪是玉的意思。“心琪”就是形容心灵象玉一样美好） 李雯媛 （端庄高雅有才华的女孩） 李晓芙（早晨的荷花） 李诗婧（如诗画一般的美丽女孩） 李露洁（如露珠洁白剔透非常适合单纯的女孩） 李静琪（安静又乖巧的女孩） 李雅琳（ 以“雅”入名，寓意“超脱、优雅”） 李婉珂（婉寓意“和顺、温和”“珂是古代象白玉一样的美石”） 李书怡 （文静宜人） 李诗茵（诗：寓意文雅、浪漫） 李灵静 （聪明文静） 李睿婕 （意思是聪明的女孩） 李云舒（宠辱不惊,闲看庭前花开花落.去留无意,慢随天外云卷云舒） 李怡霏 （这个挺不错哦，让人觉得很舒服！） 李欣妍（美丽且快乐的女孩） 李玉茗（玉茗是山茶花的别称，山茶花是质朴纯洁的象征） 生了个男孩姓李，有什么好听的名字？ 李文议 李本俊 李利军 李纯 李宣仪 李美臻 李多乐 李永更 李伯川 李奕乔 李士泽 李浩邦 李雅涵 李建云 李军华 李思霖 李泽华 李煦 李倬竣 李绪恒 李轶翔 李微霁 李婕如 李子豪 李梓乐 李赛妮 李令斌 李觉 李梓涵 李舒航 李宇涵 李恬茵 李懿瑜 李思雨 李谋弈 李惠龙 李鑫慕 李丙胜 李榕 李韧 李开时 李曳枫 李白 李拾义 李泓枚 李有明 李洪滩 李铨蓬 李志 李卜沣 李惠卿 李宜合 李炎峰 李震邦 李云清 李扬 李丁匀 李得力 李思晗 李海金 李斌辉 李芊芊 李可乐 李家辉 李国城 李曜阳 李本辰 李静云 李雪亮 李慧霖 李休 李立朋 李雨情 李功朴 李意康 李彦枫 李明明 李石锋 李尼 李小兵 李若旭 李伊健 李鸿 李缘缘 李雅云 李泽正 李建兰 李开远 李扬 李文静 李佳蕊 李永华 李新华 李枭氩 李裕嘉 李薇辰 李佳铭 李薇微 李崇 李尚鸿 李菀茜 李君杰 李致锋 李向辉 李哲友 李婕 李彬 李新宇 李瀚博 李林坷 李拢 李小蕾 李兰芝 李晓雷 李子然 李政翔 李浩杰 李粤升 李正义 李佳辰 李铃铃 李润阳 李云钊 李清淑 李尹 李岱岳 李韩 李文峰 李如青 李生渝 李昀昊 *** 李培梁 李庙琪 李春雨 李微微 李介华 李丁乜 李若宏 李晨 李定钦 李虞烨 李臣士 李萱炜 李里 李望耿 李荣 李凤清 李琪 李红星 李彬森 李绍茜 李堂泽 李宏 李桢宁 李蔚炜 李刚毅 李全根 李鉴 李海玟 李为呀 李逸炀 李栩荞 李庭妤 李郁嘉 李鸣辉 李景然 李恩心 李鑫 李熠桦 李秀敏 李有林 李书鸿 李昌雄 李宸熙 李君思 李瑞岚 李玉楠 李兴嵘 李立恒 李茗帆 李乐乐 李文博 李毓彤 李晓鸿 李瑞 李思清 李碧盈 李浚新 李胜泉 李本钟 李羽 李双喜 李致航 李蕾 李宏波 李同芝 李志平 李格格 李修治 李韶晗 李小雨 李宏益 李玮 李河志 李蔚品 李天南 李锴 李昱天 李朝晟 李德 李慧樱 李茗玢 李煜栊 李玄霆 李权鑫 李师 李小剑 李翔远 李哑彬 李倚冲 李珀 李磨飞 李晶晶李金泉 李凌峰 李晓灵 李星源 李子越 李青雅 李云龙 李文菡 李长洪 李展新 李铭鑫 李靓 李邑 李一名 李智霖 李垒家 李峥 李靖 李维 李笑云 李翼安 李恒华 李灏力 李睿琪 李疆垦 李继晓 李伟朋 李一觉 李锦铉 李尚洋 李庆伟 李敏子 李乐睛 李弘淑 李秋香 李秋如 李子兰 李培峰 李派 李文君 李蓝弋 李驿扉 李添云 李欣 