国家正规教育刊物最具有权威性的就是《人民教育》但是它发表的论文很少，也很难，国家教科院的《课程.教材.教法》相对专业性强，对有实际意义的教学论文还是比较看重的。实际上，评职称有省级教育刊物发表的论文就可以了，个省的教育刊物很多，各省教科院大都有自己公开发行的学术刊物，比较好的如山东省教育科学研究所、山东省教育学会主办的《当代教育科学》杂志被评为2008年版全国中文核心期刊，并入编《中文核心期刊要目总览》2008年版《教育科研》，全国优秀学术刊物，邮局公开发行；由中国共青团山东省委员会主管、主办；青年文艺杂志社编辑出版发行的全国教育、科研、文艺类省级优秀期刊，《教育科研》杂志是经国家新闻出版总署正式批准，全国百家优秀图书阅览室指定期刊，中国媒体广告刊例网收录期刊，期刊杂志论坛收录期刊。国际标准刊号：ISSN 1995-7459，国内统一刊号：CN 37-1404/I。以教育教研性、文学教育性、艺术性、理论性为办刊宗旨，反映广大教职工作者在管理、教学、改革过程中总结的新理论、新观点、新体会和新经验，探索现代教师在教育工作管理过程中的新思路、新特点，同时也为辛勤工作在我国教育战线上的教师、教育管理人员、文学青年等提供一个发表与展示成果的平台。其他，你也可以通过各省教育学会、教科所评奖的方式，让你的论文获奖，评职称时也根据获奖等级加分，不管是发表还是参评，前提是论文的水平达到一定的高度，理论性、学术性、实践性、创造性都是不可或缺的。
一、期刊的级别要求
职称论文发表的刊物级别一般可分为国家级、省级刊物以及核心刊物。通常情况下，高级职称论文发表一般是会选择核心刊物进行发表。
因为论文发表在核心期刊上会对评审更有优势，所以很多评高工的人才认为选核心期刊去发表是最好的。然而情况却并不是如此，盲目投稿可能会适得其反。作者最好是根据职称文件里的级别要求或者咨询单位的意见后去选择最适合的期刊级别进行发表。
二、期刊的正规性
评高级职称论文的期刊要求中，正规性是一项很重要的标准，要知道论文可不是随便找本期刊发表就完事了，如果投递到假刊、套刊上发表是无效的，一定要记住了。
如果说你不确定自己发表的期刊是否正规，建议作者去新闻总署的官网上查询，国家新闻出版总署在其网站首页左部开辟有“新闻机构查询”窗口。在该窗口输入期刊名称，选择“媒体类别”为“期刊”，如查询不到任何信息的，那么一般为非法期刊，面对这种期刊就要多留个心眼，慎重进行选择。
三、期刊的刊号
刊号也是评高级职称论文的期刊要求之一，一般高级职称评审的论文是要发表在刊号为CN、ISSN的专业期刊上。什么是CN、ISSN刊号呢？不熟悉论文发表的人员可能对这个方面不是很清楚。其实ISSN、CN刊号就是国际刊号、国内刊号的意思，这两种刊号缺一不可。
国内统一刊号：是“国内统一连续出版物号”的简称，即“CN号”，它是新闻出版行政部门分配给连续出版物的代号。有了这个刊号，这本刊物才算是在国内公开发表的正规刊物。国际刊号：是“国际标准连续出版物号”的简称，即“ISSN号”。有这个刊号，这本刊物就是国外公开发表的正规刊物。
虽说正规的期刊都具备这两个刊号的，但是一些套刊、假刊有的也是具备双刊号的，与正规期刊一样，很多这样的期刊用自己的刊号弄一些其它的期刊，法律上是不被认可的。正因为这样很多作者在选择期刊投稿的时候可能会入这个坑里面，因此在选择期刊方面一定要擦亮双眼去辨别清楚。
根据级别地区划分的，一般是知网、万方、维普收录的教育类期刊即可。
