论文的查重和修改对很多人来说应该是一件头疼的事情,必须去做。所以今天paperfree小编就来说说论文查重率太高会面临什么后果,怎么修改。 一、论文查重率太高怎么办? 1.外文文献翻译:即查阅论文涉及领域的外文文献,特别是一些高水平的期刊文献,将理论翻译成中文,然后放入自己的论文中。 2.改变措辞:当我们使用他人论文中的一些内容时,我们可以根据其原始含义改变一些单词和句子,如改变句子结构。更改关键字或直接删除和调整。 3.中英翻译:即使用翻译软件将原中文翻译成英文,然后根据自己的理解将其翻译成中文。此时,原始句子结构也会发生变化,这可以在一定程度上降低论文的查重率。 二、论文查重率过高会怎么样? 1.将论文提交给学校后,学校将对所有论文进行重复检测。此时,如果发现学生的论文未能在规定的查重率范围内,将返回论文并要求学生修改后再次提交。 2.对于一些查重率较高的论文,如果超过50%,学生将直接面临延期答辩。如果重复率较高,可以直接取消取得学位证书的资格。当然,具体规定要根据学校来明确。 3.还有一点大家可能会忽略,就是论文查重率高多是直接抄袭他人作品造成的,属于直接侵权。
论文查重率太高是不能通过审查的,只能变换论文的观点和角度重新写。
一、段落的顺序颠倒摘要多篇文章中某一段或者是某几段,把这些段落拼凑到一起组成自己的论文,这样做对于论文检测系统是没有任何作用的,它不会降低重复率。二、论文的分段和样式论文检测系统通常是以一整篇文章进行检测的。想要降低重复率的方法,就是对于论文划分多段,在一定的程度上是可以降低重复率的。三、抄袭与参考文献的差别如果一篇9000字的文章,你使用90个字的参考标注是可以的,但是如果字数太多的话,也是会被划到抄袭一栏的。所以大家使用标注时一定要把握好分寸,不要被查重软件认定为引用过度。
论文查重率太高,建议你修改。第一,参考查重报告里的修改意见。第二,变化语序。第三,用同义词代替。第四,对完全一样的词语删除。第五,重复率高的句子增加词语。增加
首先要知道我们论文的查重范围,会检查正文、引言、引文、结论。标点符号是否参与查重?我们的论文以文字为主,当然也会有一些图片、表格、公式。写论文的时候,大家肯定会用到标点符号。标点符号是最常用的,我们所有的内容都需要用标点符号隔开。所以我们的论文正文里也包含了标点符号,也需要参与查重。但是我们从来没有听过标点符号重复的说法,所以说论文中的标点符号是重复的,但是一般情况下,是不会有标点符号重复的。符号是具有代表意义的符号。首先,它是用来指代和表示其他事物的符号。其次,我们的标点符号也是一种载体,承载着双方的一些信息。标点在我们的论文中起着非常重要的作用。一篇文章如果没有标点符号,整篇文章就没有意义,你就没有办法理解这篇文章在讲什么,所以标点符号在论文中是必不可少的。所以,你会参与查重是肯定的。在写论文的过程中,一定要注意标点符号的正确应用。标点符号用得不对,就会偏离你想表达的意思。
论文引用部分一般不超过论文的10%,就算你加了引号或者其他引用符号,超过的话也是会算做重复的,这点需要注意,我在paperpp上查的时候就是这样,不要想着蒙混过关了。
标点符号对论文查重的重复率是没有影响的,因为在论文查重系统中,所要查重的,具体事宜段落为单位的整段复制和粘贴的内容。
在知网查重系统里,标注引用的文字也会被识别为重复的,会计算到重复率里面,不过如果是真实引用的内容,在知网报告里有个引用的单独复制比。学校都是以总复制比为准的。给大家举个简单例子,假如全篇都标引用,那么查重结果会是100%,而不是0%,查重系统还是很智能的。
