施毅是江苏南京人。施毅，1956年生，南京军区南京总医院呼吸科主任，主任医师，教授，2003年解放军四总部授予其抗击“非典”工作先进个人称号。1983年毕业于第三军医大学，1988年在北京军医进修学院（解放军总医院）获硕士学位，2002年在第二军医大学获博士学位。南京大学医学院和第二军医大学教授、博士研究生导师。施毅擅长呼吸道感染、呼吸衰竭、睡眠呼吸障碍、慢性阻塞性肺疾病、支气管哮喘、肺部肿瘤的诊治。施毅的研究课题《呼吸道感染患者抗菌药物的合理应用研究》获得军队医疗成果二等奖，《急性肺损伤分子发病机制和应用研究》获得江苏省科技成果二等奖。主编出版专著8部，发表论文近百篇。
有 ，临床本科五年 本硕连读7年 这样节约一年，这样也就有个一个说法：本科的考上研究生比本硕的多学一些。 事实也确实是这样的，课程编排，和实习都时间更充足。但是如果让我选，我选本硕，比例可以节约一年，医学原本周期就长，能省就省。 西安的西京第四军医大学全国第四，西北五省最好的医院，所以西北的学生都往那里考，分数高，没定一说，每个学校都有，不要错听谣言。很好的学校，带军衔，我同学还在那里读研，加油吧学弟！医学生师兄看好你
中国现有7所军医大学：
1、中国人民解放军第一军医大学（广东）
南方医科大学前身为中国人民解放军第一军医大学，创建于1951年，1979年被确定为全国重点大学，2004年8月整体移交广东省，更名为南方医科大学。
广东省高水平大学重点建设高校中唯一的医学院校，全国首批、广东唯一一所“部委省”（教育部、国家卫生健康委员会、广东省）共建高校，全国首批开设八年制本硕博连读临床医学专业的8所高校之一。
全国首批卓越医生教育培养计划试点高校，唯一一所开设八年制医学教育的独立医科院校，中国政府奖学金来华留学生接收院校，入选国家“111计划“、国家“特色重点学科项目”、广东省“211工程”、国家创新人才培养示范基地和国家级国际科技合作基地。
2、中国人民解放军第二军医大学（上海）
中国人民解放军海军军医大学，简称海军军医大学（第二军医大学），国家“211工程”、军队“2110工程”和原总后勤部“530工程”重点建设院校，首批国家“双一流”世界一流学科建设高校，军队研究生培养重点建设院校，是军队3所设置研究生院的单位之一。
是全国首批博士、硕士学位授予单位和首批开办八年制医学教育的高校，入选教育部“卓越医生教育培养计划”、国家建设高水平大学公派研究生项目、国家生命科学与技术人才培养基地、外军医学留学生培养基地。
在沪附属医院有上海长海医院、上海长征医院、东方肝胆外科医院、上海市浦东新区公利医院。
3、中国人民解放军第三军医大学（重庆）
中国人民解放军陆军军医大学（第三军医大学），坐落于中国美丽的山水都市—中央直辖市重庆，是一所有着光荣历史和鲜明军事特色的军医大学，是新中国成立后第一批全国重点大学，是军队“211工程”重点建设院校之一，副军级编制，“卓越医生教育培养计划”试点高校。
4、中国人民解放军第四军医大学（西安）
中国人民解放军空军军医大学（第四军医大学）简称“空军军医大学”、“四医大”，坐落于古都西安，是中国人民解放军空军直属的重点综合性医科大学。