职称评定一直是僧多粥少，竞争很激烈。评职称，职称论文是关键。那么如何去准备职称论文呢？
文章内容要求是教育教学类的原创稿件。根据自己的学科方向，对刊物的级别、检索网站的要求。选择适合的刊物（必须是正刊），进行投稿，审核通过后会发给您用稿通知，付版面费，发表，给您邮寄样刊。
教师评职称论文的要求如下：
一、基本的要求
1、独立撰写
提交为申报专业技术资格评审专门撰写的论文，也可以使用在技术业务刊物上发表过的论文，但必须是由申报人员本人独立写的，不能与他人合作写，更不能抄袭、拼凑，甚至请他人代笔！！！论文要论述完整、独立成篇，不能是文章的摘要或其中部分章节。
2、专业一致
提交论文的专业内容必须与本人申报的专业类别一致，也必须和本人现任工作岗位的专业相一致。
3、内容以工作为主题
写论文时要理论联系实际，有一定的独到见解，工作中积累的经验、分析解决问题的能力，有一定的理论素养和技术水平。重点阐述本人在其中发现、分析、解决较复杂问题或新技术应用、创新的过程。
4、时限要求
提交的论文要反映出近几年取得的专业技术工作的成绩，论文必须是参加工作以后写的。
二、编写要求
1、论文正文字数在3000字左右，摘要字数在400至500字之间。
2、论文中引用的文字、数据应采取加注的方式，并在参考文献表中注明原作者、原文章名称、页码、日期。
3、论文中引用的表格应在表格下面注释原作者、原文章名称、页码、日期。
4、申报论文须用A4规格的纸打印（可双面打印）3份，并按照编写格式中的项目顺序装订。
三、编写格式
论文应包含：封面（标题、姓名、单位、专业方向），摘要，关键词，目录，绪论（研究背景、动机、意义，目的），论文主体，结论及建议，参考文献（正文中的加注对应），附录部分（正文部分没有使用、只使用了部分的与论文有关的重要数据和资料）封底。
破格申报中学高级教师职务任职资格，必须具备下列条件之二：
1、教学效果好，教育质量高，得到县（市）级以上同行的公认，并获得一次一等奖或两次二等奖。
2、承担县级以上教育行政部门、教研部门、教育部门领导的学术团体组织的公开课、示范课或观摩课三次以上，并获得好评。
3、受到市（厅）级以上教育行政部门表彰。
4、结合教学实际，积极从事教育教学研究工作，公开发表不少于三篇有价值的教育教学研究文章，或在素质教育方面取得显著成绩，在省级交流或推广，或因教学成绩特别突出，受到省级以上教育行政部门表彰。
这个里面收录了全国所有的期刊，你可以看一下你要发什么期刊，直接跟他们联系就可以了
教师评职称论文发表的期刊：《语文课内外》、《好家长》、《读与写》、《考试周刊》等期刊杂志。一般的评职称论文发表要求：1、期刊的级别教师发表论文的刊物是可以分为国家级和省级的，一般评职称文件中都会写到，省级以上，或者国家级的要求。如果规定的是省级以上的，那么国家级和省级是都可以发表的。一般版面费国家级都是大于省级的。2、新闻出版总署收录的期刊一般都是在开始的地方解说到，必须是由新闻出版总署可查的期刊才可作为职称评定的标准。3、CN和ISSN双刊号很多地方是要是必须双刊号的。4、被哪个网站收录检索文章发表后不但给作者邮寄样刊以外，文章还是需要上网可查的，而且有的还得下载检索页，来放在自己评职称的档案中。一般上网的网址有中国知网、万方数据库、维普网。这些网站很权威的，是专门为收录杂志的论文文章而建立存在的。
根据级别地区划分的，一般是知网、万方、维普收录的教育类期刊即可。
