如何在威宁教育发表论文

施家营小学远眺新中国成立70年以来,威宁教育发生了翻天覆地的变化。学校变多了、变大了、变美了，学生变多了，教育质量变好了。70年来，一个个曾经破烂不堪的学校，摇身一变，变成了一所所高大上的学校。70年来，一个个曾经没有学校的山乡，摇身一变，变出了一所所优美的学校。70年沧海桑田。70年翻天覆地。窥一斑可见全豹。70年威宁教育翻天覆地的变化，在一所农村小学、一所乡镇小学和中学的发展变化历程中，可以看得清清楚楚。一所农村小学的蝶变秋分时节，走进盐仓镇施家营小学，高大的教学楼在乌江源头的大地上特别显眼，教师抑扬顿挫的授课声、学生整齐响亮的朗读声，从教室里传出来，回荡在宽广的校园，回响在乌蒙大山深处。然而，61年前，即1958年9月创办的这所小学，当时是一所破破烂烂钻风漏雨的木板房，一共才有1个老师8个学生。时间回拨。大约到1986年，学校由木板房变成了有6间教室的砖混结构的房子，到了2000年，又增加了差不多同样的6个教室。2003年，根据教育发展的需要，施家营小学开设初中部，变为九年一贯制学校。2004年开始，在威宁大力发展教育的大背景下，施家营小学开始撤除老旧教学楼，不断新建标准化教学楼。如今，施家营小学已经变成“一所大学”，一度还成为贵州最大的农村学校。校园占地面积3.12万平方米，校舍建筑面积9038平方米,校园绿化面积3300平方米，学生活动场地面积1.79万平方米，学生宿舍1栋4层2200平方米，食堂面积600平方米，教师宿舍2栋40套1400平方米，已修围墙383米，教师公租房1400平方米,厕所面积220平方米。学校规模在发展壮大的同时，学生和教师也发展壮大。截至2019年秋季学期，有教职工100人， 有中学生631人，小学生801人幼儿园学生166人，共32个教学班。与此同时，教育教学质量也在不断提高。每年中考都有几十名学生顺利考入本县重点高中。教育教学质量一度还在盐仓镇名列前茅，受到上级和家长一致好评。如今，经过61年的发展，这所山村小学发生了翻天覆地的变化，成为新中国成立70年以来，威宁农村小学蝶变的典型缩影。一所乡镇中心小学的蝶变走进盐仓镇盐仓小学，校园干净整洁，悬浮地板运动场上，学生们正在开展大课间活动，一个个脸上洋溢着幸福。走进办公室，但见有的老师在批改作业，有的在备课，有的在相互交流。午餐时分，一个个学生，吃上了丰盛的免费营养午餐，心里乐开了花。盐仓小学创办于1955年，当时有2名教师，30余名学生。而今，有18个教学班， 915名学生，40名教职工。64年沧桑巨变。师生数量的对比，恰好是发展的最好说明。盐仓小学的发展变化，无疑是威宁乡镇中心小学变化的典型代表。在64年的发展历程中，20世纪70年代，盐仓小学还附设有初中部和高中部。2008年，盐仓小学的学生一度发展到2500多名。2009年，由于规模较大，盐仓小学一分为二：盐仓小学和盐仓镇第二小学。“1987年，是盐仓小学发展史难忘的一年。这一年，盐仓小学从盐仓园园树林迁到盐仓坪子石墙头，学校从石瓦房变成了一栋三层、砖混结构的学校。然而当时，学校操场等没有硬化，到处都是泥巴。几乎没有什么像样的绿化美化。”校长孟天奎告诉记者。如今，经过64年的发展，盐仓小学旧貌换新颜。2018年，盐仓小学还新建了综合楼2000平方米，新建厕所200平方米，新建安全围墙510米，硬化操场4800平方米，新建悬浮地板运动场2800平方米，绿化校园2000平方米。截至目前，盐仓小学占地面积14932.8平方米，校舍建筑总面积6387平方米，体育活动场地7000平方米，图书18600册，计算机56台，实验仪器值9.72万元；教育教学设施齐全，计算机室、音乐室、实验室、班班通等设备为师生提供了良好的学习环境。