近年来,学校越来越重视学生论文的原创性,其要求是学生毕业论文的查重率。毕业论文的查重率是多少?不同学位对毕业论文重复率的要求是否一致?paperfree小编给大家讲解。 一、毕业论文查重复率是多少? 1.一般来说,高校对学生毕业论文的重复率可能在具体要求上有所不同,但总体上是一致的!如果本科毕业论文的重复率一般为30%,而重复率低于15%,一般可以申请优秀毕业论文。 2.研究生毕业论文的重复率一般要求为20%。如果学校审核时重复率高于20%,低于40%,则需要在规定时间内修改并再次提交。如果再次检测仍不合格,将推迟答辩。 3.博士毕业论文的要求会更严格,一般要求在10%以内,重复率在10%到20%之间,很有可能要推迟半年甚至一年才能参加论文答辩。 4.通过以上介绍,不难发现学位越高,对论文重复率的要求就越严格。如果重复率过高,不仅需要重新修改论文,还会直接影响你能否如期毕业。 二、如何降低论文的重复率? 1.图文转换:将原文内容转换为图片,然后插入论文。 2.双重翻译:先用软件将中文翻译成英文,再自己翻译成中文。 3.同义替换:用同意的词句替换原词句,也能降低查重率。
论文查重率要求跟论文类型和学校机构不同而不同,具体的合格标准如下:
一、职称期刊论文
1、初级职称论文查重率﹤30%为合格;
2、中级/省级职称论文查重率﹤25%为合格;
3、高级/国家级职称论文查重率﹤20%为合格;
4、高级/核心期刊职称论文查重率﹤8%-15%为合格。
二、本科毕业论文
1、查重率≦30%,毕业论文合格,可以申请毕业论文答辩;
2、查重率﹤10%,可以申请评定校级优秀论文;
3、查重率﹤15%,可以申请评定院级优秀论文;
4、30%﹤查重率﹤50%,查重检测不合格,给予修改时间至少为一周,修改后查重率﹤30%为通过,可申请答辩,若仍未通过,则取消答辩资格;
5、查重率≧50%,查重检测不合格,由学校组织专家对论文进行学术不端行为的评定,若认定存在严重抄袭行为,则取消答辩资格。
三、硕士学位论文
1、查重率﹤10%~15%,学位论文合格,直接送审或答辩;
2、15%≦查重率≦30%,去导师处填写硕士研究生学位论文重新检测申请表,申请进行论文修改,时间不超过两天,再检测合格后可参与答辩;
3、查重率﹥30%,学位评定小组将结合核心章节的重复率等因素来确定论文学术不端行为的类型和性质,必须认真修改论文并延期半年才能填写重新检测申请表,查重通过后申请答辩,严重的直接取消答辩资格。
四、博士学位论文
1、查重率﹤5%~10%,直接送审或答辩;
2、查重率﹥20%,由学位评定小组结合核心章节的重复率等处理意见,确定论文学术不端的类型和性质,延期半年至一年申请修改通过后才能答辩,情节严重者取消答辩资格。
完毕!
专本论文重复率不超过30%,硕士论文重复率在20%以内,具体根据每个学校的规定。
本科毕业论文查重率要求不超过30%即可申请毕业答辩;15%内的可以申请院系优秀论文;10%内的可以申请校级优秀论文;超过30%的论文,学校会给予几次修改机会,如果修改检测后仍然不达标,就只能延期达标了。而对普通期刊论文的要求是查重率不超过20%或者30%,这是个最低门槛。对于核心期刊的论文查重率不得超过10%,有些甚至要求不超过5%。所以,无论是期刊还是毕业论文,查重率30%是个最低标准了,对于查重率过高的论文,我们需要运用一定的方法避免。
当遇到大的题目时,可由以下几点作为考量缩减范围的因素:第一, 由问题某一特殊的面加以申述。第二,将题目限定在特定的时间范围内。第三,从某一特殊事件看此问题。第四,将以上三个因素合并讨论譬如说我们希望研究的问题是有关台湾的少数民族,考虑第一个因素时,我们可以专门讨论台湾少数民族中酋长或妇女的地位,或者他们与平地同胞的融合问题,或者他们的服装与菲律宾原住民的服装有何不同等,就可以将大题目缩减到一个较小的层次。讨论第二个因素时,我们可以研究日据时代台湾少数民族的生活状态等。从第三个角度来看,我们可以讨论在雾社事件中台湾少数民族所扮演的角色等。在第四个范围中,我们可以叙述光复后台湾少数民族经济生活的改变等。以上四种办法都可将一个大的题目局限缩小至某一个层次,乃至于某一范围中,而加以特定的研究。如果能因此而有所成就,这篇论文也就很有价值。(学术堂提供更多论文知识)
