当前，素质教育的观念正逐步形成并日趋成熟，素质教育的实施也成为当前教育教学改革的第一主题。但 是，在实践领域内对素质教育的探索却收效甚微。究其缘由，除社会物质条件与传统文化及观念等多方面影响 之外，和我们对素质教育与应试教育关系的认识失之偏颇，因而导致对素质教育的理解过于绝对、过于抽象有 重大关系。因此，辩证地认识两种教育模式之关系，为素质教育寻找生长的基点，将有助于其全面而深入地实 施。 一、素质教育与应试教育的对立与差别 长期以来，为与生产力的状况和社会政治经济要求相适应，我们的教育强调的是选拔功能。教育行政部门 、中小学校及教师的精力大部分集中于确定教育计划的每个重要阶段应升学或应淘汰的学生。在这种功能观主 导下的中小学教育始终把考试与升学作为自己的出发点和归宿，构成了我们所要批判的“应试教育”。这种教 育模式的本质在于片面追求升学率，把通过选拔性的考试作为教育教学最终目的。为适应升学考试之需，任意 拔高教学要求，不顾学生的身心发展规律，使中小学教育的基础性本质特征难以得到体现。 应试教育的另一特征反映在其教育对象和质量效益的片面性和狭隘性上，对待学生的态度往往是静止和僵 化地，勿视学生的心理需求和个性差异，用考试升学这唯一标准去衡量所有学生，力求锻造“驯服听话，考试 高分”的“标准件”。而不顾学生是否具备了社会发展和个体发展所需求的基本素质，往往造成个体的畸形发 展。在质量效益衡量评价问题上，实际中有升学率标准，结果是牺牲了大部分学生的利益换取了少数学生的某 些方面的发展，导致教育与人才的浪费以及教育与社会发展、经济建设之间良性循环难以形成的局面。 “素质教育”以“面向全体学生，全面提高学生的思想品德、文化科学、劳动技能和身体素质”[1]作为其 基本内涵，以促进个体素质全面和谐发展，进而提高全民族素质为出发点和归宿。在确定个体素质的内涵时以 邓小平同志提出的教育要“三个面向”为指导思想，并与社会发展具体要求结合起来考虑，很显然，素质教育 更突出教育的发展功能。它认为中小学校的中心任务是：创造条件发展那些能使学生在复杂多变的社会中有效 生存和发展的特征（素质）。中小学校要抓住中小学阶段教育的基础性特性，把中小学教育办成“提高民族素 质的奠基工程，”[2]根据这一见解，中小学及教师的主要精力不应该放在为“才”而选“才”上，而应放在为 造就人才准备社会所必需的人才素质上，在确定每一教育教学目标时，应充分重视个体身心发展规律。 同时，素质教育本身就是站在受教育者的角度提出的，它强调教育应充分主体性，注重个体的心理需求， 承认个体的个别差异，把造就充满活力具有鲜明个性的一代新人作为教育的真谛；它追求个体发展的全面性， 但反对“平均发展”，其出发点和归宿反映了它强调教育质量效益的整体性。 总之，“素质教育”自诞生，就以其鲜明的特征站在了“应试教育”的对立面，两种教育模式在观念和实 践上的对立和差别构成了矛盾斗争性的一面。正确认识这一点，将对实施素质教育有重要作用，有助于我们在 观念和立场上克服对素质教育认识上的模糊和实践上的徘徊。但是，如只看到素质教育与应试教育对立的一面 ，而忽视它们统一的一面，就会导致对素质教育理解抽象化而显得可望不可求，从而使素质教育难以全面而深 入的实施。 二、素质教育与应试教育的统一 1.素质教育与应试教育互相联系，互相依存，它们根源于社会政治经济的具体要求 毛泽东同志曾指出，“一定的文化（当作观念形态的文化）是一定社会政治经济的反映。”[3]因此，作为 传递文化的教育无论从目的、内容，还是从方法、手段上都集中反映当时社会政治经济的客观要求。我们在认 识素质教育与应试教育关系时，就应与它们所在的社会历史条件联系起来考虑。 应试教育的源流要追溯到科举制度，封建科举主导下的教育是极鲜明的应试教育，学校的教育内容及评价 手段始终与科举考试密切配合，重浮躁文辞，而少实学，对学校乃至对社会产生了极大的流弊。但是，自隋唐 至清末，科举维持了一千三百年之久，这绝不是偶然的。其根源就在于它适合于当时的生产力状况，适合于封 建统治者的要求。另一方面，正是科举流露出的与社会发展极不相适的众多弊端，激起了进步学者们怀疑与抨 击，招致其自身的毁灭。科举的废除表明了教育的一大进步，而这一进步正是社会进步产物。 科举制度下读书为做官的遗风一直影响到解放前，那一段时期的教育虽有发展但实质上都是应试教育。只 是表现的形式有所不同而已，它始终未能脱离其特定的历史条件与当时社会的政治经济的具体要求。 新中国在“文革”以后恢复高考，完全是当时社会发展与经济建设的需要。高考制度的恢复对解决人才匮 乏和教育混乱状况起到巨大的作用，同时也引发了严重的问题，导致了应试教育这一虽然没有写成理论但实际 却很起作用的教育体系的形成，在很大程度上制约了教育自身发展，且越来越难适应社会进步。 正因为如此，我们从八十年代就开始了对教育的反思，逐步整合形成了“素质教育”这一理论和实践探索 的新领域。立足于现实社会需要，着眼于二十一世纪经济与科技发展趋势，“中小学要由‘应试教育’转向全 面提高国民素质的轨道”，中小学教育要面向全体学生提高学生素质“促进学生生动活泼地发展”，[4]并以此 作为素质教育的本质规定。 纵观教育这一发展历程，可得结论： 首先，应试教育与素质教育的产生与发展各自与具体的社会政治经济相适应，它们统一于政治经济的具体 要求之中。 其次，没有应试教育的长期发展，也就无所谓素质教育。素质教育正是因为应试教育的存在才获得其本质 的规定。应试教育也是相对于素质教育才有了其特定的内涵。正如黑格尔所说：“矛盾双方的每一方只有在它 与另一方的联系中才获得自己的本质规定，此一方只有反映另一方，才能反映自己，另一方也如此。”[5]所以 ，两种教育模式互相依存，互为条件。 