“近年来，盐仓小学对内狠抓教学常规管理，加强教师队伍建设，打造高效优质课堂，对外协调各方教育力量，实现了家庭、社会积极支持教学工作的大好局面。”孟天奎说。有数据为证。在2016年、2017年小学毕业考试中，该校涂鸿雁、戎润俊同学分别取得全县第1名的好成绩；2018年小学毕业考试中，陈江涛同学取得全县第2名的优异成绩。特别值得一提的是学校教学质量突飞猛进。2014年，该校小学毕业考试乡镇级评比还是44名，至2018年跃升到乡镇级第5名。这不仅是量的变化，更是质的飞跃。“站在新的历史起点上，我们将不忘初心，牢记使命，坚决贯彻党的教育方针，为党的教育事业做出新的更大贡献。”孟天奎信心满满地说。一所乡镇中学的蝶变金秋桂花香，迈入盐仓中学，高耸的教学楼在蓝天白云的映衬下格外耀眼。干净的操场，书香作伴；绿茵场上奔跑奋进的身影特别耀眼；朗朗书声，学子们正以风华正茂之势，激扬文字书写着自己的青春记忆，指点自己的人生之梦……然而60年前，即1959年9月创办的这所乡镇中学，当时只有一栋破破烂烂钻风漏雨的瓦房，中小学联办，只有3名教师、40余名学生。1988年，盐仓中学的教学楼由老瓦房变成了有8间教室的砖混结构的房子，规模逐渐扩大，有15余名教职工、200余名学生。盐仓中学的跨步发展，还要从2004年说起。这一年，经过数年的建设，盐仓中学新建了教学楼，搬迁到现在的校址。如今，盐仓中学已经变成一所标准化的乡镇中学，学生在增加，学校规模在不断发展壮大。截至2019年秋季学期，有36个教学班、1790名学生、124名教职工；校园占地面积38367平方米，校舍建筑面积14087平方米，校园绿化面积12185平方米，学生宿舍4栋合计6160平方米，食堂面积939平方米，教师宿舍2栋合计1400平方米，学生活动场地面积18186平方米，塑胶运动场1个，悬浮地板篮球场3个、羽毛球场2个，图书69348册，计算机230台，实验仪器价值97.7万元；教学设施设备齐全，理化生实验室、美术教室、音乐教室、计算机室、班班通等设备为师生提供了学习环境。盐仓中学学校规模不断发展壮大的同时，教学质量也年年提高。有数据显示，20世纪90年代的1992年，盐仓中学只有2名学生考取中等师范学校。而今，学生成绩跃居到全县前列。“2012年到2015年初中毕业升学考试，盐仓中学一直名列全县乡镇中学第一名；2019年中考，盐仓中学500分以上学生人数位居全县第二、乡镇第一。与此同时，学校狠抓教学质量，每年中考都有几百名学生顺利考入县城高中，教育教学质量一直得到上级和家长的好评。”盐仓中学校长禄秀英说。禄秀英表示，盐仓中学将一如既往，不懈努力，争创让家长放心、社会满意的乡镇一流中学，为党的教育事业做出新的更大贡献。一滴水可以折射七彩阳光新中国成立前夕,盐仓镇几乎没有像样的学校,人民群众受教育程度极低,识文断字的人少得可怜。新中国成立70年以来，盐仓镇教育发展翻天覆地。“截至到2019年秋季学期，全镇有中小学（园）12所，教师443人，学生7205人，其中中学生2311人，小学生4013人，幼儿学生881人。”盐仓镇教管中心主任赵庆伦告诉记者。盐仓镇教育的发展，可以说是新中国成立70年以来，威宁教育大发展的缩影。数据显示，新中国成立前夕，威宁总共只有50所小学2所中学137名教师。其中公办小学8所，民办（含教会学校）42所，学生3685人。两所中学分别为崇实中学和石门中学，都是教会学校，学生188人。而今，威宁现有幼儿园、小学、中学、高中、职中、高职等各级各类学校792所，学生352567人，教师18340人。一滴水可以折射七彩阳光。70年来，这个数据的变化，最好地说明了威宁教育的发展。