创新医学网上对医学论文的写作辅导有很全面的讲解人们常说“眼睛是心灵的窗户”。一篇论文的题目也是论文的眼睛,它是论文总体内容的体现。好的论文题目能引起读者阅读的兴趣,起到很好的宣传作用。但我们发现在老师们撰写的论文中,题目的拟定存在着以下一些问题。一、论文题目过大有人认为题目大的论文写起来比较容易,可参考的资料多,可选择的实例多。但要知道,题目大,在论述的过程中常会重点不突出,在实践中所获得的材料也会捉襟见肘;题目大,往往要说的东西很多,顾这顾不了那,结果什么也讲不深,什么也说不透。尤其我们参加优秀论文评选的论文篇幅一般要求在三千字左右,这很难对一个大题目进行深刻阐述。1、范围过大如《素质教育与师德建设的思考》这个题目就很大,素质教育、师德建设每一个词语的内涵和外延都很大,包括许许多多的内容。这个题目不但要阐述它们各自内容,还要说明他们之间的关系。而抛开题目,就这位老师的论文内容实际是教师职业道德冷漠对实施素质教育的影响。那么,把题目拟成《教师的职业道德冷漠直接影响素质教育的实施》,读者看到了文章的题目就能明白作者的观点了。2、包含内容过多有些教师的论文题目包含几方面的内容,论题不集中。如《浅谈小学数学学困生学困原因的认识及师源因素的分析和对策》我们可以把题目分解一下,它包括三方面内容:①学困生学困原因的认识;②学困生师源因素分析;③减少形成学困生的对策。这三方面问题是所有教师都比较关注的,哪一方面也非浅谈能说清楚的。因此将此论文题目拆分成三个,即①《农村小学(或某某小学)高年级数学学困生学困原因的调查》;②《形成小学高年级数学学困生师源因素的分析》;③《减少小学数学学困生形成的对策》。这样的题目教师写时内容就会比较集中,论述就会比较具体。二、表述不当有些教师对自己拟定的论文题目不斟词酌句,造成论文题目出现多字少字、逻辑混乱、题目残缺、搭配不当等现象;还有的教师为了追求文字的新颖、生动,行文含义模糊,不能很好地表达文章所要讨论的主要问题或主要内容。1、成分残缺题目残缺,有的会造成文题的因果关系阐述不明确,读者看了文题不知文章所讲的内容。如《建立和谐的师生关系》,确定此文题探讨什么问题。谈方法,应拟题为《谈建立和谐师生关系的方法》或《如何建立和谐的师生关系》;如果谈意义,应拟题为《建立和谐的师生关系能提高教学效率(教育的实效性)》。这样补充后的题目就能从文体看出作者要写的内容了。3、搭配不当如《在作文教学中培养学生的“创新”》,“培养”大家习惯与“创新意识”、“创新思维”、“创新能力”等词组搭配。本文作者主要介绍自己在话题作文的指导上如何培养学生的创新思维,训练学生语言创新,所以,文题可改为《如何让学生的话题作文有创新》。再如《培养幼儿的合作意识与能力的探讨》一题,很明显,合作意识、合作能力是两个并列词组,应写完整。“探讨”是一个过程,“培养”与“探讨”搭配不当,也使句子的因果关系出现问题。本题目可改为《怎样培养幼儿的合作意识及合作能力》或《关于培养幼儿的合作意识与合作能力方法的探讨》。4、多字少字《在初中体育教学中教学挂图方法的运用》,本文作者主要是在研究体育课怎样使用挂图,但多了“方法”两个字,使文题所表达的意思就变了。再如《浅谈高中思想政治中的创新教育》思想政治应有好坏之分,与创新教育没有关系,这是由于丢掉“课”或“教学”造成的。《关于在理科综合考试与高中化学教学改革的思考与实践 》这个文体多了一个“在”字,使句子出现了问题。三、标点使用不当有的论文题目也使用标点。题目中使用较多的标点有:逗号、引号、破折号。 用人物的语言命题的文题应加引号,如《“我学习,我快乐”》。在主副标题中间用破折号,我们经常看到较大的论文题目,作者会加一个副标题进一步对主标题加以限定说明,《给孩子一片自己的天空——开展创新教育,培养新型人才》中间的标点就是这种用法,但使用欠正确。因为,后面的限定题目太大。前后词语之间有注释关系时,中间也使用破折号。