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根据文章性质。上海中医药杂志创刊于1955年，是由上海市教育委员会主管，上海中医药大学、上海中医药学会主办的中医药学专业期刊。稿酬支付来稿一经发表，本刊即按国家有关规定向作者寄付稿酬送2本样刊。版权声明本刊严格执行国家颁布的著作权、专利权的保护和保密等法规，投稿前第一作者应请所在单位加盖公章，以免侵权和泄密，并同意将印刷版和电子版出版权转让给本刊编辑部。对来稿一律要求文责自负。
中医论文本身内容的垃圾性不一定。发表国内期刊的选择，要根据论文的实际情况，选择合适期刊，如果质量足够就可以发表在国内一流刊物上，否则发表在比较低级刊物上也是可以接受的。
上海教师职称论文篇二 大学外语教师专业发展研究 [摘要]随着大学外语教学改革的深入和创新，大学外语教师专业发展越来越引起重视。大学外语教师专业发展的成败不仅涉及自身素质和能力的提升，更是影响整个大学英语教学的质量和效果。文章从四个方面提出了大学外语教师专业发展的方向和途径：要培养专业认同感;要梳理终身学习的观念;要建立“教师”的职业知识体系;要避免轻教学、重科研，且要将两者紧密结合。这对大学外语教师的专业发展和职业生涯规划有着积极的指导意义。 [关键词]大学 外语教师 教师专业发展 [作者简介]张严秋(1980- )，女，吉林珲春人，长春大学大学公共外语教研部，讲师，硕士，研究方向为语用学;陈研(1970- )，女，吉林长春人，长春大学公共外语教研部，副教授，硕士，研究方向为外国语言文学。(吉林 长春 130022) [中图分类号]G645 [文献标识码]A [文章编号]1004-3985(2014)11-0093-02 教师专业发展问题是近几年广受专家和学者关注的热门话题。什么是教师专业发展?潘愚元先生认为高校教师专业发展有广义和狭义之分，广义是指：所有在职高校教师，通过各种途径和方式的理论学习与实践，使自己的专业化水平不断提高和完善。狭义的高校教师专业发展强调教师教学能力的提高，能够使他们更快更好地进入角色，适应教师专业化工作。林杰则认为，大学教师专业发展是通过各种方式，协助教师在专业和个性方面成长，以使其能胜任教学等各项工作。特别是帮助青年教师实现从新教师到成熟教师的转变，使其在专业领域成为熟练的专业人员，具备充足的知识、技能、态度和修养。尽管专家们对教师专业发展的定义不尽相同，但简而言之，教师专业发展从教师的工作职责出发，专注于研究教师职业的专业性和教师本人专业水平的提升，比如教师怎样提升教学水平和科研能力等。 作为大学教师团队的成员之一，大学外语教师同样面临着如何进行专业发展的问题。由于大学外语在大部分高校都是必修的公共基础课，大学外语教师的授课对象涉及全校的大部分学生，其教学质量和教学效果对全校的教学活动都有着重要的影响。如何完善大学外语教师的个人专业素质，提高大学外语教师的教学效果，对大学外语教学，乃至整个学校的教学都有着十分积极的意义。自从1999年高校扩招以来，大学生的数量每年都在快速递增，相应地，大学外语教师队伍每年都在壮大，其数量也在近几年达到高峰，几乎成为大多数高校最庞大的教师群体。除了对大学外语教师进行专业发展方面的集体培训，更重要的是大学外语教师自身要发挥主观能动性，自主进行专业发展。大学外语教师怎样才能获得专业发展?本文将从以下四个方面阐述。 一、大学外语教师要培养专业认同感 兴趣是最好的老师，认同是专业持续发展的最大驱动力。只有对自我专业产生认同感，才能发挥教师积极的主观能动性，实施明确的自主行为，获得不断成长的动力。然而，部分大学外语教师由于没有对自身职业的正确认识和专业价值的认同，缺乏专业认同感，其表现多种多样。例如，有些大学外语教师觉得大学外语是一门公共基础课，完成教学任务就可以了，教学效果不重要;有些大学外语教师觉得一门语言创造的价值财富十分有限，不值得做太多的投入;甚至有些大学外语教师觉得教授外语就是为了养家糊口，只要不出问题就可以了，谈不上什么教师专业发展等。