论文答辩是一种有组织、有准备、有计划、有鉴定的比较正规的审查论文的重要形式。设置毕业答辩的目的就是检查学生论文的完成情况，判断学生是否用心在撰写自己的论文。此外，采取答辩的形式，可以增强学生的语言表达能力以及逻辑思维能力。毕业答辩形式以回答为主，辩论为辅，是学生与老师的一次直接交流一般老师是提问者，学生是回答者。
论文答辩—般会问的问题:1、你的毕业论文采用了哪些与本专业相关的研究方法?2、论文中的核心概念是什么?用你自己的话高度概括。3、你选题的缘由是什么?研究具有何种现实指导意义?4、论文中的核心概念怎样在你的文中体现?5、从反面的角度去思考:如果不按照你说的那样去做，结果又会怎样?6、论文的理论基础与主体框架存在何种关联?最主要的理论基础是什么?8、经过你的研究，你认为结果会是怎样?有何正面或负面效果?9、自己为什么选择这个课题?10、研究这个课题的意义和目的是什么?11、全文的基本框架、基本结构是如何安排的?12、全文的各部分之间逻辑关系如何?13、在研究本课题的过程中，发现了哪些不同见解?对这些不同的意见，自己是怎样逐步认识的?又是如何处理的?
在学习、工作生活中，大家都不可避免地要接触到论文吧，论文可以推广经验，交流认识。写起论文来就毫无头绪？以下是精心整理的论文答辩老师一般会提哪些问题，仅供参考，希望能够帮助到大家。
1、老师一般会问的第一个问题：一般在答辩前老师会首先检验一下论文是不是学生自身的研究成果，是不是有抄袭和剽窃的现象。因此他们通常会提出这些问题，比如“你是怎么想到要选择这个题目的?”、“你在写这篇论文时是怎何在?”等等。
2、老师一般会问的第二个问题：在答辩开始前，答辩老师一般都会让学生介绍一下论文的大概内容，也就是你这篇论文主要写的是什么内容。这个问题很简单，你只要叙述一下文章的整体框架就可以了，即这篇文章主要包括几个部分，每个部分各自写的是什么。一般学生根据文章的大标题来说就可以了。
3 、老师一般会提问的第三个问题：
针对论文中某些论点模糊不清或者不够准确和确切的地方，对论据不够充分的地方，对论证层次比较混乱、条理难辩的地方提出问题。论文中没有说周全、没有论述清楚或者限于篇幅结构没有详细展开细说的问题，答辩委员也可能提问。
毕业论文答辩是一种有组织、有准备、有计划、有鉴定的比较正规的审查论文的重要形式。为了搞好毕业论文答辩，在举行答辩会前，校方、答辩委员会、答辩者(撰写毕业论文的作者)三方都要作好充分的准备。在答辩会上，考官要极力找出来在论文中所表现的水平是真是假。而学生不仅要证明自己的论点是对的，而且还要证明老师是错的。
通常提问会依据先浅后深、先易后难的顺序，答辩人的答题时间会限制在一定的时间内，除非答辩教师特别强调要求展开论述，都不必要展开过细，直接回答主要内容和中心思想，去掉旁枝细节，简单干脆，切中要害。
常见问题
1、自己为什么选择这个课题。
2、研究这个课题的意义和目的是什么。
3、全文的基本框架、基本结构是如何安排的。
4、全文的各部分之间逻辑关系如何。
5、在研究本课题的过程中，发现了哪些不同见解。对这些不同的意见，自己是怎样逐步认识的？又是如何处理的。
6、论文虽未论及，但与其较密切相关的问题还有哪些。
7、还有哪些问题自己还没有搞清楚，在论文中论述得不够透彻。
8、写作论文时立论的主要依据是什么。
扩展资料
作为将要参加论文答辩同学，首先而且必须对自己所著的毕业论文内容有比较深刻理解和比较全面的熟悉。这是为回答毕业论文答辩委员会成员就有关毕业论文的深度及相关知识面而可能提出的论文答辩问题所做的准备。所谓“深刻的理解”是对毕业论文有横向的把握。
例如题为《创建名牌产品发展民族产业》的论文，毕业论文答辩委员会可能会问“民族品牌”与“名牌”有何关系。尽管毕业论文中未必涉及“民族品牌”，但参加论文答辩的学生必须对自己的毕业论文有“比较全面的熟悉”和“比较深刻的理解”，否则，就会出现尴尬局面。