很多人纠结，其实就算不能用，也会增加印象分，像发表过多篇论文的老师，在评职称评审方面会更加有信心，用心完成论文也是对于工作的一种总结，建议一定结合实际工作原创文章
这个里面收录了全国所有的期刊，你可以看一下你要发什么期刊，直接跟他们联系就可以了
教师评高级职称认可的刊物有：《中国教育研究》，《中国教育书刊》和《教育科学》等。
选择的期刊等级分为普刊(省级、国家级)和核心期刊，一般的评定文件上分都会有着注明要求，显示需要期刊的等级是普刊还是核心。根据文件要求，对应的选择级别相同的期刊。有期刊投稿目录的，需要在期刊目录里面选择投稿期刊。
若没有任何要求，则可以根据自己论文质量，选择适合的期刊。论文方向须与期刊要求一致：不同的教育期刊的登刊范围都是不同的，并不是所有的教育期刊都是可以接受各个教育论文的主题方向。
扩展资料：
教师评高级职称介绍如下：
不同地区不同地点的职称要求不一样，教师们需仔细观察职称文件做好相对于的准备。有要求需要在万放或者是在知网上有收录的，建议选择已被收录的期刊。
在选择已被收录的期刊上发表论文会比在没有被收录的期刊上发表论文收录率大。不能选择增刊、套刊与论文集等，这些是在期刊上被磨灭的不会被认可。例如期刊的级别专业方向等都需和职称文件一致。无法与文件匹配的刊物是不能进行职称评定的。
参考资料来源：人民网-职称评定，走到尽头了
参考资料来源：人民网-教师职称评聘要回归本真
请特级教师对发表论文的刊物肯定要求比较严格，最好是某省的教育或专业些的期刊。《中小学教学研究》《小学教学参考》《教学与管理》都是不错的杂志。可以帮你推荐。
分类: 教育/科学 >> 学习帮助 解析: 这是江苏省的你可以参考下 关于评选江苏省小学语文、小学数学 优秀青年教师的通知 各市教育学会：为了促进我省青年教师的专业成长，培养和造就一批学科优秀青年教师，从而推动全省师资队伍建设，推进新课改的进行和素质教育的深化，我会决定在全省小学语文和小学数学会员教师中开展评选全省小学语文和小学数学优秀青年教师的活动。该项活动由江苏省教育学会小语专委会与江苏省教育学会小数专委会负责。现将有关事项通知如下： 评选范围：全省在职并实际任教于小学语文和小学数学学科的青年教师（特级教师除外）。 1、学历大专以上； 2、教龄在5年以上； 3、年龄在36周岁以下； 4、在市级以上开过公开课； 5、在省级以上公开刊物上发表过教育教学文章（不少于3篇）； 6、在省教育学会、省教研室或省教科院有过二等奖以上的获奖论文（不少于2篇）； 7、主持或参与省级以上教育教学科研课题的研究； 8、积极参加各类学术活动，按规定时数接受继续教育 9、具有省教育学会个人会员资格。
有的说，如果多少年后还怀念那几位老师，排在第一位的，可能就是特级教师。有的说，特教教师的“特”体现在对学生的严格要求上。有的认为，特级教师对学生特别尊重，特别宽容，特别有爱心、有耐心。有的回答，特级教师不参与有偿补课，不去滥编应试书籍。有的分析，特级教师萃集了优秀教师的所有优点和长处：博学，谦虚，关心同事，教风严谨，教法灵活。……上述评价从不同的侧面说出了特级教师的某些特点。特级教师究竟“特”在何处？党的十一届三中全会后，教育战线百废俱兴，尊师重教蔚然成风。1978年12月，国家教委发布了《关于评选特级教师的暂行规定》，重新启动了全国中小学特级教师评选工作。1979年，安徽省评出“文革”后首批特级教师；此后，每两三年评定一次，名额逐批增多，2012年第10批评出特级教师255人。