诸如此类的想法，使大学外语教师失去了专业发展的主动性。大学外语教师只有具有专业认同感，才能将教学看成是一种自我价值的实现，进而产生专业成就感和自我效能感，从而帮助教师成功地进行专业发展规划。 二、大学外语教师要树立终身学习的观念 (一)知识经济的到来和互联网的普及给大学外语教师带来空前的机遇和挑战 如今，知识更新速度加快，大学外语教师必须不断地学习，及时更新自己的知识，不断积累，才能厚积薄发，不被时代淘汰。而互联网提供了丰富多彩的外语学习资源和途径。它就像一个“取之不尽，用之不竭”的能量库，在互联网上，可以找到无比丰富的外语学习资源，也有许多可以借鉴的成功的外语学习经验和方法。对于大学外语教师而言，互联网是一把“双刃剑”，它既给大学外语教师提供学习和武装自己的机会，又对他们的地位带来挑战。相比以前，大学外语教师的教学对学生学习的作用早已失去了绝对性的优势。大学外语教师如何重新定位自己的教师角色，如何转变教师职能，如何丰富和完善自己的知识系统，将成为信息社会大学外语教师面临的首要任务。 (二)作为语言学习者，大学外语教师要不断实践和提高自己的外语基本技能 一个成功的语言教师，首先一定是一个善于学习语言的学生。要想让学生很好地掌握一门语言，需要行之有效的学习方法和学习策略，而外语教师就是外语学习方法的探索者、先行者和践行者。大学外语教师只有不断地探索外语学习有效的方式方法，才能指导学生有效地进行外语学习。只有教师自己过了语言关，对这门语言比较精通，才能在学生中起到表率和引领的作用，自己的教学也才有说服力。同时，大学外语教师的基本语言技能也直接决定了课堂的输出质量，进而决定了教学质量。可见，提高外语基本技能，是每一个大学外语教师努力的方向。 (三)教师本身的职业特点要求大学外语教师不断学习，厚积薄发 要给学生“一杯水”，首先教师要有“一桶水，甚至是“一池水”。在这点上，外语教师和其他专业的教师一样，需要树立“终身学习”的观念。这不仅仅是时代的要求，更是教师职业本质和特点之一。作为一个知识技能的给予者，必须不断更新和发展自己，才有可能胜任教师这一职业。在专业发展的过程中，大学外语教师要以开放的心态和谦虚的态度向他人学习，尤其要注意虚心向同事、同行学习。由于具有相同的职业和相似的教学经历，同行的经验和感受才具有相当的借鉴意义。大学外语教师只有以开放的心态和积极的学习态度，才能百家争鸣，兼收并蓄，才能加深对自身专业发展的理解，扩展专业发展途径和视野。 三、大学外语教师要建立“教师”的职业知识体系 教学活动的复杂性和创造性决定了教师这一职业既是一门“技术”，又是一门“艺术”。一个成功的外语学习者并不一定是一个成功的外语教师。拥有同样知识量的教师，其教学效果可能大相径庭。而这些，都源于是否具备“教师”的职业知识体系。只有建立完善的教师职业知识体系，才有可能胜任教师这一工作。大学外语教师要从以下两个方面构建职业知识体系： (一)继续夯实和深化专业理论知识 大多数大学外语教师都具有硕士学位，其中不少教师获得了博士学位。可以说，大学外语教师有着良好的专业理论知识基础和较为系统的知识理论体系。在此基础上，大学外语教师要继续学习和提升自己的理论素养和水平，丰富和完善自己的理论知识体系。尤其要通过教学实践的反馈，有目的地进行理论知识的补充和学习。坚持加强专业理论知识的学习不仅能为教学实践和创新提供源源不断的动力，也为个体独立进行科研工作打下坚实的基础。 (二)学习外语学科教学知识，建立外语学科教学知识框架 外语教师的学科教学知识是一种用于外语课堂教学实践的特殊教师知识。学科教学知识包括语言文化知识、语言交际技能、外语教学法知识、教学设计知识、课堂管理知识等。大学外语教师，尤其是刚入职大学外语教师应该注重学科教学知识的学习。一名优秀的学生并不意味着能成为一名优秀的教师。大学外语教师不仅要有知识，还应该能将知识表达和展示出来，这涉及外语学科教学知识。大学外语教师虽然一般都接受过岗前培训，学习过教育学、心理学和课程教学论等课程，但这只是理论的学习，且不够系统和深入。