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中日《马关条约》《开罗宣言》《波茨坦公告》邓小平《一个国家，两种制度》《台湾问题与中国统一》白皮书
当然可以，德文法文拉丁文都行。
看网页找不到有关特殊教育方向.其他有直接称为特殊教育学系又很好的学校为国立台湾师范大学、国立台北教育大学、台北市立教育大学、国立彰化师范大学. 系所简介国立政治大学於民国四十三年在台湾复校时，教育研究所为本校首先成立的四个研究所之一，原名公民教育研究所，民国四十四年改名为教育研究所，乃台湾最早成立的教育研究所，同年大学部招生，开师资培育多元化之先河。本系大学部素以培养优秀中小学教师及教育行政人员为目标，硕士班则以培育具备教育专业研究人才为宗旨。为提升国内教育研究所的学术水准，本系更於民国六十六年成立博士班，迄八十五学年度起系所合一，自学士班至博士班，有系统培养具备独立思考及研究能力的教育专业人才；在职专班方面：八十八学年度，开办中等学校教师在职进修学校行政硕士班，招收中学校长、主任、组长等行政主管进修硕士学位，九十一学年度起本专班改隶属於教育学院。历年来，本系校友人才辈出，有杰出的学者，有卓越的校长，有优秀的教师，有知名的出版家，更有荣膺教育部长者等等，为教育的相关领域开创无数的成功之路。 在师资教育政策开放一般大学培育师资前，本系是唯一非师范校院，而同时担起师资培育及教师进职进修主流的系所。在师资培育的部分：包括民国五十六年起，接受教育部妥托，配合实施九年国民教育，办理台北市中等学校师资培训的工作；其後则陆续於暑期或夜间开办各项教育学分班，培训无数中学合格教师；此外，也接受教育部指示，与台大、中兴及成大四所大学，开办教育学分班，供各系所学生修读教育学分，取得合格教师资格。在民国六十九年教育部公布「师范教育法」若干年後，教育部宣布停办四校供大学生修读的教育学分班後，本系於民国七十六年起设立教育辅系课程，开放全校学生修读，是当时全国唯一能提供学生修读教育辅系的学系。直至民国八十三年修改并开放师资培育政策後，开始办理之教育学程，即延续原来之教育辅系发展而成。同时在民国六十九年至八十三年间，本系也是全国唯一非师范校院，而同时提供一半学生公费待遇培养师资的学系。 在教师在职进修的部分：包括民国五十六年起开办的教育学分班，供试用教师培育合格教师外，其後陆续於暑期或夜间开办各项教育学分班，供中等学校试用教师进修，取得合格教师资格外，更於民国六十七年左右起与师大等校首创研究所层级之四十学分班进修，包括暑期、周末与花莲巡回班等，供合格教师进修，提升教师素质，这些都是奠定日後教师研习中心成立的基础。【特色】（1）大学部功能著重中学师资培育在传统师范体系当中，师范学院偏重培育小学师资，师范大学偏重培育中学师资；社会上对於中、小学教师也多持有刻板印象，认为小学教师比中学教师「低一等」，其实学历相同，工作各有专精。目的在培养相互认同尊重、相互学习交流的机会，打破社会上的刻板印象，培育健康、有自信的教师。本系大学部师资培育自87学年度起分为「小学师资组」及「中学师资组」二组招生，为全国首创。每年约招收新生60名，分别培育中小学师资，然受大环境因素影响，98学年度起「小学师资组」停招。（2）大学部课程融合正式课程、非正式课程与潜在课程为一炉一般大学多重视正式课程的设计，因为正式课程通常反应法令上的要求，然而相关课程理论却指出：非正式课程与潜在课程对学生的深度影响力有时候比正式课程来得更大、更强。本系学士班学生除了修习教育系的正式专业课程之外，大多会另外加修辅系或甚至双主修，以提升自己的教学内涵。此外，本系学生在教师指导之下，经常举办各项活动或营队，提供同学们大量参与非正式课程与潜在课程的机会，兹举若干实例如下：a)教育营：这是本系一个长达廿五年历史的营队，每年寒假本系学生到偏远地区为国中举办教育营，藉由营队活动的规划、训练、课程设计、参与和执行，本系学生有丰富的机会体验领导、服务、沟通协调、课程设计、教案撰写、团队合作、班级经营、师生互动等技能，测试自身从事教学工作的兴趣，建立正向文化观与学习观，并印证平日所学之教育理想，瞭解当地之教育情形。 b)爱育营：八十九学年度起配合本系小学师资组的存在，由教育营分支成立爱育营，型态与历程与教育营相似，以偏远地区及原住民社区的弱势族群小学生为服务对象，辅导其身心发展，提供其快乐、丰富的假期生活，并引导多元的文化接触，活动范围经常从学校扩展至社区。 c)教育周：每年的五月中旬都会举办不同的活动，如教育影展、卡拉OK大赛等活动，藉以凝聚大一到大四同学间的情感。 d)五校联欢：由政大教育、师大教育、市北师初教、国北师初教、高师大五个系在每年的三月底举行五校联合运动会，藉体育活动的竞赛，联络五系同学的情感并达到互相交流的目的。 e)迎新宿营：青春动感学长姐为刚进大学的新鲜人所精心策划的营队活动。许多精采好玩的活动等著新鲜人，参加後不但回味无穷，也协助新鲜人认识本系以及教育专业社群。（3）大学部课程与政大附设实验小学密切合作在本系成立小学师资组之後，与附设实验小学的合作逐渐加强，合作项目例如：教学观摩：本系有许多科目涉及课程与教学、各科教材教法等方面，经常安排学生前往参观访问、观摩学习。教学实习：本系小学组教育实习的课程长期利用每周二上午八点到八点四十五的时间（为实小的教师晨会时间），安排修课学生前往附设实小进行教学实习（同时解决实小晨会时间之教学问题），学生必须事先规划课程、撰写教案、讨论教案之後才能前往教学，於教学时相互观摩，并於结束後进行反思检讨。学生体验到实际带领一个班级的挑战，体验到与小朋友互动的方式，并尝试努力整合理论与实务。 个案辅导或团体辅导：本系相关课程包含个案研究、谘商辅导、团体辅导等课程，也经常安排学生前往实小承接特殊个案，在教授指导下进行个案或小团体辅导工作，获得实务经验，同时协助改善实小个案学生在功课上或生活上的适应问题。 陶艺教学志工班：成立於民国九十年二月，由政大教育系蔡碧琏副教授及政大实小张丽华老师发起，带领一群对陶艺有浓厚兴趣且热心公益的政大教育系一年级学生组成教学志工服务性社团。本班成立的宗旨在於协助政大实小陶艺课程教学，教学义工以协助教学及观摩学习为主，为未来的教学工作做预备的实习体验，并辅以陶艺课程之学习，以充实未来成为多才多艺全方位的教师作准备。