是国家“211工程”、全军“2110工程”重点建设院校、“卓越医生教育培养计划”试点高校、双一流”世界一流学科建设高校，是军队培养高、中层次医学专门人才的摇篮。
5、中国人民武装警察部队医学院（天津）
中国人民武装警察部队后勤学院前身为武警医学院，成立于1984年，编制为副军级。2011年9月改建为武警后勤学院。学院隶属于武警部队后勤部，设机关四部，下辖1所附属医院（正师级）、9个系（含部、大队，均为副师级）。
地处天津市东丽区汇智环路1号，占地1418亩，建筑面积万平方米。在近30年的发展历程中，学院认真贯彻国家和军队办学方针，始终坚持“贴近部队实际，突出办学特色，培养合格人才”的办学宗旨，先后向部队培养输送4万多名专业人才，被总政治部评为全军人才培养先进单位。
6、白求恩军医学院（石家庄）
中国人民解放军白求恩军医学院是一所总后勤部所属的高等医学院校，并与中国人民解放军第四军医大学互助教学。
学院诞生于1939年9月18日，至今已走过了60多年的光辉历程。聂荣臻元帅领导、伟大的国际主义战士白求恩参与了学院的创建，国家卫生部的两任部长江一真、钱信忠先后担任过学院的校长，印度友人柯棣华、奥地利友人傅莱等曾经担任过学院的教员。
近年来，紧密结合教学医疗实践，积极开展科研学术活动，取得了明显成果。1990年以来，在军内和国内外刊物上发表学术论文、译文800多篇，公开发行专著80多部，获得全国优秀教学成果奖及全军优秀教学成果一等奖1项，获得军队科技进步一、二等奖5项，三、四等奖19项。
7、军医进修学院（北京）
军医进修学院是一所以继续医学教育为基础、临床医学研究生教育为主体的新型院校，是国务院学位委员会首批批准具有博士、硕士学位授予权的单位之一，为全军培养高层次临床医学人才。
1996年被批准为临床医学博士后流动站；2000年被批准为口腔医学博士后流动站；1998年被批准为全国首批开展临床医学博士、硕士专业学位试点单位。
学院共有10个学科、19个专业招收博士研究生，21个学科、33个专业招收硕士研究。现有博士研究生导师89名、硕士研究生导师160名，每年招收研究生200余名、进修生1000余名，有实习生200余名。
参考资料：百度百科-中国人民解放军陆军军医大学
参考资料：百度百科-南方医科大学
参考资料：百度百科-中国人民解放军海军军医大学
参考资料：百度百科-中国人民解放军空军军医大学
参考资料：百度百科-中国人民武装警察部队后勤学院
参考资料：百度百科-中国人民解放军白求恩军医学院
参考资料：百度百科-军医进修学院
浙江省杭州市萧山区人士.浙江大学毕业，获经济学硕士学位。现任上海中期货公司总经理。
没有老婆没有老婆。温州医学院硕士学位论文致谢三年研究生生涯转瞬即逝毕业之际由衷感谢尊敬的导师陈素红、吕圭源教授在工作、学习及生活上对我的悉心指导和不倦教诲.
没有老婆。温州医学院硕士学位论文致谢三年研究生生涯转瞬即逝毕业之际由衷感谢尊敬的导师陈素红、吕圭源教授在工作、学习及生活上对我的悉心指导和不倦教诲..