卫教发[2012] 6号通知“威宁自治县教育厅关于印发进一步加强小学和中学”五心教育目标管理实施例 >所有中学在镇中心学校，县立学校（园）：“威宁自治县教育委员会，进一步加强目标实施例中，小学和中学的教育管理”五心“，由局党委会议决定，现印发高度重视，深入研究，全面吃透精神，按照”办法“和”行动步骤“下的“指导思想”和“的总体思路和目标，结合我们的实际，认真研究发展计划的指导下，密切关注实施监督，以确保其有效性。县教育局将严格按照方案的要求奖惩。 附件：威宁自治县教育局的小学和中学的教育目标，进一步加强管理实施方案“五心2012年2月十屋断陷天关键词：教育计划发行的小学和中学的“十一五”的通知报道：市教育局，县委办公室，全国人大做政府办的，政协办公室，组织部部长，宣传部部长。威宁自治县教育厅办公室发布于2月15日，2012年（印960份）威宁自治县教育局进一步加强中小学“五心教育工作目标管理实施方案”心的教育（忠于我的国家，敬业的父母孝顺父母，奉献给社会，并真诚地奉献给别人，对自己的信心）“学以立德”的“道德修养的功效。五心“教育是实施的需要，促进社会主义核心价值体系建设，弘扬民族精神，爱国主义和社会主义荣辱观为主要内容的思想道德建设的需要为中心，继承和发扬优良传统的中国道德;全面贯彻党的教育政策，社会主义建设者和接班人需要培养合格的;贯彻“以人为本的教育，道德教育第一需求;需要遏制思想道德下降;提高教师和学生的质量，需要提高教育教学质量，“威宁试点”，加快教育的发展和振兴，经济繁荣，社会进步的需求。 自2010年以来，县委，县政府提出的五心教育提质量“的创新举措，党和政府教育厅和县的小学和中学坚持”十一五“教育与素质教育的结合了解“十一五”教育发展教育的战略思想道德教育的生命线，教育和教学的质量，并强行实施“十一五”教育实践，初步取得了成效显着的作用。毕节地区道德教育工作网站威宁2011年10月举行的会议上，自治州，自治县的高度重视和充分肯定了“十一五”教育表现。县教育局在水二次，威宁四中等学校，以学校为基础的实验教材的基础上的较强的组织，精心编写，“五心教育”地方课程教材审查委员会，贵州省，教科书，确定为威宁自治县地方课程教材小学和中学道德教育的初步审查。

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威教发〔2012〕6号关于印发《威宁自治县教育局进一步强化中小学“五心”教育工作目标管理实施方案》的通知各中学、乡镇中心校、县城小学（园）：《威宁自治县教育局进一步强化中小学“五心”教育工作目标管理实施方案》经局党委会议研究决定，现印发给你们，请予以高度重视、深入学习、全面吃透精神，在“指导思想”和 “总体工作思路和目标”指导下，按照“工作措施”和“工作步骤”，结合本校实际，认真研究，制定方案，狠抓落实，督查到位，确保成效。县教育局将按照方案规定严格兑现奖惩。附件：威宁自治县教育局进一步强化中小学“五心”教育工作目标管理实施方案二〇一二年二月十五日主题词：印发 中小学 “五心”教育 方案 通知报：市教育局；县委办，人大办，政府办，政协办，组织部，宣传部。威宁自治县教育局办公室 2012年2月15日印发 （共印960份）威宁自治县教育局进一步强化中小学“五心”教育工作目标管理实施方案“五心”教育（忠心献给祖国，孝心献给父母，爱心献给社会，诚心献给他人，信心留给自己）具有“学以立德”“以德修身”的功效。