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我国收入分配现有问题2009年12月07日 09:51:12 来源：瞭望【字号 大 中 小】【留言】【打印】【关闭】 【Email推荐： 】劳动者报酬在初次分配中占比偏低从收入法核算的GDP看，在初次分配中劳动者报酬占比从1995年的51.4%下降到2007年的39.7%。在此期间，统计口径的调整，是其原因之一。即便考虑这一因素，劳动者报酬占比偏低、下降过快等问题依然比较突出，影响了居民消费的增长。近年来我国储蓄率持续上升，主要是企业储蓄上升的结果。企业储蓄率1992年为13.3%，近年超过20%。对于居民来说一定程度上不是消费相对少了，而是收入水平相对下降了。从国际比较看，在初次分配中我国劳动者占比明显低于发达国家，而企业盈余则明显高于发达国家。世界重要经济体的劳动者报酬在GDP中的份额近年一般介于50%到57%之间，比我国2007年39.7%的水平高10～17个百分点。而这些国家的企业营业盈余介于20%～25%之间，比我国31.3%的水平低6～11个百分点。收入分配不公平导致收入差距明显偏大城乡间、行业间、人群间收入差距扩大，以及收入分配不公平等问题比较突出，也是我国当前收入分配中老百姓反映最强烈的问题。城乡差距是导致我国收入分配差距扩大的重要原因。1985年城镇居民人均可支配收入为农村居民人均纯收入的1.86倍，2007年时达到3.33倍的高位。这说明，我国居民收入分配差距很大程度上依然反映的是城乡差距问题。行业间收入差距问题日益突出。改革开放之初，我国各行业间收入水平最高是最低的1.8倍。据人力资源和社会保障部统计，目前电力、电信、金融、保险、烟草等行业职工的平均工资是其他行业职工平均工资的2～3倍，如果再加上工资外收入和职工福利待遇上的差异，实际收入差距可能在5～10倍之间。除了行业特征和技术密集等合理因素外，当前我国行业间的收入差距很大程度上是垄断因素导致的。二次分配的收入调节效果不明显。1990～2005年基尼系数从0.35上升到0.45，2008年进一步上升到0.48。最高20%的收入组的收入相当于最低20%收入组的8.3倍。这说明二次分配既没有在总量上改善居民的收入状况，也没有在结构上缩小收入分配差距，只是一定程度上遏制了差距拉大的速度。公共服务支出在政府总支出中占比偏低国际经验表明，随着一国发展水平的提升，政府公共服务支出在政府支出中的比重呈现逐步上升趋势。特别是人均GDP在3000美元至10000美元阶段，随着居民消费逐步由耐用品消费向服务消费升级，公共服务在政府支出中的比重将显著提升。以教育、医疗和社会保障三项主要公共服务为例，国际平均升幅达到13个百分点。其中，教育支出保持相对稳定，而医疗和社会保障支出分别大幅增加了4个和10.7个百分点。当人均GDP超过1万美元后，政府公共服务支出占比将逐步趋稳。虽然经过近年持续加大投入，我国政府公共服务支出总体仍然不足。2007年，教育、医疗和社会保障三项公共服务支出占政府总支出的比重合计只有29.2%，与人均GDP3000美元以下国家和人均GDP3000～6000美元国家相比，分别低13.5和24.8个百分点。其中，医疗支出比重分别低4.7和8.2个百分点；社会保障支出比重分别低9.9和18.3个百分点。我国医疗和社会保障支出不足问题十分突出，在主要经济体中仅略高于印度的水平。我国政府教育支出总量尽管达到了较高水平，但也存在资源分布不均衡等问题。由于政府公共服务支出总体不足，迫使居民用自身的收入来支付快速增长的教育、医疗、社保等支出，不仅挤压了居民的其他消费增长，而且强化了居民的谨慎预期，降低了居民消费倾向。以2007年为例，我国城镇居民用于教育的消费支出比重为6.4%，而发达国家平均水平不到4%。其中，德国和英国分别为1.l%和1.5%，美国和日本分别为3%和4.2%。我国城镇居民用于医疗卫生消费支出比重为7%，而发达国家平均不到5%。公共服务具有明显的收入再分配作用，政府公共服务支出不足成为我国收入分配不合理和居民消费率下降的重要原因。归结起来，我国现有收入分配格局的形成，确有要素禀赋、发展阶段、国际分工格局等方面的原因，但是体制性弊端是根本性原因。一方面，初次分配过于“亲资本”，劳动者报酬占比总体偏低，而且行业间差别过大，使广大居民相对没有钱可花；另一方面，二次分配力度不足，政府公共服务供给不足，公共服务和社会安全网不健全，使得有钱也不敢花。居民“没钱花”和“有钱不敢花”正是当前收入分配格局引发的内需相对不足的症结所在。另外，由于对内开放不足，金融、电信、电力、石油等基础产业，教育、医疗、文化、出版等服务业，社会资本和民营经济依然难以进入，结构性供给不足问题同样突出。高收入群体消费意愿不足和低收入群体支付能力不足同时并存，有效供给不足与有效需求不足同时并存，成为制约我国内需驱动增长和长期经济平衡发展的重要原因。
