西部论丛期刊投稿

邓明田，恩施州智恒文化传媒有限公司总经理，执行董事，法定代表人。  语文教师，项目指导老师，恩施州智恒文化传媒有限公司总经理，青年文学家理事会恩施分会副主席，《九天文学》编委，《聚智文艺》创立发起人，青年文学家签约作家，青年作家网签约作家，中国诗歌网认证诗人。 1998年8月生于湖北恩施， 2018年6月毕业于巴东县第二高级中学， 2018年9月定向委培于恩施职业技术学院， 2019年3月于武汉参加第二十九届荆楚学术研讨交流会，并于第二十九届荆楚学术研讨交流会论文集发表《当代大学生厌学问题及对策研究》一文， 2019年10月14日成立恩施州智恒文化传媒有限公司，担任法定代表人，执行董事兼总经理， 2020年4月投资湖北省浩博瑞文化传媒有限公司， 2020年4月创办《聚智文艺》， 2020年11月9日-25日参加信息化培训， 2020年11月28日受邀参加第四届中国品牌大会暨2020中国诚信企业家年度表彰盛典， 2020年12月18日受邀参加第十五届中国管理科学研究院学术年会， 2021年毕业湖北师范大学。2020年6月发布《聚智莘萃》专著（时代文学出版社，书号：ISBN978-988-74483-6-5） 2020年8月荣获实用新型专利1份。（专利名称：一种多媒体教育讲课仪，专利号：ZL2020 2 0458845.6 ） 2020年3月荣获计算机软件著作权1份。（软著名称：智慧教室小学互动教学管理系统 ，登记号： 2020SR0307901）2020年8月荣获文字著作权1份。（登记号：黔作登字-2020-A-00129925 ）2020年3月获得十三五教育科研课题2份。2017年在《 西部论丛》（5期）发表“因材施教，分层教学 ——在小学语文教学中的作用”一文。2018年在《当代旅游（高尔夫旅行）》（7期）用笔名：邓文书韬发表“执恋青春岁月”。2018年在《散文百家（新语文活页）》（7期）用笔名：邓文书韬发表“蒙娜丽璐组诗（三首）”。2018年在《青春岁月》（10期）用笔名：邓文书韬发表“恋神之诗”。2018年在《世界家苑》（10期）发表“浅谈当代大学生的恋爱观”。2018年在《知识-力量》（11月下）发表“当代大学生应如何学好高等数学”。2018年在《青年文学家》（19期）用笔名：邓文书韬发表“青春”、“五月天”。2018年在《青年文学家》（25期）用笔名：邓文书韬发表“城江堰”。2019年在《报刊精萃-时代教育》（1期）发表“浅析农村小学语文教学现状及对策”。2019年在《文渊(中学版)》（1期）发表“小学生阅读自觉的探索”。2019年在《青年生活》（3期）发表“浅谈当代大学生入党动机的误区及应对方案”。2019年在《雨露风 》（3期）发表“浅析《西游记》中的孙悟空形象”。2019年在《荆楚学术研讨交流会论文集》发表“当代大学生厌学问题及对策研究”。2019年在《神州印象》（4期）发表“加强文学教育,提高大学生文学素养的探讨”。2019年在《雨露风 》（5期）发表“漫步校园（外三篇）”。2019年在《雨露风》（7期）发表“记忆的蒙娜丽璐（外七首）”。[23]2019年在《楚商》（7期）发表“小学生综合教育理论”、“软软夏雨（外一篇）”、“男儿当自强（外三首）”。2019年在《科海故事博览》（15期）发表“浅谈当代大学生入党动机的误区及应对方案”。2019年在《文化时代》（18期）发表“浅析如何培养小学生的综合能力”。2019年在《文化时代》（19期）发表“数学建模在销售管理中的运用研究”、“感恩教育在实习就业指导中的作用——以恩施职业技术学院政府订单班学子为例”。2019年在《问答与导学》（28期）发表“两位数乘两位数运算阐述”。2019年在《市场周刊(理论版)》（83期）发表“高速公路建设成本控制对策研究”。2019年在《市场周刊(理论版)》（84期）发表“浅谈小微企业人力资源管理如何创新——以恩施州智恒文化传媒有限公司为例”。2019年在《市场周刊(理论版)》（90期）发表“浅谈农村小学教师人力资源的开发”。2019年在《市场周刊(理论版)》（91期）发表“农村小学教师人力资源开发研究”、“浅议财务人员在学校经济管理中的作用”。2020年在《文化时代》（1期）发表“记忆的蒙娜丽璐（外七首）”、“中考数学疑难问题教学设计——以直线型几何题的证明及求解为例”。