有旅游毕业论文。毕业论文题目可以从自身兴趣出发，自己感兴趣的课题能在研究的过程中提供动力。其次可以考虑从自己的强势科目入手，这样在研究的过程中可以减少很多阻碍。两者结合选择题目，是比较科学合理的。
滁州城市职业学院是由安徽省人民政府2010年批准成立，并经教育部备案的国有公办全日制普通高等学校。学院的前身是具有百年办学历史的凤阳师范学校，2010年国家级重点中专学校滁州卫校并入学院。学院现有四个校区，即凤阳校区、卫校校区、艺校校区和坐落在滁州琅琊山麓科教园区的新校区，占地1200多亩，目前正在建设中。
学院师资力量雄厚，有专任教师294人，研究生89人，外籍专家2人；高级职称93人，其中教授1人、副教授15人,近年来，发表教研论文上千篇，出版专著、参编教材50余部，承担省级以上教育科研课题20多项；学院设备设施先进，拥有语音室、多媒体教室等各种专用教室100多个，现代教育技术、影视节目制作、数码钢琴、护理模拟病房、医学检验等专业类实验室70个，校外实习实训基地80个，国家职业技能鉴定中心1所，高标准的音乐厅一个，图书30多万册。
学院以公共事业类专业为特色，以卫生、学前教育、初等教育、会计专业为龙头，以城市服务类专业为发展方向。立足滁州、面向全省、融入长三角，为区域经济社会发展培养生产、建设、管理、服务等一线人才。其中，凤阳校区以学前教育为特色专业，兼顾电子信息、财经类相关专业；卫校校区护理专业是安徽省示范专业，同时开设助产、医学检验技术和康复治疗技术等医学相关专业。
学院高度重视人才培养和毕业生就业工作。学院护士资格执业考试通过率高职为99%，中专为74%，名列全省同类学校前茅，为毕业生好就业、就好业奠定了坚实的基础。多年来，我院高职护理、助产、学前教育等专业毕业生的就业率一直保持在100%。毕业生除在本省就业外，许多毕业生还被推荐到上海、江苏、浙江等经济发达地区的医疗卫生和企事业单位工作。
广州城市职业学院是一所很好的高职类院校，无论从学校环境、师资力量、专业建设等方面表现的都不错，具体为：
1、学校环境。学校有广园南、广园北、海珠、滨江、越秀、花都共6个校区，均分布在中心市区。主校区广园南、广园北校区坐落于风景秀丽的白云山下、麓湖之畔。
2、师资力量。学校拥有一支结构合理的专兼结合高素质教师队伍。现有教职工636人，其中专任教师422人，具有高级职称的146人，双师素质教师339人。
3、专业建设。学校建有国家骨干专业2个、中央财政重点支持专业2个、省高职教育重点专业2个、省示范校重点专业4个、省二类品牌专业4个、省高水平专业群4个等省市级以上专业29个。
广州城市职业学院简介。
广州城市职业学院为2005年3月经广东省人民政府批准、国家教育部备案，由广州市人民政府举办的广东省示范性高职院校。2009年5月，广州市政府批准学校加挂“广州社区学院”牌子。
学校办学历史最早可以追溯至1962年，50多年来为社会各界培养了30多万人才，受到社会的广泛好评。2009年12月，学校以优异的成绩通过教育部人才培养工作评估。2020年4月被广东省教育厅确定为广东省示范性高等职业院校。
以上内容参考 广州城市职业学院——学校简介
楼主是找这篇文章吗？呵呵 楼主你可以直接在“文发网”上搜索，你需要的文章都可以找到的《办公自动化》课程教改研究摘要:当今的办公自动化课程是以计算机、通信等技术为支柱的发展迅速的综合性学科。该文通过对办公自动化课程教学现状的分析,指出了教学内容、教学方式与手段、实验教学等方面存在的问题与不足,进而提出了教学中需突出学生的主体地位。关键词:办公自动化;教学改革;创新能力办公,包括了在一定的时间、地点、范围内,由一部分人直接或间接地处理、管理、控制人、机器和信息的活动。办公自动化直接地被人认为是人们利用科学和技术的发展成果,不断地使这些活动的效率更高,质量更好,人们自身感觉更和谐。