宋代理学家朱熹：《仪礼》，礼之根本；而《礼记》乃其枝叶。《礼记》乃秦汉上下诸儒觯释《仪礼》之书，又有他说附益于其间。”明代诗人黎靖德：大抵说制度之书，惟《周礼》、《仪礼》可信，《礼记》便不可深信。 明代思想家王夫之：补礼经之所未备，以会通于事物之变，而为之定体也。 清代学者张沐：《礼》主敬之书。 清末翰林学士王文锦：《礼记》是部儒学杂编。几千年来，对中华民族意识形态影响最大的书是儒家的书，从所起作用的大小来估计，《礼记》仅次于《论浯》，比肩于《孟子》，而远远超过《荀子》。 近代思想家梁启超：《礼记》为儒家者流一大丛书。《礼记》之最大价值，在于能供给以研究战国、秦、汉间儒家者流，尤其是荀子一派学术思想史之极丰富之资料。 近代教育家吴承仕：以近世书部相况，则《记》百三十一篇者犹稍古之丛书，其中篇目容与他单行书、他丛书有复重者。二戴之《记》则犹晚出之丛书，其所采会即本之稍古之丛书，并删取各家单行之书，以自成一部。而二家所录自不嫌互有异同也。 现代学者王梦鸥：《礼记》不但是打通《仪礼》、《周礼》二书之内蕴的钥匙，同时亦是孔子以后发展至于西汉时代，许多孔门后学所共同宣说儒家思想的一部丛书。 现代史学家吕思勉：《礼记》为七十子后学之书，又多存礼家旧籍。读之，既可知孔门之经义，又可考古代之典章，实为可贵。 台湾“中央研究院”院士屈万里：《礼记》可以说是一部各科论文丛集。 郑州大学历史学院教授杨天宇：《礼记》是一部先秦至秦汉时期的礼学文献选编。 北京师范大学博士生导师聂石樵：《礼记》一书是儒学杂编，没有统一之体例。 西安交通大学博士生导师龚建平，《礼记》是“杂凑”之学 。
在唱歌方面，刘韶瑞和杨晓都是非常厉害的歌手，只是唱风不太一样。刘韶瑞一般比较喜欢抒情风格，而杨晓更偏向于民谣风格。
20xx年，我校的校本培训工作以市县文件精神为指导，以校本教研为主线，以校本培训为手段，以专家引领和外出培训为辅助机制，提升教师专业素养，促进课程改革的深化与发展，着力提升我校的教学品味。现将本学期校本培训工作总结如下：
一、以校本教研为渠道，着力提升教师专业素养
1.“专家引领进校区”活动。
在教育教学改革中．专家的专业引领，能有效地促进教育教学理念转变，教育教学能力的提升，促进新一轮课程改革的顺利实施。
10月22日，白岩校区举行“专家引领进校区”教研活动，本次活动旨引领校区“有效教学”改革，在听取了谷绵绵的《花钟》、汪芹艳的《an、en、in、un、ǖn》、王若青的《解决问题》、郑建宁的《合理安排时间》、南金燕的《Lets spell》、胡春丽的《PartB lets learn》六位老师的课之后, 学区教研员徐贤良、市教坛中坚鲍小珍、县学科带头人邹显微、市优质课一等奖获得者夏秋娥，以“有效的课堂教学”改革为话题，希望老师关注“整体性设计、层次性推进”，关注“学习习惯、学习能力”的培养，关注“教学内容和教学形式”的有效性问题。
11月13日，专家引领导活动在枫埠校区举行。市教坛中坚廖道德老师、县小课题研究专家卢飞跃老师莅临指导，四位枫埠校区的语文老师分别展示四堂课例：王洁老师的《精彩极了和糟糕透了》，谢茜老师的《七律长征》，周培晓老师的《黄鹤楼送孟浩然之广陵》，戚渊阁老师的《送元二使安西》。之后廖老师围绕“语用”和“生本”两个主题，作了专题点评，卢老师就“课例如何提升为小课题研究项目”作了专题指导。
12月12日，专家引领校区在三岙校区举行，活动在3位老师执教的课例中拉开序幕：朱瑞乐老师执教《菜园里》，李梦妮老师执教《圆明园的毁灭》，徐晓芝老师执教《方程的意义》。之后，廖老师以“有效的点拨”为话题，结合课例作了专题指导。
2.“与民办学校联动教研”活动
根据县教育局安排，今年12月份与民办学校慧才小学建立结对互助关系，旨在为我校建立一个校外教师专业发展、学生思想教育的实践阵地，充分发挥我校教育资源的辐射和带动作用，促进两校共同发展。12月18日，在县公民学校结对启动仪式上，我校陈赛蒙、施静敏老师展示了两堂示范课，陈赛蒙执教数学示范课《搭配问题》，紧密切合学情，在“游戏情境和生活体验”中，深入浅出，突破知识难点。施静敏执教音乐示范课《雪花带来冬天的梦》，在情趣引导中，创设视唱轻松愉快的氛围，孩子们唱歌的兴趣被诱发，能够积极主动参与到学习中。12月26日，我校举行“与慧才小学联运教研活动之美术有效性教学研讨活动”，慧才小学美术专职教师进入我校，同美术教研组成员共同研讨美术教学课堂的有效性，朱淑洁老师执教研讨课《中国彩陶》，就“回归美术学科本质”的有效性课堂作了展示，2胡招艳老师执教《适合纹样》，就“生本性和生活性”的有效课堂作了展示，课后两校的美术教师围绕“主体创作兴趣的激发、主体创作思路的引导”等课堂教学有效性话题展开了讨论。