第三，矛盾斗争的结果，将是素质教育取代应试教育，这是社会发展的必然要求。同时，由于应试教育根 深蒂固，而素质教育的实践刚刚起步，素质教育取代应试教育将是一个长期而艰苦的过程。 2.应试教育与素质教育相互渗透，相互贯通 “所谓对立面一般就是在自身内既包含有此方与其彼方，自身与其反面之物。”[6]应试教育与素质教育都 包含着、渗透着对方的因素或属性，你中有我，我中有你。 首先，应试教育中包含了素质教育因素，为素质教育的发展提供了生长点和营养素。 科举制度虽然给教育与社会落下众多流弊，但也在一定程度上推动了封建学校与教学内容的发展，在有限 范围内渗透了素质教育的因素。如唐朝进士科重诗赋，贴经不好的，如诗赋有特长者可通过，这对崇尚诗赋之 风的兴起和唐诗兴盛起了直接推动作用，唐朝人擅诗赋者多，留下众多不朽篇章，不能不说是一种素质。而虽 不注重科举但从不反对科举的宋代始兴起的书院教学，以自学和讨论为主要的教学精神，讲求自由研究学问， 注重讲明义理并在身心修养上躬身实践，教师尤重对学生的个别指导启发，强调学习者“立志”，发挥主观能 动性，可见，书院教学精神与素质教育所倡有众多相似之处。在科举存在的一千三百年的历史长河中，不少学 者追求物质世界和精神世界的统一，追求真善美的教育，都能为当今实践素质教育所借鉴。 在当前的教育实际中，素质教育与应试教育之差别更多是体现在观念上的对立，事实上很难在实际中找到 纯粹的两种教育。有的学校公开以升学率高作为其奋斗目标，但其教学质量、教学秩序、学生素质都较好，原 因就在它们在实行的应试教育中渗入了素质教育的因素，运用了素质教育的手段。虽然这种应试教育把教育的 质量效益集中于知识的掌握程度，但文化知识素质却是人的整体素质中一个非常重要的因素，是个体素质发展 的认识基础。从这个意义上说，应试教育也在培养人的素质，也可称为素质教育，不过，是一种片面的低水平 层次的“素质教育”，与我们所倡导的素质教育不能相提并论，互混而谈。也正因为当前教育中有素质教育的 存在，所以中小学教育为国家培养的成千上万的人才中并不乏高素质的人才。 因此，素质教育应是一种理想的教育模式，并不是“全新”的教育模式。由应试教育向素质教育的转轨并 非是重建一种理想的教育范囿，而是教育发展的一个连续过程，是对应试教育的“扬弃”过程，素质教育必须 吸收应试教育中一切有效成分，以之作为生长点和营养素，才得以建立和发展。 其次，素质教育也需要考试和升学，必将渗入应试教育的因素。 素质教育反对频繁考试，反对片面追求升学率，但并不是说，素质教育绝对排斥考试和升学，现代教育离 不开评价，我们在衡量学生身心发展状况时，目前还找不到更好的方式来取代考试。考试与升学作为应试教育 的运行机制，在素质教育中也适用。只不过素质教育的考试不再作为教育的目的，而是更多地作为教育的手段 。 但是，高中阶段教育和高等教育属于非义务教育。所以属于选拨性考试的中、高考在较长时间内还是必要 的，升学竞争也就不可避免，“升学率”也将客观存在。而教师在某一时间内把考试作为教育教学措施，也是 必然的。也就是说，“应试教育”将在一定时期内，还将有一定的生命力。因此，今后实施的素质教育，将会 渗透“应试教育”的因素，转轨后的教育也将是以素质教育为主要特征的相对意义的素质教育。我们在认识素 质教育探索其实施的途径时，必须对它作相对的理解。绝对意义上的素质教育不是不能实现，但它需要一个相 当长的时期。只有在生产力高度发达的基础上，教育不再是谋生的手段，而是一种自觉的需要，受教育才能真 正愉快。才可能不需要通过任何外在力量，使学生在愉快的体验中，自觉地让自我生动活泼地发展。而在此之 前的长时期内，教师就必须通过外在力量对学生提出严格要求，使教育需求逐渐内化为学生的自觉意志，尽可 能提高内化程度，使学生感到学习既艰苦，又愉快，从而使个体素质得以相对生动活泼主动地发展。这就表明 了我们所追求的教育模式并非是抽象的模式，只要我们努力创造条件，素质教育就一定能成为现实。总而言之，应试教育下的考试机制在目前基本国情看来就不可避免的要施行，但是，我相信未来的不久，随着素质教育的推行，这种旧的教育模式势必被取代
可以从几个方面论述人生就象经历一次又一次的考试。中考是我们人生中相对而言比较引人关注的一场。现时，它与高考、考硕士，似已可同日而语。中考是对自己在学校以前所学知识的一次检验，一次运用。它是自己再接再历，更上一层楼的新起点，也是自己总结经验吸取教训提升自己的关键点。回答着这个问题，我感觉好象就在应对中考。
是。河北招生考试杂志是《考试与招生》，杂志是由国家新闻出版部门批准，河北省教育考试院主办的考试与招生类专业性杂志，是核心期刊。《考试与招生》专心致力于为普通高考及其他各类教育考试与招生服务，以高考考生及教师、学生家长为主要服务对象，重点关注高考各项政策的发布与调整，指导考生参加考试。
辽宁招生考试杂志非常有用。
辽宁招生考试杂志在临近高考的几期非常关键，这几期杂志详细罗列了当年在辽宁招生的全部高校及专业名单，招生人数，代码。
报考选择学校专业时，必须依照杂志上公布的学校专业来填报。因为在辽宁招生的大学每年的专业，人数都有变化，必须依照当年的杂志填报，否则影响报考。
详细介绍：
中文名，辽宁招生考试。
主管单位，辽宁省教育厅。
主办单位，辽宁省招生考试办公室。
出版周期，月刊。
国内刊号，21-1422/G4。
国际刊号，1008-4215。
定 价，60 元。
主 编，李荣希。
开 本，16 开。
单 价，。
《辽宁招生考试》杂志是辽宁省招考办主管、省招生考试服务中心主办的集中宣传高校政策、信息及招生计划、指导考生复习备考的招生考试专业期刊，是高考考生和家长了解和获取招生考试政策和信息的必备读物。
因为受众明确、集中、针对性强，直接面对每个高考考生，一直是在辽宁招生院校向考生传递信息，宣传展示自身优势的最有效媒介。