只有将理论与实践相结合，才能真正掌握这些重要的学科教学知识，全面地武装自己，以适应教师这一特殊的职业角色。 除此之外，要建立教师职业知识体系，大学外语教师还要在教学实践中积累经验，探索合适的教学理念和方法，了解教学对象的需求和特点，学会利用先进的现代教育技术等。教学水平的提高需要经过长期的实践和积累才能实现，认真学习并实践学科教学知识应该成为大学外语教师长期努力的方向。 四、大学外语教师不仅要避免轻教学、重科研，而且要将两者紧密结合 (一)大学外语教师要避免轻教学、重科研的现象 当然，这种轻教学、重科研的现象不仅仅局限在大学外语教师中，在整个高校教师中都普遍存在。究其成因，当然与现阶段对大学教师的考核制度和职称评聘制度密切相关。现阶段对大学外语教师的考核制度和职称评聘制度主要看科研成果，即发表了多少篇论文，都是哪些级别的;申请了多少课题;获得过多少科研奖励。相比之下，教学对大学外语教师的考核制度和职称评聘制度的影响要小得多，只要能完成基本的教学工作量，就不会影响职称评聘;而教学质量的高低、教学效果的好坏与职称评聘没有直接关系。也正因为如此，许多大学外语教师十分重视科研，平时将大量的经历投入到科研工作中，而对教学则应付了事。大学不仅是创新、发展知识的地方，还是保存、传播知识的地方，而载体就是教师，教师最主要、最基本的职能就是传播知识。除了教师管理制度和职称评聘制度等客观存在的问题，从大学外语教师本身而言，应该树立正确的教学观，认识到教学是大学外语教师安身立命之本，也是大学外语教师的基本职责。不能把研究看成机会，而把教学当作负担。而且随着社会的发展和教师评估制度的完善，教学在教师职称评聘和职业发展中的地位也将逐渐得到恢复，大学外语教师对教学的投入同样能获得公正的回报。 (二)大学外语教师要将教学与科研紧密结合 教学和科研是高校教师最核心的两大社会角色。可以说，教学是大学的生命，研究是大学的灵魂。两者并不是各自孤立的，而且如果能够将教学与科研很好地结合，两者是能够相互促进，相辅相成的。美国当代著名教育家博耶就提出了教学学术的观点，即应该抛弃教学与科研相对立的传统思维方式，将教学纳入学术研究的范围。他进一步阐明了教学与科研的关系：教学支撑着学术，没有教学的支撑，学术的发展将难以为继;学术研究推动着教学的创新和改革，为教学提供源源不断的动力支持和切实可行的方式方法。可见，教学和科研这两大角色并不相互矛盾。对于大学外语教师而言，要将两者紧密地结合起来，在教学实践中发现问题，通过科研工作解决问题，可以使科研不脱离实际，避免“大”而“空”;通过做科研，获得问题的答案，用以指导教学，可以解决实际问题，提高教学效率，同时，也可以提高教师对科研的积极性。 随着大学外语教学改革的不断探索和创新，大学外语教师的专业发展越来越受到学校及教育主管部门的重视。大学外语教师要促进自己的专业发展，就要认识到自己的专业价值，转变观念，善于学习，勇于探索和实践，不断提高大学外语教学质量，迎接大学外语教学改革及时代发展带来的机遇和挑战。 [参考文献] [1]贾爱武.外语教师教育与专业发展研究综述[J].外语界，2005(1). [2]林杰，李玲.大学教师专业发展的内涵与策略[J].大学教育科学，2006(1). [3](美)欧内斯特・L.博耶.关于美国教育改革的演讲[M].涂艳国，方彤，译.北京：教育科学出版社，2002. [4]潘懋元，罗丹.高校教师发展简论[J].中国大学教学，2007(1). [5]吴一安.外语教师专业发展探究[J].外语研究，2008(3). [6]李晓荣.构建基于反思性理论的大学英语教师专业发展模式[J].教育与职业，2012(3). 看了“上海教师职称论文发表 教师职称论文发表期刊要求范文”的人还看： 1. 上海教师职称论文发表 2. 上海教师职称论文 3. 2017年上海教师职称论文 4. 教师职称论文发表期刊要求范文 5. 上海教师职称论文(2)