吕圭源（1954—），浙江新昌人，教授，博士生导师。1971年春进新昌中学读高中。1978年7月复旦大学药学院毕业。历任浙江中医学院中药制剂研究室主任，中药新产品开发研究室主任，中药系副主任、主任，药学系主任。曾获省高校中青年学科带头人、省医学杰出中青年科技人员、全国优秀教师等称号；2004年被省政府批准为“151人才”。长期从事中药药效、毒理、工艺质控等中药新产品开发研究，主持了32项省级和国家级重要科研项目，获国家中医学管理局和省人民政府等科技进步奖21项，主持开发新产品8个，获国家专利3项，发表论文40多篇，主编教材6部。
这是温州医学院研究生部的权威回答3、问：医学专业的学术型和专业学位硕士研究生有何异同？答：1、二者的相同之处（1）二者报考条件、报考方式和考试科目相同。（2）毕业生均可从事临床工作。2、二者的不同之处(1) 培养目标不同学术型硕士研究生培养的目标是要培养学风严谨，重视理论联系实际；掌握本学科坚实的基础理论和系统的专业知识；具有从事医学科学研究工作或独立担负专门技术工作的能力专业人才。专业学位硕士研究生培养的目标是要求具有较强的临床分析和思维能力，能独立处理本学科（指二级学科，内科与外科分别不少于3个三级学科，以下同）领域内的常见病，能对下级医师进行业务指导，达到住院医师规范化培训第一阶段培训结束时要求的临床工作水平。(2) 培养的过程不同学术型研究生主要由导师制定其3年的学习、临床和科研工作计划，主要在导师所在的学科进行科研和临床工作。专业学位研究生由导师所在医院安排其临床轮转，类似于住院医师规范化培训的轮科，每个科室轮转结束均需出科考核。(3) 毕业标准不同学术型研究生毕业和授学位除了学位论文外还需要有一篇以第一作者公开发表在我校B类刊物上的文章。专业学位研究生毕业和授学位除了学位论文外还需参加临床技能毕业考核，考核含理论和技能两部分，考核不通过者不予毕业。
军事硕士专业学位与军事学硕士学位处于同一层次，并无高低之分。 但二者类型不同，各有侧重。军事硕士专业学位教育，主要为军队中(高)级指挥岗位培养能带兵打仗的高层次应用型人才；而军事学硕士学位主要面向军队院校和科研单位，培养从事教学和研究的学术性高层次人才。 前者主要招收大学本科毕业、任职1年以上的作战部队的营以上军官；而后者是凡取得学士学位者均可报考。对学位论文的要求，前者强调应用性，突出任职岗位热点、难点问题研究，论文形式多样，强调创造性地解决现实课题；后者则以学术论文为主，突出理论研究和学术创新，强调学术价值。 在导师指导上，前者由院校导师和部队导师联合指导；后者则由院校导师单独指导。
硕士论文的种类有哲学硕士论文、经济学硕士论文、法学硕士论文、教育学硕士论文、文学硕士论文、历史学硕士论文、理学硕士论文、工学硕士论文、农学硕士论文、医学硕士论文、军事学硕士论文、管理学硕士论文等12大类的硕士论文。
这个没有统一规定的时间。一般为按时毕业，通常在上半年结束答辩。
硕士论文是攻读硕士学位研究生所撰写的论文。它应能反映出作者广泛而深入地掌握专业基础知识，具有独立进行科研的能力，对所研究的题目有新的独立见解，论文具有一定的深度和较好的科学价值，对本专业学术水平的提高有积极作用。
较之学士论文，硕士论文应当具有一定的理论深度和更高的学术水平，更加强调作者思想观点的独创性，以及研究成果应具备更强的实用价值和更高的科学价值。
因而撰写硕士论文将对作者提出更高的要求——数据资料翔实充分、论证分析详尽缜密、推理演算思路清晰、论文结构规范清晰、专业词汇运用准确。
硕士论文的种类
根据第10批硕士学位授权学科、专业名单”的规定，将招生门 类分为哲学、经济学、法学、教育学、文学、历史学、理学、工学、农学、医学、军事学、管理学等12大类。
12大类下面再分为89个一级学科，89个一级学科下面再细分为385个二级学科，并列出招生单位自主设立的903个二级学科，总计22660个。