提供全面的考试服务。《招生考试通讯》杂志，半月刊，于1983年经国家新闻出版总署批准正式创刊，由沈阳市教育局主管，沈阳市招生考试委员会办公室主办的学术性刊物。根据查询相关资料显示，招生考试通讯的作用是为学子提供全面的考试服务。《招生考试通讯.高考版》解读招考政策，预测命题趋势，评说院校特色，透析专业前景，集性、时效性、指导性、可读性为一体，一刊在手，尽知高考事。
几何的三大问题 平面几何作图限制只能用直尺、圆规，而这里所谓的直尺是指没有刻度只能画直线的尺。用直尺与圆规当然可以做出许多种之图形，但有些图形如正七边形、正九边形就做不出来。有些问题看起来好像很简单，但真正做出来却很困难，这些问题之中最有名的就是所谓的三大问题。 几何三大问题是： 1、化圆为方——求作一正方形使其面积等於一已知圆； 2、三等分任意角； 3、倍立方——求作一立方体使其体积是一已知立方体的二倍。 圆与正方形都是常见的几何图形，但如何作一个正方形和已知圆等面积呢？若已知圆的半径为1则其面积为π(1)2=π，所以化圆为方的问题等於去求一正方形其面积为π，也就是用尺规做出长度为π1/2的线段（或者是π的线段）。 三大问题的第二个是三等分一个角的问题。对於某些角如90°、180°三等分并不难，但是否所有角都可以三等分呢？例如60°，若能三等分则可以做出20°的角，那麽正18边形及正九边形也都可以做出来了（注：圆内接一正十八边形每一边所对的圆周角为360°/18=20°）。其实三等分角的问题是由求作正多边形这一类问题所引起来的。 第三个问题是倍立方。埃拉托塞尼（公元前276年~公元前195年）曾经记述一个神话提到说有一个先知者得到神谕必须将立方形的祭坛的体积加倍，有人主张将每边长加倍，但我们都知道那是错误的，因为体积已经变成原来的8倍。 这些问题困扰数学家一千多年都不得其解，而实际上这三大问题都不可能用直尺圆规经有限步骤可解决的。 1637年笛卡儿创建解析几何以后，许多几何问题都可以转化为代数问题来研究。1837年旺策尔(Wantzel)给出三等分任一角及倍立方不可能用尺规作图的证明。1882年林得曼（Linderman）也证明了π的超越性（即π不为任何整数系数多次式的根），化圆为方的不可能性也得以确立。
这是最近比较流行的中考题型，考察学生的综合能力。格式如1、2楼所言！
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论文题目：空一行，2黑，一般不超过20字，不用不常见的英文缩写。小5楷。
作者（作者详细单位，省市邮编）。小5宋
摘要：摘要内容。概括地陈述论文研究的目的、方法、结果、结论，要求200~300字。应排除本学科领域已成为常识的内容；不要把应在引言中出现的内容写入摘要，不引用参考文献；不要对论文内容作诠释和评论。不得简单重复题名中已有的信息。用第三人称，不使用“本文”、“作者”等作为主语。使用规范化的名词术语，新术语或尚无合适的汉文术语的，可用原文或译出后加括号注明。除了无法变通之外，一般不用数学公式和化学结构式，不出现插图、表格。缩略语、略称、代号，除了相邻专业的读者也能清楚理解的以外，在首次出现时必须加括号说明。结构严谨，表达简明，语义确切。
关键词：关键词1;关键词2;关键词3;关键词4
Title：第一个词首字母应大写；4号Times New Roman,应与中文题名含义一致，不超过12个实词。
Name：多个作者署名用逗号隔开，姓氏字母大写，名字的首字母大写；小5号Times New Roman.（Department, City, City Zip Code, China;）
Abstract:英文摘要应是中文摘要的转译，所以只要简洁、准确地逐段将文意译出即可，要求250单词左右。时态用一般过去时，采用被动语态或原型动词开头。避免用阿拉伯数字作首词，不出现缩写。尽量使用短句。
Key words:keyword1; keyword2; keyword3; keyword4
引言内容：引言作为论文的开场白，应以简短的篇幅介绍论文的写作背景和目的，以及相关领域内前人所做的工作和研究概况，说明本研究与前人工作的关系，目前研究的热点、存在的问题及作者工作的意义。
1、开门见山，不绕圈子。避免大篇幅地讲述历史渊源和立题研究过程。
2、言简意赅，突出重点。不应过多叙述同行熟知的及教科书中的常识性内容，确有必要提及他人的研究成果和基本原理时，只需以引用参考文献的形势标出即可。在引言中提示本文的工作和观点时，意思应明确，语言应简练。
3、引言的内容不要与摘要雷同，也不是摘要的注释。
4、引言要简短，最好不要分段论述，不要插图、列表和数学公式。
正文：5宋，首行缩进2字符。一级分段标题， 4号仿宋。
1 量的书写规则
正文内容：正文、图表中的变量都要用斜体字母，对于矢量和张量使用黑斜体，只有pH采用正体；使用新标准规定的符号；量的符号为单个拉丁字母或希腊字母；不能把量符号作为纯数使用；不能把化学符号作为量符号使用，代表物质的符号表示成右下标，具体物质的符号及其状态等置于与主符号齐线的圆括号中。
二级分段标题， 5黑，固定行距15磅，段前段后3磅注意区分量的下标字母的正斜体：凡量符号和代表变动性数字及坐标轴的字母作下标，采用斜体字母。
二级分段标题， 5号黑加粗。正文中引用参考文献的标注方法，在引用处对引用的文献，按它们在论着中出现的先后用阿拉伯数字连续排序，将序号置于方括号内，并视具体情况把序号作为上角标或作为语句的组成部分。
单位的书写规则
正文内容。单位符号无例外的采用正体字母。注意区分单位符号的大小写：一般单位符号为小写体，来源于人名的单位符号首字母大写。体积单位升的符号为大写L.