上海高中生的课题查重一般来讲，只要完成280分就可以。查重即为论文查重，论文查重分为人工查重和机器查重，而如今论文查重大多数指的是机器查重，顾名思义，就是将论文作者写完的论文提交到论文检测系统中，通过系统将检测论文与论文数据资源库中的论文文献进行文字对比，得出一个全文相似度，而这个查重结果即为论文抄袭率。
市级课题不同，发表论文的要求有差异。课题负责人要从本课题结题文件中获知答案，比如某市级课题要求在CN刊物上发表课题研究相关论文1篇(不少于3000字)。
本刊欢迎各地作者投寄高质量的稿件。凡专业技术类论文建议作者在投寄本刊前请该领域的专家过目。特别需要注意的是，不要通过本刊编委、特约编委、通讯员或上级领导将低质量的稿件推荐给本刊。本刊力争做到“标准面前，人人平等”。稿件寄出后，不要托人打招呼，以免影响本刊正常的工作秩序。信息类稿件应特别讲究时效性，作者投送此类稿件时可尽量考虑采用先进通迅手段，如寄特快件、发传真件、本市速递或发往本刊E-mail。所有来稿文字应做到精练、通顺、准确、紧扣中心、层次清楚。要用规范的文字，忌用繁体字，尽量减少错别字。专业技术类文章更应讲究科学性、逻辑性、先进性和实用性，切忌泛泛而谈或陈旧的内容。信息类稿件每篇控制在300～500字，专业技术类或其它各类稿件掌握在3 000～3 500字，最长一般最好不要超过5 000字。专业技术类的稿件内容的挑选要具有国内或国际先进水平，或有特色和有较大进展的课题，或其它值得向国内、外交流介绍的内容，并附300字左右的结构式摘要，写明目的、方法、结果、结论这4个要素，并注出关键词（3～8个），尽量附英文摘要和关键词。译文应附清晰的原始资料复印件。文稿凡属基金资助、国家攻关项目，请写明项目编号，标注在文稿首页下（标注文字与首页正文内容末了一行之间空一行），并附相关证明的复印件。来稿尽量用计算机打印，并请将软盘随来稿一起寄出。计算机处理的文稿，请尽量用大一些的字号（至少应是5号以上的字号），并注意行与行之间以及纸张上下左右留出足够的间隙。文章储存格式以北大方正小样文件或纯文本格式文件（*．TXT），或WORD格式（*．DOC）。软盘寄出前，请查杀病毒。来稿也可通过电子邮箱。凡录用的文章，其软盘一般不退还（作者事先声明要求退还的除外）。凡不录用的文章，其软盘保证退还。文稿寄送之前，作者应对全文仔细阅读，并特别注意核对文中数据、外文字母、参考文献等内容。来稿请勿一稿两投，更不应剽窃他人作品。另需指出的是，从网上下载的内容整章地充塞到自己文章中的做法也是不足取的。刊出的专业技术类文章（包括临床类文章）要收取版面费（杂志社在收到版面费后开具发票），不付稿酬（特约稿除外）；其它类型的文章不收取版面费，并付稿酬。来稿者务必将姓名、地址（包括邮政编码）、单位、联系电话在文后写清，备有手机者也请提供号码，医疗单位的作者、需翻班工作者以及经常有出差任务者，最好能提供家庭地址和电话号码，以便及时联系。本刊对作者提供的家庭地址和电话号码负责保密。两人以上合写的稿件，请写明联系人。与国内大多数医药期刊不同的是，本刊实行退稿制度。凡不刊登的稿件，一律以平信形式退回作者本人，或以电话形式通知作者（地址不详者的稿件除外）。根据《著作权法》的有关规定，杂志社有权对来稿进行文字修改、删节，对格式作必要的调整；凡有重大修改，本刊将通过各种途径（如面谈、电话、信函形式）与作者商讨；对内容修改较多的稿件，只要时间许可，尽可能让作者过目。《上海医药》杂志社通讯地址：上海市凤阳路250号3楼（邮编：200003）。投稿者请在信封左下方写上“稿件”两字。稿件尽量不要寄给个人。3文稿的撰写要求3.1文稿的题名尽量做到简明、扼要，能最集中地体现文章的特定内容。专业技术类文章题名一般掌握在20字左右。信息类或其它类文章题名尽量控制在16字以下。所有稿件除特殊情况外，一般不设副标题或眉标题。3.2作者及署名信息类文章作者姓名一律署在文后，并加上括号；译文的译者和校者姓名均署在文后，并在译者姓名后面，注明原始资料名称、出版日期（或卷、期号）以及页码。