如《游戏,幼儿健康的法宝》就应改为《游戏——幼儿健康的法宝》四、题目观点不明确或不正确如《激发兴趣,适应现代教学》,这个文题观点欠正确,教学应以学生的发展为目的,现在我们提倡以学生为主体,寻找适应学生的教学方法,而不应训练学生适应我们的教学。又如《浅谈班级管理》这是一个泛泛的题目,不能明确点明论文的观点和论述的内容。以上谈了论文题目中常见到的一些问题。我们还发现有的文题中出现不当的人称代词。如《语文课我有“三求” 》,撰写论文时应避免用第一人称,而以第三者陈述的语气来阐述自己的观点。因此,这个文题应该为《语文课应有“三求”》。还有些老师将工作总结题目或经验交流材料的题目当作论文题目使用,如《为了万紫千红 满园春色——谈如何做好班主任工作》、《敬业爱生 创新》等。题目是论文的重要组成部分,它极引人注目,直接影响论文的质量,因此要重视拟定题目。如何拟定一篇论文的题目呢?由于文章体裁、内容和形式不同,拟定题目的方法也不同。常用的方法是题目直接点出主题或文章的主要内容;有的题目用象征和比喻的方法揭示主题;有的标题不直接点出主题,而是提出题材范围。但无论哪类论文的题目都应是对全文内容最鲜明最精炼的概括,应给读者留下深刻印象。所以,题目的拟定,应考虑如下几点:一、题目要准确首先应保证题目与内容相符,也就是说,题目要能准确的反映论文所研究探讨的内容。有的题目可能明确地点明自己的观点,如《质疑——探究式学习的关键》、《反思教学——教师专业化成长的关键》、《新课程改革需要多元角色的思品教师》,这些题目大家一看就明白了作者的观点;有的题目点明自己要研究的问题和内容,如《小组学习中存在的问题及改进措施》;还有的题目用比喻的方法表述,以达到吸引读者的目的,如《在课改舞台上唱“心” 戏》;还有的用问题的形式,如《如何建立平等和谐的师生关系》等等。无论采用哪种命题方式,但题目一定要能准确地概括文章的主题或研究的主要内容。二、题目要简洁简洁就是简炼、干净、高度概括。简洁明了的题目,使人看了一目了然,马上知道作者所要阐述的问题。如果题目太长或拗口,读者看了会有一种腻烦心理,削弱阅读的兴趣。如《“任务驱动”模式下“教师主导,学生主体”教学思想的实现》,这个题目就太长了。一般文题不应超过20个字,如果自己觉得字数少交代不清,应用副标题加以限制说明。即使题目不长,可有可无的字也一定要舍掉,如《思想政治课应如何激发学生的学习兴趣》,这里 “应”字要删掉。三、题目要新颖新颖应包含两层意思,其一是指随着教育的发展,注意捕捉他人未发现的问题;总结他人未总结过的经验。尽量做到人无我有,人有我新。其二是指在大家讨论的原有问题之外,提出新的问题,或选择新的角度,或有新的立意。如大家常写的兴趣培养问题,有的老师就从另一个角度去写,即《以课堂教学为主阵地,抑制学生英语焦虑》,使读者看到这个文题就有一种阅读文章的愿望。四、题目要具体论文的题目一般不宜过大,对于中小学教师来说,大的题目不容易集中论述,致使论文内容显得肤浅、空泛,没有一定的深度和广度。尤其初写论文的老师,更应选择一些小的题目,以自己的教学实践为基础,使论文的论点更明确,内容更集中,论述更深刻。如《走出合作交流的误区》、《班主任工作的法宝——沟通》。
能。在中国政法大学官网上了解到该校的本科毕业论文注重的是质量,对题目的要求不大,因此题目太大是能通过的,该校位于北京市,是一所以法学学科为特色和优势,兼有政治学、经济学、管理学、文学、历史学、哲学、教育学、理学、工学等学科的“211工程”重点建设大学。
我认为选题越小越好,原因如下:1、选题小容易把握,选题大,以我们的阅历来说,很难论述的全面,这是显而易见的。2、选题小,容易向广度和深度探讨,选题大,容易写成蜻蜓点水式的东西,面面俱到而面面不到。比如,你说的行业市场,就是一个很大的题目,哪一行?你对这个行业理解多少?行业市场的哪些因素可以作为论文分析的对象?是分析怎样建立行业市场的规范,还是怎样发展壮大行业市场?是论述行业市场的营销策略,还是行业市场的建设分析某一个法律条文选题就小多了,我建议你就选后者吧,你说呢?