3.“名优教师示范课”活动
为充分发挥骨干教师的引领示范作用，促进骨干教师的思想素质、文化素质、业务素质的进一步提高，本年度学校举行了名优教师“名优教师示范课”活动。4月2日，县教坛中坚项彩芬执教《可贵的沉默》，展示了如何“在情境中引领学生进行角色转移，揣摩他人的想法”教学方式。4月23日，县教坛中坚卓成川执教示范课《数学广角》，就“如何让学生亲身经历探索过程”作了示范。4月28日，县教坛中坚朱林益执教示范课《分数的意义与性质复习课》，就“如何提高学生解决问题的能力”作了演绎。11月10日，市骨干班主任李爱钗老师执教《在家里》，诠释了“文字都来自生活，必然要回归到生活。”的理念。11月14日，县教坛新秀吴益如老师执教示范课《从现在开始》，为“童话体有效教学内容构建”作了引领。5月15日，县教坛新秀陈丽娟执教研讨课《My clothes》，示范了英语课如何“教学内容的有效选择”。
4.“跨校区大年级组”活动
“跨校区大年级组”教研活动是校区制管理模式的“统一教学管理、统一课程资源、统一教学活动”细节化、深入化的落实。“跨校区教研活动”是以主题教研为形式，本部和3所校区同一个年级组共同参与的教学研讨活动，共同备课，集体观课，互动议课，为同一个年级组提供了一个“互促互学”的平台。
4月3日下午，一年级语文组举行“低段童话体文章教学内容的有效构建建”为主题的大年级组活动，潘微芳执教研讨课《荷叶圆圆》。4月8日，二年级语文组举行“语言文字的感悟、积累和运用”为主题大年级组教研活动，叶森森执教公开课《雷雨》。4月10日，五年级语文组举行“凸显文本特点”为主题大年级教研活动，金敏执教公开课《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》。4月12日，四年级语文组举行“神话体文本教学内容有效构建”的主题教学研讨活动，潘光燕执教研讨课《文成公主进藏》。4月24日，低年级数学教研组举行“生活化数学”的大年级组活动，潘淑棉和杨海芳分别执教研讨课《认识人民币》和《100以内数的认识》。4月30日，高段数学教研组举行“复习课如何突破重难点”为主题的大年级组教研活动，李燕曼执教研讨课《单位的复习》。
11月5日，五年级语文组举行“关注语言表达形式” 为主题的大年级组教研活动，县教学新苗王跃雪老师为大家带来课例《慈母情深》。11月6日，三年级语文组举行“略读课文有效教学内容构建”为主题的大年级组教研活动，叶森森执教公开课《狮子和鹿》。11月11日，一年级语文组开展以“有效识字教学课堂”为主题大年级组活动，杨海芳执教公开课《口耳目》。11月12日，四年级语文组举行“创设情境体验角色” 为主题大年级组活动，吴小海执教公开课《搭石》。低段数学教研组举行“有效引导”为主题的大年级组教研活动，陈赛蒙执教研讨课《7的乘法口诀》。11月25日，高段数学组举行“引导学生从解题的思想和方法巧妙解题”为主题的大年级组活动，朱林益执教研讨课《数与形的结合》。12月2日，中段数学组举行“实践中尝试问题的解决”为主题的大年级组活动，李志成执教研讨课《数字编码》。12月5日，低段数学组举行“自主解决问题”为主题的大年级组活动，陈赛蒙执教研讨课《7的乘法口诀》。12月19日，英语组开展“教学层次的有效推进”为主题的大年级活动，金晶晶老师执教《unit 6 how do you feel？A learn》。
二、以课题研究为渠道，着力提升教师的科研素养
以《瓯北学区教育科研工作奖励方案》、《瓯北镇黄田小学奖励性绩效工资》等规章制度，激励教师边教学，边研究，边实践，边总结在课题研究方面，市级结题1项，县级立项3个；在论文发表4篇，李志成、周丽荣、李清洁、周晓、叶森森等省级以上刊物发表论文；在温州市中小学（幼儿园）教师优秀教育教学论文中，盛道新获二等奖，李永考、王跃雪获三等奖；在温州市文明办廉政征文，施静敏获三等奖。在县学科素养提升行动暨教师读书征文评比，盛道新获一等奖，潘光燕、朱林益、李爱钗获二等奖，柯秀珍、李永考获三等奖；在县中小学现代教育技术（电化教育）论文评比中，施静敏获二等奖。
三、以校本培训为渠道，着力提升教师的基本素养
1.抓常规培训
