typical2006
发表论文有一定标准格式，很多作者第一次发表论文，甚至发表过多篇论文依然对论文的格式不清楚。在此，我们通过此文对论文发表格式做个详细介绍。以下是发表论文格式模板，欢迎阅读。
发表的论文基本包含以下几部分：标题、作者名字、单位、摘要、关键词、正文、参考文献等。部分期刊杂志要求包含英文摘要和英文关键词。
一、标题
标题应该符合全文内容，是文章内容的高度概括。标题通常不得超过20个汉字，如果20个汉字仍无法说明白的，可以增加副标题。
二、作者名字
学术期刊发表论文必须有作者名字。作者名字按先后顺序被称作第一作者、第二作者、第三作者、……。一般情况下，作者的数量是不限制的，也就是说文章是由几个人合作完成的就应该是几个人。但一般不会超过5人。部分杂志要求最多3人或者2人。
目前很多地区对职称论文中的作者要求必须是第1作者才认可。所以挂名发表的作者常不会被认可。
作者有时候还存在通讯作者一说，通常通讯作者是在标注或者文尾注明。在部分地区，通讯作者享有跟第一作者相同的认可度。
如果作者名字较多，且各作者单位不同，这时候就需要对作者名字做标注。比如：张三①李四②。然后在单位名称前对应标注。
三、作者单位
作者单位是在职称评审中确定一个作者的身份的信息，尤其在学术论文中不可缺少。通常的格式是：单位，省市，邮编。例如：山东省枣庄市台儿庄区北园小学山东枣庄 277400。
作者单位应该为单位的全称，而不应该是简称。如“山东省德州市陵县第一中学”不能简写成“陵县一中”。很多地区对于单位简写的论文是不予认可的。很多作者常常应为这个原因造成职称机会错失。
四、摘要
摘要又被称为内容摘要，是对文章的一个概括性的结论。摘要通常在200字左右。摘要是对论文全文的引导，是论文格式中不可缺少的一环。摘要要求概括全文，不可以片面只讲文章的一部分。
五、英文摘要
部分杂志要求文章需要存在英文摘要。英文摘要是对中文摘要的一个翻译，要求翻译准确。
六、关键词
关键词是文章索引的一个重要部分。关键词要求必须设置准确，恰当。让别人可以较容易地根据关键词了解文章的主要谈论问题。这也是文章划类的一个基本方式。
七、英文关键词
部分杂志要求文章需要存在英文关键词。英文关键词要求翻译正确。
八、正文
学术论文的.正文为论文的主体。正文的层次应该清晰，论述应该有理有据，论文的主题更是应该明确。论文写作切忌统概统论。大帽子下写小问题。发表论文的正文长度通常在2000字到8000字之间。过多应该精简，过少应该补充。
九、参考文献
参考文献具有一定的格式。文中如有参考文献，应依照引用的先后顺序用阿拉伯数字加方括号在右上角标出，并在文中按照引用的先后顺序标注出引用参考文献的作者名、引用文题名、出版单位以及出版日期。
全文1.25倍行距
标题标题标题标题(三号宋体，居中，加粗)
【说明： 标题是能反映论文中特定内容的恰当、简明的词语的逻辑组合，应避免使用含义笼统、泛指性很强的词语(一般不超过20字，必要时可加副标题，尽可能不用动宾结构，而用名词性短语，也不用“……的研究”，“基于……”)。】
作者11，作者22，作者31，……(四号楷体，居中)
(1. 学校 院、系名，省份 城市 邮编;2. 单位名称，省份 城市 邮编)(五号楷体，居中)
摘要：(小五号黑体，缩进两格)摘要内容摘要内容摘要内容摘要内容摘要内容摘要内容摘要内容摘要内容摘要内容摘要内容摘要内容摘要内容摘要内容摘要内容摘要内容摘要内容摘要内容摘要内容摘要内容摘要内容摘要内容摘要内容摘要内容摘要内容摘要内容摘要内容摘要内容摘要内容摘要内容摘要内容……(小五号楷体)
【说明：摘要应具有独立性和自含性，即不阅读全文，就能获得必要的信息。要使用科学性文字和具体数据，不使用文学性修饰词;不使用图、表、参考文献、复杂的公式和复杂的化学式，非公知公用的符号或术语;不要加自我评价，如“该研究对…有广阔的应用前景”，“目前尚未见报道”等。摘要能否准确、具体、完整地概括原文的创新之处，将直接决定论文是否被收录、阅读和引用。摘要长度200～300字。摘要一律采用第三人称表述，不使用“本文”、“文章”、“作者”、“本研究”等作为主语。】