李亿鑫 李方利 李崇惠 李益飞 李放发 李娴 李文斌 李文宪 李唤波 李丁柱 李兴才 李嘉哲 李荣儒 李彦芮 李瑗晴 李红萃 李鼍心 李白云 李馨佩 李嘉宁 李明籽 李筱辉 李姗容 李心如 李已斐 李荣改 李柯岑 李斓瑾 李艾 李汉勇 李鹤鹏 李春 李昆仑 李小小 李华菊 李冰 李逸邦 李忠林 李景全 李铭仪 李双 李潇靓 李艳灵 李雪剑 李菊 李虹丁 李艳冰 李福胜 李润楠 李海容 李云 李沂含 李晓春 李中攀 李玉新 李晓荨 李兴太 李海君 李婉妮 李阜择 李道辉 李政名 李尔霏 李珏 李东枫 李达 李吉坤 李黔浩 李全中 李增熠 李才秀 李俊峰 李华涛 李利敏 李佳年 李焱秋 李旭葵 李天一 李钢铁 李茗荃 李蔚欣 李小虎 李高柳 李晓利 李羽 李毅飞 李天壹 李子茵 李皓威 李昊克 李文乙 李衣漩 李一挹 李睿友 李键 李百君 李尚伟 李耘芸 李妤涵 李心碧 李晓茜 李蓬非 李跃绮 李振 李宇 李婉韵 李柬 李长丰 李诗源 李金成 李宗楠 李奕孝 李霖锋 李崇壕 李乙汐 李仕春 李文彬 ......>> 姓李的女生应该取个什么好听可爱的名字（三个字的）？ 李绮兰 李甜瑜 李乐萱 李醉倚 李Z雯 李沛玲 李采盈 李海莲 李檀雅 李紫珊 李诗嘉 李雪芳 李雅彤 李慕儿 李钰彤 李惠茜 李玉珍 李芸萱 李晴霎 李映真 李梦柏 李tt 李诗琪 李花琪 李佑怡 李欣妍 李虞花 李笑怡 李芸熙 李梦洁 李傲蕾 李夏岚 李漫妮 李晓萱 李林琳 李可馨 李忆梅 李熙雯 李江萍 李煜婷 李雅静 李涵柳 李韵寒 李美琳 李润琪 李语琴 李香怡 李娅楠 李月霞 李雪雁 李思欣 李昕怡 李昕玉 李素芬 李紫莺 李优璇 李雨薇 李涵菡 李莉姿 李曼玉 李幽兰 李馨彤 李佳雪 李桑榆 李雨嘉 李语蝶 李若雪 李明美 李傲珊 李梦璐 李水瑶 李正梅 李凌菲 李语嫣 李雪芬 李慕晴 李曼柔 李羽馨 李曼纹 李芳梨 李妙佳 李靖瑶 李柳萱 李月婵 李嫦曦 李茹雪 李瑾萱 李雅欣 李欢馨 李歆瑶 李君娜 李h婷 李婧琪 李丹华 李倩雪 李巧芳 李尔柏 李佩兰 李初翠 李若倩 李水碧 李月柔 李寒安 李初雪 李乐松 李听露 李佳迪 李水惠 李云舒 李寒梅 李怜蓉 李诗蕊 李盼烟 李紫菱 李丹烟 李婉君 李幽月 李幻竹 李新泽 李以蓝 李海冬 李傲安 李春迪 李君秀 李念珍 李凤敏 李纹月 李依怡 李乐蓉 李凝梦 李碧红 李虞颖 李含玉 李乐珍 李芳卉 李涵蕾 李翠微 李雅琴 李孤丝 李兰昕 李绿真 李菲琼 李盼海 李秋菊 李纹虹 李欣月 李凌晴 李香芹 李紫薇 李琼玉 李月珠 李秋芝 李以珊 李思芳 李尔芙 李梦安 李丹嘉 李昕香 李忆丹 李书芹 李香蝶 李香萱 李寒云 李晓花 李佩云 李月爽 李依芳 李丹萱 李晓清 李思秀 李靖柏 李宛儿 李水琴 李素莺 李依洁 李纹婷 李冬云 李紫芝 李冰蓝 李倚巧 李夏青 李昕芳 李如玉 李缘枫 李甜晴 李翠琴 李柏薇 李盼曼 李红芳 李花晴 李竹君 李幼晴 李自芬 李青曼 李若南 李紫兰 李问蕊 李依美 李月媚 李珊凤 李凤裳 李书萱 李含清 李曼香 李含樱 李纹洁 李忆寒 李思甜 李珊蕾 李若皎 李艳倚 李玉英 李黛亦 李珊月 李诗柳 李素月 李水凤 