（1）全员培训。10月25日至10月26日，组织音乐教师到杭州参加了第二届海峡两岸小学音乐课堂教学研讨观摩会；11月7日至9日，组织数学教师到杭州参加了全国小学数学“学导课堂”研讨观摩会；11月22日至11月23日，组织体育教师到杭州参加了第二届海峡两岸小学体育课堂教学研讨观摩会；12月8日至10日，组织语文教师到杭州参加了“千课万人” 海峡两岸小学习作教学改革研讨观摩会；12月13日至12月14日，组织美术教师到杭州参加了第二届海峡两岸小学美术课堂教学研讨观摩；12月27日至12月28日，组织信息技术教师到杭州参加了全国小学信息技术教学研讨观摩会。
（2）青年培训。1、提升教师的教学基本功
青年教师是学校教学的生命力，为了提高学校教学质量，为了加快培养青年教师，为青年教师搭建一个锻炼自己、展示自己的舞台，让更多的优秀青年教师能脱颖而出。学校鼓励青年教师积极参加各类基本功比赛。在学区小学教师优质课比赛中：王跃雪获语文组二等奖。陈赛蒙、叶森森获数学组一、二等奖。杨晓晓获音乐组二等奖。胡建月获体育组二等奖。黄怡宁获英语组二等奖。潘淑棉获科学组二等奖。郑海平或思品一等奖。在县小学教师优质课比赛中：陈赛蒙获数学组二等奖。郑海平获思品三等奖。徐呀获综合实践三等奖。
（3）骨干培训。在坚持全员培训的同时，我校还选派骨干教师参加各类培训班学习，王跃雪参加县第四期小学语文骨干研修班培训，吴益如参加县小学语文首期高级研修班，周色群参加县小学信息技术骨干研修班培训，杨晓晓、施静敏参加县小学音乐教师骨干研修班培训，陈赛蒙参加县小学数学骨干研修班培训。
（4）校本培训。近一年来，我校以先进教师经验交流会、专题讲座、观看视频等形式，组织了“计算机日常维护与使用”、“ 新课改背景下的`教师心理健康教育”、“ 国内外教师职业道德的比较”、 “教师的教育机制”等主题培训。
（5）平台培训。本年度学校教师完成35609学时的培训，其中自主选课20382学时，参加90学时以上的集中培训的教师达16人，教师自主选课后实际参训率100%。
2.抓特色培训
（1）“掌上阅读”使用先进的电子信息手段，使培训行为随时随处。
之前，校本培训进行教育专著学习时都采用购买书籍，分发阅读的方式开展。但由于经费的缘故，加之有些实物图书在订购时的不方便，以及图书制作周期相对较长，在思维传达上的相对滞后等原因，采用传统图书进行教育教学理论学习的方式就显得有些落后。相反，随着电子信息设备的普及，以电脑为介质的阅读越来越成为阅读的重要形式。电脑阅读可以更方便快捷地获取阅读对象，并使大范围地阅读选择变得可能。但电脑阅读的缺憾在于设备随身携带的不方便而使得阅读行为无法随时随地发生。鉴于以上种种原因，我们选择使用手机下载阅读和上传内容到学校网站上进行在线阅读两种方式开展教育教学理论的学习。这种灵活的要求使得一些备有智能手机的教师，的确可以更加有效的利用零碎时间随时随地的学习，这对于有着繁杂琐碎工作的教师而言确是很有所帮助的。
（2）“茶话讨论”使用沙龙式的轻松交流形式，使培训过程温馨愉快。
如果说阅读是个人的学习，那么针对阅读材料进行讨论就是一种集体式的学习，这样的学习如果组织得好效果会更深入，更有效，更深刻。为了使讨论活动不仅仅只是谋杀脑细胞脑力付出，我们结合学校市级立项课题《人性化校本教研的研究与探索》中提出的一些人性化的校本教研的方式，在讨论中增加了带有沙龙意味的茶点情趣。让培训行为变得温馨而愉悦。
（3）“凡师慧语”使用浓缩式观点汇报的方式，使培训效果掷地有声。
“吸纳、分享”之后，我们还为特色培训设计了一个“产出”环节：在校本培训博客发一条类似于“名人名言”式的“凡师慧语”。
理论学习的成效一般可集中体现于两个方面，一个就是作用于实践，指导实践向着更理性更自觉的方向发展。另一成效则可以体现于对理论创新与表达。通常这一成效是以论文、案例、教学设计等方式呈现。但这三处形式在驾驭起来耗时耗力，而且长篇大论对教师理论能力也是个不小的考验，为了使所有教师都能较轻松的尝试理论的自我表达，我们设计了一句话的“凡师慧语”的形式，要求教师将读专著后的感悟凝练成一句类似于“名人名言”似的语录或观点，发在校本培训博客上，记学习的效果寻得一个鲜明的存在，也让思维中纷繁的感触以一个种子的形式保留，掷地有声，并在合适的时候生发成一颗枝繁叶茂的创新理论的大树。
本年度教师的专业素养得到进一步提升，在温州市第十七届教师自制多媒体教育软件评比活动中，周丽荣获三等奖；在县第十七届教师多媒体教育软件评比中，周丽荣获一等奖，卓成川获二等奖，李清洁、盛道新、施静敏获三等奖：在县中小学班会课优质课评比，周晓、潘光燕获一等奖；在县优秀少先队论文评比，徐呀、叶森森获二等奖；在县“勤廉永嘉”清风视窗屏保作品设计比赛，周色群获优秀奖；在县教师优质课评比中，陈赛蒙获二等奖，徐呀获三等奖；在县中小学班主任基本功大赛中，吴益如获三等奖；在县教育系统“阳光女性。幸福中国”读书征文活动中，施静敏获一等奖；在瓯北学区教师多媒体教育软件评比，周丽荣获二等奖，盛道新、李清洁、卓成川、施静敏获三等奖；在瓯北学区优质课评比，郑海萍、陈赛蒙一等奖，王跃雪 、叶森森、黄怡宁、朱淑洁、潘淑棉 、杨晓晓、胡建月获二等奖。