2020年在《人生与伴侣》（1期）发表“农村小学语文教学难点及对策研究”。2020年在《雨露风》（1期）发表“记忆的蒙娜丽璐（外七首）”。2020年在《雨露风》（6期）发表“春暖花开，青春永恒（组诗）”。2020年在《互动软件》（9期）发表“多媒体技术在计算机教学应用中存在的问题及其对策分析”。2020年在《爱情婚姻家庭》（20期）发表“吃水不忘挖井人”、“一声春雷惊万物”、“农村小学语文教学难点及对策研究”。2020年在《真情 》（10期）发表“高中语文诗歌教学有效策略研究”、“关于高校学生奖学金与荣誉称号信息管理软件设计与开发的教育教学研究”、“大学生无聊倾向与学业拖延的相互关系——以西南地区某高校为例”、“加强高校教育教学方法创新的顶层设计的制度框架”、“新时代下的高等职业教育教学方法”。2021年在《雨露风》（1期）发表“相约恩施（组诗）”。2018年12月在参加由中国预防性病艾滋病基金会主办的“第三届全国大学生预防艾滋病知识竞赛”中，成绩优异，荣获优秀奖。在2018- 2019学年度中，成绩优异，表现突出， 被评为优秀学生。2019年2月被选入《九天文学》封底人物，并担任《九天文学》责任编辑。2019年3-4月在学院业余党校学习培训期满，成绩合格，颁发结业证书。2019年4月在中国生物多样性保护与绿色发展基金会、四川省生态文明促进会、北京大学创新创业学院等单位联合主办的2019年第三届全国大学生环保知识竞赛中，成绩优秀，荣获优秀奖。2019年6月成为“青年作家网”签约作家。2019年7月荣获2019年第二届中青杯全国大学生数学建模竞赛三等奖[51]。2019年10月在参加由中国预防性病艾滋病基金会主办的“第四届全国大学生预防艾滋病知识竞赛”中，成绩优异，荣获优秀奖。2019年11月在“百家号杯.全国大学生新媒体知识竞赛校区海选”中荣获二等奖。2019年12月在"全国大学生互联网营销大赛●校区初赛"中获得三等奖。2020年1月获得计算机软件著作权一份。2020年4月获得实用新型专利一份。2020年4月在中国生物多样性保护与绿色发展基金会、四川省生态文明促进会等单位联合主办的2020年第四届全国大学生环保知识竞赛中，成绩优秀，荣获优秀奖。2020年6月在“社会工作科普知识竞赛”中表现优异，成绩突出。荣获湖北省二等奖。2020年7月出版《聚智莘萃》，并获得版权登记。2020年12月在“社会工作科普知识竞赛”中表现优异，成绩突出。荣获湖北省二等奖。2020年11月在青龙桥教育集团“小组合作学习”策略探讨与交流联片教研活动中被评为指导老师。2020年11月参加信息化培训，成绩合格。2020年12月在首届青年文学奖文学大奖赛中荣获诗歌组优秀奖，并成为青年文学家2021年度签约作家。2021年1月在“西安市千万读书工程”全国征文大赛中的成绩突出，被评为“先进工作者”。2021年3月获得十三五课题2份。

孔子把“仁”规定为道德的核心，圣人应该具备仁爱之心（子曰：“何事于仁，必也圣乎！尧舜其犹病诸！夫仁者，己欲立而立人，己欲达而达人。能近取譬，可谓仁之方也已。”《论语·雍也》）。从仁出发，首要应该做到孝。因此孔子极力推崇孝道（有子曰：“其_人也孝弟，而好犯上者，鲜矣；不好犯上，而好作乱者，未之有也。君子务本，本立而道生。孝弟也者，其为仁之本与！”《论语·学而》），也盛赞尧舜的孝顺。在成就圣人人格上，一方面要靠自己的努力“修己安人”“为仁由己”，另一方面要接受“礼”的约束，“非礼勿视，非礼勿听，非礼勿言，非礼勿动.君子敬而无失，与人恭而有礼”、“博学于文，约之以礼，亦可以弗畔矣夫！”、“恭而无礼则劳，慎而无礼则葸，勇而无礼则乱，直而无礼则绞。”（《论语·雍也》）在孔子眼里，圣人也具备神性色彩，有上古时代传承下来的神话特征。首先，圣人之言与天命有相同的地位（君子有三畏：畏天命，畏大人，畏圣人之言。小人不知天命而不畏也，狎大人，侮圣人之言。《论语·季氏》）。而且圣人很神秘，是一般人看不到的（子曰：“圣人吾不得而见之矣！得见君子者，斯可矣。”《论语·述而》）这里体现了从上古时代因循而来的神话特征。庄子虽然为道家学派，但就“圣人观”，能清晰看到他如何从信奉孔子圣人观，转为发现行不通，并进而提出道家意味的圣人观，庄子圣人观可作孔子圣人观之补充。孔子认为圣人应该内圣外王，初期庄子深受孔子这个理念影响。