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表扬是孩子的主题论文

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表扬是孩子的主题论文

我校是一所普通学校,为了适应改革开放的需要,1993年从一年级开始进行英语课程教学改革试点。我们 在情感教育理论的指导下,从激发儿童情趣入手,探索形成了富有情趣特点的小学英语教育新模式,取得了可 喜的成果。现将我们的做法概述如下。 一、对情趣教育内涵的理解 情趣包含性情、感情、兴趣、志趣等内容。儿童的情趣既有天性的童趣,又有后天习得性的社会情感和各 种学习兴趣及理想、志趣。我们所理解的情趣教育是指教师用自己的教育和爱心来培养和唤起学生对所学知识 和学科的一种积极情感;同时,又指教师对学生参与学习过程中所蕴含着的一种好奇、好问、好学的求知热情 和探索精神给予尊重、爱护和引导,使学习成为学生有情趣的活动。因此,情趣教育实质上是一种情感教育, 它要求整个英语教学不仅是一种语音、语调、语句的传授和训练,而且是一种温馨的情感交流和智慧潜能的开 发,是社会交往能力的早期培养。 有研究表明:"小学阶段正是情感性学习形成的关键时期。"这阶段儿童的学习活动带有很大程度的情绪 化倾向,当儿童对学习有浓厚的兴趣、好奇心和强烈求知欲望时,不仅能产生情感迁移,而且会使注意力特别 集中和持久,学习和交往能力迅速提高。因此,我们在情趣教育的探索中,十分重视学生学习兴趣的激发和培 养。 兴趣有直接和间接之分。直接兴趣指对事物本身的兴趣,间接兴趣指对事物运行结果的兴趣。我们对本校 五年级50名学生作了问卷调查。在问及"喜欢不喜欢英语课"时,其中有48位学生都表示"喜欢"。当问他们 为什么对英语学科有兴趣时,他们的回答是:"能增长知识"、"非常有用"、"能提高社交水平"、"能找 到好工作"、"能与外国友人交谈"、"能够出国"、"能与国际接轨"、"是社会的热门"等。这不难看出 :改革开放的社会环境与家庭的影响给儿童学习英语带来了积极的影响。 因此,我们英语教师面临的任务是: ①如何将学生对英语学科的间接兴趣转化为直接兴趣,并保持其稳定性和持久性? ②如何进一步发展和提高学生对英语学科的兴趣? 二、对情趣教育新模式的探索 我们认为小学英语教学中情趣教育的主要矛盾是:教师的教学目标、内容、方法是否与学生的心理需要相 吻合。 为了解能够促进小学生在英语课上积极学习的心理需要,我们进行了调查。调查中发现,小学生对英语课 的要求是(以得分多少为序):①教师授课幽默,课堂气氛轻松;②教学内容丰富充实;③教育形式活泼多样 ;④能发挥学生的想象力。我们又发现,五项最受小学生欢迎的游戏类型是(以得分多少为序): ①快速反应 ;②竞赛评奖;③角色扮演;④听说训练;⑤师生对话。调查结果使我们意识到,小学生对英语学习有寻求知 识、获取成功、发挥创造、享受欢愉和欣赏美感的心理需要。因此,我们在探索中,从教学内容、教学氛围、 教学方法、教学活动、教师素养等多方面对英语课进行了改革,并提出了以下具体要求: (一)精心组织和安排教学内容,以满足小学生寻求知识的心理需要。 1.认真钻研教材,创造新奇情景 小学生所学的英语材料一般比较简短、形式单一。这要求我们在备课时尽可能地把这些语言材料放入各种 能听、能看、能触摸的情景中去,使学生觉得一节英语课上学到的不仅有少量单词或一小段对话,还有一些能 在许多场合用得上的富有生气的语言材料。 2.适当增加内容,扩大知识面 针对学生好学的心理,我们在完成大纲要求的基础上,适当增加教学内容,如Look,Listen and Learn课本 第一册等。 3.注意新旧知识的串联,做到以旧引新,以新温旧 我们悉心钻研小学教材,对学生已学的和要学的内容非常熟悉。这样,复习旧课时就能为新课埋下伏笔, 教授新课时能很好地复习已学知识。于是,学生所学的知识就能随着时间的推移而滚雪球似地增加,学生的学 习积极性就会大大增强。 (二)着意建立轻松愉快的竞争性教学氛围,以满足小学生获取成功的心理需要。 1.设计比赛性游戏 利用小学生好胜心强的特点,我们经常在课堂游戏中引入竞争机制。如:在进行模仿性游戏操作时,让学 生比一比谁是最佳模仿者和最佳模仿搭档;在练习礼貌用语时,设计抢答题和必答题;在巩固新授内容时,设 计各种擂台赛;在单元复习时,设计各种活动,评出"黄莺奖"、"鹦鹉奖"。获奖多者可免去口试等。比赛 性游戏既鼓励了学生的学习积极性,又极大地提高了学习效率。 2.设计比赛性活动 我们除了设计课堂小范围的竞赛游戏之外,还设计一些跨班级、跨年级的竞赛活动,如评比"拼单词大王 ",开展"问不倒"活动等,以激发学生的学习积极性。 3.表扬先进,鼓励进步 我们非常注意学生在英语学习上的点滴变化,经常表扬先进,鼓励进步,提高学生的学习自信心,使每个 学生都能获得一定的成就感。 4.创造机会,鼓励实践 近两年来,我校接待了多批外宾,我们积极鼓励学生与外宾用英语交谈。我们还开办英语角,设立英语电 视台,举办英语俱乐部,成立英语记者团、艺术团、故事组。通过这些活动,使学生获得了英语学习的成功感 ,进一步提高了他们学习英语的兴趣。 (三)积极运用灵活多变的教学方法,以满足小学生发挥创造的心理需要。 1.激发灵感,发展学生即时应答能力 我们常用各种方法启发学生对已学语言材料的运用。如:教师做一个动作或说一句话,让学生对此即时作 答,学生常会从不同角度作出多种应答。这不但显示了他们运用语言的能力,也为今后英语交际能力的提高打 下了基础。 2.启发思维,展示学生运用语言的才能 我们常根据不同的主题设计不同的活动,用来启发并促使学生创造性运用所学的语言材料。如:设计"我 是小小礼仪员",让学生练习已学的礼貌用语;设计"五好家庭演讲会",让学生介绍家庭成员及父母职业; 设计"苗苗艺校招生",让学生谈各自的兴趣爱好;设计"新春联谊会",让学生正确运用人称代词等。这些 活动充分发挥了学生英语学习的创造性,使他们的英语水平得到充分的展现。 (四)设计和开展丰富多彩的教学活动,以满足小学生享受愉快教育的心理需要。 1.授课与游戏相结合,使教学内容轻松易学 教授新课时,我们常穿插一些游戏,如比赛、表演等,以分散难点,降低难度,使学生们能在愉快的游戏 中不知不觉学到知识。如:教对话Happy Birthday 时,先教唱歌曲Happy Birthday,然后发头饰, 让学生扮演 对话中的角色。 2.操练与游戏相结合,使教学效果显而易见 操练时开展游戏能起事半功倍的作用。如教英语招呼语时,设计了"向七个小矮人打招呼"的游戏,游戏 中还配上欢快的"士兵进行曲",学生见到了童话中熟悉的人物,乐不可支,争先恐后地运用刚学的句子同他 们打招呼。 3.复习与游戏相结合,使教学效果更为显著 上复习课时开展各种游戏是一种有效的方法。如教完1—10 的数字后,我们让学生带来他们最喜爱的溜溜 球,一边玩,一边数,学生们既玩了球,又复习了数字,一举两得。 三、情趣教育模式建立的关键是教师 激发和培养小学生的情趣,提高他们英语学习水平的决定因素是教师和学生的互动。其中,教师又是情趣 教育成败的关键。这就要求教师在情趣教育中,要大面积地引发学生对英语课的兴趣。因此,教师必须具有良 好的思想道德素质、审美情趣、语言素养和组织才能。 教师必须钻研教材,发掘教材中的情感和情趣因素,能够根据不同的教学内容设计和运用不同的教学方法 ,根据不同的教学方法设计不同的教学活动,根据不同的教学活动制作不同的教具和道具、图像和幻灯片,以 最佳的情景、画面、音乐、色彩和语言效果刺激学生的感官,从而达到理想的教学效果。 教师必须具有表情达意的才能,教师在课堂上的一举手、一投足、一个微笑、一个眼神都会给学生留下深 刻的印象。教师亲切自然的示范表演,会激发学生的学习热情;教师幽默活泼的话语会引起学生的共鸣;教师 在教学活动中的全身心投入,会将学生带入自觉忘我的学习境地。 四、情趣教育探索的成果 在我们的校园里,英语学习已不再限于40分钟的课堂上。在走廊,在操场,到处可见学生自觉用英语打招 呼和做英语游戏的情景;在课间,在课后,都可以听到广播中传出的英语歌曲和英语故事。这些浓郁的英语气 氛常会给人们留下难忘的印象。 在教学过程中,教研组组织教师联系自身的教学实践,探索同激发兴趣有关的各种游戏活动,并进行了对 比实验,撰写了研究报告和科研论文。这不仅促进了教学,也增强了教师自身的科研意识,提高了他们的科研 能力。 情趣教育带来了丰硕的教学成果。学生在市、区各级英语竞赛中多次获团体一等奖和个人奖,英语教研组 也荣获"上海市优秀教研组"等称号.

其实儿童的教育是非常重要的,它影响着儿童的一生,从心理学角度看的话,你可参考(心理学进展),儿童的心理教育问题不容忽视。

培养他的自信

(一)主题的写法[2]毕业论文只能有一个主题(不能是几块工作拼凑在一起),这个主题要具体到问题的基层(即此问题基本再也无法向更低的层次细分为子问题),而不是问题所属的领域,更不是问题所在的学科,换言之,研究的主题切忌过大。因为涉及的问题范围太广,很难在一本硕士学位论文中完全研究透彻。通常,硕士学位论文应针对某学科领域中的一个具体问题展开深入的研究,并得出有价值的研究结论。(二)题目的写法毕业论文题目应简明扼要地反映论文工作的主要内容,切忌笼统。由于别人要通过你论文题目中的关键词来检索你的论文,所以用语精确是非常重要的。论文题目应该是对研究对象的精确具体的描述,这种描述一般要在一定程度上体现研究结论,因此,我们的论文题目不仅应告诉读者这本论文研究了什么问题,更要告诉读者这个研究得出的结论。(三)摘要的写法毕业论文的摘要,是对论文研究内容的高度概括,其他人会根据摘要检索一篇硕士学位论文,因此摘要应包括:对问题及研究目的的描述、对使用的方法和研究过程进行的简要介绍、对研究结论的简要概括等内容。摘要应具有独立性、自明性,应是一篇完整的论文。(四)引言的写法一篇毕业论文的引言,大致包含如下几个部分:1、问题的提出;2、选题背景及意义;3、文献综述;4、研究方法;5、论文结构安排。问题的提出:讲清所研究的问题“是什么”.选题背景及意义:讲清为什么选择这个题目来研究,即阐述该研究对学科发展的贡献、对国计民生的理论与现实意义等。文献综述:对本研究主题范围内的文献进行详尽的综合述评,“述”的同时一定要有“评”,指出现有研究成果的不足,讲出自己的改进思路。研究方法:讲清论文所使用的科学研究方法。论文结构安排:介绍本论文的写作结构安排。“第2章,第3章,……,结论前的一章”的写法是论文作者的研究内容,不能将他人研究成果不加区分地掺和进来。已经在引言的文献综述部分讲过的内容,这里不需要再重复。(五)结论的写法结论是对论文主要研究结果、论点的提炼与概括,应准确、简明,完整,有条理,使人看后就能全面了解论文的意义、目的和工作内容。主要阐述自己的创造性工作及所取得的研究成果在本学术领域中的地位、作用和意义。同时,要严格区分自己取得的成果与导师及他人的科研工作成果。

论文孩子是游戏的主人参考文献

摘要 :幼儿教育是一项学问深远的教育,随着家长对于早教的重视程度提高,幼儿过早的接触音乐、游泳、数学等项目,虽然培养了人才,但是很容易忽视孩子的兴趣,适得其反。笔者认为,对于幼儿基础教学和技能学习过程中,游戏的开展有助于幼儿个性的培养,增加其对学习内容的兴趣,从而提高教学效果。就目前幼儿教育中游戏开展现状展开分析,阐述了这一教学方式的实施过程。

关键词 :幼儿教育;游戏教学;实效性;措施

幼儿教育阶段的教学效果对于孩子未来的发展具有一定的指引作用,为此,应在这一教育阶段采用正确的教学方法,尤其是针对传统教学中过于满的内容安排,进行改革。游戏是孩子喜欢的教学方法,在幼儿教育中,结合游戏这一教学方法,应制定完善的教学措施,才能推进教学的开展。幼儿教学应正确的选择游戏的形式,游戏的内容,将其与教学活动结合在一起,以推动我国幼儿教育的顺利发展。

一、幼儿游戏形式的选择

有效形式的选择要从幼儿的需求出发,正确选择幼儿游戏,使游戏能够激起孩子的兴趣,使其主动参与游戏,并在游戏中完成教学目标。具体应从幼儿的兴趣和与教育内容相关两个方面入手。