这两位都是出色的人物，比较起来，刘韶瑞是一位著名的科学家，他在科学研究方面做出了重大贡献，而杨晓则是一位优秀的企业家，他在企业管理方面取得了巨大成就。
刘韶瑞厉害,男,研究生学历。拥有13年眼科临床工作经验,精通各类眼部整形外科手术。在国内外专业期刊上发表 SCI论文10余篇
一主要荣誉：1．1996年评为青岛市德育先进工作者2．1997年评为青岛市青年教师优秀专业人才3．1997年评为青岛市教学能手4．2004年8月评为青岛市优秀教师5．2008年8月评为青岛市中小学学科带头人二主要论著：1．2002年在《青岛教育》发表《从新课改看语文教学的发展趋势》2．2005年论文《课堂教学中学生自主学习能力培养的策略》参加全国创新教育理论与教学实践研究征文比赛获二等奖。3．2006年11月在《中华活页文选》（教师版）发表《利用课外阅读资源培养学生阅读兴趣》4．2007年3月在《语文教学研究》发表《换个角色也美丽——一次课堂提问的启示》5．2007年10月在《语文教学研究》发表《在反思中与新课改同行》三公开课、优质课获奖、科研课题成果：1．1999年5月举行市级公开课《谈骨气》
主要工作业绩一主要荣誉：1．2004年9月评为胶州市优秀教师2．2005年9月评为青岛市优秀青年教师优秀专业人才3．2007年9月评为青岛市优秀教师4．2007年9月评为胶州市师德标兵5．2008年9月评为青岛市中小学学科带头人二主要论著：1．2001年6月，论文《谈谈创新精神和实践能力的培养》获山东省教育科研优秀成果三等奖2．2002年6月，论文《创新你的课堂语言》获山东省教育科研优秀成果二等奖3．2003年6月，论文《关于作文教学的几点尝试》获青岛市教科研论文二等奖4．2003年12 月，论文《关于作文教学的几点尝试》发表在《青岛教育》上5．2007年11月，论文《关于应用文教学的几点尝试》发表在《现代教育》上三公开课、优质课获奖、科研课题成果2003年6月胶州市级优质课评比二等奖主要事迹该教师从事教育教学工作已有二十余年，从参加工作至今一直从事语文教学工作。工作中，一贯对自己高标准，严要求。做到廉洁从教，爱生胜子。勇于创新，无私奉献。语文教学中，善于探索和实践，以提高学生学习兴趣为切入点，采用启发式教学方法，对学生因材施教，注重培养学生的创新精神和实践能力，培养学生的语文素质和写作能力。指导学生参加教育部组织的全国中等职业学校我身边的诚信、山东省组织的《勿忘历史 振兴中华》征文比赛，有多名学生获奖，该教师也多次获得优秀指导奖；所撰写的教学论文《关于作文教学的几点尝试》和《关于应用文教学的几点尝试》分别在《青岛教育》和《现代教育》上发表。课堂教学中，深挖教材，运用多媒体教学，激发学生的学习兴趣。担任班主任工作十四年，关心爱护学生，平等对待每一位学生，做学生的良师益友，利用寒暑假、节假日，家访遍了班中每一位学生。注重挖掘学生内在的潜力，开发学生的非智力因素，树立他们的自信心，培养自我管理能力，所带96级、98级机电班均被评为胶州市优秀班级，2003级财会班被评为胶州市优秀班级和青岛市优秀班级。由于该教师教育教学成绩突出，2005年以来，先后担任级部副主任、级部主任、学生处副主任等职务，在学校管理工作中，根据学校情况和学生实际，制定切实可行的管理措施，有效的规范了学生管理，为创建文明、和谐校园做出了贡献。
千叶豆腐这个是黄焖豆腐，豆腐是千叶豆腐，之前吃黄焖鸡偶然尝试的然后就上瘾了，里面两块鸡肉是壤壤加的，壤壤人很好有求必应每次说话都笑着的，口味毕竟重口难调，
用的是鱼豆腐，鱼豆腐又称油炸鱼糕，以鱼肉为主料，绞成肉泥配以其他辅料并挤压成型块状，经熟化油炸而成，因其具有金黄色的良好外观，受到消费者的青睐
杨明宇是是一名讲师，日本华商管理咨询公司咨询顾问、资生堂（中国）投资有限公司培训顾问；清华大学等多所高校特聘讲师；AACTP（美国培训认证协会）认证讲师；加拿大埃里克森国际学院认证教练。