三级分段标题， 5号宋。
表格的.规范化
正文内容。表格的设计应该科学、明确、简洁，具有自明性。表格应采用三线表，项目栏不宜过繁，小表宽度小于 cm,大表宽度为12~375px .表必须有中英文表序、表题。表中顶线与栏目线之间的部分叫项目栏，底线与栏目线之间的部分叫表身。表身中数字一般不带单位，百分数也不带百分号，应把单位符号和百分号等归并在栏目中。如果表中栏目中单位均相同，则可把共同的单位提出来标示在表格顶线上方的右端（不加“单位”二字）。表身中同一栏各行的数值应以个位（或小数点），且有效位数相同。上下左右相邻栏内的文字或数字相同时，应重复写出。
2 图的规范化
图中文字均为小5号字；图线条磅数应在磅。4号黑，单倍行距，参考文献要求8个以上，正文中未引用的不列出。正文内容。插图尽可能不用彩色图。小图宽度小于 cm,大图宽度为12~375px .图必须有中英文图序、图题。函数图只在靠近坐标线处残留一小段标值短线，其余部分省略。加注坐标所代表的量及单位（如t/s）。标值排印在坐标外侧，紧靠标值短线的地方；标值的有效数字为3位。图中量的意义要在正文中加以解释。若有图注，靠近放在图下部，图序、图题的上方。
3 数学符号和数学式的编排规范
变量变动附标及函数用斜体字母表示。点、线段及弧用斜体字母表示。在特定场合中视为常数的参数也用斜体字母表示。对具有特殊定义的函数和值不变的数学常数用正体字母表示。具有特殊定义的算子也用正体字母表示。矩阵符号用大写的黑斜体字母表示，矩阵元素用白斜体字母表示。
公式及公式中的符号说明尽量接排以节省版面。把带有复杂上角标的指数函数写成。公式的主体应排在同一水平线上；繁分式的主辅线要分清。长公式在运算符号后回行；长分式转行时，先将分母写成负幂指数的形式，然后转行；矩阵和行列式不能转行。矩阵元素包含式子时，每一列应以中心线上下对齐，行要左右排齐；元素为单个字母或数字时，每列应使正负号对齐。对角矩阵中对角元素所在的列应明显区分，不能上下重叠。
简单的和常识性的运算公式和推导过程不要列写。
4 结论
小5宋或Times New Roman, 3个作者以上只列出前3个，后加用“等”代替，英文用“et al.”.作者的姓在前，名在后正文内容。结论不应是正文中各段小结的简单重复，它应以正文中的实验或考察得到的现象、数据的阐述分析为依据，完整、准确、简洁地指出以下内容：1）由对研究对象进行考察或实验得到的结果所揭示的原理及其普遍性；2）研究中有无发现例外或本论文尚难以解释和解决的问题；3）与先前发表过的研究工作的异同；4）本文在理论上和实用上的意义及价值；5）进一步深入研究本课题的建议。
参考文献：
[1]期刊文章论文集中的析出文献作者。 文献题名[J].刊名，出版年，卷（期）：xxx-xxx （起止页码）。
[2]论文集作者。 析出文献题名[A].论文集名[C].出版地，出版年。
[3] 作者。书名[M].版本（第一版不写）。出版地：出版者，出版年。
[4]学位论文作者。文献题名[D].保存地点：保存单位，出版年
[5] 作者。 文献题名[R].报告题名及编号，出版年。
[6]科技报告作者。 文献题名[EB/OL].电子文献的出处或可获得地址，发表或更新日期/引用日期。
[7]电子文献专利所有者。专利题名[P].专利国别：专利号，出版日期。
[8]专着、论文集、学位论文、报告作者。文献题名[N].报纸名，出版日期（版次）
[9]报纸文章标准编号，标准名称[S]
[10]各种未定义类型的文献作者。文献题名[Z].出版地：出版者，出版年
下面我们再来了解一下写硕士小论文的注意事项：
一，写论文的要注意完整性
1.前言部分也就是对研究内容的整体介绍部分要有引用文献。至少三个。
2.对自己的研究成果要有完整的过程叙述，最好配上流程图。
3.要有试验数据，特别是工科类小论文。当然诸如结论、理论都是要有的。
二，要守住学术诚信。不要抄袭，避免生搬硬造、乱填数据。
在了解了以上信息后，相信你能够写出满意的硕士小论文。
生活中的数学 有一个谜语：有一样东西，看不见、摸不着，但它却无处不在，请问它是什么？谜底是：空气。而数学，也像空气一样，看不见，摸不着，但它却时时刻刻存在于我们身边。 奇妙的“黄金数” 取一条线段，在线段上找到一个点，使这个点将线段分成一长一短两部分，而长段与短段的比恰好等于整段与长段的比，这个点就是这条线段的黄金分割点。这个比值为：1：…而…这个数就被叫作“黄金数”。 有趣的事，这个数在生活中随处可见：人的肚脐是人体总长的黄金分割点；有些植物茎上相邻的两片叶子的夹角恰好是把圆周分成1：…的两条半径的夹角。据研究发现，这种角度对植物通风和采光效果最佳。 建筑师们对数…特别偏爱，无论是古埃及的金字塔，还是巴黎圣母院，或是近代的埃菲尔铁塔，都少不了…这个数。人们还发现，一些名画，雕塑，摄影的主体大都在画面的…处。