问题一：毕业答辩一般会问哪些问题？ 我答辩的时候，首先是要阐述论文主要写的什么，结构思路什么的。我们就把摘要标题读读的。然后老师针对论文的具体内容提问，我写的是企业的盈余管理，就问我盈余管理的目的是什么，说说我的看法，盈余管理的利弊。就这样，一共问了三个问题。不一定要背，可以照着读的，但是一定要很熟悉，问到的时候能很快的找到地方读。只要不是闷不吭声或牛头不对马嘴的，都能过的。另外，如果是实证型的论文，可能会问到论文中具体的图表和数字，那个就比较难了。 问题二：答辩问什么问题 最常用的、基本都会问到的三个问题： 1、设计/论文的意义（有什么实际的用处。。） 2、设计/论文的创新点 3、比较专业的有关技术类的问题（自己烂熟于心的东西，再问也不怕） 问题三：论文答辩一般都问哪些问题？好过吗？ 1、为什么选择这个课题？ 2、研究这个课题的意义和目的是什么？ 3、全文的基本框架、基本结构是如何安排的？ 4、全文的各部分之间逻辑关系如何？ 5、在研究本课题的过程中，发现了那些不同见解？对这些不同的意见，自己是怎样逐步认识的？又是如何处理的？ 6、论文虽未论及，但与其较密切相关的问题还有哪些？ 7、还有哪些问题自己还没有搞清楚，在论文中论述得不够透彻？ 8、写作论文时立论的主要依据是什么？ 问题四：论文答辩老师一般会提哪些问题？ 这种情况你还可以跟你的指导老师交流一下，他会给你些议建的。 这个各个学校会有差别的，一般情况下是会珐个PPT什么的， 老师手中会拿着你提前弄好的论文，然后你用几分钟的时间大概的想想论文的内容， 然后他们会对你的论文提出一些问题。 会答的你当然就好对付了，如果不会答的话，千万别紧张，你可以所答非所问，随便说些什么的，只要是围着你论文的就好，千万别说这个不知道，那个不会的。不要在势气上输了，我当时学位论文就有一个问题这样蒙过去的。 问题五：自考的论文答辩一般问什么问题，流程是怎样的 20分 一、开场白 自我介绍：班级、姓名、论文题目 自述报告的内容： 1、自己为什么选择这个课题？ 2、研究这个课题的意义和目的是什么？ 3、全文的基本框架、基本结构是如何安排的？ 4、全文的各部分之间 逻辑 关系如何？ 5、在研究本课题的过程中，发现了那些不同见解？对这些不同的意见，自己是怎样逐步认识的？又是如何处理的？ 6、论文虽未论及，但与其较密切相关的问题还有哪些？ 7、还有哪些问题自己还没有搞清楚，在论文中论述得不够透彻？ 8、写作论文时立论的主要依据是什么？ 对以上问题应仔细想一想，必要时要用笔记整理出来，写成发言提纲，在答辩时用。这样才能做到有备无患，临阵不慌。 二、答辩技巧 学生首先要介绍一下论文的概要，这就是所谓“自述报告”，须强调一点的是“自述”而不是“自读”。这里重要的技巧是必须注意不能照本宣读，把报告变成了“读书”。“照本宣读”是第一大忌。这一部分的内容可包括写作动机、缘由、研究方向、选题比较、研究范围、围绕这一论题的最新研究成果、自己在论文中的新见解、新的理解或新的突破。做到概括简要，言简意赅。不能占用过多时间，一般以十分钟为限。所谓“削繁去冗留清被，画到无时是熟时”，就是说，尽量做到词约旨丰，一语中的。要突出重点，把自己的最大收获、最深体会、最精华与最富特色的部分表述出来。这里要注意一忌主题不明；二忌内容空泛，东拉西扯；三忌平平淡淡，没有重点。 在答辩时，学生要注意仪态与风度，这是进入人们感受渠道的第一信号。如果答辩者能在最初的两分种内以良好的仪态和风度体现出良好的形象，就有了一个良好的开端。有人将人的体态分解为最小单位来研究（如头、肩、胸、脊、腰等）认为凹胸显现怯懦、自卑，挺胸显示情绪高昂―但过分则为傲慢自负；肩手颈正显示正直、刚强，脊背挺拔体现严肃而充满自信。