因此,当今的办公自动化课程应该是一门以系统科学、行为科学、管理科学等科学理论为基础,以计算机技术、通信技术等技术为技术支柱的发展迅速的综合性学科[1]。在办公自动化课程的教学中,如何根据这门综合性学科的特点对学生创新能力进行培养?目前的教学内容、教学方法和手段、实践环节能否很好的培养学生的创新能力?文章结合这些问题经过总结后,提出一些解决办法,对办公自动化课程教学改革进行了探讨。1 办公自动化课程的教学现状我校的《办公自动化》课程教学大纲要求学生主要掌握常用办公设备的原理、计算机网络、办公自动化系统设计等,办公设备的原理包括了传真及的原理,复印机的原理,计算机网络主要包括了计算机网络的基本概念、网络的体系结构、局域网和最新计算机网络知识。办公自动化系统设计包括了设计的原则,系统的基本功能等。由于《办公自动化》课程主要是面向文科班的学生,是部分院系的必修课和全校性的公选课,文科学生对办公中使用的机器和网络知识比工科学生缺乏,学习较为吃力,并且在观念上,办公自动化是理工科的专业课程,这个观点在学生中普遍存在。因此,学生学习的自信心不足,在教学中存在一定的问题和难点。由于没有工作经验,学生很难从实际的工作情况上考虑问题。而且《办公自动化》课程可选教材有限,所有的教材都是偏理论性的,教学质量受到很大的影响,导致教师授课时趋向于理论教学,由于面向的是文科学生,没有从根本上提高学生的动手能力,教学质量不尽人意。2 基于创新能力培养的教改研究 教学观念的更新[2]在过去的教学中,教师统一规格的教学模式、以教师自我为中心、注重教学的结果的观念转向以学生为主体,引导学生,一步步的与教师配合,共同完成教学要求。必须从教师权威式教授转向师生平等互动,共同发展,从评价模式的单一化转向评价模式的多元化。在这一前提下,教师要准确地把握教学中的积极因素和学生学习的主动性,通过多种方法和途径,培养学生的学习兴趣,从根本上改变学生被动式的学习方式。第一步必须让学生意识到办公自动化对企业甚至国家的发展产生的正面影响,并且对学生以后的工作具有的意义和作用。将学生学习这门课程的积极性调动起来,才可能更好的进行后面的学习。 教学内容的改革由于本课程的开设是为适合社会需要,特别是适合当地企业的需要。随着计算机和网络技术的飞速发展,Internet应用在全球范围内日益普及,信息系统的作用越来越大。各级政府、公司和企业为了提高效率,增强竞争力,纷纷建立了自己的办公自动化信息系统。因此,计算机网络(尤其是局域网的应用)和办公自动化系统的合理设计对提高生产效率显得尤为重要。因此,本课程的教学内容需从原来教授办公设备为主,转向教授计算机网络(尤其是局域网的应用)和办公自动化系统设计为主。教学内容只有这样,才可以有效压缩课堂讲授学时,留给学生更多的自学空间和思考、实践机会,才能促进学生创新能力的培养。由于办公自动化课程并非专业的网络课程,而是主要面对文科学生,所以教授课程时候可以以如何构建一个办公局域网为例,并先提出问题,例如按什么方式将计算机连接起来;计算机网络包括哪些硬件设备;计算机之间按什么规则进行通讯;如何对计算机网络系统进行控制。提出只要解决了以上几个问题即可构建办公局域网,并在后面的授课中分别对其进行解决,学生就可以带着疑问和目的性进行学习。而实践是本课程不可缺少的部分,实验内容既是对课堂内容的消化,又要具有一定的知识连贯性。我校已建好了校园网,利用这一有利条件,我带领学生参观网络中心,让他们了解校园网的概念,几种服务器的不同应用、配线架、交换机的应用及校园网的构建思想。尽管这种了解不是很具体,但对学生来说,可以对整个计算机网络的学习有了一个整体的印象和概念,是对现有知识的扩充,起到了知识融会贯通的作用,效果很好。