在论文查重网站多次查重,并没有什么影响,但是如果学校规定不准在知网查重提前查重,那么就会有一定影响!其他的查重系统是没有什么关系的。
如果担心知网查重影响,可以用“Paperbye自建库”查重法可以查出所有抄袭内容,这种查重方法一劳永逸,不惧任何查重系统。
虽然多次的知网查重第一年不会影响结果,但是可能会提示最近一次的查“时间”和“比例”。如果介意的同学慎用。
在各种查重网站查重不影响的,无论用的是免费查重还是收费的查重网站;但是在知网查重过就会被收录,这个是针对毕业论文的,期刊论文暂时不收录,在知网查重过的硕博本科毕业论文都会收录,查重查重率影响的因素具体原因如下:
一、他们的数据库不相通的,相互之间没有关联。
知网查重有单独的数据库和算法,在其他查重网站查重无论多少次都是是不影响的,但是知网查重会有影响,因为只要知网查重就会被收录作为第二年的比对数据库使用。如果第一年用知网查重过,没有顺利毕业,那么第二年如果再用这篇论文,那么比例会变高,重复率会达到90%以上,会给自己添加不少麻烦。除了每年知网的规范收录,还有就是只要在知网查重过就会被收录到单独的一个库,专门收录查重过的论文的。
硕博会收录在知网“学术论文联合比对库”;本科毕业论文会被收录在“大学生论文联合比对库”
二、知网查重姓名务必真实填写,其他查重网站无所谓。
提醒一点的是在其他网站如果查重不填姓名,怎么查都无所谓,但是知网查重建议一定要填上真实的姓名,如果不填姓名,被收录到知网“学术论文联合比对库”和“大学生论文联合比对库”数据库里,这个收录的数据不规范,你提交查重是什么样子就会被收录什么样子,就不好判断是谁的文章,这样万一以后复查也会有不必要的麻烦,有姓名的话可以申诉说明。
三、排版格式要符合学校的要求规范
无论在外面查重网站查重,还是知网查重,查重软件都会识别排版格式,一些不必要的内容不会参与查重,但是如果格式不规范,导致查重软件不识别这种格式,不必要的内容会参与查重,这样影响查重率的客观性。
参与查重的内容包括:引言,综述,绪论,中英文摘要,正文,致谢;
不参与查重的内容包括:封面,原创声明,授权声明,目录,脚注,参考文献。
有的学校要求删除“致谢”再查,有的没有要求删除,“附录”实际一般也是没有查的必要,也可以根据学校查重要求酌定。
不会的。原因是如下几点:1、事实上,多次进行查重不会提高重复率,因为大多数查重平台都是基于互联网的,如果论文不发表,检测多少次都是不受影响的。此外,不同平台的检测结果也会略有不同,如果需要一个相对可靠的查重结果,可以选择官方网站以及第三方平台,可以满足用户各方面的小要求。2、我们进行论文查重的主要目的是为了降低论文重复率,查重次数多了不会产生负面影响,相反的,由于反复多次的查重修改反而对提高论文质量有所帮助。查重次数多了带来的唯一弊端就是需要支付更多的查重费用,增加了经济压力。3、虽然多次查重并不会对论文查重结果产生不良影响,但是我们还需要注意一些细节上的问题。这是因为论文的修改降重一个漫长枯燥的过程,我们在这个过程中往往容易忽视一些细节上的问题,例如文章的格式、文章中的错别字、查重系统数据库的更新等问题。所以查重次数多了意味着修改次数就多了,那么稍不注意,就会出现一些细小的错误。故我们查重次数在1-3次是最好的。
一般情况,很多学校只是看学生最后毕业论文定稿的查重结果,若是这个定稿的毕业论文查重符合学校的要求,学生就是可以顺利毕业的。只不过一些学校对学生毕业的问题要求严格,会对毕业论文重复检测次数进行规定,有些还会规定检测平台。可由于知网查重是会有记录的,若是学生自行进行查重的话,学校在进行检测的时候会发现学生过去已经查重的痕迹,这就会影响到学生毕业的。简单来说,知网查重多次是否会影响毕业,一定要根据学校要求进行,若是学校明确要求检测次数,就不要自己随意检测。不过如果自己对论文重复的问题很担忧的话,也可以应用一些其他的检测软件先检验一下,以确保其他软件检测的结果超低,这样也可以避免学校检测重复率过高的问题出现。
一般来说,一篇论文无论是检查一次、两次还是多次,都不会有什么不良影响,只要不心疼查重费用就好。就算自己写论文,也不能保证重复率一次达标,都需要进行论文检测。
很多同学一次过不了论文查重,需要修改论文。主要目的是降低论文的重复率,通过学校的论文查重。现在高校对论文的要求越来越严格,论文的重复率也越来越高。有同学想出了一个好办法,可以顺利快速的过论文查重。即在论文写作的修改阶段,使用论文查重系统检测论文的重复率,而不是直接将最终论文提交给查重系统进行查重。
其实两次甚至多次查重都不会影响学校的查重结果,因为论文查重不会收录学生提交的论,所以再次查重的时候,不会对查重率的结果产生不利影响。
相反,提前进行论文查重也为论文修改和降重提供了方向,让写作者有了明确的修改目标。多次查重可以让写作者更好地看到自己的论文存在哪些问题,哪些地方需要改进,哪些地方需要降低重复率,从而更好地修改论文。