但过于如此，就会被人看作拘泥刻板保守，略为弯腰有度，稍稍欠身可表示谦虚礼貌。 问题六：毕业论文答辩流程和一般会提什么问题！ 答辩分两个阶段： 1.自己讲解论文：主要是论文的意义和目的，以及创新点等。 2.回答问题：主要会针对你论文的核心内容进行提问，比方说你研究的是一个新方法，那重点就是新方法的内容，对比数据和应用。 答辩时评审的重点是： 1.论文的意义：研究的课题一定得有实际意义，这是最核心的，答辩不通过的大部分的问题都出在这，如果你研究的课题是别人都写烂的，比方说人力资源类的，那一定得有创新点； 2.论文的规范：主要体现先在用语和格式上，要符合学术论文的写法； 3.论文的结构：这个主要看你目录，目录一定让导师帮你改； 4.论文的内容：包括论文的观点、研究方法、提供的数据等等，这些答辩的时候评审老师虽然不会仔细看，但不能出现少项或者严重错误的情况。 只要注意以上4点就可以了。 问题七：关于法学论文答辩会问什么问题? 一般会对你论文里面到的进行提问，比如有个教授就问了我找的一份参考文献的相关知识。 总的来说，中国现在这个不是特别严格，都能过，祝好运 问题八：毕业论文答辩老师会问些什么呀 看你是什么专业，一般都会就论文里东西提问，不会问其他方面的，当然有时候可能会问问你的想法和看法，就是你为什么那样做，耽什么想到那样做。论文答辩不难的，只要你是自己写的论文，基本上没问题，除非你是完全抄的，连自己都不懂。 问题九：毕业论文答辩问题 1，谦虚，不要和老师争论。老师说什么就是什么，只管微笑着点头。 2，让没事的朋友在电脑旁边等着，等老师问你问题后，会让你出来准备，你有搞不定的问题可以短信你朋友，立刻百度一下。当然，提前去图书馆借些相关书籍更是应该的。 3，回答问题要简练，说到点子上，不要废话，语态要好，手上不要有多余动作，坐姿要正。实在搞不定的问题可以说，这个问题我目前还缺乏研究，等下去后会查找资料认真研究。但与其相关的某某问题/方面目前是什么情况。 4，如果是硕士博士的话最后有一个答谢导师环节，不要太动情说太多话，说三四句即可。祝你成功。 跟你的论文相关的,要阐述下你写这个论文的思路,想法,为什么选这个题目.老师会根据你的叙述跟论文问相关问题 1.直接向指导老师求助---答辩一定程度与指导老师捆绑，指导老师有职责和相应的面子风险； 2.把“自己”的论文赶紧熟悉起来，自己都不知道写点啥肯定一问三不知； 3.也别太怕所谓的答辩---其实老师一看文章基本心里就知道文章的所下的功夫，提问只是进一步了解而已。本科以下的答辩尺度把握不会太严。 4.吸取教训，别临时抱佛脚了。今后的工作必须要认真、踏实，不然做不好事情成不了大事的！ 最后，祝毕业顺昨，每天都在进步！ 问题十：毕业答辩时应该注意些什么问题？？？ 毕业答辩 答辩注意事项 （1）克服紧张、不安、焦躁的情绪，自信自己一定可以顺利通过答辩。 （2）注意自身修养，有礼有节。无论是听答辩教师提出问题，还是回答问题都要做到礼貌应对。 （3）听明白题意，抓住问题的主旨，弄清答辩教师出题的目的和意图，充分理解问题的根本所在，再作答，以免答非所问的现象。 （4）若对某一个问题确实没有搞清楚，要谦虚向教师请教。尽量争取教师的提示，巧妙应对。用积极的态度面对遇到的困难，努力思考做答，不应自暴自弃。 （5）答辩时语速要快慢适中，不能过快或过慢。过快会让答辩小组成员难以听清楚，过慢会让答辩教师感觉答辩人对这个问题不熟悉。 （6）对没有把握的观点和看法，不要在答辩中提及。 （7）不论是自述，还是回答问题，都要注意掌握分寸。强调重点，略述枝节；研究深入的地方多讲，研究不够深入的地方最好避开不讲或少讲。 （8）通常提问会依据先浅后深、先易后难的顺序。 （9）答辩人的答题时间一般会限制在一定的时间内，除非答辩教师特别强调要求展开论述，都不必要展开过细。直接回答主要内容和中心思想，去掉旁枝细节，简单干脆，切中要害。 §4 答辩常见问题 在答辩时，一般是几位相关专业的老师根据学生的设计实体和论文提出一些问题，同时听取学生个人阐述，以了解学生毕业设计的真实性和对设计的熟悉性；考察学生的应变能力和知识面的宽窄；听取学生对课题发展前景的认识。常见问题的分类如下： （1）辨别论文真伪，检查是否为答辩人独立撰写的问题； （2）测试答辩人掌握知识深度和广度的问题； （3）论文中没有叙述清楚，但对于本课题来讲尤为重要的问题； （4）关于论文中出现的错误观点的问题； （5）课题有关背景和发展现状的问题； （6）课题的前景和发展问题； （7）有关论文中独特的创造性观点的问题； （8）与课题相关的基本理论和基础知识的问题； （9）与课题相关的扩展性问题。 答辩通常按照以下步骤进行： （1）首先阐述个人的毕业设计简介。 （2）边演示边结合论文进行讲解，如功能、设计方法、使用了何种技术、取得了哪些成果等。 （3）回答老师的问题（老师可能在任何时候提问，不一定会到最后才问）。 学生应结合以上的步骤，采取很行之有效的方法，例如： （4）充满自信。增加自信的方法只有自己看熟论文、搞懂设计的原理和步骤。 （5）预先设想老师会问的问题。在答辩前总结自己的毕业设计，回忆工作中的重点和难点并结合自己的论文，提出10～15个问题（一般提问数量在3～6个问题），模拟答辩现场进行演练，最重要的是准备好这些问题的答案。软件项目的答辩问题通常围绕以下问题：某个功能是如何实现的？使用了怎样的技术？采用了何种数据结构？哪些是自己编写？哪些是由构件完成的？这个项目的意义是什么？对实际工作有哪些指导和价值？ （6）最后，学生必须注意礼貌，上台要向答辩小组问好。征求老师同意后再开始讲述。答辩结束后，无论获得怎样的评价都要感谢各位老师。给各位老师留下一个礼貌自信的形象是非常有好处的！还有，克服紧张的心理，保持轻松和镇静。 唐 刘肃 《大唐新语・惩戒》：“畅周矩 为殿中侍御史，大夫 苏味道 待之甚薄，屡言其不了事， 矩 深以为恨。后 味道 下狱， 矩 推之， 矩 谓 味道 曰：‘尝责 矩 不了事，今日了公事也。好答辩。’ 味道 由是坐诛。”《旧唐书・杨慎矜传》：“先令 卢铉 收太府少卿 张u 於 会昌驿 ，系而推之， u 不肯答辩。” 瞿秋白 《鬼脸的辩护》：“当你只会喊几声‘切西瓜’的时候，就要被敌人看做没有能力在理论上来答辩了。” 丁玲 《一九三○年春上海......>>
1、自己为什么会选择这个课题？
这个问题需要从自身专业回答，比如这和自己专业相关，自己可以有很多想法去解决这个问题等，关键点需要结合自己的专业。
2、为什么要研究这个课题？
这实际上就是问这个课题的研究意义，自己需要提前做好准备，搜集相关资料，了解这个课题背后所能带来的社会价值，做到游刃有余。
3、这篇论文的基本框架和结构是什么样的？
这个问题需要自己对论文内容有着深刻的理解，需要了解论文各章节的内容，大致就是围绕为什么研究、怎样研究、研究结果怎样来展开叙述。
4、在研究该课题的过程中遇到过哪些问题？是怎么解决的？
这个问题就需要实话实说了，当然并不需要把所有的问题都说出来，说出其中一两个，而且被自己解决的就可以了。
5、论文中没有提到但是和该研究课题十分密切的问题还有哪些？
这个就需要拓宽自己的思维了，想一个和研究课题相关但是论文中没有提到的问题，自圆其说即可。
6、还有哪些问题自己到现在也没搞清楚的？
这个问题也需要从实际出发，实话实说，但是问题不能太基础，也不能说太多问题，否则老师会认为你基础知识不扎实。