在《天下篇》中，庄子第一次提出了“内圣外王之道”：“是故内圣外王之道，暗而不明，郁而不发，天下之人各为其所欲焉以自为方。”并将圣人与君子相提并论：“以天为宗，以德为本，以道为门，兆于变化，谓之圣人。”在庄子眼中，圣人既精通天道又具备较高德行，同时具备独到智慧。庄子同时称赞古之圣人“配神明，醇天地，育万物，和天下，泽及百姓，明于本数，系于末度，六通四辟，小大精粗，其运无乎不在”。同样在夹缝中生存，孔子怀抱着构建“吾从周”的社会的理想，一生颠沛流离，最终“有其德而无其位”，落得“素王”的名称，庄子则从孔子的人生经验中获得反思，不再追求“外王”，人生态度也变为避世出世，着力于“内圣”，追求天人合一的内在人格：“众人役役，圣人愚钝，参万岁而一成纯。万物尽然，而以是相蕴”。庄子虽然不认可孔子“内圣外王”并积极入世之实际践行，但是庄子本人对孔子的精神和人格还是赞赏的。而细读庄子，可以看到他如何从信奉儒家圣人观转为自创的有道家意味的圣人观，这是知识分子在碰壁之后的反思及开创的另一条人生之路。二、孟子的圣人观不同于孔子以功业评价圣人，孟子评价圣人的标准是“同道”。孟子曰：“伯夷，非其君，不事；非其友，不友。不立于恶人之朝，不与恶人言；立于恶人之朝，与恶人言，如以朝衣朝冠，坐于涂炭。推恶恶之心，思与乡人立，其冠不正，望望然，去之，若将浼焉。是故，诸侯虽有善其辞命而至者，不受也。不受也者，是亦不屑就已。柳下惠不羞污君，不卑小官；进不隐贤，必以其道；遗佚而不怨，厄穷而不悯。故曰：‘尔为尔，我为我；虽袒裼裸裎于我侧，尔焉能浼我哉？’故由由然与之偕而不自失焉。援而止之而止。援而止之而止者，是亦不屑去已。”孟子在孔子的圣人观上进一步发展，把孔子口中的常人不可及的圣人，变成人人可做的圣人，“圣人，人伦之圣也。”孟子依据人的社会身份和家庭关系，提出“人伦”的具体要求：“父子有亲，君臣有义，夫妇有别，长幼有序，朋友有信”。在孟子看来，每个个体首先应该履行其该履行的社会义务和家庭责任，做好自己应该做的事情，此外还应该感化他人：“可欲之谓善，有诸己之谓信，充实之谓美，充实而有光辉之谓大，大而化之之谓圣，圣而不可知之之谓神”。孟子认为人性本善，并在性本善的基础上，提出普通人应该“存心养性”，扩充善良本性，以达到圣人仁爱天下的境界。（尧舜，性之也；汤武，身之也；五霸，假之也。久假而不归，恶知其非有也。《孟子·尽心上》）。到孟子这里，圣人不再像孔子所说有神秘色彩，普通人既难以见到也难以修及。而变得“平民化”，圣人是人类可及的理想人格。三、儒家圣人观的实际意义以及对后世影响1.圣人观的矛盾之处儒家把理想政治的希望寄托在圣人身上，希望能出现圣人成为圣王，像尧舜禹一样，来治理国家，无疑是不现实的。首先远古时代是否真有尧舜禹这样的圣人就不可考，其次圣人境界只是理论上的假设，现实中实际难为，人们最多只能通过修习，提高自己的道德境界。而且，就算真的有圣人，如何使圣人成为君王，也存在很多不可控的外力因素。孔子也意识到圣人不一定能成为圣王，“举直错诸枉，则民服；举枉错诸直，则民不服”（《论语·颜渊》），但如何“举直措诸枉”，孔子自己也不能回答。 儒家信奉圣人之治，却并没有提出相应的制度设计，导致在推行儒家理念的统治者那里“内圣外王”则直接变成了“外王内圣”，君王按儒家圣人的标准直接把自己包装为“圣王”，更加加强对百姓的愚弄。这在先秦儒家看来，实在是哭笑不得的。2.积极意义以及对后世的影响自从先秦儒家提出内圣外王的概念，并辅以一整套修为圣人的理论，事功、内圣、外王就成为后世知识分子的标杆。汉唐以后的知识分子，仕途上比较得意的，会比较重视儒家的事功、外王问题，比如范仲淹、欧阳修、王安石等；仕途上不顺的，主要以著述和教书为主的，会比较重视对修己、内圣问题的研究，比如北宋五子、朱熹等。甚至历代统治者也会直接把自己说成是圣王。但是，无论是儒家自身理论，还是历代实际执政的君王，都没有解答“内圣”何以“外王”的问题。君王是直接把自己说成是圣王，而不是由内圣而圣王；而知识分子企图“外王”，直接参政或者说服君王实行知识分子的政治理念，更往往碰得头破血流，比如王安石变法，近代哲学家则比如企图为帝王师的冯友兰。总之，儒家的圣人观，作为一种哲学探讨、修身实践和传统文化研究，是很有意义的，但若作为政治理想来追求，显然不切实际的。来源：西部论丛

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