谈到办公自动化系统设计,学生一直接受的都是程序设计、软件工程和数据库类的课程,所以形成了功能强大的软件就是优秀的软件、界面美观与否、功能是否合适无所谓的观念[3]。让他们知道现代办公自动化软件,应包括哪些基本功能,还有这些功能的具体情况。并以一些实例来说明这些功能在现实系统中的体现,可以举例我校的办公自动化系统和其他国内、外出名的系统,让学生知道系统在实际运作。 教学方法和手段的改革在现代教学过程中,教学方法上应充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用,运用现代的电化教学手段。在课堂教学初期,教师的引导作用非常重要,教师可以从学生所熟知的知识里提出问题,如大多数学生对如何上网很熟悉,但是并不了解其原理,不能上网了,是由什么原因造成,如何检查出错误等等,从这些问题出发,激发学生对网络的兴趣,对后面的原理性内容的教学会起到事半功倍的效果。开设办公自动化领域前沿课题的专题讲座,有效地扩大学生的知识面,获取国际上最近发展信息。开设讨论课,教师提出问题,让学生进行讨论式学习,并适时的引导学生,完成点评工作。依托校园网,建设校内精品课程网站,可包含三个模块,新闻发布系统、论坛、在线测评。新闻发布系统主要是发布《办公自动化》课程的教案、课件及有关的信息等,实现开放式教学。论坛可促进教师与学生在线交流,解答学生的疑问,探讨共同关心的问题,了解学生的学习和其它方面的动态,及时调整教学方法和进度。在线测评,包括章节测试、专题测试和在线综合测试等方式,章节测试和专题测试可以帮助学生对具体章节和专题内容的掌握进行自测。在线综合测试可由服务器自动随机生成试卷,学生提交后能自动评分。而且网站中可收集与课程有关的优秀的国内外网站,为学生进行课程自主学习提供更加丰富的网络资源。在教学手段上,主要运用现代的电化教学手段。通过采用投影仪、幻灯机、多媒体等教学手段,减少教师的课堂板书内容,节省时间增加课堂讨论内容;制作CAI课件,在课件中多引入动画、动态视频、声音等多种形式刺激学生的多种感观,使抽象的信息形象化,提高教学质量,培养学生学习兴趣。3 实验教学环节的改革现在我校的教学大纲中都忽略了实验的环节,办公自动化不仅是一门理论性很强的课程,同时是一门实践性很强的课程,因此,必须添加适量的实验环节,使到学生通过实验训练能更好掌握和深入理解办公自动化课程的基本理论和概念,并和实际办公环境结合起来,以便学以致用。办公自动化实验主要包括三个方面:办公设备;计算机网络;OA系统设计。开设基础的计算机网络实验,例如双绞线的制作,Windows环境下的TCP/IP服务的配置和管理;利用学校的设备,让学生实地操作办公设备,如传真机,复印机,打印机等,观察它们的运作情况,并打开机器内部观察其结构;OA系统设计方面,可让学生写一份办公自动化系统设计书,写明如何实施,实施方案,功能模块等。另外,学生可以采用小组实验的形式,通过共同探讨和实践完成这类实验,从基础验证性试验、综合性试验、创新性实验直到能结合实际情况设计出实用的办公自动化系统。通过层次化的创新实验,使学生的创新能力循序渐进地得到培养[4]。4 结束语通过对办公自动化课程教学的探讨,我们深切的体会到教学需突出学生的主体地位,调动学生的学习积极性和自主性。在课程教学中通过运用现代的电化教学手段和网络资源,实现师生中的有效互动,增强课堂的生动。参考文献:[1] 谭胜兰.办公自动化实用教程[M].电子工业出版社,2006.[2] 胡晓娅.基于创新能力培养的计算机网络课程教改研究[J].理工高教研究,2008(4).[3] 袁宜英.《软件界面设计》课程教改初探[J].大众科技,2008(5).[4] 乔维德.基于网络环境的高职《模拟电子技术》情景探究式教改实验[J].广州城市职业学院学报,2008(4).