(一)选择幼儿感兴趣的游戏形式

孩子的兴趣是教育的起点,只有满足兴趣才能激发孩子的学习热情,尤其是幼儿阶段,错误的教学方式很容易导致孩子走神,甚至是哭闹。因此要正确发挥游戏的作用,使游戏符合孩子的心理,我国大量的教育专家提出了一些适合孩子的教学课程,当然幼儿教师作为教学主体之一,还应在教学中针对孩子的个性正确地运用,对游戏内容进行调整。一方面使游戏具有可行性,不可难度过大,要对孩子起到激励作用。使孩子既可以独立完成,又可以通过伙伴们的相互帮助完成,总之要以孩子的兴趣为出发点。

(二)选择与教育内容相关的游戏形式

游戏的最终目的是完成教学目标,虽然幼儿阶段学生要学的东西本应不多,但是依然要明确教学目标,选择正确的游戏形式,使其与学习内容紧密相关,如选择看图识字,可以选择与孩子年龄段相符的图片内容,并且采用举手竞猜的方式,教师在这一过程中要起到引导和助推作用,完成教学过程,促进教学的良性发展。同时,幼儿教师在教学中所选择的游戏较多,应正确分析,采用具有指导意义的游戏,并采取游戏的形式使其发挥积极作用。

二、幼儿教育中的游戏教学内容调整

对于幼儿教育中的游戏,应采用合理的内容,当然,首先要明确教学目标。提高对游戏的重视程度,并且要与教学相结合,明确教学目标,并丰富教学内容。

(一)游戏教学应明确教学目标

要对教学内容进行调整,首先要明确教学目标,根据教学目标并结合幼儿的`发展和喜好,来调整基本的教学内容,才能使教学更加合理,保证其执行效果。游戏固然重要,但是不能贯穿始终,否则浪费孩子的精力,又不利于其知识的掌握。

(二)游戏教学应丰富教学内容

在教学目标明确的基础上进行教学内容的调整,对于幼儿阶段的教学内容,应坚持多样性,游戏不断的变化才能满足幼儿的喜好,并且在内容选择上应循序渐进,不应起步就选择过难的游戏。根据幼儿的年龄,游戏的选择也应不同,发挥游戏在教学中的积极作用,另外游戏还应体现团队的作用,独立完成的作用,要具有多个环节,丰富的内容才能保证这一教学效果。

三、明确教学对象,提高游戏的针对性

对于幼儿教育中的游戏,应具有针对性,明确教学对象是幼儿,从幼儿的特点出发,只有这样才能使教学内容合理,教学的形式多样化,因此明确教学对象是游戏教学实施的基础。从这一角度出发,对于幼儿游戏教学做出如下要求和调整。

(一)游戏教学应以幼儿为主要对象

将幼儿作为主要的对象,可以保证教学效果。一方面,将幼儿作为教学对象才能促进下一步教学的实施,也使教师明确教学目标,在游戏和其他教学方法的选择上始终从幼儿的需求出发。对游戏的足够重视不代表所有的教学内容均以游戏开始和结束,而是要灵活运用,教师除了通过游戏来吸引学生的注意,还应对幼儿学生具有指导和管理能力,保证课堂纪律和学生的安全,是以幼儿为对象的教学要求之一。将幼儿作为教学对象也是其兴趣被挖掘的主要手段,每个幼儿具有自己的兴趣,尽早的挖掘孩子的兴趣,对于其特长培养具有积极作用,也是幼儿教育的重要目标之一。

(二)游戏教学应具有较强的代表性

游戏作为一种特殊的教学方式,不仅在幼儿阶段,小学阶段,甚至在高中阶段均使用,但是幼儿阶段也处于特殊阶段,游戏的选择要具有代表性,创新在这一过程中十分重要,重复的游戏最容易使孩子失去兴趣。当然,教师的重点还应放在孩子的应变能力、思考能力提高上,而不是刻意的去编制游戏,经过验证的游戏可以根据现实需求进行适当的修改,甚至可以引入,只要能够满足幼儿需求,并且能够促进教学的发展便可以应用。

(三)分层次的进行教学

我国教育中越来越重视幼儿教育这一部分,尤其是家长,甚至将早教作为培养孩子的唯一出路,这种过于重视的教育使得幼儿教育走入误区,现代很多幼儿园开始大量的学习英语,游泳甚至是钢琴等教学内容,对于这种现象应正确对待,一方面教师和家长都应认真对待这种现象,根据孩子的能力去选择项目,并且尽量不要多项选择项目,要注重培养孩子健康的人格,才能达到教育的最终目标,在不偏离主方向的基础上去培养孩子的兴趣和特长,才符合幼儿教育的发展。

四、总结

幼儿教育阶段,游戏是一种重要的教学方式,在游戏过程中,应注意方式和内容,才能符合教学发展的需求。教师作为重要的组织者,要对游戏正确的掌握,并对幼儿起到引导作用,顺利完成游戏,并在游戏中掌握教学内容。

参考文献:

[1]李华.幼儿习惯养成的几点思考[J].科教新报,2014,(28).

[2]刘晶晶.浅议综合室美术活动与幼儿的健康成长[J].群文天地,2014,(8).

作者:王海霞单位:山东省青岛市城阳区仙家寨幼儿园

试析游戏对儿童心理发展的意义研究

论文摘要: 游戏是儿童身心健康成长过程中不可或缺的营养元素。它不仅具有娱乐的作用,而且能影响儿童在语言、认知、情绪、性格等方面的发展。游戏的特点与童年的情绪性、模仿性、易变性、幼稚性相近。对于儿童来说,游戏是激动人心的,能使其获得积极的情绪体验。 论文关键词: 游戏;儿童发展;意义 一、游戏的本质 关于游戏的本质这一问题,不同的游戏理论都做出了各自的经典阐释。但由于游戏本身的复杂性、人们理解角度及文化背景的多样性,给游戏下一种可行的、公允的定义是困难的,甚至是不可能的,但是,我们可以用一些相互联系的因素来说明游戏的特性。概括起来,游戏具有自发性、自主性、虚幻性、体验性、非功利性五个基本特性。 (一)游戏的自发性 儿童参加游戏活动是出自内在的动机,是完全主动自愿的。游戏灵活多变,自由自在,能适应儿童的需要。儿童主动、自愿地进行游戏活动,并且游戏没有外部的控制、强加的要求,没有要完成任务的需要,让儿童没有压力,在一种放松、自由的环境中活动。荷兰学者胡伊青加曾深刻地指出:“一切游戏都是一种自愿的活动,遵照命令的游戏已不再是游戏,它至多是游戏的强制性模仿”。 (二)游戏的自主性 儿童在游戏中可以根据自己的意愿,确定游戏内容,布置游戏场景,选择游戏伙伴、游戏材料,决定对待和使用活动材料的方式方法,也可以根据自己的想法或通过与伙伴的协商,改变原有游戏的操作程序,制订新的游戏规则,根据自己的兴趣和愿望控制游戏进程。在游戏中,儿童也会反映着周围生活中的各种事物。例如,扮演汽车司机、解放军、售货员等等。也就是说,游戏的各个方面都是由儿童自行决定的,儿童是游戏的真正主人。因此可以说,游戏是儿童自由、自主的活动。 (三)游戏的虚构性 儿童的游戏是虚构性的,是充满想象的,是对社会生活的反映。在游戏中儿童的生活经验得以创造性地再现,具体表现在游戏的内容、种类和玩法上,随着社会的发展而不断发展变化。在游戏中,一切都是“好像是”、“假装是”,儿童可以在假想的情境里,按照自己的意愿扮演各种角色,体验各种角色的思想和情感。在他们的世界里一切都是可能的,一切都是允许的,似乎没有为什么这样的问题。 (四)游戏的体验性 作为活动的主体,儿童在游戏过程中会产生一定的主观感受或心理体验,即游戏性体验。游戏性体验是游戏不可或缺的心理成分和构成要素,也是判定一种活动是否是游戏的重要标志之一。西克森特米赫利普用英文单词“flow”一词来形容游戏中的情感体验,在游戏中,“在那一刻,自我、现实,一切的一切似乎都远远地遁去了,全副身心都被当前活动占据了,灵感进发,思如泉涌”。这样,游戏的过程也就成了游戏者兴趣感、自主性、成就感等生成的过程,是游戏者在游戏中实实在在的“收获”,这也正是游戏的魅力所在。 (五)游戏的非功利性 游戏者关注的是游戏的过程而非游戏的最终结果或目的。在游戏中,不创造任何有实效的社会财富,不承担任何社会义务,活动的目的不追求功效,只是为了摆脱束缚、追求自由,获得个体性情的愉悦和满足,游戏的目的与意义就存在于游戏中真实、丰富的情感体验与感悟。 二、游戏缺乏对儿童的不利影响 (一)对孩子的操作智力发展不利 关心子女的智力发展,注重智力投资,是当今父母的一种普遍心态。然而,注重孩子智力的发展也需要找准方向。心理学家通常认为,智力蕴含着的两大内容是:一是与言语有关的智力,主要涉及概念、理解、记忆、计算、言语表达等方面的能力;二是与操作有关的智力,主要涉及动手、解决问题、创造性、想象力、空间判断等方面的能力。这两方面能力的协同发展,孩子才会表现出较佳的智能水平。习惯上,家长们似乎觉得以肢体活动为主的游戏与以脑力运动的智力是风马牛不相及的事情。而实际上,二者是不可分割的.。游戏培养和开发的主要是与孩子的操作智力有关的能力,在游戏中,孩子所受到的制约大大减少了,他们在更多的情况下是主动的参与者,能充分发挥空间想象力、动手能力和创造力,这无疑有助于孩子操作性智力水平的提高。

谈谈游戏对幼儿教育重要性及应用

游戏的趣味性是教育游戏首先应具备的特点,虽然教育游戏的最终目的是对幼儿进行教育,但是如果缺乏趣味性,幼儿就会失去对教育游戏的兴趣。

游戏是幼儿最基本的活动,是一种特殊的社会性活动,对幼儿身心健康发展有着重要的作用。孩子是在游戏中成长的,游戏在幼儿教育中具有重要作用,好的游戏教育可以很好地促进儿童发展。幼儿教师一定要尊重孩子爱玩的天性,本着为了幼儿们快乐、健康成长的理念,与时俱进,及时更新幼教观念,从而探索出新的、富有活力的,又适合幼儿的游戏,让幼儿们在快乐的游戏中德、智、体、美各方面得到全面发展。游戏的愉快性是游戏的本质所在,幼儿教师要真正地把游戏看作幼儿发展的活动,不要把游戏仅仅作为吸引孩子的“噱头”。本文介绍了游戏幼儿教育中的重要作用,并对幼儿教育中游戏应用的策略做了简要阐述。

一、游戏教育的必要性

幼儿教育是人类最早接受教育的阶段,是基础教育的奠基阶段,对人的发展和国民素质的提高有着十分重要的作用。为了使幼儿教育能够顺利展开,使孩子从小形成健康的心理,在幼儿教育中应该加强游戏教育。在幼儿园里,游戏已被纳入有目的、有计划的教育活动。游戏是一种符合幼儿身心发展要求的快乐而自主的活动,游戏可以巩固和丰富幼儿的知识,促进其智力、语言等各种能力的发展。与此同时,游戏又是幼儿普遍喜爱的活动,也是最适合幼儿年龄特点的活动形式及幼儿教育中采用最广泛而又最重要的教育方式,它不仅接近幼儿生活,带给幼儿快乐,而且还能使其人格得到应有的尊重,使其各种心理需要得到体验,从而有效地促进幼儿健康发展。

二、游戏教育的重要性

游戏对儿童来说至关重要,它是儿童产生高级心理现象的重要源泉,也是儿童社会化的重要途径。爱玩、爱游戏是儿童的天性。我国著名学前教育家陈鹤琴先生曾说过:“小孩子是生来好动的,是以游戏为生命的。”爱游戏,是幼儿的天性。这充分说明游戏是符合幼儿心理特点与年龄特点的一种独特的活动形式。

当前,很多幼儿园教师都认识到了游戏在幼儿教育中的巨大作用。游戏不仅是幼儿乐于去做的活动,同时也是幼儿接受学习的有效手段。我认为只有将游戏活动纳入有目的、有计划的教育活动,为孩子们提供一个丰富的活动和游戏环境,放飞孩子们的天性,才能让幼儿们健康成长,拥有一个快乐的、美好的童年。

席勒曾说过:“只有当人是充分意义的人的时候,他才游戏,并且只有当他游戏的时候,他才是完全的人。”可见游戏对人的重要作用。相比较成人来说,游戏对幼儿有更重要的意义。纳什根据贝洛医学院的研究报告指出:“游戏不充分的或很少被抚摸的幼儿,他们的大脑比同龄正常儿童的大脑要小20%~30%。”

游戏可以增强孩子对社会的认识,加强对一些知识的理解。幼儿教育中需要进行许多常识性教育,这种教育内容通常需要与幼儿教学所使用的教材所联系,这种联系使得许多教学中必须将学生未来生活中所需要应用到的尝试进行一定程度的讲解,而简单的说教式很难让性格多动的幼儿产生多大的兴趣,连续的枯燥乏味的讲解会让幼儿对学习产生厌烦感。而有效地借助游戏的方式,则很容易提升幼儿的学习兴趣。因为幼儿的年龄限制,他们更为关心的是开放活跃的游戏,而不是单调乏味的课堂。例如:在一些生活常用工具的名称和用途的讲解中,教师可以将各类所需的生活工具提供给儿童游戏所用,让学生亲自使用,并记忆其用途。这样不仅避免了学生的厌烦情绪,也可促进儿童的参与积极性,使儿童在这种学习方式中掌握更多的知识。