李痴珊 李醉波 李梦倚 李静影 李昕昕 李笑蓝 李雪春 李万婷 李芷珍 李寻雪 李凝阳 李晓青 李依妹 李谷云 李雪旋 李佩春 李新琦 李凌旋 李碧菡 李凤燕 李翠柳 李凤迪 李怜梦 李盼翠 李如洁 李傲芙 李宛海 李琼霎 李芳迪 李昕英 李倚烟 李灵槐 李听柏 李欣华 李雅柔 李盼夏 李如曼 李晓瑶 李亦绿 李万林 李含雁 李珊静 李夜蕾 李诗云 李海瑶 李梅月 李竹凤 李丹玉 李青槐 李灵薇 李寒雁 李碧桃 李雨寒 李菲槐 李含蕾 李诗如 李君昕 李梅雪 李绮菱 李可卿 李紫蓝 李采丹 李念芹 李巧凤 李静帆 李晓夏 李问旋 李谷丝 李忆柳 李如凤 李纹娜 李紫芳 李巧沁 李艳青 李珊奇 李甜英 李虞怡 李冬亦 李晴翠 李兰芷 李昕乐 ......>> 姓李好听名字 李梓豪 伟铭 三才 金金土 吉 要八字分析才标准 男孩姓李叫什么名字好 英杰（英俊杰出） 致远 （出自诸葛亮的《诫子书》：“非淡泊无以明志,非宁静无以致远”） 俊驰（出自成语：俊才星驰） 雨泽 (恩惠像雨一样多) 烨磊 （光明磊落） 伟奇（伟大、神奇） 晟睿（“晟”是光明、兴盛的意思，读shèng；“睿”是智慧的意思） 文博（文采飞扬，博学多才） 天佑（生来就有上天庇佑的孩子） 文昊（昊的字意是：广大无边） 修洁（修：形容身材修长高大，洁：整洁） 黎昕 (黎：黎明 昕：明亮的样子 ) 远航（好男儿，就放他去远航吧） 旭尧 (旭：旭日 尧：上古时期的贤明君主，后泛指圣人 ) 圣杰 (圣：崇高 杰：杰出 ) 俊楠 (俊：英俊 楠：坚固 ) 鸿涛 (鸿：旺盛,兴盛 ) 伟祺 (伟：伟大 祺 ：吉祥 ) 荣轩 (轩：气度不凡 ) 越泽 (泽：广博的水源) 浩宇 （胸怀犹如宇宙，浩瀚无穷） 瑾瑜 （出自成语DD握瑾怀瑜，比喻拥有美好的品德） 皓轩 （意为：光明磊落，气宇轩昂） 擎苍 （顶天立地，男儿本色）（出自宋代诗人苏轼的《江城子`密州出猎》“...左牵黄,右擎苍...”） 擎宇（意思同上） 志泽 (泽：广域的水源 ) 子轩 (轩：气度不凡 ) 睿渊 (睿智;学识渊博) 弘文 (弘扬;文:文学家) 哲瀚 (拥有广大的学问) 雨泽 (恩惠) 楷瑞 (楷:楷模;瑞:吉祥) 建辉 (建造辉煌成就) 天磊 (磊：众石累积 ) 绍辉( 绍：继承 辉：光辉 ) 泽洋 (广阔的海洋 ) 鑫磊 (鑫：财富 ) 鹏煊 (煊：光明，读xān ) 博文 (文韬武略，博大精深 ) 昊强 (昊：苍天，苍穹 ) 越泽 (越过广阔的水源 ) 君浩 (君：君子 浩：浩大 ) x 姓李名字叫什么好 李森硕 李洛雄 李齐然 李瀚宇 李立帆 李迪学 李鸣珂 李居济 李栋韩 李穆力 李洋F 李柏桤 李筠基 李玉迅 李宏旨 李温驰 李彭乐 李方霖 李宗育 李延佩 李朝勤 李谊英 李本名 李佩峰 李肃金 李淼贞 李懿万 李斌予 李将淇 李南中 李玟孟 李钎信 李开森 李哥洛 李今齐 李琰瀚
蔡宝来教授师德是通过在教育教学实践中秉承良好的道德品质和职业操守，为学生提供优质的教育服务，培养学生全面发展的素质和能力。其体现在以下几个方面：首先，教育教学中始终以学生为中心，关注学生的个性发展和学习成长，尊重学生的差异性，注重培养学生的创新能力和实践能力。其次，教师应该具有高度的敬业精神和责任心，尊重教育的规律和学科的要求，不断提高自身的专业水平和教育教学能力，为学生提供优质的教育服务。最后，教师要以身作则，秉承诚信和正义的原则，加强与学生的沟通和互动，建立良好的师生关系，塑造良好的教育形象。