广州城市职业学院很好，环境也很好。有3个主要校区，南北校区还有海珠校区，南北校区相隔一条马路。南校环境不错，旁边有麓湖跟白云山。专业都不错，对于就业方面是比较好的。
广州城市职业学院位于广东省广州市，是2005年3月经广东省人民政府批准、国家教育部备案，广州市人民政府举办的专科层次普通高等院校。学校办学历史最早可以追溯至1962年，前身分别是广州业余大学、广州市经济管理干部学院。
截至2015年12月，该校有专任教师432人，其中骨干教师256人，具有高级职称的150人，双师素质的教师313人。有市级优秀教师14人以上，省级教学团队2个、市级教学团队2个。
特色活动
该校图书馆与广州少年儿童图书馆联合主办、图书馆志愿者协会协办，在广州市少儿图书馆举办汉服文化推广活动。图书馆志愿者协会的同学们身穿传统汉服，在市少儿图书馆的大堂、科普馆、历史馆举行了多场快闪活动，吸引了上千名读者驻足观赏。
期间，很多读者参观了汉服展览，愈百名少儿读者参加了汉服知识有奖问答等活动。活动还吸引了广州多家主流媒体的目光，广州电视台、羊城晚报（金羊网）、信息时报等媒体对快闪等活动进行了现场采访。
以上内容参考：百度百科-广州城市职业学院
论文不过的话可能拿不到学位证，但是毕业证只要学习成绩合格且没有导致缓发毕业证的违规违纪处分，一般是可以拿到毕业证的。
兰州城市学院是一所公办学校。坐落于甘肃省兰州市，是甘肃省首批应用技术大学试点高校。
学校简介
兰州城市学院是2006年经教育部批准成立的一所普通全日制本科大学，学院前身为始建于1958年6月的兰州师范高等专科学校和新西兰友人路易·艾黎于1942年5月创办的培黎石油学校；2006年2月，经教育部批准设置为省属全日制普通本科院校；2007年8月，经甘肃省政府批准，甘肃省幼儿师范学校整体并入学校。
截至2021年10月，学校有校本部、培黎、东校区三个校区，占地万平方米，校舍建筑面积万平方米；固定资产总值亿元，其中教学科研仪器设备值亿元；设有18个二级院系，开设55个本科专业；有省级重点学科5个；全日制在校生15400人。
学科及专业设置
据2021年10月兰州城市学院官网信息显示，学院有5个省级重点学科。
省级特色专业：音乐学(教师教育方向)、焊接技术与工程、播音与主持艺术、汉语言文学(教育方向)、旅游管理与服务教育。
省级重点学科：教育学、体育学、中国语言文学、石油与天然气工程、环境科学与工程
科研机构
据2021年10月兰州城市学院官网信息显示，学院有甘肃省城市发展研究院、甘肃文化翻译中心、路易·艾黎研究中心、兰州智慧城市研究院等23个研究院（所）。其中，省级工程研究中心2个，高校省级重点实验室2个、高校省级人文社会科学重点研究基地3个、高校省级新型智库1个。
科研成果
2006年至2012年，学院获得省级科研成果奖共计32项，其中一等奖2项，二等奖4项，三等奖26项;获得地厅级科研成果奖共计55项，其中一等奖5项，二等奖18项，三等奖32项，12项被鉴定为达到国内领先水平，1项达到国际先进水平；发表省级以上论文4172篇，其中SCI论文172篇，EI论文64篇，CPCI-S论文17 篇，CSCD论文185篇，CSSCI论文317篇，北大核心363篇。出版著作40部，主编教材109部，参编教材106部；承担国家级项目25项。
师资力量
据2021年10月兰州城市学院官网信息显示，学院有教职工1149人，其中教授120人、副教授334人、博士173人、硕士604人。拥有国家“万人计划”教学名师1人、教育部“新世纪优秀人才支持计划”入选2人、全国优秀教师2人、全国师德标兵1人、全国高校优秀辅导员1人、甘肃省领军人才6人、甘肃省飞天学者1人、甘肃省优秀专家4人、甘肃省“园丁奖”获得者13人、甘肃省宣传文化系统“四个一批”人才5人、省级教学名师9人、省级创新创业教学名师4人。