游戏能够帮助孩子形成健全的人格和健康的心理。现代西方心理学派中,精神分析学派是最重视游戏作用的一个派别,他们认为:“一切生物生存的基础是一些与生俱来的原始冲动和欲望,而游戏就是表现这些原始的、受压抑的冲动和欲望最好的一种方式。”在游戏中,没有任何价值取向去约束或者说“牵制”幼儿的游戏,他们可以随心所欲地发挥自己的想法,发泄自己的情感。在游戏中幼儿没有具体的任务去完成,他们要做的仅仅是游戏,在游戏中获得快乐的体验是最终目的。因此,幼儿在虚幻的“王国”里尽情地释放因受社会环境(幼儿教育小学化现象严重)以及大人的要求(现在大部分孩子在家长的“教育”下都是小大人)而产生的紧张和压力,帮助幼儿消除不愉快的情感体验,从而促进他们早期的人格构建以及心理的健康发展。

三、幼儿教育中游戏应用的策略优先,游戏的设定必须具有趣味性、激发性、互动性以及操作简单等特点。

游戏的趣味性是教育游戏首先应具备的特点,虽然教育游戏的最终目的是对幼儿进行教育,但是如果缺乏趣味性,幼儿就会失去对教育游戏的兴趣。但是也不能忽视游戏的教育目的,应用教育游戏时能开发或提升幼儿的某种能力,是教育游戏的主要目的。另外,由于儿童能力有限,因此游戏的设置必须简单、易于操作,否则会直接影响幼儿的体验,即使内容和画面再积极有趣,对幼儿的教育效果也会大打折扣。与此同时,如果游戏过难,不仅会影响幼儿的教育水平,甚至会阻碍幼儿自信心的提高。其次,在游戏的设置中,要将游戏与生活完美结合,使孩子在游戏中明白生活常识。对比一些过去的游戏,比如老鹰捉小鸡、丢手绢,这些经典游戏为什么会经久不衰,原因就在于,它们有深意,通过这些游戏,可以让幼儿懂得合作的重要性,以及交往朋友的重要性。因此幼儿教师在设计游戏时,应该通过让学生对生活的感知,在游戏中培养其成长、成熟,对社会的熟悉。

孩子们就是在游戏中、在玩中一天天长大和进步的。这就要求幼儿教师必须细心地观察,努力为幼儿游戏创造条件,科学地指导幼儿游戏,巧妙地利用游戏进行科学教育,充分发挥游戏在教育教学中的作用,不断地积累、总结指导幼儿开展游戏的经验。在游戏过程中,教师要做到“放”“导”结合,让幼儿更深地体会“玩中学”“学中玩”的快乐,从而也体现出游戏是幼儿基本活动的真谛。

【摘要】 “游戏”是幼儿内心活动的自由体现,游戏也是幼儿心灵活动的产物,既纯洁也神圣。游戏也是幼儿释放过多精力的一种实践活动,在游戏中孩子们的思绪是放松的,心情是愉快的。在角色游戏中,幼儿们也视它为最严肃的工作,为了寻求最大快乐,他们也总是乐此不疲地自愿参加其中。在幼儿阶段开展游戏教学能为他们今后真正步入社会奠定好基础。作为一名幼儿教师,作为幼儿成长道路上的引航人,我们一定要把握正确的儿童观,要充分发挥出游戏对幼儿成长所具有的价值。

【关键词】 幼儿教育;游戏教学;效益;策略

幼儿在游戏中能够获得快乐。儿童也能够通过玩练习各种本领,比如折纸、穿珠子、骑车、拼图等等,在游戏中玩,并且越玩越熟练,在游戏中达到“熟能生巧”的目的,达到“教与学”相长的效果。基于此,本文将从以下几点展开探讨:

一、教师要成为幼儿游戏的伙伴

作为一名幼儿教师要学会如何做幼儿的游戏伙伴。这样既能取得幼儿的信任,而且孩子们也更愿意与教师亲近,他们也会将自己的想法、开心或者不开心的事告诉教师,有利于教师结合幼儿的个体性格以及所提供的信息来确定适合他们的游戏内容,使得教学达到理想效果。

第一,要善于调动孩子的学习积极性。这就需要教师各方面先进入角色之中,将游离在角色之外的小朋友吸引过来。

其次,在游戏过程中,要尊重孩子的个体在游戏能力上表现出来的差异,尊重并且认可他们的发现,多地鼓励、肯定幼儿的活动,要耐心倾听幼儿的谈话,适时地以角色的身份将其引入游戏之中,以角色的身份、启发性的语言等有目的地引导幼儿在游戏中愉快地玩耍、学习。

二、投放适宜的、丰富的游戏材料

开展游戏教学要投放适当的游戏材料,因为其适当与否直接影响到游戏的开展效果,丰富的游戏材料能使游戏教学事半功倍。但是,游戏材料要保证其安全性,要通过正规的渠道购买,一定要杜绝用不合格游戏材料给幼儿用。

此外,幼儿材料的投放也要能引导儿童动手或者动脑,让他们从游戏活动中得到体验,提高认知能力。尤其是一些年龄较小的小朋友,吃饭有时需要教师喂,不免拿着玩具到处扔,很容易损坏玩具,甚至给其他的小朋友带来伤害。因此,幼儿教师要选择一些半成品的玩具给他们玩耍。对于小朋友来说,有时成品的游戏材料太复杂,不利于培养他们的想象空间,而半成品的材料能让幼儿进行操作与体验,比如,可以让他们在白色的瓶子上画出一些自己想要画的图案等;教师也可以用一些废弃的塑料瓶制作成瓶娃娃,然后再指导孩子们拿小黄豆当米饭来喂给娃娃吃;教师自己也可以制作一些玩具娃娃,指导幼儿给娃娃穿衣服、穿鞋子等,这样既能锻炼幼儿的肌肉力量,也能提高幼儿的自主能力,同时也有利于培养他们的爱心。尽管这些小游戏都很简单,大多都是教师创造出来的,但是,有时候则会取得很不错的效果。

三、保证合适的游戏时间

游戏是儿童认识世界的途径,很多家长都反映,小孩子都很喜欢做游戏,因此,家长对幼儿园开展游戏教学持肯定支持的态度。但是,游戏时间的长短会直接影响到幼儿的游戏质量。因此,在开展游戏教学时,一定要保证幼儿有充足的游戏时间,让他们在充足的时间里去寻找游戏伙伴、选择角色并且计划游戏情节等等。充足的游戏时间是加强幼儿同伴之间合作的有力保障,让幼儿在游戏中健康快乐成长。但是,如果游戏时间过短,幼儿不仅玩不出高品质的游戏来,有时候还不得不放弃要玩的游戏内容。经过实践研究表明:游戏时间最好控制在两个小时左右。但是从实际效果来看游戏教学并不是很理想,很多时间都被白白浪费掉,例如,幼儿在早晨入园以后,有些教师只是简单地让幼儿看书或者呆呆坐着,过渡时间太长,必定会挤占游戏时间。其他时间比如排队、吃饭、说教时间等都比较长,这样也就缩短了幼儿的游戏时间。过短的游戏时间只会让幼儿出现闲散、旁观行为,而游戏时间合理分配,幼儿则不会感到厌烦或者无事可做,游戏也会让幼儿更加沉浸在复杂多变、丰富多彩的氛围之中。所以,作为幼儿教师的我们,在开展游戏教学时一定要尽量保证孩子自由游戏的时间,根据实际情况,减少过渡时间的浪费,对每次游戏时间要科学合理地安排。比如说,有些体育类游戏时间较短,教师一定要灵活掌握。有些游戏需要较长的时间才能玩的尽兴,因此,教师也要尽量满足幼儿游戏的不同需要。让孩子们都能在轻松的游戏活动中学习、健康快乐地成长。

当然,在幼儿园开展游戏时,游戏的过程并不是放任自流的,也不是儿童随意自我发展的过程,需要教师根据游戏的进展情况进行设置、调整,而且还要积极参与其中,成为幼儿游戏中的“玩伴”、“支持者与引导者”,对于一些能力不强的幼儿及时提供援助,让他们自由进行角色转变,鼓励那些水平相当的儿童重组游戏玩伴,并且也要及时鼓励那些能力强的幼儿主动去帮助能力弱的幼儿,大家互帮互助一起游戏。让全体小朋友都能享受游戏给他们带来的快乐,在“动”中提高幼儿的创造力、想象力,让每一位小朋友都能在游戏中快乐学习、健康成长……

参考文献:

[1]杨宁.人类行为的幼态持续──兼论游戏的本质与意义[J].学前教育研究,2011(11):123-125.

[2]陈健煜.对幼儿园语言教学活动游戏化的思考[J].四川教育学院学报,2003(02).

[3]王菊琴.浅析如何在幼儿游戏活动中培养良好个性[J].西北成人教育学报.2012(01).

摘要: 在幼儿教育中,游戏是教育的重要环节也是促进儿童身心发展的重要手段。本文从提高幼儿教育的有效性出发,通过对游戏概念、游戏特点以及游戏类别的阐述,探究科学的游戏在幼儿教育中发挥的重要作用。

关键词: 幼儿教育;游戏;种类;教育作用

我国《教育大辞典》中对幼儿游戏是这样解释的:游戏是幼儿的基本活动,是适合幼儿年龄特点的一种有目的、有意识的,通过模仿和想象,反映周围现实生活的一种独特的社会活动,其具有趣味性、具体性、虚幻性、自由自愿性、社会性等特点,因此在幼儿教育中根据学生的身心发展状况有目的地进行游戏设计,并鼓励学生参与其中,对于学生的未来发展具有重要意义。

一、游戏的种类

幼儿游戏的种类非常丰富,从不同的角度可以分为多种形式,例如从幼儿的认识发展角度,可分为感觉游戏、运动游戏、符号游戏、结构性游戏、规则性游戏等,而从模仿社会结构的角度,可分为单独的游戏、平行的游戏、合作游戏等,而现实教育中,经常用到的幼儿游戏主要有以下两种:

1、创造性

游戏所谓创造性游戏是指教师以学生认知发展水平为基础,在一定教学目标的指导下,从实际生活中寻找情境创设的灵感,并通过创作性的环节设计让幼儿在游戏中了解生活、感受生活,并积累一定的经验,比较典型的创造性游戏有角色游戏、结构游戏、表演游戏等,以角色游戏为例,教师教师如果想让幼儿积累购物经验,可以利用教具布置一个超市的情景,然后让学生分别扮演收银员、理货员、销售员、顾客等角色,进而让学生体会生活中的买与卖的关系,以及不同社会角色的责任。

2、规则性

游戏所谓规则性游戏是指教师通过制定一定的游戏规则,让学生在规则的框架下进行游戏,并获取相关知识的游戏项目,其主要包括体育游戏、音乐游戏、智力游戏等,以体育游戏为例,如某教师为了锻炼学生往返跑、钻等体育技能,利用纸箱和呼啦圈等教具布置游戏场地,并向学生讲明游戏规则,即两组学生分别站在起跑线上,排头的学生在听到老师的口令后,开始绕着纸箱跑,跑到场地的另一端钻过呼啦圈后,返回,拍到第二名学生的手,然后该名同学接着做前一个同学的动作,最后比较哪组学生完成游戏所用时间最短。在这个游戏中教师应该反复向学生重申游戏规则,让学生在获得体育锻炼的同时也能够增强遵守规则的意识。

二、游戏对幼儿教育的作用

1、游戏有利于促进幼儿心理健康发展

幼儿精力旺盛,渴望融入到成人的社会实践中,但是其心理发育却不健全,且自我控制能力较差,这就是一些儿童莫名其妙发脾气的原因。关注幼儿心理卫生,促进幼儿心理的健康发展是幼儿教育的关键,而游戏在幼儿心理健康教育中的作用主要体现在以下两个方面:其一,幼儿通过参加游戏活动可以在快乐、和谐的氛围中感受到教师和同龄人的友爱、热情,并提高缓解暴躁情绪的能力;其二,幼儿通过参加角色扮演等模仿性游戏,可以满足其参加社会实践活动的强烈愿望,进而缓解其心理需求和个人能力之间的矛盾。

2、游戏有利于促进幼儿身体全面发育

幼儿正处与身体发育的初级阶段,其身体机能的力量、速度、灵活性、协调性都有待进一步的提高,而游戏正是实现幼儿身体全面发展的有效途径,例如幼儿教师为发展幼儿动作的协调性及灵敏性,设计了“小兔采蘑菇”的游戏,在游戏中,教师在游戏场地中间悬挂一条高约70厘米的长绳,作为“树林”,然后在“森林”另一端撒上“蘑菇”,而扮演成“小白兔”的学生可以利用从下面钻、从上面跨的方式穿过“森林”去采“蘑菇”,而通过训练可以有效锻炼幼儿的腿部肌肉的灵活性。

3、游戏有利于促进幼儿智力的发展

幼儿阶段是开发幼儿智力的黄金时期,而游戏通过情境创设可以有效地激发幼儿语言表达的欲望,并在表达中实现幼儿对客观事物的理解深度,进而实现智力的提升,例如在中班智力游戏“一枪打四个”的教学中,教师先引导学生掌握游戏规则,即在教师说到“一枪打四个”的时候,左手大拇指和食指伸出作“枪”,右手则伸出四个手指作“靶子”,然后两手随着指令来回变换,这样的游戏不仅可以幼儿手指的灵活度,更能够提高学生大脑的反应速度。

4、游戏有利于促进幼儿形成优良的品格

学生的品德和性格的培养是幼儿教育的重要内容,因此教师应该利用一些体现社会基本道德规范的游戏来帮助学生对“什么事情能做”、“什么事情不能做”形成基本的判断,例如在“坐公共汽车”的游戏中,教师利用椅子、彩色纸板等道具制成公共汽车和红绿灯,然后通过司机、乘客、等公交的人等角色的扮演,让学生懂得基本的交通守则,并通过上车排队、让座等行为培养其形成关心他人、礼貌待人的品格。

5、游戏有利于促进幼儿提高审美能力

游戏是对现实生活的一种创造性的反映,在游戏中,幼儿体会着、反映着自然界和社会生活中美好的事物,以及艺术作品中的美好形象。除此之外,幼儿还可以使用艺术性的语言,表达生活中的美,例如在音乐和美术的相关活动中,幼儿通过与色彩和音符的接触,融入美化后的游戏环境,在教师的鼓励下依据自己的意愿用语言、动作、歌舞等方式去表现美、感受美、创造美,进而实现审美能力的提升。

三、结论

总之,游戏是幼儿最重要的,也是最主要的活动,它贯穿于幼儿生长与发展的整个过程,因此,幼儿教师应该充分认识到游戏对幼儿教育的重要作用,并通过学习探索,掌握游戏类别,为幼儿设计出丰富多彩的游戏,让孩子们在游戏情境与游戏环节中增加肢体训练和心理训练,进而达到促进其身心健康发展的目的.。

参考文献

[1]严小英.浅谈幼儿教育中游戏的重要性[J].经营管理者,2015,13:364.