本班属於服务性的义工团体，以教学协助及实察为主，并同时研习陶艺制作技巧，发挥创作能力。将来朝扩大成立为政大的正式社团为目标，以拓展义工服务精神及发扬陶艺创作才华，期许培育本班成员热心公益的服务精神及陶艺创作的技巧，以为社会公益及艺术文化尽一份青年人的心力。（4）研究生课程著重多元化之研究方法训练本系硕博士班之课程重视研究方法训练，而且多元容纳计量方法与质性方法。计量方法包含实验设计、变异数分析、多元回归、各种多变量分析方法、时间序列模式、结构方程模式等，学生可循序修课并实际操作。质性方法包含哲学分析、个案研究、行动研究、访谈法、扎根理论、生命史等，学生可适性修课并实际体验。在博硕士论文之指导历程中，亦重视逻辑思考培育和研究方法之适切掌握。（5）研究生培育历程鼓励学术发表以及学术社群参与本系鼓励研究生多发表学术论文，资格考方式不限於纸笔测验，得以经过评审、公开发表的作品，作为口试依据，以完成资格考。此外，本系为提供学术发表机会、促进学术社群交流、提升研究风气，每学年皆举办若干场学术研讨会，并发行学术刊物，兹举其活动概述如下：学术研讨会：本系曾举办过「2003年国立政治大学教育学术论坛暨创新与创造力研讨会」、「政治大学优质世界公民通识教育教学研讨会」、「2004年国立政治大学教育学术论坛：另类与创新研讨会」等活动，提供系内外师生丰富的发表与交流机会。以「另类与创新：台湾本土教育经验再出发」此研讨会为例，该研讨会於民国九十三年六月十九、二十日举行，教育部长杜正胜及政大校长郑瑞城皆亲临主持开幕，杜部长并颁奖给攀登北美最高峰归来的四位全人中学学生。开幕式以音乐和舞蹈表演揭开另类的序幕，两天的研讨会总共发表了六十多篇论文，提供本系教师之间、师生之间、跨系之间、跨校之间的多元学术交流平台。本次研讨会并有另类学校同步摊位展出，最後以朗诗的方式完成另类的闭幕。 学术演讲：包括以硕博士班师生为主的专题演讲，以及大学部学生为主所举办的演讲活动，前者著重研究观点的启发，例如曾举办演讲活动为剑桥大学教授主讲「Developing Self-regulation in Young Learners」。後者著重实务经验的分享，例如最近几次的活动包括艺术家徐毕华主讲「悠游於艺术与教育之间」、心爱幼稚园园长吕兆萍演讲「与孩子沟通的艺术」等等。 学生自发性社群互动：包括网路社群互动以及读书会等，有助於培养学生独立自主的精神以及主动发掘问题的态度。 学术刊物：「教育与心理研究期刊」为目前台湾地区教育领域两大TSSCI期刊之一，每年出版四期，过去长期由教育系与心理系联合支援编辑工作，最近主要由教育学院共同支援，提供教育领域与心理领域研究人员、专家学者发表严谨之学术研究成果。【本系各部设立宗旨目标】本系学士班从八十七学年度起分为「国小师资组」及「中学师资组」二组招生，为全国首创之措施，分别培育中小学师资，然受大环境因素影响，98学年度起「小学师资组」停招。基於本校自由多元的学术环境，利用科际整合与交流，以提供有志投入「教育」志业的学生一个宽广的专业成长学习环境。故本系大学部设立的宗旨目标有： （1）培育国民中小学优良教师；（2）培育优秀教育行政人员；（3）培育有志从事教育学术研究之人才；（4）配合国家政策提供推广教育之服务功能。 由於未来的社会，不只是训练『教师』，更重视『全人』与『多元』的能力培养。以政大综合大学之异质多元的团体，与开放包容的学习环境、气氛，更能造就适应未来社会对专才与通才的需求。由於各科系与社团的蓬勃发展，提供许多交流互动的触机，能提供不同的视野观点，激发学生创造力，以因应日新月异的时代。此外有更多的辅系、双学位选择，更能帮助学生培养多元的专长。至於以研究为导向的硕博士班，依其专业领域於博士班分为「教育哲学组」、「教育行政组」、「教育心理与辅导组」三组，故本系硕博士班设立的宗旨目标有： （1）培育教育哲学、教育行政、教育心理与辅导三大学术领域之研究人才；（2）培育教育行政中、高阶领导人才；（3）培育专业化谘商辅导人才；（4）培育具有研究能力之中小学师资（所谓「研究型教师」）。 无论那一个专业领域，本系硕博士班希望培养学生具有独立从事学术研究的能力以及及洞察教育问题的敏锐观察力，并加强研究方法的训练，使学生能善用研究工具以提升研究品质。更具体而言，本系特别强调研究生应具备下列基本能力：1）能广博并深入探究教育学门中的一个特定领域；2）能使用适当的量化或质化研究方法以分析各种的研究资料；3）能积极参与全国性及国际性学术研讨会，并发表论文。【教学目标】本系目前设有学士班、硕士班以及博士班等班别，其教学目标分别如下：(1)学士班：本系学士班自八十七学年度起分为『国小师资组』及『中学师资组』二组招生，每年招收新生约六十名，分别培养小学师资及中学师资(98学年度起「小学师资组」停招)。学生亦可跨组选课，修毕二组应修学分并完成中学及小学教育实习者，可同时具备任教中学与小学之资格。 (2)硕士班：本系硕士班八十八学年度起分『教育哲学组』、『教育行政组』及『教育心理与辅导组』三组招生，以协助学生有更明确的研究知能与专长。此外也强调理论与实务的结合，以培养兼具人文素养与教育专业知能的教学、行政人才为目标。九十五学年度开始，本系将教育哲学组及教育心理与辅导组合并，统称为教育系硕士班，课程结构亦配合调整之，以『教育基础理论与方法』和『教育心理与谘商辅导』为主轴，培养研究/测验研发人才、探究型/教学领导型/教师、及谘商辅导人才。未来课程将更为弹性化，学生可依自己兴趣需求选课；本系并与心理系所合作，每年从硕士班择扰选取二名学生，修习谘商心理师课程。相关资讯可参考硕士班课程结构（规章表格－硕士生－其他）。(3)博士班：本系博士班八十七学年度起分『教育哲学组』、『教育行政组』及『教育心理与辅导组』三组招生，著重高深学术和高级专门实务运作之探讨，藉科际整合与社会科学研究方法的训练，从事理论研究及专题研讨，在严谨而专精的学术环境中，培养高级教育学术研究人才，对教育学术及实务革新，提供更开创性的贡献。