日本语は把握しにくい言叶の1种类で、文法は复雑で、一つの単语が多种の接続できる。例えば、「ながら」という単语は、简単なようだったわりには、多种の品词と结べ、文の中では、作用と使用は大幅なのである。「ながら」と言う词が日本人には「接続助词」、「副词」、「接尾词」と呼ばれるのは一般的なのである。「ながら」という词は、现代日本语の使用では、积极的な意味がつき、ではそれについての定义は沢山ある。この文は「ながら」の接続と使い方を分析し総括し、学生たちをさらによく把握し使用させられるようにする。本文を通じ、本人が深く「ながら」の使い方が理解できるばかりでなく、日本语の学生たちにさらによく「ながら」の使い方を把握させ、よく日本语で日常会话できるようにするのである。
我也是刚学日语
我可以写的，没事。1、摘要中应排除本学科领域已成为常识的内容；切忌把应在引言中出现的内容写入摘要；一般也不要对论文内容作诠释和评论(尤其是自我评价)。2、不得简单重复题名中已有的信息。比如一篇文章的题名是《几种中国兰种子试管培养根状茎发生的研究》，摘要的开头就不要再写：“为了……，对几种中国兰种子试管培养根状茎的发生进行了研究”。3、结构严谨，表达简明，语义确切。摘要先写什么，后写什么，要按逻辑顺序来安排。句子之间要上下连贯，互相呼应。摘要慎用长句，句型应力求简单。每句话要表意明白，无空泛、笼统、含混之词，但摘要毕竟是一篇完整的短文，电报式的写法亦不足取。摘要不分段。4、用第三人称。建议采用“对……进行了研究”、“报告了……现状”、“进行了……调查”等记述方法标明一次文献的性质和文献主题，不必使用“本文”、“作者”等作为主语。
汗颜，，，答辩问题完全看老师是哪个，每个老师有不同的见解的，而且如果你论文结构或者论述有什么问题都完全可能问到
祥林嫂，的悲剧命运是由谁造成的？
人与人的缘分总是妙不可言，在我23岁时距离我硕士毕业还有一年的时间，对于所有科目都修完了的我来说接下来这一年要做些什么成了必须要考虑的问题。在留学之前我一直想尝试做一次志愿者，那种不需要要报酬单纯只是想用自己的力量帮助一些有需要的人。很久以前我就注意到了，其实我这个人还挺受小孩子的欢迎，感觉在他们眼里我可能只是一个长得稍微大一些的同龄人吧。抱着这样的心态我想找一个跟小孩子有互动的志愿者活动，比如说老师。正巧那时通过朋友的介绍我来到了一所日本当地初中，我的任务是帮助一个初中三年级的中国女孩子翻译老师课堂内容，就这样我与小M相遇了。 在我的第一印象里，小M是一个很腼腆的女孩子。第一天我到她的学校时在教学楼外站着等待，还在想一会儿会以怎样的形式相见的时候，两个清秀的女孩子冲我走过来，其中一个短发瘦瘦的女孩子开口一句极其标准的中国话，你是今天过来的志愿者吗？让我顿时觉得十分亲切。我打量了下这个女孩，稚嫩的脸上带有一丝害羞，她就是我要帮助的小M。留学那么多年是日本人还是中国人我第一眼多少是可以分辨出来的，但是她不讲话的话我真以为就是个普通的日本初中女生。我有点没反应过来的答了一句，啊，是的，你是那个小M吗？她点了点头跑上楼去了。第一次的相遇多少让我觉得有些意外，心里面想了好多开场白，没想到所有计划全部打乱，连简单的自我介绍都没做到，本来就不擅长跟女孩子打交道，这一下让我更加慌张了。我缓缓的走进教学楼，来到小M的教师内，坐在了她的旁边。班主任老师跟全班学生简单做了下介绍后，我跟她的第一堂课就开始了。坐在她旁边的我能感受到她有些紧张，也难怪，毕竟我是一个男生，对于性格本来就腼腆的她来说可能需要一段时间来适应。课堂上的内容说实话并没有很难，只是那名日本老师的语速加上他的口音着实让我觉得无奈。看着一脸茫然的小M我竭尽全力的想翻译老师讲的内容，但碍于老师讲的实在太快，我也有些跟不上，就这样我与小M的第一堂课就在没什么交谈中结束了。 