其它类型的文章（包括专业技术类文章）的作者姓名署在文章标题下面一行，并在作者署名的下一行的括号内，署上作者所在单位名称、所在地、邮政编码，举例如下：抗生素后效应与临床用药决策杨继章杨树民（河北医科大学第一医院石家庄050031）如一篇文章的作者有几位，且不在同一单位，则将第一作者及与第一作者同一单位的作者姓名的右上角标1；其它单位的作者可在其姓名的右上角标2（甚至3或4），并分别将单位名称连同所在地地名、邮政编码列在第一作者的单位名称、所在地、邮政编码后面，并用“；”这一分号隔开，举例如下：萘替芬软膏治疗浅部真菌病的临床观察虞瑞尧1高岭1王爱平2施秀明3魏珊4（1.中国人民解放军总医院北京100853；2.北京医科大学第一附属医院北京100034；3.福建医科大学第一附属医院福州350005；4.福建省皮肤病性病防治院福州350000）每篇文章作者总数一般不超过6人，并请另外用纸注明第一作者性别、出生年份、籍贯、职称、单位、是否研究生导师，并提供联系地址和电话号码。单位名称请用全称，不用简称。不要把“中国人民解放军第四军医大学”写成“第四军医大学”或“四军大”。3.3摘要和关键词专业技术类文章尽量写摘要和关键词（并尽可能地附英文的摘要和关键词），以便让读者在读正文前对全文有一个大致的了解。应采用结构式摘要，一般掌握在300字左右，用简洁、明了的文字体现出目的、方法、结果、结论这4个要素。应注意的是：①目的要明了，方法要具体，结果应有主要数据（切忌单纯地写“结果满意”之类的笼统叙述），结论应明确。②要避免本学科领域内常识性内容的叙述以及简单地重复文章篇名中已经表述过的信息。③摘要应结构严谨，语义确切，表述简明，不分段落。④不用图、表或化学结构式，以及相邻专业的读者难以清楚理解的缩略语、简称或代号。必要提及的商品名应加注学名。⑤避免把摘要写成广告色彩的形式。摘要写在作者单位全称、所在地和邮政编码的下一行，空2格写“摘要”，“摘”和“要”之间空1格，“要”字后再空1格，然后接写摘要的具体内容。摘要具体内容结束后的下一行空2格写“关键词”，再空1格，按序列出3～8个关键词，各关键词之间空1格（当中不用标点），最末关键词后不用任何标点。如附英文摘要，写在中文摘要之下，其间空一行。摘要的英文题名、作者、工作单位和关键词都应与中文一致，英文摘要的具体内容也应与中文摘要相对应。3.4正文正文中应有引言，一般可用300～400字，概述主题的理论依据、研究思路、实验基础及国内外现状，并应明确提出本文目的。引言中一般不应详述同行熟知的，包括教科书上已有陈述的基本理论、实验方法和基本方程的推导。引言一般不列序号，也不必写“引言”、“序言”之类的章节名称。引言后面的各部分应分层次，但应尽量减少层次，一般分两个层次即行，最多不要超过3个层次。各段的具体叙述，应另起1行，空2格接文字叙述；应避免只见序号却无节段名称就直接叙述的写法，如：2结果见表3。关于正文中的表和图，一般应掌握这样的原则：凡用文字已能说明的问题，尽量不用表和图，如用了表和图，则文中不必重复其数据，只要强调或摘述其最重要的内容即可。表和图的内容不要重复。表、图都应有序号，如文中只有一个表（图），仍用“表1”、“图1”表示。表、图均应有明确的表题或图题。“表”字后加序号（序号后不用下圆点），空1格，连同表题；一般占一行，居中置表的顶线上。
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投稿方式简便，发稿直接通过自己的编辑部，不是代发，没有中间环节，不错的一个投稿网站。
刊名 级别 刊期 发表周期《医学信息上》 国家级 旬刊 3个月左右《医学信息下》 国家级 旬刊 2个月左右《中国社区医师》 国家级 旬刊 3-4个月《按摩与康复医学》 国家级 旬刊 1-2个月《内蒙古中医药》 省级 半月刊 2-3个月《健康必读》 省级 月刊 20之前当月《中外健康文摘》 国家级 旬刊 2-3个月《临床合理用药》 省级 半月刊 1-2个月《中外妇儿健康》 省级 月刊 2-3个月《实用心脑肺血管病》 省级 月刊 2-3个月《中国民族民间医药》 省级 半月刊 2-3个月《中国医药指南》* 国家级 半月刊 1-2个月《中国卫生产业》 国家级 月刊 1-2个月《健康研究》 省级 双月刊 2-3个月《医药前沿》 省级 半月刊 2-3个月《检验医学与临床》 省级 半月刊《中国伤残医学》* 国家级 双月刊 2-3月《亚太传统医药》 国家级（不收护理） 月刊 4个月《上海医药》* 省级 月刊 3-4个月《北方药学》 省级 月刊 《哈尔滨医药》 省级 月刊 5-6个月《中国医学工程》 国家级 月刊 1-2个月