[2]张晓春.幼儿教学中游戏教学的作用解析[J].亚太教育,2015,23:125.

[3]李春红.浅谈幼儿教育中教育游戏的应用[J].亚太教育,2015,27:2.

【摘要】 角色游戏是幼儿特有的一种学习方式,通过角色游戏的教育功能,可以有效培养幼儿的综合素质能力,本文简单探讨了通过角色游戏开展幼儿教育的办法。

【关键词】 角色游戏;幼儿教育;教育方法

随着社会发展,为了适应社会的新形势,要对幼儿教育进行创新和改革。通过开展角色游戏的方法,可以有效的培养幼儿的模仿能力、创新能力和学习能力,对实现幼儿综合素质能力发展有着是不可忽视的作用[1]。

一、角色游戏对幼儿教育的作用

(一)帮助幼儿养成良好的思想品德

对于幼儿来说,游戏是幼儿最喜欢参与的活动之一,通过开展角色游戏,可以引导幼儿形成团队合作意识和团队精神,并可以通过角色游戏启迪幼儿的心智,对幼儿的心灵进行开发,使幼儿形成良好的思想道德品质[2]。

(二)全方位提高幼儿的综合素质

能力活泼、有趣的游戏内容可以吸引幼儿参与其中,在幼儿参与游戏的过程中,幼儿的感官、心智都得到了全方位的锻炼。因为参与角色游戏的过程中,幼儿需要观察角色形象,并对其进行思考,然后通过自身的表达能力将角色演绎出来,促使幼儿的综合素质能力得到全面的提高。

(三)帮助教师及时的发现问题

在幼儿进行角色游戏的过程中,教师是以旁观者和引导者的身份来观察幼儿的游戏进展。在观察幼儿的过程中,教师可以发现幼儿身上存在的问题,并及时给予引导和指正。帮助幼儿树立健康正确的思想观念,对幼儿今后的发展成长具有不可忽视的作用。

二、在幼儿教育中开展角色游戏的方法

(一)转变教师的教育观念,让学生“玩起来”

对于幼儿而言,游戏便是最好的学习,因为幼儿的年龄较小,喜欢新鲜事物,不适合对其灌输知识,通过游戏的方式提高孩子的能力是一种很好办法。教师首先要转变自身的教育观念,很多教师在幼儿教育上的观念存在一定的问题,过早的向幼儿灌输知识。甚至有很多幼儿园还打着“双语教学”的旗号,但实际却未在生活中使用英语,而是过早的向幼儿灌输英语知识。因此,教师首先要树立正确的教育观念,不要怕孩子玩,玩是孩子的天性,是孩子发现并完善自我的渠道,是孩子成长所必需的养分,幼儿在玩的过程中的游戏行为是幼儿发展水平的反映。所以教师的教学重点应当是如何让孩子从玩、从游戏中获取知识,提高能力。

(二)合理开展角色游戏,锻炼学生的综合素质能力

在幼儿教育中开展角色游戏的过程中,教师应当合理选择角色游戏,使角色游戏既可以引起孩子们的兴趣,又具有一定的教育效果。例如,在平时的教学生活中,某一天幼儿需要进行体检,在体检结束后,教师可以引导孩子:“孩子们,刚才大家进行了身体检查,相比大家都对身体检查过程有着一定的兴趣,不如大家一起进行一个游戏,由大家分别轮流的扮演身体检查的医生,对其他同学进行体检好不好?”因为幼儿刚经历过体检,对体检过程还记忆犹新,一定会得到热烈的相应。这时教师应当给孩子们分别安排角色,有的负责检查视力,有的负责测量身高体重,有的负责检查心律呼吸,并使用教学用具,给孩子们分发教学用的简单医疗器材和服装,给孩子们创设一个尽量真实的游戏环境,让孩子们更好的投入到角色游戏中。通过角色游戏,孩子们需要对回忆中的医生形象进行思考和模仿,并模仿医生的检查动作,同时在游戏中需要和其他孩子们进行交流。在角色游戏的过程中,学生的模仿能力、交流表达能力得到了提高,对孩子的综合素质能力发展和社会交往能力有着不可忽视的作用。

(三)注重游戏后的总结工作,让幼儿“玩有所得”

在幼儿完成角色游戏之后,教师一定要对孩子们的游戏过程进行总结,总结过程是十分重要的,如果没有总结过程,孩子们的角色游戏便成了单纯的玩,起不到发展学生综合素质能力的效果。教师要在孩子进行角色游戏的过程中一直观察学生的游戏进度,并对孩子们的表现进行记录。在总结时,教师要针对孩子们游戏中的优点进行表扬。例如,“小明同学扮演的视力检查医生十分生动形象,并且主动的和其他学生进行交流,表现十分优秀,同学们都应该向小明学习。”以此来增强孩子的自信心,也让其他的孩子学习做得好的孩子的优点。而针对做的不好的孩子,教师也要及时的批评指正,“小红同学扮演的测量身高体重的医生并不理想,在测量其他同学的身高体重时与其他同学没有交流,即使有的同学在测量时没有站直,身体还在乱动,小红同学也不和同学沟通,草草的完成测量工作,这一点提出批评,既然要扮演角色,就一定要扮演好,要仔细观察真实的医生是如何进行工作的,并模仿出来,其他同学一定要引以为戒,即使是游戏,我们也要做好它。”通过对做的不好的孩子进行批评指正,让被批评的孩子了解自身不足的同时也让其他同学引以为戒,起到角色游戏的真实作用。

三、结语

综上所述,在幼儿教学中开展角色游戏,可以有效的提高孩子的综合素质能力,使孩子的观察能力、思考能力和学习能力都得到提高。教师应当树立正确的教学观念,让孩子在玩中学,结合自身的教学经验引导孩子发挥角色游戏的真正意义,关注幼儿游戏中的每一个时刻,对幼儿进行正确的引导,使幼儿可以健康的成长,全面提高综合素质能力。

参考文献

[1]管红燕.浅析如何在角色游戏中培养幼儿的责任感[J].学周刊:中旬,2015,0(10):234-234

[2]张满香.浅议如何在角色游戏中培养幼儿的同伴交往能力[J].学周刊:上旬,2015,0(10):224-225

让孩子学会感恩主题论文

不懂得感恩,就不懂得何为人间真情,不知道责任为何物。让学生体味爱的真谛,了解父母、教师的艰辛,感受社会的温暖,学会把得到的爱分给他人、回报社会,成为一个有情、有意、有良知的人,这是我们教育的一个重要而迫切的任务。一、学会感恩,首先要懂得尊重父母。 现在的许多孩子不懂得感恩,是家庭教育造成的结果。因为现在的孩子多数是独生子女,在家中,长辈视他们为“小太阳”,对他们百般溺爱,万般娇宠,百依百顺,有求必应,甚至连孩子应该自己做的事情也代劳。为此,在孩子的心目中,他们理所当然处在最重要的位置,心安理得地享受着父母为他们提供的一切,而对他们的父母的养育之恩却表现的麻木和冷漠。因此,对他们进行感恩教育提到了重要的日程上来。当我们学习了《朱德的扁担》一课,我提问了学生们一个问题:你们知道父母每天劳动的艰辛吗?他们这样做为什么?学生们竟没有一个回答上来。我看教育孩子的时机一到,立刻把事先准备好的扁担、水桶呈现在学生的面前:“同学们,今天我们来做一件事情,看谁能挑起这桶水,好吗?”“好的,这还不简单!”学生们摩拳擦掌,跃跃欲试。第一个学生来到前面,憋足全身的力气也没挑起一担水,后边的学生也是以失败告终。然后我又把水倒掉一半让学生挑,有的同学挑起来了,憋得面红耳赤,坚持一会儿就支持不住了;有的干脆两三个人一起刚刚挑起来。表演完毕,我让同学们说感受。同学们都异口同声地说:“挑水太累了。”看着同学们的情绪调动起来了,我也激动万分:“是啊,我们的父母就是这样日复一日,年复一年地劳作着,为的是养育我们,难道他们不知道辛苦,不乐意享受?”学生们恍然大悟:“老师,我明白了,我以后一定听父母的话,帮父母做一些力所能及的事情。”“我今后一定自己走,再也不用妈妈接送了。”“我以后再也不买零食吃了,也不挑吃穿了。”“我一定好好学习,长大来回报父母的养育之恩。”……学生们群情激昂,还有什么能比的上使孩子们懂事更值得欣慰的事呢?一种从未有过的激动冲撞着我的胸口,看着这群懂事的孩子,我的内心好感动。二、学会感恩,老师要率先垂范。 苏霍姆林斯基说过:“受教育者是教育者的一面镜子。”学生的日常行为取决于老师的行动举止。为了教育学生,我总是为人师表,做出表率。在平日的教学中,在传授知识的同时,也把爱无私地奉献给学生。我把甜甜的微笑常挂在脸上,赞美的话语回响在耳边,热情的眼神传递给学生,亲切的关怀送给学生。这种行为潜移默化地影响着学生。久而久之,学生就会对老师产生好感,深爱老师,产生情感的对流。那时在教师节来临之际,我收到了许许多多的礼物。这些礼物多数是同学们自己设计的卡片,有的画了一只百灵鸟,希望老师的声音像百灵鸟一样甜美。有的画了一个机器人,希望帮助老师干家务,减轻老师的疲劳。有的画了一架飞机,希望老师在闲暇之余到世界各地旅游观光。有的说:“我要为老师弹奏一首优美的乐曲,希望老师身体健康,天天有个好心情。”有的送我一束鲜花,希望老师像鲜花一样美丽,也希望老师永远年轻,永远漂亮……三十几个学生,三十多种祝福。这是多么动人的话语!多么真挚的感情!多么珍贵的礼物!虽然它没有商场出售的那样华丽,但它的内涵又有什么能与之相比呢?商品有价,但爱心无价,我为孩子们的纯真而欣慰,为拥有这份真爱而感动。三、学会感恩,从小就要树立社会责任感。 我常常教育学生,我们这个社会如此美丽,是大家共同努力的结晶。所以,我们一方面要主动奉献社会,服务别人。这表现了一个人的善良和高尚,另一方面,受到帮助的人也理应表达善的回应,这体现了对别人的一种尊重。我经常向学生们讲述英雄模范的事迹,讲述献爱心的故事。于是学生们学过了《大禹治水》明白了大禹为什么三过家门而不入:他为了救民于水火,舍小家为大家,他的功绩如日月同辉,流传百世。学习了《我的战友邱少云》,学生们懂得了邱少云为什么大火烧身而纹丝不动:他是为了不暴露目标,赢得最后的胜利,他选择了牺牲自己,他的大无畏精神永远是我们学习的榜样。学习了《一个降落伞包》,学生们明白了周恩来总理在生死的危机关头,把生的希望给了别人,把死的威胁留给自己:想别人之所想,急别人之所急,这是多么高贵的品质。学习了《钱学森回国》学生们明白了他毅然决然放弃外国的优厚的经济待遇,历尽磨难回国的原因:为了报效生他养他的母亲—祖国,多么珍贵的赤子之心啊!一个个鲜活的事例给了学生深刻的启迪:我们这个世界是个充满爱的世界,因为有爱,才使得生命如此精彩。学生们豁然开朗:“我以后一定不怕脏,不怕累,认真劳动。”“我要帮助值日生扫地、抹桌子、擦黑板。”“当别人遇到困难的时候,我要伸出温暖的手,献出一片爱心。”“我要好好学习,长大成材,报效祖国。”…… 我觉得孩子们长大了,我为孩子们欣慰,我为孩子们歌唱。因为感恩的意识在学生的心中已经生根发芽。是啊,在社会这个大家庭中,我们应该相互帮助,相互关心,如果每个人都以一种宽厚仁得的心对待他人,以一种感恩的心回报社会,那么,就不会有心的沙漠,就不再有爱的荒原,就会创造一个个奇迹,世界必将

有关感恩的800字议论文

懂得感恩,学会付出,让千万朵感恩的灯火灿烂着温柔和明朗的天空,牵出生命音乐般轻柔的翅膀,牵出一生春光明媚的季节。下面我为大家收集整理了“有关感恩的议论文”,欢迎阅读与借鉴!

