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一首ciao情歌
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楠木青城……

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有两种方法: 其一,你问编辑部不就知道了; 其二,你按照《数学评论》上告诉的地址(Email或电话)不就行了吗?朋友,你说对吧?(以上回答,对你有帮助,请采纳,祝你成功!)

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华美新建材

弗莱登塔尔数学思想中再创造之深入研究 01再创造的含义 学生再创造学习数学的过程实际上就是一个做数学的过程,这是目前数学教育的一个重要观点。其核心是数学过程再现。要求教师设想你当时已经有了现在的知识,你将怎样发现那些成果的。不能简单的放手学生自己去发现和创造,任务是引导和帮助进行这种再创造的工作。 02再创造的心理学依据 03再创造理论的优缺点分析 04理论中可增加的实践性背景和实验数据 05再创造理论的研究分化和未来方向 “教育学+数学例子”通过实际例子来说明 通过单独题目变式教学 06我对再创造理论的思考 根据自己研究数学的体会,以及观察儿童数学学习过程得出,思辨性理论 爬梯理论:建构逐步而上的阶梯 过程再现:在初步掌握时就看别人的初步再现

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六月的橙子

数学的挺多的,选择普通的吧,对于本科生应该容易点,理论数学,应用数学进展都行

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平淡的朝发夕至

重庆工商大学学报徐州师范大学学报安徽师范大学学报

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我爱微辣

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