下课后我找了小M，跟她大致聊了一些类似我叫什么名字呀，来自哪里啊等等···小M也简单的介绍了她自己的情况，随后掏出了一份小礼物，是上回她们修学旅行去京都时带回来的纪念品。我有些不知所措，缓缓地接下了这份礼物，心想现在的小孩子是真的有礼貌啊。随后校长进来找我谈话，大致就是一些我是否愿意担任这份工作。讲真的我当时犹豫了，在来之前我的确是想将我自己拥有的知识传递给下一个人，但是刚刚那节课我觉得自己并没有帮上什么忙，愧疚与自责让我在当时没有做出决定，我跟校长说，让我先跟小M聊一下，之后再作出决定。校长点头答应后，离开了教室。我缓缓的看向小M，对她说，说实话刚刚那节课我自己是大致听懂了的，但是翻译给你的时候，老师已经再讲下一句了，这样下来，我会错过很多，这样的我你觉得合适吗？小M将两只手插在一起，眼睛看向空中缓缓的说道，其实我也不知道。短短的几个字里我感受到了她眼神中流露出的无助，因父母工作问题，小M从国内来到日本，对于一句日文都不讲的她来说，直接去上初中基本就是在听天书。我很了解这种感觉，因为我小时候不爱学习，渐渐听不懂老师讲课内容，最后到对学习失去兴趣从而变成一个彻彻底底的差学生。虽然现在的我经历过一次觉醒，了解到学习的重要性因此考上了硕士，但如果可以，我还是希望小M在那个年纪可以喜欢上学习少走歧途。我深知这份找工作的不易，它不仅仅是翻译，同时也影响着一个孩子的未来与希望。我再一次正式的问小M，你觉得我可以作为你的辅导老师吗？如果不合适的话我也可一个你介绍，毕竟在我们学校里我认识的学习好的人大有人在。小M慢慢的看向我，这是我第一次与她四目相视，她说，我觉得你可以，讲话挺温柔的，之后就拜托你了。我的目光还停留在小M上，第一次我被人信赖，第一次我感受到了老师的感觉，从那时起我下定决心一定要尽自己最大的努力来帮助小M让她考入一个好的高中。找到校长签署了志愿者协议后，我与小M就正式开始一起学习之旅了。 平时的我虽然没有什么课需要参加，但也并不是完全闲着的，有时我也会偶尔看看书，写写论文什么的，因此大约是一周去一两次的频率吧。慢慢的我逐渐了解小M，她是在国内上到初2后来转到日本后重新读的初中，因此较同年级日本学生来比，大一两岁左右。作为一名外国人在日本读大学或许没有什么稀奇的，但初中确实有一些显眼，全校可能也就那么一两个人，本身就腼腆内敛的小M在学校里面对文化不同，语言不同，以及历史上的问题等等，导致她没有什么好朋友，愿意与她说话的孩子也会因为语言不同而叹为观止。对于交友问题我十分在行，我对小M说，人与人最重要的是交流，而交流不仅仅存在与语言，行动以及真挚的心才是关键。我自己讲出这句话时都不好意思，没想到从来不正经的我有一天也会讲出这种道理。小M却说班级里的人关系好不好无所谓，自己一个人也可以。小M眼神中流露出的是无奈，可能女孩子本身就比同龄男孩子心理年龄要成熟，加上小M本身就比他们大，可能在她眼里，班级里所有的人都是小孩子吧，甚至有时我觉得她可能比我都要成熟。但是我知道这种感觉，没有一个人是愿意独来独往的，尤其是那个最为青春阳光的时代，肯定所有的孩子都希望找到自己的好朋友一起玩耍，一起讨论彼此喜欢的人什么的。小M也是个小女孩，一定也想找人分享吧。 又过了几次后小M突然对我说，她很喜欢音乐，想找校内老师谈一谈，让我做个中间的翻译，我很乐意的答应了。在谈到音乐上的时候，我第一次看到小M脸上是洋溢着笑容的。这让我很欣慰，一直感觉没什么目标，没什么兴趣的小M终于有自己喜欢的东西，我从心底里想帮她完成这个心愿。据音乐老师讲当地音乐高中有点像国内的职业学校，而普通高中又没有那么系统的音乐教学，这让小M一时间很失落，想体验正常高中生活的她同时又想学习音乐这个目标恐怕是不能实现了。