有关感恩的议论文1

“感恩的心,感谢有你,伴我一生,让我有勇气做我自己……”这是歌曲《感恩的心》中的歌词。我对这首歌情有独钟,不是因为它的旋律好听,而是因为它的歌词让我感动。

记得小学五年级的时候,我们曾经在还珠广场上开过一场感恩报告会。当时会场上讲师那娓娓动听的话语引得台下的同学一片又一片的泪花。连我我也被这一片泪海给感染了,泪水在眼珠子里滚动,心里有一种说不出的感觉。报告会准备结束的时候,讲师让对这次报告会有所感悟的同学都到台上去,给个机会他们说出心里话。到这时,我才知道考验自己的机会到了,但是双脚却像装满了铅,迈不动步,原来我并没有感悟到感恩的意义。

第二次感恩报告会开在我们的学校里,与第一次不一样的是妈妈坐在我的旁边和我一起听着报告会。在报告会结束时,讲师依然让在这次的报告会里学会感恩的同学站上演讲台。在同学们走上讲台的过程中,音响里播放着《感恩的心》这首歌,那悠扬的歌声是多么地感动人心,那优美的旋律是多么地能够牵动人的心弦。同学们一个接一个地走上了讲台,我也从容地迈着步子,站到了人群中间,在人群的缝隙里,我看到了妈妈那微笑着的脸,我的心顿时被一种强大的力量托起,暖烘烘的。我知道,我已经战胜了自我,我已经怀着一颗懂得感恩的心。

有个名人说过“羊有跪乳之恩,鸦有反哺之义。”说得真好,小羊跪着吸取母羊的乳汁,为了能够感谢母亲对它的爱;乌鸦懂得在自己长大的时候去赡养年老的父母。连动物也知道要学会感恩,那么我们人就更应该学会饮水思源。

学会感恩,就是学会尊重他人。其实,感恩离我们真的很很近很近。有时候,它可以是一片发自肺腑的话语;有时候,它可以是一个很微妙的动作;有时候,它可以是一种心态……只要我们能够发现它,它就无处不在。

天天都有感恩之心,那我们的生活便会变得十分充实、快乐!让我们在一起,用“感恩”这条隐形的绳索拉近人与人之间的距离。

有关感恩的议论文2

感恩,故而言之,所有对你有恩惠的人都值得去感恩,但不论怎样,也得有一个轻重缓急之分。所以第一个就感恩我这样一个外人,本身就不是一个明智的选择。

要论感恩,第一当之无愧要属母亲。母亲经历十月怀胎之苦和生孩子走鬼门关之痛,好不容易把你带到了人间,就凭这一点,母亲对你的恩泽已是无人能够匹敌。更不论今后还将含辛茹苦将你养大,看着母亲头上为你熬出的一根根银丝,仔细观察那一道道因你挤出的皱纹,触摸一下那一个个为你磨出的老茧,同桌,你又如何忍心把她放在我这样一个其实与你毫不相关的人的后面?

紧随母亲之后则应该是父亲,父亲同样也赋予你生命,只是可能受的苦没有母亲那么多,但他仍应该处在你要感恩的人当中的首要地位。尽管中国现在还多多少少受这种“男人主外,女人主内”的传统思想的影响,大部分家庭中的孩子和母亲接触的机会远远多于父亲,所以不少孩子和父亲的感情便不是那么深。

但现状其实是这样的,母亲主内,维系孩子的精神世界,父亲主外,更好地保障孩子的物质生活。如果父母亲都来主内,一个孩子只有精神世界,没有物质生活,想必也无法在这个社会上长久地生存下去。所以,当孩子的精神世界父亲的身影出现不多时,其实也是无可厚非的,都说父爱如山,父亲便是一座大山,他沉默无语,不似母亲那般温润,但他却默无声地为你撑起了一片无雨的苍穹。

正因父爱、母爱,一个如大山似的沉默,一个如春雨一般“润物细无声”,很多人如我的同桌很轻易地便把他们忽视,还有更甚者对父母抱有很大成见。这些人天天沐浴爱之中,却无法感知,还偏要费心地去寻找别人的爱,别人不给,还觉得难过。我不禁想起一句关于旅游的话:“旅游其实就从自己待腻的地方到别人待腻的地方。”你身边并非没有美景,只是你“腻”吧,你身边也并非没有爱,也只是你“腻”了而已。

感恩,不在于你感恩上天,感恩大地,而是能够懂得如何感恩那些就在你身边默默付出的人。

有关感恩的议论文3

任何时候不要给生命太多的温暖与幸福,只有让生命经历过风雨的洗礼,接受艰难的考验才是给生命最大的爱。当然理想的实现不会一帆风顺,会遇到各种各样意想不到的困难和挫折。只有以一种坚忍不拔的意志去面对困难和挫折,以顽强的毅力去冲破艰难险阻,才会达到理想的彼岸。

就像2008年汶川地震中许许多多涌现出来的英雄们,虽然大多数都生存下来,可他们失去了另一种生存在世上的能力。但是他们并没有因此而感到伤心和憎恨,而是拥有了另一种感恩的心,他们感谢上天,虽然挫折让他们失去了一些,但又重新让他们收获了一些。生活在四川成都的一个女孩子,从小就拥有一双美丽而悠长的腿和一张漂亮的脸蛋,周围的人们都说她仙女一般的美丽。然而就这么一个美丽而活泼的女孩子,在2008年的那次灾难中,她失去了一条腿。在医院躺了两个月的她从那时起,她只能依靠拐杖来度过她的下半生。但是,她并没有因此而感到悲伤和不满。而是不断地向生活进发,只剩下左脚的她凭借一根沉重的拐杖练习舞蹈、弹钢琴,旋转……就这样日复一日地,反复地练习。终于,在2010年的快乐大本营上,她用她的左脚奏出了美妙而充满对世界感恩的音乐,顿时,在台下一直注视着的父母亲和她的男朋友终于忍不住冲上台去紧紧地将她搂在怀里,久久地停留在那里。

在世界上,像这样的人还很多,有的可能是先天性的,有的可能是后天性的,有的是因为被某事、某物或者是自然灾害中形成的,但我们很清楚地知道,这些都不是我们想要的,即使有了,我们也要想尽各种各样的办法去挑战,或者努力克服它。

俗话说:伟大的成功和辛勤的劳动是成正比的,有一分劳动,就有一分收获,日积月累,从少到多奇迹就可以创造出来。即使自身有缺点,但也不要小瞧自己的价值,只要看重自己,热爱自己,生命就有意义。如果问生命的价值是什么呢?生命的价值在于你选择怎样的路,选择怎样的生活,它的价值在于你是否会干出一番惊天动地的事业或者是你拥有许多的财富,只在乎你有没有用心去经营,相信用心去做的事情一定会成功。

有关感恩的议论文4

在人的一生中,父母的关心和爱护是最真挚最无私的,父母的养育之恩是永远也诉说不完的:吮着母亲的乳汁离开襁褓;揪着父母的心迈开人生的第一步;在甜甜的儿歌声中入睡,在无微不至的关怀中成长;灾灾病病使父母熬过多少个不眠之夜;读书升学费花去父母多少心血;立业成家铺垫着父母多少艰辛。

可以说,父母为养育自己的儿女付出了毕生的心血。这种恩情比天高,比地厚,是人世间最伟大的力量。如果人类应该有爱,那么首先爱自己的父母,其次才能谈到爱他人,爱集体,爱社会,爱祖国……孝敬父母,不但要很好地承担对父母应尽的赡养义务,而且要尽心尽力满足父母在精神生活,感情方面的需求。特别对年迈的父母,更要精心照顾,耐心安慰。就说现在城市里的大多数老人,虽然儿孙满堂,在生活上不愁吃穿,不缺钱花,但是孩子以为工作的缘故几乎都不在身边,平时恐怕很少见面,所以,在他们的感情上最渴望的是能与所有的亲人团聚。不是有首歌中唱道:“常回家看看,回家看看,哪怕帮妈妈捶捶后背,揉揉肩,老人不求子女为家做多大贡献,只求个平平安安,团团圆圆”。所以将来不管我们走到哪里,都要记着爸爸、妈妈;而且更要趁现在在他们身边的时候,多孝敬他们。

伴随着我的成长,父母亲脸上的皱纹越来越多了。年少的时候我不懂父母为什么总是打我,骂我,现在我知道了,我也开始悔恨当初为什么不听父母亲的教导。天下间有哪对父母亲不是望子成龙,望女成凤的呢?犹记得,成长的喜悦中伴随着父爱和母爱,在多少个狂风暴雨里,父母亲不辞辛苦地为我们遮风挡雨,我们应该感到满足才是啊!为什么不懂的感恩呢?直到去年的感恩节里,我才知道我要感恩了。要感谢父母亲对我的栽培;要感谢父母亲的谆谆教诲。

然而,感恩,并不是宣扬一种消极的宿命论,而是一种积极的处世方式!学会感恩,不要去记恨对你不好的人。作家余杰说过一句话:恨一个人对自己的伤害,远远比对对方的伤害大。学会感恩,懂得知恩图报不忘恩负义,滴水之恩要以涌泉相报,受人一掊土还人一座山。学会感恩,懂得给别人机会就是给自己机会,赠人玫瑰手留余香,今天拉人一把明天陷入困境也会有人拉自己一把。生活是面镜子,学会感恩,对生活时时保持微笑的心情,生活也会还你以微笑。

“爸爸,妈妈,谢谢你们!

有关感恩的议论文5

中国是一个非常讲究孝道的国家,中华民族是一个很注重行孝的民族。古代的圣贤如∶尧、舜、禹、汤、文武、周公、孔子、孟子等人,没有一个不教导人要孝敬父母,没有一个不是自己努力去实践孝道。中国古代各种古典文学,也常有赞颂孝行和表达对父母的思念和爱戴的文字。

孝经上说∶“夫孝德之本也,教之所由生也。”这无疑是对行孝意义的诠释。由人的性情中发出来的一切美德,而行为中的就是孝。论语上说∶“孝弟也者,其为仁之本与。”就是说孝顺父母,友爱兄弟是一切道德的基础。可见,孝是所有爱之本源。

感恩是个亘古不变的话题,它在我们的生活当中存在着重要的意义。感恩不是讨好地予以别人金钱物资,也不是夸大其词的阿谀奉承,因为,如果这样也算感恩,那么真正的感恩便失去了它的本意!什么才能称得上真正的感恩呢?

感恩的实质意义很容易看透,但是,你是否真正感受到了呢?感恩是风,轻轻吹去挂在我们脸上的忧愁;感恩是水,涓涓细流滋润着我们的心田;感恩是一种将心比心的尊重,悄然无声地擦拭着我们心灵上的创伤……这一切一切都是感恩。或许,我说得有点抽象,但感恩的意义就是这样,不可言述。假如你在温馨的家庭中快乐地成长,却不懂得感恩,只能说明你是个笨蛋,是个冷血动物!

我们要做个优秀的孩子,就必须学会感恩!

感恩你的父母,是他们赋予你们的生命。如果没有他们的爱,这个世界上就没有你可爱的身影。

感恩你的老师,是他们赠给你知识的源泉。如果没有他们日益的淳淳教导,你就难以成大器。

感恩你的朋友,是他们带给你快乐的时光。如果没有他们满脸幸福洋溢的微笑,你就难以获得快乐。

感恩你的竞争对手,他们是你前进的动力。如果没有他们坚不可摧的对抗竞争,你就不会进步,迈向新一级阶梯。

感恩伤害过你的人,是他们锻炼了你的意志。如果没有他们残忍的伤害,也许你永远也不会成熟。

感恩嘲笑你的人,是他们让你看清了自己。如果没有他们的嘲笑,你仍在愚昧地相信那些虚伪的谎言。

感恩那些不信任你的人,是他们提高了你办事的责任心。如果没有他们的否定,你就不会跨出坚强的每一步。

感恩……

在这个世界上,还有很多值得我们感恩的东西,只是我们没有发现。在我们身边,许多楷模已垂青于历史。懂得感恩的居里夫人,经过自己多少年艰辛的努力,终于取得了巨大的成功,当自己被授予“诺贝尔奖”时,还不忘已满头银丝的老师,并亲吻了她的脸颊,这是多么感人的壮举啊!

我们应心存感恩,感恩身边的每一花,每一草,每一物,每一个人,当我们常怀感恩之心去对待时,你会发现这个世界是多么美好!聪明的朋友们,不要再抱怨,不要再惋惜,失去的东西不会再回来了,你们要珍惜现在所拥有的每一样东西,好好对待它,就会发现所得到的并不比失去的少!

“滴水之恩当涌泉相报!”当你过得无忧无虑的时候,不要忘了感恩,它会使你的快乐加倍,绽放出最美的花朵!

学会感恩高中议论文7篇

感恩,从古至今都是一种文明的礼仪,更是一种健康的心态,所以学会感恩非常重要。那么学会感恩高中议论文怎么写呢?下面是我给大家整理的学会感恩高中议论文,希望大家喜欢!