关键词：(小五号黑体，缩进两格)关键词;关键词;关键词;关键词(小五号楷体，全角分号隔开)
【说明：关键词是为了便于作文献索引和检索而选取的能反映论文主题概念的词或词组，每篇文章标注3～8个关键词，词与词之间用全角分号隔开。中文关键词尽量不用英文或西文符号。注意：关键词中至少有两个来自EI控词表。一般高校数字图书馆均可查到。】
中图分类号：(小五号黑体，缩进两格)TM 344.1(小五号Times New Roman体，加粗) 文献标志码：(小五号黑体，前空四格)A(小五号Times NewRoman体，加粗)
【说明：请查阅中国图书馆分类法(第4版)(一般要有3位数字，如TM 344.1)】
引言(四号宋体，加粗，顶格)
引言……(五号宋体，段前前缩进两格)
【说明：引言作为论文的开端，主要回答“为什么研究”这个问题。它简明介绍论文的背景、相关领域的前人研究历史与现状，以及著者的意图与分析依据，包括论文的追求目标、研究范围和理论、技术方案的选取等。引言应言简意赅，不要等同于文摘，或成为文摘的注释。引言中不应详述同行熟知的，包括教科书上已有陈述的基本理论、实验方法和基本方程的推导。如果在正文中采用比较专业化的术语或缩写用词时，应先在引言中定义说明。引言一般不超过800字，且不计入章节编号。】
正文。。。。 (五号宋体，段前缩进两格)
1 篇幅、正斜体、黑体(四号宋体，加粗，顶格，序号和标题文字间空半格)
1.1 篇幅(五号宋体，加粗，顶格，序号和标题文字间空半格)
【说明：全文(计空格、图表占位)一般不超过7 000汉字。】
1.2 正斜体
1.2.1 正体(五号宋体，顶格，序号和标题文字间空半格)
【说明：变量名称用斜体单字母表示，需要区分时可加下标;下标中由文字转化来的说明性字符用正体，由变量转化来的用斜体。】
1.2.2 斜体
【说明：量单位及词头用正体。如kg、nm等。运算符用正体，如d、exp、lg、max、min等;几个特殊常数用正体，如e、π、I。】
1.3 黑体
【说明：矩阵、矢量、张量名称用黑斜体表示。】
2 层次标题
【说明：层次标题是指除文章题名外的不同级别的分标题。各级层次标题都要简短明确，同一层次的标题应尽可能“排比”。即词(或词组)类型相同(或相近)，意义相关，语气一致。】
3 插图(图题使用小五号黑体，居中，列于图下)
【说明：
1) 插图要精选，应具有自明性，切忌与表及文字表述重复。一般不超过6幅。
2) 插图要精心设计和绘制，要大小适中，线条均匀，主辅线分明。插图中文字与符号均应植字，缩尺后字的大小以处于六号或小五号为宜。
3) 插图中的术语、符号、单位等应与表格及文字表述所用的一致。
4) 插图应有以阿拉伯数字连续编号的图序(如仅有1个图，可定名为“图1”)和图题，居中排于图下。
5) 函数图要有标目，用量符号与该量单位符号之比表示，如“p / MPa”;标线数目3～7个;标线刻度朝向图内;标值圆整，一般采用0.1 n, 0.2 n, 0.5 n和1 n, 2 n, 5 n以及10 n, 20 n, 30 n, 50 n(n=1,2,3,…)较好，不要把实验数据点直接拿来作为标值，如可将0.385, 0.770, 1.155,…改为0.4, 0.8, 1.2,…,将62.5, 78.3, 101.4,…改为60, 80, 100,…，并相应平移标值线(当然图面内的数据点或曲线不能变动)。标值的数字一般不应超过3个数位，或小数点后面不超过1个“0”。为此，可通过改用标目中单位的词头或量符号前的因数来保证标值的数值尽可能处在0.1～1 000。例如：
某图上标值是1 200, 1400,…，标目为p / Pa，则可将标目改为p / kPa，相应地标值即改成1.2, 1.4,…。某图上标值是0.005, 0.010, 0.015,…，标目为R，则可将标目改为103R，相应地标值即改成5, 10,15, …。
6) 照片、灰度图清晰，彩色图要转换成黑白图表示。
7) 地图、显微图以比例尺表示尺度的放大和缩小。】
4 表格(表题使用小五号黑体，居中，列于表上)
【说明：
1) 表格要精选，应具有自明性;表格的内容切忌与插图及文字表述重复。