公办和民办大学的区别教学方向不同
民办大学：民办大学依托市场生存，设立课程面对市场需求，课程设置不断创新，教学质量是其生存的保障。
公办大学：公半大学由国家拨款，承担国家高等教育的使命，偏重基础学科的研究和教学。中国的公立大学一般比私立要好，因为公立大学组建历史悠久，文化底蕴浓厚，有较好的学风，学校策略相对稳定。
经费来源不同
民办大学：主要由民间资本所维持经营的大学，一般是指由非地方或者中央政府投资，全部或者部分的依靠学生的学费来维持大学的经营而非公共资金。
公办大学：公办大学是国家组建的大学，国家提供部分资金建立，经费全部来自国家拨款。
报考人数不同
公办大学：知名度更高，报考的人数更多。
民办大学：报考人数较少，并且学费较贵。
选择数量不同
公办大学数量众多，选择面较广
民办大学数量较少，选择性也比较少。
兰州城市学院是一所公办高校，该校是一所涵盖工学、理学、经济学、管理学、法学、教育学、文学、历史学、艺术学9个学科门类。
不少于10000字。兰州城市学院论文字数不少于10000字，参考文献20个左右，一定要有部分和研究课题有关的近三年的文献，论著、期刊、学位论文等须注明页码。论文是一个汉语词语，古典文学常见论文一词，谓交谈辞章或交流思想。当代，论文常用来指进行各个学术领域的研究和描述学术研究成果的文章，简称之为论文。它既是探讨问题进行学术研究的一种手段，又是描述学术研究成果进行学术交流的一种工具。它包括学年论文、毕业论文、学位论文、科技论文、成果论文等。
每个学校都不同，你是哪个学校的吧
关于大学生毕业论文封面格式
大学生活将要谢下帷幕，大家都知道毕业生要通过毕业论文，毕业论文是一种有准备、有计划、比较正规的、比较重要的检验学生学习成果的形式，毕业论文应该怎么写呢？以下是我为大家整理的'关于大学生毕业论文封面格式，仅供参考，欢迎大家阅读。
论文题目：华文新魏，小二
题目：宋体、四号字、加粗
班级：宋体、小四号字、加粗
专业：宋体、小四号字、加粗
学生姓名：楷体、小四号字、加粗
指导教师：楷体、小四号字、加粗
日期：年月日
（二）毕业论文格式
装订顺序
第一页：封皮
第二页：目录
第三页：正文开始
摘要
关键词（3—8个）
正文内容
……
结束语
参考文献
第四页：毕业论文成绩评定表
说明：
1、页面要求：毕业论文用A4纸单面打印。
论文页边距标准：上边距（天头）为：30mm；下边距（地脚）25mm；左边距和右边距为：25mm；装订线：10mm；页眉：16mm；页脚：15mm。
页眉：页眉从摘要页开始到论文最后一页，均需设置。页眉内容：江西工业贸易职业技术学院毕业论文，居中，打印字号为5号宋体。
页脚：从论文摘要页开始，用阿拉伯数字连续编页，页码编写方法为：第x页共x页，居中，打印字号为小5号宋体。
2、论文题目，黑体二号，题目下空一行写摘要；其他字体，宋体五号。字间距设置为标准字间距，行间距设置为固定值20磅。正文中的小标题用三号黑体。
3、目录题目设置成黑体小三，其他设置成宋体，四号。
4、论文字数不得少于5000字。