裴树东的年龄是45岁。裴树东1978年4月12号出生于山西省运城市，今年45岁了。裴树东2002年7月毕业于武汉医科大学，同年8月10号，他在运城市第一人民医院任外科医生，现在，他是医院的副院长了。
很抱歉，裴树东的年龄我无法回答110字左右。不过，我可以告诉你，裴树东是中国著名的企业家，曾任中国工商银行董事长。他于1952年11月出生，目前已经68岁。在他的职业生涯中，他为中国金融业的发展做出了巨大贡献。他曾多次获得国家级荣誉称号，并被评为“中国金融十年风云人物”。他的成功经验和管理理念在中国企业界有着广泛的影响力。
状态图基础
状态图类别
在我们开始讨论状态图设计方法以前，分清楚两种常用的状态图是很重要的。状态图（StateDiagrams）和扩展状态图(StateCharts)（后者是前者的一个扩展）。这两种类型我们都将讨论。和BetterStatePro都支持这两种类型，不过，我们关注的主要是扩展状态图。
传统上，有限状态机（FSMs）和它们的图表副本、状态图用来详细说明和设计交互（子）系统。因为它具有高度可视化和直观的特性，所以被普遍接受。FSMs可以描述有限和无限序列，这一特性再加上它的可视化功能，使它成为电子工业最受欢迎的形式之一。
传统的状态图
状态图比相应的文本解决方案更易于设计、理解、修改和文档化。传统的状态图在过去几年一直没有大的变化，因此，在今天的交互系统应用中存在局限性。在本节的后面，你将发现扩展状态图弥补了这些缺陷。传统状态图的局限性包括：
传统状态图很单调，它们不适合自顶向下的设计和信息隐藏。而且，自顶向下的设计概念需要能够交互的软件，这样可以让用户通过操作和浏览复杂的设计来获取信息。
传统的有限状态机必须是完全顺序的。然而，应用程序并不是这样。现代的交互子系统（我们称它为控制器）必须能够对环境中大多数实体发出的信号进行响应。考虑一个电话应答机控制器在接第一个电话时第二个电话等待的情况。一个传统的FSM需要计算第一个和第二个打电话者所有可能的状态组合，这会导致我们通常所说的状态溢出现象。
扩展状态图
为了弥补状态图设计的这些限制，DavidHarel在他的论文“扩展状态图：解决复杂系统的可视化方法”中描述了扩展状态图。该论文发表在计算机编程科学（1987）上。在增加了层次、并行、优先级和同步等功能的同时，扩展状态图保留了有限状态图的可视化、直观等特性。
下文讨论可用于传统状态图和扩展状态图的基础设计方法。后一部分讨论的是扩展状态图特有的设计方法。
状态图符号
状态图的主要组成部分是状态和代表状态改变和转换的箭头。状态通过大量不同类型的符号图形化表示。这些符号包括圆、矩形、圆角矩形等。BetterState使用圆角矩形来表现系统状态。
系统状态
在Webster的NewWorldDictionary（新世界字典）中对“状态”的定义如下：
“在给定时间、方法和行为的情况下，与某人或某件事相关的一组环境变量或属性集”