2) 表格应精心设计。为使表格的结构简洁，建议采用三线表，必要时可加辅助线。
3) 表格应有以阿拉伯数字连续编号的表序(如仅有1个表格，表序可定名为“表1”)和简明的表题，居中排于表格的上方。
4) 数值表格采用三线表，表头中使用“量符号/量单位”。5) 表内同一栏的数字必须上下对齐。表内不宜用“同上”、“同左”、“，，”和类似词，一律填入具体数字或文字。表内“空白”代表未测或无此项，“-”或“…”(因“-”可能与代表阴性反应相混)代表未发现，“0”代表实测结果确为零。】
5 结论(结语)
【说明：
1) 结论或结语应准确、简明、完整、有条理，可以提出建议、设想、改进意见或有待解决的问题
2) 结论是在文章结尾时对文章的论点、结果进行的归纳与总结。当从研究结果确实得出了有重要价值的创新性结论，或者对相同论题的研究得出与别人不同或相反的结论时，应采用“结论”作层次标题。
3) 当未得出明确的研究结论，或结论已在“结果与讨论”中表述，而同时需要对全文内容有一个概括性总结或进一步说明时，尤其是要对文章已解决和有待研究的问题表达作者的某些主观见解或看法时，用“结语”。
4) 文章结尾时如果不能导出条理性结论，则可写成结语进行必要的讨论，文中已有分步结论的可不再在文章结尾处写出结论。
5) 结论或结语中不能出现参考文献序号、插图及数学公式。】
参考文献：(五号宋体，加粗，顶格)
[1] 期刊——作者. 题名[文献类型标志]. 刊名, 出版年, 卷(期): 起-止页码.(不要缺少页码). (小五号宋体，缩进两格;序号使用“[]”，和内容间空半格;内容中标点符号均使用半角，后空半格)
[2] 专著——作者. 书名[文献类型标志]. 版本. 出版地: 出版者, 出版年.(出版地和出版者必须有一个)
[3] 专著中的析出文献——析出文献作者. 析出文献题名[文献类型标志]∥专著作者. 专著题名. 版本. 出版地: 出版者, 出版年:析出文献的页码.(出版地和出版者必须有一个)
[4] 专利文献——专利申请者.专利题名: 专利国别, 专利号[文献类型标志]. 公告日期或公开日期.
[5] 电子文献——作者. 题: 其他题名信息[文献类型标志/文献载体标志]. 出版地: 出版者, 出版年(更新或修改日期)[引用日期].获取和访问路径.
【说明：(详见GB/T7714-2005《文后参考文献著录规则》)
1) 参考文献应是文中直接引用的公开出版物，以15篇以上为宜，其中80%应为期刊或会议论文，80%以上为近5年出版的文献，50%以上为外文文献(若是会议论文集析出文献，必须要有会议名称、论文集的出版地、出版者、出版年、析出文献的起止页码)。
2) 参考文献采用顺序编码制，按文中出现的先后顺序编号，并在正文中指明其标引处。
3) 中外作者的姓名一律“姓前名后”。西方作者的名字部分缩写，不加缩写点且姓名全大写。
4) 作者不超过3人的姓名都写，超过3人的，余者写“，等”或“, et al”。
5) 非英文期刊文献，先按原文列出该文献，然后另起一行附上其英文译文。】
基金项目：省部级以上基金资助项目(必须要有编号)
作者简介：姓名(出生年-)，性别，职称，学位，主要研究方向，(Tel);(E-mail)。
导师姓名(联系人)，性别，职称，硕(博)士生导师，(Tel);(E-mail)。
四十一度灰
A 12岁的儿子和妻子的关系很微妙。一方面，儿子会粘妈妈，撒娇赖皮是这种爱的表达方式，理所当然地接受着妈妈的所有馈赠。另一方面，又对妈妈表示不满，认为妈妈处处命令自己，当然，主要是学习上的督促。 儿子打电话又吐槽，我妈太懒了，什么事都想让你替她干。 我说，举手之劳嘛，可以帮的自然要帮，我能接受。 儿子和我的关系也很有意思。一方面，我尽最大可能和他商量着做事情，对话较多，说到先做到较多，不过，遇见他耍赖，我自然会采取强制措施，比如影响我睡午觉，我会驱逐；不想干家务，我会提醒，有时会警告。 儿子又吐槽，姥姥替你洗碗了啊，你好意思吗？你应该请假回来洗碗。 我说，抱歉，我今天上班，早饭后时间紧，其他时间我会多做一些，请假回来洗碗是不能做到的。 