感恩,从古至今都是一种文明的礼仪,更是一种健康的心态,所以学会感恩非常重要。世界上有许多人都值得我们感恩,父母、老师、同学……但是,世界上真正值得我们感恩的应该是生我们,养我们,教我们的父母。

我一定要抓住这次机会,在春节期间,学会感恩父母。对了,就帮助家长做一些力所能及的家务吧,这样能让他们轻松快乐一些。决定了计划,下一步就是如何实施了。

春节,最必不可少的就是大家在一起包饺子、吃饺子。这正好是我感恩父母的机会。于是,我自告奋勇要帮助父母包饺子。妈妈一听便爽快地答应了下来。我们立即做好了分工,爸爸擀饺皮,我和妈妈包饺子。我用左手托着皮,右手勺上满满一勺馅儿,放在皮中间,把饺子皮的两端往中间一合,使劲一捏,不料,馅儿像小虫一样从饺子皮侧面钻了出去。我一看,赶紧把馅儿堵住,可皮儿仍旧“张着大嘴”。弄了半天,皮儿就是合不拢“嘴”。我像泄了气的皮球,一__ 股坐下来,嚷嚷道:“这饺子真是太不“听话”了,我不包了!”

妈妈看到我灰心丧气的样子,走过来,笑眯眯地对我说:“孩子,不是饺子不“听话”,是你包饺子的方法不对呀。”“那怎么包呀,妈妈,教教我吧。”我拽着妈妈的手,撒娇道。“好。”妈妈点点头。然后,妈妈给我做了示范,一步一步地教我。我明白了,又有了信心,便振作起来。

我学着妈妈的样子,先把皮托在手心上,轻轻地勺起一小勺馅儿,把皮的两端往外一揪,再往上一合,用虎口使劲一捏,一个小巧玲珑的饺子包好了。我按照这个方法连包了好几个。这时,我觉得盘子里的饺子就好像是一个个士兵,我就是大将,指挥他们在“阵地”里整齐地排兵布阵,心里真是美极了。吃着我亲手包出的饺子,不仅我心里感觉比蜜都甜,爸爸妈妈也说:“孩子长大了,会帮父母包饺子了,孩子包的饺子,味道就是不一样!”

是啊,在这个世界上,父母能不顾一切地为自己的子女倾其所有。但是他们需要子女报答的并不是子女在物质上对他们的满足,而是子女在身边围绕着,看到子女平安幸福,这就是他们最满足的报答。所以我们要从现在做起,从每一件小事做起,来回报生我们,养我们,教我们的父母。

人的一生,无论成败,都会得到太多人的帮助。父母的养育、老师的教侮、配偶的关爱、朋友的帮助、大自然的恩赐、时代的赋予。我们成长的每一步,都有人指点;我们生活的每一天,都有人帮助。正因为这样,我们才度过一个个难关,一步步走向成功,创造并享受着美好生活。

生命是相互依存的。我们生活在这个世界上,处处享受着来自各方面的“恩赐”。人自有生命的那刻起,便沉浸在恩惠的海洋里。一日为师,终身为父;滴水之恩,涌泉相报。心存感恩,知足惜福,人与人、人与自然、人与社会才会变得如此的和谐和亲切,我们自身也会因此变得愉快而又健康。正如感恩墙上一网友的留言):感谢大地给予了我一切。如果总觉得别人欠你的,从来不想到别人和社会给你的一切,这种人心里只会产生抱怨,不会产生感恩。有位哲学家说过,世界上的悲剧或不幸,就是一个人大言不惭地说,没有人给我任何东西。心存感恩的人,才能收获更多的人生幸福和生活快乐,才能摈弃没有意义的怨天尤人。心存感恩的人,才会朝气蓬勃,豁达睿智,好运常在,远离烦恼。顺风顺水的人,想着逆境奋斗的人;无忧无愁的人,想着拮据艰窘的人。只有充满博爱心、仁慈心、善良心、同情心、才能达到“人人爱我、我爱人人”的美好境界。人常说:“施恩于人共分享。”“送人玫瑰,手留余香。”人生在世,要学会分享给予,养成互爱互助行为。给予越多,人生就越丰富;奉献越多,生命才更有意义。

感恩是一种处世哲学,是一种生活态度,是一种优秀品质,是一种道德情操。感恩是生活中的大智慧,也是一种歌唱生活的方式,他来自对生活的爱和希望。一个懂得感恩并知恩图报的人,才是天底下最富有的人。感恩是一份美好感情,是一种健康心态,是一种良知,是一种动力。人有了感恩之情,生命就会得到滋润,并时时闪烁着纯净的光芒。永怀感恩之心,常表感激之情,原凉那些伤害过自己的人。人生就会充实而快乐。感恩父母的养育,感恩大自然的恩赐,感恩食之香甜,感恩衣之温暖,感恩花草鱼虫,感恩苦难逆境,感恩自己的对手,正是他们存在才铸就了自己成功。太阳每天都是新的。湛蓝的天空,新鲜的空气,灿烂的阳光,美好的生活,我们有什么理由不快乐呢?

心存感恩,因为漫长的人生路上,我并不孤独!

感恩从心开始,让爱温暖人间。中国第一块感恩墙。如果你对他(她)感恩,就把他的名字刻在墙上。

感恩,即感激别人的恩德,每一个人都应该怀有一颗感恩的心,三毛曾说过:那一只只与我握过的收,那一朵朵与我交换过的粲然微笑,那一句句平淡的对话,我如何能够像风吹拂过衣裙似的,这些人淡淡的吹散,漠然忘记。每一双收,每一次微笑,每一段对话,都有可能改变你的一生,或许只是一件细微的事,那也可能会使你收到莫大的恩惠。我说:感恩,感谢那双抚慰过我心灵伤痛的手;感谢那陪伴我多年的人儿;感谢那些用双手描绘世界的人们,感谢自然带给我们四季的感动。

感恩,高二了,看着父亲忙碌的身影,我想说:父亲,你知道吗?儿子已经长大了,可以像你当初一样,给你依靠,给你肩旁,给你温暖,我想把所有的爱给你,回报你多年来对我的养育之恩,以及给我的无限关怀。每当我心灵受到挫折的时候,你总喜欢用你那温暖的双手抚摸这我的头,好似这样就可以把我的伤痛全都带走,父亲,谢谢你,你的恩,儿子永不忘!

感恩,朋友,谢谢你们,因为有了你们,世界变得更加简单而纯洁,干净而透明。欢乐的时光是和你们一起相享受度过,痛苦的时光是你们陪伴在我身旁,从身边的点点滴滴。你们教会我怎么待人,怎么处事,帮助我快乐度过那一段段悲伤的时光,朋友,感谢你们的情,它使我懂得人身的路应该快乐的走下去,我的朋友们,谢谢你们。

感恩,农民,工人,谢谢你们为我们,为了这个世界做出的贡献,感谢你们装饰出这五彩斑斓的世界,让这个世界变得更加和谐,更加美好,你们的工作,我们会继续,继续创造一个和谐,美好的世界。

感恩,我们亲爱的总理,是你们一直坚持的“改革开放”坚持走“中国特色社会主义道路”提高了我们的生活水平,在你们的正确的领导下,我们的生活变的越来越小康,感谢你们为我们营造的美好生活环境。

感恩,自然带给我们四季温暖,“白日依山尽,黄河入海流”“海纳百川,有容乃大”体味着这秀丽山色与包容,博爱。

凡事感恩,感谢祖国,感谢父母,感谢一切与我们有过恩和情,甚至仇和恨的人。

当你采撷到一枚感恩树上的果实时,你便会得到意想不到的收获。为了获得收获的喜悦,你应该首先学会感恩。

——题记

白云因感恩于蓝天的孕育,才构成了晴日里的云积图;山川因为感恩于大地的广阔,才构成了其巍峨的壮丽;小溪因为感恩于 大海的宽容,才构成了其流腾跳跃……

人世间的情感复杂多样,但倘若你真怀有一颗感恩的心,那又何来失意与苦恼?

初到人世,父母用自己的爱养育我们,使我们焕发出灿烂的光辉。于是便有了——夕阳下,母亲扶着自己的幼儿蹒跚学步的情景;便有了夜间为自己幼儿盖上被蹬掉在地的被褥的情景;便用了因为自己幼儿不好好学习而劝慰的情景;更有了为自己幼儿受伤而黯然落泪的情景……如此伟大的爱,难道我们要冰冷对待、淡然相看?

初入校园,老师教育我们,用自己的知识来装点我们空洞的大脑,使我们能成为祖国的栋梁。于是便有了——办公室内鼓励考差的学生坚持奋斗的一幕;便有了东一个网吧西一个网吧寻找没上课学生的一幕;于是便有了为贫穷学生买辅导资料的一幕;更有了为学生而牺牲自己生命的一幕……如此伟大的举动,难道我们要冷嘲热讽,嗤之以鼻任意践踏?

曾读过这样一篇文章:一个以偷盗贼为生的男子,一天不小心掉入了河里,四下里无一人上前搭救。正当男子失望时,一个声音出现在他旁边:“年轻人别着急了,现在让我这个游泳健将来拯救你吧!”他以为是谁跟他开玩笑,可没想到他的胳膊下竟真有个人把他往岸上拉。上岸后,他仔细打量了这个好心人——身材瘦小,一只胳膊,头上只有几簇头发。他深深地震撼了,于是转身就跑,尽管跑起来晃晃悠悠,可那好心人的声音又传来了:“年轻人慢点,落入水中是会消耗你体力的,回家唱些茶汤,别冻感冒了。”后来这个年轻人他没有再去偷盗而是做起了小本买卖,最后竟成了富翁。多年后当这位男子找到当年好心人的住处时,得到的消息却是老人已经去世了。年轻人听后不禁大哭,为了报答老人对他的救命之恩,他在老人的墓前跪了好久好久。

读过后我想你也许有所感想。一个盗贼都能有感恩的心,并去感恩救助他的人。那么我们也应该学会感恩,去感恩那些帮助我们的人。

学会感恩,你可以看到聆听到四季的亲密呢喃;学会感恩,你可以领略到江水东流的不一样的美丽;学会感恩,你可以欣赏到陌上花落的另一番情趣。

现在学会感恩,为时不晚!莫等两鬓染霜,那可就为时晚矣!

古人云:“滴水之恩当涌泉相报”。感恩是一种生活态度,只有拥有了一颗感恩的心,你才会觉得这个社会这个世界是充满希望充满爱的。

感恩,其实是无处不在的。

宗教是最崇尚感恩的。他们感谢天神,感谢主。当然,我们感谢的,远比他们多得多。感谢父母,他们给予你生命,抚养你成人;感谢亲人,他们让你感受到世界的温暖;感谢老师,他们教给你知识,引领你做“大写的人”;感谢对手,他们令你不断进取努力。感谢太阳,它让你获得温暖;感谢江河,它让你拥有清水;感谢大地,它让你有生存空间。感恩是一种心态,一种品质,一种艺术。

感恩是乐观。感谢困难,感谢挫折,不是乐观么?感谢对手,感谢敌人,不是乐观么?所以,感恩,是一种乐观的心态。

感恩是礼貌。有人帮助了我们,我们随口说声“谢谢”,可能会给对方心里带来一股暖流。怀着感恩的心,是有礼貌是知恩图报。所以,感恩,是一种有礼貌的品质。

感恩是艺术。学会感恩,生活将变得无比精彩。感恩描绘着生活,将生活中大块的写意,挥洒得酣畅淋漓;将生活中清淡的山水,点缀得清秀飘逸;将生活中细致的工笔,描绘得细腻精美。所以,感恩,是一种多样的艺术。

羔羊跪乳,乌鸦反哺,动物尚且知道感恩更何况我们作为万物之灵的人类呢?常怀感恩之心我们便会更加感激和怀念那些有恩于我们却不言回报的每一个人。正是因为他们的存在我们才有了今天的幸福和喜悦。常怀感恩之心便会给予别人更多的帮助和鼓励为的快乐,便能对落难或者绝处求生的人们爱心融融地伸出援助之手而且不求回报。

学会感恩是培养具有良好思想品质和道德修养的前提。感恩是生活中的智慧,时常拥有感恩之情我们便会时刻有报恩之心。

感恩是我们生活中永恒的话题。学会感恩,学会热爱生活,我们将会感受到更多的快乐。

“感恩的心,感谢有你,伴我一生,让我有勇气做我自己……”这是歌曲《感恩的心》中的歌词。我对这首歌情有独钟,不是因为它的旋律好听,而是因为它的歌词让我感动。

记得小学五年级的时候,我们曾经在还珠广场上开过一场感恩报告会。当时会场上讲师那娓娓动听的话语引得台下的同学一片又一片的泪花。连我我也被这一片泪海给感染了,泪水在眼珠子里滚动,心里有一种说不出的感觉。报告会准备结束的时候,讲师让对这次报告会有所感悟的同学都到台上去,给个机会他们说出心里话。到这时,我才知道考验自己的机会到了,但是双脚却像装满了铅,迈不动步,原来我并没有感悟到感恩的意义。

第二次感恩报告会开在我们的学校里,与第一次不一样的是妈妈坐在我的旁边和我一起听着报告会。在报告会结束时,讲师依然让在这次的报告会里学会感恩的同学站上演讲台。在同学们走上讲台的过程中,音响里播放着《感恩的心》这首歌,那悠扬的歌声是多么地感动人心,那优美的旋律是多么地能够牵动人的心弦。同学们一个接一个地走上了讲台,我也从容地迈着步子,站到了人群中间,在人群的缝隙里,我看到了妈妈那微笑着的脸,我的心顿时被一种强大的力量托起,暖烘烘的。我知道,我已经战胜了自我,我已经怀着一颗懂得感恩的心。

有个名人说过“羊有跪乳之恩,鸦有反哺之义。”说得真好,小羊跪着吸取母羊的乳汁,为了能够感谢母亲对它的爱;乌鸦懂得在自己长大的时候去赡养年老的父母。连动物也知道要学会感恩,那么我们人就更应该学会饮水思源。