即硕士论文的种类有哲学硕士论文、经济学硕士论文、法学硕士论文、教育学硕士论文、文学硕士论文、历史学硕士论文、理学硕士论文、工学硕士论文、农学硕士论文、医学硕士论文、军事学硕士论文、管理学硕士论文等12大类的硕士论文
怎样写好学位论文 怎样才能写好论文？如何准备答辩？研究生的创新意识、创新精神和创新能力如何培养和提高？让我们也来听听导师和专家的话。 选择合适的论文题目 林崇德说，不管本科生、硕士生还是博士生，好的选题是自己论文成功的一半。我提倡我的研究生不一定都跟着我的课题、我的研究方向来选择论文题目。有两个问题需要重视。一要考虑学生研究基础：学生曾经做过哪些研究工作，学术兴趣是什么；二论文选题要具有开创性，具有一定理论上的和实践上的意义。经过这样的考虑，题目定下来，就能进入到开题。 任定成提醒，有的研究生在写论文的时候，题目很大，但写作过程中就会发现自己其实很难驾驭。所以，写论文一定要学会大处着眼、小处着手，要做封闭研究，比如可以做一些数据统计分析、做一些深入实际的调查研究等。 胡智锋指出，合适的论文题目应是大小适度的，总的来说需要注意几点：一是选题要体现专业性，符合本专业的要求和规范；二是题目大小适中；三是要具备问题意识才能使论文具有针对性，有的放矢；四是要有学术意识。要分析学术界对这个问题的研究到什么程度，在他们研究的基础上想办法找到一个新的点，才会有学术意义。五是与指导老师、有经验的人的沟通也很重要。写作论文要突出自己所做的工作 任定成说，每一种论文都有其特定的规范，只要先把研究做好了、做扎实了，论文就好写了。理科学生写作论文的压力来自于要在国际上高水平刊物上发表，要产生一定的影响。文科学生的压力则源于对国际学术规范不了解，一些硕士生、博士生还在用高考作文的标准来写毕业论文。要想写好自己的毕业论文，主要应该花费时间和精力找出可以成为比较好的研究对象的问题，然后确定适合的研究方法，通过艰苦细致的工作找出结果。在此过程中，一定要注意突出自己所做的工作，清晰地表达出自己对问题的认识和观点，这样才能称为一份合格的学术论文。 合理运用参考资料的问题 在写作论文的时候，经常需要引用资料。很多学生特别是本科生有这样的困惑：到底引用资料到什么程度算“抄袭”？怎样合理运用材料？看资料的过程中发现自己很容易被资料“带跑了”，从而导致频繁更换题目，这又是什么原因？ 胡智锋教授说，界定引用和是否抄袭有个重要的标准就是在整体上是不是有自己的观点，有没有自己的立论，别人的文献是不是作为自己观点的一个补充和引证。如果没有形成自己的观点和判断，完全是把别人的东西搬过来，堆砌起来，这就难免会有抄袭之嫌。如果有自己的观点，资料是为你的观点作注脚，这就是合理的引注。 胡智锋解释，本科生经常出现被资料“带跑“、更换题目，是因为本科生阶段也是一个学习别人的过程，不能形成自己的一些东西，这是很正常的现象。其根本原因是被“带着走”的同学缺乏一种定力，没有形成自己的一个基本的立场和观点。怎样不让别人带着走，最好的办法就是不要丢掉自己原始的问题，要有一个自己的判断，明白自己关注什么，对什么感兴趣。学会做二手文献清单、工作清单 林崇德说，文献综述既是主观的又是客观的。客观是因为它反映了某学科相关研究材料，他人、前人的研究成果；主观是因为综述是对前人、他人成果的总结归纳，归纳是否准确，是文献综述最重要的部分。我要求我的研究生文献综述一定要坚持两个标准：第一，必须要有心理学的基础理论；第二，必须涵盖国 内外近5 年的学术成果。主张看新文献，这样就可以知道国内外研究动态，把握整个研究趋势，论文也就有了一定依据。没有好的文献综述，不要写论文，不要做研究。 任定成说，现在做研究、写论文的条件很好，图书馆有丰富的材料，电子图书、互联网使用起来也十分方便，只要充分利用，研究信息就会源源不断，这就为进行研究提供了很好的基础。