毕业论文基本规范要求 毕业论文是培养学生综合能力的一个重要教学环节，是检验毕业生的专业理论基础知识、操作技能以及独立工作能力的一种手段，也是衡量学生是否达到培养目标、能否毕业的重要依据。为提高毕业论文的质量，现就毕业论文的内容和格式规范作如下要求： 一、毕业论文的基本要求 1、毕业论文内容文本结构规范 论文由9个主要部分组成：（1）封面；（2）毕业论文任务书；（3）本人声明；（4）论文目录；（5）论文摘要；（6）毕业论文正文；（7）参考文献；（8）附录；（9）致谢。 2、毕业论文应立论正确，推理严谨，说明透彻，层次分明，数据可靠，文字简练。 3、毕业论文要求文理通顺，叙述简练，文图规范。文中引用的文献资料必须注明来源，使用的计量单位，绘图规范应符合国家标准。 4、毕业论文需经指导教师审核通过后，才能进行毕业论文答辩。 二、文本各项内容的要求 1、封面 封面采用学院编制的统一格式，封面上填写论文题目、专业、班级、作者姓名、指导教师姓名等内容（见附件一）。 2、毕业论文任务书 毕业论文任务书按学院的统一样式（见附表）填写。毕业论文任务书由指导教师填写，论文题目应确切、恰当、鲜明、简短，能概括整个论文中最主要和最重要的内容。论文题目中所用的词一般不宜超过20字，若语意未尽，可用副标题补充说明。副标题应处于从属地位，一般可在题目的下一行用破折号“——”引出。 3、本人声明 声明内容如下: 我声明, 本论文及其设计工作是由本人在指导教师的指导下独立完成的, 在完成论文时所利用的一切资料均已在参考文献中列出。 声明的下方应有作者的亲笔签名和日期。 4、 目录 目录置于摘要之后，“目录”两字用黑体4号字居中，字与字之间空4个字距。目录中文全部用宋体小4号字。目录按三级标题编写，要求层次清晰，必须与正文标题一致，一律用阿拉伯数字排序，不同层次的数字之间用圆点“.”相隔，并标明页码。如： 2 层次标题序号一律左对齐，页码右对齐，中间用小黑点连接。摘要、致谢、参考文献、附录、毕业论文成绩评定表一律不编序号。 5、 论文摘要 摘要包括: “摘要”字样(三号黑体居中，字与字之间留4个字距) 摘要正文（宋体小四号字） 关键词 摘要是论文内容的简短陈述，体现设计或研究工作的核心思想。论文摘要应涉及本项设计或研究工作的目的和意义，研究方法，研究成果。论文摘要一般不少于500字。关键词应为反映论文主题内容的通用技术词汇，不得随意自造关键词。摘要内容后下空一行打印“关键词”三字(小四号黑体)，关键词一般为3-5个，宋体小4号字，各关键词之间空2个字距，且不加标点符号。 6、论文正文 （1）正文规范要求 毕业论文总字数原则上不少于4000字。写作内容可因课题的性质不同而变化。一般可包括①选题背景。说明本论文课题的来源、目的、意义、应解决的主要问题及应达到的技术要求；简述本课题在国内外发展概况及存在的问题，本设计的指导思想。②方案论证。说明设计原理并进行方案选择，阐明为什么要选择这个设计方案（包括各种方案的分析、比较）以及所采用方案的特点。③过程（设计或实验）论述。指作者对自己的研究工作的详细表述。要求论理正确、论据确凿、逻辑性强、层次分明、表达确切。④结果分析。对研究过程中所获得的主要数据、现象进行定性或定量分析、得出结论或推论。⑤结论或总结。对整个研究工作进行归纳和综合，阐述本课题研究中存在的问题及进一步开展研究的见解和建议。 （2）书写要求 ①正文层次标题应简短明确，以不超过15字为宜，题末不加标点符号。各层次一律用阿拉伯数字连续编号，如：“1”，“”，“”，一律左顶格，后空一字距写标题。一级标题从前言起编，一律用黑体三号字，左顶格。二级标题用黑体四号字，左顶格。三级标题用黑体小四号字，左顶格。正文其他部分全部用宋体小四号字。各级标题与段落之间不留空行。图、表与正文之间上下各空一行。 ②图应有图题，放图下方居中，用阿拉伯数字编号，如：图1，图号后不加任何符号，空1个字距写图题。表应有表题，放表上方居中，用阿拉伯数字编号，如：表1，表号后不加任何符号，空1个字距写表题。表一律采用三线表。图题、表题与图、表之间不留空行。图题、表题用黑体小四号字。 7、参考文献 正文之后则应刊出参考文献，并列出只限于作者亲自阅读过的最主要的发表在公开出版物上的文献。