《电子技术应用》是核心期刊啊，竞争激烈的，主要还是文章质量问题了，之前也是被据稿了，还是同事给的莫’文网，很快就帮忙修改了，现在都录用了，哈哈
分两种：
网上投稿就是期刊有网上投稿系统，将论文在网上提交。
纸质投稿一般需要将稿件打印几份，邮寄给期刊编辑部，有的期刊还要求需要论文的软盘或光盘；EMAIL投稿就是将论文以附件形式发给编辑；
纸质投稿一般需要将稿件打印几份，邮寄给期刊编辑部，有的期刊还要求需要论文的软盘或光盘；EMAIL投稿就是将论文以附件形式发给编辑；网上投稿就是期刊有网上投稿系统，将论文在网上提交。一般国内期刊要求纸质投稿的比较多，而且还有一些国内期刊在纸质投稿后，同时还要将稿件EMAIL给编辑，国外期刊也有要求纸质投稿的，但似乎越来越少，毕竟航空信件来往费时费钱，所以逐渐被网上投稿所取代。EMAIL投稿国内国外期刊都有，但考虑到网络安全和技术的发展，EMAIL投稿也会逐渐被网上投稿所取代。网上投稿是国外期刊所采用的主要形式，有直观、迅速和方便的特点，但在网上投稿前需要在网站注册一大堆信息，第一次使用网上投稿会感到麻烦，但可以将你第一次注册的信息保存到WORD文件，以后再网上投稿时大部分信息复制粘贴就可以了，一定要记住注册的帐户名和密码，否则耽误你的投稿计划哦。纸质投稿的期刊国内比如有《微电子学报》、《上海交通大学学报》，国外的没遇到过，有知道的请告诉我。EMAIL投稿的期刊国内比如有《微细加工技术》，国外期刊比如有IEEE ELECTRON DEVICE LETTERS。 网上投稿的期刊国内还比较少，如《半导体学报》、《物理学报》、《中国物理》等一些比较有影响的期刊，国外就比较多了，这里就不举例了。国内邮寄纸质文章用什么方式寄好呢？我以前用平信邮过的，没丢过，挂号和EMS当然安全迅速了，不在乎费用可以挂号和EMS的。有很多水友问自己该如何投稿，其实大概是这些水友第一次投稿吧？如何投稿主要从四个方面来着想：一是稿件内容和质量；二是找到适合的期刊；三是熟悉投稿要求和流程；四是经验的积累。稿件的内容自然和你研究方向有关了，这个不能去强求改变，但与稿件质量相关联的似乎分为好几种，比如研究方向冷与热、实验结果成与败、文章表达优与劣、图形处理好与坏，当中有些我们还是可有作为的，这在以后如何写好论文中进行阐述。作者首先要根据自己的文章进行自我评价，或者请导师或别人评价，也可以将自己的文章和与文章相关的文献进行对比，看自己文章质量怎样，然后再决定适合投哪个期刊。有的作者受影响因子影响，不能正确评价自己的文章，好高骛远，喜欢投本研究领域影响因子高的期刊，这当然会导致后来的拒稿，拒稿是件痛苦的事，一是浪费了那么久的时间，二是打击了自信心，投稿热情受挫。在正确评价自己的文章后，那又如何找到合适的期刊去投稿呢？有几个比较好的方法：在自己查找的与文章内容有关的文献中找期刊；在数据库中寻找；询问同院的XDJM。如何寻找期刊介绍，后文将说明。
很简单，首先确定你写的是什么类型的文章：
上海大学学报是核心期刊。
上海大学期刊社是一个集期刊管理、编辑出版和研究的重要机构，下辖10个期刊编辑部，所出版期刊涉及自然科学、人文科学及社会科学的各个研究领域，分别形成了各自不同的特色，被国内外十几种著名检索性核心期刊和数据库收录。
简介
《应用数学和力学》杂志由我国著名科学家、院士钱伟长于1980年创办，以中、英文两个版本同时发行，被《工程索引》（EI）和《科学引文索引》（扩大版）收录。获得2005年第三届国家期刊奖百种重点期刊及2006年首届中国高校精品科技期刊奖等荣誉称号。