实施“五心”教育是推进社会主义核心价值体系建设的需要；是弘扬以爱国主义为核心的民族精神和社会主义荣辱观为主要内容的思想道德建设的需要；是继承和弘扬中华民族优秀传统道德的需要；是全面贯彻党的教育方针，培养合格的社会主义建设者和接班人的需要；是落实“育人为本，德育为先”的需要；是遏制思想道德滑坡的需要；是提升师生素质，提高教育教学质量的需要；是“威宁试点”提速发展、教育振兴、经济繁荣、社会进步的需要。自2010年县委、县政府提出“五心教育提素质”的创新举措以来，教育局党政及全县各中小学校坚持把“五心”教育与素质教育有机结合起来，用教育的战略思维来认识“五心”教育对培养人的重大作用，把德育工作作为教育教学质量的生命线，有力推行“五心”教育实践，初步取得了阶段性成效。毕节地区德育工作现场会2011年10月在威宁召开，“五心”教育的实绩得到地县的高度重视和充分肯定。在中水中学、威宁四中等校校本实验教材的基础上，县教育局强力组织、精心编写的《五心教育》地方课程教材经贵州省中小学教材审查委员会初审通过，确定为威宁自治县中小学德育地方课程教材。根据省教育厅肯定的《五心教育》地方课程教材“高中侧重知行统一，自主探究；初中侧重学思结合，注重行动；小学侧重‘五心’养成，习惯培养”的思路和注重开课前教师培训的要求，以及县委政府“四、五、六、七”的治县方略，结合全县中小学具体实际，进一步总结上一阶段“五心教育”成功经验，经县教育局党委会议研究决定，特制定《威宁自治县教育局进一步强化中小学“五心”教育工作目标管理实施方案》。一、指导思想“五心”教育以马列主义、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系为指导，以科学发展观为统领，以“学以立德，学以增智，学以创业”为宗旨，以“五个五”为总体工作思路和目标，以力避空泛说教、重在德性养成为重点，以课堂有效教学为保证，以“行政推动，首抓校长”为抓手，以培养德、智、体、美、劳全面发展的社会主义新人为落脚点，强化德育工作措施，创新“五心”教育工作模式，不断提高素质教育教学质量，有力促进社会主义精神文明建设。二、组织机构县教育局成立“五心”教育工作领导小组组 长：余绍忠 汪 坤 常务副组长：冶少有 副组长：李才平、程 敏、蔡朝友、牟德兵、宁选应、蔡 红、何宣宁、黄开斌、范光留、许如虎、李寿祥成 员：县教育局所、股、室负责人，各中小学校（园）长领导小组下设办公室办公室主任：李寿祥副主任：向庆举、王金华、陈光翔、张梅、马飞 业务专干：宫永芳、肖德庆、周亚松、张忠杰、浦永贵成 员：县人民政府教育督导室督学，县教育局全体教研员、德育专干、办公室相关业务人员，各中小学分管校长、教务主任、思政主任，“五心”教育教材编写组编辑。各中学、乡镇中心校（含边小）、县城小学（园）务必建立健全“五心”教育工作领导机构，及时制定科学、适用、实效的学校“五心”教育工作目标管理实施方案，并有效做到“五个到位”：领导到位，管理到位，成效到位，考评到位，奖惩到位。三、总体工作思路和目标“五心”教育总体工作思路和目标为“五个五”：“五进”：进教材，进课堂，进课题，进头脑，进生活;“五强”：强认识到位，强机构建设，强业务落实，强全员参与，强实践创新；“五重”：重教材过关，重校本研修，重统考竞赛，重课间展示，重专题活动；“五抓”：抓校本管理，抓养成实效，抓督导考评，抓总结推广，抓表彰奖励；“五出”：出优秀领导，出骨干教师，出工作典型，出教化氛围，出“五心”人才。四、工作措施（一）县教育局将强力以“行政推动，首抓校长”为抓手，把“五心”教育纳入全县教育教学工作重要议事日程。第一学期以完成教材内容教学进行课堂育人为主；此后全县统一以学校为整体，分学期、分年级重点实施实践育人；并同核心业务一起研究部署、一起组织实施、一起指导督查，纳入县教育局对各中小学校年度工作目标考核评比的重要内容，并加大其权重。