★部门说在前面。在后面排名★工商分类：最爱在企业中的“业务”类别，台大仍是一个牢固的喜爱排名，前三名分别是：国立台湾大学，国立政治大学，国立成功大学（去年国立台湾大学，国立成功大学，国立政治大学）。 “营销策划”类别排名前三位的分别是：国立政治大学，国立政治大学（去年：辅仁大学，辅仁大学，世新，铭传），“信息管理”类别排名前三位的分别是：国立台湾大学，淡江，中原（最后：国立台湾大学，中山大学，丹达），“贸易企业”类别排名前三位的分别是：丹达，辅仁大学，国立政治大学（去年：国立政治大学，淡江，辅仁大学） “税务会计”类别位居前三名为：吴，国立政治大学，东中国海（去年：国立政治大学，台北大学，东吴），“风险管理与保险”类排名前三位的分别是：丹达国立政治大学，逢甲（去年：国立政治大学，台北大学，淡江），“金融经济”类别排名前三位的分别是：政大，淡大，蒋介石（去年：国立政治大学，淡江，台北科技大学）。 ★系在前面说。在后面的排名★企业最爱（理学院）毕业生2004年被评为1交通大学，清华大学 2 4国立台湾大学，国立成功大学6孙中山中央大学基督教大学 8中兴大学9政治大学，国立中正大学部中学部部门排名院子院子 0010015国立台湾大学法学部科学部A财政厅，国立台湾大学法律系法学组A国立台湾大学财务金融系A，国立台湾大学法律系司法组A，全国台湾大学工商管理工商管理A，国立台湾大学外文系？文学A，国立台湾大学会计A国立台湾大学系国际商务A，国立台湾大学经济学A台北市立师范学院英语教育A010，A国立台湾师范大学系英语系A国立政治大学法律系科学部A财政厅，国立政治大学A政治科学系，国立台湾大学国际关系组A国立政治大学系法律财经法组A国立政治大学中文系法学院法律小组A国立台北师范学院初等教育系A017，A020，A119 0010021政治科学系，国立台湾大学，公共管理组A信息管理（社会团体）的国家政治A，国立政治大学广播电视A国立花莲师范学院英语教学系部（公开资助女）A，国立台湾大学A社会学系，国立台湾大学政治系政治理论组A，国立台湾大学日本语文学系A025 > 0010017国立台湾大学社会工作A国立台湾大学图书馆与信息科学学院A027在 0352011台北市立师范学院初等教育系A028，A124 0060366银行系，国立政治大学A国立政治大学国际贸易系A国立政治大学企业管理系A国立政治大学新闻系A国立政治大学系广告A教育部，国立台湾师范大学A A035产品 0060373国立政治大学会计系A国立台湾师范大学，国立台湾大学历史系，教育心理与辅导A财政系，国立政治大学A国立政治大学英语系A国立政治大学经济系A国立新竹师范学院初等教育系A041，A078，A163 0060367国立政治大学风险管理与保险A教育部，国立政治大学学校教师队伍A国立台湾大学戏剧学系（女）A A045国立台北大学法律 0271536信息管理学院，国立中山大学逸A，国立台湾大学中国文学系A国立屏东师范学院英语系教育（公费）A国立政治大学社会学A国立台湾师范大学地理系A国立政治大学日本语文学系A国立政治大学外交学系，国立清华大学A外国语大学？文学A教育部，国立政治大学小学教师组A，国立台湾大学人类学系A国立成功大学工商管理系A国立台湾大学哲学系A部统计，国立政治大学社会团体A财政厅，国立中山大学-A，司法部，国立台北科技大学A国立政治大学公共行政学系A061 BR /> 0993125财务，国立台北大学法律A062学院 0020132教育部，国立台湾师范大学社区新闻组A国立台北大学会计系A国立花莲师范学院初等教育系A065，A118，A217 0060412国立政治大学政治科学系A国立东华大学外语系？文学A，全国台湾大学戏剧学系（男）A国立台湾师范大学特殊教育学系A国立台北师范学院儿童英语教育处（自费）A商业管理，国立台北科技大学系A072产品 0020133教育部，国立台湾师范大学图书馆和信息科学社会团体A国立台中师范学院初等教育系A074，A145 0161030，国立中央大学财经系A国立政治大学中文系土地用途土地管理单位A教育部，国立台湾师范大学社会工作的社会群体A工商管理国立中山大学孙中山国家A中央大学英语系A，国立台湾师范大学，国立清华大学历史系A A经济系，政大大学历史系，国家A政治大学，国土资源土地规划组A外语系？文学，成大，A全国台北大学财政系A国立台南师范学院初等教育系A088，A156 0161027，国立中央大学企业管理系A089 A国立成功大学会计系 0382112国立台东师范学院初等教育系A091，A238 0020124国立台湾师范大学国文学A国立彰化师范大学英语系A外语系？文学，国立中山大学A经济学系，国立台北科技大学，国立屏东A系小学教育师范学院A096，A179 0221405教育部，国立高雄正常A全国中正大学法律系科学部A国立政治大学中文系中国文学A国立高雄师范大学地理系A100 0060362全国政治大学民族A101 0993126国立台北大学经济学系A102 0161031，国立中正大学，国立中央大学，经济学A103 0412227财务部，法律部A104 0362031国立屏东师范学院英语系教育（自费）A105 0231433国立彰化师范大学地理系A106 0110575，国立清华大学，中国文学A107 0040242，全国成大，经济学A108 0060356国立政治大学哲学系系A109 0993117国立台北大学应用外语？A110 0412207全国中正大学外文系？文学A111 0020135国立台湾师范大学公民教育与领导研究A112 0412226国立中正大学法学部法律小组A113 0161025，国立中央大学法语系A114 > 0993113统计系，国立台北科技大学，国立中山大学-A115 0271533政治经济学A116 0993111国立台北大学地政处A117 0231427国立彰化师范大学辅导和咨询业务研究A118 1013230法律系，国立高雄大学A120 0060345国立政治大学，土耳其文学A121 0321701国立台北师范学院社会科学部教育A122 0060355国立政治大学中文系俄罗斯A123 0221404国立高雄师范大学特殊教育学系A125 0030154外语系？