1、损害赔偿的方法（与王丹同志合著；第一作者），《法学研究》2013年第3期2、不动产登记簿的推定力，《法学研究》2010年第3期3、机动车损害赔偿责任主体之研究，《法学研究》2006年第4期4、物权行为理论辨析（与谢怀栻先生合著；第二作者），《法学研究》2002年第4期5、损害赔偿法的完善与未来中国民法典，《法律科学》2015年第5期6、论侵权法上的第三人行为，《法学评论》2015年第3期7、婚内财产分割协议的效力与不动产物权变动，《暨南学报（哲社版）》2015年第3期8、担保物权人物上代位权实现程序的建构，《比较法研究》2015年第2期9、论抵押财产的转让——“重庆索特盐化股份有限公司与重庆新万基房地产开发有限公司土地使用权转让合同纠纷案”评释，《中外法学》2014年第5期10、混合共同担保中担保人的追偿权与代位权——对《物权法》第176条的理解，《政治与法律》2014年第5期11、多人环境污染损害中的因果关系形态与责任承担，《暨南学报（哲社版）》2014年第3期12、论抵押财产出租时抵押权与租赁权的关系——对《物权法》第190条第2句的理解，《法学家》2014年第2期13、过失相抵与无过错责任，《法律科学》2014年第1期; 全文转载于中国人民大学书报资料中心《民商法学》2014年第5期14、不动产登记簿的推定力、公信力与买方信赖的保护——“丁某与石某房屋买卖合同纠纷案”评释，《交大法学》2013年第4期；全文转载于中国人民大学书报资料中心《民商法学》2014年第3期；缩写版转载于《法学文摘》2014年第2期15、因法律文书导致的物权变动，《法学》2013年第1期16、论动产多重买卖中标的物所有权归属的确定标准，《清华法学》2012年第6期；全文转载于中国人民大学书报资料中心《民商法学》2013年第2期17、论抵押权的实现程序，《中外法学》2012年第6期18、论无意思联络的数人侵权——以《侵权责任法》第11、12条为中心，《暨南学报（哲学社会科学版）》2011年第5期19、论异议登记的法律效力与构成要件，《法学家》2011年第5期20、不动产登记簿错误之类型与更正登记，《法律科学》2011年第4期21、论不动产登记簿公信力与动产善意取得的区分，《中外法学》2010年第4期22、论不动产善意取得之构成要件，《法商研究》2010年第5期23、论《侵权责任法》第八条中“共同实施”的涵义，《清华法学》2010年第2期24、论共同危险行为的构成要件——以《侵权责任法》第10条为中心，《法律科学》2010年第2期；全文转载于中国人民大学书报资料中心《民商法学》2010年第7期25、试论侵权行为法之补偿功能与威慑功能，《法学杂志》2009年第3期26、不动产登记簿研究，《清华法学》2007年第4期27、论保证人追偿权与代位权之区分及其意义（与王静博士合著；第一作者），《法学家》2007年第2期28、高压电致害责任的免责事由与过失相抵问题，（与王静博士合著；第二作者），《人民司法》2007年第1期29、论物权法中的占有权利的推定规则，（与尹飞教授合著；第一作者），《法律科学》2006年第5期30、现代侵权行为法中过错责任原则的发展，《当代法学》2006年第1期31、保证与担保物权并存之研究，《法学家》2005年第6期32、主合同无效时保证人的责任问题，《法学论坛》2005年第6期33、共同危险行为论，《比较法研究》2005年第5期34、现行法中抵押权实现制度的一些缺陷及完善，《法学杂志》2005年第3期35、保证人先诉抗辩权的疑点分析，《人民司法》2005年第5期36、论未来我国民法典中物权请求权制度的定位，《清华大学学报（哲学社会科学版）》，2004年第5期37、论未来我国民法典中应如何完善不动产登记制度，《法学杂志》2004年第3期38、论侵权行为法中受害人的同意，《中国人民大学学报》2004年第3期39、侵权行为法中过错与违法性问题之梳理，《中外法学》2004年第2期40、侵权行为法中“违法性”概念的产生原因，《法律科学》2004年第1期41、论意思联络作为共同侵权行为构成要件的意义，《法学家》2003年第4期42、论我国合同法中合同违反法定形式之法律效果（与柳尧杰合著，第一作者），《中国人民大学学报》2002年第1期；全文转载于中国人民大学书报资料中心《民商法学》2002年第9期43、论操纵市场行为及其民事赔偿责任，《法律科学》2001年第4期44、知识产权法若干基本问题之反思，《中国人民大学学报》2001年第1期；转载于中国人民大学书报资料中心《民商法学》2001年第5期45、肖像权与肖像作品著作权冲突的研究（与杨明宇博士合著；第一作者），《四川大学学报》（哲学社会科学版）（全国中文核心期刊）2000年第3期46、诉讼时效客体研究（与陈林合著；第一作者），《法律科学》2000年第2期47、民法典与社会转型，《中国人民大学学报》2000年第1期；转载于中国人民大学书报资料中心《民商法学》2000年第3期 