在进行研究的时候，要学会进行研究和写作学术论文的规范。要学习做二手文献清单，学会写工作清单，学会搜集材料、做索引，要充分学习别人已经做过的研究。只有建立在别人研究的基础上，自己的研究才有可能做得扎实，论文才有可能科学严谨，才有可能进一步创新。 学生要主动加强与导师的沟通 有人反映，现在学生论文水平逐年下滑，甚至有学生只用一两天时间写论文，草草了事。 胡智锋说，现在学生普遍水准不高的状态，导师应该也有一定责任，尽管导师负担大压力重，但既然招收了学生就应该负起责任来，督促、监督、给学生加担子来敦促学生好好做论文。 林崇德说，导师要把握学生论文写作中的每个细节。我的研究生在第二个学期（一年级）开题。我认为早开题能够让学生对论文的研究早动手，便于接下来的论文指导。导师还要把握学生内心的动态，了解学生的切实困难。学生的论文好坏，取决于导师的要求和引导。 科学安排才能分散压力 胡智锋自己带了很多研究生，他发现现在的年轻人确实不容易，面临工作、学业、感情、生活等很多压力，所以他建议学生应该在这种激烈的竞争中学会科学安排时间，未雨绸缪，要具有提前安排问题的意识。 胡智锋总结自己带研究生的经验说，首先，在学生进门之时就要给他画好三年或两年的“大蓝图”，做好规划，告诉他们可能需要什么时间、多少时间用于学业、实习、找工作和处理个人生活问题。第二，进行阶段性的检查，督促这一阶段学生应该在做什么、下一阶段应该去做什么。第三，提前安排一些事情，比如说实习。不能在快毕业时一边忙实习一边忙工作还要一边忙论文。有的同学安排不科学，前两年闲着，最后一年才开始一起忙，这就给自己造成很大的压力。 怎样顺利通过答辩 答辩前应怎样准备，怎样介绍自己的论文效果最好？ 胡智锋说，论文答辩是学生水平、能力、人格等的综合考验。总的来说最重要的是水平＋态度＋要点。我的经验就是让同学合上自己的论文，撇开它，把自己当成一个评委，来对这个论文提问，回答“是什么”、“为什么”和“怎么样”三个问题。其实答辩不是重复论文内容，而是把论文放在一个大盘子里看它的意义和价值。在介绍论文时如果要达到好的效果，也要紧紧围绕这三个问题，不要跑题。 答辩老师最看重的几个要点 林崇德说，评委老师会从三个方面重点考察：一是理论功底，即学科基础知识；二是创造性；最后，看文章是否自己独立完成。 胡智锋说，评委老师首先会看选题的重要性。选题的价值差不多占论文成败的一半因素。判断选题的好坏可把理论意义和实践意义看作标准，看论文是否在理论上、学术上有新的发现，是否对某个领域的实践有参考和指导意义。第二，看结构的逻辑性。看整个论文的架构是否有逻辑性、章节之间的逻辑性是否周严，能看出学生的研究水平和研究能力。第三，看文献是否丰富、有无重大遗漏。看论文所涉领域的重要文献是否都被涵盖，以判断阅读量够不够。第四，看作者的写作水平。看文字表述是否清晰、流畅，概念界定是否清楚等。 答辩中最容易犯的错误 胡智锋提醒，学生在答辩中最容易犯的错误和最容易出现的问题有这样一些： 第一，概念不清：随便抄来概念，不理解或是自己胡编乱造； 第二，表达不到位：自己做的、说的、写的和自己想的不是一回事； 第三，以偏概全：抓不住要领和主要问题； 第四，逻辑混乱：概念之间、观点之间缺乏有机联系。
医学专硕盲审论文要求是很高的。学位论文是研究生从事科研工作成果的主要体现，是申请和授予相应学位的基本依据。撰写学位论文是研究生培养过程的重要环节和基本训练之一，必须按照确定的规范认真执行。指导教师应加强指导，严格把关。论文盲审（不论是本校还是外审），硕士一般有盲审专家3人，博士为5人，博士为一票否决制，硕士只要有2位专家给你通过（等级为A或B），即便有1位评为不合格（C或D），也相当于盲审通过。
临床医学研究生对社会主义核心价值观的认同度，决定了他们对医学事业的认同感、使命感和对医患关系的正确理解程度，也决定了他们所掌握的临床科研和诊疗等技能如何造福民众。接下来是我带来的医学硕士毕业论文，希望对你有所帮助~