文学，国立中兴大学，A126 0060351文学系国立政治大学韩国A127 国立中正大学传播学A128 0030155国立中兴大学财务金融系A129 0412216国立中正大学会计系A130 0030157 0412200财政部，国家中兴大学法律学系A131 0352015台北市立师范学院语文教育A132 0221362 A133国立高雄师范大学国文学系 0402171元智大学资讯管理系（社会团体）A134 0352012台北市立师范学院社会科学部教育A136 0412214国立中正大学，工商管理系A137 0221365国立高雄师范大学英语系A138 BR /> 0582725国立暨南国际大学，财政厅A139 0993120国立台北大学公共行政暨政策学系的A140 0412217国立中正大学经济系A141 0562715，国立台湾艺术大学广播电视学系A142 0231426国立彰化师范大学国文学A143 0372077国立新竹师范学院语言A144 0993124教育部，国立台北大学系社会学A146 0372064国立新竹师范学院社会科学部教育A147 1013232国立高雄大学财经法律和经济学系A148 0050331东东吴大学法律系A149 0201244辅仁天主教大学英语系A150 0040233，国立成功大学中国文学系A151 0412213国立中正大学犯罪防治国家A152 1003151嘉义大学部外国语文学英语教学组A153 1013217国立高雄大学亚太工业和商业管理的管理单位A154 0311632国立台中师范学院社会科学部教育A155 0161024国立中央大学中国文学A157 0271523中国文学系，国立中山大学-A158 1013215国立高雄大学西方语言和文学系A159 0532655国立东华大学中文系国立中兴大学会计A160 0030156企业管理，A161 0993116部国立台北大学历史系A162 0993123国立台北大学社会工作学系A164 1013216国立高雄大学应用经济学A165 0201301辅仁天主教大学国际贸易和A166 0060354，国立政治大学银行系，阿拉伯语语言文学系A167 0040241国立成功大学系政治学A168 0331736国立台南师范学院外语系教育A169 0321676国立台北师范学院幼儿教育A170 0331725国立台南师范学院社会科学部教育A171 > 0231434国立彰化师范大学特殊教育学系A172 0311644语文教育，国立台中师范学院A173 0412215财政厅，国立中正大学，A174 0993115国立台北大学中国语言系文学A175 1003162国立嘉义大学工商管理A176 0040235国立成功大学历史A177 0321672国立台北师范学院特殊教育学系系（自费男）A178 0201317广告辅仁天主教大学部传播学A180 0532640国立东华大学英语系A181 0352010台北市立师范学院幼儿教育A182 0352014台北市立师范学院汇特教育A183 0201316辅仁天主教大学新闻系和通信A184 1003163应用经济学，国立嘉义大学系A185 0582740国立暨南国际大学经济学系A186 1003160教育部，国立嘉义大学基础教育单位A187 0201320辅仁大学应用美术系国家A189 0030176中兴大学市场营销系A190 0372076国立新竹师范学院系特殊教育A191 0201276传播学系，辅仁大学影像A192 1003157教育部，国立嘉义大学，中学教育组A193 0331735国立台南师范学院特殊教育学系A194 0201260辅仁天主教大学，工商管理系A195 1013231国立高雄大学政治法律部A196 0402151元智大学管理学院A197 0090512东海大学外国[语言文学A198 1003152外语系？文学？，国立嘉义大学应用外语？组A199 0201323辅仁大学法律系科学司A200 0412177国立中正大学中国文学系A201 0402157信息通信，元智大学系数，数字媒体设计组A202 0201325财务，辅仁大学，法学系A203 0341774国立花莲师范学院教学心理与辅导A204 0321673国立台北师范学院特殊教育学系（自费女）A205 0362043国立屏东师范学院语言？A206 0030153教育部，国立中兴系，中兴大学，辅仁大学中国文学，A207 0201322法系司法组A208 0532653国立东华大学经济学系A209 0301602长庚大学健康护理管理社会团体A210 0341767国立花莲师范学院社会科学部教育A211 0412212，国立中正大学历史系A212 0030161国立中兴大学历史系A213 0582733国立暨南国际大学外国语？文学A214 0402153元智大学，财政厅A215 0582736国立暨南国际大学公共行政暨政策学系A216 1003155国立嘉义大学特殊教育学系（男）A219 1003156国立嘉义大学特殊教育学系（女）A219 0412201国立中正大学社会福利学系A220 0532643信息管理国立东华大学，辅仁大学，A221 0201263 A222 0412202，国立中正大学资讯管理系，政治学系A223 0402156元智大学部信息通讯网络通信集团A224 1003145国立嘉义大学辅导A225 0311643国立台中师范学院特殊教育学系（女）A226 0311642国立台中师范学院特殊教育学系（男）A227 BR /> 0311631国立台中师范学院幼儿教育A228 0582726国立暨南国际大学，国立花莲师范学院，国际业务部A229 0341773特殊教育A230 0331724部国立台南师范学院幼儿教育A231 0362033国立屏东师范学院社会科学部教育A232 0211343航运管理，国立台湾海洋大学A233空气管理集团 1003150国立嘉义大学部历史A234 0372063国立新竹师范学院幼儿教育A235 0362042国立屏东师范学院特殊教育系A236 0341766国立花莲师范学院中国语言教育厅A237 0412230劳动关系，国立中正大学，国家，系A239 0532642国立东华大学工商管理系A240 0382114国立台东师范学院社会科学部教育A241 0562714台湾艺术大学电影学系A242 0382121国立台东师范学院特殊教育学系A243 0362027国立屏东师范学院，全国A244 0412210中正大学教育心理与辅导系成人教育和继续教育A246 0341770国立花莲师范学院幼儿教育系A247 0402154元智大学国际商务系A248 0582735国立暨南国际大学历史系A249 0402152元智大学企业管理系A250 1003146 A251 0532647国立东华大学历史系A252 0080455中原大学中国文学系，国立嘉义大学？