另外，对不认真、不有效推进“五心”教育的学校领导，从严实行“问责制”和“一票否决制”。（二）县教科所务必及时制定《“五心”教育课题研究指南》下发，带领全县中小学校狠抓实际工作课题研究，旨在解决工作及生活中的实际问题，增强教育教学管理的科学性和实效性，并在全县推选一批行之有效的优秀课题报上级教育行政主管部门。各中学、乡镇中心校（含边小）、县城小学务必有效做到校校、处处（室）、班班都有“五心”教育科研课题。各中小学校要按科研课题要求规范完善后将本校大课题于2012年4月底前报县教育局教科所（乡镇边小报中心校）。各校业务领导、任课教师和班级等的子课题或微型课题，按课题要求规范完善后交本校教务处。（三）各中小学务必把“五心”教育纳入学校重要工作内容，并做到超前研究，战略思考，长远规划。校长务必亲自抓，负总责；分管校长具体抓，负实责；教务、思政主任有效抓，负直责；同级领导一起抓，齐负责。教务主要负责“五心”教育教学、教研、考试等，思政重点负责“五心”教育专题活动、大课间强化养成活动、各类竞赛活动等。教务、思政务必把“五心”教育纳入常规工作，齐抓共管，责任到人，工作到位。学校党、团、队组织要为深入开展“五心”教育工作鸣锣开道，率先示范。各中小学校（园）每学期都要对“五心”教育工作进行两次以上的全面研讨总结提高。（四）各中小学务必把“五心”教育课程列入学校总课程表和班级课程表。小学一、二年级由学校结合学生实际选择教材内容安排班主任或少先队组织渗透到班队等活动中进行启蒙教育；小学三至六年级、初中七至九年级、高中一至三年级每学期每周在地方课程中安排一节课（高三以自学、组织开展活动、行动落实为主）。各中小学校务必全力确保开实课程，开足课时，开出成效。（五）各中小学务必从今年起把“五心”教育地方课程教材教学质量全面纳入考评内容。小学一至二年级由学校安排考评；小学三至六年级，初中七至九年级，高中一至二年级全面纳入部颁学科同等教学内容统一考试评比；小学、初中毕业班务必分别纳入全县小学素质教育统一测试评比和各中学毕业统一考试评比；中小学校学生平时表现务必纳入操行评定。（六）各中小学务必选好“五心”教育课程任课教师，确保教学成效。原则上要有专任教师，教师紧缺学校可由思想品德政治类优秀教师，优秀班主任、党团干部、少先队辅导员等兼课。（七）各中小学（园）务必成立大课间活动领导小组，精心研究新课改大课间活动，把五心教育、文体娱乐等活动综合设计，统筹安排开展。原则上要坚持每“一心”教育活动三周、反复至少21次，与新课改一同组织安排，并有机结合、有力开展、有效实践，使其成为新课改的亮点，大课间的看点，“五心”教育的景点。（八）各中小学（园）教师“五心”教育行为表现与师德师风考核同步推进，考核结果与本人的评先选优、绩效工资、评职晋级、申请调动、提干重用等全面挂钩。师德不合格者从严实行“一票否决制”和责任追究制。（九）各中小学生均公用经费务必保证“五心”教育教师上岗培训，教务、思政等各种业务活动的正常开展。（十）县教育局将把“五心”教育各方面评比成果向市级、省级、国家级有关部门推荐上报。五、工作步骤（一）各中小学校长、业务校长、教务主任、思政主任等德育干部和“五心”教育任课教师要按省教育厅要求，先培训，后上岗。县教育局将于2012年2月中旬组织开课前的管理者和各校培训教师的培训，并印发《威宁自治县中小学“五心”教育教学参考意见》。各中学、乡镇中心校、县城小学务必及时组织好行之有效的二级培训。（二）县教育局将在今年春季学期开学初，组织一次中小学“五心”教育工作检查。