摘要：临床医学研究生培养质量，特别是其思想政治素质关系到我国社会主义医疗卫生事业的前途。调查显示，当前临床医学研究生对社会主义核心价值观普遍存在理性认识欠缺、情感认同不足以及信念意志动摇等问题。这就需要高校不断加强舆论引导，优化育人环境；丰富教育形式，提高理性认知；关注学生需求，融入情感体验。
关键词：社会主义核心价值观；认同教育；临床医学研究生
临床医学研究生对社会主义核心价值观的认同度，决定了他们对医学事业的认同感、使命感和对医患关系的正确理解程度，也决定了他们所掌握的临床科研和诊疗等技能如何造福民众。因此，探讨如何加强临床医学研究生社会主义核心价值观认同教育具有重要现实意义。
1临床医学研究生社会主义核心价值观认同现状及存在的问题
本研究以地域分布、学校特点和学科类型等为基础，选取国内10所具有代表性的综合类高校和医学类高校临床医学研究生作为调查对象。采用问卷调查形式，共发放问卷3168份，回收有效问卷3022份，有效问卷回收率为。调查结果分析如下。理性认识欠缺从概念认知和内化的层面看，有超过50%的研究生不能准确表述“三个倡导”中有关社会主义核心价值观的“24字”具体内容，其中6%的研究生甚至不知何为社会主义核心价值观；有42%的研究生不知道社会主义核心价值观分别代表着国家、社会和个人3个层面的价值目标、价值取向和价值准则。很多研究生对社会主义核心价值观内容缺乏深刻认识，不了解其真正内涵。情感认同不足从个人对国家、社会和人民的情感来看，研究生对积极培育和践行社会主义核心价值观持“非常认同”和“认同”观点者分别占58%和38%，但仍有不到10%的学生在情感上持保守甚至消极态度。在如何看待个人利益与集体利益关系时，有4%的学生崇尚个人主义且从情感上排斥集体主义；约有4%的学生对“医疗服务态度问题”等表示“无所谓”。这表明，临床医学研究生在对社会主义核心价值观的认同方面仍存在某种程度的情感缺位，他们还不能从情感角度出发对周围信息进行过滤、筛选和辨别。信念意志动摇从理想信念、职业道德、操守意志来看，大部分临床医学研究生对实现共产主义理想和中华民族伟大复兴的“中国梦”都有着坚定信念，对道德理想信念和个人理想信念也有着执着追求，但仍有9%的研究生信念不够坚定，无法正确处理社会理想信念、道德理想信念与个人理想信念之间的关系，对个人职业理想和生活理想看得较重；有1%的学生甚至对社会主义核心价值观的实际效用表示怀疑，认为其过于注重“形式”；约有3%的研究生对“请客、送红包”表示“可以理解”；有6%的研究生对个人诚信和社会公平正义持“无所谓”或“不关心”态度。
2加强认同教育的必要性
摆脱西方价值观和社会不良思潮的影响
一方面，虽然当前国际和国内局势总体安定，但是以某些大国为首的西方对我国进行的意识形态渗透和价值观演变却从未停歇，特别是在当前中国经济和军事等综合实力突飞猛进的背景下，这种渗透和演变更成为它们能够抓住的最后一根“稻草”。另一方面，我国正处在社会转型期，经济迅猛发展，在人们的物质生活还未得到极大丰富和满足的情况下，诸如拜金主义、个人主义、功利和实用主义思想“应运而生”。研究生作为高等教育中的高层次人才，知识丰富，思维敏捷，思想开放，愿意接受新的思想，因此也更容易被西方价值观念和社会不良思潮干扰和影响。临床医学研究生作为其中的特殊群体，无论是在校科研抑或临床实践都与社会大众的生命健康息息相关，对其进行社会主义核心价值观教育，实现价值认同，既是筑牢研究生精神防线的`必要手段，也是提高研究生自觉远离西方价值观和社会不良思潮的重要途径。
转变传统单一滞后的德育模式