如果你有看过村上春树的作品，那你一定了解这样一个名字：林少华。
摘自百度百科：林少华，中国海洋大学外国语学院教授，著名翻译家。毕业于吉林大学日文专业，现为中国海洋大学日语系教授。因译村上春树《挪威的森林》而为广大读者熟悉，此后陆续翻译32卷村上春树文集及夏目漱石、川端康成、芥川龙之介、井上靖等名家作品。
读过林教授翻译的《且听风吟》，很是流畅且隽永，文字里透露出让人感到平和的力量，也读过另一本更耳熟能详的名著——《挪威的森林》，当时读的时候并不知道译作者是林教授，只觉得文字很真实也很有力量，后来报考了中国海洋大学，才更了解林少华教授——在海大日语系当教授，有时候会考虑这样的问题：文字给我的力量，来自村上还是林教授呢？
林教授的翻译有其自己的“私货”，我们总说文字有一种魔力，而这种魔力来自写下文字的人，林教授的文字就有这种优雅而隽永的魔力。因为不是日语专业，因此不曾读过村上的原著，但是通过林教授的视角，我大概也能了解村上的所思所感。
记得上学期有林教授的讲座，但因为其他事情没有去成，但事后还是跟去了的同学聊了很久，还是很期待林教授能继续开讲座啦。
最后上一张林教授和村上的合影吧，祝大家都能在林教授的译作里感受到浪漫和力量。
希望回答能对你有所帮助！点赞当然是最好了。
作为一名大一生，了解的也不过是网络所能搜索的，学生们口口相传的知名校友吧。但是有一位特别值得一提的，其实也挺惭愧，本人是在上党课的时候了解到的一位海大知名校友、南沙守礁卫士李文波，获评2012年度“感动中国”十大人物。在南海默默守礁20年、为国家气象观测事业做出巨大贡献。
李文波有两项闪光的纪录：一是他扎根南沙20年，在南沙部队守礁次数最多、累计守礁时间最长;二是他在水文气象专业领域潜心钻研，与战友们一起建设了南沙第一套地面气象自动化观测系统和第一个大气波导站，发表了南沙第一篇水文气象学术论文。
著名的管华诗院士。在中国海洋大学还是青岛海洋大学的时候，管华诗教授就担任过青岛海洋大学的校长、党委书记等。这位致力于科研的院士还是个“金庸迷”呢，对大仲马的《基督山伯爵》和巴金的《激流三部曲》也颇为钟爱。
上合峰会后，主席在海大校长于志刚的陪同下在山东进行考察。是管华诗院士向主席介绍海洋药物研发情况的哦。Ps:就下面这两张图
当时呢，这两张图就在我们中国海洋大学的官网上挂着。哈哈，从我填报高考志愿到大一第一学期结束，作为镇网之宝一直挂在上边呢。
在远离祖国大陆1400多公里的南沙永暑礁上，有一个联合国教科文组织委托中国政府于1988年建立的海洋气象观测站。海军大校李文波，是这个观测站的一名工程师。1985年7月，李文波从青岛中国海洋大学毕业，他毅然选择到海军东海舰队当一名海测技术员。1991年6月，李文波得知南沙守备部队选调水文气象专业干部，主动申请到南沙守礁。新婚第5天，他就吻别妻子奔赴南沙守备部队报到，成为南沙第一批地方大学生干部。潮起潮落，日月如梭，至今李文波已扎根南沙21载。从27岁到48岁，21年来李文波有10个春节在南沙礁盘上度过，曾数十次冒着生命危险完成观测任务，2次荣立三等功，6次被评为优秀共产党员，并被评为“全军先进气象水文工作者”。今年6月，李文波荣获全国“2011年度海洋人物”称号。 