音乐家们则认为将琴马放在琴弦的…处会使琴声更柔和甜美。 数…还使优选法成为可能。优选法是一种求最优化问题的方法。如在炼钢时需要加入某种化学元素来增加钢材的强度，假设已知在每吨钢中需加某化学元素的量在1000—2000克之间。为了求得最恰当的加入量，通常是取区间的中点进行试验，然后将实验结果分别与1000克与2000克时的实验结果作比较，从中选取强度较高的两点作为新的区间，再取新区间的中点做实验，直到得到最理想的效果为止。但这种方法效率不高，如果将试验点取在区间的处，效率将大大提高，这种方法被称作“法”，实践证明，对于一个因素的问题，用“法”做16次试验，就可以达到前一种方法做2500次试验的效果！ “黄金数”在生活中竟有如此多的实例和运用。或许，在它的身上，还有更多的奥秘，等待我们去探寻，使它能更好地为我们服务，为我们解决更多问题。 美妙的轴对称 如果在一个图形上能找到一条直线，将这个图形沿着条直线对这可以使两边完全重合，这样的图形就叫做轴对称图形，这条直线叫做对称轴。 如果仔细观察，可以发现飞机是一个标准的轴对称物体，俯视看，它的机翼、机身、机尾都呈左右对称。轴对称使它飞行起来更平稳，如果飞机没有轴对称，那飞行起来就会东倒西歪，那时，还有谁愿意乘飞机呢？ 再仔细观察，不难发现有许多艺术品也成轴对称。举个最简单的例子：桥。它算是生活中最常见的艺术品了（应该算艺术品吧），就拿金华的桥来说：通济桥、金虹桥、双龙大桥、河磐桥。个个都呈轴对称。中国的古代建筑就更明显了，古代宫殿，基本上都呈轴对称。再说个有名的：北京城的布局。这可是最典型的轴对称布局了。它以故宫、天安门、人民英雄纪念碑、前门为中轴线成左右对称。将轴对称用在艺术上，能使艺术品看上去更优美。 轴对称还是一种生物现象：人的耳、眼、四肢、都是对称生长的。耳的轴对称，使我们听到的声音具有强烈的立体感，还可以确定声源的位置；而眼的对称，可以使我们看物体更准确。可见我们的生活离不开轴对称。 数学离我们很近，它体现在生活中的方方面面，我们离不开数学，数学，无处不在，上面只是两个极普通的例子，这样的例子根本举不完。我认为，生活中的数学能给人带来更多地发现。
征集志愿统一在省招办网报系统填报，本次征集志愿时间为8月8日上午8:00至17:00。考生在规定时间内登录网报系统，填报相应批次志愿。
另外，填报高职高专提前批、艺术、体育类高职高专批征集志愿的考生还可以根据自己的高考文化成绩，在8月8日上午8:00至8月11日17:00参加第二次集中填报志愿，填报高职高专普通批院校专业组志愿。
填报征集志愿注意事项
考生填报征集志愿要按照省招办本次公布的征集志愿计划信息，认真阅读招生院校招生章程，准确填报院校专业组代号，征集志愿只填报院校专业组志愿，不填专业志愿。填报了征集志愿的院校专业组志愿，须服从该院校专业组内专业调剂。
征集志愿计划中，“备注”栏没有备注内容的并非没有招生要求，备注了部分内容的并非全部招生要求，考生填报征集志愿时，一定还要查看《湖北招生考试》杂志上招生计划有关内容和拟报高校的招生章程，考生条件达不到的就不要填报，以免投档后被高校退档，影响自己录取。
2022湖北高职高专普通批填报志愿于8月19日上午八点到下午五点开始填报。考分达到该批次录取控制分数线，或者符合省级招办规定的填报该批次征集志愿的分数要求。2022湖北高职高专提前批志愿填报时间为：8月8日上午八点到下午五点。需要考生在规定时间登录省招办网上填报志愿系统填报征集志愿。填志愿是指考生选择的学校和专业，是考生的志向、愿望、爱好、个性和能力等因素的综合反映。志愿填报是考生和院校之间的一种“双向选择”：考生通过志愿表达自己的愿望，即选择何学校、何专业。院校又以考生志愿为录取依据，从众多报考者中择优选拔合格新生。
征集志愿网上填报时间为8月7日9:00至8日9:00，投档录取时间为8月8日-10日。
符合征集志愿条件的考生可以登录“省普通高考征集志愿填报系统”，按通知精神和相关要求于8月7日9:00至8月8日9:00前自行上网填报征集志愿。考生须在规定的时间内填报志愿，逾时一律不再受理。无论是春季还是夏季高考已被录取考生，均不得参加征集志愿。
注意事项
（一）考生填报志愿时，须认真查看征集志愿高校招生章程，特别是身体条件要求和考试成绩要求等情况，并尽量选择服从专业调剂。避免因不服从专业调剂或身体条件受限，被院校退档。
（二）本次征集志愿学校有部分是收费较高的民办高校或独立学院，包括部分中外合作办学专业，考生填报志愿时，须根据自身家庭经济情况和个人意愿。