《社会》杂志创办于1981年，是我国大陆社会学学科重建后最早创办的社会学学术刊物，主编上海大学副校长李友梅教授，奉行“规范化、学术性、真问题”的宗旨，系全国中文核心期刊、中国社会科学索引（CSSCI）来源期刊。
《上海大学学报》（社会科学版）是综合性的人文社会科学学术期刊，主编是董乃斌教授。学报注重理论研究与实践应用相结合，既重视积学所得，又关注学术热点。逐渐形成了“影视理论研究”这一特色栏目。入选三大核心期刊，并被国内多家著名数据库收录。
截止2015年7月，上海大学拥有1个省部共建国家重点实验室、1个省部共建国家重点实验室培育基地，1个科技部国际科技合作基地，1个国家体育总局体育社会科学重点研究基地，2个省部共建教育部重点实验室，1个教育部工程研究中心，3个国家级实验教学示范中心，4个国家级工程实践教育中心，4个教育部特色专业建设点，2个上海高等教育内涵建设“085工程”项目，2个上海市协同创新中心， 8个上海市重点实验室，2个上海工程技术研究中心，2个上海市专业技术服务平台，1个上海市人民政府决策咨询研究基地，2个上海市社会科学创新研究基地，2个上海市高校E－研究院，1个上海高校智库建设项目，1个上海高校人文艺术创新工作室，2个上海高校人文社会科学研究基地，3个上海高校重点实验室，1个上海高校工程研究中心。 国家重点实验室（含培育）省部共建高品质特殊钢冶金与制备国家重点实验室 省部共建特种光纤与光接入网国家重点实验室培育基地教育部重点实验室新型显示技术及应用集成教育部重点实验室特种光纤与光接入网教育部重点实验室教育部工程研究中心材料复合与先进分散技术教育部工程研究中心国家体育总局体育社会科学重点研究基地国家体育总局体育社会科学重点研究基地国家体育总局体育文化发展中心学术研究基地国家工程研究中心南方实验基地先进钢铁材料技术国家工程研究中心南方实验基地 高等学校创新能力提升计划特大城市社会治理协同创新中心（牵头学校）上海市重点实验室上海市特种光纤与光接入网重点实验室上海市能源作物育种与应用重点实验室上海市机械自动化及机器人重点实验室上海市电站自动化技术重点实验室上海市力学在能源工程中的应用重点实验室上海市钢铁冶金新技术开发应用重点实验室 上海市高温超导重点实验室上海市工程技术研究中心上海平板显示工程技术研究中心 上海市资源环境新材料及应用工程技术研究中心上海市专业技术服务平台有机光电显示设计与制造专业技术服务平台先进复合材料设计与制造专业技术服务平台 上海高校知识服务平台 （2个）：公共艺术创意中心 、上海新材料及应用产学研合作中心 上海高等教育内涵建设“085工程”项目（1个） ：转型期长三角都市圈文化价值变迁研究 上海市人民政府决策咨询研究基地（1个）：“文化繁荣与社会发展”决策咨询研究基地 上海市社会科学创新研究基地（1个）：上海发展战略研究所李友梅工作室、“新媒体发展协同研究基地” 上海市高校E－研究院 （3个）：社会学E-研究院、网格技术E-研究院、现代力学E-研究院 上海高校智库建设项目（1个）：基层治理创新研究中心 上海高校人文艺术创新工作室（1个）：影视与新媒体创意制作工作室 上海高校人文社会科学研究基地（2个）：中国城市新移民问题研究中心、宗教与全球政治研究院 上海高校重点实验室（3个）：有机复合污染分析与控制、智能装备技术、材料微结构调控及能量转换 上海高校工程研究中心（1个）：能源动力重大装备关键材料 其他上海市级科研机构： 上海功能纳米材料中试技术服务平台上海市应用数学与力学研究所上海机器人研究所上海市高性能计算机与网格技术研发平台上海市非线性科学活动中心上海市电子物理研究所上海汽车金属材料研究工程中心上海光纤技术与现代通信研究所上海射线应用研究所上海计算数学和控制工程研究所上海生物医学工程研究所上海粉末冶金研究所中国社会转型与社会组织研究中心上海经济管理中心上海热处理技术研究所上海社会发展研究中心上海市老年社会学研究所上海司法研究所上海党政研究中心上海劳改法学研究所 上海材料基因组工程研究院还有各种校级，校企联合（宝钢集团，上海电气集团，上海汽车集团，上广电，上海飞乐股份，上海自仪，航天科工集团，香港瑞安集团，美国INTEL，SYBASE，SGI，芬兰国家技术研究中心VTT，法国ESSILOR国际集团等），国际合作科研实验室、研究所、研究中心共计100多个。 