应用外语和文学A253 0382113国立台东师范学院外语系教育A254 0201321辅仁大学景观系A255 0201326辅仁天主教大学经济系A256？ 0211344国立台湾海洋大学航运管理系的海洋管理部A257 0582734国立暨南国际大学中国语言及文学A258 0090556东海大学法学部A259 0382111国立台东师范学院幼儿教育A261 0532646国立东华大学中国语言及文学A262 0362032国立屏东师范学院幼儿教育系A263 0201262辅仁天主教大学会计系A264 0140725淡江大学大众传播A265 0582737国立暨南国际大学社会政策与社会工作部A267 0402155元智大学会计系A268 1003161国立嘉义大学A269生物学事业辅仁管理 0201257大学社会工作学系A270 0090534东海大学财务金融系A271 1003153国立嘉义大学幼儿教育A272 0050334东吴大学，业务部政府A273 0201242辅助辅仁大学系日本A274 0050321东吴大学英语系A275 0201275部图书馆与信息科学学院，辅仁大学，A278 0402150元智大学系，应用外语系？A279 0080500中原大学A280 0140731淡江大学信息系信息管理系通信A281 0050333东吴大学会计系A283 0090546东海大学企业管理系A285 0191233商业研究杂志（女）A286 0090552东海大学会计系A287 0080453中原大学特殊教育学系A288 0080456中原大学财经法律学系A289 0090524东海大学公共行政学系A290 东吴大学，日本A291 0201273 0050322辅仁大学中国文学系A291 0201324辅仁天主教大学社会学系A293 0201303纺织品和服装，服装设计系，辅仁大学A294 0080454中原大学商业设计A295 0090527东海大学日本A296 0321710国立台北师范学院外语系教育A297 0090550东海大学国际贸易系A298 0090525东海大学社会系工作A299 0090513东海大学外国语？文学（第二部分）A300 0080452中原大学室内设计A301 0562704，国立台湾艺术大学图文传播艺术学系A302 0090561东海大学社会学系A303 0472511世新大学广播电视电影学系广播组A304 0201305辅仁大学，纺织品和服装纺织时装营销单位系A305 0201277辅仁天主教大学历史系A306 0201302富辅仁大学儿童与家庭学系A308 0090560东海大学政治学系国际关系组A309 0201272辅仁天主教大学德语系A310 0090511东海大学中国文学系A311 0201243 A312天主教辅仁大学中文系的法国 0472501世新大学公共关系暨广告系广告组A313 0201261？统计与信息科学学院，辅仁大学，A314 0050332东吴大学，淡江大学经济系，A315 0140733业务管理A316 0090526东海大学历史系A317 0201271辅仁天主教大学西班牙语系A318 0140713淡江大学，元智大学资讯管理系空客A319 0402160中国语言文学系A321 0472504世新大学新闻系编辑采访组A322 0201304辅仁天主教大学，纺织品和服装纺织设计集团A323 0140711淡江大学资讯与图书馆学系A324 0080457基督教大学国际贸易系A325 0472522世新大学资讯传播学系A326 0140705淡江大学公共管理A327 0140714 987654321管理系统（社会团体）A328 0472506系世新大学广播电视电影电视部A329 0090536东海大学经济学A330 0050274东吴大学历史系A331 0050323东吴大学德国文化学系A333 0050335东吴大学系国际贸易A334 0472510世新大学广播和电视电影电影组A335 0140741淡江大学会计系A336 0140730淡江大学英语系A337 0140735淡江大学财政厅A338 0090557东海大学政治系政治理论组A339 0472502世新大学中文系新闻国际交流组A340 0050273东吴大学中国文学系A341 0080476中原大学商学院A342 0050300东吴大学社会工作学系A343 0140724淡江大学德语系日本A344 0140732淡江大学中文系A345 0603000国立台湾体育学院体育管理A346 0050277东吴大学社会学A347 0472516世新大学传播管理系A348 0080466基督教大学工商管理A349 0472475世新大学中文系的系英语A350 0472512世新大学法律学系A351 0191232商业研究杂志（男）A352 0050276东吴大学政治系A354 0090562东海大学社会学系（部二）A355 0462452铭传大学信息管理A356 0472515世新大学财务金融系A357 0171127中国文化大学教育学系A358 0090551东海大学，国际贸易系（第二部分）A359 0090554东海大学统计系（社会组）A362 0472530世新大学图文传播和技术部摄影组A363 0412211全国中正大学，哲学系A364 0090537东海大学经济系（第二部分）A365 0140712淡江大学历史系A366 0472477世新大学，语音通信部A367 0472474世新大学中国文学系A368 0140742 987654321 A369 0472526世新大学旅游系餐旅事业管理组A370 0140703淡江大学中国文学系A371 0472523世新大学资讯管理系A372 0050275东吴大学哲学系A373 0140726淡江大学法语系A374 0090547东海大学企业管理系（第二部分）A375 