再说了，我一个人先吃完饭，其他人都没有吃，我哪能等你们？ B 洞察人性，阿德勒 C 两个家伙爱运动 D 德建主持 郑伟主讲 枣庄市小学班主任工作室（薛城）第50次读书主题讲座于2018年8月26日周日，晚上7：30—9：00进行。 一、讲座主题：谈谈对“后进生”的工作 二、主讲人：郑伟 三、主讲人简介： 郑伟:薛城区北临城小学六年级语文教师兼班主任。工作以来，一直致力于培养学生的特长研究，挖掘每一个孩子的可塑潜力。使其在自己喜欢的领域中有所进步和突破。特别喜欢传统文化的运用，目前参与的省级课题《优秀传统文化与小学语文、思想品德课程融合研究》已经结题。辅导的20多篇学生作品在省市报刊中获奖发表。关于“学困生转变”方面的论文发表在国家级刊物中。 教育箴言：千教万教教人求真，千学万学学做真人。 分享书目：《给教师的建议》 四、读书讲座提纲： 1、 “后进生”的形成原因及特点。 2、 读苏霍姆林斯基《给教师的建议》的感受。 3、 转化后进生策略的另外几点思考。 五、互动话题 话题一：在当今“碎片化”信息时代，怎样调动学生或家长的阅读积极性，创建书香家庭。 话题二：结合工作实际，谈谈自己对后进生转化的有效策略。 E 你大舅的建议，我还没有做到呢，他建议我买一张中国地图贴在你的房间里。最好是地形图和政区图都有。 FG
碗碗小公主
枣庄市教育局文件枣教发〔2008〕29号关于深化枣庄市中专中小学教师晋升专业技术职务多元化评价工作的通知各区(市)教育局、高新区社会局、枣庄矿业集团职改办，市直各有关学校(单位)：自2006年以来，我市在中专中小学教师晋升中级专业技术职务中实行了多元化评价，发挥了良好的作用。为更好加强教师队伍建设，引导广大教师专业化发展，经研究，决定对枣庄市中专、中小学教师专业技术职务多元化评价考核进一步完善。现就有关问题通知如下：一、总体要求从2008年开始，晋升中专中小学教师专业技术职务人员必须参加多元化评价。各区（市）、各单位在向评委会呈报材料之前要认真做好前期工作。具体有六项变化：一是参加多元化评审的人员范围扩大。以前只有晋升中级人员参加多元化评审，从今年起要在初级评审和推荐评审高级职称人员中全面推开。二是增加多元化考核在量化总分中的比重。提高多元化考核的量化分值，讲课、教学实绩等在评审中起的作用更突出。三是强化多元化考核的分量。参评当年出现课堂教学能力"差"、考试不及格、教学实绩D级、学生满意度测评D级的参评人员可实行一票否决。四是规范申报材料。对非正常渠道获取的论文发表、论文获奖、实验课题不予认定，引导教师集中精力搞教学。五是教学实绩考核更加细化，并由去年提交三年考核结果改为提交四年考核结果。六是强化对多元化评审过程的监管。业务考试由11月份提前到暑假期间进行（具体时间另行通知），考试成绩直接纳入学校推荐要素。课堂教学能力考核和满意度测评由区（市）制订详细方案，8月底之前完成，结果在全体教师中公开并在学校推荐过程中使用，市教育局将组织相关人员抽查，发现弄虚作假行为一律取消当年参评资格。二、多元化评价工作的具体内容（一）教育教学理论水平及其应用考试1.考试内容教育教学理论和教育理论应用，各占50分，共100分。2.考试形式：开卷考试。3.考试时间：8月份（具体时间另行通知）。4.收费：报名费及考务费35元（鲁价费发〔1999〕53号）。5.参考书目：《教育新理念》（袁振国著，教育科学出版社，优惠价每本15元）；《心理学、教育学问题与探索》（曲中林、孙悦亮主编，广东高等教育出版社，优惠价每本23元）。需要参考教材请分别以区（市）为单位（市直学校以学校为单位）将征订数（请以书面提交，并盖章）和书款于4月15日前交市教育局人事科。6.考试报名与实施材料呈报单位组织参评人员填写准考证及存根（见附件一）的基本内容并粘贴照片，呈报单位汇总花名册（见附件二）并于6月30日前上报，同时缴纳报名费。考试前一周呈报单位到市教育局人事科领取准考证并下发参评人员。7.考试成绩直接纳入各单位推荐评审量化。（二）课堂教学能力考核1.考核内容与形式：各级教育行政部门自定内容，规定时间、指定地点借班上课。2.评课标准：枣庄市教育局统一提供，仅供参考。3.组织与管理（1）各区(市)、高新区、枣矿集团分别组织所辖范围内参评人员考核。