【成考快速报名和免费咨询： 】 学校概况 湖北大学地处国家中部地区中心城市、湖北省省会——武汉市。学校是湖北省人民政府与教育部共建的省属重点综合性大学，也是国家“中西部高校基础能力建设工程”高校、湖北省“国内一流大学建设高校”，湖北省“最佳文明单位”。学科门类和专业齐全。涵盖除军事学以外的12大学科门类;设有19个学科性学院，78个本科专业、9个博士学位授权一级学科、6个博士后科研流动站、27个硕士学位授权一级学科、20个硕士专业学位授权类别。材料科学、化学、工程学3个学科进入ESI学科排名全球前1%，2个学科入选U·S·News世界最佳学科，5个学科入选软科世界一流学科，拥有3个湖北省“国内一流学科建设学科”。在全国第四轮学科评估中，15个学科在湖北省属高校中排名第一。有26个国家级一流本科专业建设点、6个国家级特色专业建设点、1个国家级专业综合改革试点项目。学校交通便利、环境优美、教学设施完善、公共服务设施齐全，是莘莘学子求学圆梦的理想园地。 湖北大学高等学历继续教育创办于1959年，是全国较早举办函授、业余教育的普通高校之一。经过60多年的努力，湖北大学高等学历继续教育已形成了多形式、多层次的办学格局和多专业、多渠道的办学体系，招生范围覆盖湖北、广东、浙江、重庆、海南等省(市)，为国家培养各类高等学历继续教育本、专科毕业生十万余人。 湖北大学高等学历继续教育面向社会、服务经济建设，以提高全民素质、培养应用型人才为宗旨，在办学过程中，狠抓规范管理，以管理促质量，以质量求发展，教育教学质量赢得了社会的广泛赞誉。学校多次获得“全国普通高校成人高教先进单位”、 “全国成人高校招生先进集体”、 “全国成人教育先进单位”、“湖北省高师函授先进单位”等荣誉称号。 考生须知 一、报考对象和条件： 1、遵守中华人民共和国宪法和法律，拥护中国共产党的领导，品德良好，身体健康。 2、报考高中起点专科考生应具有高中毕业文化程度，报考专科起点本科考生必须是已取得经教育部审定核准的国民教育系列高等学校或高等教育自学考试机构颁发的大学专科毕业证书的人员。 二、报名、考试时间： 1、报名安排 (一)网上报名时间一般为8月底9月初。考生登陆湖北省教育考试院指定的报名网站()，填写、提交报名信息，获得网报系统分配的“网报号”。 报名时间过后不补报名。 (二)现场报名确认时间一般为9月上旬。考生网上报名成功后，持有关证件于指定时间到预约的现场报名点进行确认报名信息、资格审查、照相、缴纳报名费用和办理其他相关手续。只参加了网上报名而未到现场报名点办理上述手续的考生本次报名无效;对没有参加网上报名的考生，各现场报名点不予办理现场确认手续。由我校各成人教育函授站组织报考的考生，请务必填写统一准确的通讯地址，以免误录与漏录。 报名地点：市(州、林区)级招生考试机构及其指定的报名点(具体报名时间和报名地点查询《湖北招生考试》杂志或网上报名系统)。武汉市考生可直接在本人所在地的区招考办或指定的区招考办报名。 2、考试安排 考试时间：全国成人高校招生统一考试一般于10月中旬进行，统考科目每科满分均为150分;高起专统考科目每门考试时间为120分钟;专升本每门考试时间为150分钟。 三、录取、报到和注册： 1、在湖北省成人高等教育招生办公室划定各高校录取控制分数线后，我校根据各专业招生计划，从高分到低分择优录取，录取名单报省成招办审查批准，由我校发出录取通知书 2、新生必须按照通知书规定的时间由相关教学站在湖北大学继续教育学院集体办理报到注册手续，无故逾期不报到注册者或经新生入学资格复查认定不具备成人高考相应报考资格的，取消其入学资格。 四、教学时间： 1、利用网络学习平台以面授与线上学习相结合的混合教学模式组织教学。面授与考试一般安排在双休日进行，具体授课安排根据每学期教学执行计划予以实施;线上学习时间灵活机动，学生可自行规划。 2、校外各成人教育教学站的教学工作由各教学站根据我校制定的专业教学计划和教学管理制度执行。 五、毕业生待遇： 1、学生学完相应专业教学计划规定的全部课程，成绩合格，符合毕业条件者，由我校颁发湖北大学成人高等学历教育本、专科毕业文凭，国家承认其学历。 2、本科毕业符合我校申请学士学位条件者，毕业后应于规定时间内向我校提出申请，经审查和考核合格，由我校授予相应的学士学位。 考试科目层 次报考类别考 试 科 目报考类别考 试 科 目高中起点专科文史类语文、数学（文）、外语（高）理工类语文、数学（理）、外语（高）专科起点本科文史类外语（本）、政治、大学语文经管类外语（本）、政治、高等数学（二）理工类外语（本）、政治、高等数学（一）教育学类外语（本）、政治、教育理论法学类外语（本）、政治、民法艺术类外语（本）、政治、艺术概论高中起点本科文科类（含外语类）语文、数学（文）、外语、史地（历史、地理合卷），艺术类专业数学考试成绩不计入总分理科类语文、数学（理）、外语、理化（物理、化学合卷） 