0080460基督教大学会计系A376 0140736淡江大学国际贸易系A377 0140723淡江大学西班牙语系A378 0090553东海大学会计系（第二部分）A379 > 0150760逢甲大学中国文学A380 0472525世新大学旅游系旅游和休闲规划部A381 0472500世新大学公共关系暨广告系，公共关系组A382 /> 0140734淡江大学保险系A383 0150763逢甲大学工商管理系A384 0171111中国文化大学中文系的“金融法单位A385 0472514世新大学，行政部管理A386 0171110中国文化大学法律系法律每组A387 0150771一所大学会计A388 0150766逢甲大学财务金融系系A389 0090542东海大学系哲学A390 0502544实践大学建筑系（台北校区）A391 0422256大叶大学视觉传达设计系A392 0201300辅仁大学宗教系A393 > 0472505世新大学新闻系编辑采访组A394 0140727淡江大学俄罗斯文华文学A395 0462444铭传大学商业设计A396 0512625张荣恭基督教大学部（第二部分）翻译A397 0472520世新大学经济学A398 0462433铭传大学应用英语系系A399 0181161静宜大学日本语言文学（A）A400 0140737淡江大学产业经济学系A401 0201274，辅仁大学哲学系A402 0140740淡江大学统计系A403 0502542实践大学服装设计学系（台北校区）A404 a> 参考文献：教育部，行政院
美术学版画毕业论文参考文献范例
当代，论文常用来指进行各个学术领域的研究和描述学术研究成果的文章，简称之为论文。以下是我精心整理的美术学版画毕业论文参考文献范例，欢迎阅读与收藏。
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版画论文开题报告范文
一、课题的提出
1、版画就是这样一种扎根民众之间，与人民生活紧密关联，为千家万户增色添喜的一种民间艺术形式。现代社会科技日益狂深，人们对民间的艺术尤其的关注，作为现代的中小学生更有这个责任去了解一些文化现象，有责任去把这样的文化艺术发扬光大。
2、综观现代的儿童艺术作品，儿童美术作品应该是反映自身生活的主体性表现活动，是一种本能也是孩子强烈表现自我生活欲望的一种活动，而现代社会的儿童艺术作品有很多不是出于自己本能的需要，是老师的需要，是比赛的需要，是大人的需要，这在很大的程度上阻碍了学生的发展，也束缚了学生对一些感兴趣的内容、现象的认识和研究。缺乏学生对其中作品的理解和认识。以往的"兴趣小组活动"更多地定位于学生的模仿操作能力上，很少有创作性的作品。模仿固然是必要的、也是必须的。比如说版画可以木版上刻，也可以用丝网制版，也可以用卡纸制版。特别是在最初的学习阶段尤其是这样。但是学生的学习如果总是停留在临摹阶段的话，就不是我们教学的最终目的。所以，如何进一步地挖掘学生的潜能、发挥学生的创造性，便成了我们应该解决的问题.。只有当教学内容系统地加以传授时，学生才能合乎目的地有效地展开学习，获得完整的知识;才能获得严密地展开理论思维与明智行为的能力;才能得到比较完满的情感熏陶。
二、课题研究目的和意义
1、总目标：借助传统的版画艺术的特点，包括：刻版的刀法、刻画内容的抽象艺术形象、刻制时的人物表现的内在品质等，通过学校的美术课堂来展示版画的优势、挖掘版画的艺术精神、开拓学生在绘画领域的表现，结合工艺的效果来研制、尝试一种新的绘画形式和效果。从而研究学校美术课堂的上的绘画辅导。
2、子目标：
学生发展目标
1、学生掌握传统版画的基本知识和基本技术。
2、通过学生的直接体验和感受，培养学生的学习兴趣和积极性，培养学生的审美意识和创新能力，培养学生的团队协作精神。
教师发展目标
1、教师在进行课程实践的过程中形成一定的教育理论和专业自主意识。
2、教师形成良好的课程意识以及掌握扎上实的课程理论。
3、教师掌握传统工艺和现代课程开发的知识、技术并形成相应的实际能力。
课题以学生的发展为根本目的，课题目标的实现以教师的发展为保障，以传统的版画课题的开发为基本手段。三位一体，共同构成课程的整体，同时还要达到以下的几点分类目标，了解传统的版画艺术的特点和特色，在日常的美术课堂中开发、研制新的版画形式。
共同发展目标
1、通过在尝试新的版画的过程中我们要将版画的艺术特色发挥出来，让版画在学生的绘画领域运用并有所创新。
2、借助版画的刻、印过程来培养学生的耐心、细致的品质，从而更好的发挥版画的艺术特点为学生美术学习服务。
3、发展新的版画艺术形式，表现美术学习的多元性质。
4、通过传统版画的研究达到要保护中国传统文化的意识，以版画为通道，开发新的美术学习形式和效果。
三、课题研究的任务和内容
1、该课题时以传统的版画艺术为出发和起使点，作为课题的研究的平台和基础，研究各式各样的版画形式和作品特色，让学生在造型、设计、表现领域有所创新，得到一种新的绘画形式和表现样式，开拓学生的文化视野，丰富学生的绘画表现层次、厚度，从而让学生在宽松的领域认识美术、学习美术、表现美术、研究美术。
2、研究出新的版画作品效果、版画的上课案例、课堂教学实录，激发学生的美术学习表现效果，改变传统的绘画辅导方式，使其得到更加多样的表现效果。
四、课题研究的对象和周期
1、实验以学校3、4年级的学生为研究对象，采用奇数班、偶数班对照分析的效果。
2、实验的'周期是1年内(20xx年2月-----20xx年2月)
五、课题的假设
1、传统的版画艺术在造型、设计领域的学习方式，及课堂教学等综合因素的作用。
2、自变量：在传统的版画形式下学生的美术学习活动。
3、因变量：传统版画形式、效果和现在的新的课程改革中的造型、设计、表现的结合，研究系列的传统和现代的有效结合的美术表现形式。
六.主要参加者的学术背景、研究经验、组织结构：
1、教研员引领由教师进修学校教研部负责人和美术教研员参与课题研究，在专业理论方面起到了引领、指导作用。
xxxx——小学美术教研员，小学高级美术教师。教育教学经验丰富，主持过课题试验，成果卓著。曾在国家级刊物上发表过多篇教育教学方面的论文。
2、专家引领
xxxx——中国美术家协会少儿美术艺术委员会专家组专家，中国少年儿童版画研究会会长。中国版画家协会理事。