于是我告诉她人生有很多选择，没有什么对与错，就像我曾经不学无术，现在依旧浪子回头，每条路在走的过程中都会有一些分叉口，而那些分叉口又会分出新的路，哪一条都是对的，只要你坚持，一定可以成功。后来我建议她选择正常高中，可能也是受到了日本动漫的影响，我自己没有机会体验日本高中生活，却希望将这份期待寄托于这个小姑娘身上。 时间就这样一点点流逝，第一学期已经结束了，我也要迎来了毕业前的准备，论文，毕业设计，答辩等困扰着我，因此我去做志愿者的时间也减少了，有时一周有时两周去一次，说实话这段时间小M也是一样，因为她要面临中考，虽然日本的中考可能没有中国那么难，但毕竟是结业考试多少会紧张吧，这段期间时不时的我鼓励着小M，有时问问她最近有没有交到好朋友啊，有时问问学习怎么样啊，有不会的问题什么的吗等等···小M不愧是聪明的孩子，这段时间靠自己的努力取得了不错的成绩，为什么说靠自己的努力呢，因为我自认为在学习上真的没有帮到什么忙，大多是生活，日常什么的，仿佛我就是个解忧的杂货店，给予年轻人一些自认为对的人生建议。再见到小M的时候我有些惊讶，她跟班级里一个女孩子关系整的不错，我来的时候看到她坐在那个女孩子腿上，让我不禁想起我上初中时班级里要好的女孩子几乎也是这样，看来要好的表现没有国界之分啊。我很开心的说，不错呀，交到好朋友了？小M有些害羞的说，嗯，算是吧。我心想，在这一点上小M还是个小女孩啊，连自己的好朋友都不好意思说，让我觉得这种反差的感觉很可爱，也很符合她这个年纪该有的表现。小M渐渐地跟我越来越熟，比起刚开始的“师生”感觉，现在我更像是哥哥一样的存在吧。有时一些不会的问题，生活上的琐事偶尔也会找我聊一聊。我挺开心的，也觉得自己做志愿者这个决定真是太正确了。但我发现自己好像在小M学习上的过问越来越少了，现在正是需要学习的时期，而我自己这边又有自己要处理的事情，没办法全身心帮助她，让我多少觉得有些对不起她，她学的问题也越来越难，很多日语的古文对于我老说也跟天书一样，我自己也没有学过，何谈给她讲啊。那个时候我考虑过将我的日本朋友介绍给她，毕竟日本大学生来看初中生问题想必是轻而易举吧。但是小M拒绝了，可能是害羞吧，到最后也没有接受帮助。 距离中考的时间越来越近了，小M第一次的模拟考试成绩出来了，她告诉我考的并不理想，这样下去的话可能考不上一个好的高中，我听到后第一反应是安慰她，告诉她没关系，一次失利不能决定什么，总之就是想让她知道自己的努力没有白费，知识这次运气不好罢了。我很怕她因为这一次的失利对自己失去信心，从而放弃。因为我自己就亲身经历过，也是努力付出了，但没有得到回报，最后放弃了。现在走过来回头看觉得好笑，但当时真的是打击很大。我与她是在微信里沟通的，虽然只是发文字，但我从字里行间感受到了她的不安，她需要鼓励。我心想，自己在学习上已经不能再帮什么了，至少在生活中给予一些鼓励与安慰。我不断的告诉她，相信自己，同时给她讲了些我自己曾经放弃到最后如何再站起来的故事。至于她听过后是否有所触动我也不清楚，我只是不停地在鼓励她，让她相信自己，相信明天。就这样又过了一个月，距离我毕业也只有三周不到的时间了，我的论文还没有完全写完，答辩也没有准备，那段时间真的是紧张的不行，而小M也迎来了第二次模拟考试。很不幸，这一次她还没有上一次考的好，她彻底崩溃了，我能感觉到她的无奈，那种想要破罐破摔的心情我非常理解。就像我高中很喜欢物理，努力学习了两个月的成绩还还没有第一次全靠蒙的分数高，那一瞬间不是失落，反而想笑，觉得也学命运早就是注定的，在努力也无法改变，就听天由命好了。我心里也是很忐忑，因为我如果告诉她有时候命运就是这样，可能你努力了也不会有结果，这样太过于现实的话语对于一个初中生的少女来说可能太重了。我选择了另一条路。我告诉她，世界上有一种叫概率的问题，可能恰巧这两次你会的题都没有出，但是再一再二不再三你现在的努力并没有白费，将这两次考的内容全部记住，下一次的你一定能全部答对的，要相信自己，你是最棒的。