根据国家有关部门阐释，“特级教师是国家为表彰特别优秀的中小学教师而特设的一种既具有先进性又具有专业性的称号”；特级教师应是“师德的表率，育人的模范，教学的专家”。近些年试行的《安徽省特级教师评审标准》对特级教师的评审条件列出了五大项17小项具体规定，除了必备的第一大项3小项基本资格外，在师德师风、教育教学、教研科研、培养指导青年教师等四大项中，有14小项严格、具体的标准。这些标准就是人们衡量一个教师能否评“特”的特殊要求。一、师德师风是否特别过硬。每个教师都要做到为人师表，特级教师更应率先垂范。中小学教师职业道德规范对为人师表设置了六条底线。如果你想成为特级教师，你就要严守底线而不逾越，尤其在为人师表上，必须一直处在师德师风的高地，学为人师，行为世范。你必须时时处处保持高尚、纯洁，像爱护自己的眼睛一样维护师表。你不能参与什么校外补习班教学，也不能在校内有偿补课；你不能参与为应试教育推波助澜的所谓复习应试资料编写工作，更不能向学生推销什么试卷、书籍；你要拒绝有碍教育教学公平的吃请、送礼。这些事虽然也有教师这样做，但你不能做，你不能“随俗”。你必须做爱生的典范。师德的核心是爱生。你应该把大爱献给每一个学生，无论他的父母职业、身份、家境，无论他智力发展状况，无论他的性格，无论他的日常行为表现，无论他的学习成绩好差，无论他是否有特长，无论自己遇到什么烦心事。总之，你要不讲条件地把无私的春雨、阳光播洒给每一个学生，尊重每个学生，平等对待每个学生，关爱每个学生各个方面的成长，不偏爱、不冷落任何一个学生，向每一个学生付出师爱乃至母爱、父爱、兄长之爱和朋友之爱。你不仅在课堂上、校园里，在同事、学生面前恪守师德，而且在家长、社会面前，时刻维护教师的良好形象；你不仅在公众场合注意师表，而且在独处时严格自律。德艺双馨，是特级教师追求的目标，是人们对特级教师的期望。一个教师，即便教艺多么精湛，如果在师德上失分，是无法享有特级教师之誉的。二、教育教学水平和业绩是否特别突出。看一个特级教师是不是某个学科教学的佼佼者，不同的人会有各自的评价角度和标准，但以下几个要素是应把握的：其一，教学行为是否体现科学的教育理念。如今的教学提倡素质教育、以生为本、因材施教、有效教学等。特级教师不能固守老套子，只会教教材而不会用教材，只是一味地自己讲课，一言堂，满堂灌，不让学生参与教学；不关注学生，特别是学困生；或只是教书，不重视课堂中的育人因素等，或只会布置大量机械的、重复的作业，用无休止的测验、考试来压学生，甚至以分数排名来逼学生学等。其二、是否具备扎实的教学基本功，运用多样教学方法。一个合格的特级教师，他的粉笔字及板书绘图等应是一流的，他的普通话应该是基本标准的；他的课堂教学语言不该是拖泥带水的；他的每一个教学环节的组织应该是缜密的；他的教学方法应该是丰富多彩的，除了传统的讲授式，他会恰当地运用问答、讨论互动、研究探索、情景设置等方式组织教学；他会合理地使用现代教育技术教学。这些教学方式和手段，他不仅会在公开课、示范课、评比课上灵活运用，而且常态课也会这样去做。其三、是否形成教学个性和风格。一个有思想、有理论、有修养、有创造精神的特级教师，在教学中总有他的“拿手好戏”甚至绝招。这正是特级教师享誉教坛的魅力所在。