哈布斯窗帘
首先我们必须了解,我们为什么要写小学教育论文,也就是说写小学教育论文的目的是什么?
首先大多数教师晋升都需要准备几篇教育论文,小学老师评职称的话就要准备相关的小学教育论文了,但是事实是,很多教师教学经验固然丰富,但是提起写论文就头疼,感觉心里有千言万语就是不知道怎么表达,劳神费力写出来的论文屡投不中。
为什么小学教育论文退稿率这么高呢?主要有以下两个原因:
第一、说教学、教育类论文写作容易,是因为大多数教师是有较高学历的知识分子,常年从事教学、教研工作,哪会没有心得体会?哪会没有遇到令自己心灵震撼的事情?把自己的教学感受记录下来,把与学生谈心、家访、处理突发事件的细节记录下来,把令自己满意或不满意的课堂教学记录下来,不就成了教育论文的雏形了吗?一个故事,一点启迪,就那么简单。
第二、说教育、教学论文写作难是难在发表上面。教师申报高一级职称都要发表较高水平的教学、教育论文,而要在省级、国家级报刊杂志上发表文章实在是难!据说一篇稿件最终付印前在编辑部要经过三次审核,投稿者多如牛毛,有水平的稿件也只有部分能发表,要编辑都满意谈何容易!不少教师费尽脑汁写出的文章投到杂志社总是石沉大海,杳无音信!
对于教育行业的工作人员来说,教育论文的写作是必须要经历的。任何文章的写作都有一定的技巧,记得看过吴汉明先生在他的《教坛鳞爪录》中曾专门探讨过写作难与易的问题,他引述“一字穷岁月,十年成一赋”和“眼前景象口头语,便是诗家绝妙词”来形容写作的难与易,形象、生动、贴切。对教师来说,撰写教学、教育类论文,有的人认为太难了,有的人认为结合理论知识并适时插入教学案例,一篇可发表的教育文章就基本成型。小学教育论文屡投不中,因为文章没有创新点,如何解决这个难题呢?中教数据库小编给您以下两个建议:
首先要重视学习和思考。工作与学习之余,教师还要善于调整出闲暇的时间用于思考教学的得失。闲暇思考的时间是根,它滋润着教育艺术的枝和节,如果教师不能清理出一块静心反思的空间,那他是难以领会教学、教育真谛。
其次是要懂得借鉴与创新的问题。怎样创新呢?这就要做教学、教育的有心人了:平时要留心身边感人有趣的事情,学会捕捉思想的火花,注重积累有用的素材。
就爱装修
我是一本的老师,但是双非院校。先说答案,是的,远比985和211院校难。可从几方面解释该问题。我们的资质确实比985和211的青椒差些,但这不是决定性的。平心而论,相比于985与211的青椒,我们实力确实差一些,但是我们绝大多数也是来自于985与211院校的博士,这些差距不是决定性的。因为甘心去双非院校,一般是科研水平中等左右或不想科研竞争太激烈的青椒,那么水平会有差距或者好胜心会有差距。但这不是决定性,后面两个问题会说的。2. 能够投入科研的时间是一个很重要的因素。因为是双非院校,一般就是教学科研型大学,教学是第一要务。每个青椒来校以后就会发现容易上的课都没了,就剩下费事费时的课等着他们去上,而且每周上课的课时会很多。我自己比较过,我的在985和211院校的请教朋友每周上课时间可能是1-2次课,而且是8周左右。我一般会每周上3-4次课,且经常会上16周。看起来每周课时差距不大,但大家需要明白青椒上的课一般是新课,一次课一个半小时左右,我自己备课时间会花去8-9小时。这样比较下来,科研时间所剩无几了。那么能不能不上课呢?答案是不能,青椒一般都是拖家带口,而且学校津贴是按课时量发放的,很稳定,上的多就拿得多。做科研也有津贴,但是发过论文都知道,论文周期需要9-10个月,而且还需要一定运气,肯定不如上课稳定。对于经济不乐观的青椒来说,很容易做选择。
暮光绝恋
本人的意见是看你是哪一级别的教师,同时还要看你评哪一级别的职称。如果是中学教师,你所说的国家级期刊现在有很多假的期刊,千万别上当。很多都是挂羊头卖狗肉的。如果是高校教师,评中级职称,那么一般的省级期刊,或者是省级高校的学报就可以的。如果是评副高或者高级职称,那必须要发表一些核心或重要级别的期刊。但是绝对不是你所说的国家级期刊。这2个概念不同。
核心期刊没有容易发表的,尤其是教育类核心期刊,最难发表,资源少,需求量大。我本人发表的也是结合别学科发表的,不是教育专刊,专刊难度太高,是在博客上找到的一个叫期
《英语辅导报》、《英语周报》学生版、教师版均可;《中学生英语》、《英语之友》《中学语数外》、《语数外学习》等刊物文章刊发后均付稿费,且发稿难度不是很大(质量较好
普通的院校青年教师发表文章的话当然比大学难的很多而是说每一个平台还有他接触的面都是不同的层次而靠自己的这种真实的境界还是很少很少很少很少努力也是能够完成的。
审核严,难通过。
在您刚当上老师的评职称的时候,要发表论文,在每年一度的教师评比的时候可以发,这样就有更多的人在论坛里看到你所发表的论文,就会觉得给你支撑,其实是挺不错的