拟招生专业一、高中起点专科专业名称招生科类学习形式学制学费（元/年）招生范围业余社会招生电子信息工程技术理工类业余二年半2400社会招生大数据与会计文史类、理工类业余二年半2400社会招生市场营销文史类、理工类业余二年半2400社会招生酒店管理与数字化运营文史类、理工类业余二年半2400社会招生传播与策划文史类、理工类业余二年半2400社会招生广告艺术设计文史类、理工类业余二年半3000社会招生二、专科起点本科专业名称招生科类学习形式学制学费（元/年）招生范围业余函授经济学经管类业余二年半3200无此形式社会招生金融学经管类业余、函授二年半32002600社会招生法学法学类业余、函授二年半30002400社会招生教育学教育类业余、函授二年半30002400社会招生汉语言文学文史类业余、函授二年半30002400社会招生传播学文史类业余、函授二年半30002400社会招生心理学经管类业余、函授二年半32002600社会招生电子信息工程理工类业余、函授二年半32002600社会招生计算机科学与技术理工类业余、函授二年半32002600社会招生物联网工程理工类业余、函授二年半32002600社会招生环境工程理工类业余二年半3200无此形式社会招生药学经管类业余、函授二年半32002600社会招生工程管理经管类业余、函授二年半32002600社会招生工商管理经管类业余、函授二年半32002600社会招生市场营销经管类业余、函授二年半32002600社会招生会计学经管类业余、函授二年半32002600社会招生人力资源管理经管类业余、函授二年半32002600社会招生行政管理经管类业余、函授二年半32002600社会招生旅游管理经管类业余二年半3200无此形式社会招生视觉传达设计艺术类业余二年半3400无此形式社会招生环境设计艺术类业余二年半3400无此形式社会招生三、高中起点本科专业名称招生科类学习形式学制学费（元/年）招生范围业余函授法学法学类业余、函授五年24002000社会招生教育学教育类业余、函授五年24002000社会招生计算机科学与技术理工类业余、函授五年26002200社会招生工程管理经管类业余、函授五年26002200社会招生工商管理经管类业余、函授五年26002200社会招生会计学经管类业余、函授五年26002200社会招生人力资源管理经管类业余、函授五年26002200社会招生行政管理经管类业余、函授五年26002200社会招生药学经管类业余、函授五年26002200社会招生 注:此次公布的招生专业为湖北大学高等学历继续教育2021年拟招生专业，最后确定的招生专业以教育部审核通过的全国高等学历继续教育专业管理和公共信息服务平台公布结果为准. 联系方式 湖北大学继续教育学院招生办公室 招生咨询电话： 招生监督电话： 湖北大学校址：湖北省武汉市武昌区友谊大道368号 邮政编码：430062 湖北大学继续教育学院网址： 乘车路线 武昌方向：武昌火车站乘轨道交通7号线或者777路公汽到湖北大学站即到。武昌火车站、宏基长途汽车站乘511、717路公汽到赵家墩站下车，往南走即到。武昌付家坡长途汽车站乘轨道交通4号线转乘轨道交通7号线或811、543路公汽到湖北大学站即到。光谷广场乘坐轨道交通2号线转乘轨道交通7号线到湖北大学站即到，或者轨道交通2号线转乘554、573、777、817路公汽到湖北大学站即到，或者518路公汽转811路公汽到湖北大学站即到。 汉口方向：汉口火车站乘轨道交通2号线转乘轨道交通7号线到湖北大学站即到。610路公汽到友谊大道团结村路下车，往西走公里即到。航空路、新华路、永清街等解放大道沿线站点乘802路公汽到湖北大学站即到。 汉阳方向：汉阳客运中心乘轨道交通3号线转乘轨道交通7号线到湖北大学站即到。汉阳王家湾地铁站乘轨道交通4号线转乘轨道交通7号线到湖北大学站即到，或者乘596路公汽转554路公汽到湖北大学站下车即到。 青山方向：武汉火车站乘轨道交通4号线转乘轨道交通7号线或着乘392路公汽到湖北大学站即到。红钢城乘795路、542路公汽到湖北大学站即到。 以上就是全部内容，各位考生们如需了解更多湖北成人高考报名、考试、成绩查询、录取查询、分数线等相关信息，敬请关注本站，我们会及时公布消息。 【考生服务】 1、如有疑问，可咨询【在线老师】 2、进入【湖北成考考生交流群】，加入群聊，更多考生共同交流。 3、考试在即，进入即可免费领取复习资料【资料下载】 成考有疑问、不知道如何总结成考考点内容、不清楚成考报名当地政策，点击底部咨询官网，免费领取复习资料：