比如，有的教师课堂教学语言富有感情，且普通话标准，像播音员一样，一上讲台就吸引了学生；有的上课风格朴实，像和学生在无拘无束地谈家常，语言通俗、亲切，表情随和，让学生如沐春风；有的激情飞扬，高兴时手舞足蹈，悲伤时扼腕叹息，感情随着课文情境跌宕起伏，让学生受到强烈的情感冲击；有的长于分析，逻辑严密，表述干净，俨然一派政论家的风范；有的知识广博，信口就能说出与课程有关的典故、格言、诗词，很让学生佩服；有的语言幽默风趣，时不时让学生开怀大笑，学生老是盼望上他的课；有的板书像字帖，画个什么随手几笔而就，让学生惊叹不已；有的（特别是语文老师）是“全能式”的，写、演、讲、唱都有一套，成为学生心中的偶像。其四、教育教学业绩突出。一说到业绩，有人就会问，学生在哪一级拿了什么奖，教学班考试成绩排在什么位置，教小学的，学生上了什么初中名校；教初中的，学生有多少考入一流的高中；教高中的，有多少学生升入名牌大学。这些当然也算业绩，尽管这种评价不尽科学、合理。其实，教学业绩有显性的，有隐性的，有短期的，有长期的，很多是不能用奖项、分数名次、升学等显性的业绩来判定的。比如，在生源基础较差的情况下，采取各种措施大面积提高学生的成绩；把学不进去想辍学的学生留下来安心学习；在教学中关注学生心理问题，让处在青春期的孩子走出迷惘；在课内教学、课外活动中重视培养学生读书、写作的良好习惯等，这些都是很好的业绩。三是教科研成果是否特别显著。特级教师必须“两轮驱动”、“双翼齐飞”——既教且研，教学过硬，研究出色，；教而不研，即便教得不错，也不能跻身特级教师之列。一个合格的特级教师必须具有研究意识、研究精神、研究能力，而且要出研究成果。他总是善于从自己的教学实践中找寻教科研的切入点，选择相关的课题，随时随地进行自主研究，或参与某项集体课题研究。一旦选定某个项目后，他会咬住不放，持之以恒，甘于寂寞，不怕坐“冷板凳”，“为伊消得人憔悴”。他会不断积累研究素材，广泛吸收他人的研究成果，并针对自己的课题，作出有理有据的分析，提出与众不同的观点。他会把自己的研究成果形成文字，或随笔，或叙事，或案例，或总结，或论文；或校内交流，或在一定范围的研讨会上宣读，或在不同级别的报刊上发表；或结集自存，或汇编公开出版。芜湖市特级教师蔡澄清实验研究“点拨教学”，几十年间出了五本相关专著。马鞍山特级教师汪延茂、郭慧宇、谢宏、李心泰，铜陵市特级教师王屹宇不仅是学科教学的“重量级教师”，而且著作甚丰。亳州市特级教师梁万明扎根在一所乡镇初中边教边研，先后发表随笔、论文400余篇。利辛县特级教师张帮群从当民办教师开始进行教研，40多年公开发表400多篇文章。宣城市十二中特级教师杨和平近几年结合德育、班主任工作和课堂教学写了大量文章，其中公开发表150篇，还出了两本专著。巢湖市特级教师胡家曙迄今为止已出版3本专著。阜阳市特级教师赵文汉已在国家专业期刊上发表专业论文140多篇。上述著名特级教师教科研及著述均有实践性强、针对性强、可操作性大、理论色彩浓厚等特点。相比之下，一些申报特级教师的老师虽然课教得好，其他方面也很优秀，但在教科研方面却“短腿”。他们只满足于教而不去研，长期“述而不作”。有的老师申报前拿不出像样的教科研成果，便加班加点写些“花样文章”，或东拼西凑，“剪刀加浆糊”制造文章，甚至以买版面的方式谋求公开发表。这种走捷径得来的所谓成果，既反映不出一个教师的真正的教科研水平，也没有任何学术价值。四是在培养指导青年教师方面是否特别有作为。特级教师不能特立独行。一个合格的特级教师必须在教师集体之中发挥好带头人的作用，以“人梯”和“春泥”精神，以言传身教的方式引领青年教师专业成长。他和青年教师的关系是和谐的、温馨的。他必须像“一朵云推动一朵云”那样，用自己的道德修养潜移默化地感染青年教师，把自己的班主任工作和阅读、备课、授课、教研等经验传授给青年教师。