我不知道自己这么说是不是太不负责任了，因为现实真的是残酷的，也许下次考的一样很差，那她面临的岂不是更加残酷的打击，我考虑过这些，但我当时还是决定，纵使是谎言也希望可以晚一些被拆穿，让这份纯真在她身上待久一些吧。小M也没有说什么，只是嗯的答应了一声。 之后我顺利的毕了业，小M也渡过了最煎熬的时期，成功结束了中考。到了出成绩那一刻，听到她说出自己考的还不错时，我百感交集，不知道该说什么，只说了句，不错，努力得到了回报啊。小M考完中考的同时也意味着结束了志愿者活动，也结束了漫长的留学生活，我已经准备在下一个月回国，在走之前想叫上小M一起出来吃个饭，聊一聊什么的。我知道，其实这一年里我并没有在学习上帮助到小M什么，我也想过如果最开始帮助她的是一个更厉害的人，现在是不是考的会更好一些呢。一个多月没见的小M在一家咖啡店门口等着我，第一次见到没穿校服的小M，一瞬间还没认出来，头发也有些长了起来，跟一年前比好像更有女孩子的感觉，毕竟也算是高中生了。一起吃了个饭简单的聊一些，天色渐渐黑起来了，毕竟是女孩子，我让她先回去了。其实还有很多话想讲出来，但总感觉讲太多难免有些伤感，而且对于一个青年男子来说讲太多也会显得啰嗦。在车站送别了小M，不知道下一次什么时候会再见面了，其实心里还是挺不舍得。回到家后，我把想说的话通过文字的形式发给了小M。没想到小M也给我写了一封类似于信的东西。这是我没想到的。其中有一句话令我印象深刻，她说，虽然你总说没有在学习上帮到我什么，但在思想和性格上给予了我很大的触动，在我眼里你不仅仅像一个大哥哥也像一个朋友。这句话我思考了很久，第一次，这是第一次我得到了别人的认可，我从没想过我所做的一切原来还有这样的结果。那一刻我多少感受到作为老师的感觉，那种被信赖和认可的感觉，我第一次理解到了老师原来真的是很神圣的职业，一句话，一个动作都会影响到他人。我很庆幸当时没有说出命运就是这样，有时努力也不会得到结果这句话，我希望这句话小M可以在今后的道路中自己去品味。这就是我与小M之间的缘分，在一座陌生的城市相遇到相识，让我体验到了作为老师的感觉，而那段时光也成为了我与小M的美好回忆，缘分有时就是这么妙不可言。
到日本答辩。说明兄弟也在日读书的人了啊。答辩属于你的学习范畴，联系学校询问一下教授，看现在有没有新的规定。我前年回来的时候是不需要再办理其它签证的。只办理了一个临时处境手续期限是15天的。
学校开邀请函就可办短期签证了。
ろんぶん とうべん论文 の 答弁
论(lon)文(bun)答(tou)辩(ben)论(ろん)文(ぶん)答(とう)辩(べん)
之前在百度里回答过相关的问题，关于开场白如下：一。1.开场白介绍自己和即将答辩的论文题目尊敬する先生の皆様こんにちは、私は1番の～～～（発表者の名前）です。论文のテーマは～～～です。では、始めます。 2.对论文介绍，一定请脱稿 3..结束语以上です。ご清聴ありがとうございます。 二 请一定熟悉自己的论文内容，至少概要内容中的每个目录下包含了那些内容要清楚，以备老师提出一些比较细致的问题。至于宏观一点的问题，你自己也要充分准备好，比如说研究这个方向的目的意义，你从中收获到什么，会对以后产生什么影响之类的。 准备工作做好了就不会过分紧张了，如有问题还可以追问。祝楼主顺利！
一般的程序就是先自己陈述：有什么选题意义，主要内容是什么……（3-5分钟吧）之后就是老师的提问了。会有关于论文的内容的，这种问题算简单。还有的老师会问发散性的问题，就是和你这个论文相关的。当然还看到过老师们对一个问题争执不休，把答辩者撇在一边的情况。呵呵。反正你要先准备一篇陈述文，背熟了。还要熟悉自己的论文。当然相关的内容有了解的话就更好了。国内院校都是这个顺序。祝你答辩顺利。