市教育局负责市直学校的参评人员考核。（2）课堂教学能力考核分优、良、中、差四个等次。其中优秀率不超20%，良好率不超过60%，中差率不低于20%。（3）各区(市)、高新区、枣矿集团务必将课堂教学能力考核组织方案于7月15日之前上报。考核方案应具体列清讲课人员、讲课时间、讲课地点、评委组成等。市直学校应于7月15日前将申请讲课人员名单汇总两份分别报市教育局教研室、人事科。凡不上报方案或人员名单的区（市）或单位一律认为未组织课堂教学能力考核。（4）各区(市)、高新区、枣矿集团、市直各学校应在8月底之前结束考核并将考核结果汇总表（附件三）上报。课堂教育教学能力考核成绩通知单（附件四）随个人职评材料一同上报。（5）考核成绩直接纳入各单位推荐评审量化。（三）教学实绩考核1.各学校应根据《枣庄市教育局关于对全市教师教学工作实绩进行考核的实施意见》（枣教发〔2008〕28号）对本校教师进行实绩考核。考核结果分优、良、中、差四个等级。省重点高中、市级以上教学工作示范校，优秀率不超过30%，良好率不超过50%，中率不超过15%，差率不低于5%；其余学校，优秀率不超过25%，良好率不超过50%，中率不超过20%，差率不低于5%。2.各区（市）、学校应于每年8月底前完成对全体任课教师的实绩考核。9月10日前将考核结果审核表和统计表（见枣教发〔2008〕28号文件附件）报送市教育局人事科。3.从2008年开始，参加中级评审人员应提交近四年教学实绩考核。（四）学生满意度测评1.测评对象：晋升高级、中级、初级职称的教师（任教小学三年级及其以下年级的教师免测，由所在单位认定）。2.测评范围、方式：对申报对象所教一个班的全体学生(具体班级由学校确定)采用随机测评方式，测评至少要有上级教育行政部门或主管部门2名测评人员到场。3.组织：各区(市)、高新区、枣矿集团分别组织所辖范围内参评人员测评。市教育局负责市直学校的参评人员测评。4.学生满意度测评表及汇总表样表由市教育局统一提供（附件五、附件六），汇总表随个人职评材料一同上报。三、几点要求1.自2008年开始，晋升初、中、高级专业技术职务人员必须参加多元化考核，考核结果作为初、中级职务评审和高级职务人员推荐的依据。2.各（区）市、市直有关部门（单位）应加强对多元化考核的组织领导，凡出现弄虚作假、不认真组织多元化考核的区（市）、单位，一律不受理参评材料。3.各呈报单位务必按时间要求将教材征订数、课堂教学能力考核方案及汇总表、教学实绩考核结果审核汇总表和统计表等上报，并按时领取教育教学理论和教育理论应用考试准考证。4.申报中、高级职称个人评审材料的时间及具体要求另文下达。附件：1.枣庄市2008年申报教师职称人员考试准考证及存根2.枣庄市2008年申报教师职称考试人员花名册3.枣庄市中专中小学拟晋升教师职称人员课堂教学能力考核结果汇总表4.枣庄市中专中小学拟晋升教师职称人员课堂教学能力考核成绩通知
发表期刊论文首先要选择自己想要投递的期刊，找到这个期刊之后，按照期刊的要求，修改自己的论文。然后，你投稿就可以等到回复了。
海诺地暖 5人参与回答 2023-12-12 目前，职称论文的评价方式有三种:即论文鉴定、论文评审和论文答辩。职称论文发表规定有哪些呢?论文鉴定和论文评审长期沿用至今，形成普遍使用和基本手段的主流评价方式。
可可poppy 5人参与回答 2023-12-09 宇宙生命之谜的作者，侯彬侯彬，男，主任医师，1981年毕业于济宁医学专科学校医疗专业，1992年山东医科大学心脏内科专业研究生毕业，硕士学位，被评为枣庄优秀青年
04年8月6号 4人参与回答 2023-12-10 经查询，这本期刊是正规的省级期刊，职称评定是需要发表论文的，论文发表作为个人的学术成果是职称评定重要的加分项。所以大家都比较关注这个方面，期刊的选择对于论文发表
落樱似雪 4人参与回答 2023-12-08 首先，你要确定好自己所要发表论文的期刊，罗列好大致有那几个。1.找适合你的期刊，上面都会表明投稿邮箱、联系电话、联系方式等，可自己联系。2.各大检索数据库查找,
盐见黄瓜 7人参与回答 2023-12-09 