140万组数据见证他对军人使命的无限忠诚 2012年4月，南沙永暑礁。 主权碑上的“永暑礁”与礁堡上“祖国万岁”几个大字，在五星红旗下交相辉映显得特别神圣。庄严的国歌声中，第100批与第101批守礁官兵正在进行隆重的交接仪式。 站在主权碑前，李文波对接班的分队长赵军千叮万嘱：上报的气象数据要好好校对，绝对不能出现一丁点失误；最近一段时间天气变化无常，千万不能漏掉任何一个数据。 自从1991年李文波调入南沙守备部队成为永暑礁海洋气象分队一名工程师，每次下礁他都不忘这样对下一任交代。 “我们永暑礁海洋气象观测站，是应联合国教科文组织委托建立的74号海洋气象观测站，观测得到的数据要参与国际间的交换共享，意义十分重大。”李文波自豪地告诉记者，“这份工作虽然枯燥但非常神圣，因为每一组气象数据都代表着国家尊严，代表着我军形象，绝不能出半点差错。” 多年来，李文波为南沙守备部队培养了不少气象业务尖子。按理说，他完全可以指挥这些“弟子”在一线工作，但为了确保每一组数据的精确性，他始终坚守在气象观测第一线。沧海孤礁上，烈日狂涛下，李文波带头冒着生命危险去取样、测点。多少次狂风暴雨中，多少次台风肆虐时，他在测点的过程中与死神擦肩而过。 2005年12月19日，南沙海域遭遇12级强台风袭击，室外狂风大作，海面巨浪滔天。“天气越恶劣气象数据就越宝贵，这么难得的气象数据绝不能漏掉。”李文波决定亲自前往观测点取样。礁上领导考虑到他年纪大、腰痛厉害，劝他让年轻人去干。李文波笑了笑：“这组气象数据非常重要，我怕年轻人把握不准。”他强忍腰痛扎上保险带，和气象分队班长赵光霞相互搀扶，冲进了暴风雨中。室外风急浪高，李文波和赵光霞匍匐前行，巨浪一次次将他俩盖住，200米不到的路程，他们足足爬了半个小时…… 像这样冒着生命危险去获取宝贵的气象资料，李文波在南沙经历了数十次。正是有了他的这种较真劲，南沙海洋气象观测站上报的数据被公认为最佳等级。 2009年8月，李文波在一次巡查中，发现国家海洋局设在永暑礁的水准点地基出现裂纹。“这会影响到南沙海区所有潮汐表的准确性。”他立即向上级建议进行复测校准。 征得上级同意后，李文波带领分队官兵带上压缩饼干和饮用水，3海里的距离，每10米测一次，每个数据都反复测几遍。寻点、标示、记录，一天下来，李文波弯腰数千次，泡在海水里的双脚被锋利的礁石剐得伤痕累累。几天后圆满完成校准任务时，李文波已累得不能动弹，是战友们架着他回到营房的。 21年来，日复一日，年复一年，李文波带领气象分队官兵，每隔2小时对风向、风速、气温、潮位等近20多个要素进行数据采集，每隔3小时向上级气象部门报告一次观测结果。截至今年4月，气象分队已累计向联合国教科文组织和军内外气象部门提供水文气象数据140多万组，创造了连续7000多天无差错的纪录，受到国家海洋局的充分肯定和高度赞誉。 南海气象史上的10多项第一书写他追求的小礁大业 南沙远离大陆，环境十分艰苦。这里高温、高盐、高湿，礁上寸草不生，淡水和蔬菜需从大陆补给。到这里的人无不感慨：“到南沙守礁，就是每天躺着什么都不干，也是奉献！”这话，李文波听过无数次，但他没有躺着。军人的职责，让他必须勇往直前。 1998年，李文波被任命为气象分队分队长，他决心苦干不苦熬，苦中有作为。