3、课题成员
xxxx——小学高级教师及专业主管，个人荣获20多次国际及国内奖项，指导学生获得教育部及各类奖项若干，在全国核心刊物有论文发表及个人专著获奖
xxxx——小学美术教师兼大队辅导员，小学高级美术教师，曾参加过西安市、陕西省、全国的赛教课，分别荣获了一、二等奖。
xxxx——小学美术教师，区级骨干教师，有丰富的教学经验，专业性强，曾多次指导学生参加全国及省市的少儿书画大赛，成绩显著。
七，完成课题的保障条件：
1、专门成立了该课题领导小组，由小学美术学科教研员担任组长，成员包括相关部门领导和一线的学科骨干教师，课题小组实行统一管理，协调工作。
2、本课题由三所学校共同参与研究，学校有先进的校园网络，多媒体教室，教师电子阅览室，课件制作室，每个办公室都配备了电脑，为研究课题提供了必要的保障。
3、学校领导十分重视课题研究工作，给予了大量的帮助和支持，提供了经费保障。
4、课题小组的所有成员都是学校的骨干教师，有强烈的责任感，有敢于创新的精神。
八、课题研究的理论依据：
1、活动课程理论
“活动”是活动课程理论中的一个核心概念，它主要是指学校教育教学过程中学生自主参与的，以学生学习兴趣和内在需要为基础，以主动探索、变革、改造活动对象为特征，以实现学生主体能力综合发展为目的的主体实践活动。“活动课程”是通过一系列有计划有组织的学生主动活动，侧重直接经验和即时信息的习得，与学科课程相辅相成共同促进学生素质发展的课程形态。活动课程不仅在思想实质上与素质教育是一致的，而且为素质教育的实施与深化提供了可行的途径。由于活动课程具有实践性、整体性、开放性等特点，对学生动手实践能力，促进学生知、情、意的全面发展和主体力量的发展具有明显优势。因此，美育界提出了以活动中心的美育方法论原则，作为审美教育的一种形式的版画教学同样具有多种活动要素。因此，其培养学生创新和审美品质的教育价值可以也只有以活动为载体才能发挥出来。
2、美育理论
美育是普通教育系统中的有机组成部分。任何以培养全面发展的个性为目标的教育都不可缺少审美教育这种特殊的过程和行为。美育有较为充分和直接地体现了现代教育的目标和宗旨，它把促进个体的平衡发展和健康成长作为自己的基本职能，以人格和情感的塑造为目的，并力图使人的各种潜能得到协调而和谐的发展，进而使这种作用自觉地渗透到不同的教育行为之中。美育的这种功能是一种系统的开放结构，它直接作用于个体的情感生活和人格模式。美育是青少年成长期不可缺少的重要文化营养，也是教育行为及基础教育过程中非常重要的感性教育与人生教育的有效途径。美育过程主要以意向和情感的激发与交流为基础，因此美育活动首先依赖一种特殊的学习方法及审美体验。审美体验是一种综合性的审美反映，需要感知、想象、情感、思维等心理能力的积极主动地参与和协同作用。因此美育界提出了以活动为中心的美育方法论原则。因为活动无疑是增进学生审美体验的有效方式。
3、现代课程改革理论
现代的课程改革以学生的发展为自己的课程目标，学生的发展是综合的有机体即：学生在造型、设计、表现、综合探索的综合运用的发展，新课程改革以学生的全面发展为自己的首要任务，因此作为一种传统的版画工艺更能很好的体现新课程改革的思想。以传统民间版画艺术与小学美术教育的整合为切入点，拓宽传统版画审美文化和表现内容，构建适合学生的版画创作活动体系。通过剪版画创作活动引导学生积极参与文化的传承与交流，开发学生非智力因素，陶冶情操，提高审美能力，促进学生个性的和谐发展。传统和现代的结合才能发挥课程改革的精神。
九、课题组要研究内容和方法：
(一)准备阶段(20xx年2月--20xx年4月)
课题立项准备，设计课题研究方案;成立课题组，明确分工。
1、开展问卷、座谈等调查形式，了解学生、教师、家长对该研究课题内容的认识，对传统版画创作、传统工艺等进行客观分析。组织成员学习，明确课题研究的意义，学习相关的课程理论和版画创作教学的理论。
2、撰写“小学版画创作活动课程开发”研究方案。
3、制定子课题计划并讨论交流，挖掘研究的难点重点。
(二)实施阶段(20xx年5月--20xx年10月)
1、各子课题按计划实施研究工作，认真做好各类活动、个案等资料的收集、整理工作。
2、进行学生版画创作。
3、编写版画创作活动课程指导思想和意义，修改并完善研究方案。
4、在版画创作教学的实践中，形成较为完整的教学设计系列并积累优秀活动案例。
(三)具体的工作重点和要求：
1、20xx年2月-20xx年4月
了解版画创作艺术的内涵、特点，感受版画艺术作品的特色。如：构图新颖化、机理多样化、色彩厚重化;深刻的思想内涵等。以欣赏版画作品、了解版画创作方法为主要的课堂任务。
在这个阶段有主要的版画创作作品欣赏教案和课堂教学照片为准。
2、20xx年5月-20xx年10月
研究制版形式的多样表现内容，学习木刻版画、水印版画等。重点是把握版画创作的工艺和形式、效果。
该阶段的以作品展览、教师的上课、学生的作品为主要的依据手段。
(三)、结题阶段(20xx年11月----20xx年2月)：
1、整理、汇编活动案例及优秀版画创作作品。
2、撰写研究报告。
十、成果预设
1、以一种综合艺术的形式来展示版画创作的艺术特色，主要是形成著作或论文。
2、相关的展览、作品集。
美术教育版画论文范文
【摘 要】与知识相比，想象力具有独特的特征；知识是有限的，而想象力是无限的。在少儿版画美术教育中，随着孩子们的想象力的不断地拓展，其想象力的奇特，构思的大胆，手法的自由，尽情宣泄的色彩不受任何束缚，让孩子们画出来最动人、最精彩的个性之作。版画有其它美术绘画的共律，也有着艺术的自律，在少儿版画美术教育实践中，共律、个律的艺术素质通过不断积累，将孕育出更多的艺术内涵和技艺发展的空间。
【关键词】版画；教育；意义；作用
一、绪论
美术教育在少儿教育里是一个重要的组成部分，它也是培养一个孩子全面发展成为祖国栋梁的一个重要开端，同时也是培养孩子的素质教育和审美教育的主要手段。随着国家教育部美术课程标准以及国家教育部艺术课程标准不断发展，美术教育课程不断改革创新，少儿的美术教育也在不断发展、不断的尝试和探索中。
二、少儿版画教学的重要性和意义