1、《侵权责任法（第二版）》，法律出版社2015年版2、《民法原理与规范解释》，法律出版社2015年版3、《侵权责任法教程（第二版）》，中国人民大学出版社2014年版4、《不动产登记法研究》，法律出版社2011年版5、《侵权行为法总论》，中国人民大学出版社2007年版6、《保证合同研究》，法律出版社2006年版7、《物权法·担保物权》，人民法院出版社2004年版8、《证券市场虚假陈述侵权损害赔偿责任》，人民法院出版社2004年版9、《中国抵押权制度的理论与实践》，法律出版社2002年版 1、《民法学（第四版）》（普通高等教育“十一五”国家级规划教材，与王利明、杨立新、王轶合著），法律出版社2015年版2、《民法总论（第二版）》（普通高等教育“十一五”国家级规划教材，与崔建远、韩世远、申卫星、王洪亮、耿林合著），清华大学出版社2014年版3、《物权法》（与崔建远、申卫星、王洪亮合著），清华大学出版社2008年版4、《中国物权法教程》（与王利明、尹飞合著），人民法院出版社2007年版5、《物权法》（与杨立新、梅夏英合著），中国人民大学出版社2004年版 1、谢怀栻：《外国民商法精要（第三版）》，程啸增订，法律出版社2014年版2、谢怀栻：《票据法概论（增订版）》，程啸增订，法律出版社2006年版 先后在《中国房地产》、《中国地产市场》、《月旦民商法》、《侵权法评论》、《合同法评论》、《判解研究》、《民商法论丛》、《中国改革》、《新世纪》等刊物上发表四十余篇文章，另在《人民法院报》、《中国青年报》、《国土资源报》、《南方都市报》、《21世纪经济报道》等报纸上发表短文或评论四十余篇。 1、王利明主编：《民法学（第二版）》，复旦大学出版社2015年版2、王利明主编：《中华人民共和国侵权责任法释义》（参与撰写），中国法出版社2010年版3、程啸主编：《以案说法·医疗纠纷篇》，中国人民大学出版社2007年版4、住房和城乡建设部政策法规司、住宅与房地产业司、村镇建设办公室编：《房屋登记办法释义》（参与撰写），人民出版社2008年版5、张新宝主编：《人身损害赔偿案件的法律适用》（副主编），中国法制出版社2004年版6、王利明主编：《人身损害赔偿疑难问题：最高法院人身损害赔偿司法解释之评论与展望》（副主编），中国社会科学出版社2004年版7、王利明主编：《民法学》（参与撰写），复旦大学出版社2004版8、郭峰主编：《证券虚假陈述民事赔偿通论》（副主编），法律出版社2003年版9、杨立新主编：《侵权行为法案例教程》（副主编），知识产权出版社2003年版10、杨立新主编：《民商法理论争议问题——精神损害赔偿研究》（副主编），中国人民大学出版社2003年版11、王利明主编：《民商法理论争议问题——无权处分》（副主编），中国人民大学出版社2003年版12、唐德华主编：《〈医疗事故处理条例〉的理解与适用》（参与撰写），中国社会科学出版社2002年版13、王利明主编：《合同法要义与案例析解（总则）》（参与撰写），中国人民大学出版社2001年版14、最高人民法院民二庭主编：《担保法新释新解与适用》（参与撰写），新华出版社2001年版
青岛科技大学图书馆每年检索、整理、编辑完成《青岛科技大学学术论文发表情况统计》，并发给学校有关领导和部门、学院；信息中心每年承担检索课题并提供检索报告100余份；组织参加年度校职称晋升材料审核工作，制定了学校的学术期刊论文分级标准，设计并组织开发、加工、建立了《青岛科技大学学术成果提交系统》，初步完成《青岛科技大学科技论文数据库》，收录1996年至2006年被国际重要检索系统《SCI》、《EI》、《ISTP》收录论文10000余篇，并编辑青岛科技大学学术论文研究报告进而被学校以“信息参考”的形式发布，通过图书馆主页发布“中文核心期刊一览表”、“国外人文社会科学核心期刊表”和“SCI、EI等检索系统收录期刊一览表”等，引导读者的投稿方向，为提高成果水平、教学水平和学校知名度发挥了重要作用，2005年被SCI收录论文数排在中国高校第47位，2006年论文发表和收录数又有大幅度提高。开展课题代查代检和查新工作；每年为研究生和本科生开设《文献检索课》和《图书馆利用课》，制订了教学大纲，编辑出版了《科技文献检索课》和《新生图书馆利用》教材。 春华秋实，辛勤耕耘必将带来丰硕的成果，图书馆完成科研课题十几项，分别于2004年和2006年分别有四项科研成果获得化学工业学会和山东省科技情报科学技术四个二等奖。2005年与经管学院联合申办成功情报学专业硕士点，进一步提高了图书馆的学术地位。青岛科技大学图书馆将配合学校发展的需要，以崂山校区图书馆建成使用为契机，注入最新的管理理念，真正做到“以人为本，，服务第一”，努力将青岛科技大学图书馆建成国内一流的大学图书馆。
如果还在上学，最好在校刊上发。