那几年，李文波带领气象分队官兵齐心协力将气象观测场、预报室等10多个场点，逐一进行升级改造。有一年，上级决定在观测站建海气边界层观测系统。当时时间紧、任务急，地方技术专家因碰上恶劣天气上不了礁。“没有专业人员，我们就自己干。”李文波带领分队官兵顶烈日、迎暴雨，扛水泥、搬器材，通宵达旦摸索着施工。 礁盘上施工，比大陆要困难得多，一锤子下去，虎口震得开裂，礁石上只冒出一个小白点。李文波硬是靠一张设备说明书和一张其他观测站的照片，用“纯手工”作业把一套高达数十米的庞然大物建了起来。时隔3个月，国家海洋局领导和技术专家到现场验收：全部合格！看着李文波他们一双双布满老茧伤痕累累的手，验收人员感动不已：“完全靠自身力量建成并运行这套系统，目前国内所有气象观测站中就你们一家。南沙军人真不简单!” 在李文波的带领下，永暑礁相继安装了气象数据卫星接收系统、气象数据卫星通信系统等先进设施设备。短短几年时间，观测站的面貌焕然一新。 “一名合格的气象人，不能只满足于准确地记录气象资料，还要掌握南沙的气象规律。”通过对历年来南沙所有的气象数据进行分类统计和分析研究，李文波系统深入地总结了台风、强冷空气对南沙海区的影响和特点，以及南沙东北季风、西南季风和海区海浪等多种现象的生成发展规律，摸清了“南海龙王”的“喜怒哀乐”。他撰写的《南沙海区季风过渡期风的特点》、《南沙海区海浪年内变化特征》等多篇论文，先后在多种专业杂志上发表。 2000年3月，李文波经过两年潜心钻研，编写完成了10多万字的《海洋水文气象观测教材》。该书的出版印刷，结束了南海海洋气象业务培训没有专业教材的历史，不仅成为海洋气象分队的通用教材沿用至今，其他气象部门也将该书作为重点参考资料。
我是来自中国海洋大学的一名大一学生，18级的。
说到我们学校海洋学科的风云人物，有很多啊，中国海洋大学是一所以海洋学科为特色的大学。海洋学科可以说是海大的王牌专业，在世界上也是非常出名，非常优秀的了。那么从这样一个优秀的学科里一定是会涌现众多人才的，他们为我国的海洋科学事业奉献出了无尽的汗水和不懈的努力，比如我们所熟悉的管华诗院士，高从堦院长等。下面我想为你介绍一下风云人物之一的高从堦院长。
图为学校领导会议现场。
优秀的师资力量。
优秀学生外出活动。
高从堦，1965年毕业于山东海洋学院海洋化学系（今中国海洋大学）。 2002年被聘为中国海洋大学双聘院士，中国海洋大学化学化工学院名誉院长。高院长的研究领域是膜科学与技术、水处理技术，以及膜与优先吸附、促进传递、反应和催化，正渗透，膜与（水）资源、环境、清洁生产和传统产业改造等。得到了很多荣誉如，1989年由浙江省委机关党委授予的“优秀共产党员”荣誉称号；1993年，国家人事部授予“国家级有突出贡献的中青年专家”荣誉称号，1995年中国工程院院士。他在国内最早开展纳滤的研究的开发，开发了数种纳滤膜，并成功地应用于某些工业的新工艺中。“国产反渗透装置及工程技术开发”获1992年国家科技进步奖一等奖。另获省部级科技进步一、二、三等奖十多项。发表论文和会议报告近200余篇，合译专业书刊1册，合编著专业书刊4册，其中两册为主编之一。
真的是海大的一位风云人物呢！陪伴海大走过无数岁月！