（三）全县中小学（园）教师和教育工作者都要学“五心”教育，讲“五心”教育，懂“五心”教育，教“五心”教育，考“五心”教育，行“五心”教育，并在各学段、各年级、各学科的教学和各项工作、各种活动中有效渗透“五心”教育。县教育局将从2012年4月后，把“五心”教育地方课程教材以各学科增加20分的比例，统一纳入全县中小学教师新教材过关大练兵考试内容。（四）县教育局将于2012年8月根据“五心”教育教学统一性、层次性、联贯性、开放性、实践性的特点，探讨、研究总结制定《威宁自治县五心教育教学实践育人指导意见》。（五）县教育局将在各中小学“五心”教育实践、研讨、总结等活动的基础上，于2012年7月至8月选择举行全县“五心”教育知识竞赛、演讲比赛、辩论大赛等，并召开研讨、总结、交流推进会。（六）县教育局将在各中小学教师论文评选、师生文艺汇演的基础上于2012年9月至10月开展全县“五心”教育论文评选，并出专集；举行“五心”教育文艺汇演活动。（七）各中学、乡镇中心校（含边小）、县城小学在2012年6月以前务必开展好“五心”教育常规教研活动，按照“1+1”教研模式有效进行课堂观察、给予建设性反馈评议，并强力组织学校优质课评比活动。（八）县教育局将于2012年10月至11月开展小学、初中、高中“五心”教育学科教师优质课评比研讨总结交流活动。（九）各中小学务必深入实际地开展“五心”教育评比活动。2012年12月，要对“五心”教育优秀班集体、优秀领导、优秀教师、优秀工作者、优秀学生、优秀家长进行评比表彰。县教育局在此基础上对“五心”教育先进领导、先进教师、先进工作者、先进学生、先进家长进行评比表彰，并从中遴选100名“感动威宁”“五心”教育标兵呈报县委、县政府予以表彰奖励。（十）各中小学务必创造性地开展切实有效的“五心教育示范校”创建评选活动。2012年12月，各中心校抓好所属各小学的评选后，各中学、乡镇中心校、县城小学要严格按照县教育局制定的“五心”教育示范校评选条件，在自查自评自荐的基础上，将申报材料上报县教育局“五心”教育办公室，按条件和程序评选授牌。六、工作督查落实“五心”教育的养成关键在落实，为确保此项工作有效落实“五进”、“五强”、“五重”、“五抓”，逐步实现“五出”，各中小学领导、任课教师、大课间活动研究设计小组务必根据县教育局和本校“五心”教育《实施方案》要求，强力实施个人查，班级查，学校查，中心校查，教育局查等“五查”制度，将学校检查结果与个人评先选优、绩效工资、评职晋级、申请调动、提干重用等全面挂钩使用，并将各中学、乡镇中心校、县城小学检查结果和县教育局督查结果纳入对各学校的年度工作目标考核评比。对玩忽职守，流于形式，简单应付的学校及其校长要从严进行通报批评，限期整改，整改不达标者，县教育局将及时进行组织处理。天下大事，必作于细。各学校要从每次安排、每节课程、每项活动精心设计的“五心”教育养成细节抓起。天下难事，必作于易，要从简捷易行的“五心”教育养成小事抓起。全县各中小学（园）领导和广大教师要站在讲政治、讲道德、讲育人、讲教学、讲质量的高度，充分践行“三维德育”（人人都是德育教师，课课渗透德育教育，处处都是德育环境）理念，深入学习、规范总结各校“五心”教育的成功经验，敢想敢干，多思会干，真抓实干，力戒空泛说教，强化德性养成。动真情、抓根本、讲落实、求实效、出氛围，把我县“五心”教育工作推向一个新的发展阶段，为振兴全县教育作出新的贡献。附：“五心”教育工作实行动态管理，注重实践、研讨、总结、升华和创新，县教育局负责解释，并进一步做好《威宁自治县教育局进一步强化中小学“五心”教育工作目标管理实施方案》一年一次的修改完善工作。