1、填空部分是一些时事题，如：我国有多少网民，三个代表、北京申奥什么的，及记 者的一些常识性的问题：如我国第一个以写新闻通讯出名的记者是谁？蔡元培曾经夸奖过 的记者是谁？ 2、选择题范围与填空基本一样，包括时政和新闻知识：如深度采访的实质，记者的职 业道德等。 3、简答题就比较专业：一道是你参加一条高速公路的开通典礼，如何在记者会上发的 新闻通稿之外写出会上没说的内容。一道是你去一个单位采访，但没有任何该单位的证件 、邀请函之类东西，你如何过门卫混进去。第三道是有几家香水公司都想让你说好话， 就是做软新闻了，你该如何处理。第四道是A明星与B明星不和，你如何报道A骂B的话而又 不能让B告你诽谤。 4、写作题是以“今年冬天不太冷”为题任意想象，加叙加议。 5、五道智力测验：如何喝道啤酒杯底部的啤酒、汽车过隧道但高2厘米该怎么办、你 吃苹果时吃到几条虫最恶心之类，10只点燃的蜡烛，让风吹灭了2只，后来在关窗户前又吹 灭1只。问最后还有几支。 面试官揭秘500强面试题几年来，我遇到三个刁钻的问题。可惜的是，我因没有心理准备而 未能给出令人满意的答复。 （1）你的约会很多吗？（问这个问题的是美国一家防务公司的一名女面试官。） （2）你今天为什么来这里？（一家投资银行的面试官走进他的办公室，看到我坐在那 里等他时所问的问题。） （3）如果此时外面有一艘宇宙飞船着陆，你会走进去吗？如果它可以去任何一个地方 ，你会要求它把您带到哪里？（一家投资银行的面试官所问的问题。）——凯利，1999年 5月3日 □建议 这几个问题都具有挑战性，虽然第一个问题看上去有点不同寻常，是一名女性向另一 名女性提出的问题，但你仍要认真作答，让对方感到满意。比较好的回答方式是：“如果 你担心我对私人生活的关注程度大于对工作的关注程度，那么我向你保证，我对工作非常 投入。同样，我努力保持平衡的生活，以各种各样的方式充实我的业余生活。”这既回答 了面试官的问题，也没有暴露自己的隐私。 “你今天为什么来这里”这样的问题给你提供了一个阐述自己对这份工作的热情的机 会。如果你不是从这句话的表面意思去看，那么这就是一个刁钻的问题。在接受面试时， 很重要的一点是让自己轻松一点，不要分析每个问题到底是什么意思。想方设法让你的回 答能够拉近你与面试官之间的关系。并表明你作为这个职位的应聘者，有着自己的优势。 “我来这里是要和你讨论一下我应聘某某工作的问题。你愿意同我介绍一下自己的情况吗 ？” 宇宙飞船这个问题问的是你有多大的冒险精神，要回答这个问题，需要根据你对自己 所应聘的工作的了解好好组织自己的语言。假如这项工作要求你具有创新精神，那么你可 以说：“是的，我会上去，去见见曾经在这个星球走过的那些最具有创新精神的人，问问 他们最喜欢用什么方式来让自己尽可能保持创造力。” ■下水道的井盖为什么是圆的？ 微软的顾问有时会得到一些特殊待遇，因为在面试时询问他们的问题并不是真的算算 术。 □范例 理查德·范曼在微软找工作 面试官：现在我们要问一个问题，看看你的创造性思维能力。不要想得太多，运用日 常生活中的常识，描述一下你的想法。这个问题是，下水道的井盖为什么是圆的？ 范曼：它们并不都是圆的，有些是方的，的确有些圆井盖，但我也看过方的，长方的 。 面试官：不过我们只考虑圆形的井盖，他们为什么是圆的？ 范曼：如果我们只考虑圆的，那么它们自然是圆的。 面试官：我的意思是，为什么会存在圆的井盖？把井盖设计成圆形的有什么特殊的意 义吗？ 范曼：是有特殊意义，当需要覆盖的洞是圆形时，通常盖子也是圆的。用一个圆形的 盖子盖一个圆形的洞，这是最简单的办法。 面试官：你能想到一个圆形的井盖比方形的井盖有哪些优点吗？ 范曼：在回答这个问题之前，我们先看看盖子下面是什么。盖子下面的洞是圆的，因 为圆柱形最能承受周围土地的压力。而且，下水道出孔要留出足够一个人通
你好，我是一名记者，换过3家报社，参加过3次报社招聘考试。从我参加过的和听别人描述过的报社招聘考试来看，基本上不会考太专业的新闻学题目，我大学学过的世界新闻史、中国新闻史、高级新闻编辑学、新闻摄影等专业知识，基本没有用上。因为现在招聘记者编辑，不限专业，也更愿意吸纳各种专业出身的人才，所以不会拿新闻专业知识来“卡”人。消息、通讯、评论的写作必考其一，这是没有真题或经验给你的，看你临场发挥了，很多非新闻专业的应届生在这块都能应付。能给你的建议就是近期多关注热点新闻事件，思考事件背后揭示出的道理，寻找建设性的意见，提供解决办法。关注党和政府今年以来出台的重大政策，尤其是跟民生问题关系较大的，去看看专家学者的深度解读，转化为你自己的思考，比如说这项政策对普通百姓的影响。
你有受过专门的训练吗?你是记者编辑吗?你懂记者编辑吗?别告诉我你对记者很感兴趣,重要的是你有没有勇气那我问你"桑美"是天灾还是人祸?别告诉我你没看新闻记者的天职是什么?别告诉我说是认真工作编辑最重要的是什么?别告诉我说是勇气
出版知识啊，语文知识、社会常识、外语、专业知识等等了，每个单位都不一样的。因为图书编辑总得考全国出版专业职业资格考试的，所谓出版知识也就是考试的内容了。 出版基础知识包括：1.出版与出版工作；2.出版物；3.我国出版业和行政管理；4.著作权常识；5.出版物文字规范；6.汉语语法知识；7.汉语修辞知识；8.形式逻辑常识；9.古汉语及古代文化知识。 出版专业实务包括：1.信息检索；2.书刊编辑业务；3.书刊校对业务；4.书刊印刷；5.出版物发行；6.编辑应用文写作。 以上的内容，要多多少少懂一些的，特别是与编辑密切相关的。