学会感恩,就是学会尊重他人。其实,感恩离我们真的很很近很近。有时候,它可以是一片发自肺腑的话语;有时候,它可以是一个很微妙的动作;有时候,它可以是一种心态……只要我们能够发现它,它就无处不在。

天天都有感恩之心,那我们的生活便会变得十分充实、快乐!让我们在一起,用“感恩”这条隐形的绳索拉近人与人之间的距离。

因为有爱,所以感动;因为感动,所以懂得了感恩。

落叶在空中盘旋,谱写了一曲感人的乐章,那是大树对大地的感恩;白云在蔚蓝的天空中飘荡,绘画着那一幅幅感人的画面,那时白云对哺育它的蓝天的感恩。因为感恩,才会有这个多彩的社会;因为感恩,才会有真挚的友情;因为感恩,才让我们懂得了生命的真谛。

从我们的第一声嘹亮的哭声起,我们要感谢的人就一个个在我们成长的路上出现,我们要感谢所有为我们付出的人。

我们要感谢父母一路走来的扶持,我们要感谢朋友一路陪我们走来的风风雨雨,我们要感谢老师的声声教诲。正因为我们要感谢的人太多太多,所以我们应在心里默默的祝福他们。不管是失去还是拥有……

感恩是发自内心的。俗话说:“滴水之恩,当涌泉相报。”更何况父母。亲友为我们付出的不仅仅是“一滴水”,而是一片汪洋大海,你是否在父母劳累后送上一杯暖茶,在他们生日的时候递上一张自制的卡片,在他们失落时奉上一句安慰的话语,他们为我们倾注了心血。精力,而我们曾记得他们的生日,体会他们的劳累,又是否察觉到那缕缕银丝,那条条皱纹。感恩需要你用心去体会,去报答。

感恩是敬重的。居里夫人作为有名的科学家,曾两次获得诺贝尔奖,但她在会上看见自己的小学老师,用一束鲜花表达了她的感激之情;伟大领袖毛泽东也同样在佳节送上了他对老师的一份深深的感激。自古以来的伟人无不有着一颗感恩的心,感激不需要惊天动地,只需要你的一声问候,一声呼唤,一丝报答。

感恩是有意义的。爱让这个世界不停的旋转。父母的付出远比山高,比海深,而作为我们,只知饭来张口,衣来伸手。而似乎又有一条隔离带,让我们边得自私自利,忘记了曾经父母的付出,忘记了那一声声快乐。学会去感激别人是自己的一份良心,一份孝心,因为如此才会有和睦,有快乐,有彼此之间的敬重。

怀着一颗感恩的心,去看待你周围的人吧!

学会感恩,你将会发现自己是多么的快乐,放开你的胸怀,让霏霏细雨洗刷你心灵的污染。学会感恩,会让我们的心胸更宽广,会让我们心无旁鹜地享受生活!

孩子厌学的调查和分析论文主题

这里给出的例子仅供参考。现如今随着经济形式进入新常态,互联网信息技术的发展,在学校里,越来越多的同学开始出现了厌学的势头。对于这样的类型,大致可分为两大层面。第一层,多指普通的厌倦心理。在互联网全媒体的冲击下,人的思维也跟着变得浮躁起来。所以原本那些慢节奏的知识在一部分人看来变得更加枯燥。俗话说兴趣是最好的老师。一旦丧失了对学习的兴趣,那么自然而然就可能萌生厌学的心理。另一层面,有些学生厌学是因为他们所想要学到的知识与学校传授给他们的有较大的差距。这一类群体主要出现在大学生的身上。随着认知能力的逐步增强,这一部分人认识到大学并不能给他们想要的知识,因而开始厌倦学校的学习课程。对于这一个层面的原因,与目前经济的发展和大学教育的失范有着诸多联系。大学的所谓素质教育某种程度上还是和以前一层不变的标准化教育,缺乏对学生能力的培养和创造性的鼓励,从而挫伤了这一类学生的学习积极性。

学生厌学情绪调查报告

在当下社会,接触并使用报告的人越来越多,报告包含标题、正文、结尾等。其实写报告并没有想象中那么难,下面是我整理的学生厌学情绪调查报告,希望能够帮助到大家。

学生的厌学情绪是困扰学校的老问题,它直接影响着学校的教育教学工作,也使许多老师在工作中颇感头痛。我校也不例外,部分学生对学习兴趣不高,敷衍了事甚至抵触厌倦学习,它既损害自己身心的健康发展,也影响着周围学生的学习,老师苦口婆心,但常常见效甚微。针对这种情况,我们以问卷调查的形式,从多方面来了解学生产生厌学情绪的原因,从而寻求解决学生厌学的有效办法。

本次参与调查的学生共135人。其中小学男生67人,女生68人,根据学生年龄和身心特点,设计了问卷,分别由三个年级学生完成问卷调查。下面对调查问卷情况做如下分析:

一、小学生厌学情绪的表现

1、选择题分析

(1)、不喜欢写作业的约占35%

(2)、每次考试心情焦虑的约占27%,紧张害怕的约占15%

(3)、上课注意力不集中的约占11%

(4)、认为作业量大、作业难的约占22%

(5)、认为教师讲课没意思的约占24%

(6)、被老师冤枉而受批评的约占3%

(7)、老师因为你成绩差而看不起你的约占2%

(8)、遇到困难没有同学帮助的约占10%

(9)、觉得在班上过得不开心的约占4% 。

(10)、回答错误时,被同学嘲笑的约占3% 。

(11)、考试没考好,被同学瞧不起的约占2%

(12)、厌学英语约占 14%、数学约占13%。

(13)、喜欢的原因:觉得有趣的占45% 老师讲的生动的有 34%

(14)、迷上电视、游戏而不写作业的有

(15)、教师对学生态度一般占2%。

(16)、有不喜欢的任课老师占53% 。

(17)、有过放弃学习想法的人约占1% 。

(18)、考试成绩不好家长打骂占22%

(19)、你喜欢的作业形式认为是动手操作的占10%

(20)、不完成作业是因为对这门课不感兴趣的约占46%

二、 在问答题中写出你不愿意学习的原因包括:

(1)、认为作业多

(2)、认为老师讲的没有趣味性

(3)、最不爱学的科目

(4)、认为题目太难

(5)、是自身没有兴趣

(6)、自己太贪玩

三、解决学生厌学情绪的方法与策略

1、培养学生良好的学习习惯和学习兴趣。

兴趣是最好的老师,良好的习惯是最好的方法。在这次抽样调查问卷中,很多学生感觉教师课堂教学枯燥乏味,面无表情,说话生硬,照本宣科,没有激情。这是为什么呢?教师教学手段陈旧,直接影响学生的学习兴趣和思维方式。教师教育管理水平较低,不能从学生产生厌学情绪实际情况出发,过高的要求每位学生,使之产生厌学情绪。所以要求教师课堂要充分发挥学生主体,调动学生学习积极性,采用新的教学方法和教学手段,为学生营造轻松,积极主动的学习氛围。并因材施教,针对不同学生有计划和阶段性教学目标。

2、做好家校联系,引导家长正确的教育孩子。

本次调查中,有很多学生在考试不理想后,回到家遭到了家长的训斥和体罚。而在训斥体罚中没有给学生作心理疏导,没有分析考试不理想的原因,更没有提出提高成绩的方法和措施。孩子的学习和成长与家庭环境与教育密不可分。学习不好就打骂,或不去关心和帮助孩子,不去寻找影响孩子学习的原因;家长不能帮孩子树立正确的思想观念和养成良好的学习习惯;家庭氛围不和谐,家庭成员之间特别是与孩子的沟通不畅;家长对孩子提出不切实际要求等。其主要原因在于家长的思想理念与文化水平,家庭教育方法不太得当。与家长的及时沟通掌握学生家庭环境定期做好家长思想教育工作也是减少学生厌学情绪的途径。

3、改进教学方法,提高教学能力。

很多学生认为教师讲课啰嗦,没激情,归根结底还是因为教师教学能力欠缺导致的。怎么提高教学能力呢?必须做到“三勤”。即:

(一)勤学习。一个人要想在某些领域有所进步,获得发展,很关键的一条就是勤学习。教师开展教育教学活动也是如此。教师要勤于学习有关教育教学理论和论著,多听其他老师的课,学习他们先进的教学方法,不断提高自己的教育教学理论水平和完善自己的教学风格。

(二)勤钻研。刻苦钻研业务是提高教师专业发展和教学能力的又一重要因素。我们通过一段时间的.教学实践以后,就会逐步形成自己的教学风格,总结出自己的一套教学经验。

(三)勤反思。“精益求精”是勤于反思的精髓所在。没有最好,只有更好,“完美”只是相对而言的。

4、社会大气候的影响

现行社会复杂多变,外界的诱惑太多,网络盛行,孩子的思想比较容易受到干扰,处于生长发育期的学生自控和辨别能力还不够,尤其周围朋友同学有厌学的和容易使学习受到影响。及时加强学生思想教育,及时了解学生思想动态,及时做好沟通工作,也是避免厌学途径之一。

5、开展丰富多彩的课外活动。

学生在校的学习比较单调容易产生疲劳,课外活动的开展丰富学生的课外的生活,还能发挥他们的特长,使他们建立自信心,也是严肃学习的精神调节。所以课外兴趣班的开展,能减轻学生学习压力,也能减少学习不良情绪的产生。

6、创设合适的教学情境,提高学生学习积极性。

教学情境是指在课堂教学中,根据教学的内容,为落实教学目标所设定的,适合学习主体并作用于学习主体,产生一定情感反应,能够使其主动积极建构性学习的具有学习背景、景象和学习活动条件的学习环境。

针对这次学生厌学情绪问卷调查,我们从根本了解学生厌学的原因,使我们在今后的教育教学中知道问题所在,找到问题解决方法,从而使学生身心愉快的成长学习。

一、活动的实施:

(一)调查对象:从本次课题研究目的出发,在本校学生中,选择全校学生参与此次问卷调查。

(二)研究方法: 学生学习情况问卷调查法

(三)问卷设计

学生厌学情况问卷设计,主要从四个方面设计了35个问题。四个方面分别是:1家庭情况调查;2.学生的厌学程度;3.导致厌学的原因;4.家庭教育方面导致厌学情绪的因素。

(四)问卷的发放和回收:

在全校学生中进行学生问卷调查,共收回问卷352份,有效问卷为352份,有效率达到100% 。

(五)数据统计和基本情况分析。

二、本次调查问卷具体调查情况如下:

1.学生家庭的基本情况

本项内容共包括四个问题:家庭住址、家长成员、家庭关系、家庭的教育方式。

1. 从表中可以看出,家庭中的成员,三胎以上(含三胎)占45%二胎占50%,独生子女只有5%;家庭关系中,离异后再婚家庭占40%,离异后单亲家庭占20%。家庭的教育方式中:要求高,管教严,动辄实施暴力管教占;关心较少,缺乏沟通了解占(其中不知道如何教育占);漠不关心、不闻不问占。

2. 学生的厌学程度:不热爱学校,认为上职业学校是无奈的选择占;没有家长和老师督促,不主动学习的占,有时主动的;坐在书桌前进行学习时,立刻感到厌烦的,有时厌烦;成绩不好的科目不努力的,有时努力;因为看电视或和同学玩耍的时间过长而挤掉了学习时间,经常这样,有时这样。可以看出学生不同程度地存在着厌学情绪。

3. 学生对学习的重视程度和对自己的期望:对学业成绩无所谓的,比较看重的;根据学习情况,认为自己能打60分以下(差):,60到85分(中):,85以上(优)。可以看出约一半学生认为学习无所谓,一半比较看重,但对自己的评价都比较高,比较自信。

4. 学生厌学的家庭原因:家长不了解,了解的少 ;当学生犯错时,家长打骂一顿了事 ,管不住,不理睬 ;家长的教育方式不是以鼓励为主;父母的教育方式不能接受的,有时能 ;学习上家长从不过问 , 要求一般 ,严格、有措施 ;家长(父母)和学生较少在一起 ;

学生认为父母对自己没有期望的,一般,期望很大的;家庭人际关系不和谐的 ,一般的 。可以看出学生厌学的主要家庭原因是:家长与孩子沟通少,在一起的时间少,教育方法不科学,对孩子的期望高但在平时的学习过程中要求不严格,不重视。就是说重结果而轻过程,违背教育原理。

三、一般性结论

通过本次问卷调查的统计分析,我们可以对我校当前学生家庭教育情况做出下面的判断:

大部分中职学生学习过程不够主动,自觉,不同程度地存在着厌学情绪,家长对孩子的期望值较高,但是对孩子的关心较少,缺乏沟通了解,在平时的学习过程中要求不严格,重结果而轻过程。家长文化水平偏低,教育方法不科学。

(一)经济基础为实施良好的家庭教育提供了保障,然而家长整体素质不高,很难为学生提供真正意义上的高质量的家庭教育。

(二)过高的学业期望值与当地社会教育大环境差、家长素质较低之间的矛盾,使得学生承担了过重的学习压力,而在兴趣、特长、智力等方面却得不到应有的充分发展。

(三)虽然民主型家庭教育方式逐渐成为主流,但是权威型或放任型家庭教育方式依然大量存在,学生在极端教育方式的影响下,道德价值观、个性心理等方面极易受到扭曲。

四、提出建议

(一)构建完善终身学习教育体系,不断提高家长自身素质。我们认为,当前,政府和有关部门应积极采取措施加大对仅有初等教育水平的公民的继续教育力度,可以通过办社区居民文明学校、专业教育证书制度等形式,提升这一层次公民的科学文化素质和道德修养,使之能够在家庭教育中真正成为学生的榜样。而在这些方面,学校作为教育教学的主要阵地,我们要积极与街道办事处和社区居委会取得联系,通过协议合作等形式承担一定的义务和责任。