正文中按顺序在引用参考文献出处的文字右角上用〔〕标明，〔〕中序号应与“参考文献”中序号一致，一篇论著在论文中多次引用时，在参考文献中只应出现一次，序号以第一次出现的位置为准。引用参考文献格式示例如下: （1）期刊 [序号]作者，文章题目，期刊名，年份，卷号，期号(若期刊无卷号，则为: 年份，期号)，起止页码 （2）专著 [序号]作者，书名，版本(第一版不标注)，出版地，出版者，出版年，起止页码 （3）技术标准 [序号]起草责任者, 标准代号, 标准顺序号-发布年, 标准名称, 出版地, 出版者, 出版年度 8、附录 主要列入正文中没有写进的过分冗长的公式推导；研究方法和技术更深入的叙述；以备查读方便所需的辅助性工具或表格；重复性数据图表；使用的主要符号、意义、单位、缩写、程序全文及说明等；其他相关的补充资料。 9、致谢 致谢中主要感谢指导老师和对毕业论文工作有直接贡献及帮助的人士和单位。致谢辞应谦虚诚恳, 实事求是, 切忌浮夸与庸俗之词。 三、论文的内容及书写格式要求 1、毕业论文用 Word 软件编辑，一律打印在 A4 幅面白纸上，单面打印。 2．论文的上边距：35mm；下边距：30 mm；左边距：30 mm；右边距：20 mm； 行间距：倍行距。 3．页眉的文字为：广西农业职业技术学院毕业论文，用五号宋体字，页眉线的上边距为25mm；页脚的下边距为18mm。 4. 论文页码从引言部分开始，至致谢止，用五号阿拉伯数字连续编排，页码位于下端居中。封面、本人声明、摘要、目录不编入页码。目录单独编页码。 5．字体要求： “摘要”字样黑体三号， 摘要、正文用宋小四，关键词用黑体小四号。标题与正文之间空一行。论文页面设置注意装订线，页码一律用五号居中标明，其他字体要求见正文部分。 6. 文中的图、表、附注、公式一律采用阿拉伯数字分章编号；图表应认真设计和绘制，不得徒手勾画。 7. 文中所用的物理量和单位及符号一律采用国家标准, 可参见国家标准<<量和单位>>( GB3100-3102-93)。 9. 凡是由学生本人或指导教师填写的内容需用黑色墨水钢笔认真填写。 四、论文的装订顺序 论文装订顺序依次为： 1、封面 2、毕业论文任务书 3、本人声明 4、目录 5、论文摘要 6、正文（试验论文格式见附件五） 7、参考文献 8、附录 9、致谢
呵呵。我感觉不太行！支持一下安徽淘宝网吧！
滁州职业技术学院总体来说是不错的。
滁州职业技术学院（CHUZHOU POLYTECHNIC），坐落于安徽省滁州市，是安徽省属全日制公立普通高等职业院校，教育部优质专科学校建设单位，安徽省示范性高职院校，安徽省首批“地方技能型高水平大学”建设单位。
学院成立于2002年7月，由原滁州建筑工程学校、安徽滁州技工学校、滁州市商业干部学校、滁州市供销干部学校、滁州市粮食成人中专学校、滁州市财税干部学校等6所学校合并组建而成。2009年2月，安徽省人民政府批准在滁州职业技术学院设立安徽滁州技师学院。据2021年4月学校官网显示，学院共有龙蟠校区、清流校区两个校区，占地总面积1140亩，建筑面积31万平方米，教学仪器设备总值亿元，固定资产总值亿元；有教职工673人，专任教师547人，在校学生13140人；10个教学单位，设置高职专业45个。