临床医学研究生在校课程学习时间普遍较短（一般为一个学期，专业学位研究生学习时间更短），课程学习结束后进入临床科室参加住院医师规范化培训（简称“规培”）或临床科学实践。我们在调查中发现，课程学习期间，很多医学高校普遍采用思想政治理论课教学方式，宣讲社会主义核心价值观有关内容；有的高校则只是通过校内网络宣传、张贴标语等，缺少理论讲解，更无其他教育手段。研究生进入“规培”或临床实践阶段后，由于临床工作繁忙，很少有时间进行相关思想政治学习；学校和导师也更看重研究生的临床科研和实践技能培养，忽略了学生的思想政治教育，社会主义核心价值观教育因此缺少了依托。
守好医学人才培养的最后一道防线
国家主席在2016年12月全国高校思想政治工作会议上强调：“高校要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程。”医学研究生教育是医学学历教育的最后阶段，理论授课结束后，临床医学研究生将进入医院临床医疗岗位，与患者直接接触。与专业技术水平相比，研究生思想道德水平更能决定他们事业的成败和患者的安危。在医学人才培养的最后阶段，高校应更加重视德育，这既是对前期教育成果的巩固和深化，也是对某些思想“跑偏”的学生所做的最后弥补和修正，为研究生未来人生发展奠定坚实的思想基础。教育和引导研究生对社会主义核心价值观高度认同，是此阶段高校德育的中心任务，也是研究生积极践行社会主义核心价值观的重要前提，更关系到“以德为先、德才兼备”的人才培养目标能否实现。
3加强认同教育的对策
社会主义核心价值观认同教育的关键是建立社会主义核心价值观内涵教育的长效机制，并融入医学研究生科研和临床实践，促使其内在精神信仰和价值追求的形成。
加强舆论引导，优化育人环境
高校要牢牢把握社会主义核心价值观宣传舆论导向的主动权，始终不能放松意识形态工作，及时清除影响高校舆论安全的障碍，为开展社会主义核心价值观教育营造积极向上、风清气正的和谐环境[1]。可组织校内外权威专家大力开展揭露和批判错误舆论思潮的活动，通过广泛、权威的舆论宣传帮助研究生及时认清形势、辨别是非，达成对社会主义核心价值观的共识，坚定人生理想信念。将社会主义核心价值观融入临床医学研究生培养质量评价体系，营造健康、可持续的学术研究氛围，构建由高校、院系（或部门）、学科、导师、研究生等组成的学术道德和职业道德文化生态圈，确保研究生在不同时间和不同场合都可以接受这类文化的熏陶并接受道德水平的评价和考核。
丰富教育形式，提高理性认知
高校应将社会主义核心价值观相关理论细化为契合研究生科研、临床和生活实际的学习材料，构成具体、形象和生动的教育内容，拉近社会主义核心价值观与研究生的距离；应立足我国优秀传统文化，并赋予其新的时代价值；应主动链接现代信息媒体优质资源，借助先进科技手段，在研究生中广泛宣传社会主义核心价值观；应充分发挥榜样的作用，积极“弘扬主旋律，传播正能量”，用榜样的模范行为和高尚品格来感召和激励研究生；还应建立起政治过关、理论过硬的高素质思想政治教育师资梯队，其中既要有思想政治教育专业课教师和哲学社会科学教师，也要有研究生导师、研究生辅导员和心理咨询教师，实现多层次、全方位宣传教育引导。通过把社会主义核心价值观基本内容和要求融入科研学习和临床实践，在潜移默化中实现“春风化雨、润物无声”的教育效果，促进研究生对美好人生价值的追求。
关注学生需求，融入情感体验
高校应重视研究生在社会主义核心价值观认同过程中的心理变化，关注其内心困惑，了解其成长需求，有的放矢地进行指导，特别要关心参加住院医师规范化培训和其他临床实践的研究生的工作和生活情况，有效缓解其身心压力；在研究生参加临床实践和科研实践的各个环节中，都要配合开展实践教育，引导研究生用社会主义核心价值观指导和规范自身行为，在实践中将社会主义核心价值观内化于心，进而自觉外化于行。
参考文献：
[1]张耀灿，郑永廷，刘书林，等.现代思想政治教育学[M].北京：人民出版社，
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