(二)健全和完善家校合作机制,提高家庭教育质量。学校应加强与社区、家庭的合作,办好家长学校,充分发挥学校教育的优势,开展多种形式的家长学校工作,指导和协助家庭转变家庭教育观念、改善家庭教育环境,掌握科学的家庭教育方法。

家长在遇到孩子叛逆,首先要知道孩子是进入了青春期,身心都是急速发展的时期,这个时期对孩子的教育和矫正要遵循发展心理学的规律,给孩子选择学校的时候,要去实地考察,了解学校的办学专业程度,看看学校的实力和历史,专业的学校可以给孩子和家庭带来专业的指导。

在学习、工作生活中,说到论文,大家肯定都不陌生吧,论文一般由题名、作者、摘要、关键词、正文、参考文献和附录等部分组成。相信许多人会觉得论文很难写吧,下面是我为大家收集的浅谈中学生厌学成因及应对论文,希望对大家有所帮助。

摘要: 从家庭、学校和社会各方面来寻找厌学情绪产生的错综复杂的原因,找到它的根源,并结合学生的心理成长特点,分析其形成的过程,并从中找到调整这种情绪的办法,在教学中有效地落实相关的措施,使学生的学习向良性的方向发展,使教学能在一个和谐的环境中健康地进行。

关键词: 厌学;家长;教育体制;思想

目前学生的思想状况很让人担忧,不论是小学、中学还是大学,都存在着学生厌学的情况。学生本来是充满生机活力的,本应对新鲜事物和知识充满好奇的,可事实确不是这样,这使人感到非常困惑。

一、学生厌学原因分析

(一)家长施加的压力太大,期望值过高

望子成龙、望女成凤,这是每个家长的心愿。家长在学生学习的过程中无视客观情况,盲目根据自已的期望,对孩子提出了许多超越孩子能力的要求,这使学生在学习的过程中背上了沉重的思想包袱。

(二)现代社会的诱惑

在商品经济的大潮下,人们都讲究物质享受,这些对学生是一种巨大的诱惑。学生大多缺乏克制力和分辨力,他们大多注重直观的感受和物质的感观刺激,物质诱惑容易转移其注意力,导致学生盲目攀比,无法专心学习。

(三)传统的教育体制抑制了学生的活力

传统的教育体制对学生的束缚比较多,在这种教育体制之下,学生的一切活动都是在教师指导下进行的,缺乏自主权,学生习惯了在既定的框架里进行思维活动,其创新活力也被抑制了。

二、解决学生厌学问题的措施

(一)家长应多关爱孩子,以理解为主。

首先,应以平常心态来对待自己的孩子,不能老是把自己的孩子放在高人一等的位置,而要务实,要始终把他们放到一个普通人的位置,做普通人所能做到的事情,在此基础之上适当地鼓励他们进一步发展自身能力。这个过程中要做到循序渐进,把握好度,否则又会落入期望过高的泥潭。

其次,对孩子的成绩不能“斤斤计较”。面对孩子的成绩,家长不能以成败论英雄,而应该客观来看待,在孩子成绩不理想时,首先要做的应该是理解,因为对于大部分的学生来说,考试成绩不如意,其本人心里也不是很好过,如果家长一味地批评孩子,这会使孩子仅有的一点信心也随着严厉的批评而散失。家长要平心静气地帮助孩子总结其中成功的经验和失败的教训,对其成功的'地方要予以肯定,对其失败的地方也要予以纠正,并提出好的学习建议,让学生相信其自身是可以学好的。

最后,对孩子的理解不代表对他的纵容和放任。对其明显有过错的地方要能够批评,让他知道这次的失败有他个人的因素,让他明白自己有过失,这样才能促其反省。这一点非常重要,因为这样可以避免学生一味地推卸责任,纠正他们得过且过的错误思想,减轻学生侥幸的心理。

(二)学校要结合本校本班实际,因材施教

一般来说,每所学校都有各自的优势和特点。现在的学校重点中学和非重点并立,城镇和乡下中学并立,这些学校的生源由地区形成、自然分类,就个体的学校来说生源地相对统一,所以很可能就会呈现某一地区特点,当然这些特点有时还需学校总结培养方能形成,而这些特点就是每个学校生存和发展的优势,依据这些特点,来发展本校的特色,比如说有的学校学生,在体育或音乐、美术等方面有优势,而在语数外物化等科目方面却不是太好,这样我们就可以避重就轻,适当地考虑发展学生某一方面的才能,这样就能使学生的潜力得到最大程度的发挥,也能使他们在自己感兴趣的科目上找到信心,从而改变厌学的、得过且过的态度。总之,每个事物总会有个性,或者说有其作为这一事物的特殊性,所以各个事物不可能是完全相同的,我们只有具体问题具体分析,才能顺应事物的规律,使事物和谐有序地健康发展。

(三)社会要给教育以高度关注

人说百年大计,教育为本,教育归根结底是为了整个社会的发展,因此社会要来关注教育、支持教育,而不能从表面上片面地来看教育。从目前的发展态势上来看,教育不容乐观,一种普遍的观点就是教育不直接创造财富,因此就可重视可不重视。这是严重错误,事实证明,一个国家的经济发展水平的提高和综合国力的增强,很大程度上决定于教育水平的发展程度,因为教育虽不直接创造财富,但创造了无比巨大的精神财富,它传播了无比丰富的自然科学知识和社会科学知识,而这些知识正是经济和社会发展所需要的,在各个领域都对生产生活起到了推动和促进作用,特别是在生产领域,教育培养大量的科技人才,这些人才能在各个领域促进劳动生产的提高,创造更大的经济价值。

教育对社会的进步起着巨大的推动作用,每个人都应对教育给予高度重视。关注学生,关注教师,关注教育环境、教育资金设备等,同时某种程度上教育也是一项弱势产业,它需要更多的人来关注它。

学生厌学情绪的产生有其特定的原因,我们只有找到原因,研究对策,才能有效地调整好学生的情绪,使他们向学习的良性方向发展,为他们创造一个良好的环境,为其教育的发展奠定坚实的基础。

陪伴孩子的论文题目

随手一答思路论点。凝视,让我们学会深度思考。凝视,让我们学会发掘美好。凝视,让我们对世界赋予爱与尊重。我们的凝视带给世界意义,也是在历史长河中烙下我们存在过的证明――世界因被凝视更加多彩,我们因凝视不愧生而为人。

命题作文可以对标题下定义,然后通过举例、逻辑推理等方法加以详细说明。范文如下:

有这样一幅漫画,孩子坐在家长怀中,他们愉快地探讨着什么问题,旁边是一本反盖着的书。画面之外,是一句温暖而又意味深长的话——教育就是陪伴,而不是陪着。

确实如此,对孩子而言,陪伴就是最好的教育。

陪伴是一个温暖的词,在教育中,陪伴可以见证我们成长的每一个足迹,从咿呀学语到蹒跚学步,从懵懂无知到情窦初开,从跌跌撞撞到开拓创新;而陪着却只是表面功夫,不及内在,只是一种形式。

德国哲学家雅斯贝尔斯在《什么是教育》一书中曾言,一朵云推动另一朵云,一个灵魂唤醒另一个灵魂。而所谓的“摇动”“推动”“唤醒”,从某种角度而言,就是我们今天要说的“陪伴”。

孩子渴望在父母的陪伴中感受亲情和爱的温度。父母要多陪伴孩子,参与孩子的成长,在陪伴中传递幸福与快乐。

陪伴就意味着父母要以身作则,在日常生活中,如果父母能够做到礼貌让座、随手捡垃圾,那么孩子就会看在眼里、记在心里,这就是最好的教育。

现在有很多的陪读家长误把陪着当陪伴,其实不然,陪伴是陪他哭、陪他笑,让他学会跑、学会飞;而陪着时,父母和老师就像是观众,并未真正参与到孩子的成长中,所以很难谈得上教育孩子。

陪伴是最好的教育。

扩展资料

写作技巧:

1、在动笔之前,把作文的题目以及思考提纲以家庭作业的形式布置下去,如作文《我最喜欢的人、物》,需要学生事先思考:谁、什么?他、它有什么特点?你为什么喜欢她、它? 等等。

2、当学生能够把自己最基本的意思用比较恰当的方式口头表达出来后,告诉他们怎么说就怎么写,试着把自己说的话写下来,再进行加工和修饰,就会是一篇非常好的文章。实践证明这种有针对性的训练,对提高学生的汉语写作水平及表达水平是十分有效的。

《陪伴》小时候,由我家到院中,母亲需要十一步。 记忆中每一个黄昏,总会有两条长短不一的影子,“长影子”扶着“短影子”,一步一步练习走路,豆大的汗珠从“长影子”额头滑下,但似乎“短影子”全然不知,依旧高兴的一步一步走,从那时起,“短影子”便记住了楼与楼之间的长短,一共有十一步,那“长影子”,便是我的母亲,“短影子”,是我。 现在想起,那样弯着走一定很累吧,可是也许母亲知道,她将是我一生的陪伴,那个黄昏的下午,我们俩就是整个世界,所以,我的微笑,就是母亲无尽的动力吧。时光荏苒,这或许是一个可笑的对比游戏:依旧的黄昏,母亲从楼头向这边走来,顽皮的我数着母亲的步子——这一切都像发生过的一样——“一步,二步……十一步,十二步……十八步,十九步!”母亲竟然用了十九步,刹那间,仿佛时间的顺序已经被这无情的现实所打乱,记忆中的母亲无论如何也不能和眼前的母亲重合。我跑了过去搀着母亲——就像母亲当年拉着我一样——仿佛要挽留那些从十一步到十九步的时光。可我抓不住,抓不住那些时光;可我抓不住,抓不住那倏尔远去的时光;我抓住的,也只有母亲额头上的皱纹;我抓住的,也只有母亲苍老的手。母亲,你还能成为我一生的陪伴吗? 母亲没有回答,她也不用回答,是我,是我代母亲答了:“是的,她会的”想起好久以前,当考古队员从曾经的火山岩中挖出一块罕见的化石─一个巨大的身躯包裹着一个弱小的躯体,经考证,巨大的,是母亲;弱小的,是孩子。或许,在那火山喷发的时候,那母亲明知一切都有可能毁灭,一切都不能拯救她的孩子,但是,在那永远的瞬间,它用自己渺小的身躯建造了一个浩瀚的母爱时刻。另一个瞬间停留在寒冷的南极,企鹅们都背着风站着,他们都被风吹的瑟瑟发抖,在他们脚下都保护着一个小企鹅,或许,这就是他们在凛冽寒风中站这么长时间的最好理由。我想,我找出了从十一步到十九步的时光,在母亲苍老的手中,脸上的皱纹中找到了所有遗漏的时光。 无论是火山上的瞬间还是南极上的片断,我都找到了母爱。从十一步到十九步,我不得不承认母亲的衰老,但是母亲将是我一生的陪伴

小草之所以青翠欲滴,是因为有雨露的陪伴;大树之所以枝繁叶茂,是因为有大地的陪伴;鲜花之所以芬芳迷人,是因为有阳光的陪伴;我之所以能不断进步,是因为有挫折的陪伴。精彩的人生感谢有你的陪伴挫折!在这个世界上,有阳光,就必有乌云;有晴天,就必有风雨;有成功,就必有失败与挫折。当你遇到挫折怎么办?或许,你会选择逃避,找个避风的港湾;或许,你会选择哭泣,用泪水清洗伤心欲绝的心灵;或许,你会选择求救,寻求可以依靠的那个独木舟。而我认为坦然的面对挫折,才是最好的方法。因为生命是一朵常开不败的花,那挫折必是滋润花的养分;没有经历过挫折的人生不完整,没有滋润它养分的花迟早枯萎。要想让心的戈壁荒原开满鲜花,就只有直面挫折,积蓄人生的力量,生命的存在才会有新的更深刻的意义。人生在世,谁都会遇到挫折,适度的经受挫折,具有一定的积极意义,它可以帮助人们驱走惰性、促使人奋进。挫折又是一种挑战和经验。英国哲学家培根说过:超越自然的奇迹,多是在对逆境的征服中出现的。关键的问题是应该如何面对挫折,在挫折面前,我们不能退缩,要迎难而上,即使前方的道路曲折坎坷,我们也要勇敢的去面对,这样才算是战胜了挫折,超越了自我。霍金、张海迪就是最好的榜样。当我们遇到挫折时,我们不能只看到它的坏处。要学会站在不同的角度上思考问题,首先要调整好心态,对自己说:挫折不是绊脚石,而是帮助我们一步步走向成功的垫脚石。我们成长的过程曲折坎坷,总是伴随着挫折与失败,而挫折好比一块儿锋利的磨刀石,我们的生命只有经历了它的打磨,才能闪耀出夺目的光芒。不经历风雨,怎能见彩虹?经历了挫折的成长更有意义,挫折其实是一笔财富。成长的过程好比在沙滩上行走,一排排歪歪扭扭的脚印,记录着我们成长的足迹,只有经历了挫折,我们才能走向那灿烂的明天!多彩的人生,离不开你的陪伴挫折!

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