他对青年教师的培养和指导，不是做表面文章，敷衍应付，而是实在的发自内心的；不是一时的而是长期的；不是随意的而是有计划的；不是大而化之而是由针对性的；不是偶尔听课、评课，或作个讲座，而是有制度化的一系列活动；不是有所图报而是无私投入的；不是为了装潢自己而是全心为了对方；不是有所保留而是和盘托出的；不是泛泛写在总结上，而是使对方确有真知实获的。这样的特级教师，在一所学校，在他的周围，肯定会“群峰竞秀”而不是“高峰兀立”，肯定会“满园春色”而不是“红杏一枝”。从总体上看，安徽省在评定特级教师的过程中，是严格坚持上述四大标准的，所评出的特级教师是符合这些要求的。在最近几批的评审中，各道关口把得越来越严，终评的淘汰率也有所增加。其淘汰的主要原因有二：一是课堂业务考核课不过关，如教学观念陈旧，教学方法和手段运用不当，教学组织不严密，教学语言较差，教学效果不明显等。二是教研科研水平一般，所提供的文章观点不新，内容空泛，甚至还有“套作”。特级教师“特”在哪里，需要界定的层面很多，有待研究的要素十分广泛，所涉及的专业性乃至个性化的命题不少。不过，最值得研究的还是我们身边的特级教师。他们为人为师为学为研的一言一行，他们拥有的一花一果，会真实地、形象地告诉人们，什么样的老师才是“师德的表率，育人的模范，教学的专家”，才称得上当之无愧的特级教师。
要看级别的，如果是讲师以下职称，国家正规的省国家级期刊就可以了，最好要求是上知网的教育类专业期刊。如果是讲师以上，包括讲师需要评职称，一般都是需要北大核心期刊了，要求就高很多，还要具体看学校以及学历，基金等等。主要还是要先写文章，原创，注意格式，内容要相关。有不清楚的最好详细询问。
职称评定一直是僧多粥少，竞争很激烈。评职称，职称论文是关键。那么如何去准备职称论文呢？
职称论文发表过程：1.撰写自己工作的相关专业论文，要符合职称论文格式，要求等。2.论文写好后，像相关杂志社投稿。（注：一定要是正规期刊）3.等杂志社通知。如果一个月还没通知，基本上就是你的论文有问题，没通过审稿。这时你就需要重新写论文。4.接到杂志社的论文发表通知书，付给杂志社版本费，等待发表，出书。所谓正规期刊，是指带有国家发行cn刊号，在新闻出版总署网可以查到的，并且发表的论文被知网等收录。我以前评职称时，为了省事，找的晋顺论文帮忙发表，很方便，一个月就拿到了书。教师评职称论文大体上和别的职称论文差不多，教师职称论文内容肯定是关于教育教学方面的。只要是题目正确了并且是原创的一般就差不多了。不过具体要求要问一下当地部门。每个地区的要求不一样，有的地方不要求发布过论文。职称论文写好了，一定要发布在国家正规的期刊上。一般中级职称论文在省级期刊上发表一到两篇即可。具体含义看当地要求。1 文章的质量要说得过去，文字通常 结构合理 逻辑严密 观点正确。质量的核心是实用性。一定要切合实际，行的通，容易落实掌握。2 文章的选题与刊物定位要匹配。每一本刊物都有自己特定的宗旨。投稿之前一定要对此了解清楚。3 建议尽量提前2到3个月投稿，一般的学术刊物，从接稿件到样刊出来大约需要2到3个月4 要客观看待文章的学术性。目前投稿方式多以电子邮件为主。除少数刊物外，绝大部分学术刊物都采用电子邮件的方式进行投稿。大体上是这样，但是每个人跟每个人。每个地区与每个地区也有差异。如果有不懂的可以问我，大家一起交流，总比一个人犯难好。
这个自然h是要发表到专业的地方吧 一般都是有这类专门的杂志的