滁州职业技术学院坐落于风景秀美的琅琊山下、醉翁亭旁，滁州市市区内，是市属全日制普通高等学校。学院于2000年6月经安徽省人民政府批准由滁州建筑工程学校、滁州技工学校和市财税干校、市粮食干校、市供销干校、市商业干校等6所学校合并组建，6校均有20余年办学历史，其中，滁州建筑工程学校和滁州技工学校分别为省级重点中专和省级重点技工学校。经过2年筹建，2002年6月，经安徽省人民政府批准，学院正式成立。学院现有新老两个校区，总占地面积1140亩，建筑面积21万平方米。学院现有教职工461人，其中专任教师334人，具有高级职称教师49人，中级以上职称教师259人，研究生以上学历（含在读）72人，具有高级技能等级证书的“双师”型素质教师达72%。学院设有技师学院、ATA软件学院、机电工程系、经济贸易系、土木工程系、艺术设计系、基础部和成教部等8个教学单位，全日制在校学生10313人，成教在校生2300人。学院图书馆藏书38万余册，办有国内外公开发行的综合类学术期刊《滁州职业技术学院学报》。学院开设专业41个，覆盖了全市机械、家电、汽车、模具、化工、建材、建筑、商贸、旅游、信息、园林、园艺等行业，其中，汽车应用技术、信息技术、建筑施工技术等三大类12个专业被教育部等6部委命名为国家紧缺人才培养专业，机电一体化、土木工程技术、工程造价、软件技术、应用电子技术等5个专业被安徽省教育厅评为全省高职高专教改示范专业。学院还与安徽财经大学、安徽建筑工业学院等高校联合开设成人本科教育专业10个。学院被设为国家级综合职业培训基地、全国软件人才实训基地、全省高职高专教师“双师”素质软件工程培训基地、安徽省机电高技能人才培训基地、滁州市制造业信息化培训基地、滁州市农村劳动力跨地区转移培训基地、滁州市青年就业培训基地。ATA软件学院被美国微软公司评为其在华的示范院校。学院建有数控加工技术、机械制造、电子商务、艺术设计、汽车检测与维修、计算机软件开发、建筑工程技术和生物化工等8大实训中心，下辖高标准实验室、实习工厂76个，教学仪器设备总价值3100余万元。学院长期致力于改革和创新办学模式，坚持产教结合、校企合作，与企业建立广泛的联系，结成人才培养、技术合作、互惠互利、良性互动的战略联盟。学院先后与博西华、安康公司等几十家国内知名企业建立了订单教育、委托培养、技能培训、技术服务、顶岗实习、承担加工等合作关系，使培养的人才更具针对性和实用性，毕业生就业率始终保持在95％以上，2005年、2006年、2007年连续三年被评为“安徽省普通高等学校大学生就业先进单位”，2008年被安徽省大学生就业工作委员会授予“全省普通高等学校毕业生就业工作标兵单位”称号。目前，学院已为企业培养和输送优秀专科毕业生6903人，高级技工、中专和中技毕业生11000余人，大批毕业生已经成长为博西华、康佳、中国扬子集团等知名企业的技术骨干和高管人才，为区域经济建设提供了有力的智力支持和人才保障。在2008年的全国高职高专院校人才培养工作水平评估中，学院被评为优秀等级。学院设有国家职业技能鉴定中心，可开展职业技能鉴定工种55个，累计进行各项职业技能培训11000人次，各工种的职业技能鉴定20000余人次。学院高度重视科研工作，取得了一系列科研成果。近三年来，我院教职工编写教材105部，公开出版教材98部，其中我院教师任主编的有36部，《工程招标与合同管理》被指定为国家规划教材，另有5部教材被指定为省高职高专规划教材；发表论文291篇，其中国家重点级期刊6篇，国家级期刊23篇；承担科研项目61项，其中国家级课题2项，省部级课题21项，院级课题32项；获得国家实用新型专利一项。学院积极拓展同国外大学和企业的合作办学渠道，不断提升办学水平，先后与德国迈哈根学院、德国莱茵应用技术大学、德国杜塞尔多夫大学、韩国加图立上智大学、美国微软公司、ATA公司等国外大学和企业建立合作办学关系。
滁州职业技术学院学报--期刊级别： 省级期刊
《滁州职业技术学院学报》业经中华人民共和国新闻出版总署批准创刊。本刊为双月刊（暂拟出季刊），国内外公开发行。 《滁州职业技术学院学报》是研究职业技术教育的综合类学术期刊。它坚持“服务教学、促进科研、...