版画制作中的随机应变是培养一个人的综合能力的最有效的途径。随着社会改革的进一步深化，新时代向我们提出更新、更高的要求，社会各领域急需的是具有良好素质的人才。少儿在版画学习过程中不仅学习了版画的制作技巧，且还学习了观察、认识世界的能力，同时也学会了用头脑思考，学会了创新，培养了勇于探索的精神。
三、如何上好少儿版画课，提高孩子们的版画知识艺术素质
1、动员孩子们主动动脑思考，观察分析，注重启迪少儿对版画艺术的求知欲望
要上好少儿版画课，教师就要全身心的投入，注重启迪少儿对版画艺术的求知欲望。在教师的引导下，使少儿有意识、有目的地通过视觉器官感知事物，用脑思考并进行比较。例如：版画活动《北大荒的土地》中，教师引导少儿观看版画《北大荒的土地》，画面非常简单，就是宽阔的农田，让孩子们通过版画连想以往看到的一望无边的农田原野，引导少儿从上到下，从整体到局部、用图形进行归纳总结，在此基础上进行版画活动，让少儿有了一定的感性经验后创造性地表现出了各种不同的土地田野，在贯彻了审美性原则、灵活性原则中充满了童真。
2、通过教师的讲解演示，因材施教，突出课堂教学的科学性，引导少儿对版画艺术产生形象思维
教师的讲解演示，是实际示范操作与语言解释相配合，通过把事物的发展变化显示出来，使少儿了解与掌握版画的形状、颜色、结构、特征以及绘制步骤。教师讲解时，语言要清晰生动，精练准确，富有启发性，演示时要熟练，清楚而恰到好处。同时把技能技巧告诉少儿。
例如结合实物讲解版画《葵花》。老师在讲解版画《葵花》时，重点讲解葵花的形状，葵花的高低、前后、疏密，并运用实物照片演示前后关系，先画什么？后画什么？挡住的部分怎么画？几句话少儿很快就明白和理解了什么是重叠，掌握和了解了重叠的构图的表现方法。例如版画《蝴蝶》。通过观看图片，丰富少儿的感性经验。运用范画向幼儿讲解蝴蝶的对称。再通过教具演示来讲解化解难点。最后幼儿在操作过程中，教师具体讲解指导。讲解与演示相配合，讲解的过程也是观察的过程。
3、丰富课堂教学的游戏性，寓教于乐，激发少儿对版画艺术创作的兴趣和爱好
丰富课堂教学的游戏性，就是教师在美术教学活动中以娱乐或玩的方式进行，使少儿饶有兴致地反复学习和操作的方法。
由于少儿的年龄小，身体发育不完善，要掌握一种知识和技能往往需要反复多次的练习才能形成，游戏练习法就是让幼儿在轻松愉快、无思想负担的情境下进行美术活动，使之维持长久的兴趣，从而获得知识和技能。
可以运用涂色游戏，由教师画出轮廓，幼儿涂色进行。也可以通过添画游戏，由教师画出主要形象，幼儿添画相关的线条、形象。还可以通过情景游戏，由教师设计、创设游戏情节（或情景），让幼儿在玩玩耍耍中学习、掌握绘画方法。
4、加强教学的延续性，因势利导，逐步巩固少儿版画知识基本功底的艺术基础
教学中应该重视教材的纵向与横向的联系，像写作文一样要注意承前启后，因势利导，逐步巩固少儿版画知识基本功底的艺术基础。
教学时还要注意材料中剪贴彩纸画向剪贴纸版画底板过度，拓印向单色再向套色的过度，做到循序渐进。要突出版画特点及教材中各课的特殊性进行教学。要用范画中可让学生认识到黑白木刻版画的特点，简洁、黑白对比强烈、单纯和鲜明等特点，重点让学生在游戏中对“版味”“纸味”有初步的认识。由于学生的个人能力与特点的不同，教学中也要注重针对性。同年龄不同程度的学生，也要因人而教，深化教学。
四、结论
在学习版画的过程中，孩子们不仅学习了版画的制作技巧，而且还学会了观察、认识世界，学会了用头脑思考，学会了创新，培养了勇于探索的精神。我们应该吸取发达国家认识和发展版画教学的先进经验，注重我国版画美术教育工作，特别应该注重我国少儿版画美术教育工作，通过因势利导，给予孩子们及时培养，因材施教，因地制宜，寓教于乐，把学习与技法的机械性与游戏联系起来。这样，让孩子们从小就就能够积累更多的美术语言表达、评论、欣赏及表现创造等多种能力，努力促进我国少儿版画美术教育实现可持续发展。
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法律论文的撰写需要很多参考文献，你知道有哪些文献可以参考吗?下面是我为大家整理的法律论文参考文献，希望对大家有帮助。
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不对，是郑成功收复台湾。郑成功收复台湾的文章很多，最详细的是百度百科中的介绍。
郑和?是郑成功好不好!不围观都不行!
郑成功，明代永历皇帝封他为延平郡王。17世纪初，荷兰殖民主义者侵占 了我国宝岛台湾。1646年明政权灭亡后，郑成功决定收复台湾。1661年，经过充分 准备，留下儿子郑经守金门、厦门，郑成功亲率战舰350 艘， 将士2万多人，渡 台湾海峡，出奇兵取道鹿耳门，在禾寮港胜利登陆，在台湾人民的积极支援下，经 过9个多月的战斗，荷军死伤惨重，其总都曾写信给郑成功，表示如郑放弃台湾， 愿送10万两白银，遭郑拒绝。次年2月1日荷兰侵略者投降，被荷兰侵略者占踞38 年的台湾重新回到祖国的怀抱。
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分类: 地区 >> 台湾 解析: 台湾使用的文字仍采用中国传统的繁体字，与大陆实行文字改革后的简化字有所区别。但随着两岸交流与交往的不断增加，两岸这种简繁文字差别在缩小，台湾已有越来越多的人使用简体字，有利两岸的文化交流与文字语言的统一。这种共同的语言和文字，也是海峡两岸实现祖国统一的最重要基础和保证。 现在的台湾使用的文字叫做正体中文 繁体是相对简化体而言的！
报告、作业全部需要繁体字的，去台湾作为交换生前期的申请书也需要繁体
在台湾角川一般征稿投稿办法—征稿规定中提到一律采繁体中文格式１．以字数于6万至12万字之间的长篇小说作品为限（含标点符号，以Microsoft Word之「字数统计」功能为字数计算基准）。字数不合规定者视为投稿失败，不列入审稿。２．参赛作品限个人独立创作，不接受2人或以上共同创作的作品。３．参赛作品一律采繁体中文格式。必须以电脑打字，并以12级字、新细明体、A4版面大小的格式存档。文字直横排皆可，存档格式建议为Microsoft Word。档名请设定为：投稿日期＋作品标题。档案内需依序有以下内容：(1)作品标题(2)200字以内的作者简介（需含笔名、本名与联络方式，可不算进200字的字数内）(3)500字以内的作品简介(4)完整作品内文