自83年至2010年有16名教师成为区市优秀教师区级优秀教师：徐淑欣、孙永林、韩同欣、王绪峰、朱建军、赵艳丽、王彩云、杨淑翠、孙春燕、郭雪梅、王荣堂市级优秀教师：徐淑欣、华丽萍、朱建军、韩同欣、李雅慧、王绪峰市优秀教师徐淑欣，女，现年63岁，退休前任青岛六十三中副校长、语文教师，多年担任班主任和初三毕业班工作，善于做学生思想工作，善于对后进生做转化工作，所教学科成绩连续三年名列县初中前茅，85年被评为市优秀教师。华丽萍，女，现年64岁，退休前任青岛六十三中数学教师，对工作认真负责，与学生善于沟通，教学方法灵活，善于启发引导学生思考，让学生自己解决问题，所教学科成绩一直名列区前3名，深受学生和家长欢迎，1993年被评为市优秀教师。韩同欣韩同欣，女，现年54岁，物理教师，1994年任教导处主任，2001年任副校长，一直负责教学工作。在物理教学中，教学成绩一直名列同级部前茅，从事领导工作后，善于学习教学经验，更新理念，认真组织教师开展教研活动，改进教学方法。学校的教育教学成绩稳步提升。93年被评为区优秀教师，98年被评为市教育局“三八红旗手”，99年被评为市优秀教师。朱建军朱建军，男，现年57岁，体育教师，教学基本功扎实，工作认真，在体育教学中，能根据学生特点开展教学活动，多年来一直担任教研组长，所抓的田径队，在区市运动会，多次获优异成绩，培养了大量体育特长生，输送到高一级学校，受到家长、学生和社会的好评。1989年被评为区优秀教师，1990年被评为区农村优秀教师，1995年被评为市优秀教师。李雅慧李雅慧，女，现年35岁，语文教师，市语文中心组成员，区语文教研员。在教育教学中，真正确立学生为学习的主体，不断改进教学方法，变“讲”为“导”，所教学生连续四届毕业生，中考成绩超市平均线。2001年新课改后，通过努力学习，更新理念，将新理念融入课堂教学，多次出示区、市、省、国家级公开课、示范课，《生命生命》录像课被课程光盘在全省发行，《羚羊飞渡》录像课光盘在全国发行，受市教研室的委派，以人民教育出版社特约教材培训员的身份远赴黑龙江、内蒙等七个省市对其实验区教师进行教材培训，并出示示范课，培训教师达万人。《夏感》一课获全国教师优质课比赛一等奖。2002年承担的国家十五课题之一的《创新写作教学》研究课题，被评为山东省优秀成果一等奖。《激发与写作兴趣，培养创新思维》等多篇论文发表并获国家一等奖。2001年获市教师基本功比赛特等奖，2002年获市中小学德育工作先进个人，2004年市“巾帼建功”先进个人，2003年市优秀专业人才，2004年市优秀教师、市教学能手，2008年获山东省课程改革先进教师。王绪峰王绪峰，男，现年50岁，数学教师，市局数学中心组成员，李沧区数学教研员。在教学中，努力探索素质教育，着眼于提高学生能力，积极探索教育规律，多次举行市、省、国家级公开课，《反比例函数》的录像课已职称光盘在全国发行。受市教研室委派，多次出省介绍新课改经验，多次举行课改讲座，培训教师。《九上教学案例》等20余篇论文获国家、省一二等奖，多次参与教材与教辅的编写工作，主编了《初三同步训练手册》，参与编写了《升学指导》《数学课程标准理解与实践》等书，并指导庄园、王洋等60多名学生在国家、省市组织的竞赛中获一、二、三等奖。2004年获国家级专家教师，2005年被评为市优秀教研组长，2007年被评为市优秀教师。葛雪梅葛雪梅，女，现年29岁，青岛六十三中青年骨干物理教师，2003年参加工作至今，勤奋好学，工作突出。2005年11月出示《浮力》青岛市物理研究课；2006年11月获山东省第九届物理优质课比赛一等奖；2007年12月获山东省中学物理优秀教学设计案例一等奖；2008年9月被评为李沧区基础教育课程改革实验工作先进个人；2009年10月论文《小小反馈卡，课堂更高效》获省物理优秀教学论文评选一等奖；2009年10月被评为李沧区教学能手。周惠梅周惠梅，女，现年30岁，青岛六十三中生物教师，2003年参加工作。2004年出示青岛市公开课，2008年分别参与李沧区，青岛市，山东省生物优质课比赛，均获一等奖；多篇论文获省百佳论文一等奖，同年获得李沧区年度教师提名奖。2009年获李沧区教学能手。参与教参和课题的编写活动。多次指导学生参加奥赛和论文获得好成绩。刘燕燕刘燕燕，女，现年29岁，2005年毕业于青岛大学师范学院英语系后于我青岛市第六十三中学执教英语学科至今。2010年，她代表李沧区参加在黄山举行的第四届全国教师基本功大赛，一举获得一等奖和最佳教态奖，并被授予“李沧区2010年年度教师”奖。同年，荣获在烟台举办的山东省优质课比赛一等奖。此校史截止于2011年6月。2011年6月以后的校史再续。