馆藏资源 据2015年学校官网显示，上海大学图书馆目前共有馆藏图书资料386万余册，定购中外文现刊3100多种，其中外文期刊近500种。已引进的中外文数据库覆盖了上大所有学科范围，包含了国内外二次文献数据库、电子图书、中外文全文电子期刊、学位论文以及事实数据库等。图书馆现可提供中国学术期刊网、维普科技期刊、超星数字图书馆、SCI、Scifinder Scholar、Elsevier、Springer Link 、John wiley、Ei Village、 IEL(IEE/IEEE)等几十余种网络和光盘数据库，可供使用的中外文电子期刊1.8万余种，中文电子图书30万余种。2010年，学校收藏了钱伟长院士毕生学术藏书，共计1万余册。 学术刊物 《上海大学学报（自然科学版）》是由上海市教育委员会主管、上海大学主办的综合性自然科学学术期刊（双月刊），创刊于1995年。名誉主编周邦新院士，主编孙晋良院士。入选国家科技部“中国科技核心期刊”、国家新闻出版总署“中国期刊方阵”、“2001年国家社会科学基金项目”课题组核心期刊、《中文核心期刊要目总览》（2011年版）。同时，刊物被美国《数学评论》（MR）、《化学文摘》（CA）、《剑桥科学文摘》（CSA）、德国《数学文摘》（ZM）、中国期刊全文数据库、中国学术期刊综合评价数据库、中国核心期刊（遴选）数据库、中国科学引文数据库、中国学术期刊（光盘版）数据库、万方数据系统科技期刊群数据库等十余种国内外检索性文摘和数据库收录。 《上海大学学报》（社会科学版）先后被《中文社会科学引文索引》（CSSCI）、《中国人文社会科学引文数据库》、《中国学术期刊综合评价数据库》和《中国核心期刊（遴选）数据库》评定为来源期刊、收录期刊，被《中国期刊网》、《中国学术期刊（光盘版）》全文收录。先后进入“中国人文社会科学核心期刊”、“中国人文社会科学学报核心期刊”和“全国中文核心期刊”的行列，被评为“首届全国百强社科学报”后、“全国百强社科学报”、“上海市最佳学报”，获中国学术期刊光盘版CAJ规范执行优秀奖。 据学校最新官网显示，上海大学科研能力和水平处于全国高校先进行列。国际三大检索（SCI、EI、ISTP）收录的学术论文数分别位于全国高校50、44、23位，有效发明专利拥有量居全国高校21位，科研经费居全国高校41位。2012年由上大两位院士领衔的2项科研成果获得国家科技进步二等奖；2013年度有11项成果荣获上海市科学技术奖，5项成果获教育部高等学校科学研究优秀成果奖。2014年新获国家自然基金项目121项，经费8268.8万；新获国家社科基金项目20项，教育部人文社会科学研究项目13项，上海市哲学社会科学规划项目15项。学校建有国家大学科技园和高新技术开发区，还有各类研究所、研究中心100多个 。上海大学2011年科研总经费达6.05亿。2012年新获国家自然基金项目160项，经费9841万元。2012年，“都市社会发展与智慧城市建设”项目入选上海市高等教育内涵建设工程项目，新获国家社科基金项目22项（其中包括国家社科基金重大招标项目3项）、教育部人文社会科学研究项目29项（其中包括教育部哲学社会科学研究重大课题攻关项目1项）、上海市社科规划项目12项。在多个领域创造出一大批国内，国际有影响的人文社科成果和重大科学技术成果，累计获国家自然科学奖、国家发明奖以及省部委科技进步奖百余项。 2014年世界著名的ESI基本科学指标数据库统计显示，上大共计有物理、化学、工程学、材料科学、数学、临床医学6个学科的科研实力进入全球研究机构前1%；上大的科研竞争力在全国两千多所高校中排名第23、上海第3位（仅次于复旦、交大）。
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